教學活動隨筆(通用15篇)

　　在日復一日的學習、工作生活中，大家都寫過隨筆嗎？隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。你見過的隨筆都是什么樣的呢？下面是小編精心整理的教學活動隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教學活動隨筆1

　　新的教學改革中，德育以滲透到各個學科。綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活體現(xiàn)對知識的綜合運用的課程形態(tài)。在綜合實踐活動課中進行德育教育是一項重要的任務及內(nèi)容，以下是我在教學綜合實踐活動課中對德育方面的滲透：

　　一、從實際教學中入手

　　在教學中，我以自身角度和情感去感染和影響學生，使整個過程成為師生情理互動的愉快過程;同時受到良好的育人效果。在綜合實踐活動課上，學生通過合作完成共同的任務，使他們養(yǎng)成服從集體的品質(zhì)和集體觀念，激發(fā)他們良好的道德情感。在活動中，靠一個人的力量是難以實現(xiàn)高質(zhì)量的'專題研究的，讓學生通過分工合作，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高各種技能和滲透團隊精神;讓學生明白互相幫助，人人參與的重要性，從而提高責任感。課堂上采用靈活多樣的教學手段。如在學習《臘梅花的制作》一課時，我首先帶領學生欣賞臘梅花的圖片，講解它的歷史。讓學生對臘梅花有進一步的了解。再制作時采用先觀察再動手操作，最后學習臘梅花的品質(zhì)“俏也不爭春，只把春來報”。學生在學習過程中不但學會了臘梅花的制作，同時也學會了像臘梅花一樣做人的道理。

　　二、在實踐過程中滲透

　　如今獨生子女較多，他們每天過著衣來伸手，飯來張口的生活，他們根本就不知道父母的辛苦。在學習《布置和整理居室》時，教學生學會最常用的整理房間的方法，讓他們動手操作，體會家長做家務的辛勞，從而更加珍惜家長的勞動成果。

　　三、把握好滲透德育的時機

　　人的思想道德品質(zhì)，是在自然的生活中形成的。在綜合實踐活動中我們應巧抓機遇，不失時機加強對學生的思想教育，讓學生在實踐中，把道德認知自覺轉(zhuǎn)化為道德行為。例如：利用各種節(jié)日對學生進行相應的教育，因此在教學中只有精心設計，充分運用先進的教學手段與方法，把握好滲透的最佳時機，做到適時、恰當，滲透時做到適度，即到位又不越位，恰到好處才能達到事半功倍的收效�？傊�，綜合實踐活動課在學校教育中發(fā)揮重要的作用。所以要在教學中滲透教育，就要知道教材，挖掘和整理教材內(nèi)容，善于及時捕捉德育因素，注意及時引導，進行德育滲透，我們只有在教學中努力實踐，把活動課程中的德育教育更好地融入課中。

教學活動隨筆2

　　農(nóng)村的孩子膽子比較小，農(nóng)村幼兒園小班的孩子膽子就更小了，許多孩子初入園時要么沉默不語，要么講一口家鄉(xiāng)話。以往我總是重復要求孩子們講普通話，可是效果卻不理想。

　　這天中午午餐時，鄒婷琴小朋友來添飯，她把空碗遞給我說：“老師，我還想吃飯。”我一聽，心里一樂，我連忙接過鄒婷琴小朋友的飯碗，一邊為她添飯一邊說：“鄒婷琴小朋友的話講得真好聽，她講的是普通話，而且講得很完整，老師真高興，希望小朋友們也能像鄒婷琴小朋友這樣講普通話、講完整的話，好不好？”“好！”小朋友們齊聲說。接著，來添飯的小朋友都學著鄒婷琴的樣兒講起了普通話。王紫涵小朋友說：“老師，我還吃�！蔽覇枺骸澳氵�吃什么？”“我還吃飯和菜�！蓖踝虾�答。朱愷小朋友也遞過空碗說：“我還要。”“你還要什么？”我有意地問。“我還要菜�！敝鞇鸫稹Ｐ∨笥讯寄軐W著講普通話了，我真的打心眼里為他們感到高興！雖然他們的普通話講得還不是很標準，有的句子講得不大完整，有的甚至是普通話中夾雜著家鄉(xiāng)話，但他們敢講了，敢于大膽地說普通話，這就是一大進步！

　　在以后的日常生活中，我每次與小朋友們對話，我都會細心地傾聽小朋友的`話語。當他們又情不自禁地講家鄉(xiāng)話時，我會摸摸小朋友的頭，善意地提醒：請你講普通話。當小朋友的話說得不完整時，我會故意地“裝聾作啞”。例如，有一個小朋友喊：“老師，小便！”我會問：“誰要小便？”小朋友便會完整地答：“老師，我要小便！”

　　事事皆教育。生活中蘊藏著許多教育契機，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)，或者是沒有想到去發(fā)現(xiàn)。其實只要我們細心地留意，仔細地觀察，哪怕是吃飯、上廁所這些小事，也能作為教育的一個亮點。讓孩子們學習講普通話、學著說完整的話，不能干巴巴地提要求，要給孩子們提供一個范例，提供一個交流的平臺。教育的要求，教育的條條框框，只有滲透到生活中去，才能真正為幼兒接受，使幼兒自然而然地學會應用。

