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幼兒園中班5月教學(xué)隨筆
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，大家都寫(xiě)過(guò)隨筆嗎？隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書(shū)談感想，可以一事一議。想看看大家都在寫(xiě)什么樣的隨筆嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班5月教學(xué)隨筆，歡迎大家分享。
幼兒園中班5月教學(xué)隨筆1
慕辰是我們班長(zhǎng)得比較高，身材微胖的孩子。才入學(xué)時(shí)總是由姥爺姥娘接送。一段時(shí)間后姥娘告訴我，孩子爸爸媽媽一直在外上班，所以孩子基本跟著他們。看得出來(lái)姥娘姥爺特別疼孩子，來(lái)學(xué)校是老娘親自把小椅子搬到她身旁，把積木端到她身邊。只要慕辰稍有不滿情緒，姥娘就會(huì)陪著她，詢問(wèn)是不是有小朋友欺負(fù)她了。還囑咐她身邊的小朋友不要欺負(fù)慕辰，和她好好玩。由于姥娘的過(guò)分疼愛(ài)，甚至是溺愛(ài)，導(dǎo)致慕辰養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣。如：
1、自理能力差，現(xiàn)在我們班的孩子大多能自己去接水，送小杯子回家。慕辰卻做不到，即使去廁所也需要老師幫著脫、提褲子。
2、脾氣暴躁，愛(ài)發(fā)小脾氣，愛(ài)哭。有一次我們進(jìn)行音樂(lè)課，音樂(lè)課進(jìn)行不到10分鐘，就聽(tīng)到了慕辰的哭聲，老師只能中斷了課，并詢問(wèn)原因。
3、有些蠻橫，和小朋友產(chǎn)生矛盾總是用暴力解決。倩倩不小心站了她的位置，她就用嘴去咬她。
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，老師及時(shí)與家長(zhǎng)交流孩子存在的問(wèn)題。家長(zhǎng)總是說(shuō)：孩子在家特別聽(tīng)話，也很懂事;孩子不跟著爸爸媽媽，我們要照顧好她，也希望老師在學(xué)校多照顧照顧孩子。
為了改變家長(zhǎng)的教育觀念，我們進(jìn)行了家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，把孩子平時(shí)的表現(xiàn)做成了小視頻，并搜集了大量的幼兒一日生活活動(dòng)圖片。讓家長(zhǎng)通過(guò)觀看影像發(fā)現(xiàn)自家孩子身上的不足。家長(zhǎng)開(kāi)放日非常成功，家長(zhǎng)看到了孩子在幼兒園的生活實(shí)況，知道了孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足。開(kāi)放日結(jié)束后慕辰的姥娘找到了我們，并主動(dòng)說(shuō)：“看到別的小朋友的`表現(xiàn)，我們慕辰確實(shí)有些缺欠”。慕辰的老娘很愿意接受老師的意見(jiàn)，配合老師。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育，慕辰有了很大的變化：來(lái)園后會(huì)自己主動(dòng)搬小椅子，還會(huì)給其他小朋友搬座位呢;在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了謙讓分享，變得更獨(dú)立了。看到孩子的進(jìn)步，家長(zhǎng)特別高興，老師也為之高興。
幼兒園中班5月教學(xué)隨筆2
