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幼兒園安全隨筆15篇
無論在學(xué)習(xí)或是工作中，說起隨筆，大家應(yīng)該都有印象吧？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評論。經(jīng)典的隨筆都有哪些？下面是小編為大家整理的幼兒園安全隨筆，希望能夠幫助到大家。
幼兒園安全隨筆1
睡眠對于我們每個人來說都是非常重要的，有充足的睡眠時間才會有充沛的精力進(jìn)行工作和學(xué)習(xí)。對于幼兒來說，不僅是晚上的睡眠，午睡也同樣不可或缺，它是幼兒在園一日生活中必不可少的一個環(huán)節(jié)，因而提高幼兒的午睡管理質(zhì)量是至關(guān)重要的。但幼兒有著一些不良的睡眠習(xí)慣：有些幼兒不愛睡覺，有些幼兒睡不安寧、愛做小動作，有些幼兒竊竊私語，影響他人。在小班，該如何培養(yǎng)他們的良好的睡覺常規(guī)呢？
對于幼兒來說，午睡是在教師的注視下完成的一個“活動”，因此教師的行為直接影響著每一個幼兒。在午睡時，教師應(yīng)努力端正自己的態(tài)度，關(guān)注幼兒的午睡行為，關(guān)心幼兒的`情感需要。首先，午睡前先提醒幼兒小便再進(jìn)午睡室。一些孩子睡覺前不小便，結(jié)果就容易尿褲子，還有的會因為憋了尿而睡不著覺。其次，要營造良好的午睡環(huán)境。進(jìn)了午睡室后，有的孩子會把午睡室當(dāng)活動室，在里面亂跑，教師就要引導(dǎo)幼兒學(xué)小貓輕輕地走進(jìn)午睡室。為了創(chuàng)設(shè)安靜的午睡環(huán)境，每天睡覺前可以給幼兒講講故事，讓幼兒安靜地聽故事，午睡室里靜悄悄，大家都不再講話了。再次，鼓勵難以入睡的幼兒午睡。有些孩子難以入睡的，教師以鼓勵的口吻說：睡了覺，做個好夢，你會夢見小動物和你交朋友的。老師可以坐在他們的身邊，用溫柔的聲音和他們說話，直到他們?nèi)胨�。這樣，直到整個午睡室里都只有幼兒睡覺的聲音。
在幼兒午睡時，教師應(yīng)增強(qiáng)自己的責(zé)任心，關(guān)注幼兒的情感需要。熱愛幼兒、細(xì)心觀察幼兒、理解幼兒，在正確指導(dǎo)思想和工作方法下，做好午睡的管理工作，為幼兒創(chuàng)造一個溫馨、舒適的睡眠環(huán)境，從而提高幼兒的睡眠質(zhì)量，同時為幼兒建立起合理的生活節(jié)奏，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。
幼兒園安全隨筆2
現(xiàn)在每個家庭就一個孩子，在家都是小皇帝，小公主，爺爺奶奶姥姥姥爺爸爸媽媽，全家人圍著一個寶貝轉(zhuǎn)，生怕出點(diǎn)什么差錯！送到幼兒園，老師在面對這樣的孩子，首先要無微不至地照顧好每一個孩子，同時最重要的還要保證孩子的安全！
天氣越來越暖和，每天來園的幼兒數(shù)基本上都能達(dá)到滿員，戶外活動真是一件令人頭疼的事情，上午的戶外活動，三個老師一起出去照應(yīng)孩子，還比較有序，基本上能照顧到每一個孩子，可是午餐后的散步，一般都是一名老師帶出去，另外兩名老師收拾衛(wèi)生，送餐具，這一名老師帶著30多個孩子出去的確具有很大的挑戰(zhàn)，這僅僅的一雙眼睛要想照顧到每一名幼兒，真的很難，照顧不到往往就容易出現(xiàn)你意想不到的問題，可是不帶孩子出去活動又不利于他們的`身體健康，哎，矛盾��！
之前我自己想了一個自認(rèn)為比較好的辦法，故意讓調(diào)皮的孩子當(dāng)小班長留在活動室?guī)屠蠋煍[椅子擺桌子，一聽說讓自己當(dāng)班長還是比較興奮的，可是那點(diǎn)活他們一會就干完了，然后就趴在窗臺上用羨慕的眼神看著在外面活動的孩子，當(dāng)我?guī)е鋈セ顒拥暮⒆踊貋頃r，他們會跑過來說：“張老師，你們怎么這么快就回來了，我們還沒有出去玩呢？”我覺得那時的自己真殘忍，后來我就把他們?nèi)繋С鋈�，這樣孩子們是玩得是很開心，可是安全又沒有了保證，即使老師在活動室已經(jīng)把各種規(guī)則講得很清楚了，一玩起來早就忘耳后了，經(jīng)常得老師扯著嗓子喊：“***，你別跑，別摔著”，“***，別推小朋友”……一天下來真是身心俱疲！
到底怎樣才能讓孩子既能玩得開心又能保證安全呢？
幼兒園安全隨筆3
安全教育是幼兒園教育永恒的話題，幼兒園是縱多幼兒集體生活的場所，無論教師怎樣注意，也難以完全避免安全事故的發(fā)生。在平日的教育實踐中，我們對幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復(fù)的強(qiáng)調(diào)只會讓孩子的逆反心理更加突出。針對我班的實際情況，本期我們開展了一系列安全教育活動，如：談話活動“我身邊的危險”，看圖講述“誰對誰不對”，美術(shù)活動“我來設(shè)計安全標(biāo)志”等。讓幼兒主動獲取一定的安全知識和求助方法，樹立了安全意識。
同時，安全教育作為幼兒園長期的'教育內(nèi)容，僅僅這幾個活動是不夠的，它需要在日常生活中有機(jī)結(jié)合和滲透，例如：利用聽故事“思杰走丟了”，讓幼兒知道回家要等父母來接，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的東西;每天喝牛奶時，請小朋友先試一試是否太燙;開門、關(guān)門時先要看看手是否放在門框上;吃飯時不嬉笑打鬧、不玩筷子;上下樓梯時，扶欄桿有序的走;以及早操、午睡、入廁等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的安全警示，并請小朋友們相互監(jiān)督;定期評選出我們班的平安小衛(wèi)士等。通過這些與日常生活有機(jī)的滲透，不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生，而且可以提高幼兒的安全意識，為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
我們知道，每一年有多少可愛的小生命因為意外傷害事故而受到了多么無情的摧殘。而教師作為教育活動的主導(dǎo)者，在如何處理好教育活動與幼兒人身安全的關(guān)系中起著重要的作用，這需要一個支點(diǎn)也需要一個平衡點(diǎn)，我們也常常困惑于此。今天當(dāng)我們的教育倡導(dǎo)著教育活動生活化、情景化時，我們力求把孩子帶到真實的世界中，讓他們真實的去感知世界、體驗生活，這就意味著要放開成人的庇護(hù)，讓他們自由的去探索這個未知的世界。那么我們怎樣才能把“保障幼兒的安全和為了使孩子自主地成長，活動中不可缺少一定的冒險性”結(jié)合起來呢?
例如游戲，它是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒園主要的教學(xué)形式。但由于他們的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，在游戲活動中特別是戶外活動中，則可能造成意外的事故。所以，教師在活動前或活動中對幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的。如果僅僅為了安全，完全避免幼兒參與集體活動或一味的降低游戲的難度，也是不利于幼兒成長的。日本有教育學(xué)家指出：“游戲活動要有一定的冒險性，如果沒有，孩子無法真正形成回避危險的能力”。
作為幼兒教師，任何一個人，在孩子的安全問題上同樣有心理壓力，如果孩子們在幼兒園平安的度過一天，我們也會感到松了一口氣。主題活動也好，生活中有機(jī)滲透也好，目的只有一個，讓孩子們樹立安全意識，保證幼兒的安全和健康，因為這不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康，也關(guān)系到每個家庭的幸福和快樂。
幼兒園安全隨筆4
1.餐廳，要給兒童營造安靜、溫馨的環(huán)境，最好不要在餐廳看電視。避免兒童在吃飯時，因情緒激動使食物誤入氣管。
2.所有的電源線不應(yīng)隨便放置，尤其是不能垂放，地上亂放會絆倒兒童，空中更危險，有可能勒住兒童的脖子。
3.家庭健身器材，要放置在兒童不能進(jìn)入的房間。鍛煉身體時不允許兒童陪伴左右，確保所有器械都有鎖定裝置。在運(yùn)動間隙應(yīng)該拔去電源，并將活動的部分嚴(yán)密地封罩起來。
4.廚房里所有的櫥柜都應(yīng)上鎖，刀叉等廚具應(yīng)放在柜櫥或抽屜里，并上好鎖。防止兒童將其打開。因為，里面盛放了大量對兒童而言的“危險品”，例如藥品和各種洗滌用品，還有剪刀和刀叉之類尖銳器具。
5.冰箱門也要鎖，不是怕兒童偷吃，而是怕好奇的兒童，隨便打開冰箱門，取東西的時候，被砸傷或者利物劃破手。尤其是那種大號冰箱，更是要鎖起來。
