新班主任隨筆（通用24篇）

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家對(duì)隨筆應(yīng)該很熟悉吧？隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。經(jīng)典的隨筆都有哪些？以下是小編幫大家整理的新班主任隨筆，希望能夠幫助到大家。

　　新班主任隨筆 1

　　在當(dāng)班主任的這段時(shí)間了，感觸有很多，有跟同學(xué)們嬉戲打鬧的時(shí)光，又對(duì)他們嚴(yán)厲的時(shí)候，現(xiàn)在他們已經(jīng)走進(jìn)了我的心里，已經(jīng)占據(jù)了我生活中的一部分。但是面對(duì)調(diào)皮的學(xué)生，在批評(píng)他們的時(shí)候，也會(huì)有一些不服氣的聲音。面對(duì)他們的不滿，我也常常在反思自己，我認(rèn)為作為一名合格的老師，應(yīng)該站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題才能走進(jìn)學(xué)生心里。

　　有一次，我照常來(lái)到班里，看到倆個(gè)在座位上的倆個(gè)學(xué)生桌子上干干凈凈，我就立即呵斥了他們，讓他們抓緊今日學(xué)習(xí)狀態(tài)，那個(gè)男生切了一聲，不情愿的拿出了書，我悄聲問(wèn)了另一個(gè)女生，他說(shuō)他們倆個(gè)剛打掃衛(wèi)生區(qū)回來(lái)，我摸了他們的小手，下雨天出去值日，銷售已經(jīng)凍得冰涼，剛回到教室還沒緩過(guò)來(lái)就被我呵斥了一番。我挺愧疚的，我在班里向他們承認(rèn)了錯(cuò)誤，我總是著急的否認(rèn)他們，而沒有多多聽聽他們的心聲。

　　作為一名老師，愛學(xué)生會(huì)是基本要素。這個(gè)愛字可不要隨口亂說(shuō)。愛學(xué)生，就要隨時(shí)隨地了解學(xué)生的感受，善于站在學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題、解決問(wèn)題。此時(shí)，你不僅是一位老師，還是學(xué)生的朋友，以后我會(huì)多站在他們的角度，多傾聽他們的聲音。

　　身為人師的'我，有時(shí)侯會(huì)一不小心偏心了。有一次的自習(xí)課上，有一個(gè)班干部和另外一個(gè)后進(jìn)生在高談闊論，極大地影響了其他同學(xué)的正常學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)我就只批評(píng)了那個(gè)后進(jìn)生。小風(fēng)波雖然平息了，但后來(lái)有人向我打小報(bào)告，班上有人說(shuō)老師不公正，兩人做錯(cuò)了，卻要一人來(lái)承擔(dān)。說(shuō)實(shí)在的，聽了這話心里很不舒服。但這的確是我做得不對(duì)的地方，掩蓋了班干部的缺點(diǎn)，從某種程度看是縱容班干部破壞紀(jì)律。從此以后，對(duì)于“公正”一詞，我就更加謹(jǐn)慎對(duì)待了。

　　也許我們總會(huì)想當(dāng)然的認(rèn)為，一個(gè)學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀他就方方面面都好，但我們常常忽略了后進(jìn)生同學(xué)的感受，雖然他們對(duì)自己的約束能力較差，但作為老師就應(yīng)該一視同仁，有錯(cuò)誤就應(yīng)該一起承擔(dān)，以后我會(huì)做到尊重每一位學(xué)生，平等公正的對(duì)待他們。

　　在擔(dān)任班主任的這段時(shí)間里，我感受到了班主任工作這方面的稚嫩，但同時(shí)也是我的推動(dòng)力，班主任需要很好的觀察能力能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言行為。心理等問(wèn)題。我們跟學(xué)生的年齡存在差距，但應(yīng)該站在他們的角度去考慮，才能有事半功倍的效果，班主任的工作是瑣碎的，同時(shí)又是充滿智慧的，我要在工作中不斷的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的能力，和我的學(xué)生們一起成長(zhǎng)。

　　新班主任隨筆 2

　　對(duì)于任何人來(lái)說(shuō)，到了一個(gè)新的環(huán)境都要感到一些陌生、無(wú)助，那么，我們想想一個(gè)孩子又會(huì)怎樣呢？答案只有一個(gè)：哭——孩子特有的能力。當(dāng)他們無(wú)助、無(wú)奈、沒有人可依靠、沒有安全感時(shí)，他們必然會(huì)顯現(xiàn)出特別焦慮、煩惱直至放聲痛哭。

　　綜上所述，新入園孩子的哭鬧是一件非常正常的事情。那么作為幼兒教師的我們唯一的愿望就是讓他們盡量縮短哭鬧時(shí)間，以盡快進(jìn)行正�；顒�(dòng)。目前，問(wèn)題已經(jīng)很清楚了，即如何讓新入園幼兒不哭鬧或者少哭鬧。那么，我想只要做好以下四點(diǎn)，問(wèn)題就簡(jiǎn)單許多了：

　　首先，整體環(huán)境。當(dāng)幼兒進(jìn)入到某一個(gè)活動(dòng)室時(shí)，需要有一個(gè)非常舒服的視覺沖擊，包括室內(nèi)環(huán)境和三位老師的`表現(xiàn)以及小朋友們的情緒等。幼兒進(jìn)入活動(dòng)室看到比較舒適的環(huán)境在心里會(huì)放松些，加上老師們熱情接待（面帶微笑），和藹的語(yǔ)氣，再有小朋友們的開心、放松等表情無(wú)疑都會(huì)給幼兒帶來(lái)一些寬松的氛圍，為新生入園創(chuàng)造有利條件。

　　其次，每個(gè)人心中在每個(gè)時(shí)期都會(huì)有崇拜者和信服者。作為幼兒就更不例外了，甚至他們會(huì)出現(xiàn)多個(gè)崇拜者。因此，我們要想風(fēng)調(diào)雨順、一呼百應(yīng)，必須要成為孩子們的信服者包括：

　　一、對(duì)他們進(jìn)行無(wú)微不至的關(guān)心和愛護(hù)；二、講一些他們所感興趣的故事或者做一些能夠吸引他們的動(dòng)作等；三、帶領(lǐng)老孩字表演一些律動(dòng)、英文數(shù)來(lái)寶等。

　　再次是從培養(yǎng)幼兒角度出發(fā)。主要是培養(yǎng)幼兒的自信心。當(dāng)其在課堂上看到別的幼兒積極回答老師的提問(wèn)；在生活上各項(xiàng)事宜都不知所措時(shí)，無(wú)疑會(huì)有些自卑。這時(shí)就需要我們用敏銳的眼神去發(fā)現(xiàn)他們，同時(shí)對(duì)其加以關(guān)注。

　　最后一點(diǎn)是食品的安撫�！懊褚允碁樘臁�，絕大多數(shù)幼兒都是比較喜歡吃的，那么我們教師為什么不能利用孩子們的這一弱點(diǎn)來(lái)改變他們的某些行為呢？

　　新班主任隨筆 3

　　愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過(guò)真情、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田。

　　通過(guò)和孩子們一年的接觸，對(duì)孩子的性格習(xí)慣都有了一定的了解。所以在教學(xué)還是管理上都輕松了不少。喜歡優(yōu)秀的孩子，討厭差生可能是每個(gè)教師都會(huì)有的心理。必須得承認(rèn)平時(shí)對(duì)那些表現(xiàn)好的`孩子就特別放寬了限制，可能刻意去留給面子。同樣在差生那里一定會(huì)大發(fā)雷霆，甚至以此為例，來(lái)教育學(xué)生。這學(xué)期由于學(xué)�；顒�(dòng)特別多，所以體育課幾乎都由班主任代課。在這樣的課上更多是讓孩子做一些他們喜歡的事情，但是得在保證紀(jì)律的前提下，孩子們很樂意。在觀察孩子時(shí)，我發(fā)現(xiàn)那些差生和上課不愛回答問(wèn)題的孩子，都打開話匣開始快樂的與同桌，小組組員進(jìn)行交談。還時(shí)不時(shí)的用眼睛瞄著我的表情�？粗�他們這樣我心里真是不舒服。真該反省自己，平時(shí)是不是對(duì)他們太苛刻了，以至于讓他們?cè)絹?lái)越膽怯，所以就越來(lái)越差，打消了他們的積極性，剝奪了他們的自信呢？當(dāng)我在看到對(duì)教師提出的“四有”要求時(shí)，對(duì)自己進(jìn)行了深刻的反思。

　　好老師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。

　　新班主任隨筆 4

　　也許很多剛?cè)肼毜男陆處煻紩?huì)覺得課堂管理是最難得，而不是專業(yè)知識(shí)。其實(shí)到現(xiàn)在，入職快半年了，我也不是很清楚，為什么一些老師只要站到屋里，學(xué)生就不敢說(shuō)話，而一些老師，不管你在教室里怎么站著，他們就是該說(shuō)說(shuō)該玩玩。這真的是值得學(xué)的。

