大班的教育隨筆

　　無論是在學(xué)校還是在社會中，大家或多或少都對隨筆有些了解吧？隨筆是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼具議論和抒情兩種特性。你見過的隨筆都是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的大班的教育隨筆，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班的教育隨筆1

　　我的畢業(yè)論文題目就是《淺析學(xué)前兒童思維品質(zhì)的培養(yǎng)》，當(dāng)時只不過是理論性的發(fā)表了一下自己的觀點，至于在實踐中會怎么樣，自己當(dāng)時根本沒有多想。

　　而今天我已是一名幼兒園老師了。我決定要把它付諸實踐。

　　幼兒期是思維創(chuàng)造性開始萌芽的時期，幼兒思維創(chuàng)造性可以在他們的許多活動中表現(xiàn)出來，其主要特點是敢于大膽想象，不受客觀事物的限制。因此應(yīng)該重視幼兒期這種可貴的創(chuàng)造性思維萌芽，通過一定的教育手段，使這種創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)展，為其未來的成長奠定良好的發(fā)展基礎(chǔ)。

　　對于大班幼兒，其思維發(fā)展的已經(jīng)很全面，并且在很多方面有獨特的思維。利用游戲的實踐功能發(fā)展幼兒的獨創(chuàng)性思維。秋天到了，我讓孩子們畫菊花，我們班樂樂畫了一個七彩的'菊花，當(dāng)我問她為什么時，她說“我的夢想是當(dāng)個科學(xué)家，以后我會發(fā)明五彩的菊花的”這幅作品的創(chuàng)造意義遠遠不是一幅畫本身的藝術(shù)特點所能表達出來的，可見利用游戲的實踐性功能是發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維的重要途徑。與此同時還要善于從各個方面發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。

大班的教育隨筆2

　　隨著孩子年齡的增長，各方面的能力也在不斷地提高。但是我也發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子處理人際關(guān)系的能力是越來越弱了，從早上上班到下班，一天之中會接到無數(shù)告狀的聲音。

　　每天從早操結(jié)束，我的耳邊就不停的出現(xiàn)孩子們的告狀聲：“老師，韋佳寶打我�！薄袄蠋�，孫炎有卡片�！薄袄蠋�，我的橡皮不見了�！薄ぁぁぁぁぁて鸪�，我們的處理方法是：不斷地詢問，調(diào)解。“佳寶，你不能打人，欺負小朋友是不對的，跟他說對不起”，“孫炎，你再拿卡片來老師就交下了······”可是，我們的口干舌燥并沒有換來安寧，每天依然告狀聲不斷。

　　于是我改變對待告狀的'態(tài)度和方法，引導(dǎo)孩子自己處理同伴間的沖突，杜絕他們小題大做，張口就告狀的不良習(xí)慣。也為他們解釋了“告狀”一詞的真正含義，讓他們明白并不是所有的告狀都是好的。

　　經(jīng)過一段時間的觀察，現(xiàn)在班上告狀的聲音明顯減少了，孩子們能主動解決與同伴之間的矛盾。其實有時孩子的行為都是成人的處理不當(dāng)造成的，成人也應(yīng)該進行不斷的反思。

大班的教育隨筆3

　　童心是與幼兒溝通的橋梁。作為一名幼兒教師，我覺得不但要有愛心，更重要的是要有一顆童心。

　　剛開始教大班的'時候，有一群特別頑皮的小朋友。整天吵吵鬧鬧，上課也經(jīng)常搗亂，簡直拿他們沒辦法。經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)最近孩子們議論最多的是《喜羊羊和灰太狼》，一議論起來，一個個可來勁了，有時因為一個細節(jié)把小臉都爭紅了，我也愛看動畫片，象《貓和老鼠》，《巴啦啦小魔仙》等，我都看了不止一遍。

　　一天有幾個小朋友正在議論“喜羊羊和灰太狼”，我走進去和他們一起議論起來，開始他們一愣，一個個驚訝的看著我，隨后便興奮地同我一起討論起來�？粗�他們一張張可愛的小臉我可高興了，因為此時我知道，我和孩子們已經(jīng)沒有了距離。后來，我們每天都一起討論動畫片，我趁機也用動畫片的寓意來引導(dǎo)他們，他們也變得沒那么愛搗亂了，上課紀律也好了許多，他們也把我當(dāng)成了好朋友，什么事都會告訴我。

　　從那以后，我和孩子們的距離更近了，心貼的更緊了，因此希望我們所有的幼兒教師都能架起與孩子之間的那座童心橋，能與孩子心貼心，與孩子一起成長！

大班的教育隨筆4

　　春天，風(fēng)和日麗，陽光明媚，孩子們像出籠的小鳥，嘰嘰喳喳的聚在一齊，一副興高采烈的樣貌，這天他們都帶來了自己的沙水玩具，在我的帶領(lǐng)下來到沙池玩沙，孩子們邊玩邊談?wù)撝�自己的`發(fā)現(xiàn)與感受。梓陽指著自己的大車說：“我的大車能夠翻斗，用力一翻沙就都沒了，好輕便！”金航推起自己的小推車說：“我的車能夠推很多土，玩起來也很好！”……

