幼師母親節(jié)隨筆11篇

　　在學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都寫(xiě)過(guò)隨筆嗎？隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書(shū)談感想，可以一事一議。想要更多的了解隨筆嗎？下面是小編為大家整理的幼師母親節(jié)隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

幼師母親節(jié)隨筆1

　　女兒小時(shí)有些膽小、內(nèi)向，遇到事情容易退縮，無(wú)論我們?cè)鯓訒灾�以理她就是不為所�?dòng)，一時(shí)使得我無(wú)計(jì)可施，但一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)變了我對(duì)女兒的看法。

　　一次我們帶女兒去公園，里面的玩具很多，正當(dāng)我要為其選擇玩具時(shí)，她徑直朝“摩天輪”走去，并要求上去玩。看著高大的“摩天輪”我不太同意，但我愛(ài)人說(shuō)：“既然女兒愿意，咱們就試試吧�！庇谑桥畠汉桶职忠黄鹱�上了“摩天輪”�？粗�“摩天輪”自下而上轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，我的心都要跳出來(lái)了，我想女兒一定會(huì)后悔的。感覺(jué)過(guò)了好久，“摩天輪”終于停下來(lái)了，女兒從“摩天輪”上下來(lái)。出乎我的意料，我看到的是孩子一臉的興奮與喜悅。一向膽小的女兒像變了個(gè)人似的，整整一天，我們和孩子商量玩什么，怎樣玩，盡管有些累，但是女兒非常開(kāi)心。在玩的過(guò)程中，女兒和其他小朋友相處融洽，交往自如，一改往日的'拘謹(jǐn)。

　　通過(guò)這件事我體會(huì)到：女兒并不膽小，而是成人的“精心”安排束縛了孩子的成長(zhǎng)空間。以往我們?yōu)楹⒆影才诺幕顒?dòng)框框太多，孩子多數(shù)是被動(dòng)服從的，看似合理的安排，卻不是孩子所需要的、感興趣的。從此以后，我轉(zhuǎn)變觀念，通過(guò)觀察孩子的興趣再安排活動(dòng)：帶女兒到郊外充分感受大自然的無(wú)限風(fēng)光;夏日的傍晚，與女兒在路燈下捉小蟲(chóng)，從中知道哪些是益蟲(chóng)哪些是害蟲(chóng)，并一起制作昆蟲(chóng)標(biāo)本……長(zhǎng)時(shí)間的努力，我發(fā)現(xiàn)女兒對(duì)課堂上的知識(shí)在不知不覺(jué)中掌握，到幼兒園后她興致勃勃地講給小朋友聽(tīng)。漸漸地，女兒變了，變得活潑自信，富于同情心，作為父母我們看在眼里喜在心中。

　　由此我也想到，在自己的日常工作中，應(yīng)做一名有教育智慧的老師，要具有敏銳的觀察能力，捕捉有教育價(jià)值的信息，為孩子創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，使幼兒在鼓勵(lì)中獲得自信，在活動(dòng)中獲得發(fā)展。

幼師母親節(jié)隨筆2

　　在幼兒園里經(jīng)常有幼兒把文具當(dāng)玩具玩的現(xiàn)象，這不“嘟嘟嘟”安靜的教室傳來(lái)刺耳的哨聲，“這是誰(shuí)吹的哨?”我嚴(yán)厲的問(wèn)，小朋友告訴我是龍嘉奇。前兩天他就因?yàn)橛盟�彩筆帽亂吹，有時(shí)還用嘴含筆帽被我批評(píng)過(guò)，告訴他不能玩筆帽，他還是不改。

