幼兒園小班教師隨筆（精選25篇）
隨筆一記，是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼有議論和抒情兩種特性，通常篇幅短小，形式多樣，作者慣常用各種修辭手法曲折傳達自己的見解和情感，語言靈動，婉而多諷，是過去社會較為流行的一種文體。以下是小編收集整理的幼兒園小班教師隨筆，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園小班教師隨筆 篇1
陶行知說：“你的皮鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生�！苯處熈曇詾槌５男袨�，對學生終身的發(fā)展也許會產(chǎn)生不可估量的影響。下頭就講兩個我教學中的`小故事。
教學《冰花》一課時，我讓學生觀察文中的插圖，并提問：玻璃上的冰花像什么？同學都說像小草，像白云，像樹葉。一個平時不愛回答問題的學生站起來怯怯地說：“像棉花糖。”許多同學哈哈大笑。我既沒有生氣也沒有笑，而是繼續(xù)問他：“你為什么認為冰花像棉花糖呢？”這位同學回答道：“冰花是白色的，棉花糖也是白色的；冰花看起來軟綿綿的，棉花糖也是軟綿綿的�！蔽衣犕曛髥枌W生：“大家覺得像嗎？”大家都說像，我?guī)ь^讓大家為他鼓掌。這時我看到，這個平時不愛回答問題的孩子，眼睛里寫滿了喜悅，臉上也增添了幾分自信。如果在這個時候，教師只是簡單地呵斥其他同學，沒有讓其他同學對這個孩子的回答“心服口服”的話，也許在同學們的笑聲中，他會更加的不進取回答問題，更加的不自信。
曾教過一個叫琪琪的小女孩，學習興趣不高，注意力不集中，在家吃飯還經(jīng)常要媽媽喂。我看在眼里，急在心上。一次上課，她讀的句子很優(yōu)美，我趕緊順勢表揚：“你讀得真棒！聽你的朗讀真是一種享受！”并獎給她三朵小紅花。這時，孩子的臉上喜形于色，想歡呼雀躍又忍住了沒有出聲，像只歡樂的小鳥飛回了自我的座位上。此后，我發(fā)現(xiàn)琪琪在課堂上眼睛有神了，坐姿端正了，書寫也工整了。她媽媽也說孩子懂事了，獨立本事強了。看到琪琪一天天的提高，我的心里感到無比的欣慰。不是嗎？教師的鼓勵不經(jīng)意間就被學生無限地放大。
教師適時的語言“保護”，及時恰當?shù)墓膭畈坏苷蔑@教育的非凡魅力，還極有可能會發(fā)揮神奇的作用！
幼兒園小班教師隨筆 篇2
今天的教育活動是制作許愿棒，我讓孩子們根據(jù)自己的喜好和能力，制作自己喜歡形狀的許愿棒，可以是五角棒、愛心、三角形、皇冠、蝴蝶結等各種形狀，孩子們做得很認真，也很有想法，有孩子做成了蝴蝶樣子的許愿棒，有做成花仙子樣子的許愿棒等等，非常的漂亮。同時孩子還為自己的許愿棒加上許愿詞，為自己和同伴送上祝福。在活動結束后，我象往常一樣提醒道：“把工具收起來!作品交給老師。”沒想到，有幾個孩子七嘴八舌地嚷嚷了起來：“老師，別讓我們把作品放在幼兒園吧!”“就是，我今天做的許愿棒多漂亮，我還想給媽媽看看，給爺爺奶奶送祝福呢�！薄鞍⊙剑瑳]勁，老師總讓我們把作品放在幼兒園，展出來幾天就放起來了，我很想讓媽媽看看我的許愿棒!”聽到這些議論，我愣住了，以往都是把他們的作品收起了，展示幾天就收起來放好，想等學期末再發(fā)。原來這樣會挫傷孩子們的積極性和成就感。這是我在手工制作活動后碰到的事情，我對今天的今天進行了反思，《綱要》指出：要讓幼兒“能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動”，要“尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的.審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。”而手工正是幼兒園的小朋友進行藝術創(chuàng)作的手段之一，尤其是讓孩子自由創(chuàng)作，孩子制作出了各種各樣自己喜愛的作品，更讓孩子們愛不釋手。在這次教育活動中，幼兒都能以積極、愉快的情緒投入到創(chuàng)作中去，并且制作出了讓他們自己感到滿意的作品。而恰恰是我提出的收作品的要求傷害了孩子們的積極情緒和情感，損傷了他們強烈的自我表達愿望。
由此我明白了一個事實：每一件在成人眼里算不上什么的“玩意”，對孩子們來說都是珍寶，隨意毀壞、放棄的行為會傷害他們幼小的心靈，在他們的成長過程中起到消極的作用。因此，我以后會及時做好展示工作，及時地讓幼兒把作品帶回家，從而讓他們在藝術活動中更好地體現(xiàn)出自我價值，激發(fā)其感受美、體驗美的情趣。
幼兒園小班教師隨筆 篇3
在入園的第一天，李夢彤來了，當媽媽抱著她跨入我們班時，撕心裂肺的哭聲使我們不約而同的圍了上去�！巴尷蠋煴П�！彤彤真乖�！笨蔁o論怎樣說都無濟于事，只見她雙手緊緊勾住媽媽的脖子，哭的大漢淋漓，全身顫抖，嘴里還不停的說著：“我要回家，我要媽媽，我不上幼兒園......”直哭的她媽媽的淚水奪眶而出。她媽媽哽咽著道歉：“老師，我們明天再來！”一連幾天都是如此。這樣以來，日�；顒硬荒苷＿M行，而且也影響著其他小朋友的教育。面對這特殊的孩子，在家訪中找到了癥結：孩子入園前一直就由媽媽或姥姥一個人帶，很少接觸到其他小朋友，孩子見了生人就害怕。所以孩子對帶她的人依戀程度非常高。一旦要脫離她的周圍，反應會特別激烈。
其實作為一名合格的幼兒教師，要認真分析原因，采取不同的方法，耐心對待幼兒的哭泣，這樣做才可以使幼兒輕松愉快地投入到幼兒園的生活中去。老師積極引導幼兒，關心幼兒成為幼兒的依戀對象，并組織有趣的活動，吸引幼兒的.注意力，使幼兒忘卻孤獨和焦慮，投入新的環(huán)境中去，變消極情緒為積極情緒，漸漸地可消除她的不安全感。比如：和幼兒一起玩“打電話”的游戲，一會兒做媽媽：“喂，是XXX嗎？媽媽正在上班，下班后我會去接你�！币粫䞍喊缋蠋煟骸拔�，是XXX小朋友媽媽嗎？我是幼兒園的李老師，XXX小朋友是個好孩子，正在聽老師講故事呢，你安心上班吧。”XXX小朋友聽后就真的不哭了。
每天面對這么一大群可愛和純潔的孩子們，在孩子們中間，我覺得幼兒的心是最純潔的，但是我們像女王一樣擁有著一個夢幻般的童話世界， 你付出多少就會收獲多少，無論是教師還是家長，我們不應當吝嗇贊美、吝嗇肯定、吝嗇鼓勵，同時，講究了教育的時機、方法、技巧。只有這樣，才能使孩子徹底擺脫陰影,讓孩子開心的過好了園中的每一天。
