寬容的隨筆15篇

　　在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，說起隨筆，大家應(yīng)該都有印象吧？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評(píng)論。為了讓大家在寫隨筆的時(shí)候更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的寬容的隨筆，歡迎大家分享。

寬容的隨筆1

　　有人贊美光明，我缺歌頌黑暗。因?yàn)�，光明選擇了排斥，而黑暗，院子了包容。不管是男是女，不管是老少；不管富有，不管貧窮。黑暗都把他們劃為一類。于是，夜，總是寧?kù)o的和諧的，

　　走在必走的路上，感受著夜風(fēng)的輕撫，黑暗中，天空大地包容了我，而我也選擇了包容這個(gè)天，和這個(gè)地。

　　于是，我?guī)е�這種心情，上路了

　　路上，風(fēng)塵仆仆，且歌且行，果然，我走的高昂，走的瀟灑。

　　我包容了拌我的石頭，于是，我有了倒在草地上芳香的住所。

　　我包容了當(dāng)我的樹枝，于是，我有了枝頭散發(fā)幽香的花雨。

　　我甚至包容了使我調(diào)入的陷阱，而我卻找到了多少人夢(mèng)寐的寶藏和出去的暗道。

　　直到有一天，在這相似的又陌生的路上，我遇到一個(gè)人，氣息微弱，面黃如鑼。我把他輕輕救起。

　　你為甚麼會(huì)在這里？

　　人生很苦我活不下去。

　　送你一句話吧，我依舊微笑，花兒為我燦爛，星空為我發(fā)亮。

　　嗯？

　　把心放飛再海闊天空之上。

　　這就可以？

　　這就可以！

　　于是他上路了，我決定一路跟著他，見證寬容的偉大。

　　他又上路了，結(jié)果，摔倒在路上，同樣的.路上，同樣的地點(diǎn)，同樣的境遇，同樣，還是那塊石頭。而他卻一腳把石頭踢開，我問：什麼心情？氣憤！讓我啃了一嘴泥。我不語(yǔ)。

　　想前，使一片茂密的樹林，小鳥正歡快的唱歌，風(fēng)兒夜在輕快打著節(jié)拍。誒喲，那人被一個(gè)樹枝創(chuàng)在了頭上。他狠狠的咒罵，把樹枝折下，重重踩在腳下，花兒成泥，香逝難尋。什么感覺？我問。后悔，我如此喜歡這些花枝，而她卻把我去傷害。我仍無(wú)語(yǔ)。

　　繼續(xù)前行，前方一片光明坦途。勝利的旗幟在風(fēng)中燃燒、跳動(dòng)。像是在同你微笑招手。等你去把他擁抱。我這次想阻止他，他卻粗暴的甩開我的手，飛奔而去。我想說得是那有個(gè)陷阱，，而你卻已經(jīng)進(jìn)去。天機(jī)不可泄露，我不可能把一切都告知與他，我只能問，你的，感受？難過，沮喪。離成功只有一步，為甚麼會(huì)這樣？

　　你不會(huì)把心放飛嗎？

　　那樣很容易受傷害，我就只能把心鎖在自己胸膛。讓心飛翔，會(huì)很容易受傷！

　　我只是默默地走開，因?yàn)樗�的心已�?jīng)死了，是被自己苦死的，因?yàn)樵趶椡璐笮〉男靥懦惺懿涣诉@麼多的苦楚。

　　我仍在到處游蕩，而且只提醒你一句：把心放飛在海闊天空之上，如何去做，只能自己去想！

　　天空依然幽暗，把一切包容如常。

寬容的隨筆2

　　曾經(jīng)在鳳莊68號(hào)院呆過幾年的時(shí)光，在這個(gè)不算大的都市村莊，我結(jié)識(shí)了一些女子，她們的命運(yùn)緊緊牽系著我的心。寫下她們的故事，銘記這一段段美好的友情。雖然從此難以再相見，但我永遠(yuǎn)懷念這江湖相逢的珍貴情感。

　�。�－題記

　　金娜是個(gè)安靜地女子，一天里她很少出門，除了抱兒子去操場(chǎng)上逛逛，否則難見她的蹤跡。

　　金娜是山東日照人氏。

　　金娜說了一段日照的風(fēng)俗，讓我難以置信的風(fēng)俗。

　　她說，日照的女子很卑微，嫁男人的時(shí)候，家具全部由女方出，否則男方不會(huì)娶，因?yàn)槟堑胤街啬休p女特別嚴(yán)重，男人是寶，女人連草都不如。有些女人出嫁甚至帶著房子出嫁，就這樣倒貼還不算幸福呢。這樣的話如果不是出自金娜口中，我是絕不會(huì)相信世間還有這樣的習(xí)俗。但人間的廣闊，什么奇怪的事沒有可能呢？

　　金娜最自豪地一件事情，就是她沒有遵循風(fēng)俗，她挑戰(zhàn)世俗對(duì)女子的不堪約束，也挑戰(zhàn)男尊女卑的觀念。

　　她和丈夫阿寶是同學(xué)，阿寶追了她很多年，當(dāng)她同意嫁他的時(shí)候，竟然意外地發(fā)現(xiàn)阿寶和她的好友不清不白，金娜受不了這樣的刺激，心灰意冷之下，去了尼姑庵，想遁入空門。阿寶追悔莫及，一路追蹤到尼姑庵，百般跪求之下，金娜才在師傅地勸慰下走出了庵門，因?yàn)樗�不想讓父母�(jìng)�心，也愿意給阿寶一個(gè)機(jī)會(huì)，給自己一個(gè)回到紅塵的理由。她忍痛回到了人間的地獄，她唯一的要求就是阿寶出房子買家具，她什么都不負(fù)擔(dān)。阿寶家人同意了，就阿寶一個(gè)兒子，只要阿寶高興，他的父母什么都依他。金娜笑：出嫁那天是我今生最風(fēng)光的一件事情，至少我對(duì)得起自己的嫁衣。

　　金娜看著懷里的孩子，那是個(gè)聰明可愛的家伙，孩子比起同齡人，個(gè)子顯得高大而強(qiáng)壯，像他的父親，阿寶也是個(gè)子高高健壯的。阿寶長(zhǎng)得英俊，笑起來(lái)無(wú)比的純凈，想不到他做了父親，還像一個(gè)長(zhǎng)不大的男孩，他的行事風(fēng)格讓我有些擔(dān)心，替金娜擔(dān)憂。

　　金娜有一雙細(xì)長(zhǎng)的眼，那眼里閃現(xiàn)地是一抹平靜，她的談吐非常優(yōu)雅，一如她的故事，讓我嘆服。常常覺得在她面前，你只能與她一樣平靜，否則不能匹配她的超脫境界。似乎在尼姑庵里呆了幾個(gè)月，金娜給我一種出世的感覺，那是一個(gè)站在紅塵里，淡看入世的污濁的精靈，她的靈魂非常純凈，純凈到無(wú)比的寬容。

　　金娜有一個(gè)妖冶的鄰居，打扮得時(shí)髦，穿著暴露，清瘦的身材，實(shí)在沒有幾兩肉，真是得了白骨精的精髓哩。女孩叫美芬，美芬除了上班，其余的時(shí)間都泡在金娜家里，逗逗金娜的孩子，陪她一起逛超市，一起買菜，一起做飯，一同吃，一同喝。初始我以為是金娜的親戚，對(duì)她心生幾分敬畏，朋友的親戚，哪里能慢怠呢？對(duì)她不敬，當(dāng)然也是對(duì)金娜的不恭。時(shí)間一長(zhǎng)，金娜微微一笑，柔婉地說：我也不認(rèn)識(shí)她，她喜歡跟著我，我搬到哪里，她就跟到哪里，她說她離不開我。

