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幼兒園開學(xué)教育隨筆（通用14篇）
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，大家一定都接觸過隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評(píng)論。什么樣的隨筆堪稱經(jīng)典呢？以下是小編為大家收集的幼兒園開學(xué)教育隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園開學(xué)教育隨筆 篇1
接手一個(gè)新班級(jí)，常常還沒開始就會(huì)害怕到退避三舍，我害怕這些孩子是無法無天的美猴王轉(zhuǎn)世不服管教，害怕他們個(gè)個(gè)拘謹(jǐn)、膽小不敢接近老師，我也害怕他們活潑可愛一會(huì)就和老師混熟了卻一點(diǎn)都不怕老師……想要做一名優(yōu)秀的幼兒教師，你必須做到的是，讓孩子既愛你又怕你，因?yàn)橹挥羞@樣，你才能在保證孩子安全的前提下，成功開展教學(xué)活動(dòng)。
今天和幾個(gè)資深的骨干教師聊了一上午，就剛開學(xué)階段對(duì)孩子的常規(guī)訓(xùn)練受益匪淺。
一、盡快記住孩子名字，不是單純的記住名字哦，還必須名字和臉對(duì)上號(hào)哦!我用了兩天的時(shí)間勉強(qiáng)記住了大部分孩子的名字，而那些優(yōu)秀的教師僅用一天的時(shí)間就可以把一個(gè)班三四十個(gè)孩子的名字記住，這就是區(qū)別。照她們的話說，不是盡快，是必須要在一兩天內(nèi)記住，如果名字都記不住，小朋友不安分的時(shí)候，你點(diǎn)不出名字，無法針對(duì)性的提醒。還有一點(diǎn)，剛接觸的.孩子，如果一會(huì)的功夫，老師就能叫出她的名字，她會(huì)覺得這個(gè)老師很厲害。
二、別急著教學(xué)，先抓常規(guī)。一日常規(guī)抓好了，教學(xué)活動(dòng)都是輕而易舉的事，就是說，你把孩子的紀(jì)律，秩序管好了，那以后的課堂就會(huì)變得很輕松。不過，這磨刀的過程可就不輕松啦，你要不停地啰嗦，不停地提醒孩子們應(yīng)該要怎么做，不能怎么做，你還要根據(jù)每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，采用不同的方式交流、溝通，所以這又要求我們老師，認(rèn)真觀察、了解我們的孩子們，把握好每個(gè)孩子的特點(diǎn)，這可不是一件簡(jiǎn)單的事哦!
三、事先安排任務(wù)，讓孩子有事可做。很多老師總是抱怨孩子們太吵，不安分，那是因?yàn)樽鳛槔蠋煹哪銢]有給孩子們安排好任務(wù)，在無事可做的情況下，孩子自然就吵了起來啦!還有一點(diǎn)值得注意的是，孩子的能力不同，在完成相同任務(wù)的時(shí)候，可能有的孩子會(huì)快一些，針對(duì)這些孩子，教師應(yīng)該事先安排其他的事情給他們做。
四、不慌不忙，緩步慢行。這是什么意思呢?剛開學(xué)的時(shí)候，如果就開始進(jìn)入高度緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，孩子很容易厭學(xué)，所以我們要不慌不忙，慢慢來!
相信幼兒教師們做好了這幾點(diǎn)，就一定會(huì)覺得開學(xué)，其實(shí)并不可怕!