幼兒園小班教師隨筆 篇4
尊重是現(xiàn)代文明社會中文明人必備的素質之一，尊重也是社會性發(fā)展重要的內容。作為教師，要做尊重他人的模范。一次畫蝸牛的美術活動中，繪畫水平仍處于涂鴉期的小寶興高采烈地交上她的作品。孩子們看到后紛紛說“這是團什么呀”“亂七八糟的”小寶聽后低下了頭。我問大家:“你覺得小寶的小蝸牛正在干什么？”孩子們仔細看了一會兒，想了一會兒，有的說它把頭縮進去睡覺，有的說它心情不好，躲進了家，還有的說它沒有朋友，它不想出來，大家也覺得即使是一團圈圈也很有趣，我說：“每個人的畫都是獨一無二的，有屬于自己的`故事�！贝蠹乙策@么覺得，再也沒有人說誰畫得不好，因為聽到其他人的介紹后，他們也覺得每一幅都很有趣，都是獨一無二的，而且我從他們的眼里看到了理解和尊重。可見教師的一言一行，對待別人的態(tài)度，如何引導，都會潛移默化地對幼兒產(chǎn)生影響。
作為教師，要促進幼兒親社會性情感的發(fā)展。有一次，小宇在走路時摔了一跤，小朋友看了笑了起來。之后，我和小朋友一起討論，如果你是小宇，你喜歡大家笑你么？你的心情怎么樣？換位思考后，大家有了不能取笑別人，還要關心、幫助別人等親社會性的情感，小朋友們認識到嘲笑別人是不對的，進而學會幫助處于不幸的同伴。
無論是教師和幼兒間、教師和家長間、教師和教師間，都應該營造一種相互尊重的心理氛圍，使得周圍的每一個人，都能發(fā)自內心地、自然而然地表現(xiàn)出對他人的尊重。在這種尊重的文化氛圍生活的孩子，自然而然學會了尊重別人，也獲得他人的尊重。
幼兒園小班教師隨筆 篇5
在幼兒園的一日活動中，有時我們會看到這樣的鏡頭：教師在組織幼兒晨間活動、戶外游戲、教學活動時，不少孩子出了汗，有的還流著鼻涕，坐姿各異，但教師卻容易忽視這些現(xiàn)象未能抓住這些偶然事件開展隨機教育，從而錯過了一個個良好的教育時機。如果我們的頭腦里建立起了隨機教育的.觀念，善于捕捉各種隨機教育的機會，并加以利用，那么教育有時就會產(chǎn)生意想不到的效果。為了更好地促進幼兒全面、健康、和諧地發(fā)展，就應重視發(fā)揮各種教育手段和方法在幼兒教育中相互交融、相互滲透。尤其在幼兒園一日活動的實施過程中，不僅僅要注重對幼兒進行有計劃的系統(tǒng)教育，更要注重對幼兒的隨機教育。
幼兒園小班教師隨筆 篇6
天氣有點悶，幼兒的精力又旺盛，常規(guī)活動時幼兒顯得很躁，幼兒園小班教養(yǎng)隨筆。晨間談話的時候，我在上面點名，幼兒在下面有的說話、有的玩耍，完全沒注意我的指令。我正想喝止，提醒他們安靜下來，突又想到這樣的辦法治標不治本，于是靈機一動，對著孩子說：“來，我們現(xiàn)在誰都不要說話，豎著耳朵聽。你仔細聽，聽到了什么聲音過一會老師請到你，你就起來告訴大家。”頓時，教室一片安靜，大家都在仔細的尋找更多的聲音，過了不多久，小朋友都能說出他們當場聽到的很多聲音：小鳥聲、水聲、對面馬路汽車開過的聲音……有的幼兒還會描述他聽到的聲音感覺，老師告訴幼兒，如果這些聲音象錄音機一樣把它們同時放大，在我們的生活中這些聲音就會成了噪音，耳朵就沒法清靜，長期這樣會影響我們的心理和身理健康。
接下來幾天，我變化著玩法，比如我讓幼兒閉上眼睛，然后老師用鉛筆敲敲杯子等凡是能弄出比較有趣的聲音來，再讓幼兒猜猜老師發(fā)出的聲音是什么,再進行節(jié)奏練習。
還有一種變形玩法，就是傳悄悄話，請一名幼兒 出來看老師口型說什么，然后用小聲的聲音傳給他的好朋友，好朋友聽了后，按指示玩游戲，如“請你幫老師拿點名冊來。”等。
這些“聽聲游戲”有助于孩子養(yǎng)成保持安靜、沉默的習慣。這也是誘導孩子們服從命令的好方法。小朋友們對這些游戲很有興趣，幾天下來，幼兒安靜了許多，說話聲音也輕了，幼教文案《幼兒園小班教養(yǎng)隨筆》。所以我也總結出：作為幼兒教師的我們必須在萬變中去“應付”幼兒的千變。
小班小朋友正在第二周的時間里開始主題活動《幼兒園真好》在小班小朋友正在第二周的時間里開始主題活動《幼兒園真好》在此主題下有個活動"扭扭蟲的舞蹈”，我給孩子們帶來了他們喜歡的長毛絨玩具，還給幼兒帶來了長毛絨的毛毛蟲，這次活動的的目標是讓幼兒能參加活動，初步產(chǎn)生親近老師，接納同伴的`情緒，能隨著音樂有節(jié)奏地扭動身體，體驗身體接觸的快樂。我把我?guī)У拈L毛絨玩具讓孩子們抱抱、親親。把我?guī)淼拿x和他們做好朋友，讓他們學它的樣子，我先讓幼兒看我用肢體動作表現(xiàn)扭扭蟲的樣子，然后讓幼兒來模仿，在句末讓幼兒擁抱別的幼兒，讓他們感受愛，我還給他們留下了美麗可愛的樣子。 分析： 在活動中，孩子與老師自然地擁抱、同伴的接觸，這有利于幼兒產(chǎn)生親近老師、接納同伴的情緒。在此活動中也有幼兒不愿意參與我們的活動，但是我沒有強求他，讓他在旁邊觀看。因為孩子的適應也有快有慢，讓他自己有個適應的過程。 案例： 現(xiàn)在我們小班正在進行《幼兒園真好》的主題活動，活動已經(jīng)開展了2個多星期，孩子在這個活動中也非常的高興，在第二周我給孩子們安排了一個非常有趣的活動"拍個好笑的你”，我首先讓孩子帶自己有趣的照片過來，可是效果不是很好，都忘了，沒帶，所以后來我準備了我自己的幾 張以前的和現(xiàn)在有趣的照片，當我把我小時候的照片拿給孩子們看的時候，讓他們猜的時候，他們很興奮，都不知道是誰?后來我告訴他們答案后，他們都很高興，后來就哈哈大笑起來，然后讓他們自己說說有趣的事情，我還帶他們到科藏室去照哈哈鏡，可以說整個活動都是在笑聲中度過的，我還隨即拍下了他們開心的樣子。 分析： 有趣、寬松的活動能使幼兒強烈地感受到集體活動的樂趣，從而樂意參與，我也當場記錄了孩子的表現(xiàn)，可以方便幼兒重溫快樂時光，也可以以此作為家長了解孩子在園情況的途徑之一，老師的照片也使幼兒激起了興趣，愿意去看去了解在幼兒園最親的老師的照片。 案例： 這是我們進行主題活動《幼兒園真好》到現(xiàn)在的第一節(jié)音樂活動《我會唱的
幼兒園小班教師隨筆 篇7