　　我吃一驚，不由呵呵笑：你逗我玩呢，天下還有這樣的人啊，她喜歡同性戀？

　　金娜敲了一下我的頭，格格一笑：別惡心我！她不是跟著我，她是跟著阿寶，離了阿寶，她活不了。

　　我更是一頭霧水了，瞧她輕描淡寫的樣子，仿佛阿寶不是她的老公，淡得讓我害怕。

　　金娜笑了，笑得很無(wú)奈，無(wú)奈中的優(yōu)雅，顯得異常落寞，她靜靜地說：你不知道，當(dāng)初我不住在這里，在另外一個(gè)村落，正好與她隔壁她一開始喜歡逗我兒子，后來(lái)漸漸愛和阿寶聊天，阿寶一回來(lái)，她立即就過來(lái)了，他們坐在沙發(fā)上有說有笑，反而是我，顯得有些多余，我一開始也在背后譴責(zé)過阿寶，要懂得分寸，你知道阿寶怎么說嗎？

　　金娜看著呼嘯而過的火車，淺淺一笑：他說，他也不喜歡美芬，但人家來(lái)了，不理人家他會(huì)過意不去，他的話似乎顯得我有些小心眼。后來(lái)我實(shí)在討厭極了她，就堅(jiān)持搬走了，想不到第二天，美芬就搬到了我隔壁，她說，我一走，她就丟了魂，她要跟著我們走。你說，可笑不？為了一個(gè)過路人，難道我不活了嗎？不，我要活得平靜而安寧，我要活得自在而恬淡。風(fēng)蝶，你懂我了嗎？對(duì)討厭的女人，最好的方式不是躲避，而是迎面直上，靜靜地相處。和平共處的確有些難度，但我不介意她的干擾，這是我修煉的機(jī)會(huì)。一個(gè)人要想修身養(yǎng)性，有時(shí)也只有美芬這樣的人讓我理解自己的寬度和堅(jiān)韌度。我謝謝她給了我極好的陶冶情操的機(jī)會(huì)。等到我走的那一天，她自然會(huì)離開我的視線，所以我學(xué)著忍耐，也學(xué)著等待，寬容她人，也就是寬容自己，如果我因?yàn)樗�，而失去了自己的那份寧�(kù)o，我豈不是白活了一場(chǎng)嗎？我?guī)煾党Ｕf：心靜自然解萬(wàn)愁。寬容的最高境界是給她機(jī)會(huì)咆哮，給她時(shí)間表現(xiàn)，給她盡情坦露，給她施展嬌媚的空間吧，反正我心不動(dòng)，阿寶也不動(dòng)，她還能怎么樣呢？

　　我默默地看著她，欣賞地看著她，這樣一個(gè)紅塵中的女子，是如此讓人心動(dòng)，也如此不俗，我相信以她的入世功力，她沒有解決不了事情。

　　操場(chǎng)上是很熱鬧的，而這熱鬧的繁華背后，是一個(gè)飄逸靜謐地女子，她細(xì)長(zhǎng)的明眸，淡淡地看著這塵生的種種歡笑與熱情，她巋然不動(dòng)，似乎無(wú)欲無(wú)求，無(wú)愛無(wú)恨，她似乎看透世事，淡漠江湖，也似乎人在紅塵，心在佛氳。她是我見過最真情最直率也最寂寞但也最純凈的女子。與她在一起，我的心亦平靜，我的情亦綿綿，我的思想亦歸于空靈。與她并肩行走，我亦被她同化，不想這紅塵種種不幸，不思這人性的丑陋，也不想這世間的煩悶，我與她一起纖塵不染，我與她一起淡漠陰霾，否則我配不上與她心靈交集，與她笑容同步，與她腳步共邁輕盈。她是一個(gè)輕柔的女子，也是一個(gè)寬容的女子。她的寬容境界已經(jīng)天下無(wú)敵，所以她自己也獲得了百毒不浸的心腑，她的五臟，她的六欲，全部歸于七情的平淡與微笑間，那一抹陽(yáng)光下的燦爛，瞬間芳香了我瘦瘦的心。

　　金娜對(duì)阿寶，像一個(gè)姐姐對(duì)弟弟，也像一個(gè)母親對(duì)孩子。她說，就當(dāng)養(yǎng)兩個(gè)孩子吧，如果你不幸選擇了一個(gè)大男孩，那么你就得準(zhǔn)備做他的姐姐，如果再不幸，你選擇了一個(gè)帥哥，就更得做好被女子們爭(zhēng)奪的危險(xiǎn)，保持母親的忍耐，而這兩樣，偏偏被金娜遇上，所以她選擇了母親與姐姐般寬容的角色。更多的.時(shí)候，阿寶在她面前，像兒子一樣撒嬌，金娜一邊微笑地做飯，一邊看著沙發(fā)上他與美芬口無(wú)遮攔地交談。阿寶笑得燦爛，美芬笑得曖昧，金娜笑得有如觀音的仁慈。同在一張桌子吃飯，金娜喂著兒子，一邊婉約地看著美芬嬌哆地給阿寶夾菜，仿佛她是女主人，金娜是客，阿寶是美芬的丈夫，一瞬間她有些恍惚，似乎這世界顛倒了黑白的風(fēng)景。金娜不說不罵不吵不刻薄，她說，那樣太失身份，有失女子的花色。她眼里沒有美芬的存在，自然就沒有苦澀的滋味，為什么和一個(gè)影子計(jì)較呢？即使這影子真的威脅到了她的生活，她亦歡笑，說：如果是她的，就讓給她，如果不是她的，我跟她吵，有意思嗎？萬(wàn)事都有頭，萬(wàn)物都有根，我的就是我的，她永遠(yuǎn)只能觀望，對(duì)一個(gè)只能觀望的女子，你還有什么好計(jì)較好翻醋的？

　　面對(duì)金娜，我想我只有受教的份，因?yàn)樗�真的是入世的高人，得道的神尼，仿佛那天外的仙子，只是偶然�?lái)到我的生活里。一如美芬只是她生命里一個(gè)可笑的風(fēng)景，一道絲毫不亮麗的彩弧，她和她永遠(yuǎn)不可能走到一起，所以她寬容她的種種，美芬是努力表演的花旦，她是輕巧看戲的贏家。戲散了，曲終了，傷心的人不是金娜，是那可憐的白骨精。

　　那天，金娜來(lái)和我告別，她終于要走了，回到自己美麗溫馨的家。阿寶的廚師技藝結(jié)業(yè)了，他可以去他夢(mèng)寐以求的新加坡了。我方明白，阿寶原來(lái)來(lái)這里不過是學(xué)東西而已，怪不得他是那樣輕松，那樣自在呢。

　　我笑，你走了，美芬還會(huì)跟去嗎？

　　金娜甜甜一笑：如果想去，她只會(huì)去新加坡，不會(huì)跟著我。

　　我們相視一笑，這一笑里，有我們對(duì)人生的理解，有對(duì)女子的悲哀，有對(duì)紅塵的寬容。

　　目送金娜飄飄離去，我知道從此我們?cè)俨粫?huì)相見，我知道她的故事還會(huì)有新的波折與風(fēng)景，但我相信，仙子般的金娜，有一顆寬容的心，她的世界如佛祖一樣的寬闊。

