幼兒園隨筆集錦15篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家都知道隨筆吧？隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。經(jīng)典的隨筆都有哪些？以下是小編為大家收集的幼兒園隨筆，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園隨筆1
為了發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，我在班里開設(shè)了“餐前小故事”活動(dòng)，得到了家長的一致好評(píng)。
正在為此沾沾自喜時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)極為不妙的現(xiàn)象：每次上臺(tái)的都是幾個(gè)能力很強(qiáng)的孩子，一上臺(tái)講得頭頭是道，趣味橫生。要不就是那幾個(gè)“初生牛犢不怕虎”的亂舉手，胡講一通。除此之外，中游的孩子無一愿講、會(huì)講。這豈不違背了當(dāng)初開展活動(dòng)的初衷嗎?我很著急、無奈、但又無計(jì)可施。
一日，正經(jīng)過廁所時(shí)，忽然聽到了一個(gè)陌生的聲音正響亮的在說：“今天，我給你們講個(gè)故事，故事的名字叫小紅帽，有一天……”我躡手躡腳地過去一看，不由大吃一驚：平日里悶聲不響的菲菲正站在廁所里眉飛色舞的給幾個(gè)等待入廁的孩子講故事。神情是那么認(rèn)真、那么自信，而聽故事的孩子更是全神貫注，別提有多認(rèn)真了。伴隨著聽眾的漸漸增多，菲菲的聲音也越來越響旁聽的我也忍不住為平日里的“小悶葫蘆”豎起了大拇指。
那天離園前，我給菲菲也戴上了“小小故事家”的獎(jiǎng)牌�？粗@奇、自豪、又有點(diǎn)不相信的神情，我偷偷的告訴她：“李老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，找到了一個(gè)廁所里的'小小故事家。小紅帽的故事真好聽，下次愿意講給所有的小朋友聽嗎?”看著孩子使勁點(diǎn)頭的神氣勁兒，我也高興的笑了。
事后，我在班里找了一塊較為僻靜的地方開設(shè)了“故事表演角”鼓勵(lì)那些不愿上臺(tái)的孩子到表演角里一展身手。久而久之，伴隨著“角落故事家”“廁所故事家”的誕生，孩子們的表演積極性日益漸長，口語表達(dá)能力也無形中大大提高了。
是啊!語言是在不斷的運(yùn)用中產(chǎn)生的。部分孩子的內(nèi)向、怕羞心理在所難免。但只要有著耐心、細(xì)心就能為孩子創(chuàng)設(shè)出想、敢說、愿意說、有機(jī)會(huì)說的寬松環(huán)境。讓每一個(gè)孩子都得以全面有效的發(fā)展。
幼兒園隨筆2
一些來幼兒園接孩子回家的家長老是給我提意見，他說孩子們給他們說我總是讓孩子們玩積木，不喜歡讓孩子們玩其他的玩具。一部分家長還建議我，不要亂給孩子們玩積木，也可以讓孩子玩玩其他的玩具。
想了一下，確實(shí)我讓孩子們玩積木的次數(shù)還是比較多的，時(shí)間也比較長。但是我確實(shí)是有我個(gè)人的理解和想法。
我個(gè)人覺得孩子玩積木有玩積木的好處，要比其他的玩具更實(shí)在，更能開發(fā)孩子的想象力和空間感。
積木有形狀多變，而且顏色多變，對(duì)于孩子來講，一是可以搭建他們的空間感，二是可以通過積木讓孩子們有一定的審美感。當(dāng)然了，對(duì)于孩子的動(dòng)手能力也是十分有幫助的。另一個(gè)還可以讓孩子們對(duì)顏色的配合有一定的了解。
首先，積木可以讓孩子們意識(shí)到顏色的搭配的重要性。積木有很多種顏色可以選擇，同一個(gè)形狀也會(huì)有不同的顏色的選擇。這樣孩子們?cè)诖罱ǖ臅r(shí)候，可以通過老師的帶動(dòng)思考何種顏色放在一起會(huì)讓建筑物更漂亮，更和諧。從而增加了孩子對(duì)顏色搭配的認(rèn)識(shí)。
再次，積木也可以幫助孩子們提高審美度。積木搭的好不好，形狀完美不完美，結(jié)構(gòu)合理不合理，這都是讓孩子們?nèi)ヌ岣邔徝赖牡胤�。例如，你積木雖然搭起來了，但是卻很丑，沒有一定的審美度，那肯定是不行的。所以積木不僅要搭起來，而且要有漂亮的外觀，這才是重要的。
還有，積木游戲可以讓孩子們有極強(qiáng)的空間感。有時(shí)候孩子面對(duì)一個(gè)建筑物時(shí)，根本不了解這個(gè)建筑物到底為什么是這樣。所以，通過搭積木可以讓孩子了解這些空間的結(jié)構(gòu)，到底是實(shí)的還是虛的.，建筑的圓的，還是方的等等。
除此之外，提高孩子的動(dòng)手能力就更重要了。這點(diǎn)大家都知道，就不再重復(fù)。
除了以上的幾點(diǎn)外，最最重要的就是通過搭積木可以提高孩子的智商。搭積木的過程，其實(shí)是開發(fā)孩子的空間思維的一種方式，從而能激發(fā)或者是刺激了孩子的空間推理能力，這是有助于提高兒童的智商的。
當(dāng)然，既然孩子們已經(jīng)提出玩積木的次數(shù)和時(shí)間過多，小魚哥哥也得考慮他們的感受，以后可以多加入其他的玩具或者是游戲，幫助孩子們豐富他們的幼兒園生活。
幼兒園隨筆3