教學活動隨筆3

　　《指南》中提到：幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往的能力大發(fā)展密切相關。因此，發(fā)展幼兒園語言應滲透在各領域的教育中。在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的想象，促進幼兒語言能力的發(fā)展。

　　在晨間游戲中進行調(diào)查與詢問，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于煙斗和薩克斯的了解少，基本都叫不出名稱，所以在活動前我引導幼兒傾聽薩克斯演奏的樂曲，引導幼兒了解煙斗的用途，為集體教學活動做一個鋪墊。

　　吸煙孩子們都知道危害健康，《煙斗薩克斯》這則故事,主要以小老鼠為吸煙生病的老爺爺演奏薩克斯并帶動老爺爺也演奏薩克斯為線索,共同感受了小老鼠的聰明、善良的形象,讓幼兒在情感上得以體驗,故事中的小老鼠將老爺爺?shù)臒煻纷兂伤_克斯也是十分美好的`事情。

　　在欣賞故事后我請孩子們畫一畫吸煙的危害，提醒身邊的大人不吸煙。孩子們大膽拿起畫筆創(chuàng)作起來，思琴指著畫上的一個圖案說：“吸煙的人他的氣管、胃里全是煙，所以他咳嗽；有的小朋友自創(chuàng)禁煙標志，明在他的畫上畫了一條條密密的黑色，一看就明白是煙霧，在煙霧中他還畫上了帶次的小球，“這是煙里的有害物質(zhì)尼古丁�！薄皩�，吸煙會讓人得病。”晟發(fā)表建議：我要把這些畫都貼到我家飯店里，那里有很多人抽煙，看了這些畫他們就能不抽煙啦！通過對故事的理解遷移經(jīng)驗,我請孩子們表達自己的想法,讓幼兒從內(nèi)心出發(fā),從自己的身邊做起,宣傳吸煙有害，通過自己的行動讓家長們少吸煙，保護自己，保護環(huán)境。

教學活動隨筆4

　　早晨我在區(qū)域里投放了一幅新的小動物拼圖，嚴嚴被上面的小動物吸引了，將拼圖拿在手里把玩了一會兒，不久這些拼圖就“散”了架，我耐著性子教她如何去拼圖，可她搖著頭一次次的從我的身邊逃開，最后我將她抱在身上偷偷將一塊小魚拼圖藏在了她的口袋里，用神秘的口吻對她說：“哎呀!快看有一條小魚游走了，找找它到哪里去了?”嚴嚴看見拼版上少了一塊拼圖，連忙從我的身上爬下來，在我周圍四處找，這時我悄悄對她說：“小魚喜歡和你做好朋友，它會不會游到寶寶口袋里呢?”聽到我的暗示她急忙去翻自己的`口袋，終于找到了小魚，她興奮的說到：“找到了�！蔽乙灿�合道：“快去幫小魚找和它一樣的好朋友。”在我的鼓勵下，嚴嚴參與的興致越來越濃了，她拿著小魚在拼版上比對起來，終于被她找到了，她高興地拿著拼好的小魚說：“老師，你看我給它找到好朋友了�！蔽页脽岽蜩F的說“小烏龜也要跟你玩捉迷藏的游戲呢，你把眼睛閉上它要躲起來了�！眹绹佬乓詾檎嫠�緊緊地閉上眼睛等著，我又悄悄將小烏龜藏在了手里。她一睜開眼睛就在自己的身上到處摸，這時我輕輕將手抬了抬，并在她眼前晃了幾下，嚴嚴立即就明白了我的意思，她急忙到我的手里找拼圖，這次她也不用我去提醒就去幫烏龜找朋友，嘴里還念念有詞道：“烏龜我?guī)湍阏遗笥��！闭业脚笥押笏�情不自禁的將頭湊上去親了親烏龜。

　　為了增加難度，我又趁她不注意將其它幾塊拼圖都藏在了一個地方，我指著籃子輕輕喊到：“嚴嚴，快來看還有一些小動物躲在這里呢?”嚴嚴好奇的放下手中的拼圖，立即來到我旁邊找動物拼圖，我湊在她耳朵邊上說：“哎呀，你看這些小動物也好可憐呀，他們也找不到自己的朋友了我們一起幫助她好嗎?她歡快的點點頭。我和她一起比賽饒有興趣的將拼圖拼完了。

　　反思：

　　1、要用游戲的方式吸引寶寶拼圖。

　　托班的寶寶由于年齡小做事情不夠耐心，如果讓托班的寶寶自己拼圖，他們會將拼圖亂放，所以托班寶寶在拼圖時一定要有人陪在旁邊，而拼圖比較枯燥，所以教師要適當?shù)募尤胍恍┯螒虻姆椒�，這樣寶寶的興趣就會更濃一些。