　　看到這幾個孩子對車產(chǎn)生了濃厚的興趣，我開始思考：各種車能否成為我們的主題活動呢？于是，我讓這孩子們開始收集有關(guān)有關(guān)車的圖片，放在班內(nèi)的圖書區(qū)，每一天區(qū)角活動時我和孩子們一齊看看書，和他們說說有關(guān)車的故事，孩子們都很高興，，我還故意提出一些問題：“你們都見過什么樣的車”“它們都有什么作用”？在我的引導(dǎo)下，孩子們和我共同研究，共同探討，收集資料：有的帶來制作的自行車，有的畫下了各種汽車，有的帶來挖土車、小轎車、消防車……頓時，我們的教室頓時成了車的世界，車輛成了大家的關(guān)注點。

　　透過這次對“各種各樣的車”主題活動觀察與分析，讓我深刻地感受到――孩子們就像各種車，在教師的引導(dǎo)下，在寬闊的跑道上，自由的奔跑！

大班的教育隨筆5

　　從興趣入手學(xué)兒歌

　　興趣是學(xué)習(xí)的動力，孩子們往往對自己喜歡的事物總是特別感興趣，并且積極參與其中。一成不變，枯燥無味的教學(xué)方式，是不能夠更好地激發(fā)孩子的興趣的。我認為只有以孩子的興趣為出發(fā)點，才能更好地實現(xiàn)“每個兒童都能自主發(fā)展”。

　　今天我上了一節(jié)課《我家的小池塘》。這首兒歌主要是看圖發(fā)揮想象力。首先，我讓孩子們自己想象，然后，我出示漢字：“抱”、“搖”，并讓孩子們做一做動作，自己表現(xiàn)自己的風(fēng)格。有的孩子動作形象生動，表現(xiàn)得很好，這首兒歌我只用了十分鐘的時間，孩子們就能夠流利地朗誦了。

　　這節(jié)課的學(xué)習(xí)，很好地帶動了孩子的積極性，孩子們表現(xiàn)得都非常棒。特別是余佳燦小朋友表現(xiàn)的`很突出�；卮饡r聲音響亮、清楚。由此看來，根據(jù)語言動作表演，以及生動形象的教具，帶動孩子學(xué)習(xí)的興趣，必定會讓教學(xué)達到立竿見影的效果！

大班的教育隨筆6

　　親愛的家長朋友，你們好!今天非常有幸能代表老師們同大家進行交流。孩子們很快就要進入小學(xué)，成為一名光榮的小學(xué)生了,幼小銜接工作牽動著大家的心。幼小銜接工作一直是我們幼兒園致力于研究的一項重要課題。因為我們知道幼小銜接工作的好壞直接影響到幼兒進入小學(xué)健康發(fā)展。在活動中我們進行了思考，并實施了不少的活動。今天，我們選取了一些歷來適合孩子發(fā)展的做法，希望給家長一些啟示和幫助。

　　一、加強對幼兒傾聽習(xí)慣培養(yǎng)

　　會傾聽是小學(xué)生上課聽講的一個基本要求。會傾聽才能聽懂別人說的話，才會做出正確的反應(yīng)，才會完成作業(yè)、學(xué)習(xí)成績才能提高。因此，我們很重視幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。對此，我們采用了多種方法，如代幣制、小紅花、聽故事、復(fù)述故事、傳話等游戲來培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。但是應(yīng)該說孩子的有意注意時間很短，在一些時間里孩子肯定會走神，那么教師的眼睛就非常敏銳，會用眼睛和孩子進行交流，有時候發(fā)現(xiàn)孩子的頭低下來了，那時候就往往會發(fā)現(xiàn)他們或者是在動衣服上的一個小扣子或者是從家里偷偷帶來的小玩具或者是小食品，就是這些小小的東西，往往分散了他們很多的注意力，所以希望家長不要給孩子帶任何的小玩具、身上佩戴的小飾物也不要戴。(容易分散注意力，也會為孩子的安全帶來隱患)。家長在日常生活中，一定要注意引導(dǎo)幼兒會傾聽。比如：和爸爸媽媽說話時，眼睛要看著，問孩子聽明白了沒有。還可以給孩子布置一些簡單的小任務(wù)，看孩子完成的怎樣，理解水平如何等。

　　二、加強對幼兒進行的是責(zé)任感的培養(yǎng)

　　5—6歲正是責(zé)任感萌芽時期，責(zé)任意識的培養(yǎng)尤其重要�！毒V要》中明確指出：“要培養(yǎng)健康活潑、文明合作、勇敢自信、探索創(chuàng)新的具有初步責(zé)任感的兒童。能完成簡單的任務(wù)，有一定的責(zé)任感，逐步形成集體榮譽感�！蔽蚁氪蠹也⒉荒吧�。這在開學(xué)初的家長會中各班老師都有介紹，家長也填寫了“責(zé)任感的調(diào)查問卷”。我想大家還有印象。