經(jīng)過一周的幼兒園生活，孩子們已經(jīng)相互間有了一定的了解，和老師也接觸了有一段時(shí)間，很多孩子都已經(jīng)能和我打成一片了，常規(guī)也有了一定的改善，一切都開始步入正軌，我們要做的是堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持，也許很難，但只有堅(jiān)持下來了，才會(huì)達(dá)到你想要的樣子，相信孩子們，也相信自己，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，往后肯定都棒的無可挑剔！
下周開始正常教學(xué)，常規(guī)訓(xùn)練仍然是必不可少的，但它已經(jīng)不再是首要任務(wù)了，它成了班級(jí)的守護(hù)神，不能離開，卻不能每天都站在最顯眼的位置了。對(duì)于常規(guī)這一塊，不能松懈，不能怕麻煩，要不斷的提醒孩子們注意這個(gè)、注意那個(gè)，說著說著，就都記住了，就都成為了習(xí)慣。
下周的目標(biāo)是規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)于文具的準(zhǔn)備，寫字的坐姿，對(duì)待作業(yè)的態(tài)度，以及對(duì)上課的一些要求，得著重抓這一塊，習(xí)慣要一點(diǎn)一點(diǎn)的'抓，慢慢的養(yǎng)成好習(xí)慣，往后會(huì)越來越讓人省心，學(xué)前期習(xí)慣的培養(yǎng)是為了以后上小學(xué)孩子能夠?qū)W會(huì)自己學(xué)習(xí)。
幼兒園的教學(xué)從點(diǎn)點(diǎn)滴滴抓起，生活、學(xué)習(xí)，只要是發(fā)現(xiàn)了問題的就必須及時(shí)提出，及時(shí)指正，只有這樣孩子們才會(huì)正視，才會(huì)每天都有進(jìn)步，才會(huì)越來越優(yōu)秀！
我們每天都在進(jìn)步，每天對(duì)自己一天的工作進(jìn)行總結(jié)反思，希望自己能做的更好，希望能幫助孩子們變得更好，希望我們每天都在進(jìn)步！
幼兒園隨筆4
寬容，就是寬恕容忍，指能容納異已和接受與愿望不符的事物。是一個(gè)人對(duì)社會(huì)對(duì)人生所抱有的積極的生活態(tài)度。是一種做人的品質(zhì)，也是一種美德。
我們老師在帶班過程中，常常遇到幼兒間發(fā)生打鬧現(xiàn)象，孩子們輕則哭一場，重則一方或雙方受了傷，而追究起來無非是因?yàn)檎l碰了誰一下或爭搶玩具等小事引起的：有一天，正當(dāng)我班幼兒分批喝水的時(shí)候，只聽見滔滔大哭，我便走過去問滔滔怎么了，滔滔就一邊哭一邊說是李冠霖推了他，李冠霖聽到了就理直氣壯地說：是他先推我的，我才推他的。聽了李冠霖這么一說，我沒有馬上批評(píng)他，而是告訴他，雖然滔滔推了你是他不對(duì)，但要看他是不是故意的，如果不是故意的應(yīng)該大方的原諒他；如果他是故意的，我們也應(yīng)該跟他講道理，告訴他這樣做是不對(duì)的。你想一想，你們兩個(gè)推來推去的，能解決問題嗎？本來是你有理的，這樣一來你也變得沒理了。
現(xiàn)在的孩子大都具有了“自我保護(hù)”意識(shí)，而缺少了人與人之間的.寬容精神，沒有寬容，一點(diǎn)小事都能引起爭端。其實(shí)一句“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”就可以把復(fù)雜的事情變得簡單。那么，在幼兒園如何培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)寬容呢？培養(yǎng)孩子們具有寬容的精神是不容易的，要從看得見、摸得找的小事瑣事做起。我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
一，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)尊重、賞識(shí)的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒感受到被尊重、被賞識(shí)，從而學(xué)會(huì)尊重、賞識(shí)、寬容別人。教師與幼兒之間、幼兒與同伴之間友好相處，互相包容，形成一種良好的氛圍，那么，生活在這個(gè)集體中的幼兒小小的心靈中就會(huì)埋下善良的種子，漸漸養(yǎng)成寬容的美德。
二，引導(dǎo)幼兒了解事物和人的多樣性，能夠正確對(duì)待和接納別人與自己的不同。幼兒園里各種教育活動(dòng)大多是以游戲的形式來進(jìn)行的，但是教師會(huì)將一些淺顯的道理、知識(shí)融入其中。
三，讓幼兒展示各自的強(qiáng)項(xiàng)，使他們認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)，從而賞識(shí)、尊重他人。幼兒園里教師會(huì)提供給幼兒很多展示自己的機(jī)會(huì)，如：請(qǐng)語言能力強(qiáng)的幼兒給小朋友講故事，請(qǐng)組織能力強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)小朋友玩游戲。幼兒自己也會(huì)自發(fā)地顯示出各自的才能，如：自理能力強(qiáng)的幼兒會(huì)主動(dòng)幫助同伴穿衣、疊被；領(lǐng)悟能力強(qiáng)的幼兒會(huì)把老師教的本領(lǐng)傳授給別的小朋友等。在這些活動(dòng)中，幼兒會(huì)漸漸明白一個(gè)道理：每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)、強(qiáng)項(xiàng)，要互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相包容。