　　近段時(shí)間，我也一直在觀察究竟是什么讓學(xué)生一是一二是二的很規(guī)矩的做題。課堂管理真的是一門學(xué)問(wèn)。老教師的課堂管理很多值得學(xué)的地方。一些老教師在課堂上，對(duì)學(xué)生關(guān)心也是到的，但是為什么我們想表達(dá)的關(guān)心就會(huì)讓學(xué)生亂的起哄，而老教師的關(guān)心則很入心呢�？偲疬�是老教師的廢話少，而且一語(yǔ)中的，點(diǎn)到為止，從來(lái)不在課堂上說(shuō)一些沒有用的廢話。從來(lái)不會(huì)特意的和同學(xué)們?nèi)ジ愫藐P(guān)系。他們有自己的立場(chǎng)，更重要的是他們的一引導(dǎo)。

　　他們對(duì)學(xué)生的要求很細(xì)，從來(lái)不會(huì)說(shuō)空話，說(shuō)到的就一定能會(huì)做到。對(duì)學(xué)生的'教育也是有張有弛，關(guān)鍵他們知道那個(gè)切入點(diǎn)，入到學(xué)生的內(nèi)心是能觸動(dòng)到他們，讓他們能夠意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。還有老教師從來(lái)不會(huì)對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣，但是學(xué)生依舊很畏懼，那是因?yàn)槔辖處熥约赫驹谀且呀?jīng)有一種教師的威嚴(yán)。說(shuō)的我現(xiàn)在是非常崇拜老教師的課堂管理水平，也想迫不及待的把老教師的課堂管理學(xué)到手，可是那是一個(gè)日積月累的過(guò)程絕不是一時(shí)半會(huì)就能學(xué)會(huì)的。

　　但是必須要做到的就是多看多學(xué)，學(xué)習(xí)老教師的處事方式，碰到一些學(xué)生的時(shí)候就得公正公平的去處理。加油，教師之路，管理是很重要的。

　　新班主任隨筆 5

　　班主任的工作是千頭萬(wàn)緒的，它面對(duì)的是幾十顆純真、無(wú)瑕的心靈，面對(duì)的是幾十個(gè)復(fù)雜多變的內(nèi)心世界。班主任如何才能深入學(xué)生，了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生思想和生活的情況呢？我覺得班主任要擺正自己的身份，隨機(jī)應(yīng)變，針對(duì)學(xué)生的心理特征，有的放矢，對(duì)癥下藥。

　　一、慈母的角色——漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛。正如母親不會(huì)因?yàn)楹⒆拥拿莱蟠嬖谄�袒和私心一樣，作為教師，雖然一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛每一個(gè)學(xué)生。教師的愛應(yīng)該是一種博愛，愛自己的每一位學(xué)生，關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的思想。誰(shuí)都知道，老師在學(xué)生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓勵(lì)，可以讓學(xué)生感到無(wú)比的激動(dòng)和自豪。天下的母親都希望自己的孩子快樂，同樣老師也應(yīng)該讓學(xué)生看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步成長(zhǎng)的快樂，增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復(fù)發(fā)”，要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長(zhǎng)處，充分肯定他的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)他們的長(zhǎng)處要“小題大做、無(wú)限夸張”，永遠(yuǎn)不說(shuō)“你不行”，而是毫不吝嗇地說(shuō)：“嗨，你真棒”。讓孩子在充滿鼓勵(lì)與期待的沃土中成長(zhǎng)，決不能因?yàn)橐稽c(diǎn)過(guò)失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來(lái)。對(duì)于所謂的“差生”，更要給一點(diǎn)偏愛，傾注愛心、熱情和期望，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這樣，在他們身上就會(huì)產(chǎn)生“羅森塔爾效應(yīng)”。

　　二、嚴(yán)父的角色——教師愛學(xué)生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴(yán)格要求相結(jié)合的愛。教師對(duì)學(xué)生的愛不應(yīng)該是溺愛，在尊重學(xué)生的人格和感情，關(guān)心學(xué)生進(jìn)步與成長(zhǎng)，扶植他們正當(dāng)?shù)呐d趣和專長(zhǎng)的同時(shí)，也要嚴(yán)格要求他們。因?yàn)閲?yán)格要求學(xué)生也是對(duì)他們的一種尊重。學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，該批評(píng)的就要批評(píng)，該處理的也一定要處理，沒有規(guī)矩?zé)o以成方圓，只有獎(jiǎng)懲得當(dāng)，才能在班級(jí)中形成一個(gè)良好的，積極向上的輿論導(dǎo)向。

　　三、朋友的角色——用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛。有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”，教育者要蹲下來(lái)和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應(yīng)是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎(chǔ)。在教育學(xué)生時(shí)，要?jiǎng)又�以情，曉之以理，�?dǎo)之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生才會(huì)把班主任的批評(píng)看作是對(duì)自己的愛護(hù)，把班主任的表?yè)P(yáng)看作是對(duì)自己的鼓勵(lì)，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢(shì)和良好的習(xí)慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。教師不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來(lái)威懾學(xué)生，以維護(hù)自己“神圣”的地位。教師要用真誠(chéng)的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，富于同情心，就會(huì)受到學(xué)生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì)親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

　　四、法官的角色——公平與公正。對(duì)于教師而言，我們的工作對(duì)象很特殊，他們是一群天真善良的孩子，他們已經(jīng)開始用自己稚嫩的心靈去體會(huì)和衡量這個(gè)世界，他們有著各自的判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，在孩子的眼中，教師是成人社會(huì)的代表，更是社會(huì)公正的代表、社會(huì)公平的化身。這就要求教師在其職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，所有的職業(yè)表現(xiàn)都要體現(xiàn)社會(huì)的正義、社會(huì)的良知。班主任是和學(xué)生接觸最多的，學(xué)生的評(píng)語(yǔ)，三好生等各種榮譽(yù)的評(píng)選，甚至于平時(shí)的一次小小的'表?yè)P(yáng)，都會(huì)看在每個(gè)孩子的眼里，記在每個(gè)孩子的心里，影響著孩子們對(duì)于是非善惡的判斷和理解。因此， 班主任 老師的教育公正就更為重要，一定要熱愛、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生，在自己教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)建立公正、民主、平等的氛圍。

　　五、學(xué)生的表率——其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“不要以為只有你們?cè)谕�孩子談話、教�?xùn)他、命令他的時(shí)候才是教育，你們?cè)谏�活的每時(shí)、每刻，甚至你們不在場(chǎng)的時(shí)候，也在教育兒童他們?cè)鯓哟┐鳎�怎樣�?duì)待朋友和敵人，怎樣笑，……這一切對(duì)兒童有重要意義”。可見，班主任的一舉一動(dòng)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。教師要求學(xué)生做到的自己首先必須做到。身教重于言教，教師對(duì)學(xué)生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響來(lái)的大。如果要求學(xué)生不亂插嘴，那教師就不應(yīng)粗暴地打斷學(xué)生的話；要求學(xué)生跑步不戴圍巾，那教師在跑步時(shí)又怎么能任憑圍巾飄揚(yáng)在自己的胸前呢？要求學(xué)生隨手撿起地上的廢紙，難道教師就不能也彎彎腰嗎？如果每個(gè)班主任都有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。

　　總之，班主任面對(duì)的是幾十個(gè)性格各異的學(xué)生，如何進(jìn)行有效的管理與引導(dǎo)，這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的工作中去摸索、去探討。我想，只要懷著一顆愛心，一種責(zé)任感，有科學(xué)的管理和教育方法，就一定能把班主任工作做好。

　　新班主任隨筆 6

　　因?yàn)槊恳粋�(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是這樣，那就要求我們要正確看待學(xué)生的錯(cuò)誤，通過(guò)寬容之心讓他們自覺改正錯(cuò)誤。