　　2、要用從易到難的方式鼓勵寶寶拼圖。

　　托班寶寶拼圖時可以將難的拼圖進行分解，比如將幾個整塊的拼圖都拼完了，讓寶寶去拼一塊或者幾塊拼圖。這樣寶寶就能獲得成功，增加了他們的信心。

　　3、要用暗示的方式提醒寶寶拼圖。

　　教師在教寶寶拼圖可以用手勢或者眼神來提醒寶寶拼圖擺放的位置，如：寶寶在找不到準確的位置時教師可用手稍微的指指它的位置，讓寶寶知道這個拼圖該放在哪里。

教學活動隨筆5

　　我們農(nóng)村幼兒園的孩子比較多，每天上午的語言活動課時，都得將小椅子排成兩個半圓，而手工活動時往往要把小椅子搬到桌子邊上來。每當這時，活動室就會響起“咔咔嚓嚓”的聲音，不但損壞了椅子，也使活動室里顯得格外亂。

　　這天，語言活動后，為了讓孩子們安靜的回到座位上去。我對孩子們說：“今天，我和小朋友做個有趣的游戲，看誰搬椅子時，讓老師聽不見聲音。”小朋友們很好奇，個個躍躍欲試，我喊：“一、二、三！”小朋友開始搬椅子。我先閉上眼睛，當我睜開眼睛，全班小朋友都整齊地坐在桌邊上了。我裝作不知道的`樣子問孩子：“你們是怎樣搬的椅子，我怎么一點聲音也沒有聽到？”這時，孩子們爭先恐后地發(fā)言，有的說：“我輕輕地搬，輕輕地放�！庇械恼f：“我走路跟小貓一樣沒有聲音。”我問小朋友：“下次搬椅子的時候，誰還能讓我聽不見聲音？”孩子們一齊舉起手來。這樣連續(xù)幾天活動室里的小椅子再也不唱歌了。

　　由此我想，對孩子愛護公物的教育，光靠說是不行的。要說、教同時進行才會收到更大的效果。

教學活動隨筆6

　　對于圓小朋友已經(jīng)是有一定的經(jīng)驗的，當我出示圓形寶寶時小朋友們都能說出來是圓的。還能說出自己知道的蘋果是圓的、餅干是圓的、湯圓是圓的……當我出現(xiàn)兒歌圖片時小朋友馬上就能說出皮球是圓的，為了讓幼兒學會兒歌句式，我就引導幼兒說皮球圓圓。當我出示鈴鼓時小朋友沒有馬上就說出了，你們看鈴鼓是什么形狀？小朋友沒有聲音，我就隨手拿了鈴鼓把反面給幼兒看，邱紫嫻馬上就說：“鈴鼓是圓的”。原來正面的'鈴鼓看不出來，反過來幼兒就能看出啦。那我們就說：“什么圓圓”，小朋友就知道：“鈴鼓圓圓”。

　　當我出示第三個掛鐘時，我問道：“掛鐘怎么形狀？”小朋友已經(jīng)有了前兩次的經(jīng)驗，幾個能力強的幼兒能說“掛鐘圓圓”。出示盤子時，我還沒問，程葉魏就說：盤子圓圓圓。出示橘子時小朋友一起說：“橘子圓圓”。通過自制的圖片幼兒能形象的直觀到兒歌的整個內(nèi)容，他們學習起來就比較的容易。整個活動幼兒都能很好的學會兒歌，活動效果較好。

教學活動隨筆7

　　音樂活動是幼兒園教學活動之一，它不僅是讓幼兒學一些簡單的歌曲和一些舞蹈動作，更是讓幼兒通過這些音樂活動感受音樂的美及展開想象，發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)造力。那如何能更好的開展大班的音樂活動呢?我個人認為有以下幾點：

　　首先在選材上要選擇幼兒朗朗上口的歌詞，容易讓幼兒記住，貼近幼兒的生活。其次節(jié)奏要明快、活潑，旋律優(yōu)美，讓幼兒一聽就喜歡，有想學的欲望。最后幼兒要有一定的生活經(jīng)驗來作為鋪墊，為開展音樂教學活動打下基礎。我在開展大班集體舞《小蜜蜂》活動中就選擇了幼兒熟悉的昆蟲小蜜蜂來展開，通過幼兒已有的經(jīng)驗來感知小蜜蜂是怎樣飛的?它有什么樣的本領?幼兒因為有了一定的.生活經(jīng)驗就很容易就會回答，并且進行模仿。這種生活經(jīng)驗為音樂活動做了一個很好的鋪墊。

　　大班幼兒很會模仿別人的動作，只要他看到的就會模仿，但往往不是太美觀，這需要教師進行及時的引導，把他們的動作進行精致化，讓他們從中感受到美，得到美的享受。在《小蜜蜂》的活動中我讓幼兒模仿小蜜蜂飛的動作，幼兒只會進行簡單的擺動雙臂，我就讓幼兒加上雙腳的動作，然后雙用伸直不停地擺動，這樣一只小蜜蜂就出現(xiàn)在了大家面前。

　　大班幼兒的思維都是直觀的，只有通過圖片、標記才能讓他們更好的進行記憶，因此我利用胸飾把幼兒打扮成小蜜蜂，并通過兩種不同顏色讓幼兒尋找與地面上相同顏色的標記，這樣幼兒在自然而然就站成了我需要的隊形，并通過這些標記來變化隊形，這就把幼兒以前所學的知識全都連在了一起，利用綜合視角進行了有效地鋪墊。同時在運用這些知識時一定要注意幼兒語言的能力，讓幼兒有充分表現(xiàn)自己的時間，及時進行表揚及鼓勵，增強幼兒的自信心。