戶外活動開始了，孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……象一只只快樂的小鳥活躍在院子里。可偉偉小朋友卻不同別的小伙伴，因為他身患殘疾，不僅一只眼睛看不見，而且他的右腿先天性骨關節(jié)脫落，在入園前的幾個月剛剛動過大手術，現(xiàn)在走路還不是很穩(wěn)，語言表達能力也比較差。對于這樣的孩子，身為小班班主任的我，在看好別的孩子的同時，還要百倍的去關心照顧他，不管走到哪里，我都隨時帶著他，牽著他的小手，生怕他出什么意外。可這，我卻發(fā)現(xiàn)他的小手在往外掙脫，并不時的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的聲音對我說：“老師，我也要去玩。”一句話，讓我心里咯噔一下，感覺到對這種特別的呵護方法起了疑問，我一邊說：“偉偉，一定要小心，不要摔倒�！币贿呡p輕地放開他的小手。
在我們日常生活中象偉偉這樣的孩子不是很多，身患殘疾，是只“受傷的小鳥”。但他卻有自己的理想，自己的愿望，他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去游戲、去想象、去創(chuàng)造、去飛翔。如果老師一刻也不離他左右，百倍的去關心照顧他，從這一點雖然充分說明了老師從身體這方面給予他無微不至的照顧，卻忽略了他的個性發(fā)展，雖然他的.身體患有殘疾，而他的大腦發(fā)育卻很正常，識字、數(shù)數(shù)都不差。小朋友想做的事情，他也想做；小朋友想玩的事情，他也想去玩。如果別的小朋友去游戲、去玩耍，讓他例外，這樣做是否會傷了他的自尊，心靈也能受到傷害。他會不滿意老師對他的這種關心和照顧。因此，偉偉終于鼓起勇氣，對老師說：“老師，我也要去玩”。老師應該在照顧他的同時，慢慢去鍛煉他，讓他適應幼兒園的環(huán)境，讓他在這個環(huán)境中健康成長。不管哪些活動，哪些游戲，都應該讓他去參加，讓他加入到這個集體隊伍中來。只是在活動時，老師隨時倍加照顧，這樣不僅保護了他的自尊，還讓別的孩子，知道并學會照顧關心有殘疾的小伙伴，知道互相幫助是一種美德，更能體現(xiàn)出一種人人平等、和諧相處的氛圍。
幼兒園小班教師隨筆 篇8
今天，我在微信群里發(fā)現(xiàn)朱允浩給我留言了，內容是：老師，我想你了。
看后，心里暖烘烘的，我也及時給他回復：孩子，老師也想你了。隨后，我和朱允浩拉開了視頻，我問他，在哪兒呢？他告訴我說跟著爸爸、媽媽在上海，朱允浩的爸爸、媽媽一直在上海打工，放假后，就把孩子接到自己的身邊，我又問他平時都做些什么事？他告訴我說，現(xiàn)在每天都是自己穿衣服，自己吃飯，還幫助家長收拾餐具、擦擦桌椅，洗洗短褲、小襪子等，朱允浩的媽媽也和我聊了一會，她告訴我，朱允浩現(xiàn)在表現(xiàn)可好了，不僅自己能做的事情自己做，每天在爸爸、媽媽下班時還主動給父母捶捶背、捶捶腿并端來涼茶給父母喝，父母親覺得開心極了，他們再一次的對我的教育表示感謝。我把朱允浩的表現(xiàn)，形成文字在家長群中展示，不少家長紛紛給我回復：孩子們放假在家也都做著類似的事情，比之剛開始入園，孩子們簡直換了一個人……
聽了這些反映，我也深感安慰：這說明我的課題研究教育得到了預期的效果，但這還不夠，還要不斷的.堅持下去，因為社會上還有一些不良的風氣，還會影響到孩子，這還需要家庭、社會、學校三方面相互配合共同教育幼兒，才能達到理想的效果。
幼兒園小班教師隨筆 篇9
為了讓小班的孩子盡快適應幼兒園生活，減少和家人的分離焦慮，利用最短的時間和老師小朋友建立起感情，每天入園時我總會開展“抱抱新朋友”活動，我總是微笑著蹲下身子，說：“XXX，你是老師的新朋友，來，抱抱新朋友”，沒想到，這個活動的`效果非常的顯著，幾天之后，孩子就都能快快雨涵的入園了，并且一入園就紛紛搶著跑過來說：“我要抱抱我的老師新朋友”，快樂之聲充斥在幼兒園的每個角落。
接下來我又利用各種活動在小朋友之間開展“抱抱新朋友”活動，讓孩子之間盡快的熟悉，充分建立起感情，功夫不負有心人，我們都成了最好的朋友。
都說孩子是上帝牽著手來到這個世界上的，在孩子的世界里體驗他們的快樂是幸福的，我想沒有任何一樣的東西能取代孩子們天真無暇的笑容的，我的快樂將與孩子同在。
幼兒園小班教師隨筆 篇10
春天來了，和風徐徐。晚飯后，和幾位老師信步走在田徑小路上�？粗禾斓木埃勚禾斓南�，聽著春水潺潺，說著笑著，好不愜意。
“那是韭菜嗎?”一位年輕的老師突然發(fā)問。我傻了，一個地地道道的農(nóng)村孩子，竟然分不清是小麥還是韭菜!散步繼續(xù)，聊天繼續(xù)，可給我留下了一個深深的問號——“四肢不勤，五谷不分”“肩不能扛，手不能提”誰之過?家長?老師?
家長有過嗎?有�，F(xiàn)在的孩子在家中被高高捧起，除了要求他們好好學習，其它什么事都不用做，什么苦也不用受。特別是農(nóng)村孩子，因為家長眼中只有讀書，不管自己的子女智力如何，他們都希望子女能通過讀書來改變自己的命運，走出大山，過上城里人的幸福生活。所以孩子在家可以不干家務，可以不用下地，可以不用風吹日曬，更不用雨淋。當家長在汗流浹背時，孩子在家吹著電扇，看著電視;當家長在寒風中砍柴時，孩子在家啃著雞爪烤著火爐;當家長冒雨來送傘時，孩子可以坦坦然，毫無感動之心。我想對我們的家長說：請別只苦自己，讓孩子一起承擔吧。
讓孩子去親親大地和大山，去摸摸農(nóng)具和泥土，知道耕種的辛苦和收獲的`喜悅，知道什么是汗什么是累。只有讓孩子現(xiàn)在學著生活，經(jīng)歷生活，懂得生活，他們將來才能更好地生活!
老師有過嗎?有。學校里，老師只知教與授，讓學生聽話地學。學生小小年紀就開始了“坐而論道”。只知讀書讀書，只知作業(yè)作業(yè)。是老師讓學生忽略了那春日窗外低低飛過的燕子，秋日滿山似火的楓葉;忽略了泉水的叮咚，淘氣的小魚;忽略了雨后的春筍，荷葉上晶晶亮的水珠。“兩耳不聞窗外事”，只爭分數(shù)高與低。學生把更多的時間奉獻給了學習，生活的時間少了。那究竟是為了生活，而是為了學習呢?當然，我們每一位都會說“學習是為了更好地生活!”那么，我們老師是不是該把那些被我們剝奪的時間還給學生，放開他們純真的童心、放開他們好奇的眼、放開他們好動的手和腳，放開他們藍色的夢，讓他們走出教室，走出校園，到更廣闊的原野中，吃吃苦、流流汗。如與老農(nóng)一起挖挖地，起個血手泡;與老師一起上山砍砍柴，扛得肩膀紅又腫;與同伴一起野炊，熏得眼淚直流……即使不能增長知識，也能強健體魄，明白生活的酸甜苦辣，讓孩子們盡情地經(jīng)歷該經(jīng)歷的童年吧!