　　記得班上有個(gè)叫余強(qiáng)的學(xué)生，從小父母外出打工，上學(xué)了也是奶奶照料，沒有得到很好的家庭教育，學(xué)習(xí)也落后，上學(xué)期期中考試后害怕成績(jī)不好在班上爬不起頭，就在考完的當(dāng)天下午，他約同班上兩個(gè)學(xué)習(xí)較差的同學(xué)跑了，我得知后第一時(shí)間報(bào)告學(xué)校，并通知家長(zhǎng)協(xié)助尋找，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生和其他教師找到晚上九點(diǎn)多還不見蹤影，在與其他學(xué)生交談中了解到他們好像向縣城方向去了，我迅速讓家人用摩托帶著追趕，然而跑了三十多里路也沒見蹤影，每當(dāng)攔住過(guò)往車輛的司機(jī)詢問(wèn)時(shí)都說(shuō)你們跑過(guò)了，在后面，而返回再找，還沒有，無(wú)奈之下，我只好一人步行在公路上尋找，黑暗中，我就靜靜的站在公路上不動(dòng)，冬季的寒風(fēng)凍得我直打寒顫，5分鐘、10分鐘、30分鐘過(guò)去了，突然發(fā)現(xiàn)公路旁的排水溝里黑影一動(dòng)，我推開手電， 終于看見三名學(xué)生在公路旁的下水道里鉆出來(lái)了，面對(duì)這一情況，我什么也沒說(shuō)，學(xué)生跟著我向返校的路走去，走到一個(gè)商店門口，我買了三包方便面塞進(jìn)了學(xué)生手中，說(shuō)：“你們餓了吧，趕快吃！”看著我凍僵的手，三名學(xué)生留下了眼淚，回校后，家長(zhǎng)、教師聚集在一起，面對(duì)家長(zhǎng)的憤怒、教師們七言八語(yǔ)的批評(píng)，我卻平靜地說(shuō)，三名學(xué)生沒有逃跑，他們準(zhǔn)備到親戚家去。面對(duì)班主任第一次在家長(zhǎng)面前撒下了謊，三名學(xué)生心里明鏡似的'。那個(gè)星期我沒有回家，而直接去了那三位學(xué)生的家�，F(xiàn)在余強(qiáng)同學(xué)不斷表現(xiàn)很好，而且還當(dāng)上了班長(zhǎng)。因此，每次學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我對(duì)他們都很寬容，我覺得只要他們能夠改正錯(cuò)誤，就是好學(xué)生，“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”呢？然而，寬容并不意味對(duì)他們放縱，改正錯(cuò)誤之后還是要對(duì)他們從嚴(yán)要求，作到防微杜絕。從源頭上教育他們，制止他們犯錯(cuò)誤。

　　關(guān)心、理解、尊重、信任是增強(qiáng)師生之間情感的紐帶，溝通師生間心靈的橋梁，構(gòu)筑良好師生關(guān)系的保證，是形成良好的校風(fēng)、班風(fēng)的基礎(chǔ)

　　當(dāng)教師是一種良心活，要想當(dāng)一位好教師很難，當(dāng)好一位班主任更難。

　　新班主任隨筆 7

　　春游前，班主任尤老師給大家看了PPT，唱了春之歌，并讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)春游時(shí)要注意的地方，以及爸爸媽媽跟自己說(shuō)了哪些忠告。學(xué)生積極發(fā)言，有的說(shuō)不能掉隊(duì)，不能在河邊玩耍，不能亂買玩具，不能在車上吃東西，不能亂扔垃圾……尤老師總結(jié)了注意事項(xiàng)，也讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如果做了這些事，會(huì)有什么影響，應(yīng)該怎么做。最后就笑著問(wèn)孩子們要不要回來(lái)布置個(gè)寫話，孩子們連連搖手拒絕。于是尤老師趁機(jī)說(shuō)表現(xiàn)好就不布置。

　　春游途中也不忘抓住契機(jī)教學(xué)生道理。比如，在觀看孔雀、猴子、麋鹿的時(shí)候，有游客喂食，但牌子上是禁止喂食的'。于是尤老師就教育學(xué)生在動(dòng)物園不能向動(dòng)物喂食，有可能會(huì)傷害動(dòng)物，也有可能破壞環(huán)境的整潔。

　　其次，也不會(huì)去壓抑孩子玩的天性。比如玩木樁，告誡他們傾斜的不能玩，可以去玩梅花樁。不想玩的人在草地上踴躍表演節(jié)目，并在下面充當(dāng)忠實(shí)觀眾，給表演者拍照和鼓掌。

　　當(dāng)然，男孩都是調(diào)皮的，我們?nèi)齻�(gè)老師帶得頗累，也教育得頗累。叫他們整好隊(duì)，跟個(gè)沒事人兒似的，叫他們別亂跑也不聽，也只有尤老師能馴服他們了。

　　春游結(jié)束后，回到班級(jí)觀看動(dòng)畫片，幾個(gè)男生又玩起了春游時(shí)買的玩具。班主任直接找家長(zhǎng)談話，聊聊近期的狀況，同時(shí)希望家長(zhǎng)在教育孩子問(wèn)題的上多多關(guān)注一下。

　　一天下來(lái)，勞碌而充實(shí)，也學(xué)到了學(xué)生管理之道，特別是低年級(jí)同學(xué)�？傊�，班主任的職責(zé)還是很繁瑣的，我深有體會(huì)了。但是針對(duì)我們班那個(gè)品行極為突出的男孩，我真的沒有辦法鎮(zhèn)住他，班主任也有點(diǎn)吃力了。我想接下來(lái)的日子里我得多多關(guān)注他，了解他，并且希望能夠感化一下他。

　　新班主任隨筆 8

　　寒假后看到了那一張張小臉，整體來(lái)說(shuō)比上學(xué)期懂事多了，不過(guò)我還是會(huì)吼他們，靜下來(lái)真難��！對(duì)于我自己來(lái)說(shuō)，這學(xué)期內(nèi)心平靜了很多，已經(jīng)適應(yīng)了快節(jié)奏的工作氛圍，覺得什么事都可以去嘗試。

　　發(fā)書的時(shí)候讓組長(zhǎng)去領(lǐng)取的，組長(zhǎng)屬夠組內(nèi)人員，發(fā)下去。晚上有家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō):“孩子沒領(lǐng)書”，我說(shuō):“不可能��！讓組長(zhǎng)領(lǐng)的，他就是組長(zhǎng)�！奔议L(zhǎng)說(shuō):“孩子說(shuō)家里有一套，就不用再領(lǐng)取了，不知道是該表?yè)P(yáng)他還是批評(píng)他�！蔽艺f(shuō):“不批評(píng)，孩子挺好的�！蔽铱吹胶⒆邮悄敲吹恼\(chéng)實(shí)，沒有貪得無(wú)厭，只有真誠(chéng)，自己有的.就不會(huì)再給學(xué)校要了。我只想說(shuō):“孩子，你真棒！”

　　我很開心，孩子，你這么小就懂得做人的道理，但是，我要告訴你，這是你應(yīng)該拿的書，因?yàn)檫@是學(xué)校給每位同學(xué)準(zhǔn)備的。你是我們班里的一員，所以你是有資格拿到書的。盡管是生活中遇到的一件小事，也要認(rèn)真去對(duì)待，我的快樂建立在孩子的幸福之上。我的目標(biāo)不僅能教給學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)他們做人的道理。

　　新一季的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》開始了，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)也是一場(chǎng)詩(shī)詞盛宴。今天，郭謨語(yǔ)一進(jìn)班都對(duì)我說(shuō):“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”等等。我問(wèn)他:“是不是看了詩(shī)詞大會(huì)”他點(diǎn)頭。中國(guó)的傳統(tǒng)文化得以表現(xiàn)，優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)得以傳承，我想這就是詩(shī)詞帶給我們的魅力。想我泱泱大國(guó)，人才輩出，教師更應(yīng)傳遞詩(shī)詞，讓學(xué)生在古典文化的熏陶之下快樂成長(zhǎng)。同時(shí)也激發(fā)了我的創(chuàng)意，開設(shè)古詩(shī)詞的課，并且讓學(xué)生自己創(chuàng)作詩(shī)，孩子是會(huì)模仿的，他會(huì)認(rèn)識(shí)所看到的最初的事物。孩子，讓我們一起努力，一起去感受“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，一起去看“大江東去浪淘盡”的壯闊。未來(lái)，以詩(shī)詞友，以寫作為伴。

　　新班主任隨筆 9

　　寒假過(guò)后至今，同學(xué)們進(jìn)入到緊張忙碌的新學(xué)期已有一周有余了。從課堂上有些孩子的反應(yīng)來(lái)看，還無(wú)法進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　那么想要解決這個(gè)問(wèn)題，對(duì)于老師和家長(zhǎng)而言，首先要分析出原因，然后才可以對(duì)癥下藥。寒假期間，學(xué)生過(guò)于放松，大量的時(shí)間用來(lái)玩耍、看電視，沒有得到充分休息，并且打破了原先的起居規(guī)律，因此出現(xiàn)“疲勞綜合癥”、“電視綜合癥”，統(tǒng)稱為“假期綜合癥”。加之學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力不高，開學(xué)之后，心態(tài)也無(wú)法立刻轉(zhuǎn)變，想要適應(yīng)新學(xué)期學(xué)習(xí)，建議大家從以下方面著手。

　　作為老師，找學(xué)生或者其家人聊一下學(xué)習(xí)和學(xué)校的生活，慢慢地從假期生活中擺脫出來(lái)。只要有一個(gè)良好的心態(tài)去面對(duì)，很多的困難是不難解決的�？山處熃ㄗh家長(zhǎng)應(yīng)該督促孩子做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的功課，提前解讀新課程，以防開學(xué)后因長(zhǎng)期放松帶來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)的排斥。此外，制定新學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，可以更好地達(dá)到學(xué)習(xí)效果。

