學(xué)校未成年人思想道德教育工作總結(jié)范文

　　未成年人是故國(guó)的將來(lái)、民族的盼望，加強(qiáng)和改革未成年人思維操行教誨，直接干系到千家萬(wàn)戶(hù)的快樂(lè)安康，干系到國(guó)度和民族的興衰，更干系到我們構(gòu)筑小康社會(huì)的宏大目標(biāo)可否順利兌現(xiàn)。

　　1、鼓勵(lì)門(mén)生自立參加，展開(kāi)充裕多彩的實(shí)踐活動(dòng)。

　　展開(kāi)未成年人思維操行構(gòu)筑工作最大的特點(diǎn)，便是珍視兒童實(shí)踐、珍視兒童自立參加，兒童思維操行構(gòu)筑，必須力戒浮泛說(shuō)教和式樣主義，要多展開(kāi)充裕多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓兒童在舉動(dòng)中明理，在實(shí)踐中熬煉，學(xué)會(huì)本身教誨本身。

　　1、富裕闡揚(yáng)講堂傳授的主渠道效用。

　　在講堂傳授中，我校要求講課教師在備課中要把德育內(nèi)容反應(yīng)在教案傍邊，在講堂上，聯(lián)合課文內(nèi)容伶俐多樣進(jìn)行德育滲入滲出傳授；同時(shí)利用每周一班會(huì)課構(gòu)造門(mén)生展開(kāi)“安定、環(huán)保、禮儀、誠(chéng)信、自律”等方面的主題班會(huì)，在教誨中漸漸救助門(mén)生構(gòu)成精良的品操行動(dòng)典范。

　　2、鼓勵(lì)門(mén)生參加黌舍辦理，加強(qiáng)門(mén)生自我辦理本領(lǐng)。

　　我校通度日動(dòng)，使各班門(mén)生呈現(xiàn)你爭(zhēng)我趕的場(chǎng)面，并從沒(méi)個(gè)班中抽出部分優(yōu)秀的門(mén)生對(duì)黌舍進(jìn)行監(jiān)督反饋，做到發(fā)覺(jué)題目及時(shí)整改，進(jìn)步了門(mén)生的自我束厄狹隘本領(lǐng)和自我辦理本領(lǐng)，加強(qiáng)門(mén)生的主人翁意識(shí)。

　　3、每周一展開(kāi)“國(guó)旗下講話”的教誨活動(dòng)。

　　國(guó)旗是故國(guó)的意味，教誨門(mén)生酷好國(guó)旗是愛(ài)國(guó)主義教誨的緊張內(nèi)容。我校在門(mén)生中展開(kāi)“國(guó)旗下講話”的活動(dòng)，鼓勵(lì)門(mén)生的愛(ài)國(guó)情懷，使門(mén)生在教授各家長(zhǎng)另有社會(huì)人士的真確教導(dǎo)下，指導(dǎo)門(mén)生為國(guó)度和人民多做貢獻(xiàn)，更加紅旗高高飄蕩而搏斗。

　　4、展開(kāi)行動(dòng)典范實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)施禮儀教誨。

　　每班每?jī)芍芙o門(mén)生上一節(jié)禮儀課，所講的禮儀都是根據(jù)門(mén)生的實(shí)際環(huán)境編排的，讓門(mén)生模仿實(shí)踐，表演如何才華做到待人接物有規(guī)矩。我們堅(jiān)定抓好《中小學(xué)平生常行動(dòng)典范》的教誨和養(yǎng)成練習(xí)，門(mén)生漸漸構(gòu)成了精良的行動(dòng)風(fēng)俗，變得文明規(guī)矩多了。

　　5、展開(kāi)“三個(gè)彎鞠躬”活動(dòng)，進(jìn)行環(huán)保教誨。

　　要做一個(gè)合格的“小百姓”，環(huán)保的意識(shí)是不能異國(guó)的。我校最終在門(mén)生傍邊展開(kāi)環(huán)保主題活動(dòng)，讓門(mén)生“見(jiàn)到果皮彎鞠躬；見(jiàn)到紙屑彎鞠躬；見(jiàn)到塑料袋彎鞠躬”成為自發(fā)舉動(dòng)。