　　我把他叫到前面來(lái)，看到他低頭不語(yǔ)，我想，為什么幾次批評(píng)他總是不改呢?是自己處理的方法不對(duì)過(guò)于生硬?還是他錯(cuò)把文具當(dāng)玩具，不理解其中的'危害，壓根兒不明白自己錯(cuò)在哪兒了?想到這里，我就問(wèn)班上的小朋友“你們知道為什么不能吹筆帽?”潤(rùn)晴說(shuō)：“因?yàn)樗�吹出的聲音很難聽(tīng)�！惫鶄�業(yè)說(shuō)：“因?yàn)楣P帽很臟，上面有細(xì)菌”。聽(tīng)到這些，我想孩子們對(duì)事物有了一定的辨別能力和判斷是非的能力，他們講的都很有道理。我叫過(guò)龍嘉奇來(lái)，我問(wèn)他“來(lái)，你看看你含的筆帽上臟不臟?”再看這時(shí)候的他竟低下了頭，認(rèn)錯(cuò)了，主動(dòng)把筆帽蓋在了彩筆上。隨后我又向小朋友們講了含筆帽的害處。

　　幼兒做錯(cuò)事，光靠生硬的批評(píng)說(shuō)教是不行的，不能老是說(shuō)，不能這樣，不能那樣。要通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo)，讓他真正明白自己為什么錯(cuò)了，錯(cuò)在哪里，自覺(jué)改正錯(cuò)誤。如果你只是批評(píng)，即使他按照你的要求去做了，也不知道自己的錯(cuò)在哪里，也許下次又會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。

　　教育要結(jié)合實(shí)際，如果你一味要求他批評(píng)他，他不一定理解，但你要是結(jié)合他正在做的事情，一講幼兒就會(huì)明白。

幼師母親節(jié)隨筆3

　　當(dāng)今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)激烈，生活節(jié)奏加快，許多年輕父母在經(jīng)濟(jì)大潮中開(kāi)拓進(jìn)取、奮勇拼搏。他們往往把自己的孩子托付給老人撫養(yǎng)。但許多老人有這樣一種想法：“孩子是他們生命的延續(xù)，是他們生命的一部分�！币虼�，對(duì)孩子關(guān)愛(ài)有加，要什么給什么，事事包辦。從而導(dǎo)致孩子養(yǎng)成了衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的依賴(lài)思想和不良的生活習(xí)慣。

　　一個(gè)孩子在生下來(lái)時(shí)有無(wú)限的能力，在正確的指導(dǎo)下，他是無(wú)所不能的。但是我們孩子的這種能力往往被家長(zhǎng)剝奪了。就拿我女兒來(lái)說(shuō)吧，在她兩歲時(shí)，吃飯本應(yīng)該能自己吃，可是她奶奶就是要端著碗往她嘴里喂，恐怕弄臟了衣服，更擔(dān)心孩子自己會(huì)吃不飽。所以說(shuō)在這方面我們對(duì)孩子都進(jìn)行了百般的呵護(hù)，其結(jié)果就導(dǎo)致了孩子諸多能力的下降。女兒現(xiàn)在上二年級(jí)了，自理能力差，遇事沒(méi)主見(jiàn)，缺乏獨(dú)立思考和獨(dú)立行動(dòng)的'能力�？赡苡械呐笥褧�(huì)問(wèn)，這件事有這么嚴(yán)重嗎?那我很?chē)?yán)肅的告訴你，人的智力是怎樣產(chǎn)生的?人的智力是通過(guò)大腦器官對(duì)世界的探索培養(yǎng)起來(lái)的。如果我們對(duì)孩子事事包辦，就使孩子在各個(gè)方面都被限制在一個(gè)環(huán)境里，他沒(méi)有機(jī)會(huì)去運(yùn)用他的大腦，沒(méi)有機(jī)會(huì)運(yùn)用他的語(yǔ)言功能，更多的就是不能使左右腦相互結(jié)合，將他的創(chuàng)造能力發(fā)揮出來(lái)。這樣一來(lái)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子在長(zhǎng)大之后，在各方面都會(huì)不如別人。