6.灶臺對于兒童來說，是非常危險的，如果他轉(zhuǎn)動煤氣開關(guān)或觸摸熱鍋那情景，想象一下都肉疼。所以，在灶臺前加一個防護(hù)罩是很必要的，把長鍋柄轉(zhuǎn)向灶臺的后側(cè)，對著墻壁，而不是對著人站立的一側(cè)，以防兒童夠著后燙傷。衛(wèi)浴間:
7.浴缸不用時，不要積存水，防止兒童溺水。
8.兒童所在空間，地面要保持干燥、不滑，在洗手間，洗手盆前和樓梯上要放上防滑墊。
9.大多數(shù)兒童都對抽水馬桶極感興趣，一歲左右的兒童喜歡玩馬桶里的水，這樣很容易失去平衡跌入馬桶發(fā)生危險;兩三歲的兒童則喜歡把各種東西扔進(jìn)馬桶，然后抽水觀察其變化，導(dǎo)致馬桶堵塞無法使用，并有可能將貴重物品扔進(jìn)馬桶導(dǎo)致家庭財產(chǎn)損失。所以，家中所有的馬桶都要蓋上頂蓋，然后用馬桶鎖鎖上。如果無法把馬桶鎖起來，那最好把衛(wèi)生間的門鎖起來，以防止兒童在你不知道的情況下跑到馬桶邊玩。
10.電吹風(fēng)、烘干機(jī)、電熨斗等電器的使用頻率較高，用完后要及時切斷電源，防止兒童觸摸而被電擊。
11.如果條件允許，在兒童活動空間，最好使用無繩電話。方便兒童照顧者在打電話的同時照看兒童，特別是兒童在廚房或衛(wèi)生間的時候。而且無繩電話也可以防止兒童被電話線或者聽筒線絆倒。臥室:
12.為了防止窒息，不要讓兒童在水床、沙發(fā)墊子、豆袋椅(用小球作為填充物、形狀可隨體形變化的)上睡眠與玩耍。
13.讓兒童養(yǎng)成面朝上睡覺的習(xí)慣，并給他選擇一款硬一點(diǎn)的床墊，不要在兒童的床墊上鋪塑料。
14.永遠(yuǎn)不要讓兒童單獨(dú)留在家里，即使他睡著了也不可以。
15.兒童床都應(yīng)設(shè)有護(hù)欄。6歲以下的兒童不能安排在上鋪。
16.兒童房的窗戶外一定要安裝護(hù)欄(或保證窗戶是兒童不易開啟的)。居室:
17.家中的暖瓶或飲水器，要放在兒童觸及不到的地方。
18.家中最好能安裝煙霧報警器和一氧化碳測量器。
19.把家中的植物，無論是否有毒性，都要放在高處的架子上，不要讓兒童夠到。如果誤食會中毒。尤其是:常春藤、夾竹桃、心葉姜、馬蹄蓮等有毒植物要特別注意。
20.家庭中如果有樓梯，樓梯欄桿間的距離要確保不能讓兒童鉆出，樓梯上下兩個入口，最好各有一扇安全門。
21.要像管理自己的金銀首飾一樣管理家里的藥品，放置在上鎖的抽屜或箱子中。
22.兒童不能接觸的化學(xué)品(酒精、汽油、清潔劑、農(nóng)藥以及酒等)要特別保存。清潔劑、清洗劑不要放在地上，避免兒童誤食。永遠(yuǎn)不要用飲料瓶子裝這些東西。
23.經(jīng)常整理空間，去除掉危險因素，如卷起的地毯、暴露的電線、欄桿間距離、樓道地面是否有堆積物或者打滑液體。
24.窗臺邊要保證沒有可攀爬的凳子和桌子等。窗邊不放置搖籃和其他家具。
25.使用安全電插座保護(hù)蓋，防止兒童因好奇，把手指或玩具插入插座眼內(nèi)，導(dǎo)致觸電事故發(fā)生。最好選用安全電插座，當(dāng)沒有電插頭插入時，它的插眼是自動閉合的。
26.家中所有有棱角的.家具都應(yīng)該裝上安全防撞臺角，例如餐桌和茶幾，可以在兒童跌倒時防止撞傷。必須嚴(yán)格按照說明書指示使用臺角，與家具緊密粘牢，以防被兒童輕易取下。
27.在空間內(nèi)所有門的上方加裝安全門卡，防止門不慎關(guān)上時，夾住兒童幼嫩纖細(xì)的手指。家長應(yīng)常檢查門卡有無碎裂跡象，以防其碎裂后落下，兒童誤食碎片。
28.如果想長期禁止兒童進(jìn)入某些房間，在門把手上裝上門鎖套就可以了。但是，必須注意，所有兒童空間內(nèi)的門，不論從哪一面鎖住，都應(yīng)能從另一面開啟，以防兒童不小心將自己鎖入房內(nèi)。
29.如果在節(jié)日期間有去外地旅行的計劃，要事先安排好行程中的細(xì)節(jié)。比如，事先了解酒店的服務(wù)項目及處理各種應(yīng)急事務(wù)的網(wǎng)絡(luò)。如果兒童比較小，可以考慮向酒店申請安全的嬰兒床。II兒童用品安全--關(guān)于兒童用品的安全，我們首先以所有用品都是合格品為前提，主要在選擇和使用方式上進(jìn)行建議。畢竟，不是家家都有顯微鏡和化學(xué)實驗室。關(guān)于兒童用品安全，爸爸媽媽要注意，幼兒園更要加倍注意，最好設(shè)立專人跟進(jìn)檢查。針對指數(shù):2~4歲，5~8歲保護(hù)類型:主動保護(hù)，互動保護(hù)
室外篇--
30.要檢查你所在的小區(qū)，里面兒童樂園的娛樂設(shè)施是否堅固、地面是否平整、有無鐵鉤、石頭等雜物，然后才能讓兒童去玩耍。
31.家長要主動建議小區(qū)中設(shè)立車輛進(jìn)出減速標(biāo)志。
32.如果小區(qū)中有水池，要特別給兒童做注意水安全的教育，并建議小區(qū)安裝護(hù)欄。
33.如果小區(qū)中或附近有集市，要告誡兒童不要到一個人到集市中玩耍。
34.如果小區(qū)內(nèi)有遛狗區(qū)，更是要避免兒童隨意進(jìn)入。
35.父母要對自己生活的小區(qū)做一次安全檢查，道路是否平整、是否適合兒童奔跑、看附近窨井蓋是否都完好、附近無暴露的電線、附近是否有建筑工地，該建筑工地是否是封閉式施工，對可能對兒童有危險的地方，要求小區(qū)物業(yè)改進(jìn)，并告知兒童注意安全。II兒童用品安全--關(guān)于兒童用品的安全，我們首先以所有用品都是合格品為前提，主要在選擇和使用方式上進(jìn)行建議。畢竟，不是家家都有顯微鏡和化學(xué)實驗室。關(guān)于兒童用品安全，爸爸媽媽要注意，幼兒園更要加倍注意，最好設(shè)立專人跟進(jìn)檢查。針對指數(shù):2~4歲，5~8歲保護(hù)類型:主動保護(hù)，互動保護(hù)
衣服篇:
36.最好給兒童穿拉鏈衫，如果穿紐扣衫，則要時常檢查紐扣是否松動脫落。
37.盡量去掉兒童衣服上的裝飾物，如小裝飾扣、裝飾帶等。
38.為了保證兒童的生命安全，應(yīng)注意兒童的穿著，例如給兒童戴上黃色或紅色的帽子，紅色的上衣或褲子，背上紅色的書包等。其目的是提醒司機(jī)的注意，這樣也可減少意外事故的發(fā)生。
39.不要給兒童穿過于寬松的衣服以及系帶的衣物(風(fēng)帽、斗篷、圍巾等)，這些附加物如果掛在某些物體上，會導(dǎo)致兒童失去平衡摔倒，甚至被車夾住拖走之類事情發(fā)生一雙柔軟、輕便、防滑、合腳的鞋子也尤為重要。
食物篇:
40.兒童吃東西時，保證他們觸手可及范圍內(nèi)沒有小顆粒物(包括食物)如玩具部件、花生粒、葡萄等。
41.不要給3歲以下的兒童吃圓形堅硬的小顆粒食物，如硬糖、堅果、爆米花等;表面光滑的食品，如葡萄、果凍等也要謹(jǐn)慎食用。
玩具篇:
42.購買玩具時，注意查看玩具包裝上有關(guān)安全的說明。如多部件拼裝玩具不適宜3歲以下兒童。
43.經(jīng)常查看兒童的玩具，是否有部件或碎片脫落。
44.兒童喜歡那些晶瑩剔透的飾品與用具，因此，要將玻璃杯、煙灰缸、各種玻璃小飾品等收好，放在兒童夠不著的位置，免得兒童碰碎這些器皿被其碎片割傷。
45.不要讓兒童玩塑料袋、氣球、硬幣等物品，玩具不能用容易破裂的材料，如薄玻璃、脆塑料片等制作，應(yīng)該是牢固的材料;玩具的涂料和油漆應(yīng)無毒，防止兒童吮吸、舔咬;玩具不應(yīng)該有尖銳的角、刺，或尖利的口子，以免發(fā)生刺傷、割傷。
46.玩具不應(yīng)該太小(也不應(yīng)該被容易拆卸成小零件)，最好是整個玩具大于兒童的嘴巴，因為兒童喜歡把玩具放進(jìn)口中，容易發(fā)生嗆入氣管或吞入食道的危險;同時也要避免兒童玩耍紐扣、塑料小球等，防止將之塞到鼻孔、耳朵孔內(nèi)發(fā)生意外。
47.玩具上不應(yīng)該裝飾有過長的繩索或者帶子，萬一照看不小心，嬰、童在獨(dú)自玩耍時很容易被繩索纏繞肢體、頸脖，引發(fā)肢體壞死、窒息等意外。
48.另外，玩具還要便于經(jīng)常清洗、消毒、曝曬，防止病菌孳生后通過手和口傳給兒童引發(fā)疾病。III兒童出行安全--其實，在家中，兒童是相對最安全的狀態(tài)，然而，無論是生活需求，還是兒童的天性，都會促使我們帶領(lǐng)兒童進(jìn)行空間移動，或者在戶外進(jìn)行簡單活動，這個時候，風(fēng)險來自四面八方，要尤其加以注意。針對指數(shù):全年齡段保護(hù)類型:主動保護(hù)，互動保護(hù)
步行篇:
49.已經(jīng)能邁著小碎步跑的兒童，其實最危險，兒童必須有專人負(fù)責(zé)照看，尤其是舉家外出時，視線不要離開他。
50.健壯成年人帶兒童出門，要記得拉住他的手。老年人帶兒童出門時，五歲以下的兒童，建議在兒童手腕上拴牽引繩索免得他如脫韁野馬般跑到你視線不能及的地方。
51.在帶還不會走路的兒童外出時，嬰兒車要能鎖定，防止推車滑動、傾倒而引發(fā)傷害事故。
52.成人帶著兒童出行，更是要認(rèn)真遵守交通規(guī)則，抱著兒童闖紅燈過馬路，是最可恥和可悲的行為。