幼兒園開學(xué)教育隨筆 篇2
在進(jìn)入幼兒園之后，孩子的情況各不相同。有的孩子不費(fèi)事兒，有的孩子去會(huì)讓家長(zhǎng)大傷腦筋。所以，能夠因時(shí)制宜的調(diào)整也很關(guān)鍵。
有的孩子會(huì)可憐巴巴的對(duì)家長(zhǎng)講：“我就今天一天不去幼兒園好不好?”一旦得到家長(zhǎng)的'同意，到第二天他也許就勇敢的拋棄了自己的許諾，繼續(xù)要求再多一天好不好?有的孩子則因?yàn)槿雸@不適應(yīng)，哭的嘶啞了嗓子;有的孩子是因?yàn)樯眢w條件的孱弱，入園后極易生病。
這些都會(huì)導(dǎo)致孩子上幼兒園的斷斷續(xù)續(xù)。
這是家長(zhǎng)要根據(jù)自己孩子的情況做好調(diào)整：盡可能入園的第一個(gè)月都堅(jiān)持下來，那么以后的日子孩子表現(xiàn)會(huì)越來越好。如果第一個(gè)月都是不連續(xù)的，也許孩子的適應(yīng)時(shí)間會(huì)無限的延長(zhǎng)。
正常情況下，入園的前兩個(gè)月(九月、十月)會(huì)有幾個(gè)節(jié)日，拿今年來說：開學(xué)后首當(dāng)其沖的就是教師節(jié)、然后是中秋節(jié)與國(guó)慶節(jié)。今年的特殊情況是慶�？箲�(zhàn)勝利的大閱兵有多出一個(gè)假期來。所以前期和孩子講清楚日期很重要，什么是上學(xué)日，什么是休息日，什么是放假;讓孩子們清楚的知道自己的每一天。
幼兒園開學(xué)教育隨筆 篇3
以前總有家長(zhǎng)問我：“為什么我的孩子早晨總是不愛來幼兒園，起床后老是哭哭鬧鬧的？”面對(duì)家長(zhǎng)的困惑，我也開始反思：為什么我對(duì)孩子那么好，可來園時(shí)他們還要鬧點(diǎn)兒小脾氣、帶點(diǎn)兒小情緒呢？正在我不得其解時(shí)，一個(gè)孩子的轉(zhuǎn)變啟發(fā)了我。
一天清晨，一陣孩子的哭聲，促使我放下了正在擦拭活動(dòng)區(qū)的抹布，快步走到教室的門口。小藝正扎在媽媽的懷里，哭泣著講著條件：“第一個(gè)接好不好？好不好？”邊說邊雙手不停地?fù)u著媽媽的胳膊。看到這幕情景，我心里那種難受的滋味就像打翻了五味瓶一樣。為什么我對(duì)她那么好，她來園時(shí)卻總是鬧點(diǎn)兒小脾氣、帶點(diǎn)兒小情緒呢？
又是一個(gè)周一的清晨，我一如既往地整理著教室，看到窗臺(tái)上凌亂的畫筆不由自主地走到了門口的窗臺(tái)邊，恰巧一扭頭，看見小藝正依偎在媽媽身后走上了樓。我快步迎了出去，蹲下身向她問好，并笑著拉起她的小手：“來吧孩子，老師都想你了！”平日和媽媽久久不肯分開的小藝，帶著驚奇的'表情很自然地被我領(lǐng)進(jìn)了班里。那天，小藝的情緒一直很好，還在游戲時(shí)悄悄地問我：“老師，你早上怎么知道我來了？”“老師喜歡小藝呀，明天老師還在門口等你！”
看到小藝臉上洋溢的笑意，我的心被觸動(dòng)了，老師晨間的一個(gè)微笑對(duì)孩子是多么重要呀。以前每次晨間接待來園時(shí)，我只顧帶領(lǐng)班內(nèi)已到的幼兒進(jìn)行勞動(dòng)、整理班務(wù)，而忽視了剛剛來園的孩子。孩子們?cè)陂T口看不見老師，自然會(huì)失去安全感，更加依戀家長(zhǎng)，不希望家長(zhǎng)離開，即使老師后來從屋里出來了，也很難扭轉(zhuǎn)孩子的情緒。發(fā)現(xiàn)問題后，我及時(shí)采取了改進(jìn)措施。從那天起，每次晨間接待來園時(shí)，我都會(huì)選擇一個(gè)接待孩子的適宜位置，既能環(huán)顧班內(nèi)已來幼兒的活動(dòng)情況，又能充分看到門口幼兒來園的情況，讓來園幼兒第一眼就能看見老師在門口歡迎他、等待他。