　　眾所周知，孩子早期教育的周?chē)�環(huán)境將影響著他們?nèi)烁竦男纬�，老年人的生活方式和年輕人相比較有著很大的差異，他們更喜歡安靜和有秩序的家庭環(huán)境，因而當(dāng)孩子達(dá)到他們的“好孩子”標(biāo)準(zhǔn)時(shí)就大大贊賞。相反，當(dāng)孩子出于好奇而表現(xiàn)出來(lái)的好動(dòng)、亂涂亂畫(huà)、吵鬧或損害玩具等行為則會(huì)表現(xiàn)出不高興的樣子。這樣，孩子就會(huì)朝著老人們所期待的行為發(fā)展。對(duì)于老人來(lái)說(shuō)，照顧孩子還承擔(dān)著一定的責(zé)任，他們擔(dān)心孩子出門(mén)與別的孩子玩時(shí)可能會(huì)造成傷害或受到別的小朋友的欺侮，常常限制孩子出門(mén)，或灌輸一些不恰當(dāng)?shù)挠^念，如“別的孩子會(huì)欺負(fù)你的”“不要相信別人”，甚至?xí)�嚇唬孩子等等，這些灌輸，往往會(huì)使孩子形成一些錯(cuò)誤的觀念。去年，我園小班來(lái)了一位叫伊寧的小朋友，奶奶經(jīng)常在幼兒園“陪課”。這個(gè)孩子膽小怯懦、敏感多疑、不合群，總是被奶奶攬?jiān)趹牙锊豢戏攀帧＝?jīng)我們調(diào)查，孩子從一周歲就跟著爺爺奶奶一起吃住。雖然父母經(jīng)常在家，但他們的教育方式老人不認(rèn)同，還經(jīng)常為“管”孩子婆媳之間鬧矛盾。每個(gè)人的教育方法和要求不一樣，弄得孩子常不知聽(tīng)誰(shuí)的話好。但孩子更愿意趨向于對(duì)他眼前更有利的選擇，而這往往不利于他的成長(zhǎng)。

　　在此，我奉勸孩子的祖輩家長(zhǎng)，不要用孩子來(lái)滿(mǎn)足自己的需要，一切出發(fā)點(diǎn)都要基于孩子將來(lái)生存、發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)的需要。譬如，孩子在兩三歲時(shí)可以自己吃飯了，就不要執(zhí)拗去喂;孩子輕輕摔了一跤，就讓他摔，摔了之后才知道如何避免。總而言之，就是要多動(dòng)嘴、少動(dòng)手，多指導(dǎo)、少代替。

　　親愛(ài)的老人們，請(qǐng)放開(kāi)雙手吧!這樣我們的孩子將在立足社會(huì)時(shí)定能展翅飛翔。

幼師母親節(jié)隨筆4

　　在幼兒園里，孩子就是主體，那一張張童真的笑臉和一句句稚嫩的話語(yǔ)在幼兒園里就是一道美麗的風(fēng)景線。作為教師的我們往往忽略了去傾聽(tīng)幼兒之間的談話。班里的孩子也總是喜歡"閑聊",玩玩具時(shí)，邊玩邊聊;區(qū)角活動(dòng)里，嘻嘻哈哈，歡聲笑語(yǔ);就連有時(shí)上課也有幾個(gè)人竊竊私語(yǔ)，為此，我們老師挺煩惱的，有時(shí)就大聲批評(píng)他們，說(shuō)完安靜一會(huì)兒，可隔一會(huì)，他們又繼續(xù)上演"脫口秀",聲音還越來(lái)越大……

　　我發(fā)現(xiàn)很多老師都會(huì)用這種強(qiáng)制的辦法對(duì)待孩子。其實(shí)這樣孩子是難以接受的。孩子們有語(yǔ)言表達(dá)的需求，他們需要交流信息，抒發(fā)感受。同時(shí)，他們的"閑聊"也鍛煉了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，增進(jìn)了彼此之間的交流。我們應(yīng)該反思：這種現(xiàn)象是不是我們平時(shí)留給孩子們自由交談的時(shí)間太少了，才導(dǎo)致的'呢?

