初中語文教育隨筆

時間：2024-10-10 20:25:59 隨筆我要投稿

初中語文教育隨筆(5篇)

　　在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，大家一定都接觸過隨筆吧？隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。什么樣的隨筆堪稱經(jīng)典呢？下面是小編精心整理的初中語文教育隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

初中語文教育隨筆(5篇)

初中語文教育隨筆1

　　夕陽已墜入天際，萬物被暮色籠罩。家里空蕩蕩的，我的心卻被填的滿滿的，堵得整個人直發(fā)慌。

　　這些日子，我總愛獨自一人坐在窗前，看慘淡的愁云，瘦削的法桐，總覺得自己放不下的東西太多太多：同學(xué)相處的煩惱、考試的焦慮、學(xué)習(xí)的壓力常常讓我莫名地發(fā)火、傷感。甚至連樹葉子一片片落去也會讓我生出一絲惆悵。自己小小年紀(jì)，竟會變得這樣多愁善感!

　　“吱啦——哐”一陣開門關(guān)門的聲音將我的思緒從漫無邊際的濃霧中牽了回來，我急忙回過神來，是爸爸回來了�！坝顑海瑒e老在家悶著了，我?guī)闳€地方�！卑职逐堄信d致地說�！拔乙タ赐幌戮蠢显旱膭敔�，你和我一起去吧!”我悶悶地倚在墻上，擺弄著衣服上的扣子，心中有些不大情愿，可聽見爸爸那不容商議的口吻，也只好收拾一下自己的心情，和爸爸出了門。

　　坐在車上，爸爸邊開車，邊和我講起了劉爺爺?shù)慕?jīng)歷。原來劉爺爺早年也是有家室的'，可是人到中年，妻子因風(fēng)濕性心臟病去世，住了沒幾年，唯一的兒子又因車禍?zhǔn)チ松敔斣?jīng)在醫(yī)院里看過大門，所以和爸爸很熟。最近幾年由于年紀(jì)大了，又沒什么親人照顧，所以就搬到了敬老院。逢年過節(jié)，爸爸總忘不了去看望他。

　　來到敬老院，走進劉爺爺住的房間。劉爺爺一看見爸爸來了，便熱情地握住爸爸的手，問長問短。我也趁機問了聲“爺爺好!”老人聽力已經(jīng)很微弱，但身體還算硬朗。我打量著劉爺爺?shù)姆块g，雖然陳設(shè)簡單，但拾掇得很干凈。老人不知道該怎樣表達對我們的熱情，忙著為我找這找那，把自己所有好吃的東西都拿出來了，我都笑著接下了。

　　“多虧現(xiàn)在的社會好啊!你看我一個孤寡老人，住在這里不愁吃，不愁穿，沒事就溜溜彎，聽聽?wèi)颍屠匣镉媯円粔K聊聊天，下下棋�！崩先瞬灰鄻泛醯匦跣醯卣f著，我和爸爸坐在椅子上靜靜地聽著。

　　“爺爺，這么說，您還是感到挺幸福的啊!”我打趣地說�！靶腋�，幸福!都放下了，也沒什么牽掛的啦，一身輕啊!”“幸福就好!”我淡淡地笑著。望著爺爺那飽經(jīng)滄桑的面頰，我感覺心里塞滿的東西正一點一點地下沉，流入了新的血液，暖暖的。

　　走出敬老院，我深吸一口氣，如釋重負，感覺內(nèi)心暢快了許多。老人都會將那些刻骨銘心的悲傷記憶放下，去享受晚年的幸福。而我正值青春年華，又有什么理由不去放下沉重的枷鎖，去將青春放風(fēng)，讓心情流浪呢?

　　有時候，我們總會將自己心靈的閘門關(guān)閉，去背負太多沉重的擔(dān)子，而當(dāng)我們將它輕輕卸下時，我們才有機會去創(chuàng)造更多美好，才會活得灑脫，活得快樂。