四，利用幼兒“犯錯(cuò)”的契機(jī)，使幼兒明白人人都有可能犯錯(cuò)誤的道理，培養(yǎng)幼兒的寬容心。幼兒在一日生活中難免會(huì)有過失，這時(shí)，教師要善于把握時(shí)機(jī)，循循善誘，不僅使犯錯(cuò)誤的幼兒改正錯(cuò)誤，同時(shí)也誘導(dǎo)其他幼兒正確對(duì)待同伴的錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)原諒、容忍同伴的過失。
五，教師以自身的行為引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待別人的錯(cuò)誤。幼兒園非常重視對(duì)教師職業(yè)道德的培養(yǎng)，包括教師的言行舉止都有一定的規(guī)范。教師得體的舉止，寬容大度的生活態(tài)度對(duì)身邊的幼兒影響力是非常大的。
寬容是一種美德，寬容的孩子能給自己贏得更多的朋友，在人際交往上能更加得心應(yīng)手。而幼兒間的寬容也能讓整個(gè)班集體更團(tuán)結(jié)，能更好地促進(jìn)幼兒間、幼兒與教師間的互動(dòng)，使每個(gè)幼兒在這一集體中都能獲得發(fā)展。
幼兒園隨筆5
我們班的**小朋友是一個(gè)十分聰明的孩子，特別是在漢字學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)十分出色，課堂上教的漢字，他沒讀幾遍就能全部認(rèn)出來，記憶力真的很不錯(cuò)�？墒撬幸粋�(gè)不好的習(xí)慣，就是愛搶嘴，叫別的小朋友念的`時(shí)候，他在下面念的很響，叫到他名字的時(shí)候，他又不肯站起來好好念。為此，我們老師為了讓改掉他的壞習(xí)慣，費(fèi)了不少的腦筋。后來，我們對(duì)他用了冷處理激勵(lì)法，效果還不錯(cuò)。冷處理就是當(dāng)幼兒不良個(gè)性發(fā)生時(shí)，將他置于一邊，不予理睬，使他得不到關(guān)注，久而久之這種不良個(gè)性就可能消退。
我記得有一次我們周六興趣班的認(rèn)字課上，由于小朋友來得比較少，孩子們學(xué)得很快，差不多每個(gè)孩子都能把教的漢字認(rèn)出來了。于是，我讓孩子們一個(gè)個(gè)站起來念，看看他們都真正掌握了多少。小朋友們念的時(shí)候，**又在下面喊了，我沒有理睬他，只是讓其他小朋友接著念，只要站起來念了，不會(huì)念的老師提醒一下也會(huì)念了，都獎(jiǎng)了一個(gè)大蘋果。輪到**了，他又不肯站起來了，僵在那里，怎么叫也不起來。我其實(shí)知道這些漢字他已經(jīng)都認(rèn)識(shí)了，但我故意說，“只在站起來念的，不搶嘴的，念得響亮的小朋友才有大蘋果。我們?cè)賮砟钜槐楹貌缓?”其他孩子都說，“好�！庇谑�，我讓其他孩子們又念了一遍，每人再獎(jiǎng)一人一個(gè)大蘋果。孩子們都很開心。只有**，有點(diǎn)沮喪。
課間休息的時(shí)候，**跑過來問我，老師：“為什么我沒有大蘋果呢?”我讓他自己好好想一想，他哪里錯(cuò)了。于是，我和他一起分析原因，今天，你搶嘴了嗎?老師叫到你的名字為什么沒有站起來?上課的時(shí)候不遵守規(guī)則的小朋友能獎(jiǎng)到大蘋果嗎?他沉默了一會(huì)兒，點(diǎn)點(diǎn)頭，跑開了。
后來，下午我們做完游戲，復(fù)習(xí)漢字的時(shí)候，我看見**的小手舉得高高的，我故意大聲地叫了他的名字。這一次他勇敢地站了起來，不但全部漢字都認(rèn)出來了，而且念得相當(dāng)響亮。我大大地表揚(yáng)了他，還當(dāng)場獎(jiǎng)勵(lì)給他一個(gè)大蘋果。通過這次的激勵(lì)方法，讓他懂得了倔強(qiáng)是達(dá)不到目的的，并學(xué)會(huì)控制自己的行為。
幼兒園隨筆6
有一個(gè)女孩叫海寧，長著圓圓的娃娃臉，常常的睫毛，大大的眼睛，一笑兩個(gè)小酒窩，個(gè)性可愛，平常一聽見音樂渾身都能動(dòng)起來，樂感特強(qiáng)，是他們班的舞蹈主力。
這孩子中午在幼兒園就餐，吃飯、站路隊(duì)、玩耍都個(gè)性好，讓老師操心的是孩子的午休，小朋友睡前老師講故事，她也不聽，就是自己在鬧，一會(huì)兒下床拿鞋子扔到床底下，一會(huì)兒又把被子疊起來再伸開，一會(huì)又把小腳丫翹起來數(shù)數(shù)，一部分孩子睡著了，她不睡，大部分孩子睡著了，她還不睡，自己玩呀鬧呀，值班老師沒辦法，抱著她，哄著她，她最后睡著了，值班老師也松了一口氣，輕輕地把她放在床上，她睡得那個(gè)香甜啊，小臉紅撲撲的'，小嘴嘟嘟著，有時(shí)睡夢中還咯咯笑起來，大概是做了什么好夢。但是，起床時(shí)間到了，老師把她叫醒，讓她起床時(shí)，她可就耍起來賴來了，哭著鬧著不起，老師去抱她，不是用手抓，就是她用腳踹，說不定在踹的同時(shí)，一泡尿就全都撒到褲子里面了，然后是老師打電話通知家長，家長匆忙來送衣服，老師又急忙給她換衣服......幾次三番，老師疲憊，家長也有意見了。漸漸地值班老師得出了經(jīng)驗(yàn)：把她叫醒后，不管她哭不哭，先把她往廁所里面抱（我們的活動(dòng)室、洗手間是一體的），先把她撒尿，這樣就不至于把尿撒在褲子里，等尿撒完了，孩子也就不哭，醒了。