年幼的孩子離開親人，在陌生的環(huán)境中生活，微笑是老師給予他們的第一個(gè)安全信號(hào)。所以，每天清晨我都要站在教室門口微笑著迎接每一個(gè)孩子。微笑就是我送給孩子們清晨的第一縷陽光，我要讓他們感受到老師在期盼著他們的到來，我要讓他們感受到“老師愛我”！ “老師，看到孩子們每天都像小鳥一樣投入到您的懷抱，我們好羨慕，也好享受�！奔议L(zhǎng)們常常用欣賞而放心的眼神“享受"完我們的來園“儀式”，才滿意地離開。在這其中，我也充分體會(huì)到了微笑的魅力。
如今，我?guī)н^的很多孩子畢業(yè)后還與我保持著聯(lián)系。他們告訴我：“雖然已經(jīng)無法具體回憶起幼兒園里發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，但常常會(huì)想起您每天早上擁抱我時(shí)那燦爛的微笑。”
幼兒園開學(xué)教育隨筆 篇4
這段時(shí)間正是開學(xué)需要適應(yīng)的日子，不妨和孩子一起為教師節(jié)做個(gè)親子小手工。和孩子討論班里幾個(gè)老師，每個(gè)老師都應(yīng)該怎么稱呼等等，學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)移孩子的注意力。
家長(zhǎng)每天不定時(shí)用手機(jī)錄幾段小視頻，告訴孩子此刻你在做什么，你想象中孩子在幼兒園做什么，最后不忘告訴孩子你在想他……將溫馨與愛發(fā)揮到點(diǎn)滴間。孩子以后在幼兒園的時(shí)候，他知道你在想他，也會(huì)幸福滿滿。
隨后的'中秋節(jié)與國(guó)慶節(jié)，可以鼓勵(lì)孩子用畫畫、詩(shī)歌等形式來表達(dá)自己對(duì)節(jié)日的喜歡;同時(shí)，國(guó)慶節(jié)的假日比較長(zhǎng)，可能假期過后的入園還會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)的艱難，不過只要這一個(gè)月能夠堅(jiān)持，以后的堅(jiān)持會(huì)更輕松一些。
如果孩子不是感冒發(fā)燒之類的癥狀，盡可能不要請(qǐng)假。鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持入園，堅(jiān)定的告訴孩子工作是爸爸媽媽的責(zé)任，而上幼兒園，是孩子的責(zé)任。每個(gè)人都有自己的責(zé)任，不能逃避。
同時(shí)不要忘記和老師的溝通，入園這一個(gè)月，有兩次必要的溝通。
幼兒園開學(xué)教育隨筆 篇5
過了年，幼兒們都長(zhǎng)大了一歲，記得周三開學(xué)的第一天，早早就有小朋友到班上了。與往年開學(xué)有很多不一樣的地方:現(xiàn)在幼兒不再要求家長(zhǎng)送自己到教室了，而是在門口就學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)說再見，他們變勇敢了;教室里沒有嘩啦啦的哭聲，而是大家面前就興奮地講著自己的年是怎么過的`。仔仔滿臉笑容地說，他去萬綠園看到很多的燈籠和花燈;還有昊昊告訴大家，十五那天他去看煙花，路上的行人很多走都走不，還有很多警察。就連以往很少說話的小精靈，也參與到大家談話中來，她說話的聲音很小，但還是堅(jiān)持自己表達(dá)完，“我過年時(shí)，媽媽給買了好多玩具，可以和哥哥在家看電視了�！蹦阋谎晕乙痪�，大家聊得很開心，似乎一下子長(zhǎng)大了很多�！皢鑶琛辈恢裁磿r(shí)候傳來一陣哭聲，“老師，帥帥來!”大家指著窗外在喊。
“帥帥，你怎么哭了呢?”仔仔大步走出去關(guān)心地問道。