　　在整個活動中要充分挖掘幼兒的知識經(jīng)驗和想象力及與同伴的合作能力。如在《小蜜蜂》這個活動中我問幼兒：“小蜜蜂到花園里去采花蜜誰來做蜜蜂誰來做花呢?”幼兒自然就想到了同伴并且進行協(xié)商。接著我又問：“小蜜蜂除了到花園去采蜜還可以到哪去采蜜呢?”幼兒就知道還可以去菜園、公園、茶園，凡是有花的地方都可以去。這就把幼兒的知識經(jīng)驗、想象力與合作能力全都有效地結合在了一起。

　　總之，大班的音樂教學一定要選擇幼兒容易接受，把他們的生活動經(jīng)驗及知識儲備作為鋪墊才能更好地完成大班的音樂教學。

教學活動隨筆8

　　01現(xiàn)場的感動

　　放映室里，孩子們異常的安靜，也許電影對于這些在電腦、電視、CD前長大的孩子來說，是相對陌生的吧!我坐下來，一邊看電影，一邊觀察學生的表現(xiàn)。約莫半個小時，我前面的幾個女孩子在偷偷抹眼淚，幾個男孩子好象無動于衷的樣子。

　　電影漸入高潮，當劇中的小強因為想媽媽而偷偷跑回家，為了孩子的前途，媽媽不得不責打他時，我早已淚流滿面，前面的座位上竟傳來了嗚嗚的哭聲。

　　"媽媽--""爺爺，求求你，讓我跟媽媽在一起好不好?"小強那撕心裂肺般的叫喊聲、哀求聲、哭聲跟報告廳里孩子們的哭聲混成了一片，已分不清是男孩子還是女孩子，是屏幕上還是屏幕下。

　　電影放映結束后，我把燈打開，燈光下，孩子們的臉上是未干的淚痕和紅腫的雙眼，還有傷感難過的表情。

　　我隨著孩子們走出報告廳，甬路旁邊的幾個IC電話亭里站滿了孩子。

　　"媽媽，媽媽，我想你，我愛你!--嗚--嗚……"平時開朗活潑的武曉宇邊哭邊給媽媽打電話。

　　月色如水，電話亭里孩子們的真情告白成為世紀園里最美的一道風景!

　　當真情的泉水從心靈淌過，誰能說孩子們心靈的沃野上，不會滋養(yǎng)出愛的幼苗?

　　02珍藏感動

　　“你說，我說，大家說。”語文課上，我在黑板上寫下了幾個大字，開始了觀后感大討論。

　　“昨天晚上，我第二次看這部電影，第一次觀看是90年夏天。那時我是以一個學生，一個孩子的視角來看劇中的悲歡離合。原來以為，20xx年以后，歷經(jīng)人生閱歷的我再次觀看時會不為所動，沒想到，當我從母親的視角再來觀看時，感動的淚水依然如泉水奔涌。昨天，當我們坐在報告廳里泣不成聲的時候，我的百感交集只能化作一句流傳千古的感動--誰言寸草心，報得三春暉!同學們，把你們心中的感動說給大家聽吧!”

　　“影片以小強和媽媽的母子情深為主題，撕心裂肺般的上演了一場生死難棄的動人故事，淚水漣漣中終于知道了什么叫‘愛’，人生最值得留戀的是什么�！逼綍r嘰嘰喳喳的魏丹楠一臉深沉的第一個站起來發(fā)言。

　　“俗話說，男兒有淚不輕彈，可昨晚，感動一次又一次在我心中涌動，淚水一次又一次模糊了我的視線。特別是小強趴在窗戶上聲嘶力竭的喊媽媽時，我簡直受不了了。”張家碩一邊說，一邊吸吸鼻子，好像還想哭的樣子。

　　“‘世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……’這是孩子唱給媽媽的歌，我想起了另一部電影《漂亮媽媽》，影片中的媽媽是一位下崗女工，為了兒子，她忍受一切的艱辛和屈辱，她也是一位偉大的母親，而生活中，我們的身邊有多少這樣平凡而偉大的母親啊!”王曉瓊的發(fā)言如清泉般流淌，孩子們情不自禁的把掌聲送給她。

　　“我想，我們之所以感動，是因為電影與現(xiàn)實中的情感是相通的。小強生病時，他媽媽從家里到關帝廟一步一磕頭，只有母親才有這樣的誠意，也只有這樣的'誠意才會感動上蒼，我們在生病時，媽媽不也徹夜不眠，守侯在我們的身邊，為此而熬紅了雙眼嗎?而我們有時卻太任性，太讓媽媽傷心……”郝巖說著說著，淚水又啪嗒啪嗒地落了下來。

　　我走到郝巖身旁，輕輕地拍著她的肩膀，為這位多愁善感的小姑娘拭去眼角的淚花�！皨寢尩拿恳淮翁蹛鄱紩�讓我們感動不已。如果媽媽就在你身邊，你最想對媽媽說些什么?”

　　“媽媽，我愛你!”郝巖再一次泣不成聲。

　　“媽媽，我會認真學習，做個乖女兒�！�

　　“媽媽，放學回家，我會主動和您交流”

　　“媽媽，您是我的最愛!”