如今的海寧啊，可懂事了，自己吃飯，自己睡覺，還能去幫忙小朋友穿衣服，就像一個(gè)小大人。
幼兒園隨筆7
今天戶外活動(dòng)結(jié)束后，小朋友們排隊(duì)喝水，來了一陣吵鬧聲，保溫桶旁的幾位小朋友喊著：“要排隊(duì)！要排隊(duì)！”我連忙趕過去，原來是朱寶旭張開雙手,當(dāng)在了杯子柜前不肯走，小朋友們被擋住了，擠在一起亂成一團(tuán)。我把宋星霖拉開，他卻僵在那里不肯走，還大聲哭喊起來：“媽媽，媽媽！”我耐著性子對(duì)她說：“老師不批評(píng)你，只是想知道到底怎么了�！边@時(shí)其他小朋友七嘴八舌地說：“宋星霖不排隊(duì)！還插隊(duì)�！薄八�推我！”聽到孩子們紛紛告狀，宋星霖繼續(xù)大聲的哭喊�！罢媸沁@樣嗎？我相信朱寶旭不排隊(duì)是有原因的，你把你的理由說給大家聽聽吧！”聽了我的話，宋星霖擦了擦眼淚，慢慢停止了哭喊，還略微帶點(diǎn)哭腔地說：“我口渴，我不要排隊(duì)，他們太慢了�！薄靶∨笥涯銈兛蕟�？”“我們也很渴�！薄靶∨笥褌兌己芸�，這該怎么辦呢？誰愿意讓宋星霖排前面”。這時(shí)有一個(gè)小朋友愿意讓朱寶旭排前面，我表揚(yáng)了這位小朋友。其他小朋友也跟著說愿意�！八涡橇�，小朋友們對(duì)你真好！”宋星霖有點(diǎn)不好意思地說：“我下次也讓小朋友排我前面。”這件事后，我引導(dǎo)孩子們討論我們的.隊(duì)為什么總排不好，他們很快的找到了有人插隊(duì)的原因，我們又討論怎么才能把隊(duì)排好。
通過這些活動(dòng)我深切的感到：幼兒的常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成非一朝一夕，需要有重點(diǎn)的關(guān)注、教育，并采取多種方式去進(jìn)行培養(yǎng)。另外，常規(guī)教育也要因時(shí)而異、因人而異、因事而異，不能死守。
幼兒園隨筆8
通過觀察、探索、喂食，體驗(yàn)到了成功的喜悅，所以也更加積極的投入到活動(dòng)中來，幼兒也變得更加自信了。
案例：來園活動(dòng)時(shí)，顏琳小朋友拎著一個(gè)小籠子，還沒進(jìn)教室門，小朋友們興奮地叫了起來：“快看，一只小白兔”。原來，顏琳小朋友因?yàn)橄矚g小白兔，爸爸特地從松江買了一只。這幾天我們小班在開展“可愛的動(dòng)物”的主題，請(qǐng)家長配合主題活動(dòng)，收集相關(guān)資料。顏琳的爸爸想得真周到也這么配合我們的班級(jí)工作，看到孩子們的專注，于是我想要么今天的教學(xué)就調(diào)整一下吧，讓他們來觀察和認(rèn)識(shí)小白兔。學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，孩子們十分投入，也非常感興趣。黃浩小朋友說：“老師，小白兔喜歡吃青菜和蘿卜的，我們給它吃點(diǎn)吧�！庇谑�，請(qǐng)阿姨從食堂里拿了點(diǎn)，讓他們喂，沒想到孩子們搶著要喂。過了一會(huì)兒，朱澤平小朋友又說：“上次，我在電視上看見小兔還吃青草呢�！焙⒆觽兡阋谎晕乙徽Z，有的說紅眼睛真可愛，有的說長耳朵真靈巧，說得津津有味……。
分析：為什么在這一活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出如此大的興趣呢？我反思了一下：喜歡小動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物是幼兒的天性，他們對(duì)各種動(dòng)物充滿著好奇和關(guān)愛，特別是他們熟悉的小兔、小貓、小狗、小雞、小鴨更是愛不釋手，體現(xiàn)了幼兒童真、善良的美好情感。活動(dòng)中讓幼兒了解小兔的'特征和生活習(xí)性，豐富他們的自然科學(xué)知識(shí)。本活動(dòng)的教育旨在幫助幼兒理解動(dòng)物是人類的朋友，它們和人類的生活密不可分，從小形成愛護(hù)動(dòng)物的觀念。初步了解有關(guān)動(dòng)物的簡單知識(shí)，培養(yǎng)幼兒熱愛生命，珍惜生命的情感，并萌發(fā)探索自然奧秘的興趣。在活動(dòng)開展前我就放手讓幼兒和父母一起搜集動(dòng)物相關(guān)資料，并及時(shí)肯定幼兒的努力，同時(shí)讓幼兒把自己搜集來的各種資料通過各種形式向同伴介紹，既豐富了幼兒之間的交流、培養(yǎng)鍛煉了幼兒的交往能力、口語表達(dá)能力，也豐富了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。通過觀察、探索、喂食，體驗(yàn)到了成功的喜悅，所以也更加積極的投入到活動(dòng)中來，幼兒也變得更加自信了。
幼兒園隨筆9
轉(zhuǎn)眼間，又過了一個(gè)學(xué)期。馬上這班孩子就要進(jìn)入小學(xué)了，想起這里，就會(huì)很舍不得。所以，接下來這幾個(gè)月，我都會(huì)珍惜與這些孩子相處的日子。
這個(gè)月接到一個(gè)比較大的任務(wù)，就是排一個(gè)大班幼兒孩子的舞蹈，進(jìn)行5月份對(duì)外表演。雖然難度很大，但是還是努力完成下去。