　　作為家長(zhǎng)，孩子開學(xué)了，如果還是進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài)，肯定很著急。開學(xué)了，一定要按照學(xué)校的時(shí)間早睡早起，但是假期不太規(guī)律的生活讓同學(xué)們不想起床，這時(shí)候，鬧鐘的.確是個(gè)好幫手，一個(gè)不行就定兩個(gè)。另外我們?cè)缟掀鸩粊?lái)的原因可能是晚上睡得太晚，為了盡早能睡著，大家可以晚上泡泡腳或者沖個(gè)熱水澡，再就是喝杯熱牛奶也有助于入睡。

　　最后，無(wú)論家長(zhǎng)還是老師，都要給孩子一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。家長(zhǎng)尤其要做好后勤保障工作和心理調(diào)節(jié)，一方面在飲食上給孩子以調(diào)節(jié)，另一方面在孩子適應(yīng)學(xué)校生活有困難的時(shí)候，開導(dǎo)孩子，引導(dǎo)孩子，使孩子輕松的過(guò)渡到緊張的新學(xué)期。

　　新班主任隨筆 10

　　看電視劇或者聽評(píng)書時(shí)總會(huì)有這樣的人物，遇事不會(huì)不忙不亂不急不躁，氣定神閑，思考片刻，才去處理突發(fā)事件，我很喜歡也很佩服這樣的人，真是大人物。

　　能夠沉的住氣，不急躁會(huì)讓自己的在處理事情時(shí)更有思路、更有條理，不會(huì)讓情緒影響自己的處理措施，一般情況下都會(huì)大事化小小事化了，談笑自若間把事情擺平。

　　但是，看歸看，以前我在現(xiàn)實(shí)工作中做的就不好，其實(shí)我可以安慰自己因?yàn)槟悴皇谴笕宋铮�只是個(gè)小平民，沒有那么好的涵養(yǎng)很正常。但是我深知自己是小平民的同時(shí)還是個(gè)老師，還是個(gè)班主任，每天的工作除了教學(xué)還要引領(lǐng)幾十個(gè)孩子健康成長(zhǎng)，鑒于工作的特殊性，我認(rèn)為急躁是班主任工作的大敵，面對(duì)十幾歲的孩子，急躁帶來(lái)的'后果是會(huì)出口不遜，會(huì)辦事不公，會(huì)草率行事，會(huì)憑感情用事，做事不過(guò)腦子很可怕。

　　隨著年齡的增長(zhǎng)，我也快要步入不惑之年了，這幾年一直就在暗暗地告誡自己，遇事要沉著，不要點(diǎn)火就著；要冷靜，不要急躁。

　　事實(shí)證明，這種告誡還是有效果的，作為班主任在班級(jí)管理中每天都會(huì)遇到各種事情，很多是無(wú)法預(yù)料的，因此我的方法是只要不是急于處理的事情就先緩一緩，無(wú)論是多么氣人的事情先讓自己靜下來(lái)，幾十秒之后我發(fā)現(xiàn)事情并沒有想象中的那么氣人，當(dāng)一個(gè)老師的心靜下來(lái)后，他的處理方法就是平和的，而不是帶有火藥味的，這時(shí)候，犯錯(cuò)誤的學(xué)生也會(huì)變得很可愛。

　　所以，我認(rèn)為一位班主任在教育學(xué)生的過(guò)程中自己也要慢慢的成長(zhǎng)，和孩子們一路同行，把自己也要看成小學(xué)生，那時(shí)就會(huì)以低姿態(tài)進(jìn)行自我完善，自我提高，自我超越。

　　新班主任隨筆 11

　　今天下午，我們組織了一次全校性的班主任論壇活動(dòng)，根據(jù)市區(qū)教育局和我們學(xué)校今年的工作重點(diǎn)育人制度的制定和實(shí)施，臨近學(xué)期結(jié)束，我想從制度這一方面讓班主任老師談一談自己在制度實(shí)施過(guò)程中的收獲或困惑。

　　簡(jiǎn)短的開場(chǎng)白以后，便是班主任老師的交流時(shí)間。一年級(jí)一位班主任老師為我們講述了這樣一個(gè)案例：班內(nèi)的兩個(gè)孩子，由于下課后出教室，一個(gè)孩子無(wú)意中把另一個(gè)孩子碰倒了，其中被碰倒的小女孩很委屈的哭了。發(fā)現(xiàn)這種情況后，班主任老師及時(shí)進(jìn)行處理可是事情還沒結(jié)束。下午放學(xué)后，班主任老師接到了家長(zhǎng)的電話，說(shuō)是孩子在學(xué)校被人欺負(fù)了，并在電話中向孩子道歉。可是不一會(huì)兒家長(zhǎng)又帶著孩子到學(xué)校來(lái)了。原來(lái)孩子在被碰倒的時(shí)候不小心讓牙齒蹭了一下下嘴唇，現(xiàn)在下嘴唇內(nèi)側(cè)有點(diǎn)像潰瘍。家長(zhǎng)為此找到班主任

　　為此，這位班主任老師感到十分的'委屈，本來(lái)遇到這件事后批評(píng)那位小男生就不對(duì)，現(xiàn)在極力袒護(hù)的這位女生家長(zhǎng)還找上門來(lái)

　　聽著這位班主任老師的訴苦，我沒有急于肯定或否定她的做法，而是轉(zhuǎn)而看看其他老師的反應(yīng)。

　　稍待片刻，我說(shuō)：其實(shí)，遇到這種事情，只要用好我們育人制度中的教師經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通制度，就一定會(huì)好處理很多。

　　最后，我還告誡各位班主任老師千萬(wàn)不要把孩子之間的矛盾看成與我們大人一樣，其實(shí)，有時(shí)候在孩子看來(lái)并不是什么重要的事情，可經(jīng)過(guò)我們大人好心地處理，或許會(huì)適得其反。我們小學(xué)階段學(xué)生年齡跨度大，低年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn)到高年級(jí)可能就不是這么一回事了。有時(shí)候需要我們好好研究一下孩子各年段的特點(diǎn)。

　　希望通過(guò)這次論壇，能帶給老師們一些思考。

　　新班主任隨筆 12

　　法國(guó)作家羅曼羅蘭說(shuō)：“人生應(yīng)當(dāng)做點(diǎn)錯(cuò)事。做錯(cuò)事，就是長(zhǎng)見識(shí)。”意大利的朗跟尼西也說(shuō)過(guò)：“不要給我忠告，讓我自己去犯錯(cuò)�！笔堑�，孩子是稚嫩的，不成熟的，容易犯錯(cuò)誤的，他們成長(zhǎng)的過(guò)程其實(shí)就是不斷犯錯(cuò)誤的過(guò)程，也正是不斷改正錯(cuò)誤、掌握方法的過(guò)程。孩子每一個(gè)錯(cuò)誤就是一個(gè)好的教育機(jī)會(huì)，但看你如何處理。現(xiàn)代教育的競(jìng)爭(zhēng)激烈，社會(huì)“小皇帝”的出現(xiàn)，以至家長(zhǎng)、老師們處處設(shè)防、小心杜絕犯錯(cuò)。錯(cuò)誤出現(xiàn)時(shí)不能理智的'處理，發(fā)火、批評(píng)是常見，但結(jié)果并不理想;要不就是發(fā)愁沒有適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)教育孩子;或是苦惱不會(huì)教育，不知道怎么教育.那么請(qǐng)把握孩子犯錯(cuò)的時(shí)機(jī)并且善待它們，拋棄過(guò)去的怕犯錯(cuò)的心態(tài)，樂于看見它們，相信會(huì)有不同的收獲的。

　　有一個(gè)故事：一群基督教徒在教主的監(jiān)督下作禱告。有兩個(gè)教徒煙癮發(fā)了想抽煙。一個(gè)說(shuō)："教主，作禱告時(shí)能抽煙嗎?"教主嚴(yán)厲地說(shuō)："不行，這是對(duì)真主的極大不敬!"他只好忍癮而禱告。另一個(gè)過(guò)了一會(huì)兒說(shuō)："教主，抽煙的時(shí)候能作禱告嗎?"教主謙和地說(shuō)："萬(wàn)全可以，這是對(duì)真主的極大尊敬!"另一個(gè)開始抽煙。

　　表現(xiàn)出：同樣一件事情，由于表達(dá)的方式不同，其效果卻截然不同。由此我想，作為教師、家長(zhǎng)，也應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)如何把握教育機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)批評(píng)教育的方法。如果學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換表達(dá)的方法，用委婉的、含蓄的話來(lái)指出學(xué)生的過(guò)錯(cuò)或評(píng)價(jià)學(xué)生的不良表現(xiàn)，這樣，學(xué)生不僅能夠容易接受，而且能夠起到事半功倍的教育效果。

　　犯錯(cuò)誤是上帝給孩子們的權(quán)利。正像曾經(jīng)迷過(guò)路的孩子再也不敢忘記回家的路一樣，往往只有犯過(guò)“錯(cuò)誤“才能消滅錯(cuò)誤，走向成熟，邁向成功。