53.年齡較小的兒童過馬路時，應(yīng)該由成人帶領(lǐng)。小學(xué)生上下學(xué)時，不可多人橫排行走，不要互相推搡打鬧;過馬路時應(yīng)看清指示信號。城郊及農(nóng)村沒有人行道，兒童過馬路時應(yīng)左看右看，不要突然橫穿馬路。
交通工具篇:
54.私家車上要給兒童配備專門的安全座椅。不要讓兒童坐在副駕駛或配有安全氣囊的座位，發(fā)生意外事故時，氣囊彈出會導(dǎo)致兒童窒息。
55.乘坐公共交通外出時，不要讓兒童坐在靠近過道的位置，以免兒童因好奇將小手伸出，被過往的乘客或服務(wù)車等撞傷。
56.切勿讓身高未及140厘米的兒童使用標(biāo)準(zhǔn)安全帶，如若使用，必須配合使用支撐坐墊。
57.使用安全帶時要脫掉兒童寬大的外衣，盡可能使安全帶緊貼身體。如有必要，請脫掉保暖外套或解開拉鏈，以免因安全帶綁縛外套導(dǎo)致衣服內(nèi)溫度過高而造成兒童脫水。
58.不要讓兒童坐立太長時間，應(yīng)讓其經(jīng)常休息或?qū)⑵浔�，同時在停車時盡可能使其平躺下來或舒展身體和玩耍。
59.司機(jī)后方的座位是最安全的位置，應(yīng)盡可能讓兒童坐在司機(jī)后面的座位上。
60.平時教授兒童一些交通安全知識，熟悉各種交通信號和標(biāo)志。不要在街道上和馬路上踢球、溜旱冰、追逐打鬧以及學(xué)騎自行車等。
61.你和老公在汽車或自行車旁并排躺著是浪漫，但對小寶貝來說可不是，尤其不要讓他爬到車子下面去。
62.教育孩子無論是乘坐公共汽車還是其他交通工具，都應(yīng)坐穩(wěn)，不可在車廂內(nèi)跑來跑去。
63.在行車過程中，要鎖車門及車窗的中控鎖，兒童無聊在后座玩耍，可能將頭、手伸出窗外，任由兒童去觸碰電動車窗是非常危險的，上車后應(yīng)該要馬上鎖定車門及車窗的中控鎖。
64.不會走路的兒童下車時，一定要由家長抱著，至于會走路的兒童，在上、下車時，要由父母開、關(guān)車門，以免孩子在下車時跌倒，或者被經(jīng)過的車輛刮倒;在關(guān)閉車門時，要注意巡視兒童的手腳有沒有放在門邊，關(guān)閉電動窗時，也要檢查兒童的頭手是否伸出窗外，以確保兒童的安全。
65.絕對不要將兒童單獨(dú)留在車上，哪怕兒童已經(jīng)睡著，也要抱出來。將兒童留在車子上可是很危險的舉動呢!因為熄火后，車子內(nèi)部的空氣或溫度，經(jīng)過日曬，會造成兒童缺氧，窒息而死。如果沒有將車子熄火，兒童也許會因為好奇心而亂動車內(nèi)儀器，使車子行進(jìn)而造成不可彌補(bǔ)的遺憾。
66.隨時鎖上車門，下車后，即使車子是停在自己家中的車庫，也要鎖上車門，以免兒童在玩耍嬉戲時進(jìn)入車中，卻不知道要如何出來。若是父母沒有特別注意的話，后果就不堪設(shè)想了。
67.車內(nèi)物品的擺設(shè)也很重要，在后座的上方，不要擺置堅硬、危險的物品，若是緊急煞車的話，這些物品一定會掉下來傷害到兒童的。IV兒童人際安全--許多父母都覺得只有自己全力守在孩子身邊，才能放心，然而，無論是社會規(guī)則，還是成長要求，孩子都會更多接觸不同人群，在人際關(guān)系中成長，這時，人際安全就很重要。針對指數(shù):全年齡段保護(hù)類型:主動保護(hù)，互動保護(hù)
68.盡早對兒童進(jìn)行防走失教育，在兒童剛學(xué)會說話時，就要告訴他家庭地址、爸爸媽媽的姓名、自己叫什么，再大一點(diǎn)，最好能讓孩子知道爸爸媽媽的電話和單位。
69.當(dāng)兒童在小區(qū)里玩耍時，爸爸媽媽應(yīng)在邊上看護(hù)，如一時有事，也要托付自己的熟人幫忙照顧。并告知兒童在原地等待自己，不能跟著別人走，即使是熟人，在爸爸媽媽不在的情況下，也不要跟他走。
70.如果請保姆看護(hù)兒童，要為她配手機(jī)，使她能第一時間與你取得聯(lián)系，并確保她知道急救中心電話號碼、離你家最近的醫(yī)院電話號碼和去醫(yī)院的路線。
71.托人照看兒童，要預(yù)先交代兒童的特殊問題卡片，如過敏反應(yīng)(被蜜蜂蜇了過敏、食物過敏等)，如何使用藥物，劑量等。
72.在兒童身上放一張家長聯(lián)系卡。聯(lián)系卡寫上兒童及家長的姓名、家庭住址、聯(lián)系電話，放在兒童的衣服口袋里，萬一和兒童走散了，可以讓別人盡快地幫他找到家長。
73.永遠(yuǎn)和幼兒園、學(xué)校約定，放學(xué)后接兒童，只能由自己來，如果不能自己來，要親自撥打自己的電話說明替代人細(xì)節(jié)與特征(很多學(xué)校都發(fā)放了接送卡，請確保它在你手中不要丟失)。
74.如果自己有事需要拜托朋友去接兒童時，記住，別讓剛學(xué)開車的新手去幫你，寧肯讓不會開車的打車去接。
75.防止傷人教育�！八蚰悖憔秃莺荽蛩�!”這種教育是錯誤的，只會導(dǎo)致傷害升級。正確教育是鼓勵小朋友講道理，而不是用拳頭解決問題。兒童要成長，就一定會有游戲和運(yùn)動，這個時候，主動的防護(hù)已經(jīng)不夠了，更多的是隨行體驗以及互動防護(hù)，來確保應(yīng)對各種變化，來保護(hù)兒童的安全。針對指數(shù):全年齡段保護(hù)類型:互動保護(hù)
成長篇:
76.在幼兒學(xué)走路時，不要強(qiáng)行牽拉手提，容易因為你的用力不當(dāng)造成兒童拉傷。
77.在給兒童準(zhǔn)備洗澡水時，一定要先放涼水，后放熱水。當(dāng)給兒童洗澡時，不要因電話響等離開兒童，因為嬰兒童溺水2~3分鐘就有可能發(fā)生死亡。
78.要特別注意兒童在有滑輪的學(xué)步車中的安全，注意他的手扶在小車邊緣，有可能被硬物碰傷。
79.運(yùn)動中的兒童著裝不要只考慮好看或者可愛，要確�；顒臃奖闶孢m，不要給兒童穿帶帽子的衣服，或者長裙子、大擺裙以免被小朋友踩住、或在上下設(shè)施時衣服被剮而摔倒。
80.沒有成人監(jiān)護(hù)，不要讓兒童用手直接喂食給寵物，或在寵物吃東西或睡覺時打擾它，以免激怒寵物。
游泳篇:
81.兒童在12歲以下，即使會游泳，家長也應(yīng)陪同。當(dāng)兒童在海邊或河邊走時，建議給兒童穿上浮生物。
82.兒童游泳的時候，更要隨時注意，防止兒童身體緊張抽筋，發(fā)現(xiàn)情況，趕快帶離泳池。進(jìn)行救護(hù)按摩。如果兒童口鼻嗆水，應(yīng)讓兒童趕快上岸后，用手指壓中脘、內(nèi)關(guān)穴，如果有仁丹，也可以含上一粒。
83.游泳時，如兒童出現(xiàn)胸痛，可用力壓胸口，等到稍好時再上岸。腹部疼痛時，應(yīng)讓兒童立即上岸，最好讓其喝一些熱的飲料或熱湯，以保持身體溫暖。原因可能是慢性鼻炎、嗆水或身體寒冷、暫時性腦血管痙攣所引起。
84.耳朵里灌水或鼻子嗆水，排水方法有:將頭歪向耳朵進(jìn)水的一側(cè)，用力拉住耳垂，用同側(cè)腿進(jìn)行單足跳;手心對準(zhǔn)耳道，用手把耳朵堵嚴(yán)壓緊，左耳進(jìn)水就把頭歪向左邊，然后迅速將手挪開，水即會被吸出;用消毒棉簽送入耳道內(nèi)將水吸出。
85.對于游泳不利的情況很多，都要避免，如:飯后不宜游泳，有開放性傷口、皮膚病、眼疾不宜游泳，感冒、生病、身體不適或虛弱不宜游泳;雷雨天氣不宜游泳，溫度太低、水太涼不宜游泳;游泳時禁止與同伴過分開玩笑，不要隨意下水，特別是野外，不明水域不要游泳、跳水，水淺、人多不可跳水;要在有救生員及合格場所游泳。
騎車篇:
86.許多兒童喜歡騎兒童車，這時要注意，兒童時期由于脊柱的兩塊椎骨之間的軟骨特別發(fā)達(dá)，生理彎曲尚未固定，骨質(zhì)比較柔軟有彈性，易于變形。因此，車的高度要適當(dāng)，坐姿要端正，以免引起脊柱畸形。
87.兒童騎童車時需用腕部骨骼及肌肉的配合。由于嬰兒童腕骨多由軟組織組成，比較柔軟易折，多數(shù)腕骨在3歲以后逐漸骨化，但骨化過程比較慢，腕肌發(fā)育較晚。因此活動時盡量避免腕部損傷。
88.兒童骨盆發(fā)育不成熟，兒童騎車時應(yīng)選用的活動場地、地面不宜過硬，以免使組成髖骨的各骨轉(zhuǎn)位，影響愈合，尤其對女孩更應(yīng)多加保護(hù)，以免影響其發(fā)育。
89.兒童時期各方面發(fā)育都不成熟，動作也不協(xié)調(diào)，所以對意外事故的反應(yīng)也較慢，所以父母應(yīng)經(jīng)常檢查童車有無損壞并保持清潔，有損壞的及時處理，以保安全。
戶外娛樂篇:
90.戶外活動時，你要親自體驗兒童進(jìn)行活動的危險性，這樣才能提醒兒童可能遇到的危險。兒童在小區(qū)健身區(qū)或娛樂區(qū)玩時，家長要隨時在兒童的身邊，并在兒童玩器材前，仔細(xì)檢查器材的安全性。
91.在游樂場要認(rèn)真閱讀游戲說明，根據(jù)兒童的年齡、身高等要求去選擇。不要讓兒童去玩那些不適合他身高、體質(zhì)的游樂項目，游藝設(shè)施都是按照身高而非年齡進(jìn)行限制，是根據(jù)安全帶、安全桿的尺寸而嚴(yán)格規(guī)定的。必要時幫兒童系好安全帶。