　　解決問(wèn)題的關(guān)鍵是怎樣運(yùn)用自己的教育機(jī)智，捕捉孩子之中的熱點(diǎn)，更新教育方式，把孩子們的注意力吸引過(guò)來(lái)，而不是非要強(qiáng)制孩子閉上嘴。

　　因此，在上課時(shí)，我們應(yīng)該積極運(yùn)用各種教育手段來(lái)吸引孩子，使他們投入到活動(dòng)中去，利用生動(dòng)活潑的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，豐富的肢體語(yǔ)言，或者是直觀的玩教具，多媒體教學(xué)等等這些新穎的東西來(lái)滿(mǎn)足孩子的需求。另外，教學(xué)的形式多樣化，采用集體、小組、個(gè)別相結(jié)合的方法。在游戲、飯前、飯后的時(shí)間里，在不影響別人、不大喊大叫的情況下，允許幼兒自由交談，教師也可以尋找時(shí)機(jī)加入交談，為他們營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的氛圍。

　　《綱要》中也提出："幼兒教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)力，尊重幼兒的身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性 的發(fā)展。尊重就是讓幼兒對(duì)自己充滿(mǎn)自信，相信自己有能力做出正確的選擇和判斷。尊重就是不把成人的要求強(qiáng)加于幼兒，而是鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的意見(jiàn)與看法，相信幼兒有自己的見(jiàn)解。尊重對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)意義重大。那么，怎樣才能做到尊重幼兒呢?我認(rèn)為，尊重幼兒，就要促進(jìn)幼兒富有個(gè)性化的發(fā)展。要發(fā)展幼兒的個(gè)性，就必須尊重幼兒的個(gè)性，尊重幼兒的心理發(fā)展。

幼師母親節(jié)隨筆5

　　作為一名幼兒教師，對(duì)孩子們沒(méi)完沒(méi)了的“打小報(bào)告”現(xiàn)象，不能不動(dòng)一番腦筋。既不能小題大做，又不能不管不問(wèn)，應(yīng)具體問(wèn)題具體分析，把每一次都當(dāng)成有利的教育時(shí)機(jī)，教會(huì)孩子們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。

　　這不，小津含又來(lái)報(bào)告了：“老師，馨馨碰著我了!”“馨馨碰著你有什么要緊的，”我笑著說(shuō)：“她可能是不小心的，你應(yīng)該原諒她。以后啊，別人不小心給你添了麻煩，你要諒解人家;你給別人添了麻煩，笑著說(shuō)聲對(duì)不起，別人也會(huì)原諒你。以后再有這類(lèi)事，不要?jiǎng)硬粍?dòng)報(bào)告老師了，好嗎?”小津含閃著大眼睛聽(tīng)著我輕描淡寫(xiě)的.一番話，似有所悟地回去了。小涵涵又來(lái)報(bào)告了：“老師，我的小刀沒(méi)了，可能是昊昊給我偷去了�！蔽覈�(yán)肅地說(shuō)：“涵涵，你說(shuō)昊昊偷了你的小刀，有證據(jù)嗎?你看見(jiàn)了?”“沒(méi)——沒(méi)有”�！熬褪橇恕２涣私馇闆r怎么就亂說(shuō)呢!這可不行!遇到這種事，你應(yīng)該想一想是不是自己丟了，或是忘在家里了，或者，你應(yīng)該耐心問(wèn)一問(wèn)小朋友們，是誰(shuí)拿去用了，或者誰(shuí)跟你開(kāi)玩笑，藏起來(lái)了。就是昊昊給你拿去了，說(shuō)不定是跟你鬧著玩呢，你說(shuō)是不是?以后再遇到這類(lèi)事，要?jiǎng)幽X筋自己解決，不要?jiǎng)硬粍?dòng)找老師了�！边@一位“原告”也欣欣然走了。