魏金昊小朋友最近感冒了，總是不好好吃午飯，每當(dāng)我走到他身邊時(shí)，他為了得到我的表?yè)P(yáng)，就使勁地吃飯，不吃菜。于是中午用餐時(shí)，我坐在他旁邊，看著他吃飯，期望他能夠多吃點(diǎn)菜。我說(shuō)：“這天青菜很香哦，來(lái)嘗一嘗�！蔽航痍徊磺樵傅卣f(shuō)：“我不喜歡吃�！蔽�?jiàn)A起青菜，大口大口地吃給他看，魏金昊有點(diǎn)心動(dòng)了，學(xué)著我的樣貌夾起一點(diǎn)青菜，但是剛嚼了幾下就又吐了出來(lái)。看到這種狀況，我十分擔(dān)心，不吃菜感冒怎樣能快點(diǎn)好呢？我對(duì)他說(shuō)：“只要你吃一點(diǎn)菜，老師就給你咸菜做獎(jiǎng)勵(lì)，好嗎？”魏金昊十分高興，爽快地吃了自己的.一口菜，我信守承諾給了他一小塊咸菜。
在接下來(lái)的一段時(shí)間里，每次午餐我都給魏金昊“加餐”，有時(shí)也會(huì)給其他小朋友，不知不覺(jué)中，孩子們都食欲大增。
幼兒園中班5月教學(xué)隨筆3
我班幼兒尹中玉是一個(gè)很聰明的孩子，對(duì)于老師提出的問(wèn)題她心里都明白，但是幾乎從來(lái)不主動(dòng)舉手發(fā)言，即使老師請(qǐng)她，她也不愿意把自己明白的告訴大家，但是與小朋友在一起時(shí)，又說(shuō)又笑，由此看來(lái)其實(shí)她不內(nèi)向。在活動(dòng)中我有意的經(jīng)常提問(wèn)她，以為多提問(wèn)多鼓勵(lì)她就會(huì)回答的，但是恰恰相反，還是不起作用。
遇到這樣的幼兒，經(jīng)過(guò)仔細(xì)分析，我實(shí)施了如下方法：首先搞好師幼關(guān)系，只有建立良好的師幼關(guān)系，使幼兒心目中產(chǎn)生對(duì)老師的信任感，做幼兒的知心朋友，構(gòu)成良好的教育基礎(chǔ)，幼兒就會(huì)喜歡老師，并愿意與老師溝通。因此在日常生活中，教師在學(xué)習(xí)、生活中多關(guān)心、體貼孩子，孩子感受到來(lái)自教師的那份愛(ài)、那份關(guān)懷，自然也會(huì)和教師溝通。
再是家園合作共同培養(yǎng)，家長(zhǎng)就應(yīng)積極配合老師，進(jìn)一步訓(xùn)練幼兒的說(shuō)話潛力，在任何時(shí)候，都不要壓抑孩子天真的本性，給孩子創(chuàng)造表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，提高幼兒主動(dòng)表達(dá)的興趣。讓幼兒享受成功的快樂(lè)，塑造自信。既使有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也要給予鼓勵(lì)。
其次，正面引導(dǎo)幼兒，讓幼兒獲得自信心，讓幼兒在支持、鼓勵(lì)中去創(chuàng)造表現(xiàn)，相信更適宜。用自己的`一顆愛(ài)心，一雙慧眼，及時(shí)發(fā)現(xiàn)像尹中玉這樣帶有某種自己抑制孩子的表現(xiàn)欲。幫忙他們樹(shù)立自信心，克服膽怯心理。例如老師說(shuō)：“沒(méi)什么，試一試，錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系�！比鐚�(duì)幼兒說(shuō)：“你真棒，回答的真好�！薄澳闶沁@樣認(rèn)為的�！焙⒆訒�(huì)有“老師支持我”、“我能行”的喜悅與自豪感，最終會(huì)主動(dòng)的表達(dá)。還能夠用獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等方法激發(fā)孩子去表現(xiàn)，再者孩子需要時(shí)也能夠給他一點(diǎn)提示。
幼兒園中班5月教學(xué)隨筆4
愛(ài)，就是在你不經(jīng)意間那始終望向你的眼神——題記
孩子的心靈是純凈的，孩子的世界是五彩斑斕的。作為幼兒教師的我們，有更多的機(jī)會(huì)走進(jìn)孩子們的世界，感受著他們的感受，快樂(lè)著他們的快樂(lè)，成長(zhǎng)著他們的成長(zhǎng)。如果你沒(méi)有走進(jìn)孩子的世界，你永遠(yuǎn)都不會(huì)了解單純的如同白紙一樣的孩子，他們的小腦袋里怎么裝著那么多新奇、古怪的想法，他們竟有一個(gè)如此光彩陸離、充滿夢(mèng)幻的世界。