　　“放下”是一種境界，是我需要永遠追尋的一種精神。

初中語文教育隨筆2

　　新課程理念無疑是咱們現(xiàn)在教師在教育教學(xué)中應(yīng)該遵照掂旎條法則。一股綜合性學(xué)習(xí)之風(fēng)便也隨之而起，于是，咱們開始引導(dǎo)先生研究歷史，研究物理、生物，研究環(huán)保，，創(chuàng)作美術(shù)作品語文教師成了雜家，變得前所未有的能干，語文課也變得前所未有的奇光異彩。 20世紀(jì)80年代，一些名師以大語文主（_zhu3）張和實踐來自覺拓展語文學(xué)習(xí)的外延，使語文教學(xué)界逐漸趨向這樣的共識：語文學(xué)習(xí)的外延等于生活。從某種意義上說任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都是一種語文學(xué)習(xí)，但是反過來做就完全錯誤了。語文學(xué)習(xí)從言語學(xué)習(xí)內(nèi)容上來說從來就是折合的。隨著社會的發(fā)展，科技的進步，言語內(nèi)容越來越豐富。越來越復(fù)雜，具體表現(xiàn)為一方面越來越分Н，另一方面越來越綜合。有些時候，咱們懷疑課堂上、尤其公開課上的語文教師還是不是語文教師，上的還是不是語文課。你看，在課堂上要解決生態(tài)保護、物種繁衍；要研究建筑與政治歷史的關(guān)系尤其在仔細研讀新課標(biāo)后，發(fā)現(xiàn)在整個新課標(biāo)中，關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)是耗筆墨最多的，于是才有了凡公開課必以活動課，尤其是折合活動課為多，唯恐無從體現(xiàn)新課標(biāo)之新；于是才有了要求先生規(guī)劃一座大城市、畫出一套熊貓郵票的試題；于是才有了利用多媒體技術(shù)令人眼花瞭亂的蜻蜓點水的冷落課堂。語文課前所未有的包羅萬象，大有一統(tǒng)天下之勢。那么語文課與坡鍵課的分界到底是什么呢？咱們覺得不論選文有多豐富，學(xué)科間如何滲透，還是要重提聽說讀寫的訓(xùn)練，字詞句篇的學(xué)習(xí)，這是語文學(xué)習(xí)的根本，是語文課的靈魂！品酒師與飲酒者的差異就在于一個品字，語文課應(yīng)是對語言文字、人文情感的領(lǐng)悟剖析，這是折合性學(xué)習(xí)所代替不了的，效仿的結(jié)果支是無功而返。

　　在深入學(xué)習(xí)和逐步推廣新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，咱們初中語教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了比較深刻的感性認(rèn)識，從事語文教學(xué)已有多年，雖未有大作問世，但對教育教學(xué)形式和改革也算感慨良多了。下面就其談一些拙見。與所有教育工作者共勉。

　　新課標(biāo)還主張教師的角色定位應(yīng)是師生平等對話的首席。在語文課堂學(xué)習(xí)中，咱們認(rèn)為應(yīng)緩提首席，因為抱著電視，看卡通長大的初中先生的生活平臺實在太單調(diào)、太狹窄了，如果就讓他們在這樣的平臺上自主學(xué)習(xí)，初中的學(xué)制起馬應(yīng)再延長一至兩年。我認(rèn)為語文學(xué)習(xí)方面的自主學(xué)習(xí)有賴于學(xué)識的'儲備、生活的積累、閱歷的增長，它的合適學(xué)齡段起馬要到高中階段。真正有效的教學(xué)既不是簡單地讓學(xué)習(xí)者占有別人的知識，也不是學(xué)習(xí)者瞎子摸象，原地打轉(zhuǎn)，而是要在教師橋梁作用掂忑導(dǎo)下建構(gòu)學(xué)習(xí)者自己的知識經(jīng)驗，形成學(xué)習(xí)者自己的見解和真正意義上的相得益漳。

　　建構(gòu)主義理論認(rèn)為：人在閱讀過程中，惟獨在閱讀對象和自己的直接或間接的生活經(jīng)驗產(chǎn)生意義建構(gòu)時，才能形成閱讀者的個人意義，這也正是產(chǎn)生認(rèn)同和共鳴的根本前提。語文學(xué)習(xí)的外延與生活相等，一個不懂得觀察生活、感受生活的人是無法品味出語文學(xué)習(xí)的樂趣的。但問題是先生現(xiàn)在所面臨的教材，其生活內(nèi)容常常同先生的生活理論有一定的距離。因此幫助先生建構(gòu)課文與生活的橋梁，使課文內(nèi)容與自己的生活經(jīng)驗產(chǎn)生聯(lián)系，這是讓先生走進課文，感受生活的關(guān)鍵所在

初中語文教育隨筆3

　　無論你走多遠，也無法走出故鄉(xiāng)的羈絆，故鄉(xiāng)的根伴隨著我們一生。當(dāng)你越走越遠，心中的羈絆也越來越纏綿。

　　時光，濃淡相宜。

　　今天，陽光正好。坐在教室里，手里拿著筆，像是有寫不完的作業(yè)，容不得有一絲懈怠，總是忙碌，總是抱怨。抬頭望天，陽光刺眼，忘了有多久沒這么好好的看過故鄉(xiāng)的天看過故鄉(xiāng)的云。總有一段回憶讓我流連忘返，總有一個人讓我浮想聯(lián)翩。留不住的是歲月與光陰，可奪不走的是對故鄉(xiāng)的回憶!