春天很短，童年也很短，但它是人生的春天，讓每一位孩子的童年都像春天一樣多姿多彩，充滿希望、歡樂和回憶!——這是我的追求，也是我們老師和家長共同的追求!
幼兒園小班教師隨筆 篇11
一天吃午飯時，韓秀君小朋友把一塊饅頭插在勺子上翻過來，翻過去，嘴里喊著"烤肉串了！烤肉串了……"看架勢真像那么回事。一下子，一些孩子們都模仿起來，屋里頓時亂作一團，一片烤肉串的叫喊聲，幼兒就餐就停止了，怎么辦呢？
制止孩子肯定會影響孩子的情緒，引起孩子的不悅，對孩子吃飯是很不利的。面對孩子的吵鬧聲，我一時不知該怎么做。這時，我靈機一動，面帶欣喜地說："我聞到烤肉串的香味了，真香啊，孩子們，肉串烤熟了，可以吃了。"聽到我這么一說，孩子們拿起自己的饅頭，隨即大口大口地吃了起來，而且吃得津津有味，香極了，連幾個平時吃飯不怎么積極的孩子也把飯吃得干干凈凈。
巧用孩子們的語言，站在孩子的角度，用孩子的語言解決孩子的'事情，你會收到意想不到的效果。如果用不當?shù)姆椒ㄖ浦购⒆觽兊慕泻奥�，就有可能受到不良的效果，影響孩子們的興趣。
幼兒園小班教師隨筆 篇12
淼森是個看上去活躍的男孩子，但是缺乏自信，他時常自己在一個地方撒歡，當你走近他時，他卻又表現(xiàn)的不知所措。
通過觀察我發(fā)現(xiàn)他特別喜歡幫助小朋友做一些整理性的事情，如幫別人收地墊、整理圖書等。于是我把一些活動后的整理工作有意識地交給淼森去完成，他高興極了，每次工作得都特別認真，他的舉動也贏得了小朋友的贊揚。同時他在對自己的約束能力方面也有了很大進步。我只是為淼森提供了一個機會，使他感到：我對自己感興趣的事有能力做好，我可以幫助小朋友，我在班里有很重要的位置。鼓勵是給孩子一個機會表現(xiàn)自己的能力，向自己證明他是環(huán)境中的一個有效分子，他的'行為可以給自己和別人帶來積極的影響。孩子需要鼓勵就像植物需要陽光。在鼓勵的作用下，孩子們會認識自己的潛能，不斷地發(fā)展!
自信是一個人成功的前提，孩子的自信從老師和小朋友的認可開始，你做到了嗎?
幼兒園小班教師隨筆 篇13
教師如何和家長溝通成了教師家長工作中的重要內容。幼兒教師在與家長進行溝通、交流、互動過程中的說話方式，直接影響到與家長聯(lián)系的成功與否，同樣的一句話，用不同的方式說出來，收到的效果就大不一樣。因此，要與家長和諧互動，幼兒教師必須靈活的運用語言。在經(jīng)過多年的工作我悟出了一點經(jīng)驗：
態(tài)度要熱情、謙和、誠懇
幼兒教師在與家長溝通時態(tài)度要熱情、謙和、誠懇。只有尊重家長，與家長保持平等關系，才能保證與家長的順利交談。家庭是幼兒園重要的合作伙伴。家長出于對幼兒園和教師的信任，將孩子托付給我們，雙方的教育目標是一致的，都是為了讓孩子健康成長。所以教師應該熱情有禮貌地接待家長，微笑服務，與家長談話時坦誠相見，給人可近、可親的感覺，家長就會感受到老師的誠意。老師對孩子要懷有無比關懷之心，要為孩子成長而喜，為孩子進步而榮，取得家長的信任，讓家長覺得你和他是為了同一個目標在努力，這樣家長也一定能敞開心扉接納我們。談話要創(chuàng)造一個和諧、輕松、愉快的氛圍。只有以一種平等友好的態(tài)度來對待家長，將家長視為朋友，尊重家長的意見，虛心誠懇地聽取家長的建議，才能贏得家長的尊敬和信賴，才能“親其師，信其道”。那么合作就會非常愉快，教師與家長的關系就會比較融洽，我們都是為了孩子的明天。
一、語言要有藝術性
教師的語言要有藝術性，因為這樣有利于家長和教師之間的溝通。家長視自己的孩子為“掌上明珠”，對于自己孩子的“感覺”非常好。其實，再好的孩子也會有不足之處，再差的孩子也會有閃光點，對孩子的評價要客觀，不要把孩子說得無可挑剔，那樣會使長過分寵愛孩子，放松必要的管教;也不要把孩子說得一無是處，忌用否定的言詞，切忌告狀式，那樣會引起家長反感，有的家長甚至能無理取鬧。我們要用發(fā)展的眼光看問題，要用熱情感人的語言，促使家長滿懷信心地進一步配合老師教育好孩子
在與家長互動過程中，教師要講究語言交流的一般技巧：
1.教師與家長交談時應語氣委婉，向家長反映情況要客觀，注意態(tài)度要平和。先肯定孩子再指出存在的問題，先揚后抑。比如某某抓了小朋友的臉,教師不能一見到其家長就告狀說：“今天某某又抓人了�！边@種直接的后果只會導致家長的反感，家長心里就會不舒服，覺得很沒面子。說不定他會回你一句：孩子在幼兒園，老師怎么教育的?如果換一種方式，效果就會大不相同，我摸著某某的頭微笑地對家長說;“某某今天畫畫很認真，作品得到大家的表揚，進步非常大。但是有時會攻擊小朋友，這不，今天她抓人了�！比缓笪視脵C提出：“希望得到您的配合，同步教育孩子，改掉這個不良習慣，使孩子能夠全面發(fā)展�！蔽疫@種談話方式，家長很樂意地接受，并領著孩子一起去向小伙伴道歉。
2.教師應盡可能地采取多種途徑與家長交流。我們不能等孩子犯了錯誤后才去與家長溝通，找家長告狀，而平時要主動向家長反映孩子在園的情況，談孩子在園吃飯、游戲、睡覺等方面的進步表現(xiàn)，以拉近教師與家長之間的距離，這是每個家長都較關心并十分樂意接受的。另外，我們可以針對本班情況及時開展一些集體活動。如：家長開放日活動、家園聯(lián)誼活動、召開家長會等等。讓家長集體感受教師的教育教學技巧、教師的兒童化語言。有時臨時利用接孩子的機會召開短時的家長會，及時處理一些共性的問題。
二、善傾聽，巧引導
在溝通的過程中，教師要善于傾聽家長的敘述，傾聽家長講孩子在家里的表現(xiàn)，不要隨便打斷、反對家長的講話。教師越表現(xiàn)出樂于傾聽，與家長分享孩子的信息，家長就越愿意與之交流。在交往過程中，盡量少運用命令、警告、責備、勸告和教訓的語氣，避免使用傷害家長情感的.語言，盡可能多地使用傾聽、解釋、陳述的技巧。當家長說完后，教師方可進行不同方式的引導。