　　不知不覺，下課鈴響了，孩子們澄澈的眸子里閃動著瑩瑩的淚光，我想，這是平常任何一堂課所不能達到的效果。在滿含真情的訴說中，在淋漓盡致的展現(xiàn)中，孩子們一次次分享著感動，經(jīng)歷著情感的洗禮，而他們的心中也必將珍藏起一份永遠的感動!

教學活動隨筆9

　　幼兒園的區(qū)域活動是幼兒自我學習、自我發(fā)現(xiàn)、自我探索、自我完善的活動，它將教育目標滲透于教育內(nèi)容之中，將教育內(nèi)容分成幾個區(qū)域，在規(guī)定的時間內(nèi)，讓幼兒按照自己的意愿，自由選擇活動內(nèi)容、材料，自主操作、實踐，從而發(fā)揮幼兒積極性、主動性、創(chuàng)造性，使他們在自己原有水平上得到發(fā)展。因此區(qū)域活動已經(jīng)成為幼兒最喜歡的活動之一。在我班這一學期的區(qū)域活動中發(fā)生了很多有趣的'事情，通過這些事情也讓我抓住時機適時的介入，對孩子們進行指導。

　　一天下午，我們班開展區(qū)域活動，小朋友都在各活動區(qū)玩，只有張新月在哪兒趴著，我問她：“新月，為什么不去參加活動?”她說：“不愿意玩�！蔽覍λ�說：“你為什么不愿意玩呢?”她卻說：“老師我趴著行嗎?”我想她是不是病了，用手摸摸她的頭不發(fā)燒，如果硬把她推到活動區(qū)，似乎違反了尊重幼兒意愿的規(guī)則，我該怎么辦呢?新月是一個性格內(nèi)向的小女孩，我決定在不違反《活動區(qū)規(guī)則》的情況下，發(fā)揮幼兒的主體作用，讓他們參與到解決問題的過程中來，使新月以大家能接受的理由進入到別人活動的區(qū)域，這樣既能有效的保護幼兒的游戲熱情，又可以發(fā)揮集體的作用，讓大家來想辦法幫助她，于是我問其他小朋友：“你們誰愿意和新月一塊玩呀?”“新月來我們這兒玩吧”“來我們這兒玩吧”，別的小朋友爭先恐后的邀請她。最后她加入到語言區(qū)去玩了。

　　我覺得老師要做有心人，在幼兒不會選區(qū)、不愿意選區(qū)、不知如何去選區(qū)的時候根據(jù)幼兒的性格、特點采用不同的方法，給予不同的幫助，善于觀察幼兒，了解幼兒，引導幼兒，發(fā)揮幼兒的主體作用。

教學活動隨筆10

　　我們?yōu)榱俗尯⒆恿私馐挛飶澢�的豐富多彩而又富有變化的形態(tài)，告訴他們彎繞既是許多物體的自然形態(tài)，又凝聚著人們的刻意創(chuàng)造，為什么有些東西要做成彎彎的，它有什么作用。因此我們?yōu)楸敬位顒又贫�了以下三個教學目標：

　　1、尋找彎曲形狀的物體了解其彎曲的特點，初步感知彎曲的多樣性。

　　2、了解生活中常見物體彎曲的必要性及其給人們的生活帶來的便利。

　　3、激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　為了實現(xiàn)這三個教學目標，我們?yōu)橛變簻蕚淞烁鞣N各樣彎曲的物體，整個活動流程是這樣的首先利用直觀教具，彎彎娃娃引起幼兒興趣，引出關鍵詞彎彎的朋友，同時也是為下一個環(huán)節(jié)尋找彎彎的物體作好鋪墊，接下來是第二環(huán)節(jié)，尋找彎彎的朋友，這里我們主要是圍繞第一個目標而開展的，這里我充分調(diào)動幼兒的各種感官，通過眼睛看，看看你找到的彎彎好朋友是誰、用嘴巴說，說說它是怎么樣彎的它的彎像什么？、用手畫，你能把它的彎畫出來嗎，讓幼兒說出彎曲的特點，感知彎曲的多樣性，最后小結說出哪些是自然彎，哪些是人為彎，為什么有些東西要把它做成彎彎的，很自然過渡到第三部分，了解物體彎曲的必要性及其給人們的生活帶來的'便利，這也就是我的第二個教學目標，這里我采用的教學方法是直觀演示法、對比法、實踐法，通過直觀的教具來演示進行對比從而讓幼兒了解這些彎曲物體在我們生活中的作用及其給我們的生活帶來很多方便。最后結合幼兒已有的生活經(jīng)驗讓幼兒說說還見過哪些彎彎的朋友，拓展幼兒思維激發(fā)幼兒對科學活動探索的興趣。

　　反思：整個活動下來我感覺在第一環(huán)節(jié)孩子們過于的興奮，在活動的第二環(huán)節(jié)老師沒有關注到全體幼兒的反應，也沒有關注到每一位幼兒所拿到的彎彎的朋友是誰，導至有一些特殊的彎沒有講到，第三環(huán)節(jié)我認為是最為滿意的，幼兒通過直觀的方法了解到彎的作用。最后拓展幼兒的生活經(jīng)驗我覺得指導的不夠，幼兒對生活中的彎還是知道的不多。