　　我清楚地記得，小時后每次放學(xué)之后，放下書包，與鄰家的小伙伴們一起去田野里玩，看著大人在澆灌小麥，我們就借用他的水和泥巴，滿手滿身甚至滿臉都是泥。我們用夕陽的余暉曬干被我們捏造的各種姿態(tài)的泥巴，然后帶回家扔在院子里，還被正在做飯的媽媽吵一頓。就這樣我們的春天過去了。

　　我想有些過去真的抹不掉。炎熱的夏季總不能抵擋我去玩的腳步。蟬鳴夏季我?guī)缀醪凰缬X，我總是在院子前的大樹下玩，直到現(xiàn)在也不知道是什么樹。爸爸給我扎了個秋千，在樹蔭下，蕩秋千的哪怕只有自己，也根本不知道什么叫孤獨。那里有我的笑聲，大樹應(yīng)該積攢了很多了吧�？墒呛髞硇麓逡�(guī)劃，大樹不在了。轉(zhuǎn)眼間，夏天過去了。

　　人心，遠近相安。

　　放不下的鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親互幫互助的美好時光。秋收時期，陽光照在金燦燦的玉米上格外耀眼，各家各戶都忙著秋收，當(dāng)然我也不閑著去地里幫家里收玉米，到了田野里，一溜煙的功夫我就失蹤了，當(dāng)然是去捉蛐蛐了。人們互幫互助，秋收很快就結(jié)束了。秋天，伴隨著故鄉(xiāng)的情忙綠的就走了。

　　有些回憶，想起來就成為一種溫暖。我的村莊里，每到下午六點，總會有賣豆?jié){的叔叔騎著三輪車來莊里賣油條豆?jié){。他的食品是很干凈的，所以我們都很放心的去買他的。即使是下雪的天氣，他也會按時到來。冬天，在他的叫賣聲中走了。

　　而我的童年也隨著一年又一年的春夏秋冬走了。

　　我的'村莊沒有高樓大廈，沒有紅燈酒綠，沒有熱鬧的夜市，沒有漂亮的夜景，沒有出門就坐車的舒適，甚至沒有各種商店來讓我們逛不完。我的村莊只有平坦的土路，只有廣闊的田野，只有平房，只有人與人之間的純真質(zhì)樸�？墒俏覑畚业募亦l(xiāng)!

　　多年之后，即使我走遍天涯海角，我也忘不了我的故鄉(xiāng)。當(dāng)我被生活的困頓瑣碎折磨得疲憊萎靡的時候，當(dāng)我被人事之網(wǎng)糾纏的氣急敗壞的時候，當(dāng)我被失敗的恥辱壓迫的心灰意冷的時候，當(dāng)我被成功的虛妄欺騙的痛不欲生的時候。故鄉(xiāng)是一片屬于我的寧靜的港灣，是一眼永遠為我長流的心泉!

初中語文教育隨筆4

　　如果這個世界上關(guān)上了門，你就因該學(xué)繪畫一扇窗給自己，這樣你會不覺得孤獨，黑暗，就因那次，我懂了。

　　那次，我因為考試考差了，垂頭喪氣的回到家里，本以為媽媽會責(zé)備我的，而他只是說：“女兒，明天跟媽媽去菜園摘菜吧�！蔽尹c點頭，答應(yīng)了媽媽。

　　等到了第二天，我跟著媽媽來到菜園里，有小溪流水，有一排排青的畢你眼的蔬菜，鮮紅的番茄，綠?果樹好像一個個小兵一樣守護著自己的家園，在陽光的照耀下，小溪變得清澈見底，這簡直就是一個童話世界!這都是媽媽一個人中的，一個人布置的嗎?我平時都沒留意到。媽媽把我叫到一邊，說：“女兒，你先把那邊的草給摘了，你在這兒，媽媽去打點水�！蔽尹c點頭，就開起了工作，啊，全都是綠色的一大片，哪些是草那些是菜啊，我開起變得不煩惱，一手把那些所謂的`“草”都給拔了。泥土很骯臟，弄的我全身都臟了，嘴說個不停，這摸簡單的事誰不會做啊，折磨容易，又不是很辛苦。