“我想回家睡覺，”他邊哭邊說。
“快進(jìn)來吧，已經(jīng)有好多人來了，我們都在說去萬綠園看花燈的事呢，”仔仔邊說邊把他拉進(jìn)教室，這時(shí)好幾位小朋友都圍上去安慰帥帥，卡卡甚至上前去幫他拿書包放好，而仔仔他們也把他拉到座位上并和他聊了起來，不知說到什么時(shí)候，傳來陣陣爽朗的笑聲，這時(shí)的帥帥已經(jīng)容入大家的談話中去了。
是呀，新的一年開始了，經(jīng)過小中班的學(xué)習(xí)生活，小朋友們不斷地成長(zhǎng)著，他們變得更懂事、更勇敢�，F(xiàn)在不僅能用語言完整地說一句話，而且還可以講述整件事情;不僅語言表達(dá)水平提高而且社會(huì)交往能力也增強(qiáng)，懂得關(guān)心、幫助自己的同伴。
幼兒園開學(xué)教育隨筆 篇6
第一次是在剛?cè)雸@的第一個(gè)星期，找一個(gè)合適的時(shí)機(jī)，和老師說一說孩子的情況以及你對(duì)孩子的期望。這個(gè)時(shí)間不宜過長(zhǎng)，要知道第一個(gè)星期對(duì)于家長(zhǎng)來講是一種煎熬，對(duì)于老師來說更是一種必須經(jīng)歷的折磨，滿班都是哭泣的孩子，每個(gè)孩子都需要安慰，而所有的`規(guī)矩也需要建立，比如飯前洗手正確如廁中午如何午休等等事無巨細(xì)……老師上班的時(shí)候簡(jiǎn)直每時(shí)每刻神經(jīng)緊繃，馬虎不得。而所有孩子的家長(zhǎng)都想要第一時(shí)間和老師溝通交流的心情可以理解，如果能夠做到伸縮有度，相信能夠給老師留下一個(gè)很好的印象。所以第一次的溝通作為家長(zhǎng)不妨先在心中打一個(gè)草稿，盡可能言簡(jiǎn)意賅，表達(dá)意思清晰明白。而不是絮絮叨叨恨不得把孩子三年來的點(diǎn)滴成長(zhǎng)都一股腦的告訴老師。
第二次溝通就在國(guó)慶節(jié)假期前后都可以。這時(shí)候老師已經(jīng)差不多認(rèn)清楚每一個(gè)孩子，家長(zhǎng)可以重點(diǎn)向老師表達(dá)孩子的前后變化，適度的表示出對(duì)老師辛勤工作的感激與認(rèn)可，委婉的提出對(duì)孩子日后的希望，同時(shí)詢問老師需要配合的地方。
根據(jù)孩子入園后具體的情況，因時(shí)制宜的做好各種計(jì)劃外的微調(diào)，并要迅速的適應(yīng)。
幼兒園開學(xué)教育隨筆 篇7
隨著暑假的結(jié)束，迎來了開學(xué)第一天。又看到一張張可愛稚嫩的小臉，心里涌起一股無法言表的愛憐。2年前今天的那一幕好像就在眼前：“抱一個(gè)、拉一個(gè)、面前站一個(gè)”，都哭成淚人的孩子轉(zhuǎn)眼都長(zhǎng)大了，懂事了。
雖然班里也插了七八個(gè)新生，而且又換了新的環(huán)境。但在上午早操時(shí)孩子們就進(jìn)入了狀態(tài)“排隊(duì)、排座位、上廁所、喝水等”，經(jīng)老師一指點(diǎn)就完成得很不錯(cuò)。特別是第一個(gè)語言活動(dòng)《重要電話》這個(gè)故事中莎莎由膽小后成為勇敢的孩子這一情景的感知后，孩子們也都認(rèn)為自己長(zhǎng)大了。在談話“你覺得自己長(zhǎng)大了，會(huì)為家里做些什么時(shí)？”他們的回答都成了小大人的口氣，我及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)了他們。是的，你們都長(zhǎng)大了，能幫家里做事了，那我們幼兒園也有很多事等著長(zhǎng)大的你來做呢。