都說(shuō)眼睛是心靈的窗戶，透過(guò)那扇窗，就可以觸摸到一個(gè)真實(shí)的內(nèi)心世界。孩子們的眼神是最天真、最無(wú)邪的，而同時(shí)孩子的眼神也是最犀利的，能洞察生活中一點(diǎn)一滴的變化，同樣他們也會(huì)通過(guò)老師的眼神來(lái)做出自己的判斷。
又到了區(qū)角活動(dòng)的時(shí)間了，每到這個(gè)時(shí)間，孩子們都會(huì)特別的.活躍，整個(gè)活動(dòng)室就像雜技團(tuán)一樣熱鬧，當(dāng)然這也是我們老師最為忙碌的時(shí)候。每次組織區(qū)角活動(dòng)，我們都會(huì)多次強(qiáng)調(diào)讓幼兒保持安靜，可是孩子一旦投入到游戲中，就會(huì)忘乎所以，自然也不會(huì)記得老師的叮囑。有一次在組織區(qū)角活動(dòng)時(shí)，孩子們又吵鬧了起來(lái)，我無(wú)奈的看了他們一眼，正準(zhǔn)備大聲制止孩子們的吵鬧，就在這時(shí)，我聽(tīng)到一個(gè)稚嫩的聲音：“小嘴巴！”，孩子們剛才還吵作一團(tuán)，可聽(tīng)到同伴這么一說(shuō)，立刻回應(yīng)：“請(qǐng)安靜”，然后整個(gè)活動(dòng)室變得安靜極了。我覺(jué)得特別不可思議，僅僅是一個(gè)無(wú)奈的眼神，就被小朋友捕捉到了，就能讓吵鬧的孩子們立刻安靜下來(lái)。孩子們是多么的敏感啊，他們察言觀色的能力甚至比我們成人都要強(qiáng)。我想，是不是有時(shí)候，一個(gè)眼神的表達(dá)就會(huì)勝過(guò)長(zhǎng)篇的說(shuō)教呢？
孩子們特別期待每個(gè)學(xué)期開(kāi)展的家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)，他們都希望在爸爸媽媽或者是叔叔阿姨面前表現(xiàn)自己�；钴S的孩子總會(huì)成為焦點(diǎn)，而那些膽小內(nèi)向的孩子卻總是默默無(wú)聞。在本學(xué)期的半日開(kāi)放活動(dòng)中，我們班組織了《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》的教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中，郭老師讓小朋友模仿蝴蝶不同生長(zhǎng)階段的形態(tài)、動(dòng)作，首先模仿的是蝴蝶的卵，大部分小朋友一動(dòng)不動(dòng)，只有奇炳旭小朋友將身體蜷成一團(tuán)在輕微的抖動(dòng)，然后郭老師將他叫到前面，問(wèn)：“其他小朋友都不動(dòng)，你為什么要抖動(dòng)呢？”，齊炳旭看著郭老師沒(méi)有說(shuō)話，郭老師看到了他眼神中流露出的疑惑與不安，仿佛是在詢問(wèn)：是不是我做錯(cuò)了什么呢？看著膽小的奇炳旭小朋友，郭老師把他摟了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“不要怕，你是怎么想的就怎么說(shuō)，老師覺(jué)得你做的特別棒”，郭老師滿含期待與鼓勵(lì)的望向奇炳旭，那種眼神感染了我們所有的人。奇炳旭小朋友聽(tīng)到老師對(duì)自己的肯定，看著老師鼓勵(lì)的眼神，大膽的說(shuō)：“因?yàn)樗陂L(zhǎng)大”，我分明看到了奇炳旭眼中流溢的光彩與自信。是呀，一顆米粒般大的卵要變成毛毛蟲(chóng)，那得有多大的變化啊，孩子的想象力是多么的豐富啊，孩子的世界是多么的美妙啊。郭老師給了他一個(gè)大大的擁抱，因?yàn)樗憩F(xiàn)得太好了，家長(zhǎng)們也報(bào)以贊許的掌聲。誰(shuí)能想到平時(shí)那么膽小、怯懦的他，竟然敢在這么多人面前表達(dá)自己真實(shí)的想法，這得需要多么大的勇氣和力量，而這一切都源于老師的一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，這是多么的神奇呀！