下個(gè)月的任務(wù)估計(jì)也是很多的了，對(duì)自己說聲加油把！
給小調(diào)皮多一點(diǎn)的關(guān)愛，不管是在教育活動(dòng)中，還是在游戲中，懂事聽話的孩子總是會(huì)得到老師的關(guān)愛，而那些喜歡調(diào)皮、愛搗亂孩子往往得到的是批評(píng)教育，但往往又事與愿違。細(xì)想起來，其實(shí)這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子，更需要得到老師的關(guān)愛。
華華是我們班特別活潑可愛的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很討人喜歡�？伤质堑湫偷恼{(diào)皮大王，搗亂鬼。在與小朋友的'游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中，華華其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動(dòng)中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。
但他與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給打小報(bào)告。在幼兒園一日生活中，華華免不了要被小朋友告狀：看書的時(shí)候，他總是不斷的下座位，和別的小朋友搶圖書，而在搶圖書的時(shí)候不小心又碰到了旁邊的小朋友，所以，我聽到的就是：“老師，華華搶我的圖書了”“老師，他碰到我了”。針對(duì)這種情況，我就有意識(shí)的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個(gè)會(huì)意的微笑，與他交談在與小朋友玩時(shí)，遇到情況怎么辦，鼓勵(lì)他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié)，互相謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會(huì)與小朋友共享快樂。華華小朋友的繪畫比較有創(chuàng)意，在活動(dòng)時(shí)，我有意拿著他的作品向小朋友進(jìn)行展示，進(jìn)行表揚(yáng)，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。慢慢的，華華小朋友的笑聲多了，小朋友們都愛跟他玩了。
“人之初，性本善”，每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外�！币磺袨榱撕⒆�，為了一切孩子，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛是我們的教育手段，讓我們多一點(diǎn)愛心，多一些賞識(shí)，多關(guān)愛一下調(diào)皮的孩子吧!你肯定會(huì)有意想不到的收獲。
幼兒園隨筆10
時(shí)隔三年，因?yàn)橛變簣@工作的調(diào)配原因，我暫時(shí)帶班一個(gè)月。在這個(gè)月的間里，我重溫了與孩子在一起的溫馨畫面，感受到了孩子帶給我的歡樂。
在這么短短的一個(gè)月的時(shí)間里，我珍惜和孩子們?cè)谝黄鸬拿恳惶欤嫘牡貙?duì)待每個(gè)孩子。每天見到一張張可愛天真的笑臉，聽到孩子們一聲聲的“老師好！”，我的美好心情從此刻開始。在每天的日常生活環(huán)節(jié)，我們認(rèn)真細(xì)致地做好每件事情，熱情地接待問候孩子與家長，關(guān)心每一位孩子。從晨檢開始，我們仔細(xì)地檢查每個(gè)幼兒的身體狀況，做好生病幼兒的藥物交接工作，做好登記，并按照用法與用量，按時(shí)喂藥。
在數(shù)學(xué)的教學(xué)方面，先創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境來吸引孩子們的.注意力，讓孩子們都會(huì)動(dòng)手操作數(shù)的分合，并能記錄下來。但是，由于是第一次抄寫作業(yè)的原因，孩子們都沒有掌握好書寫的格式，分合號(hào)寫在大行里，或沒有空行再抄寫，寫得密密麻麻的。過后，我知道了問題的所在，第二次作業(yè)時(shí)，我在大白紙上畫著雙行線，模仿雙行簿的頁面，把作業(yè)題抄寫在上面，作為一個(gè)范本。耐心地向孩子們講解書寫的格式。最值得高興的是，經(jīng)過第二次作業(yè)后，孩子們進(jìn)步真的很大，大部分孩子的書寫工整、美觀，完成的速度很快�？吹胶⒆觽兊囊稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我開在眼里，喜在心里。在保育方面，到每個(gè)休息環(huán)節(jié)，組織好孩子們排著隊(duì)去喝水、喝奶、上廁所等等。如果孩子們的衣服濕了，及時(shí)幫他們換上干凈的衣物。和孩子們?cè)谝黄鸬娜兆永�，雖然工作很繁瑣，但是比以前的心思更細(xì)膩、更耐心、更到位，更懂得了愛孩子，會(huì)為孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步感到開心。因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谏磉�，每一天的工作都好充�?shí)、快樂。