　　新班主任隨筆 13

　　昨天下午教師下班后，我正要拿起筆批改作業(yè)，接到家長(zhǎng)的電話，是本班小朋友季柯濤沒有回家，家長(zhǎng)在門口等了很久沒有接到孩子，在校園里轉(zhuǎn)了很多圈，在街道上搜了好幾次都沒有找到，于是讓我利用校信通平臺(tái)給家長(zhǎng)們發(fā)個(gè)信息，問(wèn)孩子是否在某家逗留玩了。

　　頭一次碰到這事，趕緊的發(fā)信息，發(fā)完立刻跑到門口與家長(zhǎng)匯合，一起找孩子，爸爸騎著電動(dòng)車跑到很遠(yuǎn)的地方找，我和媽媽就在附近挨家挨戶的看看，問(wèn)問(wèn)，同時(shí)我手里緊緊的握著手機(jī)，生怕家長(zhǎng)來(lái)電話而錯(cuò)過(guò)。這樣，找了好幾圈，都沒有孩子的蹤跡，我很害怕，怕孩子出現(xiàn)什么事情，此刻我才了解到什么才是著急，什么才是抓狂，這是，我趕緊打電話問(wèn)問(wèn)排隊(duì)和季柯濤站在一起的孩子，有沒有看到他放學(xué)后跑哪里去了，電話了打了四五個(gè)，都說(shuō)沒有看到，這下真的慌了，這種謊讓我無(wú)助和氣憤，曾多次告訴孩子不要亂跑，爸爸媽媽找不到很著急，還是有孩子沒聽進(jìn)去這些話。

　　時(shí)間一分一分的過(guò)去，天已經(jīng)有些黑了，我們?nèi)栽诶^續(xù)，一遍一遍，一次一次的尋找著，喊著，突然媽媽的電話響了，那邊傳來(lái)爸爸的聲音：“找到了，在一個(gè)同學(xué)家里做作業(yè)了”，這時(shí)懸著的心才安定下來(lái)，我們倆深呼了一口氣，放松了一下繃緊的.神經(jīng)。

　　爸爸載著他來(lái)到了我們的面前，，媽媽很氣憤的打了他，孩子哭了，原來(lái)是小濤出來(lái)后見小姨奶不在，就跟著宋家樂小朋友去他家里寫作業(yè)了，由于宋家樂的家長(zhǎng)下班遲，沒有及時(shí)的反饋給我信息。

　　我告訴媽媽，希望回家以后好好的教導(dǎo)，以后不要再出現(xiàn)這種情況了，真的很可怕，萬(wàn)一出事了，后果很嚴(yán)重，也希望小濤以后要乖乖聽話，不要再讓爸爸媽媽擔(dān)心著急了。

　　新班主任隨筆 14

　　眨眼間，我在特殊教育這行已經(jīng)九年了。干了七年半的班主任，換過(guò)三次班級(jí)，現(xiàn)在我?guī)У倪@個(gè)班是學(xué)校相對(duì)較差的一個(gè)班級(jí)，領(lǐng)導(dǎo)把這個(gè)艱難的任務(wù)交給了我。八個(gè)男生，我說(shuō)我?guī)У陌嗉?jí)是個(gè)“少林寺“”班。開始接手的時(shí)候有些排斥，但我始終覺得沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。今年這個(gè)班現(xiàn)在七年級(jí)了，六年級(jí)我開始接手，正是叛逆的時(shí)期，但是無(wú)論任何一個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)上或者是生活上只要有困難，我們都一起想辦法幫助這個(gè)同學(xué)。這個(gè)班在學(xué)習(xí)上更是差的不行，我本著先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)做學(xué)問(wèn)。

　　所以我給這個(gè)班學(xué)生制度了特殊教育計(jì)劃。我先讓他們能學(xué)多少就多少，盡量讓他們多學(xué)一點(diǎn)，而不是強(qiáng)行逼他們一定要怎么。這樣至少在心里上不排斥學(xué)習(xí)。盡可能的'走進(jìn)他們，走入每個(gè)孩子的心里，像家人，我一直告訴他們，我們每天生活在一起，我們就是親人，我們團(tuán)結(jié)在一起，沒有什么不可以的。功夫不負(fù)有心人，學(xué)習(xí)上一個(gè)和一個(gè)比，數(shù)學(xué)方面有了質(zhì)的飛躍，計(jì)算能力明顯提高，接受能力也有了很大進(jìn)步，最重要的一點(diǎn)是孩子愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)了，甚至中午都讓我陪他們一起寫作業(yè)。

　　快兩年了，我非常欣慰的看著這些孩子一天天的改變。面對(duì)著這樣一群特殊的學(xué)生，我的心里常常思考著這樣一個(gè)問(wèn)題：在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，非智力因素的作用已經(jīng)引起了越來(lái)越多的教育者的關(guān)注，但是有時(shí)候，我們?nèi)圆幻鈺?huì)被眼前一時(shí)的假象所迷惑，從而會(huì)錯(cuò)誤地判斷一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，甚至?xí)�因此而放棄他們。我很慶幸，在這個(gè)相親相愛的班集體里，我付出了愛，得到了8倍的愛。我很慶幸：我沒有拋棄你們，更沒有放棄你們！

　　新班主任隨筆 15

　　開學(xué)已有一個(gè)月的時(shí)間，每天的忙碌讓新學(xué)期的各項(xiàng)工作已逐步步入正軌，終于要著手操辦班級(jí)文化墻的布置。雖然在短時(shí)間內(nèi)撕掉了去年其他班的墻壁布置，但是，用雙面膠粘上的海綿紙印卻固若金湯，任我怎樣用力都弄不掉。于是，我便用上了清潔神奇魔力擦和尺子，一點(diǎn)一點(diǎn)的來(lái)去除這些頑漬。站在凳子上，爬到桌子上，用力的擦、刮，但是，由于雙面膠的粘性比較強(qiáng)，花費(fèi)了一下午的時(shí)間，我仍然沒有弄干凈。

　　第二天，我準(zhǔn)備好抹布、魔力擦、尺子，繼續(xù)著我去除頑漬的工程。我剛爬到桌子上，睿默默地走到我的身邊，輕聲說(shuō)：“老師，能給我一個(gè)魔力擦嗎？”我疑惑：“干什么呀？”�；卮穑骸拔襾�(lái)幫忙！”

　　遞給他一個(gè)魔力擦，一把尺子，我們便一前一后的.忙碌起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，頑漬便去除了一部分，我問(wèn)他：“累不累，休息一會(huì)兒吧！”他答“沒事，我不累，我喜歡干活！”聽了他的回答，我笑道：“這孩子，太可愛了！”我又催他：“去喝口水吧，順便休息休息�！薄拔也焕郏瑒⒗蠋熖焯旄赡敲炊嗷�，很辛苦，所以我要多幫忙！”聽到孩子這樣說(shuō)，我心里一陣溫暖。

　　雖然孩子們已經(jīng)上了五年級(jí)，但是，由于他們的各方面的缺陷，勞動(dòng)能力和動(dòng)手能力相對(duì)較差。所以班級(jí)里的很多事情都由我這個(gè)班主任親力親為。能動(dòng)手幫忙的孩子少之又少，睿算一個(gè)。但是，由于他個(gè)子較矮，很多事情他心有余而力不足。今天，他主動(dòng)請(qǐng)求幫忙，并能夠說(shuō)出這樣一句話，感動(dòng)之余我更覺得孩子們真的長(zhǎng)大了。

　　花費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間，終于快弄干凈了。睿站在下面說(shuō)“老師，你快下來(lái)吧，可以了！”我回答：“我怎么覺得還是不太干凈��！”他答：“因?yàn)槟愕难劬Σ缓糜茫　甭犓�這樣說(shuō)，我笑出聲來(lái)：“又是一個(gè)耿直boy”。

　　新班主任隨筆 16

　　老師天天和學(xué)生打交道，哪些學(xué)生調(diào)皮、哪些學(xué)生聽話，諸如此類的情況都會(huì)自認(rèn)為了然于心。但是，是否真正進(jìn)入了學(xué)生的內(nèi)心世界，恐怕還要打一個(gè)問(wèn)號(hào)。家訪能讓老師了解平時(shí)沒有了解到的情況，這是我在家訪中體會(huì)最深的一點(diǎn)。我班學(xué)生黃歡，性格內(nèi)向，幾乎不與學(xué)生交流，學(xué)習(xí)也不積極，經(jīng)常不做家庭作業(yè)，是老師心中、同學(xué)眼中的一名“差生”。家訪之前，我們認(rèn)為他之所以學(xué)習(xí)不好，是性格使然，但為什么形成這樣的性格，根本沒有去了解。帶著這些疑問(wèn)，我對(duì)他家進(jìn)行了一次專門走訪。原來(lái)，他家并不是武漢本地人，一家人帶著他在武漢做生意，家長(zhǎng)工作都很忙，學(xué)習(xí)和生活上都對(duì)黃歡難免有疏忽。針對(duì)這一情況，我積極與他的家長(zhǎng)溝通，商討對(duì)策，并經(jīng)常找機(jī)會(huì)和他談心、交流，并適時(shí)給予鼓勵(lì)，終于使這一學(xué)生性格轉(zhuǎn)變了，學(xué)習(xí)習(xí)慣也有所好轉(zhuǎn)了。