老師的眼神是一根魔法棒，能讓哭鬧的孩子變得高興起來(lái)；能讓膽小內(nèi)向的孩子主動(dòng)走到臺(tái)前；能讓調(diào)皮的孩子變得懂事些；能讓好動(dòng)的小朋友安靜，不打擾別人……
幼兒園中班5月教學(xué)隨筆5
在幼兒畫(huà)好繡樣，初步掌握了平針，回針的基礎(chǔ)上，今天將在民間美術(shù)活動(dòng)中進(jìn)行了繡輪廓的內(nèi)容�；顒�(dòng)中，首先請(qǐng)小朋友欣賞繡品，在觀察繡品中提問(wèn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的畫(huà)樣討論：你的繡樣上都有些什么?你想用什么顏色的線用什么針?lè)ò阉C出來(lái)?在老師示范完后并提出安全和操作的注意事項(xiàng)：首先要注意繡樣顏色的選擇。再要注意抽取繡線時(shí)要先將彩線打開(kāi)再用一手按線一手選擇好線，并慢慢將線取出。下來(lái)要注意拉線時(shí)要用兩指捏著針頭向上拉。最后要注意把每樣工具用完必須歸位。接下來(lái)幼兒就在《出水芙蓉》樂(lè)曲中開(kāi)始安靜的自由操作了。
因?yàn)橐郧坝變憾际窃诩埳峡p，所以今天可以說(shuō)是幼兒第一次布上進(jìn)行刺繡。而布不象紙易爛所以在布上繡比在紙上繡要快，在我轉(zhuǎn)到第四組的時(shí)候就看到張?jiān)娢男∨笥岩呀?jīng)把一朵花的輪廓繡完了，王樂(lè)怡和李浩博小朋友在繡完一個(gè)輪廓時(shí)繡線還剩下很長(zhǎng)可是他們就把線剪下扔到垃圾桶里了。曹竹云小朋友繡品的被面的線打結(jié)了，但她在繡時(shí)注意看被面了所以她及時(shí)將被面打結(jié)的線放松拉直后再?gòu)男聫恼胬觯瓉?lái)打的結(jié)就沒(méi)有了。還有的小朋友將繡布的一角不小心繡到了被面。雖然這些小問(wèn)題在老師的幫助下解決了，可是不代表下次這些問(wèn)題不會(huì)出現(xiàn)在別的小朋友的操作中，所以根據(jù)今天幼兒的操作情況，在下次的刺繡活動(dòng)中要注意以下幾點(diǎn)：
一、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒欣賞繡品秀麗的`圖案，文靜的色澤，細(xì)致的繡工和傳神的形象，了解刺繡針腳細(xì)密、色彩淡雅的特點(diǎn)。平、光、齊、勻、和、順、細(xì)、密的八大特點(diǎn)。
二、紙和布上刺繡因材料不同，所以在下次在布上刺繡應(yīng)有不同要求即：針角要細(xì)、要密。
三、要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)節(jié)約，當(dāng)發(fā)現(xiàn)一個(gè)輪廓繡完時(shí)而線還剩下很長(zhǎng)時(shí)，應(yīng)該查找看是否有和這條線彩色相同的輪廓，爭(zhēng)取將剩下的長(zhǎng)的繡線有較利用起來(lái)。
四、在下針和拉線時(shí)要注意到繡品四個(gè)角不被繡到，還要注意到繡品正面的同時(shí)注意繡品的背面，看看繡品的背面是否與正面一樣平與整。
在本次活動(dòng)中雖然出現(xiàn)了許多的問(wèn)題，但在我看來(lái)這些都不是問(wèn)題，這些問(wèn)題可以在我們的共同努力下慢慢解決。這節(jié)活動(dòng)課讓我感動(dòng)和驚喜的是，我在幼兒的操作過(guò)程中沒(méi)有聽(tīng)到孩子的吵鬧，沒(méi)有看到孩子的東張西望，更沒(méi)有看到孩子遇到困難時(shí)的畏懼;反而讓我感受到了孩子們的寧?kù)o、專注和滿足。尤其在伴隨著悠揚(yáng)的古箏樂(lè)曲，穿梭于每幅幼兒色彩鮮艷的繡品時(shí)，仿佛穿越時(shí)空來(lái)到了古時(shí)的繡坊，使我被這種古老的傳統(tǒng)文化所震撼。希望這種震撼能由我傳遞下去。
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