乘機(jī)我把幼兒園的一些常規(guī)歸納進(jìn)去了：“長(zhǎng)大了，早上來園要跟老師打招呼，跟家人說再見了；長(zhǎng)大了，喝水、上廁所要排隊(duì)；長(zhǎng)大了，要認(rèn)真做操，上課要遵守紀(jì)律，下課要和同伴友好相處，不亂扔垃圾；長(zhǎng)大了，吃飯要快而干凈；長(zhǎng)大了，平時(shí)要講究衛(wèi)生；長(zhǎng)大了，要認(rèn)真做作業(yè)等�！蹦銈冇X得長(zhǎng)大了是要這樣做嗎？孩子們齊聲回答“是”。那你們可別忘了哦！“行”。他們的`回答我很滿意。雖然我心里很清楚，孩子們不會(huì)做得完全到位，但畢竟是孩子，他們能意識(shí)到自己長(zhǎng)大了，能盡力去做就夠了。
通過一上午的接觸，我很高興看到孩子們這么出色的表現(xiàn)。真希望他們能再接再勵(lì)，成為老師家長(zhǎng)心目中的好孩子。
幼兒園開學(xué)教育隨筆 篇8
最近幾天，我發(fā)現(xiàn)我們班有好幾個(gè)孩子不喜歡吃餅干。每次到吃餅干的時(shí)候不是故意掉到地上就是說肚子疼。
今天也一樣，教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后小朋友解好小便洗好手就準(zhǔn)備吃餅干了。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)玉昆偷偷的把餅干弄碎仍在地上，旁邊小朋友看著好玩就用腳踩。我看了非常的生氣正準(zhǔn)備上去狠狠的批評(píng)他們。這時(shí)煜煜拿著餅干皺著眉頭說：“劉老師，吃一半好嗎?”看著她那懇求的目光使我一肚子的火氣又漸漸平息了。我冷靜一想：“如果我現(xiàn)在批評(píng)他們只能解決一時(shí)，到了明天他們又忘了。”于是我靈機(jī)一動(dòng)，拉著煜煜的手對(duì)大家說：“小朋友們，今天我們的餅干朋友要到煜煜的身體里去旅游了�！痹境臭[的教室馬上就安靜了下來，大家都瞪大眼睛看著煜煜。煜煜顯然對(duì)我的'話很感興趣，拿起餅干就吃，一會(huì)就吃完了。旁邊的小朋友也大聲說：“劉老師，我也要餅干到我肚子里旅游。”于是我趁機(jī)說：“小朋友，讓餅干到我們肚子旅游吧。”大家都很有興趣的拿起餅干吃了起來。這時(shí)逍逍說：“餅干肯定說我的肚子好黑喲。”哈哈—教師傳來了一陣陣歡快的聲音。今天的餅干小朋友吃的特別好，地上也特別的干凈，小朋友也特別的開心。
通過這次的風(fēng)波使我明白：教師在處理幼兒的一些不良的行為習(xí)慣時(shí)，一味的批評(píng)并不能解決長(zhǎng)遠(yuǎn)的問題。有時(shí)用一個(gè)小小的“計(jì)策”會(huì)有意想不到的效果。特別是小班年齡階段。
幼兒園開學(xué)教育隨筆 篇9
幼兒園里的保育員是園里的骨干，是校園中的一道風(fēng)景。
看吧，早晨走進(jìn)樓里，她們就已經(jīng)把樓道各個(gè)角落的衛(wèi)生打掃得干干凈凈的了。見你走來，她們還熱情地和你打著招呼，讓你心里暖暖的。
自從我新搬進(jìn)這個(gè)樓來，我總見她們的身影忙碌著，更多的是見她們打掃衛(wèi)生，一天都忙碌個(gè)不停。有時(shí)還要協(xié)助班主任保護(hù)孩子上廁所，吃飯時(shí)為孩子盛飯……
她們總是任勞任怨，臉上總掛著笑，仿佛她們天生沒有煩惱。她們熱情如注，見你提著衛(wèi)生垃圾袋，她們會(huì)主動(dòng)拿過去替你倒了，為了不使人難為情，她們總是笑著說：“這是順便的，多點(diǎn)兒小事兒，你忙你的吧。”當(dāng)你晚上上完課，她們連黑板都不用你擦，總是讓我們先走，而她們做完一切衛(wèi)生才走，哪管風(fēng)雨兼程。學(xué)校地板跑水了，她們臨時(shí)上陣，鋪的無縫而齊比專業(yè)做得還好……有時(shí)她們還真是多面手呢！