三、要學會感謝
通過溝通之后，一座心與心的橋梁已悄然出現(xiàn)在師生和家長之間。在與家長交流的結束之后，教師要及時地對家長的建議給予肯定、對家長的配合給予感謝。要用熱情感人的語言，促使家長滿懷信心地進一步配合幼兒園教育好孩子。
為了提高自己的說話水平,提升與家長溝通工作的能力，我們還應該多思考、勤總結,注意多種溝通方式的互相補充，靈活運用，提高工作成效，取得家長的滿意和信任，從而使我們的工作得到更多家長的良好評價。
總之，跟家長交流是一門藝術，它需要幼兒教師從家長的角色出發(fā)，把握好家長的心理，因人而異，對癥下藥，“多報喜，巧報憂”，那么大事就會化小，小事就會化了，達到事半功倍的效果。 只有在相互尊重、平等的溝通、交流、合作中，家園共育才能發(fā)揮最大的教育潛能，幼兒在能得到更全面的教育。
幼兒園小班教師隨筆 篇14
煊煊是我們班有名的“小淘氣”，每次上課不光自己不好好聽講，還會去打擾別的小朋友，不管上課、入廁、喝水……都在告煊煊的狀，我也曾多次對他進行批評教育，但是效果都不太好，也一直沒有好的辦法令他改變。
這天，我正在上課，嗓子忽然啞了，我讓班級老師看著，我去衛(wèi)生間咳了咳，從衛(wèi)生間出來時我看見煊煊正拿著我的水杯等著我，看到我出來，立馬把水杯遞給我說:“老師，你嗓子啞了，要多喝水，注意保護嗓子。”聽到煊煊的'話我一時竟不知如何說，我沒想到這些話竟然會是從“小淘氣”的嘴里說出來的，原來煊煊也會這么暖心，我放下水杯，蹲下來抱著煊煊說:“煊煊，你真的長大了、懂事了，知道心疼老師，你要是在平時和小朋友能友好相處會更好，老師相信，不管是小朋友還是老師都愿意和你做朋友，和你一起玩”。煊煊聽完我的話，我能從煊煊的眼神里看到高興、自信。從這件事也讓我明白，只要我們對孩子從多方面觀察，就能發(fā)現(xiàn)孩子身上不一樣的閃光點。
幼兒園小班教師隨筆 篇15
每天午睡小朋友們仿佛有無窮的精力，都特別興奮，就是不愿意睡覺。由于晚上沒睡好覺，我忍不住打了個大大的哈欠，隨即，淚水充滿了眼眶。若琳看見了，好奇的看著我，問：“老師，你怎么哭了?” “我沒哭。” “沒哭怎么眼里都是眼淚啊?”我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么會有淚呢?”晨晨撓撓頭：“是因為我不愿意睡覺嗎……不對，老師你剛才打了個哈欠，所以你流淚了�！� “對��！若琳真棒!觀察的真仔細。那你知不知道老師打哈欠流眼淚是開心還是不開心呢?”若琳低下頭想了一會，說：“老師，你是不是想睡覺啊，困了打哈欠可難受了，那我們一起睡覺吧。”從那以后，若琳每天中午都睡午覺，而且睡得很香很甜。
中班的.孩子開始有了自己的邏輯思維能力，分辨能力也有所增長，對于特別淘氣的孩子我們要有耐心的跟他們說清楚怎樣做才會讓別人開心，怎樣做一個好孩子，因為每個孩子都有個做“好孩子”的愿望。
幼兒園小班教師隨筆 篇16
如果說四月是紫色的，那么五月就是黑色的，今天是一個快樂而又充實的星期天，伴隨著陽光，我們把一切煩惱拋之腦后，忘記黑色，忘記疲勞，因為今天又是一個特別的日子，我們一起迎接快樂的"六一"兒童節(jié)，一起觀看幼兒園的表演，欣賞精彩的文藝節(jié)目。在孩子們稚氣的小臉上，我們看到了笑容，像一朵朵美麗的鮮花綻放在枝頭。
"六一"是孩子們的節(jié)日，應該說六月是一個充滿陽光的月份，每天都是快樂的，為什么我會說四月是紫色的，五月是黑色的呢?因為為了今天，我們早早地開始給幼兒排練一系列的節(jié)目，舞蹈、講故事、親子表演、時裝秀、童話劇等等，大家都忙得焦頭爛額，看完今天的演出，我認為我們的時間沒有浪費，非常值得表揚�？粗枧_上表演的孩子們，每個人都是那樣認真，表演時不忘微笑著面對家長、老師和小朋友，更是讓人刮目相看!
這次的活動讓我很感動，一個個節(jié)目讓我感動，一個個幼兒讓我感動，一個個老師讓我感動。不是有一句話這樣講嗎：臺上一分鐘，臺下十年功。節(jié)目安排的很緊湊，不同形式的內容帶給我們不同的視覺感受，讓人有種期待的感覺，家長更是心花怒放;臺上的幼兒表現(xiàn)地活靈活現(xiàn)，優(yōu)美的舞姿，搞笑的表演，動聽的故事，征服了臺下的每位觀眾;這一個個出色的節(jié)目除了幼兒，當然也離不開我們這群可愛的老師們，是她們不辭辛勞，放棄自己的空班時間，利用各種課余時間給孩子們排練出這樣精彩的節(jié)目。在觀看表演時，我的'心中也時常浮現(xiàn)出排練時的種.種畫面，剛開始孩子們都很興奮，蹦蹦跳跳地，可是時間久了，每個人都跳累了，變得有點懶洋洋，幾天下來，有孩子跑到我面前對我說："老師，我不要跳了。"我問她："為什么不想跳了啊?你不是跳得很棒嗎?""老師，太累了，我跳不動了!"當時我也感覺到了她們的不專心，確實，對于小班的孩子而言，她們是第一次參加這樣的活動，第一次接觸成品舞蹈，即使休息了再跳，她們也難免會感到累�？吹酱蟀嗪⒆酉ドw上青一塊紫一塊的，她們付出的也是自己的努力，我想家長看到一定會心疼的�？粗齻�，我只能安慰她們說："老師知道你們都很累，老師也是一樣，但我們是堅強的孩子，下次我們在臺上表演時，爸爸媽媽看到我們的表演一定很開心很喜歡的，我們堅持一下會給很多人帶來快樂的，好不好?"
每個人展現(xiàn)給別人的都是他閃亮的一面，孩子也是如此，總希望把自己最棒的展示給大家，可愛的孩子，勇敢的孩子，我不得不表揚你們，你們真了不起!