　　在孩子升入大班之后，我們把任務(wù)布置給孩子，不直接告訴家長。讓幼兒有一定的任務(wù)意識。這需要我們家長的配合和以身作則。你的態(tài)度決定了孩子的任務(wù)意識如何。有的家長 “你們老師怎么那么多事，整天不是讓我們干這就是讓我們干那的”，牢騷滿腹的話想一想孩子的感受是什么�。号�，我爸爸媽媽都說了老師麻煩，那就不用管了，那如果您是這樣做的話“今天老師布置什么任務(wù)了嗎?我們一起來找一找吧”相信一次次的，孩子的任務(wù)意識會越來越強，會越來越積極主動，那么以后老師布置的任務(wù)小朋友都能及時完成了。其實在這一過程中雖然看起來是有點麻煩，但是對孩子的影響是很大的，他做事會更積極、而且在這一過程中他在動腦筋想解決問題的辦法，這是孩子最大的收獲。

　　現(xiàn)在，有很多家長都知道責(zé)任感的重要，但是有時不知道怎樣來引導(dǎo)培養(yǎng)孩子。那么，家長怎樣做才能幫助孩子建立起責(zé)任感呢?下面我就簡單介紹我們老師平時一些好地做法，家長可以舉一反三的運用。對孩子來說，責(zé)任感包括三方面：1、對自身的責(zé)任意識;2、對他人的責(zé)任意識;3、對社會的責(zé)任意識。

　　(一)、對自身責(zé)任意識的培養(yǎng)

　　1、發(fā)揮小書包的管理作用，提高自我服務(wù)意識

　　每個孩子都有自己的小書包，書包里裝滿了各種各樣的學(xué)習(xí)用具：彩筆、油畫棒、鉛筆盒、數(shù)字本、圖畫本等。在幼兒園，我們讓孩子自己管理自己的小書包。比如：上數(shù)學(xué)課、美術(shù)課都要用到小書包，都是孩子們自己取放，用完后，自己整理好學(xué)習(xí)用具。開始用書包時，很多孩子丟三落四，不是忘記鉛筆，就是丟了橡皮，很多孩子的書包一直掛在小椅子上，不知道擺放到指定的位置上;還有一個普遍的現(xiàn)象就是孩子沒有檢查書包的意識。他自己認為收拾好了，便不再管了，結(jié)果經(jīng)常少東西。結(jié)合幼小銜接，我們在平時，先交給孩子這些學(xué)習(xí)用品的使用方法以及管理方法，讓孩子知道做完作業(yè)后，先把錢幣、橡皮、卷筆刀裝到鉛筆盒里，然后再把鉛筆盒和本子放進書包里，最后再檢查桌子和地下有沒有拉下的東西，確定東西一樣不少后，再把書包放回制定的位置。小書包在使用過程中，我們感到非常具有教育價值，很有實效性。通過一段時間的培養(yǎng)，現(xiàn)在，孩子們知道了物品不能隨便仍，應(yīng)擺放整齊，學(xué)會了有規(guī)律的整理物品的技能。通過管理小書包，使幼兒明確小布包的使用與管理都是自己事情，不能依賴他人，幼兒的自我服務(wù)意識大大提高了。咱們有一部分家長往往把這些原本屬于孩子自己的任務(wù)給代替了，給孩子收拾書包、整理學(xué)習(xí)用具，失去了鍛煉培養(yǎng)的機會。試想：孩子連自己的事情都不管，任務(wù)都完不成，何談對家人對社會的責(zé)任意識?所以，家長一定不要剝奪孩子鍛煉的機會，不要看到孩子收拾得不整齊，就順手代勞了，就讓孩子自己整理。再比如：讓孩子學(xué)習(xí)自己的襪子、內(nèi)褲自己洗，家長不要怕孩子洗不干凈。

　　2、一日生活中布置各種小任務(wù)，滲透責(zé)任感的培養(yǎng)。

　　(1)布置學(xué)習(xí)作業(yè)。如：寫數(shù)字、繪畫。只有完成作業(yè)的小朋友才能自己喜歡的事情.在家，家長也可以給孩子規(guī)定時間，完成一定的任務(wù)后才能做起他的事情，否則就不行。

　　(2)主題活動中滲透責(zé)任感培養(yǎng)。每次主題活動，我們給孩子布置各種任務(wù)。如：結(jié)合主題我們已經(jīng)進行完的主題“我是中國人”等，讓孩子們回家與爸爸媽媽一起收集有關(guān)中國的臉譜、少數(shù)民族的圖片等，我們家長都很積極的和孩子們一起制作了各種京劇臉譜，繪畫了少數(shù)民族娃娃，我們將這些材料都布置在班級環(huán)境中，孩子們看到自己的臉譜、民族娃娃貼在黑板上，掛在教室里，都自豪地說：“看，那是我做的”。從孩子的表情中，我們看到的是一份自信，一份引以為榮的責(zé)任感和自豪感。在這里，要感謝各位家長，對我們班級活動的支持，其實這種支持也是對孩子最大的鼓勵。希望家長一如既往的和孩子們一起繼續(xù)保持這份熱情。