　　常常懷念金娜，感激她帶給我一段非凡的人生體驗(yàn)，感激她美麗優(yōu)雅的身影，感動(dòng)她寬容無(wú)界的秀心。

　　金娜，我永遠(yuǎn)記著你的名字，紅塵風(fēng)雨，飄蕩人生，我永遠(yuǎn)無(wú)法忘記，江湖里有你曾經(jīng)陪我走過一場(chǎng)高貴的風(fēng)景。

寬容的隨筆3

　　寬容的力量很強(qiáng)大，其實(shí)很多時(shí)候，很多事情，如果能多一些寬容，那解決起來(lái)真的就沒有那么麻煩了。幼兒教育是一份充滿愛的事業(yè)，無(wú)論在高端的教育理論、大氣的贊美之詞、還是在實(shí)際的工作要求中，無(wú)不體現(xiàn)著愛的引領(lǐng)，無(wú)不充斥著愛的氣息。但愛的形式有很多種，親情之愛涓然溫馨，友誼之愛純樸真摯，異性之愛熾熱浪漫，而教師對(duì)孩子這種師生之愛則應(yīng)具有一種無(wú)私、寬容和奉獻(xiàn)，畢竟那不是自己的骨肉卻要似自己的孩子般疼愛，那些對(duì)世界還懵懵懂懂的小不點(diǎn)們有時(shí)惹出的不少麻煩需要我們用一顆寬容的心去引導(dǎo)。

　　道理大家都明白，可真做起來(lái)有時(shí)卻會(huì)情不自禁。繁瑣的工作會(huì)讓我們心情煩躁，習(xí)慣性的主導(dǎo)會(huì)使我們忽略那些細(xì)微的氣息。面對(duì)生活、學(xué)習(xí)中的小故事，有時(shí)嚴(yán)肅的教導(dǎo)反而會(huì)讓孩子們愈發(fā)無(wú)措，而寬容的舉止則更能使孩子們安然接受。有這樣一件事，它發(fā)生在我和兩個(gè)孩子之間，讓我深深體會(huì)到了寬容的力量。

　　這一天，剛剛結(jié)束了一次生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，在孩子們自由操作的過程中，班上的丫丫小朋友與同桌的小女孩發(fā)生了一點(diǎn)小矛盾，在你一句我一句的小小爭(zhēng)吵中兩個(gè)女孩子互不相讓，都擺出了一副不服氣的架式，眼看著矛盾解決不下來(lái)，同桌的其他孩子們紛紛跑到了我跟前來(lái)，請(qǐng)出了老師這個(gè)最具權(quán)威的.人物來(lái)評(píng)判。于是，我請(qǐng)丫丫和另一個(gè)女孩子來(lái)到我的面前，讓她們講述了事情的經(jīng)過。原來(lái)在操作的過程中，丫丫不小心將那個(gè)女孩子的操作材料碰壞了，那個(gè)小女孩很是生氣，責(zé)怪丫丫的不應(yīng)該，而丫丫小朋友卻強(qiáng)調(diào)說自己已經(jīng)跟她道過歉了，她卻一直不接受，仍然責(zé)怪自己，就這樣一個(gè)不讓步，一個(gè)不服氣，小小的火種就這樣埋下了。聽了她們的闡述我不禁心想，就這么點(diǎn)小事，明擺著丫丫有不對(duì)的地方，弄壞了別人東西還和別人生這么大的氣。于是，我稍帶嚴(yán)肅地指出了丫丫的不對(duì)，可誰(shuí)知，話音剛落下，事情不但沒有象我想象地那樣漸息，反而如同火上澆了油，丫丫激動(dòng)地情緒迅速蔓延開來(lái)，止不住地大聲哭鬧了起來(lái)，其他孩子們也埋怨著丫丫的不對(duì)，這一下教室里可炸開了鍋，丫丫的哭鬧聲，孩子們的或是指責(zé)聲，或是議論聲，讓我一瞬間有著一種局面失控的感覺。這個(gè)丫丫看來(lái)今天是杠上了，為了防止事情繼續(xù)惡化下去，我沒有再與丫丫進(jìn)行任何的交流，而是采用了冷處理的方法，讓她自己去平靜。就在這時(shí)，班上的一個(gè)小男孩辰辰輕輕地站了起來(lái)，在誰(shuí)都沒在意的情況下走到紙盒前，取了一小塊面巾紙無(wú)聲地遞給了丫丫，可情緒激動(dòng)地丫丫不但不領(lǐng)情，反而發(fā)泄似的打掉了辰辰遞過來(lái)的紙，接下來(lái)幅度更大的動(dòng)作甚至碰到了辰辰，看到有點(diǎn)受驚，又有點(diǎn)無(wú)辜的辰辰，我忍不住真的有點(diǎn)生氣了，快步走上前去把辰辰拉到自己的懷里，更加嚴(yán)肅地批評(píng)了丫丫。轉(zhuǎn)過頭我安慰著辰辰，可在與辰辰對(duì)話時(shí)，我發(fā)現(xiàn)辰辰眼中并沒有我所想象的氣憤和害怕，反而更多是一種微笑和平靜的目光。我對(duì)辰辰說：“她打到你了嗎？沒事的，老師已經(jīng)批評(píng)她了�！背匠秸f：“不要緊，她打的不疼�！蔽医又鴨枴八�打你你不生氣嗎？”辰辰回答著說：“不生氣，我讓她打兩下她的氣就沒有了�！边@出乎我意料的答案讓我再也沒有了任何的語(yǔ)言，只有用一個(gè)充滿愛意、充滿敬佩，甚至有點(diǎn)充滿了愧疚的擁抱取代了一切。再后來(lái)，我輕輕地走過去牽過來(lái)丫丫的手，親手拿了紙盒里的面巾紙為她擦去了眼淚，我沒有批評(píng)，也沒有說什么，只有用我的目光和我的動(dòng)作傳達(dá)著理解和寬容，我擁著丫丫讓她緊靠著我的身體站著，當(dāng)著全班小朋友的面說出了這件事中丫丫的對(duì)與錯(cuò)。這一次，丫丫沒有再次哭鬧，而是平靜地聽完我的分析，勇敢地承認(rèn)了錯(cuò)誤，再一次對(duì)那個(gè)小女孩道歉，得到大家的諒解。

　　一件小小的事，也是一件讓人難忘、深思的事。細(xì)細(xì)想想，我有錯(cuò)嗎？好象沒有，可心里為什么有一種負(fù)疚的感覺，好象傷到了什么。丫丫的改變沒有在老師的說教中，沒有在同伴的責(zé)怪中，反而是在寬容和理解的氛圍下就這樣自然地接受了。是辰辰那質(zhì)樸的話語(yǔ)讓我懂得了愛的寬容，是孩子那純凈的目光讓我看到了寬容的力量。

　　幼兒教育需要愛，愛的世界應(yīng)該是善良而美好的，而寬容正是開啟這美好世界的一把鑰匙，是通向這善良情感的一條途徑。通過這件事情，讓我懂得了，寬容本身就是一種溝通、一種美德，是在用愛心凈化世界，在對(duì)孩子們的教育中，寬容更是一種潛移默化的教育方式。