　　就這樣，過(guò)了一段時(shí)間，孩子們很少為雞毛蒜皮的事糾纏了。他們逢事互相謙讓?zhuān)�似乎成熟了很多�?/p>

幼師母親節(jié)隨筆6

　　在母親節(jié)臨之際，__幼兒園積極組織、精心籌備，開(kāi)展豐富多彩母親節(jié)到來(lái)之際，為培養(yǎng)幼兒感恩與關(guān)愛(ài)的品德，促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的親子關(guān)系，讓寶貝感受到媽媽對(duì)自己的濃濃愛(ài)意，從而讓寶貝懂得感恩自己的媽媽?zhuān)�同時(shí)讓寶貝通過(guò)切身參與懂得愛(ài)的最高境界是愛(ài)別人，讓寶貝們?cè)诒粣?ài)中學(xué)會(huì)愛(ài)別人，促進(jìn)孩子們的情感情商的發(fā)展。下面小編給大家?guī)��?lái)關(guān)于母親節(jié)幼兒園教育筆記，方便大家學(xué)習(xí)。的活動(dòng)，為廣大母親們獻(xiàn)上了節(jié)日的祝福。

　　該場(chǎng)幼兒園大、中、小班根據(jù)孩子的年齡制定了“溫馨五月·感恩母親節(jié)”活動(dòng)方案，依次開(kāi)展了母親節(jié)主題活動(dòng)�；顒�(dòng)中，通過(guò)海草舞、爸爸媽媽聽(tīng)我說(shuō)情景舞蹈、感謝舞蹈、詩(shī)朗誦以及歌曲《燭光里的媽媽》等內(nèi)容豐富，節(jié)目中還穿插著和母親互動(dòng)環(huán)節(jié)，為母親鮮花、面對(duì)面獻(xiàn)舞等，形式多樣游藝活動(dòng)，向母親傳達(dá)濃濃愛(ài)意，送上真摯祝福。開(kāi)展母親節(jié)活動(dòng)不僅培養(yǎng)幼兒對(duì)母親的感恩之情，同時(shí)幫助他們了解表達(dá)愛(ài)的方式，向辛苦養(yǎng)育自己的.媽媽大聲說(shuō)出愛(ài)。各班級(jí)的孩子雖然小，但做起游戲來(lái)一絲不茍，把媽媽們哄得特別心里暖暖的。

　　通過(guò)此次的親子活動(dòng)，讓孩子關(guān)心長(zhǎng)輩，增進(jìn)與長(zhǎng)輩之間的感情，以后要更愛(ài)自己的媽媽。同時(shí)讓媽媽在這美好的節(jié)日里，放松身心，更好地履行一個(gè)做“母親”的職責(zé)，用愛(ài)心、耐心、細(xì)心、童心溫暖每一個(gè)孩子。

幼師母親節(jié)隨筆7

　　今天，我給孩子們示范講解五角星的折法，孩子們課專(zhuān)心聽(tīng)著。示范結(jié)束后，我要求大家自己試一試，折一折�？赏鯘崿撘荒玫郊�，就叫了起來(lái)：“|老師，我不會(huì)做�！苯又�就把紙給了旁邊的小朋友。我走了過(guò)去，笑著說(shuō)：“不會(huì)吧，我看你剛才聽(tīng)的很仔細(xì)的，大膽點(diǎn)，試試看，老師再幫助�！彼齽�(dòng)手了，可還是沒(méi)有象其他孩子那樣肯自己獨(dú)立地去思考，總想依賴(lài)?yán)蠋焷?lái)幫助……

　　孩子專(zhuān)心、積極動(dòng)腦、動(dòng)手都是老師和家長(zhǎng)所期盼的，這些都是一個(gè)人的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，它是一個(gè)人更好發(fā)展的前提條件，只有具備了這些良好的習(xí)慣，才能有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性;才能有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使孩子終生受益。作為幼兒園，最基礎(chǔ)的教學(xué)，從小培養(yǎng)好幼兒的`良好學(xué)習(xí)習(xí)慣顯的尤為重要。因此，我們老師在關(guān)注孩子的差別的同時(shí)，更要細(xì)心的觀察到孩子的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣，有針對(duì)性的、有目的通過(guò)多種方法，有效的引導(dǎo)孩子，慢慢地朝著良好習(xí)慣方向發(fā)展。