幼兒園小班教師隨筆 篇17
我?guī)У氖切“嘤變�，今天的午休結束了，景老師在飲水機前組織孩子們排隊喝水，我在隊伍的后面幫忙看護。突然，暖氣片縫隙里的三節(jié)麻花映入了我的眼簾，讓我吃了一驚：有孩子浪費食物，這可不是好現(xiàn)象，必須要想辦法阻止這種行為再次發(fā)生。
等孩子們喝完水，我走到了孩子們前面說：“小朋友好，我想和大家分享一首好聽的歌曲，叫《大饅頭》，你們愿意聽嗎?”孩子們很樂意地說：“愿意!”然后我就給孩子們播放歌曲，孩子們聽得可認真了。聽完歌曲，我趁熱打鐵，讓孩子們討論：饅頭怎么來的?孩子們立刻興奮了起來，你一言，我一語在發(fā)表自己的意見。然后我隨機點了一個小朋友的名字，讓他說，接著讓其他小朋友補充。大家經(jīng)過這一討論都知道了饅頭來到我們面前要經(jīng)過很多的程序：播種、施肥、除草、收割、晾曬、清洗、磨成粉、蒸等，非常不容易。同時，有的小朋友還提出讓大家要愛惜饅頭、節(jié)約糧食，我對這些說法給予了高度的肯定，還說節(jié)約的孩子人人愛，又隨即在一體機上給孩子們看了從農(nóng)民播種到饅頭吃到孩子們嘴里時的過程性圖片，孩子們看到圖片時的表情很豐富，有的高興，有的好奇，有的若有所思……
突然，宇文慕曦小朋友哭了，而且哭的氣都喘不勻稱，我快步走了過去，孩子們也都把目光投向了她，吃驚地看著。我蹲下來邊給她擦眼淚邊詢問為什么哭。結果孩子哭得更厲害了，我有點不知所措，就抱起她坐在了椅子上，摸著她的頭安慰她說：“好孩子別哭，有什么事情老師和你一起解決，你說出來，小朋友也可以幫你想辦法，好不好?”終于，她的情緒穩(wěn)定了，然后她從我腿上下來，直接走到暖氣片跟前拿出了那三節(jié)麻花，低著頭站到了活動室最前面，小聲抽搐著。這時，大家都明白了，原來她是因為自己扔了麻花才哭的。我走過去站在宇文慕曦旁邊，問孩子們：“大家看，宇文慕曦小朋友知道自己的錯誤，而且還在我們面前承認了，她勇敢不勇敢?”孩子們異口同聲的說：“宇文慕曦真勇敢!宇文慕曦真棒!”此時，宇文慕曦的頭也抬了起來，對大家說：“對不起，以后吃不完的麻花我不扔了!我要做個好孩子!”我?guī)ь^鼓掌，孩子們的掌聲更熱烈了，宇文慕曦也破涕為笑了。
事情雖然過去了，可帶給我的是深深的思考。第一，通過家園聯(lián)系在幼兒的日常生活中多多培養(yǎng)他們的節(jié)約意識。現(xiàn)在的孩子物質生活很豐富，很多家長們更是本著“再苦不能苦孩子，再窮不能窮孩子”的想法，盡最大的努力滿足孩子們對物質的'要求，孩子沒有節(jié)約意識。作為老師，要和家長有效溝通，共同讓孩子學會節(jié)約，反對浪費。第二，對待孩子的無心之失要正確對待，讓孩子敢于承認自己的錯誤，教會孩子知錯就改。在日常和幼兒的相處中，孩子們總會出現(xiàn)許多失誤，但是我們不要立刻去劈頭蓋臉的批評，要用合適的方法去解決，要保護孩子的自尊心。一味地批評就會讓孩子拒絕和你交流，甚至失去自信，更有甚者，會產(chǎn)生自閉。對待勇于承認自己錯誤的孩子要給予肯定，正確引導，監(jiān)督其改正。第三，培養(yǎng)孩子正確的榮辱觀和集體榮譽感。一提這些，可能有人會說那么大點孩子知道什們呀?其實，對孩子來講，榮辱觀就是正確的是非觀念，讓他們知道什么是對、什么是錯，對的就是大家認可的，錯的就是大家共同抵制的等等。比如他們知道闖紅燈害人害己大家討厭，不亂扔垃圾利人利己人人喜愛，為了某個活動參加訓練積極勇敢等等。
幼兒園小班教師隨筆 篇18
炎炎是我們班的一個小帥哥!他圓圓的腦袋，胖胖的臉蛋，最漂亮的是那大大的眼睛上的長長的睫毛，特別漂亮，特別招人喜歡，他其實是一個很活潑開朗的小男孩，和小朋友關系也很好，但是卻不怎么愛和老師說話，會害羞，說話也是很小的聲音。
有一次他吃飯后還想在吃第二碗，他卻小聲的說了一句老師我還想吃，當時是沒聽清，因為他的聲音特別小，我說寶貝大點聲，他又說了一句，比之前大了一點，后我說你要大聲的說這樣才能聽見知道嗎，老師特別喜歡你，你看你多帥氣啊!把我當成你的伙伴，和老師在一起膽子大一點，最后他洪亮的說了聲老師，我還想吃，我說真棒!小男孩嗎就應該洪亮的聲音，這樣才對!他笑了，我也笑了，我說孩子以后不管和小朋友還是老師都要勇敢，不要膽怯，這樣才能鍛煉啊!
其實孩子們真的'挺有意思的，如果我不知道他平常是個嗓門很大的孩子光看他和老師河南雙色球說話會以為他是個內向的孩子，我覺得老師們應該多善于觀察孩子在日常生活學習中，會發(fā)現(xiàn)很多，也可以在小事情中去發(fā)現(xiàn)孩子的不足之處，去幫助他成就更好的自己!
幼兒園小班教師隨筆 篇19
“如果要在正確與善良之間作出選擇，那么，請選擇善良�！薄镀孥E男孩》
繼《尋夢環(huán)游記》之后，影片《奇跡男孩》再一次溫暖了我，誠然，這是一部典型的美國勵志家庭教育喜劇片，卻不落俗套的道出了為人友之善、為人師之誠、為人母之責。電影講述了具有先天性面部缺陷的小男孩奧吉，在家人、朋友和老師的幫助下接受學校教育，融入校園的暖心故事。令我意外的是，與以往勵志題材不同，該片竟沒有刻意渲染悲傷，也不以殘酷來煽情博取眼淚，而是分鏡頭向觀眾呈現(xiàn)了不同的人物視角，一股更為真摯純樸，誘人共鳴的暖流才能流入觀眾心底，奧吉的自卑，媽媽為孩子的犧牲奉獻，姐姐為奧吉讓出的父母關愛等等都真實的呈現(xiàn)在熒幕上，讓我們看到，每個人面對生活都會有著不為人知的掙扎與成長，使之一直堅守的大概也就是影片想要傳達給我們奇跡之源——人性的真善之美與至純之愛。也許是站在現(xiàn)在初為人師，將來也要為人母的立場，影片給予我的不僅是淚水，更是感動之后的深思，為人師，我們如何引導孩子們善良勇敢;為人母，我們又如何教導子女成為溫暖而發(fā)光的人......
【最好的父母之愛——你從未離開我的視線】
“父母的愛，會為孩子的靈魂渡上金身”，奧吉的幸運就在于他擁有一個充滿愛的家，爸爸愛媽媽，姐姐護弟弟，每次送奧吉上學也都是全家出動，包括寵物狗黛西。寬容與理解是構成家庭之愛的元素，心理學中有一個概念，即“親密關系”，映射到家庭教育的范疇中來，可簡單的理解為家庭成員關系的親密程度會對孩子帶來不同程度的積極或消極影響，奧吉健康心靈的成長完全得益于此，良好的親密關系、充足的家庭對話與親子時光于無形中給予了孩子最直接的安全感與為人之道——善良、自信、勇敢，換言之，在孩子的成長里，父母從未缺席，以有效的陪伴代替身在心離的無效作陪，則是引導孩子最好的方法。愛有時往往以最簡單的方式呈現(xiàn)在我們面前，為人父母，愛從未離開，也許我們缺少的僅僅是對孩子抒發(fā)愛的時間與心思罷了。如同奧吉的媽媽，為了縮小奧吉與同齡孩子的學業(yè)差距，放棄了碩士論文與事業(yè)以給予奧吉堪稱完美的`家庭教育，以至于進入校園后奧吉所學遠遠超出同齡范疇，他的喜怒哀樂，媽媽、爸爸、姐姐都努力地了解參與，這大概就是最好的一種家庭親密關系了。試著進入孩子的內心吧，也許當你不知怎樣開頭時，一句“今天在學校過得怎么樣、發(fā)生了哪些趣事”就足以打開孩子的心，打開 彼此心靈溝通的橋門，愛就是這樣簡單——無論我怎樣忙，孩子，你從未離開過我的視線!