　　蘇霍姆林斯基曾說過：“有時(shí)寬容引起的道德振動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈�！睈酆⒆泳鸵獙捜莺⒆樱�可見教師對(duì)孩子的寬容能使他們感受到真愛和撫慰，得到滋潤(rùn)和營(yíng)養(yǎng)，使他們?cè)谧晕医逃�中轉(zhuǎn)化，這種精神動(dòng)力能使他們積極、主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)自我，改進(jìn)自我，使他們心情愉悅地追求進(jìn)步，達(dá)到理想的教育效果。教師面對(duì)孩子的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤時(shí)，可能需要的并不是斥責(zé)和批評(píng)，反而是一種態(tài)度冷靜的接納和允許，藝術(shù)地寬容會(huì)讓這看似錯(cuò)誤的開始漸漸走向正確的結(jié)束，它將會(huì)以無(wú)痕的教育導(dǎo)出意想不到的結(jié)果。

　　土地寬容了種子，擁有了收獲；大海寬容了江河，擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，擁有了神采； 人生寬容了遺憾，擁有了未來(lái)。愛在于尊重、平等和自由，教師不會(huì)因?yàn)閷捜荻�失去威信；平庸的教師也不�?huì)因?yàn)榇直┒�平添尊�?yán)。寬容的教師深諳教育的藝術(shù)，“躬自厚而薄責(zé)于人"，對(duì)孩子以誠(chéng)懇為先，動(dòng)之以情、曉之以理，使他們?nèi)玢宕猴L(fēng)；寬容的教師潤(rùn)物無(wú)聲，在潛移默化中培養(yǎng)了幼兒形成文明的舉止和高尚的人格；寬容的教師修養(yǎng)有素、魅力無(wú)窮，面對(duì)孩子更是有著神奇的力量。“人非圣賢，孰能無(wú)過”，老師不是圣人，孩子更不是圣人，教師要樹立“允許孩子犯錯(cuò)誤的教育觀”，用愛心去感召每一位孩子，用寬容的目光去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤背后的真象，用寬容的心靈去煉造導(dǎo)向真理的妙藥，以愛育人，以情為教，讓我們的教育真正成為的愛的教育，成為無(wú)憾的教育。

寬容的隨筆4

　　昨天反饋了試卷，反饋完后我讓同學(xué)把試卷交上，下午上課時(shí)我發(fā)現(xiàn)試卷不夠，便問誰(shuí)還沒交？有幾個(gè)同學(xué)立馬拿出自己的試卷給我，我突然想起一個(gè)“問題”學(xué)生，平時(shí)這個(gè)同學(xué)根本不做試卷，因?yàn)樗�一個(gè)題也不會(huì)，做試卷就像跟他無(wú)關(guān)一樣，“你是不是又一個(gè)題也沒做？”我大聲呵斥到，用手使勁的捏了他的手，讓他知道我的厲害�！拔易隽�。”說著，他拿出了自己的試卷。我一看，還做的.不少，不用管它對(duì)還是錯(cuò)，做了就很好，比以前有進(jìn)步了。我感覺自己冤枉了他，不好意思地說：“對(duì)不起，你也使勁捏我一下，也讓我感覺到疼痛，快還過來(lái)�！薄安�，老師�！薄翱禳c(diǎn)吧，還過來(lái)，也讓我感到疼痛。”“不，我不！”他說的是那樣堅(jiān)定。

　　看到孩子對(duì)老師的寬容，我真的很慚愧。平時(shí)看到學(xué)生有一點(diǎn)錯(cuò)誤，不問青紅皂白，就大發(fā)雷霆，有時(shí)還動(dòng)手懲罰孩子，絲毫沒有考慮孩子的感受，嚴(yán)重傷害了孩子的自尊心，絲毫沒有愧疚之感�，F(xiàn)在想想，孩子還是很懂事的，誰(shuí)說他們不懂事？其實(shí)孩子是很聽話的，你不讓走，他就不走，做老師的應(yīng)該很滿足。遇上這群孩子，是我的福氣，他們這樣聽話，難道不應(yīng)該感到知足嗎？

　　看到孩子有時(shí)上課自制力差，管不住自己，我很是生氣，便告訴孩子們：有誰(shuí)說話，班長(zhǎng)就把他的名字記在黑板上，老師會(huì)對(duì)他不客氣的，此話真管用，說話的少了，但還是有名字寫在了黑板上。同學(xué)們都在記筆記，我忍住心中的火，悄悄問名字被記在黑板上的同學(xué)：剛才你說什么了？他說：窗子開著，我的作業(yè)被刮得我沒法寫字，我讓他關(guān)關(guān)窗子。我一聽，這個(gè)說話不算違紀(jì)的。頓時(shí)我思緒萬(wàn)千：以后千萬(wàn)不能動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火，要先問清楚原因，再下結(jié)論。即使是孩子的錯(cuò)，孩子畢竟是孩子，犯錯(cuò)也是難免的，用放大鏡去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)他，想法“哄”他學(xué)習(xí)，讓他心甘情愿的學(xué)習(xí)，才是我們教育的最高境界。

寬容的隨筆5

　　寬容是做人的一種美德，一個(gè)寬容的人善于補(bǔ)人之過，容人之短，體現(xiàn)出一種人格魅力。

　　寬容是理解、溝通的橋粱。不懂得寬容，拒人于千里之外，雖可保持一種清傲，卻常處于孤立與被動(dòng)之中。寬容也并不是無(wú)原則地做老好人，而應(yīng)把握尺度，寬容有錯(cuò)誤的朋友和寬容朋友的錯(cuò)誤是兩回事。

　　寬容是一種真誠(chéng)，而不僅僅是一種姿態(tài)、一種形式，寬容需要一種修養(yǎng)，一種勇氣。寬容來(lái)自鍵康的心理、崇高的追求。如果整日為自己的挫折懊悔，凡事看不到希望和曙光，這樣的人是想“寬容’也“寬容”不起來(lái)的。如果得志便趾高氣揚(yáng)，快意恩仇，就會(huì)眾叛親離，爭(zhēng)強(qiáng)好勝失去限度，也就失去了做人的樂趣。

　　人與人之間多一份寬容，便多一分融洽，我們寬容了別人，也就善待了自己。寬容不僅僅表現(xiàn)為一種胸懷，一種大度，也表現(xiàn)出一種睿智。學(xué)會(huì)寬容，才會(huì)保持一種豁達(dá)的心境，臨危不懼，處亂不驚�？释麆e人寬容自已的人，首先要學(xué)會(huì)寬容別人。

　　寬容更是一種財(cái)富。擁有寬容，就擁有了一顆善良、真誠(chéng)的心。這無(wú)疑就是擁有一筆財(cái)富，它會(huì)在時(shí)間推移中升值，它會(huì)把精神轉(zhuǎn)化為物質(zhì)，它是一盞綠燈，幫助我們?cè)诠ぷ�、生活中暢通無(wú)阻。

　　人生最大的美德是寬容，就像大海，無(wú)論是洶涌澎湃，還是風(fēng)平浪靜，它都能承受；就像天空，不管是電閃雷鳴，或是晴空萬(wàn)里，它總是平靜對(duì)待。