幼兒園隨筆11
從一名小學(xué)教師到初中教師，到一名幼兒園園長，在不同的崗位上，我盡心盡力、默默無聞地工作著。雖然談不上有過多經(jīng)驗(yàn)，但不管到哪個(gè)崗位，我都是干一行愛一行，干一行干好一行。
10多年來，我憑著一顆愛孩子的心，憑著對(duì)教育工作的熱愛、熱情與執(zhí)著，無怨無悔地在自己的崗位上工作著。
在幼兒園的工作中，我有不少體會(huì)：
一、 首先對(duì)老師真誠相待，以誠服人。
不管園所多大，要搞好幼兒園的工作，首先要管好人。管人就要與人交心，交心就要對(duì)人關(guān)心，關(guān)心就要對(duì)人真心。真心待人，以誠服人，是我做人的原則。
剛來牛頭幼兒園，我擔(dān)心過，害怕過。俗話說，三個(gè)女人一臺(tái)戲，我擔(dān)心全園老師全是女的，會(huì)跟她們處理不好關(guān)系，害怕女教師難管。但是，兩年下來，我的擔(dān)心是多余的。工作中，我把她們當(dāng)成姐妹，坦誠相待，相信她們，尊重她們，理解她們，工作中不懂的虛心向她們請(qǐng)教，傾聽她們的心聲，允許她們抱怨，跟她們打成一片……。雖然工作中我對(duì)她們要求嚴(yán)格，雖然加上就餐，工作比原來更忙更累（剛就餐那會(huì)，她們從早上7:20到園，一直到下午5:30才能回家，現(xiàn)在我們的老師中午也是每班兩人輪流值班）。但是她們卻非常理解和支持幼兒園的各項(xiàng)工作，中午不能給自己的孩子和丈夫做飯，和我一起默默地守護(hù)著幼兒，默默地奉獻(xiàn)著自己。
二、 率先示范,愛崗敬業(yè)。
“一個(gè)好園長就是一所好幼兒園”。特別是大的幼兒園，要想讓家長認(rèn)可，讓老師滿意就更難。這就要求園長有愛崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神，必須用崇高的人格魅力來影響全體老師，率先示范，以身作則。這樣才能帶出一支好隊(duì)伍,帶出一個(gè)好園風(fēng)。我要求教師做到的，自己一定先做到：幼兒園要求7:30入園，我每天7:20前一定趕到幼兒園，在我的帶動(dòng)下，只要是上班的日子，沒用我?guī)状稳叵驁@內(nèi)老師強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)到園，但是，她們沒有一個(gè)遲到的，有些老師甚至來的更早。
三、關(guān)心幼兒，讓幼兒養(yǎng)成終生受益的好習(xí)慣。
在工作中，我耐心對(duì)待每一個(gè)幼兒，并要求每一位老師耐心對(duì)待每一個(gè)幼兒，給幼兒無私的愛，竭盡所能地關(guān)心幼兒，盡心竭力地呵護(hù)幼兒，以贏得家長和孩子的歡心與滿意。
因?yàn)樵谛W(xué)教過十幾年，所以知道讓孩子從小養(yǎng)成好習(xí)慣的重要。來牛頭幼兒園后，我從每個(gè)幼兒的坐姿、寫姿、文明習(xí)慣、行為習(xí)慣抓起，讓幼兒上課要坐好，坐正，書寫要做到三個(gè)一。上學(xué)時(shí)跟家長說再見，向老師問好，放學(xué)時(shí)跟老師說再見，飯前便后要洗手，和小朋友在一起要學(xué)會(huì)忍讓，不能打架，玩游戲的時(shí)候要學(xué)會(huì)協(xié)作等等。雖然有人認(rèn)為現(xiàn)在教孩子這些未免太早，但我認(rèn)為孩子的潛力無窮，老師教到那里，孩子會(huì)做到那里，孩子潛移默化會(huì)養(yǎng)成這些終生受益的好習(xí)慣。
四、提高辦園效益，積極拓展幼兒生源。
質(zhì)量是辦園的生命線，是提高幼兒入園率的基本保障。
為了提高與私立幼兒園的競爭力，在幼兒園師資力量不能改變的前提下，我以身作則，讓老師從改變自身的形象做起，從教師的服務(wù)態(tài)度抓起，用熱情周到的'服務(wù)、滿腔的熱情，來贏得家長對(duì)牛頭鎮(zhèn)幼兒園的認(rèn)可和支持，并通過多種渠道和方法搞好宣傳工作。通過家長會(huì)和慶六一、慶元旦聯(lián)歡會(huì)，讓幼兒展示在幼兒園學(xué)的全部技能，并且我還非常重視幼兒園的戶外活動(dòng)和游戲活動(dòng)，讓幼兒有足夠的時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，提高了每個(gè)幼兒的身體素質(zhì)。讓幼兒把在幼兒園的活動(dòng)情況給家長們展示，再讓家長互告?zhèn)骰�，大大提高了牛頭鎮(zhèn)幼兒園的知名度，為拓展幼兒生源起到了很好的效果。
幼兒園隨筆12
天氣漸漸地涼了，落葉樹上的樹葉隨著秋風(fēng)片片落下，孩子們撿樹葉，做樹葉貼畫，忙得不亦樂乎。
餐后活動(dòng)時(shí)，孩子們照例在香樟樹下玩耍：“老師，你說過的，秋天的時(shí)候，樹都要落葉，到春天的時(shí)候才換上新衣，可是，這香樟樹為什么不落葉呢?”一個(gè)聲音在耳邊響起，帶著疑惑和不解。是啊，周圍的樹木因?yàn)榍锾斓牡絹�，樹葉片片落下，樹枝上僅留著零星的幾片樹葉。而此時(shí)的香樟，依舊是滿樹濃綠，偶爾有幾片樹葉飄落，不仔細(xì)觀察，是完全發(fā)現(xiàn)不了的.。而且，香樟是常青樹，春季的新陳代謝最為厲害，也只有在春天，才能看到香樟樹落葉滿地的景象，這與我們平常告訴孩子的“秋天落葉”形成了決然不同的反差�？墒�，我該怎么告訴孩子們呢?