教學活動隨筆11

　　利用電子白板技術開展教學活動是我園的研究課題，在日常教學中我會主動嘗試運用電子白板開展各類教學活動。由于之前在美術活動中很少運用到電子白板，于是我開始了相關優(yōu)質(zhì)活動案例的收集和學習。在一次偶然的機會下，我看到《母雞蘿絲去散步》的美術活動，便進行了一次嘗試教學�！赌鸽u蘿絲去散步》是用圖畫講故事的成功范例，繪本中簡單的線條和明媚的色彩構成的`華美圖案，幼兒在第一次翻閱時就被深深吸引�；顒又兄攸c引導幼兒欣賞繪本中規(guī)律排列的裝飾美。包括單一元素的規(guī)律排列（房子的墻壁和屋頂），和不同元素的規(guī)律排列（狐貍、蘿絲身上的花紋）。

　　大班幼兒閱讀繪本時感受圖案規(guī)律排列的美，遠比理解故事本身要難。尤其是書中線圖案元素的分解，是需要教師引導幼兒共同探索。大班幼兒好學、好問，對感興趣的事物積極探究。因而我運用交互式電子白板，搭建幼兒自主探究的平臺，教師適當?shù)囊龑�，讓幼兒的探究有方向�?/p>

　　在教學過程中當故事圖片一出現(xiàn)，孩子們立即被吸引，關于我的提問孩子們也積極回答，師幼互動非常好。尤其當運用到電子白板中聚光燈、放大鏡和熒光筆等功能時，孩子們注意非常集中。在讓幼兒嘗試裝飾大樹時，孩子們顯得異常興奮，個個躍躍欲試。但當孩子自主操作裝飾農(nóng)場里事物時，面對房子、馬、鴨子、樹和狐貍等等形象時，幼兒表現(xiàn)出了困難，似乎不清楚到底該怎樣裝飾。后來我個別輔導時在提醒與引導后，大部分幼兒完成了作品。整個活動下來，我發(fā)現(xiàn)有以下一些問題：

　　（1）活動時間太長，尤其在欣賞時教師講解圖片太多，無效問題較多拖長活動時間。

　�。�2）在講解圖片時，為了運用電子白板功能而用，顯得有些牽強，而忽視了過程的條理性，似乎讓幼兒有些糊涂了，講解的太多沒有突出重點。從而導致幼兒在自己創(chuàng)作的過程中不知道如何創(chuàng)作。

　　通過這次教學嘗試我明白了，再好的技術也需要合適的設計與題材。在美術教學活動中要適當運用電子白板技術，不能為了運用技術而用，這樣反而得不償失。同時我將繼續(xù)探究在美術教學中如何運用電子白板。

教學活動隨筆12

　　小學語文教學活動形式多樣,錯綜復雜,例如,聽說讀寫、觀察、想象、思維……都屬于教學活動,但是,課堂教學主要看師生的互動過程是怎么樣的,教師是否保障了學習者的主體地位,使學生積極主動地占有活動過程�；顒臃绞街饕�有:

　　教學式學習活動。這是教師主導的學習過程。如教師導語染渲情境,調(diào)動學生的情趣,身臨其境地學習。這種學習活動方式的要點是教師采用的主導手段均要服務于激活、維持或引導學生主動學習的狀態(tài)。

　　自學式學習活動。學生獨立進行的學習活動。如以自讀方式整體感知課文,學生邊讀邊思考課文主要描寫了一件什么事;或?qū)W生以圈圈、畫畫、評評(打批注)的操作方式自讀自悟某一部分文章內(nèi)容。這種學習活動方式的要點應是學習者的操作活動(如圈圈畫畫,有感情朗讀,配樂誦讀等等)要與他的內(nèi)部思維活動緊緊相連,相得益彰,使學習者的主觀能動性始終處于主動進取的`狀態(tài)。

　　互助式學習活動。生生之間進行的學習活動。這種學習活動的要點應注意對生生互助方法的指導。如教師布置小組學習的任務1)共同學習某個自然段(劃定學習范圍);(2)講一講你讀懂的內(nèi)容,再把讀懂的部分有感情地讀出來征求組員的意見(授予交流的方法);(3)把不懂的內(nèi)容提出來,小組內(nèi)討論解決等。布置學習任務的導語要明確,易于學生操作,以調(diào)學生互助學習的方向,保證活動的效率。

教學活動隨筆13

　　為了營造“創(chuàng)新教育，高效課堂”的教學氛圍，促進中小學專任教師樹立反思意識，養(yǎng)成反思習慣，總結課堂教學經(jīng)驗，交流課堂教學感受，從而提升教師專業(yè)技能，打造高效課堂，提高教學質(zhì)量。按照教體局關于開展中小學教學隨筆評比活動的要求，xx中心校制定方案，認真組織，扎實開展評比活動，各校也都按照要求積極開展了撰寫教學隨筆活動，現(xiàn)將評比活動總結如下：