我經(jīng)常被這一群體感動(dòng)著，感動(dòng)著她們的勤勞和善良，感動(dòng)著她們愉悅的'性格。
當(dāng)我打聽她們所賺的工資只有每月400元時(shí)，我更佩服她們了。她們鍛造了性格的鋼筋鐵骨，任歲月磨礪與風(fēng)雨侵襲，她們依然愉悅地勞動(dòng)著，熱情地工作著，她們的人生依然豪邁！
感謝這些默默奉獻(xiàn)的保育員，感謝這些勤奮的勞動(dòng)者。套用趙本山的一句臺(tái)詞：“勞動(dòng)者是最美的人”！(情感文章大全)
幼兒園開學(xué)教育隨筆 篇10
每年的新學(xué)期對(duì)于小班來說苦、忙、累。因?yàn)榇蠖鄶?shù)幼兒來園的時(shí)候情緒很不好，是因?yàn)橐粋�(gè)寒假的原因;還有一些從沒接觸幼兒園、沒接觸大集體的新生們。而這段時(shí)間，又會(huì)發(fā)生很多的狀況。例如：打人、抓人等事件常有發(fā)生，老師們對(duì)此很苦惱。前幾天我班就發(fā)生這種事情，雖然家長(zhǎng)很寬宏大量，但我卻很自責(zé)。
“為什么每個(gè)新學(xué)期總會(huì)發(fā)生此類事件呢”?我做了深深的.自我反省:是孩子天性壞嗎?不是的，每個(gè)孩子都是一張白紙，他們似乎還都不知道此舉動(dòng)是錯(cuò)誤的;是家長(zhǎng)在家中教的嗎?當(dāng)然不會(huì)!我想每個(gè)有素質(zhì)的家長(zhǎng)都不會(huì)這么做的;是老師失職嗎?也不是，老師正在好好上課，即沒有串崗眼睛也沒有離開孩子。但是，就是發(fā)生了。
經(jīng)過和家長(zhǎng)的溝通，這才得知孩子在家也會(huì)這種舉動(dòng)，作為家長(zhǎng)并沒有過多的制止，這可以理解，現(xiàn)在的家庭中就一個(gè)寶貝，要什么給什么，可這樣做就真的對(duì)孩子好嗎?當(dāng)然我們不能把責(zé)任推給家長(zhǎng)們。(雖然我很不認(rèn)同家長(zhǎng)的做法)。作為老師的我們，要對(duì)的起這份職業(yè)，對(duì)得起孩子，所以我想了一個(gè)辦法：在以后新生入園的時(shí)候，無論老師有多忙，都要問上一些孩子在家中的情況：對(duì)每一個(gè)幼兒個(gè)性特征、興趣、愛好和生活自理能力及各個(gè)方面都進(jìn)行了調(diào)查，并做好了詳細(xì)的記錄，我們對(duì)他們的情況有了逐個(gè)了解，才能因材施教。
做好家園共育同樣重要，多和家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)知道家庭教育同樣重要，只有家長(zhǎng)才是孩子一輩子的老師。
幼兒園開學(xué)教育隨筆 篇11
今天是開學(xué)的第一天，班內(nèi)的三位老師做好了全面的準(zhǔn)備，迎接小小的天妃鳥！
早上7點(diǎn)不到，三個(gè)人都早早來到了班里，放好了玩具，準(zhǔn)備好了掛牌，等待著孩子們的到來……
7：30，孩子陸陸續(xù)續(xù)開始來到幼兒園了，還好情緒都還不錯(cuò)，大部分的孩子都和能爸爸媽媽或爺爺奶奶開心再見，受玩具的吸引而投入到游戲中了。
朋朋來了，還沒進(jìn)教室就聽到了他的哭聲。趕忙走了出去，剛開始的時(shí)候，還哭鬧著，但很快便被老師的游戲吸引了，也就融入了集體生活。
翔宇與爸爸再見的時(shí)候哭了，但老師抱一下就不哭了，一天里都很乖，告訴我們等吃完飯，睡完覺爸爸就來接了。中午也睡得很香甜，爸爸來接的`時(shí)候開開心心和老師再見，還說明天不哭了，我跟他打趣道，哭一點(diǎn)點(diǎn)也沒關(guān)系！呵呵！
唯一分離焦慮有點(diǎn)強(qiáng)烈的是小宇，中飯，午睡都想到了家里，哭著要叫爸爸媽媽來接。中飯吃得不是很好，但餐點(diǎn)在老師的幫助下全部吃完了。除了受老師游戲吸引的那會(huì)會(huì)展開笑顏外，其他時(shí)候總是念叨了爸爸媽媽該來接了。