幼師母親節(jié)隨筆8

　　五月，陽(yáng)光燦爛，暖風(fēng)拂面，那是因?yàn)樵谶@親情融融的季節(jié)里，我們又一次迎來(lái)了“母親節(jié)”。在這溫馨的日子里，為了讓孩子們學(xué)會(huì)感激我們的媽媽對(duì)我們的養(yǎng)育之恩及培養(yǎng)孩子用行動(dòng)去表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)母親的濃濃愛(ài)意，增進(jìn)與家人的感情。學(xué)會(huì)從小關(guān)愛(ài)媽媽?zhuān)瑢W(xué)會(huì)感恩，我班開(kāi)展了“母親節(jié)”感恩系列活動(dòng)。

　　一、母親節(jié)系列活動(dòng)確定目標(biāo)：

　　1、幼兒能夠知道5月第二個(gè)星期天是母親節(jié)，感受母愛(ài)的偉大。

　　2、能夠用各種形式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　3、體會(huì)媽媽的艱辛，培養(yǎng)幼兒尊重媽媽的情感。

　　二、晨間談話中圍繞感恩母親的話題。

　　我們感謝父母，是他們領(lǐng)我們來(lái)到這勃勃生機(jī)的世界。我們感謝父母，是他們?cè)诿恳环置恳幻攵几�隨在我們身邊，對(duì)我們細(xì)心的呵護(hù)與照顧。太多太多的感謝，說(shuō)也說(shuō)不完，他們永遠(yuǎn)都是我們的引導(dǎo)者，永遠(yuǎn)在我們的身邊關(guān)心我們，愛(ài)護(hù)我們。當(dāng)老師說(shuō)：“這個(gè)周日是母親節(jié)！誰(shuí)知道母親節(jié)是誰(shuí)的節(jié)日嗎？”我們小班的孩子都知道這是“媽媽的節(jié)日”當(dāng)說(shuō)到一些我們要如何愛(ài)我們的媽媽?zhuān)瑡寢尩纳�日是哪一天，媽媽有什么�?ài)好習(xí)慣，我怎樣讓媽媽開(kāi)心，為媽媽做一件事的時(shí)候，孩子們馬上表示，要為媽媽做好多事，給媽媽洗衣服，送媽媽禮物。原來(lái)孩子們心里都很愛(ài)自己的媽媽。

　　三、教學(xué)活動(dòng)中感受母親的偉愛(ài)。

　　活動(dòng)一：音樂(lè)活動(dòng)《我的好媽媽》，知道媽媽很辛苦，萌發(fā)熱愛(ài)媽媽的.情感。

　　活動(dòng)二：美術(shù)活動(dòng)《紅花送給好媽媽》，通過(guò)自主涂色制作紅花的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　活動(dòng)三：社會(huì)活動(dòng)《媽媽我愛(ài)你》，知道母親節(jié)到了，大膽表達(dá)自己的愛(ài)媽媽的情感，要讓媽媽更高興。

　　活動(dòng)四：體育活動(dòng)《打敗怪獸救媽媽》，讓孩子了解“母親節(jié)”，通過(guò)一系列的親子活動(dòng)，讓孩子更加了解自己的母親。用游戲的方法增進(jìn)母子間的感情，讓孩子懂得感激身邊的親人。初步培養(yǎng)勇敢、不怕困難的意志力。

　　四、集體活動(dòng)中表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)。

　　1、學(xué)習(xí)感恩母親的歌，例如：《我的好媽媽》《世上只有媽媽好》《不再麻煩好媽媽》等，增強(qiáng)愛(ài)媽媽的情感。

　　2、學(xué)說(shuō)對(duì)母親感恩的話語(yǔ)，回家開(kāi)展“我送媽媽一個(gè)吻”活動(dòng)，唱一首感謝媽媽的歌曲。

　　五、活動(dòng)延伸中體會(huì)媽媽的艱辛。

　　幼兒回家?guī)椭鷭寢屪隽λ�能及的勞�?dòng)，體驗(yàn)媽媽勞動(dòng)的辛苦，感恩媽媽?zhuān)�回到幼兒園講給老師和小伙伴聽(tīng)。