92.要教育兒童不去小區(qū)中的停車場做游戲，不要和小伙伴在小區(qū)內(nèi)的車行路上進(jìn)行滑輪、滑板、騎車等活動。
93.秋千是兒童都愛玩的，但一定要事先叮囑兒童，雙手要始終抓牢秋千的繩索，不玩的時候，要等秋千完全停住了再下來。另外，要告訴兒童，經(jīng)過秋千旁邊時，一定要繞著走，不然會被蕩起來的秋千撞到。
94.蹺蹺板是小孩都愛玩的，但是，這是一個配合游戲，所以，你不光要注意到自己的孩子，還要注意對方的情況，告訴他們，如果不想玩了，先跟大人或?qū)Ψ秸f，否則一方下來了，另一方?jīng)]有準(zhǔn)備，很可能被狠狠地敦一下。先離開孩子如果步子慢點(diǎn)兒，很可能被一下子蹺起來的板子拍到。
95.玩滑梯時不要從滑梯口處往上爬，滑下去后迅速離開滑梯口。
96.玩蹦蹦床時如果人多會有被小朋友踩到的危險，嚴(yán)重的還會造成扭傷、骨折。所以，人太多時先不要玩。如果玩的兒童中間有特別高大、或者玩起來特別頑皮的，最好也先讓兒童等一會兒再玩。
97.碰碰車也是兒童樂園常有的項目，但它其實很激烈，不是家長帶著玩就都安全了，除了給兒童系緊安全帶之外，不要做太劇烈的碰撞，尤其是正面碰撞。別光顧自己過癮，還要考慮到兒童的承受能力。
98.旋轉(zhuǎn)木馬是相對安全的游戲項目，不過，也要防止過于年幼的兒童跌落，因為旋轉(zhuǎn)木馬的相對慢速度，總是容易讓人掉以輕心。
99.環(huán)行飛機(jī)以及兒童過山車等大型運(yùn)動玩具，對兒童來說，非常驚險刺激。所以，在讓兒童坐之前，一定要告訴他，千萬不能中途站起來，也不能解開安全帶正常來說，專業(yè)的兒童旋轉(zhuǎn)設(shè)施，應(yīng)該有鎖死安全設(shè)備。
100.無論你做到多少條，還是會有些狀況出現(xiàn)在你最想不到的時候。最后一條，請謹(jǐn)記:每時每刻，保護(hù)好他!
幼兒園安全隨筆5
快樂的時光總是一瞬而逝，點(diǎn)滴中有孩子的歡笑，軌跡中有成長的滿足。作為一名長期從事保健的幼兒教師，我本著負(fù)責(zé)、細(xì)心的真誠，努力為孩子打造一段輕松時光。雖然有工作的困難、家長的期盼、孩子的純真，卻總在未回神之余，似一縷印痕鐫刻心中。
初遇晨檢中的沖突
初工作之時，幼兒園的晨檢經(jīng)歷是在教學(xué)樓的大廳中度過的。夏天時孩子們總早早地來到這里，排成一長龍，等待著我。別人看似簡單的晨檢，卻情況百出——
中午時分，一位老師敲開了辦公室的門。
“湯老師，你怎么做的晨檢��！”她的話中帶著指責(zé)�！靶∶鞯目诖锶枪献�，一包了。上課時吃得是滿地都是�！�
“怎么會這樣�！蔽殷@詫，對這個小調(diào)皮本就特別對待。
“我會注意的�！睅е敢夂蛦柼�，我說道�！爸x謝你！”
第二天，我看到了這個小調(diào)皮。瞧！正遠(yuǎn)遠(yuǎn)地排在隊尾�？墒遣榱擞植椋瑓s不見他蹤影；一會兒，還站在后面。輪到他了，眼神中有些驚措。我狐疑地查了又查，嗯，沒東西。我問：口袋里有東西嗎？“沒有�！彼垢纱嗟睾堋Ｄ猛昱谱泳团荛_的他，卻又站在了排尾。
正疑惑著，陳老師從長長的后排走來。
“你看，這是誰的花生，在樓梯間的？一大包�！�
“誰的啊？”我問道。
孩子們異口同聲地回答：“小明的�！�
“��！”我們目瞪口呆。
這就是孩子，滿腦子驚奇古怪的想法。站在孩子的角度里，這些瓜子和花生，或是其它我們成人看來不可思議的東西既是他們的“寶貝”。老師總要沒收他們的寶貝，他們能不有所行動��！
再撞午睡中的意外
這一天，孩子們都在安靜地午睡著。突然聽到二樓傳來悉悉索索的聲音，然后是李老師嘶心瀝肺的聲音：“小湯，快來�。 蔽绎w奔到樓上，只見一個小朋友被裹著毛被，睡在桌上，臉色蒼白，旁邊是驚惶失措的老師。
“怎么回事？”我急問。
“睡的好好的`，突然嗚嗚嗚地叫了起來，喊她她不應(yīng)�！币晃焕蠋煈�(yīng)道。
“快，再喊……；毛巾包筷子，掰嘴巴，……快……�！蔽矣行┱Z無倫次。
說話間，樓上又來了幾位老師。大家慌忙掰她的嘴巴，卻發(fā)現(xiàn)掰不動。好不容易掰開了，又沒東西塞，有位老師著急地把手都伸了進(jìn)去。
怎么辦？
怎么辦？
“快，掐人中，掐合谷�！睅孜焕蠋熞蚕裎乙粯邮箘诺仄ㄎ弧�
慌了神的我，急喊：“筷子！筷子！”有人遞來了筷子，塞進(jìn)了孩子的嘴里。
這時，也許是急救有效，或是穴位疼痛，孩子“哇”的一聲哭泣。在短短的幾十秒內(nèi)，孩子醒了。
“唉，醒了！”我大舒一口氣。
“快送醫(yī)院！”
班主任裹上哭啼的孩子送進(jìn)了醫(yī)院。
孩子的轉(zhuǎn)危為安是我們最大的欣慰。這對我們幼兒教師也提了個醒：時刻注意觀察班級內(nèi)的每一位孩子，只有發(fā)現(xiàn)及時，處理得當(dāng)，才能更好地呵護(hù)孩子的生命安全。
共聊快樂生活中的平安
班級生活是從晨間活動開始的，早操拉開了一天的帷幕。這一天，孩子們在進(jìn)行美工活動——
翔翔小朋友正描摹一幅漂亮的風(fēng)景圖，有房子、樹木、花草，他畫的可真的不怎么樣。不過他畫的房子挺有特色的，非常突出。那是一面白白墻壁，沒有門窗，沒有任何裝飾。
這時的他，拿著一種紅蠟筆正有興趣地涂著。
我問：“翔翔，你這是在干什么啊！”
“老師，我家的墻壁漂亮嗎？”
“嗯�！�
“這是紅色，這是綠色�！彼苡信d致地。“這是我家的墻壁，。”
“是你干的嗎？”
“嗯。”
“真是一個負(fù)責(zé)任的粉刷匠�！�
“對，我是一個粉-匠�！�
“粉刷匠�！�
“我是一個------快樂地-----匠�！�
快樂的翔翔用自己喜歡的顏色裝飾著墻壁，那種負(fù)責(zé)快樂地心情讓作為教師的我，很是感動。就是這樣的感動，促動著翔翔有興致地在涂畫，體驗著美工活動的樂趣。
幼兒園的快樂恰似一朵朵浪花，灑入我的心田。孩子的真心流露，使作為老師的我們，在童趣中不斷成長。用你我的真心呵護(hù)孩子的平安，保佑每一位孩子健康成長。
幼兒園安全隨筆6
安全教育是幼兒園教育永恒的話題，幼兒園是縱多幼兒團(tuán)體生活的的場所，無論教師怎樣注意，也難以完全避免安全事故的發(fā)生。在平日的教育實踐中，我們對幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動的理解你不能怎樣，你不該怎樣，成人如此反復(fù)的強(qiáng)調(diào)只會讓孩子的逆反心理更加突出，針對我班的實際情景，本期我們開展了一系列安全教育活動，如:談話活動我身邊的危險，看圖講述誰對誰不對，美術(shù)活動我來設(shè)計安全標(biāo)志等。讓幼兒主動獲取必須的安全知識和求助方法，樹立了安全意識。
同時，安全教育作為幼兒園長期的教育資料，僅僅這幾個活動是不夠的，他需要與日常生活有機(jī)的結(jié)合和滲透，例如:利用聽故事思杰走丟了，讓幼兒明白回家要等父母來界，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的東西。每一天喝豆?jié){時，請小朋友先試一試是否太燙。開門、關(guān)門時先要看看手是否放在門框上，吃飯時不嬉笑打鬧、不玩筷子，上下樓梯時，扶欄桿有序的走，以及早操、午睡、入廁等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的安全警示，并請小朋友們相互監(jiān)督，定期評選出我們班的平安小衛(wèi)士。經(jīng)過這些與日常生活有機(jī)的滲透，不僅僅能夠避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生，并且能夠提高幼兒的安全意識，為幼兒安全行為本事的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
教師作為教育活動的主導(dǎo)者，對如何處理好教育活動與幼兒人身安全的關(guān)系上起著重要的作用，這需要一個支點(diǎn)也需要一個平衡點(diǎn)，我們也常常困惑于此。今日當(dāng)我們的教育倡導(dǎo)著教育活動生活化、情景化時，我們力求把孩子帶到真實的世界中，讓他們真實的去感知世界、體驗生活，這就意味著要放開成人的庇護(hù)，讓他們自由的去探索這個未知的世界。那么我們怎樣才能把保障幼兒的安全和為了使孩子自主地成長，活動中不可缺少必須的冒險性結(jié)合起來呢
例如游戲，它是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒園主要的教學(xué)形式。但由于他們的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，在游戲活動中異常是戶外的.中，則可能造成意外的事故。所以，教師在活動前或活動中對幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的。如果僅僅為了安全，完全避免幼兒參與團(tuán)體活動或一味的降低游戲的難度，也是不利于幼兒成長的。日本有教育學(xué)家指出:游戲活動要有必須的冒險性，如果沒有，孩子無法真正構(gòu)成回避危險的本事。