細(xì)心的小寶，發(fā)現(xiàn)了掛在每棵樹上的班級(jí)牌，這是去年春天植樹節(jié)的時(shí)候，大班開展“班級(jí)樹”活動(dòng)所留下的。對(duì)呀，大班幼兒曾經(jīng)做過“樹的生長變化記錄”，小班的孩子能不能也來做一次跟蹤記錄呢?
“寶寶們。你們想知道香樟樹什么時(shí)候落葉嗎?”顯然，這是孩子們非常感興趣的話題，我找出大班孩子的記錄紙，引導(dǎo)孩子們向哥哥姐姐們學(xué)習(xí)，也來記錄香樟樹樹葉的變化。用卡紙和夾子，制作一份樹木觀察記錄表，用圖案標(biāo)出季節(jié)，撿來樹葉粘貼在上面作為標(biāo)本，再配上整棵樹的照片，當(dāng)然還有我記錄的孩子們的發(fā)現(xiàn)……香樟樹，桂花樹，梧桐樹，幼兒園內(nèi)的各種樹木都成了孩子們的觀察對(duì)象，一到自由活動(dòng)時(shí)間，孩子們就在樹下忙碌起來。
我相信，到來年春天，孩子們就能發(fā)現(xiàn)香樟樹落葉的秘密了。
幼兒園隨筆13
幼兒園老師每天都很忙，但是他們每天還是會(huì)堅(jiān)持給家長寫留言。
可是，又有多少家長是仔細(xì)讀完過老師的留言呢？
下面是幼兒老師特別想對(duì)家長說的幾句話，請(qǐng)一定看完
一、改變和幼兒園老師的關(guān)系
幼兒園特別希望家長們能夠跟老師以朋友相處。這樣當(dāng)孩子看到老師和家長關(guān)系很親密時(shí)，
他們自然也很開心。比如家長可以經(jīng)常帶著孩子一起邀請(qǐng)老師出去運(yùn)動(dòng)，增進(jìn)友誼。
二、衣服不要穿太貴的
小孩子在幼兒園經(jīng)常會(huì)運(yùn)動(dòng)和畫畫，當(dāng)他不小心把染料弄到衣服上時(shí)，如果衣服穿得太貴，他就會(huì)顯得不之所找。
3、對(duì)幼兒園老師要百分之百放心
幼兒老師們希望孩子過得開心，并且他們也一直在盡最大努力讓孩子在幼兒園，就像在家里一樣。
4、送孩子到幼兒園后，優(yōu)雅地說再見
現(xiàn)在很多家長，尤其是母親，不是孩子離不開她，反而是家長舍不得離開孩子，所以把孩子送到幼兒園時(shí)，總是依依不舍。
但是，為了小孩一天美麗的心情，請(qǐng)開心地跟他們說再見。
5、準(zhǔn)時(shí)接孩子放學(xué)
幼兒園一般是五點(diǎn)到五點(diǎn)半放學(xué)，所以家長請(qǐng)不要六點(diǎn)才來接孩子，因?yàn)樗麄兲貏e想回到自己的家。
6、讓孩子在家里和幼兒園的習(xí)慣保持一致。
孩子在幼兒園的任何事情都是井井有條，比如喝完水后杯子要放回原來的位置。
因此在家里的時(shí)候，家長也要培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。
7、孩子在幼兒園有時(shí)候會(huì)想媽媽，為了讓他感到舒服一些，可以把家里的相冊(cè)這類的東西留在幼兒園。
8、和幼兒老師及時(shí)溝通，注意特殊情況的`變化。
諸如孩子父母離異和家人生病，甚至要出去旅游，一定要讓老師知道。不是為了窺探隱私，只是這樣的話，幼兒園就會(huì)照顧到孩子為此產(chǎn)生的一些特殊動(dòng)作。
9、養(yǎng)成看老師寫的留言的習(xí)慣
幼兒老師寫在留言本上的東西，通常都是有比較重要的信息。例如幼兒園計(jì)劃開會(huì)或者旅行，看完后就可以提前做準(zhǔn)備。
10、孩子有情緒的變化是再正常不過的了
小朋友在幼兒園里大多時(shí)候是開心的，但是他不可能一直都保持興高采烈的心情，偶爾鬧一下脾氣也是正常的，家長不要為此大驚小怪。
11、家長要做好榜樣
許多的生活習(xí)慣和能力不要只依賴?yán)蠋煹慕虒?dǎo)，家長在家里就應(yīng)該多培養(yǎng)孩子各方面的生活能力，比如如何系鞋帶，如何穿衣服等。
12、不要拖托兒費(fèi)用
如果你的財(cái)務(wù)狀況發(fā)生問題，或者你需要做特殊的安排，提前讓我們知道，我們也可以照顧你的孩子。
13、有不滿請(qǐng)直接和幼兒園溝通
如果家長對(duì)幼兒園有不滿意的地方，請(qǐng)不要在別的家長中抱怨。可以直接告訴老師我們哪里做得不好，這樣才可以一起去改進(jìn)。
14、齊備孩子的日常用品
隨時(shí)和老師溝通自己孩子的生活用品剩余狀況。比如小孩的生活用品用完了，如果經(jīng)常借別的小朋友的，一是不好，另外未必合適。