　　通過(guò)這次母親節(jié)的系列活動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì)感謝媽媽、關(guān)愛(ài)媽媽?zhuān)�但這并不是說(shuō)只有在母親節(jié)這一天才要特別去關(guān)心媽媽?zhuān)�而是每天都要�?jiān)持這樣做，從內(nèi)心對(duì)母親感恩。最后，祝福天下所有的母親健康快樂(lè)，也祝福天下所有的家庭幸福美滿(mǎn)。

幼師母親節(jié)隨筆9

　　今天的主題活動(dòng)是“我從哪里來(lái)”，而我覺(jué)得不僅應(yīng)該讓幼兒明白自己是怎樣被媽媽孕育出來(lái)的，還應(yīng)該通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒體會(huì)媽媽孕育生命的辛苦，從而促進(jìn)幼兒關(guān)心親人的感情。

　　活動(dòng)開(kāi)始，我出示了有大貓與小貓、蝌蚪找媽媽的圖片讓幼兒說(shuō)一說(shuō)。孩子們七嘴八舌說(shuō)是大貓與小貓寶貝玩，也有說(shuō)是蝌蚪玩，也有說(shuō)蝌蚪與青蛙媽媽玩等�？傊�是引出了媽媽這個(gè)詞。

　　第二步，我說(shuō)：動(dòng)物離不開(kāi)媽媽?zhuān)�小朋友們能離開(kāi)媽媽嗎，為什么，孩子們大致說(shuō)到了：我是媽媽的孩子；媽媽保護(hù)我；媽媽給我買(mǎi)好吃的我接著又問(wèn)：那你們知不知道媽媽是怎樣把寶寶生出來(lái)的，幼兒有的說(shuō)：是媽媽解開(kāi)肚臍把我拿出來(lái)的。有的`說(shuō)是媽媽剪開(kāi)肚子把我生出來(lái)的。總體上幼兒都明白媽媽是怎樣把自己帶到這個(gè)世界上的。我接著有問(wèn)：那寶寶在媽媽肚子里是什么樣，他們吃不吃東西呀，幼兒搖搖頭說(shuō)：不知道。接著我出示媽媽?xiě)言械钠拭鎴D，向孩子講了寶寶在媽媽肚里的情形。也講到了媽媽通過(guò)臍帶把有營(yíng)養(yǎng)的物質(zhì)輸送到寶寶的身體里，讓寶寶慢慢長(zhǎng)大。

　　接下來(lái)，為了讓幼兒體會(huì)母親懷孕的辛苦。我準(zhǔn)備了幾只吹起來(lái)的大氣球，分別裹在幼兒的肚子前，孩子們嘻嘻哈哈地笑著，我讓幼兒分別模仿媽媽日常生活表演給小朋友看，有的讓他學(xué)媽媽穿鞋、穿衣服；有的讓他到桌子下拿東西。孩子們笑成一團(tuán)，可是所有的動(dòng)作大都做地半途而廢，有的幼兒就怕氣球爆，動(dòng)也不敢動(dòng)。

　　我借機(jī)說(shuō)道：是呀，媽媽在懷孕時(shí)，也時(shí)時(shí)會(huì)擔(dān)心寶貝，總怕碰壞了肚子，影響她的小寶貝，你們現(xiàn)在綁著氣球很輕，可媽媽?xiě)言袝r(shí)的肚子可沉啦，媽媽還要上班、做飯、洗衣服、做家務(wù)她累不累呀，孩子們剛才嘻嘻哈哈的樣子一下子變得肅靜了。齊聲說(shuō)：媽媽辛苦了。

　　我問(wèn)幼兒：你們應(yīng)該怎樣關(guān)心媽媽啊。

　　孩子們大聲說(shuō)：幫幫媽媽做家務(wù)、給媽媽捶背、給媽媽好吃的。

　　其實(shí)，每個(gè)孩子在生活中都會(huì)愛(ài)媽媽?zhuān)�讓媽媽�?ài)。而怎樣讓幼兒在心中對(duì)母愛(ài)升騰出崇敬的情感，這樣孩子才會(huì)有回報(bào)的愛(ài)。