作為幼兒教師，任何一個人，在孩子的安全問題上同樣有心理壓力，如果孩子們在幼兒園平安的度過一天，我們也會感到松了一口氣。主題活動也好，生活中有機(jī)滲透也好，目的僅有一個，讓孩子們樹立安全意識，保證幼兒的安全和健康，因為這不僅僅關(guān)系到幼兒的安全和健康，也關(guān)系到每個家庭的幸福和歡樂。
幼兒園安全隨筆7
不管是上班的時候，還是休息的時候，我發(fā)現(xiàn)3-6歲的孩子自我保護(hù)能力很弱，在很多時候不能有效的保護(hù)自己，有些危險防不勝防，需要老師，家長每時每刻的耳提面命，不停的進(jìn)行安全教育，并進(jìn)行保護(hù)。安全教育可以說是怎么樣細(xì)致，怎樣重視都不為過。在幼兒園里，教師肩負(fù)著教育孩子的重任，同時我們謹(jǐn)記，安全第一的教育宗旨，在安全第一的大前提下，進(jìn)行各種教育活動。
在安全教育活動中，我以圖畫故事的形式，把安全溶于故事中，并加入一些短小的朗朗上口的方便記憶的兒歌，效果還不錯。
如，我班門口有一個通往二樓的樓梯，而且樓梯位于墻角，緊挨著小花園，春天，樓梯下面的花園里小草小花特別漂亮，孩子們很喜歡到那兒玩，撿一片樹葉，拿幾根小樹枝，開始做飯的游戲；用小木棍在土里畫來畫去；幾個好朋友在角落里扎堆聊天，總之對孩子們來說，這是一個隱秘的小樂園。但是這個小樂園里存有安全隱患，因為在樓梯下，興奮了容易碰頭；小花小草多，有一些隱藏在土里草里的小蟲子；存在安全隱患。
為此我設(shè)計了一節(jié)活動課，把樓梯下的小樂園拍出來，把小朋友在里面玩的場景，隱藏在故事中，把需要注意的安全問題用情景表現(xiàn)出來，孩子們看到小長頸鹿碰頭了，知道了要注意樓梯沿，可以彎腰過去，播放孩子自己在下面玩的不碰頭的鏡頭；看到小長頸鹿被蜜蜂叮了，知道應(yīng)遠(yuǎn)離飛蟲，還應(yīng)注意其他的蟲子，播放，孩子遠(yuǎn)離小蟲，安全的鏡頭，最后我們又編了一首兒歌，“樓梯下面危險多，小心碰頭傷自己。細(xì)菌昆蟲到處有，到此游玩需小心”。孩子們再在這兒玩時，都會不自覺的說出兒歌，而且孩子們還小心的避開危險，玩的很安全，很開心。
有時我也會想，這個地方會碰頭，我直接禁止孩子們?nèi)�，不就更安全了，但是我發(fā)現(xiàn)，孩子的好奇心很強(qiáng)，他們會悄悄的去，去探索，去嘗試，于其讓孩子遠(yuǎn)離危險，不如讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)危險，解決危險，事實證明，孩子們會自己避開危險。在配合以教育活動，孩子們都學(xué)會了這種保護(hù)自己的方法。
幼兒園孩子年齡較小，對圖片的理解相對于語言來說更形象直接一些，為此，在需要提示的.地方，我都用直觀的圖片展示給幼兒，如
孩子皮膚比較嬌嫩，在喝水吃飯的時候，容易出現(xiàn)出現(xiàn)燙傷，我們除了提前安全的把水和飯涼到適宜的溫度之外，孩子喝水的杯子前面，用圖片畫出了具體清晰的安全拿杯子的方法，及拿杯子行走的圖片和正確的喝水圖片，吃飯亦同。在洗手池墻上醒目的地方，貼上，洗手的正確方法，謹(jǐn)防孩子不會洗手，小便處張貼小便的正確姿勢等等，方便幼兒直接形象的獲取一些生活中必須的技能知識，方便孩子更安全的生活。
安全無小事，事事需謹(jǐn)慎，在工作生活中，我們應(yīng)做到“放手不放眼，放眼不放心�！蔽蚁嘈胖挥邪寻踩珪r時放在心里，刻刻謹(jǐn)記安全的重要性，我們才能更好的發(fā)現(xiàn)安全隱患，面對安全隱患，解決安全隱患，讓我們離安全更近一些。
幼兒園安全隨筆8
幾周下來孩子們都很適應(yīng)幼兒園的生活環(huán)境了，一切都顯的那么的平靜。然而我卻在這平靜里發(fā)現(xiàn)了一個嚴(yán)重的問題。在一次活動中，我一邊和孩子們玩一邊巡視著幼兒，突然，我看見陶謹(jǐn)瑤手捂著嘴巴，再仔細(xì)一看原來她嘴巴鼓鼓的像是在吃東西，左右2邊不停的移動。于是我走過去本能的說：“上課怎么能吃東西呢?”她看著我，慢慢地把嘴里的東西拿出來交給我。天啊!居然是一粒玻璃彈珠。要是不小心吞下去怎么辦呢?我不禁地寒毛都豎起來了。我意識到問題的嚴(yán)重性，馬上讓小朋友圍過來坐好，讓陶謹(jǐn)瑤把剛才的事情跟大家說一遍。她低著頭說：“我把彈珠放在嘴巴里了。”我舉著彈珠問在坐的幼兒：“你們能把彈珠放在嘴里嗎?”只見他們都搖著頭說：“不可以。”與是我又趕緊問：“把彈珠放在嘴里有危險嗎?”小朋友你一句我一句的議論開來了：“老師很危險的，不小心吃到肚子里的，會死的……”經(jīng)過我的一番說教，小朋友表示不再帶彈珠來幼兒園了。我想孩子們的衣袋里會不會也有不安全的東西呢?我便檢查了他們的'衣袋，不檢查不知道一檢查嚇了我跳三跳，小小的口袋里有：紐扣、打火機(jī)的按鈕、牙簽、螺絲釘?shù)�。�?jīng)過這件事情之后我反思到：安全工作是非常重要的，幼兒來園后，我們一定要檢查幼兒的口袋等，杜絕幼兒把不安全的東西帶入幼兒園，活動室的用具也要隨時的檢查，只有堅持檢查才能確保幼兒的安全。
幼兒園安全隨筆9
今天小朋友學(xué)習(xí)“排隊等候”這一課，在講這一節(jié)課時，也許大部分老師看到這個課名時，認(rèn)為就是告訴小朋友要遵循公共秩序，在公共場合，人多時，要排隊等候。但是，老師不但講了這些，還在最后常人都以為課結(jié)束時，又提了一個問題：“小朋友們，我們?yōu)槭裁匆抨犇?”“因為會出安全事故。”一個小男孩搶答。老師和孩子的一問一答引起了我很大的興趣。從教學(xué)方法上來說，趙老師不僅讓孩子知道人多要排隊，還告訴孩子為什么會要排隊，只有孩子知道了不排隊的危害，孩子才能更自覺的排隊，排好隊，或者告訴周圍的何時需要排隊。同時，也讓我認(rèn)識到注意安全必須從最細(xì)小的細(xì)節(jié)開始。在幼兒園孩子吃飯，上廁所，上下樓梯等都需要排隊，為了更安全，幼兒園還要求孩子與孩子之間保持安全距離(約一米)，這更是一個細(xì)微之處，為孩子的安全提供了一個更有力地保障。
這些都讓我深刻的認(rèn)識到，孩子們的安全時刻要牢記心中，每一個細(xì)節(jié)都要考慮是否安全，每一項活動都要考慮可能會出現(xiàn)的安全事故，及時想到一些應(yīng)對措施�！昂⒆拥陌踩谝唬劬Σ灰x開孩子!”這句話我再一次有感而想。孩子們在園里的一舉一動都隱藏著安全隱患，關(guān)鍵是老師是如何教導(dǎo)的，如何把安全理念落實到她們的教學(xué)中，如何給孩子們做的.好示范。只有老師把安全的理念根植到她們的心中，落實到行動中，孩子們才能過真正的感受到，才能真正地也把安全的理念根植到自己的心中。這樣，他們才能從小養(yǎng)成注意安全的好習(xí)慣。其實，在幼兒園里無論是孩子吃飯，喝水，玩耍，大小便都應(yīng)該注意從細(xì)節(jié)規(guī)范他們的行為，這樣才能防范于未然，讓孩子不僅在幼兒園安全成長，在幼兒園外也能注意自己的安全。例如：孩子吃飯一定要雙手端碗，正陽才能保證飯不撒;孩子玩耍不能相互打鬧，在玩滑滑梯時不能臉朝下往下滑或者從滑滑梯出口往上跑;孩子睡覺時，不能趴下睡覺，這樣容易窒息等等。這些都是一些細(xì)小的細(xì)節(jié)，孩子在園外一樣也會遇到，因此，不僅要保證孩子在幼兒園做到這些保證安全，在幼兒園外邊也一定要做到這些保證安全。
就我個人而言，作為一名幼兒園老師，不但要教給孩子一些注意事項，更要教給孩子不這樣做的危害，從心底培養(yǎng)孩子的安全意識，并且把這種理念根值她們的心中。老師不可能時時刻刻跟著孩子，只有把安全理念根植他們心中，他們方能時刻注意自身的安全，更好地健康成長每一天。
幼兒園安全隨筆10
安全教育是學(xué)校，也是幼兒園永恒的話題，幼兒園是眾多幼兒集體生活的場所，無論教師怎樣注意，也難以完全避免事故的發(fā)生。針對去年我園中班小明的問題：后來才知道，他爸爸媽媽都是本村人，在小明幾個月時就離婚了，小明被判給媽媽撫養(yǎng)�？伤职衷诨楹笠恢睕]有孩子，于是小明的親奶奶就想起了這個孫子，來幼兒園看小明，小明不認(rèn)識她，也不理她，老師問是怎么回事？小明奶奶說她兒媳婦帶著孩子在外打工，現(xiàn)在又住在姥姥家，所以不認(rèn)識她。后來奶奶每次來時，都買很多好吃的，好玩的，小明最終沒有經(jīng)得起誘惑吃了好吃的，玩了好玩的，有一次被外公撞見了，和小明的奶奶吵了起來，幼兒園老師才知道事實的真相，幸虧奶奶還沒有那么壞，要不然后果不堪設(shè)想。當(dāng)時我教的是大班，我認(rèn)識到事情的嚴(yán)重性，立刻設(shè)計了《不跟陌生人走》的教育情境，來教育幼兒。本學(xué)期，我接的是小班，這些幼兒更是貪吃、貪玩經(jīng)不起誘惑的時期，所以我對他們安全教育的第一個目標(biāo)就是《不要跟陌生人走》：根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，利用情景設(shè)置法，我具體形象的'創(chuàng)設(shè)了真實情景，讓幼兒通過親身體驗去感受陌生人的的危險，我請了幾位家長扮演“陌生人”。讓他們拿著好吃的，好玩的，分別走進(jìn)小班，哄騙幼兒結(jié)果讓人擔(dān)憂，幼兒都輕易的相信了“陌生人”隨其走出教室。幸虧我及時趕來對幼兒進(jìn)行了一番教育：不能相信陌生人，更不能跟陌生人走。后來“警察叔叔”及時趕到抓走了“陌生人”。這是讓幼兒們真正感到了害怕，原來陌生人是壞人，幼兒有的目瞪口呆，有的被嚇哭了，我想他們忘不了這對他們的教育意義，讓幼兒深刻的記住回家要等父母來接，不跟陌生人走，也不能吃陌生人給的東西，也不能拿陌生人的玩具。