　　6、展開(kāi)“孝心獻(xiàn)父母”主題活動(dòng)，進(jìn)行死板良習(xí)教誨。

　　在進(jìn)行死板良習(xí)教誨的同時(shí)，我們還根據(jù)門(mén)生實(shí)際，有針對(duì)性地展開(kāi)教誨活動(dòng)。如今的門(mén)生獨(dú)生后代多，很多孩子只知受愛(ài)，不知愛(ài)人，孝敬父母就更無(wú)從談起了。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們構(gòu)造了“孝心獻(xiàn)父母”這一主題教誨活動(dòng)。

　　2、自動(dòng)為門(mén)生創(chuàng)設(shè)操行構(gòu)筑的社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)合

　　門(mén)生操行構(gòu)筑是一個(gè)系統(tǒng)工程，必要家長(zhǎng)、教師和全部社會(huì)成員的通力互助。

　　1、小百姓操行構(gòu)筑走進(jìn)家庭。

　　家庭是門(mén)生操行教誨的搖籃，是門(mén)生操行教誨最緊張、最根本的陣地，對(duì)付門(mén)生操行風(fēng)俗的構(gòu)成著成起注緊張的效用。我校富裕闡揚(yáng)家庭教誨效用，廣泛向家長(zhǎng)宣揚(yáng)操行構(gòu)筑籌劃，自動(dòng)求得家長(zhǎng)對(duì)孩子參加活動(dòng)，在家中給門(mén)生當(dāng)好“小幫手”、“小主人”等供給機(jī)遇和前提。

　　2、小百姓操行構(gòu)筑自動(dòng)與社會(huì)聯(lián)網(wǎng)。

　　在對(duì)門(mén)生進(jìn)行小百姓操行構(gòu)筑中，我校廣泛策動(dòng)社會(huì)氣力來(lái)贊成和參加，此中我校緊張做了以下工作：

　　（1）聘請(qǐng)關(guān)心下一代工作委員會(huì)的老帶領(lǐng)到校訂對(duì)門(mén)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教誨。

　　（2）利用社會(huì)活動(dòng)場(chǎng)合,鼓勵(lì)門(mén)生自動(dòng)參加操行實(shí)踐活動(dòng)。我校每學(xué)期都構(gòu)造門(mén)生參加讀書(shū)征文比賽活動(dòng)。

　　3、存在緊張題目及今后的竭力方向

　　存在緊張題目：

　　其一，未成年人在自發(fā)服從社會(huì)公德方面見(jiàn)解稀薄，貧乏服從公德的意識(shí)。

　　其二，未成年人在精神追求方面上，表現(xiàn)出企圖安樂(lè)、彼此攀比，精神全國(guó)空虛，無(wú)宏大抱負(fù)，長(zhǎng)進(jìn)心不敷。

　　其三，黌舍、社會(huì)、家庭教誨比較難做到三位一體，彼此滲入滲出，呈現(xiàn)黌舍教誨和社會(huì)、家庭教誨逆向異步的現(xiàn)象。

　　今后的竭力方向：

　　1、利用各種膾炙人口的式樣加強(qiáng)對(duì)未成年人的思維操行構(gòu)筑，加強(qiáng)對(duì)未成年人的社會(huì)公德教誨。

　　2、加強(qiáng)德育步隊(duì)的構(gòu)筑，特別是加強(qiáng)班主任步隊(duì)的構(gòu)筑。

　　3、加強(qiáng)對(duì)未成年人的愛(ài)國(guó)主義、集體主義、死板良習(xí)和抱負(fù)前程的教誨。

　　4、珍視對(duì)未成年的心理教誨，培養(yǎng)未成年人健康的心理本質(zhì)。

　　5、對(duì)未成年人進(jìn)行波折體驗(yàn)教誨，熬煉他們剛強(qiáng)意志，進(jìn)步他們的心理蒙受本領(lǐng)。

　　6、改進(jìn)未年人之間的干系，構(gòu)建相彼此同、彼此明白的和諧環(huán)境。

　　瀟瀟春雨后，簇簇滿(mǎn)園芳。我校在未成年人思維操行構(gòu)筑工作中，固然做了一些工作，也獲得了必定成績(jī)，但比起其他進(jìn)步黌舍來(lái)講仍另有很多差距，我們決議信念在今后的工作中再加一把勁，使黌舍的德育工作再上一個(gè)新的臺(tái)階。

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