　　有人說，寬容是怯懦，也有人說，寬容是沒有個(gè)性，可我要說寬容是愛，是愛自己，也是愛別人。人非圣賢，孰能無(wú)過。過失像一道道欄桿，橫在人們前進(jìn)的道路上，每個(gè)人都要用足夠的力量，才能跨過欄桿，繼續(xù)生活。寬容就是給別人一次機(jī)會(huì)，能夠使人們吸取過去的'教訓(xùn)，重新振作精神，面對(duì)生活。 寬容是生活中的一門技巧，寬容一點(diǎn)，我們的生活就會(huì)更加美好。寬容別人，我們就會(huì)收獲一份發(fā)自內(nèi)心的尊重、一份鼓勵(lì)、一份賞識(shí)、一份濃濃的愛。這種愛，就是寬容的愛，平等的愛，激勵(lì)的愛。這種愛“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”

寬容的隨筆6

　　上午學(xué)習(xí)活動(dòng)后，我安排孩子們喝水、小便，突然婷婷跑過來(lái)告狀說：“琦琦把水倒在昊頤身上了�！苯又�昊頤走了過來(lái)，我一看，她的褲子濕了一大片，我氣沖沖地趕到杯架處，見琦琦正站在旁邊，就大聲地問了一句：“琦琦，是不是你把水倒在昊頤身上的?”琦琦一聽，馬上耷拉下腦袋，一副灰頭灰腦的樣子。見他這樣，我知道準(zhǔn)是他干的，錯(cuò)不了，真想對(duì)他狂轟亂炸一番�？梢姷剿�被我嚇得那個(gè)樣子，突然感到自己的態(tài)度有些過激了，于是強(qiáng)忍住自己的火氣，用平穩(wěn)的聲音問他：“為什么把水倒在昊頤身上?”誰(shuí)知他只是耷拉著頭不說話。我只好問昊頤怎么回事!

　　沒想到昊頤倒很客觀地講述了事情的原由。原來(lái)昊頤解完小便剛走出廁所，這時(shí)琦琦拿著杯子正在和同伴說笑，一只手興奮地?fù)]舞著，一轉(zhuǎn)身，不巧剛好碰到從身后經(jīng)過的昊頤，水杯里的水正好全灑在昊頤身上了，昊頤說完事情的經(jīng)過，還補(bǔ)充了一句：“他沒看見，不是故意的�！蔽以賳栫�琦是不是這樣。見到受害者這樣為自己辯解，琦琦抬起頭點(diǎn)了點(diǎn)，說了幾句，還感激地向周周看了一眼�？吹竭@些，我剛才的火氣全沒了，剩下的是自責(zé)與羞愧。

　　孩子們年齡小，往往不會(huì)自己去解決他們之間產(chǎn)生的'矛盾，所以經(jīng)常出現(xiàn)“告狀”的現(xiàn)象。琦琦這個(gè)孩子做事比較莽撞，所以常成為被告的對(duì)象。聽得多了，不禁使我有些不耐煩了，加上今天這事件的“惡劣性”，所以我一開始就沉不住氣了。但這對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說是多么的不應(yīng)該，瞧瞧琦琦被我嚇得樣子就知道了。雖然我馬上意識(shí)到，進(jìn)行了糾正，但孩子已經(jīng)不敢再開口了，我是多么的失敗。

　　是昊頤的寬容給了琦琦解釋的勇氣，她的寬容也給我上了一課。作為老師，無(wú)論遇到孩子們告什么“狀”，都應(yīng)冷靜下來(lái)，多問問為什么。對(duì)孩子說話要講究方式，盡量保持平心靜氣，耐心聽孩子們?cè)V說，給他們一個(gè)解釋的機(jī)會(huì)，才能明辨是非，才能用一顆寬容的心去包容孩子的一些無(wú)心之過。

寬容的隨筆7

　　“世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷�！笔澜缟显�?zèng)]有比人的心胸更寬闊的東西了。

　　學(xué)會(huì)了寬容，人們可以揚(yáng)起智慧的風(fēng)帆，駛進(jìn)中華民族五千年源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的港灣。古今中外，成大事者莫不心胸開闊，氣度恢宏，所謂“量小非君子，無(wú)度不丈夫”。他們額上能跑馬，肚里能撐船，能夠善待周圍的一切人。清代在向張英和葉侍郎比鄰而居。葉家修墻院占了張家三畝地，家丁修書給在朝廷的老爺，張英回書道：“千里修書只為墻，再讓三尺又何妨。萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇�！彪S后立即下令家丁將墻院讓出三尺，葉家深感羞愧，也將墻院后退了三尺。張英的寬容，即保全了家中的土地，又避免了與鄰居之間的一場(chǎng)矛盾。由此可見，寬容創(chuàng)造的美，是一種無(wú)與倫比的美。

　　寬容是人世間的美德。屠格涅夫的一句話講寬容的意義展現(xiàn)的淋漓盡致：“不會(huì)寬容別人的人，是不配受到別人的寬容的。但是誰(shuí)能說自己是不需要寬容的呢？”人生中，自己會(huì)犯錯(cuò)，別人同樣也會(huì)。如果只想得到別人的寬容而不肯以寬容善待他人的人，總有一天他的朋友都會(huì)離開他，那是再也沒有人會(huì)寬容善待他。因此，善待他人，善待世界，就是善待自己。

　　寬容同時(shí)人們事業(yè)成功的保障。以寬容待人的商人，和氣生財(cái)，生意興隆，財(cái)源滾滾；以寬容待人的官員，廣納良才，熱愛百姓，受到人民的愛戴；以寬容待人的文人，廣結(jié)良友，人緣尚佳；以寬容待人的國(guó)度，與鄰國(guó)相處融洽，沒有戰(zhàn)爭(zhēng)的`干擾，百姓其樂融融……

　　“一個(gè)寬容大量的人，他的愛心往往多于怨恨，他樂觀、愉快、豁達(dá)、忍讓，而不悲觀、消沉、焦躁、惱怒�！辈欢�得寬容的人，簡(jiǎn)直是自尋煩惱；而動(dòng)的寬容的人，得到更多的是何其與愉悅。

　　“大地承受不住的東西，胸懷可以容納�！鄙拼�他人，寬容他人，唯有如此，才能領(lǐng)悟到生活的真諦，品味出生活的價(jià)值；才能超越客觀世界的種種必然，實(shí)現(xiàn)自我精神的自由境界。

寬容的隨筆8

　　女兒和鄰居老高的女兒瑩瑩同齡，而且是同班同學(xué)，這兩個(gè)孩子也挺投緣，每天都一起玩一起學(xué)習(xí)，而且成績(jī)都很不錯(cuò)，樓道里常能聽見她倆歡樂的笑聲。孩子能有個(gè)童年的玩伴，我也感到高興。

　　前幾天，女兒一個(gè)人安靜地回了家，卻沒聽見瑩瑩的聲音，這讓我有些納悶，這倆孩子每天都一起回來(lái)的，而且還在樓下時(shí)就能聽見她們嘻嘻哈哈的聲音，今天怎么這么安靜?莫非出了什么狀況?我問女兒：“瑩瑩怎么沒跟你一起回來(lái)?”

　　女兒答道：“不知道，我不理她了!”

　　看來(lái)這兩個(gè)孩子鬧矛盾了，我得好好開導(dǎo)才行，于是我問道：“干嗎不理她了?”女兒生氣地說：“她把你送給我的.卡通書弄臟了，她不賠我!”說著女兒還把卡通書遞給我看。我接過一看，果然書面弄得很臟，好像是被掉在了水坑里。

　　“那瑩瑩跟你道歉了嗎?”我問。

　　女兒說：“雖然道歉了，但她不肯賠，我說了她兩句，她就哭了。”

　　我只好說道：“既然瑩瑩已向你道歉就可以了，她又不是故意弄臟你的書，你們是好朋友，應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容對(duì)方，不可以這么小氣，再說你的書還可以看，你說呢?”