　　(二)、對他人、集體、對社會責(zé)任意識的培養(yǎng)

　　大家不希望自己的孩子是一個不管不問、自私自利的孩子。都希望自己的孩子是一個充滿愛心、善良、能負得起責(zé)任的小朋友。那么，就需要我們家長做個有心人，抓住身邊的點滴小事，進行引導(dǎo)。首先，大家要知道，“對他人”，包括對家人、對老師、小伙伴�！皩�集體”，對孩子來說主要是就是班集體。在幼兒園，我們進行了這樣的活動來培養(yǎng)。

　　1、通過開展值日生活動，使幼兒主動承擔(dān)一定任務(wù)，培養(yǎng)幼兒熱愛集體的情感。幼兒明確了值日生職責(zé)，并能積極參與值日生活動，如：積極抬床、飯后收拾整理、清掃室內(nèi)衛(wèi)生等。比如：服務(wù)小明星，在家里，家長也可以讓孩子自己收拾碗筷、擦桌子，干一些力所能及的事情。

　　2、通過開展?fàn)幾鲂〗M長、小班長活動，讓幼兒明確自己的責(zé)任，學(xué)習(xí)管理班級工作，培養(yǎng)幼兒的競爭意識。在競選活動中，幼兒懂得了要管理好班級工作，首先要管理好自己，加強了自身的約束力，在管理過程中，幼兒知道自己的職責(zé)，進一步增強了集體榮譽感。

　　3、從生活中的點滴小事做起，培養(yǎng)幼兒關(guān)心同伴的`意識。結(jié)合“三八節(jié)、教師節(jié)”等節(jié)日活動，教師引導(dǎo)幼兒用自己的方式表達愛心，為老師、阿姨們制作了各種各樣的禮物，并獻出自己真誠的祝福.對于生病的小伙伴及需要幫助的朋友，我們積極引導(dǎo)幼兒關(guān)心同情小伙伴，比如：有的孩子病了很長時間來到幼兒園后，我們引導(dǎo)孩子都來關(guān)心她，問問他“你怎么了?病好了沒有?我們大家都想你了等等，孩子們之間充滿了濃濃的感情，愛心在一句話、一個關(guān)心的眼神中自然流露�！痹诩依铮�家長可以有意識的引導(dǎo)孩子去關(guān)心爸爸媽媽、老人等，讓孩子幫助家長做一些力所能及的事情。比如：爸爸媽媽工作一天了，讓孩子給端一杯水、捶捶腿、收拾碗筷等。

　　4、發(fā)揮互動墻的作用，讓幼兒體驗成功的樂趣。

　　幼兒的進步只靠說教是不行的,還需要有刺激物、強化物的鼓勵。比如：我們各班級開展的互動墻：“爭當(dāng)升旗手”“星星排行榜”“代幣制強化物”。得到10面小紅旗后就可以得到1個小紅花”，孩子們非常感興趣，他們每天數(shù)著自己的小紅旗數(shù)量，看誰得到的最多。有很多家長在家里設(shè)置了一個這樣的小展臺，鼓勵孩子，非常好。

　　(三)、家園互動，培養(yǎng)幼兒初步的責(zé)任意識。

　　召開家長會,下發(fā)了幼兒責(zé)任感的家長調(diào)查表，在學(xué)期結(jié)束后，我們將再發(fā)放一次，看孩子前后的對比和進步。前幾天，我們發(fā)放了“幼小銜接工作家長調(diào)查問卷”，聽取了家長對幼小銜接的看法，我們將采取合理化的建議，不斷完善我們的工作。

　　三、我們還在大班重點進行了競選小組長的活動，這一活動也是我們近些年來一直研究和很有實效的活動，通過這樣的活動，可以培養(yǎng)孩子的競爭意識、上進心、自信心。在幼兒園里，我們選擇小組長的要求是這樣的：

　　1、自己的事情自己做，管理好自己的事務(wù)。

　　2、愿意幫助小伙伴、為集體做事情。

　　3、積極完成老師布置的各項任務(wù)。

　　4、遵守班級活動規(guī)則，認真做事。

　　5、與小伙伴友好相處。

　　在活動中孩子是活動參與競選，說出競選詞，大家根據(jù)他們的表現(xiàn)和得小紅旗數(shù)來評選出小組長，小組長的任務(wù)是為大家服務(wù)，并負責(zé)提醒小組成員做好班級的事情。舉一個孩子當(dāng)小組長得到發(fā)展的例子。家長在家里，可以以小組長的標準來激勵孩子：你想當(dāng)小組長，就要xxxxxx。

　　下在學(xué)期，我們將重點開展上小學(xué)的主題活動，如參觀小學(xué)、請小學(xué)老師來講課，參加畢業(yè)活動、學(xué)習(xí)一些簡單的記錄作業(yè)的方法等。發(fā)放家長問卷等。