　　每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn)，教師要做的是讓孩子們身上的閃光點(diǎn)放大、再放大，讓每個(gè)學(xué)生都享受成功的快樂。這是我家訪得到的第二個(gè)體會(huì)。家訪時(shí)，我欣喜地看到，在我眼中“調(diào)皮搗蛋”，甚至“專做壞事”的學(xué)生見到老師來(lái)了，眼中放出激動(dòng)的光芒，馬上端茶遞水，很禮貌地招呼老師坐下；我還注意到，老師在和家長(zhǎng)交談時(shí)，孩子們大多數(shù)主動(dòng)地離開，有的還懂事地把電視聲音調(diào)到最小。我們平時(shí)認(rèn)為“一無(wú)是處”的學(xué)生，在待人接物時(shí)，他們表現(xiàn)得是那么優(yōu)秀。這說(shuō)明，我們做教師的，有責(zé)任、有義務(wù)包容學(xué)生的缺點(diǎn)，還要積極了解學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們的'閃光點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行揚(yáng)長(zhǎng)教育，鼓勵(lì)他們自信、自立、自強(qiáng)，不斷地追求進(jìn)步、享受成功。

　　家長(zhǎng)和老師經(jīng)常保持溝通，能使我們的教育變得更加順暢。這是我在家訪中得到的第三個(gè)體會(huì)。我也深深體會(huì)到，教師家訪是建立家長(zhǎng)、學(xué)生、老師三位一體教育新模式的好方法，也是學(xué)校教師全面了解學(xué)生、提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效方法。

　　新班主任隨筆 17

　　作為教師中的一員，我對(duì)有些老師尤其是有些班主任老師動(dòng)輒“傳喚”家長(zhǎng)的現(xiàn)象有些看法。

　　動(dòng)輒“傳喚”家長(zhǎng)不符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，應(yīng)該給他們自我改過(guò)的機(jī)會(huì)，營(yíng)造自主改過(guò)的環(huán)境，培養(yǎng)他們內(nèi)省的能力，盡量減少外力的強(qiáng)制性，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生人格的可持續(xù)健康發(fā)展。

　　動(dòng)輒“傳喚”家長(zhǎng)有傷學(xué)生的自尊心。

　　動(dòng)輒“傳喚”家長(zhǎng)，容易造成師生對(duì)立情緒。我們有些老師常常挾學(xué)生以自重，把自己擺在一個(gè)不恰當(dāng)?shù)奈恢蒙�，和家長(zhǎng)談話高高在上，把對(duì)學(xué)生的.怒火燃到家長(zhǎng)身上，讓家長(zhǎng)大氣都不敢出。本來(lái)是想讓家長(zhǎng)配合教育，結(jié)果卻適得其反。容易造成一種多米諾現(xiàn)象，層層發(fā)泄，在學(xué)生看來(lái)，完全是老師的責(zé)任，不是你老師一再地在家長(zhǎng)面前告狀，我怎么會(huì)這樣呢？

　　動(dòng)輒“傳喚”家長(zhǎng)容易形成“抗藥性”。適當(dāng)?shù)卣?qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，是必要的，我們不妨稱之為老師對(duì)付學(xué)生的“殺手锏”，或曰一劑猛藥。猛藥固然能見效，但不能濫用，濫用就會(huì)形成抗藥性。

　　我一向覺得動(dòng)輒“傳喚”家長(zhǎng)，不說(shuō)表現(xiàn)了老師教育學(xué)生的黔驢技窮，至少反映了我們對(duì)如今的家長(zhǎng)行情缺乏了解。假如我們仔細(xì)研究一下家長(zhǎng)的現(xiàn)狀就會(huì)發(fā)現(xiàn)，大凡我們認(rèn)為“屢教不解”的教育對(duì)象的背后，往往站著一個(gè)同樣的家長(zhǎng)。我這樣說(shuō)也許有點(diǎn)刻薄，但未嘗不是實(shí)情。在這樣情況下我們還要使用家長(zhǎng)“傳喚”制，就是對(duì)“�！睆椙�，做無(wú)用功。我覺得最緊要的還是應(yīng)該從學(xué)生入手，多做些“救救孩子”的工作，強(qiáng)根固本。

　　那么我們就不要“傳喚”家長(zhǎng)了嗎？當(dāng)然不是，該“傳喚”時(shí)就傳喚。但我們?cè)凇罢?qǐng)進(jìn)來(lái)”的同時(shí)應(yīng)該做些“走出去”的工作。走訪可以使我們掌握第一手資料，從而增強(qiáng)教育的針對(duì)性和時(shí)效性，拉近師生之間的距離，如此雙益之事，何樂而不為？

　　新班主任隨筆 18

　　寒假快樂結(jié)束，新學(xué)期開心開始！八點(diǎn)整已是滿校園的老師、學(xué)生、家長(zhǎng)了，每個(gè)人的臉上還都洋溢節(jié)日的喜慶，見了面還不忘加一句，“過(guò)年好！”還有許多孩子沉浸在節(jié)日的氛圍中沒有出來(lái)，你看才短短的一個(gè)月時(shí)間學(xué)生之間沒有見面，就那么多的話要說(shuō)，要講，我在講臺(tái)桌旁邊給學(xué)生報(bào)道注冊(cè)，下面的聲音要比我的聲音要高許多分貝了，旁邊的家長(zhǎng)們也是唧唧喳喳，聊個(gè)不不停，都是本鄉(xiāng)本土的，那一定是有許多的話要說(shuō)呢，截止到上午九點(diǎn)整，本班學(xué)生無(wú)一例外全都到齊了，很開心也很高興，當(dāng)然其中一位是學(xué)生的.爺爺來(lái)替孩子報(bào)道的，孩子在寒假期間做了一個(gè)小手術(shù)，目前在家不太方便過(guò)來(lái)，得過(guò)兩天才能過(guò)來(lái)，這也可以理解，要不然在平時(shí)還要耽誤課呢。

　　趁這個(gè)空閑所有學(xué)生都到了的這個(gè)時(shí)間點(diǎn)，有必要給孩子們開個(gè)簡(jiǎn)短的班會(huì)了，主要是談對(duì)學(xué)生新學(xué)期的要求與安全方面的教育，對(duì)下午本班的板報(bào)也作了要求，這些也都是開學(xué)必須要做的事情呢，從所有學(xué)生報(bào)道到領(lǐng)到教材也只用了很短的時(shí)間，也就是一節(jié)課多一點(diǎn)的時(shí)間，學(xué)生共領(lǐng)到的教材涵蓋所有的練習(xí)冊(cè)、學(xué)習(xí)手冊(cè)，每一次總是基本配齊，若是全部配齊那應(yīng)該是多么一件讓人開心的事情，我就是希望有這樣的上班節(jié)奏，看到才領(lǐng)到這么多新書，孩子們也顯得很開心，學(xué)生爺爺悄悄跟我說(shuō)：“他當(dāng)時(shí)念書也只有二本書，如果有這么多書那應(yīng)該是多么讓人開心的事情”。

　　學(xué)生大了，但還是有不少的學(xué)生家長(zhǎng)舍不得一個(gè)人單獨(dú)來(lái)學(xué)校，或者不放心還專門送來(lái)，有的學(xué)生家長(zhǎng)還給我們這些當(dāng)老師的也提了不少要求，這也是好事情，對(duì)學(xué)生要有要求，對(duì)老師也應(yīng)該是有要求的，要不然我們的工作怎么會(huì)有進(jìn)步呢？一大清早，學(xué)生耿東陽(yáng)的母親就第一個(gè)來(lái)學(xué)校給孩子報(bào)了到。還跟我說(shuō)：“中午孩子的午飯就由我管了，”這也難怪，誰(shuí)家沒有一點(diǎn)小特殊呢，我欣然答應(yīng)，條件不高的話那就跟我一起在學(xué)生食堂一起吃唄。

　　新班主任隨筆 19

　　作為一名初三的班主任教師，我深感肩上的責(zé)任重大，既要想到學(xué)校升學(xué)的榮譽(yù)，又要擔(dān)負(fù)著學(xué)生的升學(xué)希望�，F(xiàn)在，好多家庭都把對(duì)未來(lái)的期望寄托在孩子身上，再面對(duì)著這馬上就要到來(lái)的升學(xué)考試，心中總覺得透不過(guò)氣來(lái)。我想，在這最后的二十來(lái)天里，我們班主任要站好最后一班崗，要保證班級(jí)在日常管理中不出任何的`紕漏。