　　一、參評情況

　�。ㄒ唬﹨⒃u率。按要求，所有專任教師都要參加評比活動，按照現(xiàn)有任課教師數(shù)，應上交作品81篇。其中，初中24篇，中心小學15篇，二小22篇，袁爻13篇，高村7篇；實際上交作品77篇，其中，初中23篇，參與率95.8%；中心小學14篇，參與率93.3%；二小21篇，參與率95.5%；袁爻12篇，參與率92.3%；高村7篇，參與率100%。全區(qū)總參與率為95.1%。

　　（二）下載率。經(jīng)過對所有上交作品的審閱，發(fā)現(xiàn)大部分作品為網(wǎng)上下載。其中，初中下載14篇，下載率60.9％；中心小學下載９篇，下載率64.3%；二小下載18篇，下載率85.7%；袁爻下載11篇，下載率91.7%；高村下載7篇，下載率100%。上交作品中，網(wǎng)上下載的共59篇，下載率76.6%。

　�。ㄈ�）合格率。教體局于11月份下發(fā)了《關于對上報紙質(zhì)材料公文格式進行規(guī)范的相關說明》，并要求各校認真組織學習。在教學隨筆評比活動方案中，又對上報作品的格式要求進行了強調(diào)，但各校仍沒有嚴格按照作品格式要求上交材料，盡管有的作品是原創(chuàng)，但仍不符合格式要求。其中，初中合格9篇，合格率39.13%；中心小學合格5篇，合格率35.71%；二小合格3篇，合格率14.29%；袁爻學校合格1篇，合格率8.33%；高村學校合格0篇，合格率0.00%。全區(qū)共有18篇作品基本合格，總合格率為23.38%。

　�。ㄋ模┩扑]率。按照教體局分配任務，xx需上報15篇優(yōu)秀教學隨筆參加教體局評比，經(jīng)過反復篩選，除去網(wǎng)上下載的59篇作品外，從基本合格的18篇作品里又選出14篇，經(jīng)過進一步修完善后，推薦參加教體局評比。其中，初中推薦6篇，推薦率26.09%；中心小學推薦4篇，推薦率28.57%；二小推薦3篇，推薦率14.29%；袁窯推薦1篇，推薦率8.33%；高村推薦0篇，推薦率0.00%，總推薦率為18.18%，沒有達到推薦作品數(shù)。

　　二、存在問題

　�。ㄒ唬┎恢匾暋８餍ｋm都安排布置了此項工作，但重視不夠，沒有嚴格按照活動要求扎實開展校內(nèi)的評比活動，整個活動校長不管不問，上交作品不看不評，完成時間拖拖拉拉，不看質(zhì)量，只湊數(shù)量，導致評比活動沒有起到應有的效果。開展一項活動，如果不是中心校及時督促，恐怕忘記的可能性也是有的。

　�。ǘ�）不負責。各校雖有活動的具體負責人，但沒有認真履行好自己的職責，對教師上交的作品不審閱，不把關，任其網(wǎng)上下載，甚至個別業(yè)務領導的作品都是網(wǎng)上下載。這是什么態(tài)度，又怎能樹立表率。我們一再要求不準下載，必須原創(chuàng)，而我們的一些領導和老師就是把這些要求當成耳旁風，還總是以忙為借口，隨便下載一篇應付了事，說到底就是態(tài)度不端正，任何借口都是狡辯。

　　（三）亂抄襲。作為教師，從教經(jīng)歷中，都會發(fā)生過精彩的教育故事；課堂教學中，都會有滿意或不足之處；與學生的交往中，都會有令人難忘的往事。如果讓每位教師敘述教育往事，總結教學經(jīng)驗，反思教學過程，一定是津津樂道，有自豪，有遺憾，有困惑，有感動，甚至可以編輯成冊。但為什么就這么一篇隨筆卻把我們給難住了？我覺得不是我們的老師不會寫了，也不是不知道寫啥了，而是懶了，懶得動筆了。試想，如果我們不嚴格把關，拿著抄襲的作品去參加比賽，結果會如何？丟人！可笑的是，在上交的.抄襲作品中，還有10個教師的作品一模一樣。不僅抄襲還心存僥幸，如有雷同，純屬巧合。更可笑的是跨學段的英語學科竟然抄襲的一樣，真佩服她們的智商。

　�。ㄋ模└銘�付。說到應付，不僅僅體現(xiàn)在這次的活動中，我們的學校在很多工作中都存在有應付思想。教育工作來不得半點馬虎，更不允許有應付心理，我們面對的是學生，我們從事的是育人事業(yè)，對待任何事情都必須認認真真，開展各項工作都必須扎扎實實。要時刻牢記我們是教師，我們對待工作的態(tài)度就兩個字，認真。

　　為了把局黨委“崗位練兵，校長比武，爭先創(chuàng)優(yōu)，特色建設”精神落實到行動中，我們必須理清思路，端正態(tài)度，細化目標，明確職責，規(guī)范管理，切不可浮躁，更不能應付。作為校長一定要有擔當，一定要率先垂范，切實履行好自己的職責，帶領全體教師，扎扎實實練兵，認認真真比武，積極爭先創(chuàng)優(yōu)，抓好特色建設，促進教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，推動學校各項工作再上臺階。