男孩子們今天除了義恒其他的孩子都睡覺了，明天爭(zhēng)取讓他也能在幼兒園做個(gè)美夢(mèng)！女孩子詩(shī)琪、穎欣、媛婷、沁陽沒有睡，但都安靜地躺在小床上。
今天第一天有了一個(gè)很好的開端，孩子們能坐在小椅子上跟著老師唱歌，念手指謠，玩游戲。午睡室也是安安靜靜的，孩子們知道了要等到音樂響起來的時(shí)候才能起床。爸爸媽媽來接的時(shí)候都開開心心與老師再見！
孩子們，老師覺得你們真的好棒！明天還要繼續(xù)加油哦！
幼兒園開學(xué)教育隨筆 篇12
今年是我工作的第一年，也是第一次帶小班，在還沒有正式上班之前，我一直以為在幼兒園工作是很輕松的，但是真正開始上班之后才發(fā)現(xiàn)，原來，當(dāng)一名幼兒園老師需要會(huì)做各種各樣的事情，幼兒園教師是一個(gè)多角色的職位，有時(shí)候是小朋友的媽媽照顧他們的起居，有時(shí)候是小朋友的伙伴和他們一起玩耍，而有時(shí)候又是小朋友的老師教他們各種大本領(lǐng)。
到今天為止，我已經(jīng)在幼兒園工作一個(gè)月了，這一個(gè)月里，這群小朋友們即給了我驚喜，也給了我驚嚇，讓我驚喜的是我們班的寶寶自理能力很好，我們班一共有36個(gè)寶寶，其中只有極少數(shù)的寶寶不會(huì)自己穿鞋子、穿衣服褲子，大部分寶寶都會(huì)自己上廁所，吃飯，睡覺等等，這讓我本來就喜歡孩子的我更加的喜歡他們了。而讓我驚嚇的是，在一次吃完飯休息的時(shí)候，我們班一個(gè)孩子不小心將另外一個(gè)孩子的脖子抓破了一點(diǎn)點(diǎn)，當(dāng)時(shí)我們兩個(gè)老師都沒有看到，等睡覺的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，我頓時(shí)就不知道怎么處理了，還好我們阿姨立刻將那個(gè)孩子帶去醫(yī)務(wù)室消了毒，用冷水敷傷口，傷口才慢慢消了下去。放學(xué)的時(shí)候，我的主班老師與被抓破孩子的家長(zhǎng)溝通，我注意到了她與家長(zhǎng)溝通時(shí)的語言和用詞，經(jīng)過她的嘴巴說出來的.話聽著特別舒服，家長(zhǎng)也欣然接受了這個(gè)意外。經(jīng)過這件事情，我深深的體會(huì)到在發(fā)生意外的事情時(shí)，良好的應(yīng)急能力以及與家長(zhǎng)溝通的技巧對(duì)于一名好的幼兒園教師是多么重要，而這也正是我現(xiàn)在所缺少且需要學(xué)習(xí)的。
才開學(xué)一個(gè)月我就已經(jīng)學(xué)到了這么多東西，看來，在接下來的工作生涯中我要學(xué)習(xí)的事情還有很多，雖然是在上班，是一名教師，但是我更加愿意當(dāng)一名永遠(yuǎn)學(xué)不完知識(shí)的學(xué)生，與寶寶共同成長(zhǎng)，終身學(xué)習(xí)。
幼兒園開學(xué)教育隨筆 篇13
已經(jīng)上課幾分鐘了，可是祥祥小朋友還是沉浸在玩橡皮泥中。在上課之前我已經(jīng)吩咐孩子們收好橡皮泥，洗好小手等待上課了�？墒窍橄榛氐阶缓�，還是拿出橡皮泥繼續(xù)玩。雖然我的目光和他交流了幾次，可他仍然無動(dòng)于衷。怎么辦?我腦中閃過前不久看到一篇雜志上的文章：上課了，有位小朋友還在玩卡片，老師看見了，搶過孩子手中的卡片扔到窗外去了，結(jié)果那個(gè)孩子在課堂上哭鬧了很久，那個(gè)老師的課也無法繼續(xù)下去了。看完后，我想：那張卡片在老師看來是微不足道的.，可是在孩子們的眼里卻是快樂之源，如果換種教育方法，結(jié)局會(huì)怎樣呢?