幼兒園安全隨筆11
幼兒是祖國的未來、民族的希望，幼兒的健康和安全時刻牽動著父母和教師的心。幼兒期是幼兒身心成長的奠基期，是教給幼兒健康與安全基本知識和技巧的理想時期，幼兒若能在這段時間養(yǎng)成正確的態(tài)度和良好的習(xí)慣，就會避免許多危險事故的發(fā)生�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確指出：教育幼兒“知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己”�？梢�，正確地對幼兒進(jìn)行安全特色教育是非常重要和必要的。
家長和幼兒園教師不僅有責(zé)任保護(hù)幼兒的生命安全，讓幼兒遠(yuǎn)離不安全環(huán)境，而且應(yīng)該通過優(yōu)化家庭和幼兒園的保育環(huán)境，實施家園合作，對幼兒進(jìn)行初步的、最基本的安全指導(dǎo)和安全特色教育，逐步提高幼兒預(yù)見危險、排除危險以及保護(hù)自己的能力。
一、立足生活，強(qiáng)化幼兒的安全意識
對幼兒進(jìn)行安全特色教育，主要使幼兒在日常生活中學(xué)會怎樣注意安全、保護(hù)自己，避免受傷害。對幼兒實施安全意識與習(xí)慣的養(yǎng)成教育，家長和教師要從幼兒日�；顒拥膱鏊胧郑饕窃诩依�、游戲場所和上學(xué)與放學(xué)路上。
在家里，如學(xué)習(xí)正確使用家庭設(shè)備或用品（家具、餐具、刀剪等使用，門窗開關(guān)等）；防止中毒（遠(yuǎn)離清潔劑、殺蟲劑，不亂吞藥物等）；防盜（由成年人應(yīng)門，外出時關(guān)緊門窗等）；火警發(fā)生的應(yīng)急措施。
在游戲場上，幼兒顯得格外活躍，也特別容易受傷，教師需要輔導(dǎo)他們安全地進(jìn)行游戲活動，如正確使用游戲設(shè)備（攀登架、滑梯、三輪車等）；遵守游戲規(guī)則；有需要時懂得向教師求助。
在上學(xué)與放學(xué)路上，學(xué)會正確利用行人交通安全設(shè)施（人行道、行人天橋、隧道等）；明確搭乘交通工具時的注意事項（候車時等在安全的地點(diǎn)，行車時注意車門開關(guān)、緊握扶手、勿探身窗外等）；對陌生人的搭訕提高警惕；迷路時懂得向警察求助。
總之，日常生活中的意外事件，輕則使幼兒受傷，重則威脅其生命。因此，教育幼兒對可能存在的危險提高警惕，學(xué)會保護(hù)自己，并且采取一切有利于幼兒安全活動的措施，是我們每一位家長和教師的神圣責(zé)任和應(yīng)盡義務(wù)。任何放松和疏忽對幼兒的安全特色教育，都是對下一代不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
二、正面引導(dǎo)，養(yǎng)成幼兒的安全習(xí)慣
對幼兒進(jìn)行安全特色教育是一項長期的教育工作。教育時，要注意兼顧幼兒身體上和心理上的健康與安全；強(qiáng)調(diào)正面教育；啟發(fā)幼兒的主動性和積極性，注重實踐；信息要清晰明確。
采用正面的教法就是要盡量避免用禁止式的`手法，同時要加強(qiáng)教育，讓幼兒學(xué)會做某些事情，知道正確使用物品的方法。有的家長或教師喜歡用禁止式的方法，例如告訴幼兒“不玩火”、“不把手指插入電插座的孔內(nèi)”、“不用繩索套在頸上”、“不探身窗外”、“不碰滾燙的東西”等，又如，影視片及書籍中的過火行為模仿等等。甚至有的教師或家長為了防止幼兒去做危險的事，往往會不自覺地采用類似恐嚇的手法。例如，發(fā)生了幼兒誤食藥丸導(dǎo)致中毒死亡的事件，教師和家長就要再三提醒幼兒服食藥物一定要依從醫(yī)生的批示，亂吃藥會導(dǎo)致中毒。禁止其實是一種消極的做法，很可能帶來不良的效果：幼兒原來并沒想到要做的事，經(jīng)成年人一提起，反而刺激了他們的好奇心，產(chǎn)生逆反心理，想嘗試一下，這就弄巧成拙了。
三、強(qiáng)化能力，培養(yǎng)幼兒的自護(hù)能力
安全意識是指幼兒對安全知識的掌握及對保證自身安全的基本行為的認(rèn)識，安全意識是幼兒自我保護(hù)能力的一個重要方面，幾年來，幼兒意外事故時有發(fā)生，而且有相當(dāng)大的比例是由于幼兒缺乏自我保護(hù)能力所造成的，因此，幼兒安全自我保護(hù)能力的培養(yǎng)尤為重要，我園有如下的安全特色教育方法：
1、創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境，提高幼兒自護(hù)的能力。著名教育家布羅菲·古德和內(nèi)德勒為幼兒園環(huán)境設(shè)計提出了11個目標(biāo)，其中有“能關(guān)注幼兒的健康和安全”，“有積極的情緒氛圍，促進(jìn)幼兒自信心發(fā)展”等。因此，教師和家長應(yīng)首先精心創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，對幼兒進(jìn)行生動、直觀、形象而又綜合性的教育。如：我園將原先二樓平臺大型玩具活動場地修建鋪上了塑膠坪，為幼兒提供了安全的活動場所。在幼兒的樓梯口、轉(zhuǎn)彎角，都貼上了安全標(biāo)志，時刻提醒幼兒注意安全。在活動室，設(shè)有了專門的“生活角”，為幼兒提供一些錄音、圖書、圖片。“哪個孩子習(xí)慣好”的圖片是讓幼兒尋找書寫習(xí)慣最正確的孩子，找到后貼上五角星，這樣時刻提醒幼兒注意保護(hù)視力。其次，教師和家長還應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，以民主、平等的態(tài)度對待幼兒，體諒和容忍幼兒的所作所為甚至過失行為，給幼兒以安全感和信任感。
2、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，促進(jìn)幼兒自護(hù)能力的發(fā)展。良好的生活習(xí)慣與自我保護(hù)教育是緊密結(jié)合、相輔相成的。例如：正確有序的穿衣服能保護(hù)身體，鞋帶系得牢固可避免跌倒摔傷，熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷，吃魚把魚刺挑干凈能免受咽刺之痛，吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進(jìn)異物。教師和家長平時非常注意幼兒這些生活小節(jié)的訓(xùn)練，孩子能做的事就讓他自己做，決不包辦代替，這樣，孩子在自己的勞動實踐中建立起良好的生活習(xí)慣，從而起到自我保護(hù)的作用。
3、學(xué)當(dāng)小小安全檢查員，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識。對孩子來說最喜歡的莫過于能當(dāng)個“小小安全檢查員”。我園成立了“小小安全檢查隊”，每周由幼兒輪流擔(dān)任“小小安全檢查員”。“檢查員”負(fù)責(zé)檢查家里的各種環(huán)境及幼兒園的操場、活動室、辦公室等地方，發(fā)現(xiàn)不安全的因素馬上報告家長（老師）或是插上一面小紅旗提醒大家注意，對個別小朋友不安全的行為也可以指出、糾正。在活動中孩子既要檢查別人，又要以身作則，增強(qiáng)了幼兒的安全自我保護(hù)意識。
