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教育隨筆:染紙活動
在學(xué)習、工作生活中，大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧？隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。想要學(xué)習寫隨筆嗎？下面是小編收集整理的教育隨筆:染紙活動，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教育隨筆:染紙活動1
今天我們和孩子們一起進行染紙活動，當我出示餐巾紙時，孩子們都非常好奇，問我：“老師，你要做什么呀？”我對孩子們笑了笑。我打開了餐巾紙，聰明的祝浩然看到了，大聲喊道：“我知道，這是面紙�！逼渌∨笥褌円姷侥切┟婕垥r，就議論起來，“今天我們要“今天要把白白的面紙，變得更漂亮一些�！庇谑�，我拿起紙疊成一個小三角形，把三角形的邊角浸在各色顏料中染上顏色，然后輕輕打開紙，它變成了一張漂亮的圖案，孩子們見了都躍躍欲試，“老師我也想試試！”于是我請了幾個孩子到我的身邊，他們照著我的樣子一步一步做了起來。染紙過程中，孩子們還有一些新的發(fā)現(xiàn)，如：有的小朋友發(fā)現(xiàn)，藍、黃兩種顏色相配變成了綠色。孩子們有陸續(xù)配出了紫色、深藍色等，并用這些漂亮的顏色來染紙，他們興奮極了。游戲結(jié)束時，小朋友們的染紙沒有一張是重色、重樣的。
在這個活動中，幼兒了解了面紙可以用來“染”這一特點。并且在染色的`過程中，通過不同顏色的融合，發(fā)現(xiàn)了不同顏色相加可以變成另一種顏色的特點。幼兒充分利用這次發(fā)現(xiàn)進行創(chuàng)造與想象，通過不斷的選擇調(diào)配出自己所需要的好看的顏色，使每一張面紙都有不一樣的色彩。美術(shù)活動區(qū)給幼兒提供接觸各種材料的機會，使幼兒了解材料特性，學(xué)習運用工具，進行色、形等平面、立體造型活動，激發(fā)嘗試探究的欲望從而發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力。
教育隨筆:染紙活動2
通過上次染紙活動，我發(fā)現(xiàn)吸水后的餐巾紙比宣紙容易打開而且顏色鮮艷，所以染完后大部分的小朋友的“花手帕”都能完好地打開！因此我把這次印染的材質(zhì)改為生活中處處可見的餐巾紙，運用簡單的材料讓幼兒體驗成功的樂趣！
在教學(xué)過程中，幼兒并沒有遇到太大的困難，對于折法，由于以前有剪團花、拉花以及窗花的基礎(chǔ)，因此，我也沒有刻意要求幼兒要用哪幾種折法，盡量放開幼兒的思路，讓他們靈活運用自己開發(fā)的'折法，以求創(chuàng)作的生動性。在操作前我強調(diào)了以下幾點：
1、折好印染時，注意適當留出一些空白，不要全部染色浸水，否則不易打開。
2、注意一個個輪流蘸顏料，不要碰翻顏料盤。
3、揭開印染好的紙巾時，平放在平面上層層打開，需仔細小心，可以從剛剛沒有染上染料水的空白干燥處揭開，比較容易。
但可能是為每組準備了棉簽的緣故，轉(zhuǎn)移了幼兒的注意力，一些幼兒放棄了直接將紙巾蘸顏料印染的方法，而用棉簽在紙巾上畫，致使印染活動的教學(xué)效果并不好。
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