教學活動隨筆14

　　在實踐中，我發(fā)現(xiàn)有趣的科學活動能較長時間的吸引幼兒的注意力，能有效的調(diào)動幼兒的探索欲。同時我也發(fā)現(xiàn)，在一般幼兒園的教學活動中，科學活動常以教師的講授為主，注重科學結論的傳輸，忽視發(fā)展幼兒的科學探索能力。但是科學教育真正的意義在于培養(yǎng)幼兒對科學的興趣，培養(yǎng)幼兒探究科學的能力。

　　其實幼兒科學教育是整個科學教育體系的起始階段、基礎環(huán)節(jié)。幼兒園開展科學教育活動可以萌發(fā)幼兒對科學的興趣、好奇心，積累科學經(jīng)驗，掌握一些初步的技能，為以后的學校科學教育打下良好的基礎。我覺得我們的幼兒園科學教育活動要根據(jù)社會的需要、幼兒自身的特點而精心設計，使幼兒在活動中充分的進行探究、操作，并在動手、動腦過程中積累科學知識和技能。

　　這個月就快結束了，在與孩子們相處的分分秒秒中，我發(fā)現(xiàn)班里大多數(shù)的孩子，都能很好的參與到一日生活中的每一個環(huán)節(jié)里，尤其是對游戲活動的`興致，尤為顯得興奮。但在教學活動中的師生互動環(huán)節(jié)上卻略顯薄弱別看他們在私底下和你聊得熱熱鬧鬧的，可在課堂上單獨回答時，不是扭扭捏捏，就是說話聲音似如蚊子，還有甚者竟然動也不動一下身，任你勸說也無用。

　　在兒童成長過程中，非智力因素的發(fā)展對幼兒身心全面發(fā)展，特別是對智力發(fā)展起著重要的作用，而細化之下的"良好的認知"(最明顯的表現(xiàn)是自信、主動、愉快)這一層面，對他們的學習更是具有著保障和促進作用。幼兒自信心是其適應社會的必備終身技能，不僅是他們與人交往的工具，更是他們獲得知識、認知世界的基礎。所以針對幼兒在活動中的表現(xiàn)，我想在今后的一日環(huán)節(jié)中，還要多給他們提供說的機會，創(chuàng)設適于幼兒表達、表現(xiàn)的空間，從易逐步到難，使幼兒在適應中"想說""喜歡說"，讓他們在自信的說中體會到成功帶來的快樂，從而達到促進孩子全面發(fā)展的目標。

　　作為新時代的幼兒教師，從小事中發(fā)現(xiàn)，從點滴間做起，從實踐里探索，只有這樣"心系幼兒"的才會做出實效、做出光彩。

教學活動隨筆15

　　我們的課程中手工制作環(huán)節(jié)中不可避免的會出現(xiàn)用廢舊物品制作小工藝品的環(huán)節(jié)，這是我們都會給予大力支持，這讓我們的教學活動變得更有趣，更有意義。隨意我們圍繞變廢為寶開展了許多的活動。

　　我們在教學活動中同樣離不開廢舊材料，可以說廢舊材料也是貫穿于整個教學活動的。從教具、學具的準備到使用都依賴于廢舊材料。在大班科學活動中針對幼兒對電、力感興趣的特點，我們利用破損玩具車里的小電機、電線、羽毛球筒、雪碧瓶制作了風車，讓幼兒嘗試接通電路，使風車轉(zhuǎn)動。當幼兒經(jīng)過探索使風車轉(zhuǎn)動起來時，他們歡呼雀躍，成功感油然而生。

　　在探索過程中，幼兒還可以自主選擇電池的多少，在與同伴的比賽中發(fā)現(xiàn)電池的多少和風車轉(zhuǎn)速的關系，知道電池越多，風車轉(zhuǎn)得越快，這是購買的現(xiàn)成玩具所無法具備的。除此之外，我們還將其應用到美工活動中，讓孩子裝飾風葉和支撐柱，有的孩子在風葉上粘貼上彩色紙屑，有的孩子用毛線纏繞紙筒、用食品袋包裹紙筒，還有的孩子用吸管、電纜線、瓶蓋等等材料設計出別具風格的`風車，既培養(yǎng)了幼兒動手動腦能力，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識，讓幼兒體驗到了變廢為寶的樂趣。

　　在益智活動中，我們收集了多個蛋糕盒讓幼兒設計轉(zhuǎn)盤，有的用牙簽、有的用碟片、有的用貝殼……幼兒根據(jù)自己的興趣和能力選擇材料，大膽進行創(chuàng)新制作，在此基礎上教師利用電路原理將轉(zhuǎn)盤內(nèi)部進一步進行完善，引導幼兒學習一一對應匹配食物：幼兒首先嘗試將電線的一端接上，然后猜測小動物愛吃什么；當幼兒將線路接通時，一端的燈泡會亮，這時候幼兒可以驗證自己的猜測是否正確；我們還將夾子上的圖片更換為圖卡、漢字、實物、數(shù)卡，鼓勵中大班幼兒進行數(shù)物匹配等。讓幼兒在做中玩、玩中學，增強了幼兒探索科學奧秘的興趣，發(fā)展了他們的想象力、創(chuàng)造力，幼兒的自主意識在這里得到加強、創(chuàng)造能力在這里得到培養(yǎng)，可以說廢舊材料的使用是幼兒園教學活動中不可缺少的重要組成部分。

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