　　四、在幼小銜接工作開展的過程中我們也發(fā)現(xiàn)了家長中存在的一些問題：

　　1、如過于焦慮，認為自己的孩子和別人差距太大，對孩子要求高。比如：舉例說明還有的家長認為在幼兒園有老師小學(xué)后還有老師呢，不太重視。那么我們對家長也有一些提示：首先是要用平和的心態(tài)，從自己孩子本身的發(fā)展水平來看待，縱向比較孩子的發(fā)展，只要孩子在原有水平上有進步，那么他就是最棒的。這樣給孩子一個相對寬松的空間有利于他們的成長。

　　2、關(guān)注幼兒的安全教育，把保重幼兒的安全教育放在第一位的。幼兒園是以保教為主，既有保育，又有教育。而學(xué)校教育是以學(xué)習(xí)為主，孩子上學(xué)后，難免有不如意的事情發(fā)生，需要我們理智去面對。同時也需要家長加強對幼兒的安全教育和引導(dǎo)，如在家里不要隨便給人開門等，放學(xué)后按時回家。舉例說明小學(xué)生的事情。

　　3、適當(dāng)?shù)拇煺劢逃龑τ變旱陌l(fā)展也是好事，有時候經(jīng)常會聽到家長說這是個順毛驢，人誰都想聽好話，但是做錯事情肯定是要批評，有些小朋友不高興了不來園了，家長也不高興了，有不少的孩子在小學(xué)不適應(yīng)，情緒低落，所以適當(dāng)進行挫折教育對幼兒的發(fā)展也是有益的。

　　4、培養(yǎng)閱讀興趣 很多家長都有這樣的感受，現(xiàn)在孩子就喜歡看電視，看書也是多選擇動畫卡通書，對其他的書興趣不高，但大家都知道讀書對孩子理解問題的能力和開闊視野，掌握詞匯方面都很有益，這其實需要家長的引導(dǎo)，舉例和孩子一起讀書，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容等，使幼兒逐漸喜歡讀書，讀各種書。

　　小建議：孩子晚上可以做什么事情

　　不少家長反映孩子回家后看電視(看電腦)成了他們的主要 “任務(wù)”，一直看到睡覺;還有甚者，吃飯時間也在看!尤其是孩子們很快就要上小學(xué)了，良好習(xí)慣的養(yǎng)成對他們來說特別重要�？墒沁@樣長期下去，既對孩子們的良好習(xí)慣的養(yǎng)成不利，又對他們眼睛有損傷。首先，要讓孩子認識到看電視(看電腦)時間長了對身體的影響。通過講故事、講道理，或者看一些相關(guān)的碟片，讓孩子有一個直觀地認識。然后再和孩子商量晚上可以干些什么。(內(nèi)容可以結(jié)合幼兒園的課程或者孩子喜歡的事情：畫畫、寫數(shù)字、閱讀、拼圖、手工等)，最后合理安排這些事情的時間(一件事情盡量不要超過40分鐘)。這樣，一份合理、有意義的計劃就產(chǎn)生了。制定好了后，開始時，家長要監(jiān)督孩子按計劃做，一定要堅持，不要三分鐘熱血;孩子形成習(xí)慣后，就可以放手讓他自己來完成。這樣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會自然而然的養(yǎng)成。

　　相信我們的孩子在我們家園一致的努力下，一定會很快的適應(yīng)小學(xué)生活，也堅信每個孩子都有自己的閃光點，能夠成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生的。

大班的教育隨筆7

　　不知道怎么回事，我總覺得我們班的孩子比別的班的孩子活潑，不是我夸自己班的孩子，我是真的覺得這樣。

　　今天午餐過后，我們班的孩子一組組圍在一起，玩起了“炒黃豆”的游戲，看著孩子玩得有說有笑的，我也很高興。不一會兒，我們班的小宇哭了起來，我感到很奇怪，其他的.小朋友玩的都挺高興的，怎么他自己突然哭起來了呢?我走過去問：“小宇，怎么了，大家玩得挺高興的，你怎么哭了呢，是誰欺負你了嗎?”小宇抬起頭看看我說：“老師，其他的小朋友都在玩“炒黃豆”就只有我自己沒人跟我玩�！蔽衣犃怂�的話以后，向四周看了看，果然其他的小朋友都在玩“炒黃豆”，還真只有他自己沒人跟他玩�！俺袋S豆”是三個人一起玩的游戲，我們班的小朋友今天來的恰好是雙數(shù)，所以就多出一個人來，這也難怪。我看到這樣的情景，我想了一下，問小宇：“那小宇，你想不想跟其他的小朋友玩“炒黃豆”呢?”小宇急著回答說：“我當(dāng)然想了，我很喜歡玩“炒黃豆”這個游戲。”我就去找了昊昊那一組，我說：“昊昊，你們再回上小宇吧，你們四個人一起玩“炒黃豆”好嗎?”昊昊說：“老師，炒黃豆是三個人一起玩的游戲，四個人怎么可以呢?