　　九（3）班，是個(gè)有很多調(diào)皮學(xué)生的班級(jí)，后進(jìn)生在班中為數(shù)較多（特別是男生），上課不聽講，傳紙條，玩手機(jī)，看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)老師常常為此大發(fā)脾氣，大傷腦筋。因此，穩(wěn)定后進(jìn)生，督促其遵守紀(jì)律成了我這個(gè)班主任的頭等大事。

　　首先，我要給后進(jìn)生定一個(gè)比較寬松的紀(jì)律目標(biāo)：學(xué)習(xí)上努力而為，實(shí)在不想學(xué)習(xí)可以看一看其它學(xué)科的書籍（課外書籍除外），可以在短暫時(shí)間之內(nèi)思想作短暫的休息（比如可以呆坐一會(huì)兒，但不許說(shuō)話），可以練習(xí)一下漢字（不許扔紙團(tuán)），可以上課小憩十分鐘（但不許打出鼾聲）要讓后進(jìn)生在調(diào)節(jié)中尋找出一條符合他們的路，希望他們既能釋放心中的壓力，又不因個(gè)人的行為而影響他人的學(xué)習(xí)，影響老師的上課情緒。

　　其次，我要給后進(jìn)生適當(dāng)?shù)膽土P。沒有懲罰的教育是不完整的教育，在學(xué)生嚴(yán)重違紀(jì)時(shí)，懲罰，能讓他們知道做錯(cuò)之后應(yīng)承擔(dān)的后果。棒下出孝子一籮筐好話抵不上一馬鞭等一些話雖有過(guò)之，但也確實(shí)有其正確的一面，最起碼說(shuō)明懲罰還是能起到一定的作用的。我常在考慮懲罰度地問(wèn)題，既不能違反國(guó)家的法律，又不能違背教育原則傷害學(xué)生的自尊。我想如下的一些懲罰措施應(yīng)該還是能起到一定的作用的。書面檢討，做深刻反�。涣P為班里做件好事（例如打掃衛(wèi)生、做值日、整理寢室等）；站立二十分鐘；面壁思過(guò)二十分鐘

　　后進(jìn)生穩(wěn)定了，上課不鬧事，下課不瘋進(jìn)瘋出，教室里不成天嘰嘰喳喳大吼大叫，教室里才有認(rèn)真復(fù)習(xí)備考的氣氛，才能有望考出好成績(jī)，才有望給學(xué)校及學(xué)生家長(zhǎng)一個(gè)滿意的交代。但愿學(xué)生能夠理解，也讓我有更多的時(shí)間投入到語(yǔ)文教學(xué)中去。

　　新班主任隨筆 20

　　新學(xué)期班里轉(zhuǎn)來(lái)了一位插班生，呆萌呆萌的小男孩名叫李奕辰。

　　只所以說(shuō)他呆萌，是因?yàn)樗�真的是可愛的不要不要的�?/p>

　　李奕辰大大的眼睛，帥萌帥萌的臉蛋，一眼看上去就屬于那種在大人心里很乖很聽話的孩子。

　　剛接到他的轉(zhuǎn)學(xué)單，考慮到了這個(gè)小家伙剛剛來(lái)到咱們南陽(yáng)路一小的新環(huán)境，一切都還不適應(yīng)。我在安排座位的`時(shí)候特意留了第一排的位置給他，在放學(xué)路隊(duì)的時(shí)候讓他在第一排領(lǐng)隊(duì)，想的是讓他離我近一些，位置顯眼一些，這樣不僅可以方便多交流一些，還能隨時(shí)都掌握他的動(dòng)態(tài)。

　　擔(dān)心孩子剛來(lái)還沒有朋友，為避免他在下課的時(shí)候一個(gè)人會(huì)感到孤單。我特意留了幾分鐘的時(shí)間讓李奕辰小朋友站在講臺(tái)上做一個(gè)自我介紹，沒想到小家伙一點(diǎn)都不怯場(chǎng)。聲音洪亮、口齒流利的說(shuō)：“我叫李奕辰，今年8歲了，我非常喜歡交朋友，希望以后可以和大家一起玩”。

　　簡(jiǎn)短的一句話，淡定自若的神態(tài)讓我眼前一亮，這時(shí)班里想起了熱烈的掌聲，我的心里不禁在想，這個(gè)小家伙果然是一個(gè)可人愛的小機(jī)靈鬼。

　　接著小家伙的介紹，我進(jìn)行了補(bǔ)充。告訴班里的孩子們對(duì)待新的同學(xué)要多一點(diǎn)的關(guān)愛，要幫助他去熟悉新的環(huán)境，要讓他在咱們二年級(jí)三班的大家庭里感受到快樂，要讓他喜歡和咱們一起學(xué)習(xí)。

　　為此我特意安排了班里的男子漢李炎來(lái)帶李奕辰進(jìn)行活動(dòng)，我告訴李炎，下課去玩的時(shí)候要帶上新同學(xué)，寫作業(yè)的時(shí)候要提醒新同學(xué)，放學(xué)的時(shí)候要喊上新同學(xué)。一定要讓新同學(xué)感受到大家庭的關(guān)愛。

　　果不其然，李炎不負(fù)重望，干什么都拉著李奕辰，連上廁所也是。而李奕辰小朋友的接受能力也非常的強(qiáng)，融入到班集體的速度很快，效果可喜。

　　下課的時(shí)候經(jīng)常會(huì)看到他與同學(xué)們追逐打鬧，玩的不亦樂乎。

　　小臉蛋上的笑容真的就像向日葵一樣綻放。

　　我們的大家庭里有愛，我們要讓孩子們感受到愛，愿李奕辰小朋友在新的環(huán)境里開開心心的學(xué)習(xí)，快快樂樂的生活！

　　我們就是南陽(yáng)路一小二三班，我們這個(gè)大家庭永遠(yuǎn)都在！我們一起加油！

　　新班主任隨筆 21

　　“教育進(jìn)百家”活動(dòng)已經(jīng)開展了，學(xué)校要求每位班主任每個(gè)月要對(duì)六名學(xué)生進(jìn)行家訪，一學(xué)期要把班上的每個(gè)學(xué)生都家訪一遍。

　　于是今天下午放學(xué)后，我就到學(xué)校附近的小區(qū)里進(jìn)行家訪。第一個(gè)家訪的對(duì)象是李恩澤。李恩澤的父母在學(xué)校附近的小區(qū)菜場(chǎng)里生意。之前我也經(jīng)�？匆娝�家父母，對(duì)李恩澤的家庭情況了解一些，他的父母在菜場(chǎng)做水果生意，家里四個(gè)孩子在讀書負(fù)擔(dān)比較重。父母做生意對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心不夠，李恩澤每次放學(xué)后就在水果攤旁邊寫作業(yè)，家庭作業(yè)本總是很臟。在家訪中我和他的父親交流了這個(gè)問(wèn)題，希望家長(zhǎng)能夠安排孩子在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他的父親也希望能讓孩子在安靜的環(huán)境中完成作業(yè)，但是他們忙著做生意，沒有時(shí)間把孩子送回家中，而且家中也沒人照顧，孩子一個(gè)人在家父母也不放心，所以只能放在菜場(chǎng)里寫作業(yè)了。這也難怪孩子的作業(yè)本總是黑乎乎的了。

　　另外，我發(fā)現(xiàn)李恩澤不愛講衛(wèi)生比較頑皮，之前其他同學(xué)會(huì)跟我講李恩澤的身上有較重餓汗臭味，旁邊的同學(xué)不愿意跟他坐在一起。因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題李恩澤顯得有些自卑。家訪中我和家長(zhǎng)交流了這個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)也跟我訴苦說(shuō)這孩子特別皮，從小就在菜場(chǎng)長(zhǎng)大，經(jīng)常和其他孩子趴在地上玩耍，衣服弄的特別臟，每次弄臟衣服都會(huì)被罵被打，但也沒起到好的效果，家長(zhǎng)也很頭疼。我覺得家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中比較簡(jiǎn)單粗暴，希望他能對(duì)孩子多些耐心。孩子的這兩個(gè)不良習(xí)慣都跟他生活的環(huán)境有關(guān)系。希望家長(zhǎng)對(duì)孩子多些關(guān)心，我建議他的`爸爸把李恩澤送到附近的補(bǔ)習(xí)班去寫作業(yè)，補(bǔ)習(xí)班的環(huán)境相對(duì)安靜，有利于孩子的學(xué)習(xí)。在生活習(xí)慣上父母要以身作則每天幫孩子洗澡換上干凈的衣服，幫助孩子養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　家庭環(huán)境是一個(gè)人人生的底色，真心希望家長(zhǎng)能為孩子營(yíng)造一個(gè)安靜舒適的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　新班主任隨筆 22