幼兒園隨筆14
今天戶外活動(dòng)結(jié)束后，小朋友們排隊(duì)喝水，這時(shí)聽見一陣吵鬧聲，保溫桶旁的幾位小朋友喊著：“要排隊(duì)！要排隊(duì)，不能插隊(duì)！”我連忙走過去，原來是超超檔在了水杯柜前不肯走，小朋友們被擋住了，擠在一起亂成一團(tuán)。我把超超拉開，他卻僵在那里不肯走，還大聲哭的哭起來，”我耐著性子對(duì)她說：“你為什么不讓小朋友喝水，超超站在那里不吭聲。這時(shí)其他小朋友七嘴八舌地說：“超超不排隊(duì)！還插隊(duì)。他還推我！”聽到孩子們紛紛告狀，超超繼續(xù)大聲的哭。
“真是這樣嗎？我相信超超不排隊(duì)是有原因的，你把你的理由說給大家聽聽吧！”聽了我的話，超超擦了擦眼淚，停止了哭聲說：“我口渴，我不要排隊(duì)，他們太慢了�！薄靶∨笥涯銈兛蕟�？”“我們也很渴。”“小朋友們都很渴，這該怎么辦呢？誰愿意讓超超排前面先喝水”。這時(shí)明明說：“你先過去喝水吧”，我表揚(yáng)了明明。其他小朋友也跟著說愿意�！俺∨笥褌儗�(duì)你真好！”超超有點(diǎn)不好意思地說：“我下次也讓小朋友排我前面，我以后再也不插隊(duì)了�！�
這件事后，我引導(dǎo)孩子們討論我們的隊(duì)為什么總排不好，他們很快的 找到了有人插隊(duì)的'原因，我們又討論怎么才能把隊(duì)排好。
通過這次喝水引發(fā)的問題，讓我知道，幼兒的常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成并非一朝一夕，需要有重點(diǎn)的關(guān)注、教育，并采取多種方式去進(jìn)行培養(yǎng)。另外，常規(guī)教育也要因時(shí)而異、因人而異、因事而異。
幼兒園隨筆15
1、接納情緒，做出榜樣溫和、接納的態(tài)度會(huì)讓所有氣質(zhì)類型的孩子受益，我們要接納孩子所表現(xiàn)出來的個(gè)性特點(diǎn)。
當(dāng)孩子情緒激動(dòng)時(shí)，大人不要心煩，而要心平氣和地蹲下來擁抱他，待他情緒平靜后再輕聲詢問：“康康生氣了，是不是還想玩（不想吃這個(gè)）？”如果孩子點(diǎn)頭了，可以跟他示范如何表達(dá)：“嗯，奶奶知道了。下次跟奶奶說‘我還想玩（不想吃這個(gè)）’，好不好？”讓孩子覺得自己的情緒被看見，自己的需要被理解，同時(shí)能明白自己的情緒狀態(tài)，學(xué)到正確的表達(dá)方式。當(dāng)孩子面臨新環(huán)境感到退縮時(shí)，家長適度的鼓勵(lì)、提問等，會(huì)喚起孩子嘗試的興趣。當(dāng)然，如果孩子特別抗拒，我們要尊重孩子的感受，可以先觀望，等孩子有興趣了再慢慢融入。
2、高質(zhì)量的陪伴，重建安全感充分的親子陪伴才能滿足孩子親密的.需要。
爸爸每天盡量抽出時(shí)間陪伴孩子：一起搭積木、玩枕頭大戰(zhàn)，下樓追逐跑，或者和其他小朋友玩，臨睡前親子共讀，周末和其他家長相約出游，等等，讓孩子真切感受到爸爸的愛。如果爸爸出差了，可以采用視頻的形式，回來給孩子帶禮物，讓孩子感到被爸爸重視，從而幫助孩子重建安全感，同時(shí)促進(jìn)孩子的語言、動(dòng)作、交往等方面能力的發(fā)展。另外，盡量讓孩子享受到母愛和手足之情。比如，周末抽時(shí)間和媽媽一起帶兩個(gè)孩子一起玩，讓孩子感受到媽媽的愛并沒有離開，還可以和弟弟一起享受游戲的快樂。
3、信任老師，密切聯(lián)系家長和老師相互信任的關(guān)系會(huì)在無形中傳遞給孩子，加快孩子適應(yīng)的步伐。
比如，每天入園時(shí)和老師親切打招呼，在孩子面前夸獎(jiǎng)老師，孩子有什么情況及時(shí)告知老師、請(qǐng)求老師幫助，等等。經(jīng)過專業(yè)機(jī)構(gòu)的干預(yù)治療和家園的共同努力，三個(gè)多月后的一天，康康終于第一次主動(dòng)在幼兒園午睡了，也有了自己的朋友，在老師的鼓勵(lì)下能和他人進(jìn)行應(yīng)答，還敢玩滑梯了。下午奶奶來接時(shí)，他的叫聲也沒那么大、情緒也不那么激動(dòng)了�？吹胶⒆拥倪M(jìn)步，我們和家長一樣，內(nèi)心充滿了欣喜！
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