　　”我說：“你們就破一次例，加上小宇吧，你們都在玩游戲，就只剩下他自己一個人，他會很孤單的，加上他吧。

　　”昊昊說：“那好吧，那就我們四個人一起玩吧。”說著，昊昊就給小宇騰出一塊地方來，小宇就坐下了，接著小宇就和他們高高興興地玩起了“四人組炒黃豆”的游戲。

　　就這樣，午餐后的活動就在一場簡簡單單充滿孩子歡笑聲的“炒黃豆”游戲中結(jié)束了。

大班的教育隨筆8

　　那日午休起床后，外面下起來小雨，孩子們趴在窗口看著淅淅瀝瀝的小雨，快樂地談?wù)撝�關(guān)于雨的話題�？吹剿麄兣d奮不已的樣子，我怎忍心強制性地讓他們坐到小椅子上去呢？還是讓他們欣賞一下大自然的杰作吧。這時，于博小朋友走到我跟前：“張老師，你有沒有雨衣呀”？我說我沒有。他說：“我要去給你買雨衣”？我沒想到從這么小的孩子口中會說出這么貼心的話。這時，有很多小朋友聚攏過來，有的問我冷不冷，要給我衣服穿；有的讓我多喝點熱水，因為媽媽說熱水可以取暖；有的……孩子們那一句句關(guān)切的話語感動著我，震撼著我。我不曾想到他們?nèi)绨准埌愕男撵`上會點綴著如此絢麗的花朵。他們并非什么也不懂，他們也會體貼人、關(guān)心人。

　　以前我總是認為小孩子只會給老師帶來麻煩。例如：他們會在你上課時大吵大鬧；他們會在吃點心時到處亂跑；他們會在安靜的午休中制造一段段不和諧的插曲……也許孩子的'天性就是天真無邪、無拘無束吧。在崇尚個性解放的時代，我們也不能過分約束孩子們的行為，強制性地把他們塑造成家長、教師眼中的“乖”孩子。給孩子一個自由飛翔的空間，說不定我們會有意想不到的收獲。

　　也希望畢業(yè)的他們，能更加茁壯地成長。

大班的教育隨筆9

　　“老師，他又把飯灑在桌子上了”隨著這個聲音響起徐雯濤小朋友急忙用手把灑在桌子上的飯粒用手撿起來，對于大班的小朋友來說，是可以很好的吃飯的，吃灑的`這種情況不應(yīng)該發(fā)生的。但是，徐文濤小朋友每次都把飯吃灑在桌子上。對此，剛開始我只是讓他吃慢點，我想，可能是他吃飯時吃得太快了才會把飯弄灑的�？墒�，讓他吃慢點他還是會把飯吃灑。

　　后來，每次吃東西，我就把他叫到我的面前吃，我看著他吃，剛開始他吃得挺認真的，可是他吃著吃著就開始邊吃邊玩，一不小心，飯有灑在桌子上了。原來是他總把飯吃灑在桌子上，就是因為他吃飯不認真才弄灑的。

　　從那以后，我每次吃東西，我都把他叫道我的面前吃吃，當(dāng)他不認真吃飯時，我便提醒他，同時提醒他用正確的姿勢吃飯，經(jīng)過一段時間后，他很少把飯吃灑了。雖然偶爾還會，但是他會跟老師說：“老師，我不小心的�！比缓笕ツ媚ú及殉詾�飯抹干凈。當(dāng)我在小朋友面前表揚了他時，他高興地笑了。

　　看到他不在把飯吃灑在桌子上，挺為他高興，其實，在幼兒園像這種類似的情況挺多的，他們并不是改不了，只要老師找到方法，耐心的指導(dǎo)他，他們不好的習(xí)慣是可以改善的。

大班的教育隨筆10

　　周一上午上課時，由于剛放完禮拜天回來，孩子們明顯的都沒有什么精神，但是課還是得上啊，于是我就跟孩子們說，你們一定要認真聽課，等上完課老師帶你們出去玩好不好，孩子們都異口同聲的說：“好，接下來聽課明顯的認真的多了，但是由于動手操作的環(huán)節(jié)，孩子們耽誤了不少時間，眼看就沒時間出去玩了，我就心想，不用出去了，他們肯定早就忘了這回事了，一節(jié)課結(jié)束了，這時有的孩子忍不住了，就問我：“老師，你不是說我們好好聽課就帶我們出去玩么！我說：“沒時間了，我們還有別的事情要做呢，不出去玩了吧”。聽我這么說，孩子們一個個像泄了氣的皮球似的，這時我聽到人群中有的小朋友開始起哄了，“老師說話不算話”，我心想，不行，我要是說話不算話，不光孩子們以后不相信我，這種不好的品質(zhì)他們也會學(xué)去，我趕緊打圓場說：“今天你們都表現(xiàn)的`很好，老師說話算話，站隊，帶你們出去玩”，孩子們快樂又整齊的站好了隊。

　　孩子們小，他們不懂事，我們大人就是孩子們的一面鏡子，他們看到了什么就會去模仿什么，這就要求我們大人首先得以身作則給孩子們帶個好頭，答應(yīng)他們的事情一定要去做，在我們正確的引導(dǎo)下，孩子們才會健康快樂的成長！

大班的教育隨筆11

　　當(dāng)拿到《五彩龍》這堂課時，我懵了!這么難，孩子怎么畫?怎么辦?而且時間很緊!我趕緊跟園長說:“不行的，太難了，我班上的孩子肯定畫不出來的�！眻@長說：“孩子肯定行的，不要擔(dān)心，要相信孩子，沒有孩子完成不了的事情!”