幼師母親節(jié)隨筆10

　　春天來(lái)了，我要與孩子們進(jìn)行美工制作活動(dòng)——美麗的花園。我精心準(zhǔn)備了活動(dòng)材料，在制作方案中，我想好了如何啟發(fā)幼兒用不同的方法裝扮出美麗的花園。

　　突然，一個(gè)念頭在我的腦海里浮現(xiàn)，為什么我總是想著讓孩子們按照我的想法與要求去做呢?為什么不去充分發(fā)揮孩子們的創(chuàng)作的積極性和創(chuàng)造性呢?為什么不讓他們自己去想去做呢?于是，我決定是一次。

　　在組織活動(dòng)時(shí)，我讓孩子們自由選擇材料、分組，在我的`鼓勵(lì)、支持下，孩子們都積極的動(dòng)手做起來(lái)，在近25分鐘的制作過(guò)程中，孩子們都始終保持著濃厚的興趣。孩子們?cè)谕瓿芍�后，拿著自己裝扮的作品與小朋友共同欣賞、介紹。

　　請(qǐng)大膽的將你信任而支持的目光投給孩子們吧，你將獲得一份驚異的收獲。

幼師母親節(jié)隨筆11

　　自信是孩子成長(zhǎng)進(jìn)步的重要因素，保護(hù)、培養(yǎng)孩子的自信師每個(gè)幼兒教師不可忽視的職責(zé)。

　　記得有一次，我班開(kāi)展了“踢毽子比賽，為了使我們每個(gè)幼兒都能取得很好的成績(jī)，每到戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，我就會(huì)領(lǐng)著孩子在操場(chǎng)上練習(xí)踢毽子，首先我讓每個(gè)孩子都試一試，最后選出踢得做奪得孩子進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，孩子們都盡自己最大能力練習(xí)踢毽子，當(dāng)輪到夢(mèng)嬌小朋友踢時(shí)，只見(jiàn)她低著頭不吭聲也不動(dòng)，我對(duì)她說(shuō)：“夢(mèng)嬌，該你踢了，”只見(jiàn)她頭也不抬地說(shuō)：“老師我不想踢”，我又問(wèn)：“那你為什么不想踢啊，能告訴老師嗎?老師不會(huì)告訴別人的”，她猶豫了好長(zhǎng)時(shí)間才趴在我耳邊小聲地說(shuō)：“老師我沒(méi)踢過(guò)，我不會(huì)踢”，奧，我一下子明白了，孩子雖小，但她的自尊心非常強(qiáng)，卻很缺乏自信心。于是我用征求的口吻對(duì)全班幼兒說(shuō)：“小朋友你們踢的真好，真棒， 但是咱們班的夢(mèng)嬌小朋友今天不想踢。讓她明天在踢好嗎?夢(mèng)嬌，行嗎 ?”她不好意思的點(diǎn)了點(diǎn)頭。為了幫她建立自信心同時(shí)又不能傷害她的自尊心。于是下午她媽媽接她時(shí)，我把事情的經(jīng)過(guò)告訴了她媽媽?zhuān)�目的并不希望她媽媽批評(píng)她，相反而要表?yè)P(yáng) ，用鼓勵(lì)的方法幫她練習(xí)踢毽子，建立她的自信心。

　　第二天戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，夢(mèng)嬌拿著毽子高興的跑到了我的身邊，對(duì)我說(shuō)：“老師，我會(huì)踢毽子了，不信，你看 。果真她踢了起來(lái)，她一連踢了好幾個(gè)呢，我表?yè)P(yáng)了她�？吹侥翘鹛鸬男θ菔刮腋械酵�心世界是五彩繽紛的`，是令人尋味和咀嚼的，同時(shí)，也為自己的教育方法得當(dāng)而感到暗暗高興。

　　現(xiàn)在，當(dāng)你在我班看到踢毽子最多的孩子時(shí)，請(qǐng)不要忘了她的名字叫夢(mèng)嬌。

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