　　女兒卻不出聲，我只好又說道：“你看，上次你把瑩瑩的玩具車給弄壞了，她怪你了嗎?現(xiàn)在你不理她，你開心嗎?”

　　女兒想了想說道：“一點(diǎn)也不開心，她沒有怪我，那我也不應(yīng)該怪她，媽媽，我找瑩瑩玩去�！�

　　女兒終于想明白了，我也由衷地高興。讓孩子從小懂得寬容，能使孩子擁有更多的朋友、懂得如何與人相處，更能讓孩子獲得進(jìn)步。

寬容的隨筆9

　　寬容如水。寬容，即原諒他人的過錯(cuò)，不耿耿于懷，不錙銖必較，和和氣氣，做個(gè)大方的人。寬容如水般的溫柔，在遇到矛盾時(shí)，往往比過激的報(bào)復(fù)更有效。它似一泓清泉，款款抹去彼此一時(shí)的敵視，使人冷靜、清醒。

　　寬容似火。因?yàn)楦�進(jìn)一層的寬容，不僅意味著不計(jì)較個(gè)人得失，還能用自己的愛與真誠(chéng)來(lái)溫暖別人的心。心平如水的寬容，已是難得；雪中送炭的寬容，更可貴，更令人感動(dòng)。寬容，能融化彼此心中的冰凍，更將那股愛的熱力射進(jìn)對(duì)方心中。在這充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，人們所需要的不正是這種寬容嗎？選擇寬容，也就是選擇了關(guān)愛和溫暖，同時(shí)也選擇了人生的海闊天空。

　　寬容如詩(shī)。寬容是一首人生的詩(shī)。至高境界的寬容，不僅僅表現(xiàn)在日常生活中對(duì)某件事的處理上，而且升華為一種待人處事的人生態(tài)度。寬容的含義也不僅限于人與人之間的理解與關(guān)愛，而是對(duì)天地間所有生命的包容與博愛。

　　寬容是門學(xué)問。對(duì)于小過失，小錯(cuò)誤，你可以快樂地寬容對(duì)方。但對(duì)于大過失，大錯(cuò)誤，就要考慮清楚。寬容并非包庇，隱瞞，而是幫助。

　　當(dāng)然，寬容更應(yīng)是“嚴(yán)于律己，寬以待人”。輕易原諒自己，那不是寬容，是懦弱�！皩捯源�人”，也要看對(duì)象，寬容不珍惜寬容的.人，是濫情；寬容不值得寬容的人，是姑息；寬容不可饒恕的人，是放縱。所以，寬容本身也是一門學(xué)問。

　　因?yàn)閷捜�，紛繁的生活才變得純凈；因�(yàn)閷捜�，單調(diào)的生活才顯得鮮麗。寬容賦予了生命多么美麗的色彩！

　　天地如此寬廣，但還有比他更寬廣的東西——人心。讓我們學(xué)會(huì)寬容吧！

寬容的隨筆10

　　夜深人靜，窗外的雨聲擾的人心神不寧。索性爬起來(lái)，聽著輕柔的音樂，隨手翻了翻以前的筆記本，偶爾翻到一頁(yè)，上面記載著這樣一個(gè)故事：

　　有一對(duì)朋友在沙漠中行走，途中兩人為了一點(diǎn)事情爭(zhēng)吵起來(lái)，其中一個(gè)還給了另外一個(gè)一記耳光。被打的覺得受到污辱，一言不發(fā)，在沙子上寫下：“今天我的好朋友打了我一巴掌�！�

　　他們繼續(xù)向前走著，又到了一個(gè)沼澤地，被打的那位差點(diǎn)淹死，幸好被朋友救起來(lái)了。被救起后，他拿了一把小剣在石頭上刻了：“今天我的好朋友救了我一命�！�

　　朋友不解，問道：“為什么我打了你以后，你要寫在沙子上，而現(xiàn)在要刻在石頭上呢？”

　　他笑了笑說：“被一個(gè)朋友傷害時(shí)，要寫在易忘的地方，風(fēng)會(huì)抹去它，而如果被幫助，我們要把它刻在心的深處，那樣任何風(fēng)都不能抹去它�！迸笥褌�害往往是無(wú)心的，幫助卻是真心的，忘記那些無(wú)心的傷害，學(xué)會(huì)寬容。銘記那些對(duì)你真心的幫助，學(xué)會(huì)感激，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這世上有很多對(duì)你真心的朋友……

　　讀到這里，我眼睛不由的濕潤(rùn)了。

　　“寬容”，一個(gè)古老的話題；“寬容”，一個(gè)時(shí)髦的詞匯�？删瓦@樣古老，時(shí)髦的`字眼，我們卻常常把它遺忘在角落里。

　　相信很多人都有過這樣的經(jīng)驗(yàn)，或則說都聽說過，身邊也都時(shí)不時(shí)看到過這樣的事情發(fā)生。

　　走在大街上，看到騎自行車的工人，或挑菜的農(nóng)夫，或匆匆趕路的學(xué)生，不小心碰了或撞了打扮時(shí)髦、悠閑散步的“貴人”。哪怕什么也沒傷著，被撞的人就會(huì)不依不饒。非要你賠他（她）的醫(yī)藥費(fèi)，至少要把你臭罵一頓才罷休。

　　小學(xué)生吵架打架，這很正常，任何學(xué)校都不可避免�？捎械娜�，他就是克制不住自己。聽說自己的孩子被人家的孩子打了，二話不說一個(gè)巴掌摔過去，為孩子報(bào)仇。等事情越鬧越大，只好到法院打官司，又花錢又勞神。

　　可見，都是心胸狹窄惹的禍！

　　“寬容”，需要忍耐；需要勇氣；需要付出；需要修煉。

　　當(dāng)然，人非圣賢。沒有誰(shuí)是十全十美的，更沒有絕對(duì)寬容的人。雖說寬容是人類的美好心性的代表，是最大的美德。我們很多時(shí)候也許能夠容忍別人的傲慢，固執(zhí)，自負(fù)，甚至無(wú)禮，卻很難容忍別人尤其是自己愛的和信任的人對(duì)自己的欺騙、背叛，惡意的毀謗和致命的傷害。這時(shí)，我們需要做的是盡量保持一顆平和的心，寬容的對(duì)待。

　　許多人都明白這樣一個(gè)道理，仇恨應(yīng)該是象一把不鋒利的刀，鈍挫之間都是難忍的傷痛，也許是時(shí)間流逝，也許是自己成熟堅(jiān)強(qiáng)一些了，那份痛苦現(xiàn)在已然不那么錐心刺骨了。對(duì)被仇恨者的寬容，也讓心懷仇恨的人獲得了心靈的安寧與恬靜。

