幼兒中班新學(xué)期隨筆

　　在平時的學(xué)習(xí)、工作中，大家都寫過隨筆嗎？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽課、讀書時所作的記錄。常見的隨筆有哪些形式的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒中班新學(xué)期隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒中班新學(xué)期隨筆1

　　教師在組織教學(xué)活動時，經(jīng)常會碰到這樣的情況：當老師提出問題時，平時伶牙俐齒、活潑好動的幼兒便把手舉得高高的，甚至著急地站起來等你發(fā)現(xiàn)他;而平時言語不多、性格較內(nèi)向的孩子總是縮在一邊，充當旁觀者。老師為了使每個孩子得到發(fā)展，有時也叫不舉手的幼兒發(fā)言，而經(jīng)�？吹降氖�，被叫的幼兒神情茫然，一聲不響的看著你，這樣做的結(jié)果是老師的目的不僅沒有達到，反而使不舉手的幼兒產(chǎn)生被提問的恐懼緊張心理，久而久之，會變得更加沉默和自卑。

　　對于不舉手的幼兒，我認為可以把孩子不舉手的原因歸納成幾類，區(qū)別對待。

　　1.能回答但膽小不敢在集體面前說。對于這類孩子，我平日注意為他們創(chuàng)設(shè)說話的.環(huán)境，鼓勵他們大膽勇敢地說。先讓他們能大膽與老師、同伴交談，再在小組或幾個人活動時大膽說，而后在集體活動中引導(dǎo)他們舉手回答問題，及時給予表揚。

　　2.不知自己回答得對不對，怕說錯，因此不想說。這類孩子自尊心強，很愛面子。我常用的辦法是，組織幼兒自由討論，在指導(dǎo)時有意識地請這幾個孩子把自己的想法輕輕告訴我，同時肯定他們正確的部分，引導(dǎo)他們回答時更完整、準確，并鼓勵他們過一會兒大膽舉手發(fā)言。由于已得到老師的個別指導(dǎo)，因此孩子的自信心增強了，回答起來胸有成竹，既響亮又正確，多次以后，這類孩子的舉手次數(shù)會明顯增多。

　　3.確實不會回答。這類孩子在集體面前不要讓他們第一個回答問題，這樣會讓他們感到難堪。我通常讓他們回答比較開放性的問題也是最簡單的問題，或者讓他們重復(fù)別人回答的問題，給他們提供一個在集體面前說話的機會，讓孩子參與活動。

　　幼兒是不盡相同的，作為教師應(yīng)善于了解每個幼兒的性格特點，促使每個孩子在原有水平上獲得不同程度的發(fā)展。調(diào)動起不愛舉手、不善于表現(xiàn)的孩子的積極性，讓他們變得活潑、開朗起來，這樣的教育才算真正收到了效果。總之，對待不舉手的孩子，教師還應(yīng)根據(jù)個人的性格特點區(qū)別對待。我們只有充分了解孩子、尊重他們，才能成為孩子的好朋友、好老師。

幼兒中班新學(xué)期隨筆2

　　我們許多家長花費了很多的精力、財力教孩子學(xué)這學(xué)那，可是最容易、最應(yīng)該學(xué)的卻沒有學(xué)好，那就是最基本的做人的道理卻沒有學(xué)會，可悲嗎?

　　幼兒園的一日活動均為課程。幼兒園一日活動的各個環(huán)節(jié)都是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這種課程的設(shè)定是根據(jù)3—6歲幼兒的年齡特點而定的。幼兒園的教育教學(xué)主要是培養(yǎng)幼兒對一切事物的興趣、習(xí)慣、良好的性格，而知識上的要求是追求知識的廣度而不是深度。我們許多家長認為“上課”是學(xué)習(xí)，那你對學(xué)習(xí)的.理解太狹窄了，上課是獲取更多的是知識的學(xué)習(xí)，生活活動所獲得的行為、生活、衛(wèi)生等習(xí)慣上學(xué)習(xí)。“學(xué)習(xí)做人、學(xué)習(xí)生活、學(xué)習(xí)交往”這些才是孩子從小就要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，請家長不要為了滿足自己的心理需求，一味地追求知識的堆積，忽視孩子其他的發(fā)展。不同的學(xué)習(xí)形式、學(xué)習(xí)內(nèi)容保證了幼兒的全面發(fā)展，身心和諧、心智平衡地發(fā)展。