【最棒的友情——我一直在你身后】
孩子們之間的友情大抵是這世間里最為單純的情誼了，也許是因為一顆糖、一個玩具、一句早上好、一個微笑，簡單卻最真摯。“外表只能決定我們想不想去了解一個人，魅力才能決定我們會不會和他成為朋友，”這足以讓我們的孩子明白美的標準絕不等同于高顏值，在這樣一個看顏值的時代，我們需要引導孩子樹立正確的美丑觀，影片中杰克問奧吉，你為什么不去整整容?奧吉傲嬌地回答，“我就是因為整過很多次，才能變得像現(xiàn)在這樣帥!”頓時心里為之一動，一為兩個小伙伴的真摯友情，二為奧吉如此樂觀的心態(tài)。杰克曾因奧吉的面容抵觸與他交往，但最終被善良的品格所吸引成為好友。我想，或許每個人的心底都有一個奧吉的影子吧，每個人的童年都會有自以為的自卑與孤獨，諸如有的孩子覺得自己不夠高，有的孩子覺得自己不夠大膽，苦惱自己為什么比別人跑得慢等等小心思，其實，孩子們的世界是無比簡單的，在大人們眼中不是問題的問題，于他們而言有可能是困擾一整天的糟心事兒，除了家長在心態(tài)與觀念上的引導，一個好朋友的善意鼓勵和陪伴更能促進孩子在一些問題上的成長，“善良一點，因為每個人都在與人生苦戰(zhàn)�！�
【最美的你——善良勇敢，溫暖而發(fā)光】
初為人師的我，觀影過后，腦海里都是班上我那些可愛的孩子們，六歲的他們，時而如跳動的小精靈，時而如奧特曼勇士，時而溫暖如天使。我偶爾會在他們玩耍時靜靜凝望每張可愛的臉龐，不自覺嘴角上揚，因孩子一句童真的話引得彎腰發(fā)笑，被孩子突然的背后擁抱感到溫暖不已——“你的扣子扣不上?我來幫你吧”、“你別怕，就像我這樣一抬腳就跳過去了”、“老師我告訴你哦，我的夢想是長大后成為奧特曼，拯救世界，哼哼，厲害吧”、“不不，我的海底小縱隊才厲害，我要開著章魚堡去探索深海世界”、“老師你不用幫我，我馬上就成為一名小學生了，這點小事我當然OK”、“老師你看，我跳繩跳得越來越多了，總有一天會超過一百的”。小小的身體，大大的力量，在我望向他們的時候，他們每個人背后都散發(fā)著各自的光芒，耀眼而閃亮，我曾在現(xiàn)實亦或夢中想象每一個孩子長大后的樣子，暢想著多年后他們在做著什么，講實話，我預見不了未來，但我似乎總能看到一抹光，七彩斑斕，一望無盡。孩子，你的未來是最好的，是值得憧憬的，愿你能一直善良勇敢，溫暖而發(fā)光!
幼兒園小班教師隨筆 篇20
我們常常會聽到某某網(wǎng)站的點擊率很高，點擊率高說明被眾人關注度高！在這里，我借用一下點擊率這個詞，相信不僅對我班，對每一個幼兒園的班級里都會有幾位點擊率很高的小朋友，這些孩子在課堂上、游戲中、吃飯睡覺上廁所幾乎每一種活動中都需要老師不停地去點擊他，他們的名字隨之而然地天天掛在老師的嘴邊，漸漸地老師和他們的交流多了起來，老師對他們的關注也多了起來，這時，那些乖巧，安靜的孩子在做什么，他們心中又在想些什么呢？最近我發(fā)現(xiàn)，調皮、好動的孩子時刻需要老師的點擊，那些安靜、乖巧的孩子亦然，每一位天真可愛的孩子們，似乎都喜歡老師去點擊他，表現(xiàn)好也罷，表現(xiàn)差也罷，他們就是喜歡自己的老師多看她一眼，對他笑一笑，聽他說一說，聊聊他們的事，哪怕老師不經(jīng)意的摸摸他的頭，孩子就會高興地蹦來蹦去。我們常說，老師不僅是孩子的老師，父母，更重要的是要做孩子的好朋友，返“老”還童和孩子一起做他們的事，聽他所說，想他所想，聊他想聊，樂他所樂，然而有些時候這似乎有些紙上談兵，這樣說有些過，畢竟我們也在盡力地為孩子做了很多，可是，我又做到了多少呢？關注一些孩子，是不是也忽視了另一些孩子，那么如何游刃有余地游離在個別與集體的教育之中呢？有時候思緒會很亂，思考一點問題，卻發(fā)現(xiàn)，好多好多的畫面，感觸同時油然而生，讓我很難一時間縷順清楚，然而此時我只想記錄和表達的一點就是：請不要讓孩子等太久，每一位孩子都需要老師的“點擊”！
給我這種內心的觸動是來自我班的張永沂。永沂，是個個頭不高安靜的小女孩，教育活動時眼神是游離不定的，為了幫助她提高閱讀能力，我和班上的老師沒少下功夫。在沒有更深的了解永沂之前，我一直認為，永沂這么安靜，一定是個不善表達、害羞的孩子。有一次下班路上接到永沂媽媽的電話，電話里，永沂完全不像在幼兒園時的安靜和不善言辭，媽媽說完后，媽媽要她和我說再見，這可好，接過電話，永沂噼里啪啦地說了好多，最后才說：小張老師再見。很隨意很開心的通話，于是，我就開始尋思自己對永沂的了解是否全面準確，她竟然會對我說這么多話？事后，我開始進一步地了解她、發(fā)現(xiàn)她，一有時間我就走到她跟前，跟她說說話，沒有目的，就是瞎聊，聊著聊著，說著說著，我發(fā)現(xiàn)永沂原來這么能說，越來越好表現(xiàn)了，我加大觀察的馬力，在日�；顒又校卸↑c的進步，我就及時地給予肯定、鼓勵，將她一個閃光點無限地擴大。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)在課堂上，永沂舉手次數(shù)多了，為大家唱歌的次數(shù)多了，游戲中，永沂也積極了，教室里也常常聽到張永沂的聲音和笑聲了，她姥姥送她入園時也常說：“現(xiàn)在早晨都不去飯店了，要求直接來幼兒園！”今天在自由表現(xiàn)的'活動中，永沂表現(xiàn)的很踴躍，于是，中午的時候，我讓她當我的小幫手幫我分餐盤，我拉著她的小手，她卻將我的手前后不停地擺來擺去，咧著嘴，嘀咕些什么。這也許就是一種高興時的不知所措吧！
永沂的變化，給了我意外的收獲與驚喜！都說每一位老師的精力是有限的，的確如此，但有話說：心有多大，舞臺就有多大。只要我們老師有心、用心，就不會有被忽視的孩子，不是嗎？想要做好，確實很難，但我們要時刻提醒自己：每一位孩子都在等著我們，請不要讓孩子等太久！他們需要老師的點擊！
幼兒園小班教師隨筆 篇21
孩子知道人多要排隊，還告訴孩子為什么會要排隊，只有孩子知道了不排隊的危害，孩子才能更自覺的排隊，排好隊，或者告訴周圍的何時需要排隊。同時，也讓我認識到注意安全必須從最細小的細節(jié)開始。在幼兒園孩子吃飯，上廁所，上下樓梯等都需要排隊，為了更安全，幼兒園還要求孩子與孩子之間保持安全距離，這更是一個細微之處，為孩子的安全提供了一個更有力地保障。這些都讓我深刻的認識到，孩子們的安全時刻要牢記心中，每一個細節(jié)都要考慮是否安全，每一項活動都要考慮可能會出現(xiàn)的安全事故，及時想到一些應對措施。