　　昨天上午，學(xué)校為六年級(jí)的孩子們照畢業(yè)照，隨著一張張美好的定格，屬于xxxx屆的畢業(yè)季正式拉開了帷幕。

　　看著孩子們著裝整齊地站在那里，在紅領(lǐng)巾的映襯下，一張張小臉顯得更加可人和帥氣。照相的孩子聽從攝像師的指揮井然有序，沒有輪到的班級(jí)也沒閑著，整理著裝、模擬表情、強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)，只為留下這永恒的一瞬。

　　對(duì)于這屆孩子，很對(duì)老師都傾注了極大的情感，歷任班主任親歷了他們身心的健康成長(zhǎng)，各科教師見證了他們知識(shí)的豐碩，每位社團(tuán)輔導(dǎo)教師證實(shí)了他們能力的提升。在他們羽翼豐滿的過(guò)程中，他們也為母校實(shí)現(xiàn)了諸多零的突破，啦啦操、籃球、毽球、書法、美術(shù)、心理劇、舞蹈……都有他們活躍而靈動(dòng)，勤奮而執(zhí)著的身影，他們努力付出獲得的卓越成績(jī)也將永久載入南一史冊(cè)。這不由地讓我想起歷任校長(zhǎng)給孩子們的致辭：今天我以南一為榮，南一明天以我為傲。孩子們，你們做到了，而且做得非常好。

　　由于學(xué)校還要給每個(gè)孩子照證件照，所以集體照結(jié)束后，孩子們有的在準(zhǔn)備六一節(jié)目、有的在彩排畢業(yè)課程、有的則和小伙伴進(jìn)行各種自拍，膽子更大的`一些孩子則邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)和老師一起合影留念。昨天的天氣出奇地好：天空湛藍(lán)、云朵潔白、樹木蔥郁、陽(yáng)光明媚，心情自然也是無(wú)比舒暢。

　　中午吃飯的時(shí)候，看了一眼朋友圈，天吶，幾乎被孩子們刷屏了，在他們的各種賣萌耍酷的映襯下，老師們也顯得活力十足魅力四射。

　　此刻他們成了老師最美的背景，但更多時(shí)候，老師們則甘當(dāng)配角，讓他們成為自己的主角，成為自己的大夢(mèng)想家。

　　畢業(yè)季，一個(gè)充斥著回憶和暢想，彌漫著喜悅和傷感，演繹著離別和再度起航的季節(jié)。面對(duì)每一個(gè)悄然而來(lái)、如期而至的畢業(yè)季，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不全情投入，因?yàn)槊恳粋�(gè)昨日都很值得回味，每一個(gè)明天都很值得期待，每一個(gè)今天都很值得珍惜和感懷。

　　謝謝孩子們給予我們的美好，也衷心地祝愿你們明天更美好，未來(lái)更輝煌！

　　新班主任隨筆 23

　　做了三十多年的班主任工作，閱人無(wú)數(shù)，（學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)等）經(jīng)歷了諸多的辛酸和喜悅，尤其是近幾年的班主任工作讓我有幾分感慨。今天借此機(jī)會(huì)作一簡(jiǎn)單的回顧：

　　班主任工作千頭萬(wàn)緒，建立班級(jí)組織、開展日常工作、處理經(jīng)常性遇到的事務(wù)等。比如，紀(jì)律、衛(wèi)生、做操、放學(xué)站隊(duì)、以及學(xué)生的思想教育工作等等，凡事你都要親自過(guò)問(wèn)。班級(jí)學(xué)生偶然發(fā)生的事故你要去處理，有人頭破、有人打架、有人不交作業(yè)、有人在身上大小便，還有人在社會(huì)上做了壞事都要找你班主任。特別是近年來(lái)學(xué)生的安全，上面一提就是班主任的`責(zé)任，班主任沒有任何的權(quán)利和利益，迎來(lái)的都是責(zé)任。不知哪里來(lái)了這么多責(zé)任，現(xiàn)在的班主任比以往責(zé)任不知多了許多，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置你只能接受不能抵制消極懈怠。甚至于放學(xué)回家還有人找你詢問(wèn)他的孩子學(xué)習(xí)，打鬧、安全等事務(wù)，多苦的班主任。

　　話雖這樣說(shuō)：班主任有時(shí)也有一點(diǎn)人情樂趣、人倫的歡心。首先是你的權(quán)威得到了顯現(xiàn)，你是這個(gè)班級(jí)的最高領(lǐng)導(dǎo)者，你說(shuō)怎樣就怎樣，學(xué)生不能改變，一定需要服從你，（尤其是自己在社會(huì)上沒有任何地位，到班級(jí)里來(lái)就可以充分地顯示一下自己的地位和權(quán)力。）

　　其次當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)取得了成績(jī)有了進(jìn)步，你會(huì)感到欣慰，特別是你所教過(guò)的學(xué)生今后學(xué)有所成，在社會(huì)上有了一定的地位，你會(huì)感到無(wú)上的光榮。我現(xiàn)在有的學(xué)生當(dāng)了教授、專家、醫(yī)生、干部、企業(yè)家等，別人一提到他們，我心里別提有多高興。

　　“天道酬勤”這句話我很感興趣，也相信其中的道理，你只有付出辛勤才會(huì)感到收獲的喜悅。若從未付出毫無(wú)貢獻(xiàn)，你就不懂的珍貴，就會(huì)丟之無(wú)所謂，特別是你老了退休了，有你的學(xué)生懷念你，拜訪你你肯定會(huì)激動(dòng)，到那時(shí)你會(huì)覺得當(dāng)年的付出是有意義的值得。我期待著等退休以后，當(dāng)年的學(xué)生惦記你以往是他的班主任（語(yǔ)文老師），翻翻往年的畢業(yè)照回想起學(xué)生們童年的稚嫩笑臉。

　　新班主任隨筆 24

　　周四時(shí)，王主任從我們教室門口經(jīng)過(guò)，隨后又折回來(lái)問(wèn)：“你們班班通沒問(wèn)題吧！”“沒有。”“那下午5：10在你們班開個(gè)全體班主任會(huì)議�！痹谖覀兘淌议_教師的會(huì)議還是第一次，當(dāng)時(shí)我想：我們班平時(shí)的衛(wèi)生保持還不錯(cuò)，桌子擺放整齊、地面整潔。雖然下午兩節(jié)課后不能留學(xué)生值日，我還是對(duì)我們班衛(wèi)生還是很自信的，不需要怎么整理，開教師會(huì)應(yīng)該不會(huì)有什么問(wèn)題的。

　　下午放學(xué)時(shí)，常規(guī)的讓同學(xué)們擺放整齊桌椅、撿撿自己位置上大片垃圾就給他們送走了。等開會(huì)的時(shí)間到了，老師們陸續(xù)來(lái)到我們教室，坐在同學(xué)們的位子上，我也找了個(gè)位置坐了下來(lái)。

　　這一坐，我開始不淡定了。作為班主任，我對(duì)同學(xué)們的個(gè)人衛(wèi)生要求是很嚴(yán)格的，大到洗澡，小到換襪子、鞋，我都有嚴(yán)格要求。教室里人本來(lái)就多，我不希望每個(gè)老師進(jìn)班有一股異味、不允許誰(shuí)不修邊幅、邋里邋遢。更別說(shuō)教室里我能看到的桌子、衛(wèi)生，進(jìn)到教室只要看到誰(shuí)那桌子?xùn)|倒西歪、地面有垃圾，就開始停下手里的活，立刻馬上整頓。

　　坐在學(xué)生的座位上，放眼望去。凡事此時(shí)沒坐老師的桌斗里，毫不夸張地說(shuō)，每個(gè)都塞著垃圾、大小紙片、橫七豎八地扔著書，跟我想象的一點(diǎn)都不一樣。我以為的是：每個(gè)桌斗里放著一個(gè)書包，當(dāng)放學(xué)后、書包被拿走后，桌斗里干干凈凈的、什么都沒有�？吹竭@情形，有輕微強(qiáng)迫癥的我，恨不得把所有學(xué)生找回來(lái)收拾好自己的桌子。

　　事無(wú)巨細(xì)，雖然自認(rèn)為我們班衛(wèi)生已經(jīng)做到很好了，還是會(huì)有忽略的'地方。學(xué)生在學(xué)�；顒�(dòng)相當(dāng)密集、病毒細(xì)菌也相對(duì)很多。三年級(jí)上學(xué)期時(shí)班里一個(gè)孩子得水痘，那時(shí)天天消殺、提心吊膽。我也告訴自己對(duì)孩子個(gè)人衛(wèi)生必須嚴(yán)格要求，等事出來(lái)了就晚了。平時(shí)能看到的強(qiáng)調(diào)，看不到的就忽略。開學(xué)初要求同學(xué)們?nèi)巳藴?zhǔn)備一塊抹布，每天擦擦自己桌凳，這些覺得學(xué)生會(huì)在自己看不到的時(shí)間做了，也很少檢查過(guò)問(wèn)。這件事讓我也意識(shí)到，對(duì)學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生的還要上心、堅(jiān)持每天督促、檢查。

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