4、強(qiáng)化安全能力訓(xùn)練，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)能力。幼教專家告之：凡人所需之重要習(xí)慣、傾向、態(tài)度，多半可以在六歲以前養(yǎng)成。由此可見，幼兒期又是人的安全情感的奠基期，是接受安全特色教育的黃金期�？蛇x擇幾個帶有普遍性的問題，進(jìn)行實地強(qiáng)化訓(xùn)練。其一，是對幼兒進(jìn)行交通安全意識的教育。教師和家長要常常對幼兒進(jìn)行交通安全常規(guī)教育；如：把幼兒帶到馬路邊，進(jìn)行靠路的右邊行走和過馬路左右看的實地訓(xùn)練。請交警叔叔帶幼兒到馬路邊觀看車輛運(yùn)行、學(xué)交通手勢。組織參加市交通指揮中心開展“娃娃從小懂交通”的主題教育活動，開辟娃娃交通安全角。良好的教育環(huán)境對幼兒的影響是潛移默化的，它使幼兒在日常生活中自然地受到教育。如：教師在班級中設(shè)立交通安全教育欄，張貼有關(guān)交通標(biāo)志的圖片，設(shè)立“娃娃從小懂交通”園地，與幼兒一起動手布置平安暢通的交通大道。其二，對幼兒進(jìn)行突發(fā)事件防范意識的教育。教師和家長在孩子入園時，讓其熟記自己的家庭住址、門牌號碼、父母姓名、學(xué)校名稱及自己的姓名等，防止幼兒走失。告誡幼兒，父母或老師不在身邊時，有陌生人給好吃、好看的東西或要帶自己去玩，都不能接受，一旦有人強(qiáng)行拉、拽，要大聲呼救或者跑到人多的地方去。如我園組織了分年齡段的防騙演練，提高幼兒的防騙防拐能力。今年其三，對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)意識的教育。教育幼兒不要玩耍刀、玻璃等尖銳的東西，不要隨意觸摸電器、捅插座等，多提供一些適合幼兒的玩具，吸引其興趣，滿足其好奇心。
四、建章立制，確保幼兒的健康成長
確保幼兒安全與健康成長，制度保障很重要。幼兒園必須建立安全特色教育領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全安全特色教育的規(guī)章制度，定期或不定期地對幼兒園進(jìn)行安全檢查，杜絕不良事故的發(fā)生。要與家長簽訂好安全接送責(zé)任書，教育家長做到安全接送幼兒。引導(dǎo)家長以身作則，時刻注意安全教育的身教，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園制訂的《幼兒安全接送制度》，確保將自己的孩子平安地送到幼兒園。
建立健全幼兒園安全工作制度，引導(dǎo)全體教師根據(jù)幼兒園安全特色教育計劃，通過豐富多彩的主題安全特色教育活動，認(rèn)真實施安全特色教育計劃，并化作實際行動，使之落實到每位幼兒中去，努力使安全特色教育取得實效。
五、家園合力，構(gòu)建平安的幼兒家園
家庭是啟蒙教育的第一站，個體社會化的第一步是在家庭里通過父母實現(xiàn)的。在培養(yǎng)幼兒安全自護(hù)意識教育的過程中，需家長配合進(jìn)行一致性的教育。因為，相當(dāng)一部分“自我保護(hù)”教育的內(nèi)容存在于家庭中，教師不便進(jìn)行具體指導(dǎo)。因此，通過舉辦家長會和安全特色教育講座等活動，將一些日常生活中的安全常識介紹給家長，提高家長自身的安全意識，讓幼兒在父母的幫助下，掌握在家中的一些安全自護(hù)知識。在家中有許多的危險物品如爐子、熱水瓶等，不能因為危險就設(shè)置各種禁區(qū)，應(yīng)注意對孩子獨(dú)立行為能力的培養(yǎng)，如使用家庭中常用器具的能力，盛、倒開水的能力，摔傷或砸傷后不能亂揉的知識及用手緊壓傷口止血等能力；父母出門在外，幼兒獨(dú)處在家中時，千萬不要給陌生人開門；有緊急情況時，孩子請鄰居幫忙等常識。幼兒家庭與幼兒園密切配合，對幼兒實施安全自護(hù)的家園同步教育，是幼兒健康、安全成長的必要保證。
保證幼兒的健康和安全，是教師和家長的職責(zé)，然而，健康與安全不能被動的等待給予，而應(yīng)該讓孩子主動地獲得。這種獲得要從良好的環(huán)境中來，從各種教育實踐活動中來，從豐富多彩的游戲中來，從家園一致的教育中來。對幼兒進(jìn)行安全教育是一項長期的教育工作，我們應(yīng)不斷增強(qiáng)幼兒自我防范意識，提高幼兒自我保護(hù)能力，使他們健康地成長。
總之，加強(qiáng)安全特色教育，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力關(guān)系到每個幼兒的安全和健康，關(guān)系到每個家庭的幸福平安。因此，每個保教工作者及家長都應(yīng)防患于未然，免除一切可能發(fā)生在幼兒身邊的危險因素，防止意外事故的發(fā)生，努力構(gòu)建平安幼兒園。
幼兒園安全隨筆12
幼兒園的安全教育應(yīng)該貫穿于幼兒園一日生活的各個方面，例如在美工活動中可以指導(dǎo)幼兒如何的使用剪刀為同伴傳遞剪刀，然后在體育活動中，指導(dǎo)幼兒如何能夠在運(yùn)動時的時候，主動的躲避危險，另外在運(yùn)動中能夠不給他人造成危險，具有基本的安全知識和自我保護(hù)能力。
1、讓幼兒在危險中體會安全
很多時候，家長會過分地溺愛幼兒，不讓幼兒跑，不讓幼兒爬，甚至幼兒 的一舉一動都會讓家長嘮叨，以致讓幼兒形成一種思想：做什么事都要讓爸爸媽媽看著，從而會偷偷地去做，但從家長的觀念來看，就是不想幼兒的安全出現(xiàn)問題、有時候我們擔(dān)心的和我們所顧忌的往往會在無形中阻礙了幼兒的自我發(fā)現(xiàn)能力，我們應(yīng)該放手讓幼兒自己去危險中體驗安全和重要性，才會學(xué)會如何更好地保護(hù)自己、
2、讓幼兒在生活中體會安全
平時在幼兒園里，教師擔(dān)心的是怎樣讓幼兒遠(yuǎn)離危險，其實，我們知道危險處處都在，只要你一不小心就會隨時發(fā)生危險，對他們進(jìn)行課時式的教育，通過不斷的案例教育，使幼兒會自然而然地知道安全課的`重要性，也就會很自然地將生活中的安全事例引入到課堂中，從而時時地將安全牢記并與生活結(jié)合、
3、讓幼兒在活動中體會安全
如果一個人所遇到的危險越多如果克了，那就說明該幼兒對安全意識掌握越多，那么他也會自然形成一種觀念：“這件事是否有危險是否是自己可以克服的，并有能力判斷可去做否，也就無形中形成一種自我保護(hù)意識�！�
例如：利用聽故事“思杰走丟了”，讓幼兒知道回家要等父母來界，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的東西。每天喝豆?jié){時，請小朋友先試一試是否太燙。開門、關(guān)門時先要看看手是否放在門框上，吃飯時不嬉笑打鬧、不玩筷子，上下樓梯時，扶欄桿有序的走，以及早操、午睡、入廁等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的安全警示，并請小朋友們相互監(jiān)督，定期評選出我們班的平安小衛(wèi)士。通過這些與日常生活有機(jī)的滲透，不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生，而且可以提高幼兒的安全意識，為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
幼兒園安全隨筆13
活動目標(biāo)：
1、知道要主動將自己的需求告訴老師。
2、能清楚地表達(dá)喝水、入廁及身體不舒服等各種生活上的要求。
3、對教師產(chǎn)生初步的信任感。
4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
5、知道在發(fā)生危險時如何自救。
活動準(zhǔn)備：
1、小貓和大貓木偶各一個。
2、教學(xué)掛圖和幼兒用書。
活動過程：
1、談話引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗，導(dǎo)入活動。
教師：⑴如果你覺得口渴了，你會怎么做?
�、迫绻愀杏X自己肚子痛，你會怎么做?
�、窃谟變簣@覺得口渴了或者肚子痛呢?我們應(yīng)該怎樣做?
2、幼兒觀看情景表演，在問題情境中學(xué)習(xí)解決的方法。
�、沤處熞龑�(dǎo)幼兒觀察、理解情境一------我想喝水。
①木偶表演：小貓咪咪在教室里玩玩具，玩著玩著，咪咪覺得口渴，咪咪該怎么辦?小朋友們你們能幫助咪咪想想辦法嗎?
�、诮處煟�"告訴老師"是個不錯的辦法，咪咪可以怎么告訴老師呢?咪咪會怎么說呢?
�、劢處煵僮髂九急硌萸榫埃哼溥洌豪蠋�，老師，我口渴了，我想喝水。
大貓老師：好啊，找到自己的小水杯，自己接點(diǎn)兒水。咪咪端起水杯喝完水：嗯，真好喝呀。
�、芙處煟哼溥浜冗^水以后，感覺怎么樣?
�、平處熞龑�(dǎo)幼兒看教學(xué)掛圖，學(xué)習(xí)清楚地表達(dá)喝水的'請求。
教師：
�、傥覀兛纯磮D上的小朋友在干什么?
�、诿髅饔X得口很渴，他該怎么辦呢?
�、蹌偛判∝堖溥涫窃趺醋龅�?他是怎么告訴老師的?
�、芪覀円黄饚椭髅髡f：老師，我渴了，我想喝水。
�、墙處熞龑�(dǎo)幼兒觀察、理解情境二--我想上廁所。
�、倌九急硌荩旱诙欤∝堖溥溆衷谕嫱婢�，玩著玩著，咪咪捂住了肚子，他想拉大便了，該怎么辦?
②教師：咪咪該怎么和老師說呢?
�、劢處煵僮髂九急硌萸榫埃�
咪咪：老師，老師，我想大便。
大貓老師：好啊，來，老師帶你去廁所。
咪咪上完廁所：嗯，真舒服呀。
④教師：老師帶咪咪去廁所以后，咪咪感覺怎么樣?