“孩子的安全第一，眼睛不要離開孩子!”這句話我再一次有感而想。孩子們在園里的一舉一動都隱藏著安全隱患，關鍵是老師是如何教導的，如何把安全理念落實到她們的教學中，如何給孩子們做的好示范。只有老師把安全的理念根植到她們的'心中，落實到行動中，孩子們才能過真正的感受到，才能真正地也把安全的理念根植到自己的心中。
這樣，他們才能從小養(yǎng)成注意安全的好習慣。其實，在幼兒園里無論是孩子吃飯，喝水，玩耍，大小便都應該注意從細節(jié)規(guī)范他們的行為，這樣才能防范于未然，讓孩子不僅在幼兒園安全成長，在幼兒園外也能注意自己的安全。
例如：
孩子吃飯一定要雙手端碗，才能保證飯不撒;
孩子玩耍不能相互打鬧，在玩滑滑梯時不能臉朝下往下滑或者從滑滑梯出口往上跑;
孩子睡覺時，不能趴下睡覺，這樣容易窒息等等。
這些都是一些細小的細節(jié)，孩子在園外一樣也會遇到，因此，不僅要保證孩子在幼兒園做到這些保證安全，在幼兒園外邊也一定要做到這些保證安全。
就我個人而言，作為一名幼兒園老師，不但要教給孩子一些注意事項，更要教給孩子不這樣做的危害，從心底培養(yǎng)孩子的安全意識，并且把這種理念根值她們的心中。老師不可能時時刻刻跟著孩子，只有把安全理念根植他們心中，他們方能時刻注意自身的安全，更好地健康成長每一天。
幼兒園小班教師隨筆 篇22
開學至今已有一個月了，多孩子經(jīng)過這段時間集生活的學習，已漸漸喜歡上了幼兒園，老師感到很欣慰。別是活動中的一些懂事的孩子，他們所表現(xiàn)出的謙精神，著實老師感到意。
集體活動之后，老師組織小朋友到戶玩滑滑梯。玩滑滑梯的感覺好極了，小朋友都非常喜歡玩，亮亮也不例。只見亮亮不急不躁、小心翼翼地走梯架，謹慎地坐下，確自己坐穩(wěn)之后，才雙手緊緊扶好，“吱溜”滑了下去。亮亮一系列的動作完成后臉上綻出成功的喜悅，沖老師以會心的微。“簡直是太可愛了，從這孩子身上就現(xiàn)出了良好的家教�！崩蠋熣@么想著，忽然眼前出現(xiàn)了這樣的鏡頭：在亮亮身后的小正宇飛快地跑亮亮，霸道地亮亮推到了身后，亮亮看了看他，又看了看老師，沒有跟不懂事的弟弟計較，顯得很有風。
天麒也是一個非常懂事的孩子，在老師的引導下，他常常著他小的孩子。小時，他弟弟、妹妹來;洗手時，他弟妹們洗，嘴上常常掛著“我是哥哥”這句話，人聽了忍俊不禁。
是的，孩子所生發(fā)出的親社會行為表現(xiàn)—“謙”，是他們發(fā)自內心的。幼兒親社會行為的'養(yǎng)成，是家庭和社會整合教育的果。作為一個社會的人，孩子不光受到幼兒園的教育影響，更大地受到家庭和幼兒園教育一致性的影響。今后老師積極取得家長的配合，更好地促進幼兒親社會行為的發(fā)展。
幼兒園小班教師隨筆 篇23
上午，小朋友們都在外面玩玩具，不一會兒，班里的樺樺小朋友慢悠悠地走了過來，說：“老師，我尿褲子了，你給我媽媽打電話吧”。我一摸他的褲子，天哪，褲子濕濕的`，我們接著就給他的媽媽打了個電話。
到了中午，阿樺樺的媽媽來了，給她換好褲子后，就順便把他接回了家�？傻搅说诙斓闹形纾瑯鍢逵謥砀嬖V我：“老師我尿褲子了，給我媽媽打電話”。
我蹲下來問到：“寶貝，你是不是認為尿褲子之后媽媽就會來接你回家呀？”他使勁的點了點頭。原來他一直認為只有尿濕了褲子，媽媽就一定會來把他接回家。
我對他解釋到：“寶貝，老師可以給媽媽打電話，但是媽媽是來給你送褲子的，但是不能接你回家，放學后再跟媽媽回家，好嗎？”他輕輕地點了點頭。
他媽媽來了以后，我向她說明了情況，家長也很配合，樺樺明白了其中。
幼兒園小班教師隨筆 篇24
和以往一樣，我認真地備著課，許老師拿著綢帶帶著孩子們出去上健康課去了，孩子們手里拿著綢帶開心地唱呀跳呀跑呀，一番很熱鬧的場景，許老師和孩子們們也時不時地玩耍著，感覺很開心。過了不一會兒，就在我專心寫著字時，一陣急促的跑步聲朝我而來，我轉頭一看是許老師，一聽她的語無倫次的聲音，很嚴肅很緊張，我趕忙問：“出了什么事？”她說孩子磕掉牙了，快！快……我一聽，嚇了一跳，怎么會呢？出去的時候還好好的啊！容不得我多想，三步并作兩步，急切地跑了出去。只見那個小朋友的嘴里嘴邊上全是血。這時孩子嚇得已經(jīng)哭了起來，我親切的對她說：“別害怕，讓老師看一看”，我趕緊從口袋里掏出手絹給孩子擦起來，一看孩子的當門牙磕掉了，血不停地往外流，于是我和許老師趕緊抱著她上了醫(yī)院。來到醫(yī)院后孩子的情緒漸漸地穩(wěn)定了下來，用期待的眼神看著我們。經(jīng)過醫(yī)生的處理，血總算止住了。
針對上課這一突發(fā)事件，我們特意對孩子們進行了一次安全教育，并讓那個孩子把她當時的感受給大家講述了一遍。
就這件事我也作了小結：上健康課之前老師必須首先向孩子們強調一定要注意安全，對于那些調皮搗蛋的孩子老師一定要多長一只眼睛。我們要時時刻刻的提醒小朋友注意安全事項，時刻觀察幼兒的.行為。除了這些還不夠，并請家長一起跟我們對孩子進行安全教育，我們和家長共同努力，讓孩子們掌握更多的安全知識，今后不再發(fā)生類似的事情，讓我們的小朋友健康快樂地成長。
幼兒園小班教師隨筆 篇25
小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾，遇上這種情況的時候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對于剛入園愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應的�？摁[孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習慣。
作為幼兒園教師應該多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，無論孩子取得了什么樣的'進步，老師都要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況;孩子的大小便習慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學習和生活表現(xiàn)情況等及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長更好的理解、支持并配合教師進行孩子的教育工作。
【幼兒園小班教師隨筆】相關文章：
[經(jīng)典]教師隨筆：幼兒園小班08-10
幼兒園小班教師隨筆04-19
小班幼兒園教師隨筆05-09
幼兒園小班教師隨筆11-14
教師隨筆幼兒園小班04-20
教師隨筆：幼兒園小班10-10
幼兒園小班教師教育隨筆06-27
(熱門)幼兒園小班教師隨筆08-19