　　學(xué)習(xí)做人：在幼兒園里孩子們要學(xué)會了禮貌、學(xué)會自控、學(xué)會分享等等。進了幼兒園，孩子知道向老師問好，課堂上知道聽老師的口令，知道老師上課的時候，不能隨在教室里走來走去，不能隨意打斷老師說話。

　　學(xué)習(xí)交往：其實，許多3歲左右的孩子已經(jīng)有一定的社交經(jīng)驗，幼兒園又為孩子創(chuàng)造了一個很好的氛圍，教他們怎樣保持友誼，教他們在沒有教師和媽媽幫忙的情況下自己怎樣獨立解決小伙伴之間產(chǎn)沖突。

　　學(xué)習(xí)生活：在家里，爸爸媽媽看到自己的寶貝略微吃力地干一件事，比如：扣紐扣、梳頭發(fā)、拿玩具，總是會忍不住幫一把。但是在幼兒園里，老師不可能像爸爸媽媽一樣對這么多小朋友做這樣的關(guān)照，他們會要求孩子們在規(guī)定的時間里穿好衣服，要求他們在多少時間內(nèi)到教室外邊排隊。親愛的家長如果您能學(xué)會對孩子“舍得讓孩子吃虧”“舍得讓孩子受苦”“舍得讓孩子受教育”“舍得讓孩子自己成長”。你會發(fā)現(xiàn)孩子比在家里的時候乖多了，能干了，各方面能力也提高了，有相當?shù)淖孕判牧�，再也不需要爸媽時刻關(guān)注著他、幫著他了。讓我們家園攜手共同為孩子創(chuàng)造一個自由空間。

幼兒中班新學(xué)期隨筆3

　　語言是最重要的交際工具，是人類文化最重要的組成部分，而說話又是人們進行交往的手段，教師在教學(xué)中比較注重幼兒說話能力的培養(yǎng)，幾年的教學(xué)使我認識到：說、演結(jié)合是培養(yǎng)幼兒說話能力的有效途徑。

　　小班孩子是語音發(fā)展的飛躍期,他們基本掌握本地區(qū)語言的全部語音,但在實際說話時發(fā)音還不夠準確.同時,他們的詞匯量增加也很增加也很快,尤其是實詞運用掌握較好。已能用簡單的言語與成人、同伴交往,向別人表達自己的感受和需要,還可以敘述生活中發(fā)生的事情,只是在敘述時不很流暢,帶有很大的情景性。他們特別愛聽故事,喜歡重復(fù)的聽同一個故事,還喜歡一邊聽,一邊學(xué)故事中小動物有趣的動作叫聲和簡單重復(fù)的對話。小班幼兒的語言活動中選取的故事,多為簡短的,有多重復(fù)的對話的。要求小朋友學(xué)說故事中的對話,做做動作等,其他旁白部分能跟著老師說說即可。

　　聽是說的基礎(chǔ)，孩子只有愿意聽，才能在聽中學(xué)到知識，學(xué)到說的方法。針對小班幼兒年齡小，注意力缺乏持久性的年齡特點，傳統(tǒng)的說教只會增強孩子的厭煩情緒。為提高幼兒的興趣，我結(jié)合他們愛聽故事的特點，把一些知識性的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成故事，讓幼兒在故事中學(xué)到知識。分享閱讀讀本圖文并茂，敘述的內(nèi)容適合兒童心理特點，但單純的講解仍不能使幼兒的.注意力長期保持。為此，針對教材故事性強的特點，我改變傳統(tǒng)的講授方法，把一些讀本改編成童話故事，借助于給孩子講故事來吸引孩子的注意力。

　　幼兒有說的欲望，但由于怕羞，部分幼兒怕說不好別人取笑，會出現(xiàn)想說而又不敢說的矛盾心理。為鍛煉幼兒的膽量，把想到的內(nèi)容表達出來，我在教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子要說。如小班孩子剛?cè)雸@時，我就利用每天空余時間讓孩子練說。先用簡短的一句話介紹自己，再用完整的一句話說出自己的愛好，引申到用一、二句話介紹自己家里的情況，一天的見聞，高興或傷心的事，使全體孩子都能得到鍛煉，都能在練習(xí)中增長知識，提高能力。

　　總之，教師在教學(xué)中要精心設(shè)計適合幼兒年齡特點的教學(xué)方法，采取能提高孩子興趣的教學(xué)手段，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語言，讓孩子們自由活動、自由表達，這樣才能給孩子帶來歡樂、帶來興趣、帶來自信、帶來成功。

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