鞋子風(fēng)波隨筆

　　無論是在學(xué)校還是在社會中，大家沒少接觸或者看到經(jīng)典的隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評論。什么樣的隨筆堪稱經(jīng)典呢？下面是小編幫大家整理的鞋子風(fēng)波隨筆，希望能夠幫助到大家。

鞋子風(fēng)波隨筆1

　　班級孩子多，經(jīng)常會出現(xiàn)“丟”這“丟”那的現(xiàn)象，說是“丟”，其實一般情況下就是短時間的找不到，或是和別的小朋友弄串了，再不就是沒有帶到幼兒園，印象中卻是在幼兒園里，結(jié)果也認為是“丟”了，總之，這各種“丟”經(jīng)常給我們老師的工作增添一些“色彩”，但不管孩子們“丟”的是什么，老師們都會盡心盡力查找原因，最終讓這些各種“丟”變得水落石出。開學(xué)沒幾天就發(fā)生了一件“丟鞋子”事件，娜娜媽媽剛給孩子買的粉色小皮鞋不見了，班級老師通過詢問其他孩子及家長、把班級里和娜娜一樣的鞋子拍成照片發(fā)微信……，可就是找不到娜娜的粉色小皮鞋，事情進展的有些緩慢，平時少言寡語的娜娜媽媽有些著急了，她說不管怎樣一定要找到孩子的這雙鞋，即便是鞋子被人穿舊了我們拿回來放在家里也要找到，實在不行就調(diào)一下幼兒園的監(jiān)控。娜娜家里條件非常好，不可能因為一雙鞋子去為難老師，這其中一定有什么原因。最終在老師的努力協(xié)調(diào)下，娜娜的鞋子終于找到了，原來是另外一名和她穿一樣鞋子的小朋友穿錯了。

　　事情到這里其實可以告一段落了，但究竟為什么一雙鞋子讓家長如此糾結(jié)，后來在與娜娜媽媽交流中得知，原來，娜娜是朝鮮族，朝鮮族有一個習(xí)慣，孩子的鞋子是不能丟的，如果丟了就會不吉利。針對這一說法，就工作多年的.我來說也是第一次聽到，看來，我們在工作中穩(wěn)中求細，家長的事情無論大小，我們都要放在心上，同時我們更要尊重少數(shù)民族的習(xí)慣，遇到問題要在第一時間去解決處理好，只要這樣，才能得到家長的信任，以及對今后工作的支持。

鞋子風(fēng)波隨筆2

　　這么多的孩子在幼兒園，難免會出現(xiàn)“撞衫”的情況，我們班也不例外，經(jīng)常會看到孩子們穿著一樣的衣服、一樣的褲子、一樣的鞋子來幼兒園，孩子們會感到很開心，總會說：“瞧！我們穿的一模一樣”，但苦惱的是孩子們經(jīng)常會搞錯自己的衣物，有些衣物雖然看上去一樣，但大小不同，可以辨認，而且有些仔細的家長會在衣服上做上標記，因此，就算孩子拿錯了我們也可一分出來，但這次的事卻發(fā)生在一雙鞋子上，幾乎一模一樣，無法分辨。

　　恒恒和妍妍都穿著一雙綠色的毛毛蟲鞋，兩人午睡的床是面對面的，這天午睡起床后兩個孩子穿了各自的鞋走出午睡室吃點心，沒有任何異樣，傍晚孩子接走后，妍妍的媽媽發(fā)來短信說孩子的鞋子換錯了，她奶奶洗的時候發(fā)現(xiàn)的，她們的鞋子前面有些皺，而這雙鞋子很平，經(jīng)過詢問，很可能和對面恒恒小朋友穿的鞋子換錯了，我就讓他第二天把鞋子帶到幼兒園來看看，第二天，妍妍媽媽就把鞋子拿到了幼兒園，而恒恒還是穿著那雙鞋子來幼兒園的，我就把恒恒叫過來說：“恒恒，你的鞋子我看一下，你是不是跟妍妍搞錯了呀！”我一看，恒恒的鞋子果然就和妍妍媽媽說的一樣，前面有很的折痕，除了這一個特點，鞋子的.大小、顏色、新舊程度幾乎是一模一樣的，我也詢問了恒恒的家長，孩子的鞋子有沒有什么特征，恒恒家長就說沒去注意過，我就把恒恒叫過來，準備換一雙鞋子，可是恒恒就是不肯換，他說“我的鞋子已經(jīng)穿的很臟了，這雙鞋子這么干凈，不是我的�！闭f的也沒錯，兩雙鞋子本來都臟了，但妍妍奶奶已經(jīng)把鞋子洗的很干凈了，所以恒恒認定這雙干凈的鞋子不是他的。我也沒有強迫孩子去換，和該家長進行了協(xié)商，讓他們把恒恒穿的鞋子也洗干凈，然后再做比較，讓孩子心甘情愿地去吧鞋子換回來。

　　在這件事情上，恒恒認為臟鞋子是自己的是沒有錯的，我們不能在孩子不愿意的狀態(tài)下交換鞋子，但恒恒家長的態(tài)度也是很強硬的，怕對方家長強行給孩子換鞋子使孩子受到心靈上的傷害特意打電話來跟我們說要保護好恒恒，不僅體現(xiàn)出了對孩子的過度保護，還體現(xiàn)了對我們老師的不信任，而且一直說對方有什么證據(jù)，憑什么說鞋子是他們的。面對這樣的家長，我們也只能進行溝通協(xié)商，先跟孩子說鞋子臟了要洗一洗，要不里面有很多細菌，孩子也欣然同意回家把鞋子洗干凈，然后再跟家長說把鞋子洗干凈后帶來，讓孩子自己做選擇，這樣事情總算圓滿解決了。我覺得孩子都是天真的，作為家長和老師，應(yīng)該給孩子自己選擇的機會，不要把一件小事復(fù)雜化。

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