今天，相似的情景再現(xiàn)，我何不試試呢?于是，我走到祥祥身邊，溫和地對(duì)她說：“先把橡皮泥收起來，下課后老師陪你一起玩好嗎?”說完，我很小心地將他捏的橡皮泥收好，放在我的桌子上。’原以為，我這樣做能贏得孩子的理解和配合�？烧l知，我收起他的橡皮泥之后，祥祥還是哭了，而且越哭越厲害，看到這種情形，我問全班孩子：“你們說，橡皮泥能給他嗎?”“不能!”孩子們齊刷刷地回答。見到大家都這樣說，祥祥的哭聲漸漸平息下來了。足球比分直播
課后，我和配班的王老師說起這件事。王老師也納悶兒，說：“今天你的態(tài)度很溫和啊，他怎么還會(huì)哭呢?”我也沉默了，“為什么會(huì)這樣?”這也正是我要的答案。我百思不得其解，一遍又一遍地回憶當(dāng)時(shí)的細(xì)節(jié)。有了，我知道祥祥為什么哭了?問題就出現(xiàn)在他用橡皮泥捏的那個(gè)娃娃身上，那個(gè)娃娃還剩一個(gè)胳膊捏一下就完全好了，說明，他很想捏好手中的娃娃。不管我說得多么好聽，態(tài)度多么友好，我收繳了他的橡皮泥，也就剝奪了他做完一件事的權(quán)利。我想，如果當(dāng)時(shí)，我讓他自己收好橡皮泥，并及時(shí)安慰他：“別著急，下課后老師和你一起來完成它�！币苍S結(jié)果真的會(huì)是另一個(gè)樣子。
是的,在我們的教育中,如果碰到類似的情景時(shí),大家不妨試著換一種方式思維、換一種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，可能會(huì)收到意想不到的效果。
幼兒園開學(xué)教育隨筆 篇14
今年，我?guī)氯雸@小班。這些孩子最大的只有四歲，最小的也不足三歲。剛到幼兒園的時(shí)候，有的孩子還帶著奶瓶，每一天他們?cè)跀[滿玩具的課室里尋找的不是玩具、同伴，而是母親、奶奶。于是，課室里哭聲彼伏，任我好話說盡，百般呵護(hù)都不管用。然而，設(shè)身處地地為孩子們想想，他們這么小，從溫柔的家庭來到陌生的幼兒園，看到的是陌生的環(huán)境、陌生的人，怎能叫他們不焦慮、不害怕呢？于是，我就盡量用抱一抱、摟一摟、親一親的方法與他們進(jìn)行交流。有的`孩子脾氣很倔，晚上不肯睡覺，常常我的左手抱一個(gè)，右手摟一個(gè)，眼睛和嘴還得照顧著另外幾個(gè)。
記得燊燊來幼兒園時(shí)，年齡也比較小。入園前一向由母親、奶奶帶，性格固執(zhí)，一到晚上，就大吵大鬧“要母親，要奶奶”。小嘴不停地嘟囔著，小手還一個(gè)勁地拉著我要往外掙，我就抱著他，隨聲附和他的想法，趁機(jī)勸他：“是啊，母親怎樣還不來接秉燊呢？要是燊燊跑到外面去，母親來了，就找不到燊燊啦，要不你先坐在小椅子上，母親來了一眼就看到你啦�！甭犃宋业脑�，他便使勁地將身子往下墜，我趁機(jī)把他放在小椅子上。
他被我勸到椅子上后，一坐就是半小時(shí)，其他小兄弟姐妹都安然入睡了。燊燊最后熬不住了，坐在小椅子上，慢慢地打起瞌睡，我就輕輕地走到他身邊，讓他的頭靠在我的肩膀，他微微地動(dòng)了動(dòng)，沒有“反抗”，我就輕聲說：“燊燊坐在小椅子上睡覺多危險(xiǎn)，你還是躺在床上等母親吧。”在我的勸說下，他最后睡到床上，但他也提出了條件，不脫鞋，不下蚊帳，要我坐在他的床邊，給他講故事，我都一一答應(yīng)了，慢慢地，他睜大的眼睛開始不聽話了，只一會(huì)的工夫，就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，我輕輕地幫他脫掉鞋子，下了蚊帳，長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。
兩個(gè)月的時(shí)刻過去了，慢慢地孩子們也適應(yīng)了幼兒園的環(huán)境、生活，大部分孩子認(rèn)同了我，理解了我。每當(dāng)聽到這個(gè)孩子叫聲“何姨好”，那個(gè)孩子來親親我，依在我的身邊，這時(shí)候，帶小班幼兒的勞累感就一掃而空，我的心里甜甜的。
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