　　我以龍的神奇?zhèn)髡f作為切入點，很快就能激發(fā)起幼兒的興趣。通過圖片PPT的觀察，我讓孩子開始畫龍了，當(dāng)我拿到孩子的作品時，我暈了!這那里是龍，簡直就是四不像!我開始思考了，我要怎樣指導(dǎo)我的孩子?我嘗試改變往日的老師講、學(xué)生聽，或者老師范畫，學(xué)生跟畫的這種限制學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力發(fā)展的教學(xué)方法，而是采用更加開放的方式進行教學(xué)。

　　于是我找到了相關(guān)的資料，再來引導(dǎo)我的孩子 。讓孩子去發(fā)現(xiàn)龍具有其它動物的一些特征例如：牛頭、鹿角、蛇身、獅尾等。然后通過圖片再做比較，讓龍在孩子的記憶中更加的形象。孩子再畫龍時能抓住了龍的基本特征，而且能畫出各種龍的夸張表現(xiàn)，滿足了幼兒喜歡新奇的思維。

　　孩子會畫龍以后，我再次幫孩子提升，我將美術(shù)目標中對色彩、線條、裝飾等多個要求較自然的揉進一個內(nèi)容中，使孩子通過一個主題內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。我根據(jù)班內(nèi)孩子的特點，選擇了各種不同風(fēng)格的材料進行裝飾作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。用各種不同材料進行裝飾龍的身體，這是孩子們第一次嘗試的活動，因此，他們在操作前，教師示范時就已經(jīng)是興奮不已，一個個都是蠢蠢欲動，漂亮的五彩龍使孩子們一下子興奮起來，睿睿說：“這條龍的鱗片像海浪”，子愚說：“這條龍上的鱗片好漂亮�！薄�…一副副的五顏六色的龍在活動室擺放著，一張張圖畫紙在他們的手中畫著、畫著，他們把畫好的龍裝飾上各種不同的材料，然后輕輕地掛起來，一條條栩栩如生的`龍，就出來了。一聲驚呼“哇!真漂亮!”這是我們班小朋友在制作五彩龍，一個輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛就有了。

　　粘貼、剪紙對大班的孩子來說都不成問題，但是，要在40分鐘內(nèi)把龍畫完，裝飾好、并且圖上顏色，對孩子來說，就太難了。所以后來經(jīng)過和園長商量，園長給了我一個比較好的提議，她說：“你可以拿白紙，先上孩子圖上底色，到時直接把有顏色的紙拿出來畫畫，那不就是可以節(jié)省很多時間了嗎?”后來這件小事在課堂上起了很重要的作用，為我們節(jié)約不少時間，孩子能順利的參加完比賽。

　　通過這次的活動，我明白了一個道理!愛孩子就要學(xué)會相信孩子、鍛煉孩子，要站在孩子的角度去思考，去看待問題。沒有孩子完成不了的是事情，只有老師想不到的事情!為家長或老師，應(yīng)該學(xué)會放手，讓孩子走自己的的人生，哪怕時常摔跤，我們也只需要遠遠看著，在心里為他喝彩加油。

大班的教育隨筆12

　　成成動手能力相對不好，特別是畫畫，當(dāng)我拿出他那幅“抽象派”時，幾乎所有的幼兒都說這幅畫好丑哦，他也羞得低下了頭。我一看，確實看上去不像其他的幼兒畫得那么精致，有點像涂鴉，很抽象，但是用色很美。難道我要以畫面的美與不美來評價他嗎?他平時就對美術(shù)方面不感興趣，如果我以不美來評價他不就打壓了他的積極性嘛?于是我并沒有順應(yīng)其他幼兒的意思。我大聲的`說：“我覺得這幅畫很好，他的畫顏色那么的漂亮，雖然他畫的我們有些看不懂，可是他是認真畫的，而且，他畫得跟我們其他小朋友都不一樣。我們不應(yīng)該笑話他，也應(yīng)該像他學(xué)習(xí)。成成，你只要接下來繼續(xù)努力畫，我相信你會畫得更好的�！背沙陕犃宋业脑�，臉上露出了一絲笑意。第二天的晨間桌面游戲，有一組我還是請幼兒畫人。我發(fā)現(xiàn)了成成的身影，以前他總是喜歡去搭積木，今天他反而來選擇他以前最不喜歡的畫畫。我發(fā)現(xiàn)這次他嘗試用畫筆，根據(jù)其他幼兒的作品模仿他們的畫法，似乎是在練習(xí)技巧�？磥砦业墓膭钇鸬搅俗饔茫�他開始對畫畫產(chǎn)生了興趣。