　　寬容是一種人生境界，沉重在寬容里釋放，心靈在寬容里升華。

　　“知錯(cuò)能改，善莫大焉”，“浪子回頭，金不換”讓我們學(xué)會(huì)忘卻一切別人的過錯(cuò)，寬恕別人的過錯(cuò)。

　　學(xué)會(huì)寬容，可以讓我們懂得善待生活，善待自己。

寬容的隨筆11

　　你一只腳踩扁了紫羅蘭，他卻把香味留在腳跟，這便是寬容。寬容是一種人生態(tài)度，是一種博大的胸懷，更是一種境界，催人奮進(jìn)。

　　學(xué)會(huì)寬容吧，讓生活多一片燦爛的陽(yáng)光。

　　林肯總統(tǒng)對(duì)敵素以寬容著稱。一句‘當(dāng)他們變成朋友，不正是在消滅敵人’，包含了他對(duì)人生的態(tài)度，寬容的心態(tài)。是啊，我們常想用怎樣一招致命的方法戳穿敵人的心臟，置人于死地，卻從未想到過讓敵人變成朋友，以一種寬容的心態(tài)去戰(zhàn)勝敵人，這才是真正的勝利。

　　用寬容的心態(tài)面對(duì)敵人，面對(duì)生活，讓對(duì)手變成朋友，以寬容享受人生。

　　寬容是一種博大的胸懷！

　　“海納百川，有容乃大。”寬容是一種能容納江海的胸襟。倘若不是寬容，怎會(huì)有“引車避匿”的藺相如，怎會(huì)有美名遠(yuǎn)揚(yáng)的將相和？倘若不是寬容，怎會(huì)有“千里家書只為墻，讓他三尺又何妨？萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇�！保�怎會(huì)有“六尺巷”的'歷史佳話？倘若沒有寬容，怎會(huì)有“宰相肚里能撐船”的美名，怎會(huì)有蔣琬的名垂千古？藺相如？張英？蔣琬以他們博大的胸懷？寬容的胸襟，博得了世人的贊譽(yù)，成就了一生的美名。

　　寬容是一種胸懷，它會(huì)讓生活多一分開闊，少一分怨恨。為什么要去承受計(jì)較的苦果，而不去品嘗寬容的甘甜？

　　寬容更是一種境界，催人不斷奮進(jìn)。

　　擁有寬容，它會(huì)讓你獲得人生更多的機(jī)遇。還記得幾下橋?yàn)辄S石公拾鞋的張良，面對(duì)老人的多次要求，他不但不憤怒，反而表現(xiàn)出一種常人所不能及的大氣度—寬容，從此他的人生注入傳奇的色彩。以小失換大得，這便是寬容的真諦。當(dāng)時(shí)你似乎失去了一些，但收獲的將是享用一生的人生財(cái)富。

　　寬容是一種境界，給予人啟示，賦予人機(jī)遇，贈(zèng)與人成功，激勵(lì)人不懈奮進(jìn)。

　　學(xué)會(huì)寬容吧，用寬容的心態(tài)面對(duì)生活，以寬容胸襟去容納人生，在寬容的境界中，向更高的目標(biāo)奮進(jìn)！寬容讓我們多一片廣闊的藍(lán)天，多一份快樂的心情！

寬容的隨筆12

　　唐人李翱的《李文公集》中有這樣一個(gè)寓言：兩人分乘國(guó)馬和駿馬并駕而行，駿馬咬破國(guó)馬長(zhǎng)鬃之頸，使其流血不止，國(guó)馬卻仍驅(qū)行如故。駿馬回到家中卻渾身顫抖，草水不沾，待國(guó)馬一番安慰——用鼻子親近、同槽共食之后，駿馬才恢復(fù)如初。

　　初看此文，很為駿馬的野蠻和霸道氣憤，更為國(guó)馬的無(wú)能與懦弱不平。但是看到駿馬的最后變化，又不禁為國(guó)馬暗暗喝彩，為國(guó)馬的寬容精神喝彩，為寬容所帶來(lái)的和諧和喝彩。

　　寬容是一種無(wú)聲的教育，寬容最終將使傷害你的人情愿意或不情愿地走向道德法庭的被告席，接受自己良心的審判：駿馬正是被國(guó)馬寬容的心境所震動(dòng)，而自責(zé)不已。這種無(wú)聲的教育終將讓良心未泯的傷害者受到正義的感召，走向正直的人生。“廉藺相交”的故事給我們的啟迪是深刻的。倘若藺相如也是個(gè)小肚雞腸之輩，與廉頗斤斤計(jì)校、毫厘必究，恐怕趙國(guó)早已被強(qiáng)秦所吞并了。正是由于藺相如的為國(guó)家不計(jì)個(gè)人利害的寬大胸懷，感召教育了廉頗，才使他負(fù)荊請(qǐng)罪。廉藺相交，使強(qiáng)秦雖擁重兵而不敢輕易舉兵伐趙。寬容竟產(chǎn)生了意想不到的'巨大作用。

　　寬容的結(jié)果是使一個(gè)人在生活的道路上越走越寬�！拔�寬可以得人”實(shí)屬至理名言，反之則會(huì)步履艱難，甚至逐步走向滅亡。國(guó)馬寬容了駿馬，二馬從此后并駕齊驅(qū)，共同走向輝煌�！傲Π紊劫狻钡捻�(xiàng)羽，缺乏寬容，先是屢出奇計(jì)的陳平和善于用兵的韓信離他而去，最后連最親近的“亞父”范增也被逼走，只落得個(gè)四面楚歌、烏江自刎的結(jié)局�？梢姡�只有真正擁有寬容，才不會(huì)四面樹敵，陷于窘境。

　　在這里，我們有必要學(xué)習(xí)一下國(guó)馬的做法：它的寬容使駿馬自愧不已，接著又用寬容去安慰駿馬，使之成為己友。所以從某種意義上講，寬容別人，也是寬容了自己，給別人一些空間，你獲得的將是一片藍(lán)天。讓我們擁有這片藍(lán)天，擁有寬容吧！

　　國(guó)馬和駿馬的故事，理應(yīng)成為現(xiàn)實(shí)生活中人們的一面鏡子，反省自己，理解別人。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的情況下，人與人之間的關(guān)系會(huì)日益緊張，時(shí)下不是有“生意場(chǎng)上無(wú)父子”的說法嗎？一旦有人金錢、地位、名譽(yù)等沖突時(shí)，有些人就會(huì)丟棄寬容，拾起“以眼還眼、以牙還牙”的刀，劈向?qū)κ�。其�?shí)，這些人不懂得寬容的意義。寬容，是幽谷香蘭，使人愈嗅愈香；是峻巖勁松，使人愈壓愈堅(jiān)。

　　當(dāng)然，寬容也不是無(wú)原則的寬容，不看對(duì)象的寬容。寬容的對(duì)象必須是“駿馬”而非“劣馬”，是一些良心未泯、幡然改過之人，對(duì)窮兇極惡的歹徒、違法亂紀(jì)的惡人，決不能寬容。

　　古語(yǔ)說：有容乃大，能讓為高。讓我們擁有寬容的心靈吧。多年以后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，人生的道路上，你留下的是令人陶醉的瑰麗的風(fēng)景。

寬容的隨筆13

　　吃午飯了，保育員拿來(lái)的菜園子，飛揚(yáng)看見了就說："老師，我不要吃!""不行啊!這天就吃這個(gè)，你不吃會(huì)肚子餓的!"我邊說邊把一碗圓子放在她面前，她也沒有再說什么，很不情愿的用調(diào)羹舀著碗里的圓子，慢慢的放到嘴巴里。

　　大部分孩子都吃完了，培培與飛揚(yáng)拿著只吃了幾口的碗來(lái)到我面前說："我不要了。"看著他們滿臉委屈的樣貌，我也明白，他們很努力了，也允許他們不吃，然后給他們一人一個(gè)蛋球。