　　卻沒想到被媽媽聽見了，媽媽并沒有罵我只是指著地上的“草”說：“哎呀，你怎摸把菜都給拔了，留下草呢?”我說：“這難道不是草嗎?”我恍然大悟，媽媽低著頭，沉思了一會。笑著說：“這些菜拿回去吃吧，媽媽把著地重新整一下?lián)苌夏阕钕矚g的玉米，等到了第二年，你就有玉米吃了。媽媽蹲下身把菜都撿起來，遞給我，我接過菜籃，說：“媽，你不生我我的氣嗎?”媽媽卻說：“有一點，不過這件事能讓你分清草與菜，以后你就不會擾亂了啊，所以還是值得的�！睂Π�，畫一扇窗給自己，讓自己更樂觀快樂。

　　第二年，我再次回到媽媽的菜園，那里的景色依舊那么美，瓜果蔬菜還是那么的綠，唯一改變的是那片地，如今都長上了玉米，一條一條，十分有生氣，媽媽摘了一些回家，煮給我吃，我不再像以前那么難過了，我學(xué)會了去思考。

　　畫一扇窗給自己，這是媽媽教會我的，在生活中難免會遇到不順心的事情，我們要學(xué)會從不同的角度看問題，從而會有不少的收獲，每件事都是有對立性的，關(guān)鍵在于你用一種怎樣的態(tài)度去面對。

初中語文教育隨筆5

　　二年級孩子活潑好動，自控能力差，注意力保持時間短，要想取得良好的教學(xué)效果，必須有效的組織課堂教學(xué)。組織好課堂教學(xué)是上好一堂課的重要保證，是衡量一節(jié)課成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)組織的好壞直接影響教學(xué)的任務(wù)。

　　一、激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力。

　　大家都知道“興趣是的老師”，由此可見，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二年級的學(xué)生注意力不容易集中，他們踏入校園進行正規(guī)化的學(xué)習(xí)。先把規(guī)矩給他們定下來，賞罰要分明，老師要從學(xué)生的`實際出發(fā)，從教材入手，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點。我們可以做一些小獎品，比如小紅旗，小紅花等鮮艷可愛的東西。

　　二、課堂形式靈活多變，營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　課堂形式單一，很容易造成學(xué)生身心疲勞，從而轉(zhuǎn)移注意力。針對這一現(xiàn)象，我們要想方設(shè)法設(shè)計靈活多變的教學(xué)活動。同時還要要求一年級教師要有較強的應(yīng)變能力和課堂控制能力：二年級學(xué)生年紀(jì)小，自我控制力差，情緒易激動，即使是一點小事也往往讓他們興奮半天，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、離開座位跳躍等，所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時，就及時給予轉(zhuǎn)化或制止。要求學(xué)生做的每一件事，必須事先讓他們清楚。然后，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心、細心，讓孩子知道你要他們做什么，怎么做，先怎樣再怎樣，哪怕是放幾個學(xué)具，放哪兒，怎么放，都要說清楚。一開始的細致對以后的教學(xué)會非常有用。

　　三、老師講課時要使用兒童化語言。

　　二年級孩子不同于大學(xué)生，只要老師講清要求就行，他們自制里差，注意力集中時間短，做事憑興趣。比如做連線題，如果老師說讓我們來做個“找朋友”的游戲好不好？學(xué)生一聽肯定會感興趣。如果哪個學(xué)生找錯了或還沒有找到朋友，老師說：“哪個小朋友愿意幫幫他？”學(xué)生聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語氣，老師用這種兒童的語氣跟學(xué)生說話，才能更好地吸引學(xué)生的注意力�？傊欢ǖ枚紫屡c孩子們說話。

　　四、及時的表揚和鼓勵，增強學(xué)生的自信心。

　　每個學(xué)生都希望自己在老師眼中是的，二年級的孩子也不例外，最喜歡聽到老師的表揚，一聽到表揚就會有更好的表現(xiàn)。在課堂中，教師要及時表揚守紀(jì)律的學(xué)生，使其他同學(xué)受到感染。當(dāng)學(xué)生回答正確完整，老師即時對他們的表現(xiàn)給予肯定，可以說“你真棒”“你真行”“你真了不起”“你真聰明”“你說得真好”等，為了帶動其他學(xué)生，總之，組織課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，能否吸引學(xué)生是上好一堂課的先決條件，教師只有在教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)，不斷實踐總結(jié)，才能更好地駕馭課堂，達到的教學(xué)效果。

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