　　突然發(fā)現(xiàn)，教師對幼兒的影響居然如此大。假如，成成畫了他的抽象派畫，而我去責(zé)罵他，那么他今后是否就會對畫畫失去興趣，繼而造成了惡性循環(huán)。而我相反，用鼓勵的方式，支持他將自己的內(nèi)心世界畫出來，并且逐漸的去嘗試，逐漸的對畫畫產(chǎn)生興趣，我想他今后說不定定會成為獨特的畫家。用賞識的眼光去看孩子，給他們多點鼓勵，會有更加深遠的收獲。

大班的教育隨筆13

　　我班有幾個小男孩特別愛打鬧，喜歡惡作劇，每天晨間活動或區(qū)域活動時，總愛爭奪和亂丟玩具，在自己的區(qū)角里坐不住，喜歡到其他小朋友的區(qū)角里搗亂，有時還把一幼兒的文具放到另一幼兒的`書包里，有時還干擾同伴活動，我花了好多心血，卻很難改變這一現(xiàn)象。

　　一天活動時，我走到正在打鬧的胡琦海、吳汶杞面前問：“你倆為什么不好好玩呢？”，其中調(diào)皮大王吳汶杞說：“我們不愿意這樣玩，天天這樣玩沒意思�！蔽覇枺骸澳悄銈兿朐鯓油妫俊薄拔覀円�玩打仗的游戲”“我們要玩奧特曼的游戲”“我們要玩警察捉壞人……”他們爭先恐后地搶著回答，我同意了他們的要求，讓他們自由結(jié)伴到角色區(qū)或表演區(qū)里活動游戲。

　　只見這些小淘氣們腰里別上體操棒，手拿文具盒當(dāng)對講機，嘰哩哇啦地喊著，還有幾名小朋友在蹲著架勢，擺著手勢，一看就是在玩奧特曼的游戲。他們平日玩時總發(fā)生爭執(zhí)，可今天卻配合默契，玩得有滋有味。

　　這時我才領(lǐng)悟到：他們要做小主人玩真正自己喜歡的游戲。我們做教師的不能忽視孩子們的想法，在和幼兒的關(guān)系上，應(yīng)重視民主、平等，要理解、信任、尊重幼兒，賦予幼兒主人翁思想。

大班的教育隨筆14

　　“老師，我去廁所�！薄袄蠋�，我大便�！泵刻炻牭阶疃嗟木褪侨绱说穆曇�，一開始我也沒在意，可是每天都是這樣，這引起了我的注意，是新來的唐淑嫻。經(jīng)過一段時間觀察，發(fā)現(xiàn)其除了去廁所就是去廁所，呆在廁所不肯出來，不是大便就是小便，出來之后也不愿意回活動室，家長反映她在原來幼兒園老師反映很好，沒有這些現(xiàn)象，而且也很聰明……

　　經(jīng)過多方分析，一是由于改變了環(huán)境，她還沒有適應(yīng)新的環(huán)境；二是情緒緊張，不能很好合群，孤獨；最主要的原因應(yīng)該是老師對其不夠親近。針對這些原因，和家長共同制訂了一些方案，經(jīng)過一段時間的努力，淑嫻比以前好多了，雖然還是不愿進活動室，但在老師的'熱情招呼下，還是能和其余幼兒一起活動�？吹剿�的進步，我們都感到很高興。我想，教師把愛心奉獻給每一位幼兒，你就會得到快樂……

大班的教育隨筆15

　　創(chuàng)造家園共育的有利環(huán)境

　　《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的明白、支持與主動參與，并用心支持、幫忙家長提高教育潛質(zhì)。”為了讓各位家長能更多地了解幼兒園，能與幼兒園更好的互動，創(chuàng)造出家園共育的有利環(huán)境，常家幼兒園于10月9日上午召開了全體幼兒家長會。

　　會上王園長與家長們在我園對幼兒的教育方式上與家長們進行了交流，發(fā)放了家長問卷調(diào)查表，真誠地期望在互堅信任、尊重、支持的基礎(chǔ)上實現(xiàn)家園共育，真正為孩子創(chuàng)造整體與諧的教育環(huán)境。

　　各班老師也做了精心準備，熱情接待每一位家長。會議結(jié)束前，各班班主任把班級的基本狀況作了簡要的說。其次詳細的說了本學(xué)期的教育教學(xué)、衛(wèi)生保健、目前的班級狀況等重點工作。最后，就家園如何配合更好的教育好孩子做了詳細的探討。

　　會后，家長們又參觀了幼兒園各個活動室，班主任分析了每一位幼兒的特點與領(lǐng)悟生活狀況，還重點說了本學(xué)期開設(shè)的.課程、教學(xué)目標及一日生活安排，使家長更加了解孩子的幼兒園生活。同時也向家長提出了配合幼兒園工作的一些推薦與要求。

　　本次家長會不僅僅拉近了幼兒園與家庭之間的距離，促進了家園共育，還對幼兒園本學(xué)期的教育教學(xué)工作順利開展起到了用心的促進作用。

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