　　個(gè)人的飲食習(xí)慣不一樣，在午餐中的表現(xiàn)也不一樣，雖然我們就應(yīng)培養(yǎng)孩子不挑食的好習(xí)慣，但也應(yīng)尊重孩子的生活習(xí)慣，像培培與飛揚(yáng)，他們已經(jīng)很努力的將不喜歡的圓子吃了幾口，對(duì)于他們是一個(gè)進(jìn)步，以后再鼓勵(lì)他們多吃一點(diǎn)，也許他們不會(huì)很快的愛上這個(gè)食物，但我相信，僅過一次又一次的`嘗試，孩子不會(huì)很厭惡樂，這不是一樣能養(yǎng)成好習(xí)慣，如果一味讓他們吃下去，不但孩子不會(huì)對(duì)這個(gè)實(shí)物增加好感，相反更厭惡，我們不也是這樣嗎?說實(shí)話，我不挑食，但也不喜歡這種糯米的食物。所以，不一樣的主觀或客觀原因同樣也會(huì)影響我們的食欲，那么，我們何不也寬容一下孩子呢?

寬容的隨筆14

　　打小，父母?jìng)兙徒o我們講起哪吒鬧海，我們是哪吒為銀熊，崇拜他嫉惡如仇，善惡分明，然而當(dāng)我們?cè)偌?xì)想這個(gè)故事時(shí)，或許，一切事情都沒有想象中的那么光鮮亮麗。

　　哪吒，放在現(xiàn)在，充其量也就是幼兒園的小屁孩罷了，但他做的事情確實(shí)將東宮太子，抽筋扒皮，最后由于龍王尋仇，被逼自刎。

　　這個(gè)故事聽起來(lái)，使人不寒而栗，這些事的確是一個(gè)孩童所干，只因雞毛蒜皮，鬧得滿城風(fēng)雨。然而這就是我們的少年英雄小哪吒，先人，叫我們寬容，但不寬容的人卻反倒被封為英雄。這聽來(lái)似乎很諷刺。

　　寬容在國(guó)人的教育中似乎顯得蒼白與無(wú)力。無(wú)力的寬容！

　　美國(guó)，似乎時(shí)間上持槍率最高的'國(guó)家，就此推理，在國(guó)人眼里必定以為這樣的國(guó)家，犯罪率肯定也是最高的，然而美國(guó)的犯罪率卻比中國(guó)低的多。

　　這件讓人大跌眼鏡的事，或許在美國(guó)人眼里沒那么不可思議，而追其原因其根源，是來(lái)自教育，美國(guó)傳授給下一代的是如何對(duì)別人寬容與待，學(xué)會(huì)相信，信任別人。所以，當(dāng)他們起矛盾時(shí)，第一所想到的是自己心中的那份寬容

　　還聽過這樣一則故事，一位父親為了讓自己從小在美國(guó)長(zhǎng)大的女兒汲取些中華文化的精髓，然而，他女兒卻在三打白骨精這一章上想不明白，為什么孫悟空要打死白骨精？

　　這放在中國(guó)孩子身上很容易理解的問題，卻在美國(guó)孩子上犯了難，因?yàn)槲覀兊暮⒆訌男【捅还噍斨�不要跟陌生人說話，灌輸著《農(nóng)夫與蛇》，《東郭先生與狼》等好心得惡報(bào)的價(jià)值觀，從小看著《西游記》長(zhǎng)大的我們，理所當(dāng)然的認(rèn)為所有的邪惡都應(yīng)該被正義消滅，我們所認(rèn)為這世界是兇險(xiǎn)的，無(wú)需寬容或?qū)捜莞�本就難以拯救世界與靈魂，我們將這種狹隘的自我認(rèn)知就這樣傳承了一代代的孩子們。

　　然而，在此時(shí)我們又提起寬容，是不是略顯無(wú)力了，當(dāng)我們從小到大的認(rèn)知與寬容碰撞時(shí)，我們是否寬容？我們猶豫不決。

　　就像那句話說的一樣，道理都懂，卻仍然過不好一生，寬容亦是如此，我們把寬容的文章寫得熠熠生輝，卻依然做不到寬容無(wú)力的寬容無(wú)法抵御那些所謂"國(guó)學(xué)經(jīng)典"洪荒的侵蝕，被埋沒，就這樣，從古到今的寬容，也鮮有人能做到，一代又一代。

　　寬容如此無(wú)力。

寬容的隨筆15

　　作為教師，每當(dāng)孩子們不合作、淘氣、犯錯(cuò)誤時(shí)，究竟該如何對(duì)待呢？過去，我總習(xí)慣從成人的角度，根據(jù)自己的情緒、狀態(tài)或已有的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)幼兒的看法來(lái)解決這些問題。隨著對(duì)新《綱要》理念的深入理解和教師觀念的轉(zhuǎn)變，我覺得，教師一定要首先克服自身言行的隨意性，改變過去以成人角度處理問題的做法，對(duì)孩子的教育不妨多一些理解和寬容。

　　一次，我在給孩子們講“愛護(hù)公物”時(shí)說：“我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)放書包的地方，相對(duì)應(yīng)的上面還有各個(gè)小朋友的名字，是專門放書包的，大家要愛護(hù)它，保持整潔……”可話還沒說完，就只見梁韻靜小朋友走過去把柜子上面的紙屑用手全都掃在了地上。當(dāng)時(shí)我心里想：我還沒讓整理小朋友自己放書包的地方，她就自己行動(dòng)了，真不守紀(jì)律！于是我立即批評(píng)了她，只見她用兩手捂住耳朵，眼睛都不看我，頭也扭向一邊，表現(xiàn)出非常反感的樣子。我看她這副模樣，也有些生氣，但轉(zhuǎn)念一想，這小姑娘平時(shí)就十分好強(qiáng)，各方面的能力都優(yōu)于其他孩子，我現(xiàn)在在全班小朋友面前批評(píng)她，傷了她的自尊心。于是我用鼓勵(lì)的口氣說道：“梁韻靜是個(gè)懂事的孩子，想快一些把放書包的地方整理好，可是忘了到底該把紙屑放在什么地方了，現(xiàn)在老師和你一起把紙屑撿干凈，要不然，別的小朋友該提意見了，怎么能只顧自己干凈，忘了集體的整潔呢？”雖然她還是不太情愿，但終于慢慢蹲下來(lái)開始撿紙屑了。事后，我又特地找她談心，了解她的想法，告訴她老師當(dāng)時(shí)為什么要那樣跟她說。

　　我反思在解決這個(gè)問題的過程，認(rèn)為只有從孩子的角度出發(fā)，讓孩子感到老師理解他，和他有共同語(yǔ)言，這樣讓他在心里對(duì)你信服，在他心情愉悅的'時(shí)候，抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行教育，才能取得較好的教育效果。在日常的工作中，老師柔和親切的態(tài)度、幽默活潑的語(yǔ)言、敏銳信任的眼神，都會(huì)帶給孩子愉悅的感受，從而讓孩子在寬容、理解的氛圍里，消除抵觸的心理，獲得被尊重、理解的感受，愉快地接受老師的正面教育。所以，不管是幼兒園教育，還是家庭教育，都不妨對(duì)孩子多一些理解與寬容，只有那樣，孩子才會(huì)愉快地成長(zhǎng)，而教育也會(huì)因此變得更輕松一些。

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