⑷教師引導(dǎo)幼兒看教學(xué)掛圖，學(xué)習(xí)如何清楚地表達(dá)入廁的請求。
教師：
①小朋友們在玩游戲，妮妮摸著肚子，覺得想要拉大便，怎么辦?
�、谖覀儙椭菽莞嬖V老師:老師，我想大便。
⑸教師引導(dǎo)幼兒觀察、理解情境三-------我這里疼。
�、倌九急硌荩盒∝堖溥渑芴鴷r摔倒了，捂住自己的腿：哎呦，哎呦。
②教師：小朋友們，咪咪覺得腿疼，怎么辦呢?
③教師操作木偶表演情景：
咪咪：老師，老師，我腿疼。
老師：咪咪，你的腿怎么了?來，老師帶你去保健室，給保健老師看一看。
�、式處熞龑�(dǎo)幼兒看教學(xué)掛圖，學(xué)習(xí)如何清楚地表達(dá)自己身體的不適。
教師
�、倌銈兛�，這個小朋友捂著肚子，他怎么啦?
�、谒撛趺崔k呢?他怎么告訴老師呢?
�、鬯梢詫W(xué)咪咪說"老師，我腿疼"嗎?
�、芩峭忍蹎�?他的肚子疼，應(yīng)該怎么告訴老師?
�、萦X得那里不舒服，一定要說清楚是身體的什么地方。只有說清楚了，老師才能幫助你。
�、奕绻X得牙齒痛，我們怎么說?我們一起學(xué)一學(xué)："老師，我牙疼。"
�、呷绻X得胳膊痛，我們怎么說?我們一起學(xué)一學(xué)："老師，我胳膊疼。"
3、拓展幼兒經(jīng)驗，學(xué)習(xí)在各種情況下主動地將需求告訴老師。
⑴教師：
�、傥覀冊谟變簣@里遇到各種情況都可以告訴老師，如果你發(fā)現(xiàn)自己尿褲子了，怎么辦?
�、诟嬖V老師以后，老師會幫助你換上干凈又舒服的褲子，不然穿著濕褲子很難受，還會生病呢!
⑵教師：
�、俪燥埖臅r候如果覺得還沒有吃飽，怎么辦?我們怎么跟老師說?
�、诟嬖V老師以后，老師會幫你添飯?zhí)聿耍缘亩亲语栵柕摹?/p>
�、墙處�:在幼兒園里遇到各種情況都要馬上告訴老師，老師會幫助你解決的。你還有什么話想對老師說呢?
教學(xué)反思：
安全教育是一個長期的過程，我們將繼續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強(qiáng)孩子們的安全意識和自我保護(hù)能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護(hù)傘!
小百科：老師又作教師、師長、導(dǎo)師等，是一種職業(yè)，古已有之，指傳授學(xué)生知識的人員，有各種教育類型(如語文、數(shù)學(xué)等)，班主任也為老師之一;也泛指在某方面值得學(xué)習(xí)和能夠給大家?guī)硪欢ㄕ_知識和指導(dǎo)，有能力的人。相關(guān)節(jié)日是"教師節(jié)"。
幼兒園安全隨筆14
不管是上班的時候，還是休息的時候，我發(fā)現(xiàn)3-6歲的孩子自我保護(hù)本事很弱，在很多時候不能有效的保護(hù)自我，有些危險防不勝防，需要教師，家長每時每刻的耳提面命，不停的進(jìn)行安全教育，并進(jìn)行保護(hù)。安全教育能夠說是怎樣樣細(xì)致，怎樣重視都不為過。在幼兒園里，教師肩負(fù)著教育孩子的重任，同時我們謹(jǐn)記，安全第一的教育宗旨，在安全第一的大前提下，進(jìn)行各種教育活動。
在安全教育活動中，我以圖畫故事的形式，把安全溶于故事中，并加入一些短小的朗朗上口的方便記憶的兒歌，效果還不錯。
如，我班門口有一個通往二樓的樓梯，并且樓梯位于墻角，緊挨著小花園，春天，樓梯下頭的花園里小草小花異常漂亮，孩子們很喜歡到那兒玩，撿一片樹葉，拿幾根小樹枝，開始做飯的游戲；用小木棍在土里畫來畫去；幾個好朋友在角落里扎堆聊天，總之對孩子們來說，這是一個隱秘的小樂園�？墒沁@個小樂園里存有安全隱患，因為在樓梯下，興奮了容易碰頭；小花小草多，有一些隱藏在土里草里的小蟲子；存在安全隱患。
為此我設(shè)計了一節(jié)活動課，把樓梯下的小樂園拍出來，把小朋友在里面玩的場景，隱藏在故事中，把需要注意的安全問題用情景表現(xiàn)出來，孩子們看到小長頸鹿碰頭了，明白了要注意樓梯沿，能夠彎腰過去，播放孩子自我在下頭玩的不碰頭的鏡頭；看到小長頸鹿被蜜蜂叮了，明白應(yīng)遠(yuǎn)離飛蟲，還應(yīng)注意其他的蟲子，播放，孩子遠(yuǎn)離小蟲，安全的鏡頭，最終我們又編了一首兒歌，樓梯下頭危險多，細(xì)心碰頭傷自我。細(xì)菌昆蟲到處有，到此游玩需細(xì)心。孩子們再在這兒玩時，都會不自覺的說出兒歌，并且孩子們還細(xì)心的避開危險，玩的很安全，很開心。
有時我也會想，這個地方會碰頭，我直接禁止孩子們?nèi)�，不就更安全了，可是我發(fā)現(xiàn)，孩子的好奇心很強(qiáng)，他們會悄悄的'去，去探索，去嘗試，于其讓孩子遠(yuǎn)離危險，不如讓孩子自我去發(fā)現(xiàn)危險，解決危險，事實證明，孩子們會自我避開危險。在配合以教育活動，孩子們都學(xué)會了這種保護(hù)自我的方法。
幼兒園孩子年齡較小，對圖片的理解相對于語言來說更形象直接一些，為此，在需要提示的地方，我都用直觀的圖片展示給幼兒，如
孩子皮膚比較嬌嫩，在喝水吃飯的時候，容易出現(xiàn)出現(xiàn)燙傷，我們除了提前安全的把水和飯涼到適宜的溫度之外，孩子喝水的杯子前面，用圖片畫出了具體清晰的安全拿杯子的方法，及拿杯子行走的圖片和正確的喝水圖片，吃飯亦同。在洗手池墻上醒目的地方，貼上，洗手的正確方法，謹(jǐn)防孩子不會洗手，小便處張貼小便的正確姿勢等等，方便幼兒直接形象的獲取一些生活中必須的技能知識，方便孩子更安全的生活。
安全無小事，事事需謹(jǐn)慎，在工作生活中，我們應(yīng)做到放手不放眼，放眼不放心。我相信僅有把安全時時放在心里，刻刻謹(jǐn)記安全的重要性，我們才能更好的發(fā)現(xiàn)安全隱患，應(yīng)對安全隱患，解決安全隱患，讓我們離安全更近一些。
幼兒園安全隨筆15
安全教育是幼兒園教育永恒的話題,幼兒園是縱多幼兒集體生活的的場所,無論教師怎樣注意,也難以完全避免安全事故的發(fā)生，幼兒園大班安全隨筆。在平日的教育實踐中,我們對幼兒的安全教育往往停留在表面,或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣,你不該怎樣”,成人如此反復(fù)的強(qiáng)調(diào)只會讓孩子的逆反心理更加突出,針對我班的實際情況,本期我們開展了一系列安全教育活動,如:談話活動“我身邊的危險”,看圖講述“誰對誰不對”,美術(shù)活動“我來設(shè)計安全標(biāo)志”等。讓幼兒主動獲取一定的`安全知識和求助方法,樹立了安全意識。
同時,安全教育作為幼兒園長期的教育內(nèi)容,僅僅這幾個活動是不夠的,他需要與日常生活有機(jī)的結(jié)合和滲透,例如:利用聽故事“xx走丟了”,讓幼兒知道回家要等父母來界,決不跟陌生人走,也不吃陌生人給的東西。每天喝豆?jié){時,請小朋友先試一試是否太燙。開門、關(guān)門時先要看看手是否放在門框上,吃飯時不嬉笑打鬧、不玩筷子,上下樓梯時,扶欄桿有序的走,以及早操、午睡、入廁等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的安全警示,并請小朋友們相互監(jiān)督,定期評選出我們班的平安小衛(wèi)士。通過這些與日常生活有機(jī)的滲透,不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生,而且可以提高幼兒的安全意識,為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定了基矗
教師作為教育活動的主導(dǎo)者,對如何處理好教育活動與幼兒人身安全的關(guān)系上起著重要的作用,這需要一個支點(diǎn)也需要一個平衡點(diǎn),我們也常常困惑于此。今天當(dāng)我們的教育倡導(dǎo)著教育活動生活化、情景化時,我們力求把孩子帶到真實的世界中,讓他們真實的去感知世界、體驗生活,這就意味著要放開成人的庇護(hù),讓他們自由的去探索這個未知的世界。那么我們怎樣才能把“保障幼兒的安全和為了使孩子自主地成長,活動中不可缺少一定的冒險性”結(jié)合起來呢?
例如游戲,它是幼兒最喜歡的活動,也是幼兒園主要的教學(xué)形式。但由于他們的身心發(fā)展水平較低,行為缺乏理智,易受情緒的影響,在游戲活動中特別是戶外的中,則可能造成意外的事故。所以,教師在活動前或活動中對幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的。如果僅僅為了安全,完全避免幼兒參與集體活動或一味的降低游戲的難度,也是不利于幼兒成長的。日本有教育學(xué)家指出:“游戲活動要有一定的冒險性,如果沒有,孩子無法真正形成回避危險的能力”。
作為幼兒教師,任何一個人,在孩子的安全問題上同樣有心理壓力,如果孩子們在幼兒園平安的度過一天,我們也會感到松了一口氣。主題活動也好,生活中有機(jī)滲透也好,目的只有一個,讓孩子們樹立安全意識,保證幼兒的安全和健康,因為這不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康,也關(guān)系到每個家庭的幸福和快樂。
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