幼師教育隨筆

時間：2023-06-13 12:10:57 隨筆我要投稿

幼師教育隨筆通用

　　在現(xiàn)實的學(xué)習(xí)、工作中，大家對隨筆應(yīng)該都不陌生吧？隨筆的創(chuàng)作非常隨意，不需要有任何的負(fù)擔(dān)，不需要華麗的辭藻，沒有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，隨心寫。那么，怎樣才能寫出好的隨筆呢？以下是小編為大家收集的幼師教育隨筆通用，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼師教育隨筆通用

幼師教育隨筆通用1

　　隨著幼教機(jī)制的不斷合理化改革，幼兒園教育模式越來越順應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)，呈現(xiàn)出輕松自主的發(fā)展趨向。幼兒園教學(xué)環(huán)境的布置也正在嘗試無課桌教學(xué)，但在一些空間、資金等條件受限的幼兒園，活動、就餐、教學(xué)三室合一，還不得不借助桌椅來組織幼兒。于是幼兒坐位的編排便成為一個令老師費(fèi)心的問題：每個孩子都愛當(dāng)排頭，每位家長都希望自己的孩子成為領(lǐng)頭雁。怎么才能讓每個孩子都開心，每位家長都滿意呢？

　　這也曾經(jīng)是我很頭疼的問題。但通過不斷探索與實踐，問題已不在是問題。在此不妨說來與大家共同探討：

　　一、假如教室空間較大的話，我們可以嘗試“大拼盤”的方法。

　　如：有時將桌椅排成幾個大方塊、有時排成幾豎排或幾橫排，也可以采用大圓圈的形式，還有“花兒朵朵”等等；或?qū)⒁苿雍诎逡浦两淌业腵不同方位，讓一位幼兒都有當(dāng)排頭的機(jī)會。

　　二、如果教師空間太小，以上方法無法實施的話，我們可以采用“流動法”。

　　不妨試試將全班的小朋友按大、中、小個兒分成三到四組，每組幼兒差不多一般高。然后本組幼兒每天向前遞進(jìn)一個座位，每兩周幼兒便有一次做排頭的機(jī)會。還可以請每一天的排頭分別負(fù)責(zé)本組的衛(wèi)生安全及常規(guī)管理，充當(dāng)老師的小助手，在第二天的晨會上請孩子們民主選舉出最棒的小助手，老師再給予適當(dāng)?shù)莫剟�。與此同時，各組幼兒定期左右輪換，以預(yù)防斜視、近視等眼疾的發(fā)生。這樣，不但能有效的保護(hù)孩子的視力，而且還可培養(yǎng)孩子的組織管理及自我管理能力，在管理與評價中強(qiáng)化孩子的是非觀念，潛移默化的矯正幼兒膽怯、害羞、孤僻等不良性格傾向，有助于自信心的培養(yǎng)；還能充分體現(xiàn)出教學(xué)中“面向全體”的教育原則。家長放心，孩子開心，老師們何樂而不為呢？

　　另外，我們還應(yīng)該盡量嘗試室外教學(xué)，讓孩子在清新美麗的自然中吸取養(yǎng)分，培養(yǎng)廣泛的興趣。以操場、草坪等室外區(qū)域作為教學(xué)場地，不受空間的限制，陽光清風(fēng)，輕松愉悅；藍(lán)天白云，自由廣闊，孩子們一定會喜歡的。

　　老師們，咱們一起來試試吧？！

幼師教育隨筆通用2

　　短短的一年幼師生活，我和孩子們結(jié)下了難以割舍的情誼。我的一舉一動都被孩子們明亮的眼睛所注視，每一個細(xì)微的動作都會在他們腦海中留下印象。所以，我懂得了幼師這個詞的沉重分量。

　　每天生活在孩子堆里，他們的天真活潑深深的感染著我，所以，工作了幾年我仍愛穿顏色亮麗的衣服，把自己打扮得很年輕很孩子氣。孩子們也喜歡我這樣，連久未見面的同學(xué)見到我，也說我沒什么變化，還是學(xué)生氣十足。

　　還記得那天早上，為了給孩子們講祖國寶島臺灣的故事，我沒有把長發(fā)綁起，而是讓它們隨意地在披在肩上，好給孩子們跳一段高山族姑娘們甩頭發(fā)的舞蹈。平時為了方便工作，我習(xí)慣把長發(fā)綁成一條馬尾，這樣既簡單又清爽，這天把頭發(fā)披了下來，還真顯得有點(diǎn)不習(xí)慣。一回到班上，盈盈跑到我面前，很驚奇地說：“老師，你變了！”我感到很奇怪，就問：“哪兒變啦？”“頭發(fā)變長了�！蔽倚α�，“傻孩子，老師今天沒把頭發(fā)綁起來，所以你看起來才會變長了呀�！痹谔呱阶逦璧傅臅r候，我的長發(fā)隨著高山族歌曲《哪嚕哇》的音樂有節(jié)奏的甩動了起來，孩子們一雙雙眼睛閃著明亮的光，跟著我的頭發(fā)上下飛舞。活動結(jié)束后，又有幾個孩子跑過來，其中一個拍了我一下，我問他什么事，他的'小臉紅紅的，輕輕地說：“老師，我們可以摸摸你的頭發(fā)嗎？”“為什么呢？”“你的頭發(fā)變長了，真好看！”這次我沒有解釋，只是蹲了下來，笑著讓孩子們輕輕地?fù)崦业念^發(fā)，孩子們對我的細(xì)微關(guān)注已經(jīng)深深地感動了我。

　　在孩子們的關(guān)注里，我更加關(guān)心、愛護(hù)他們，和更多的孩子成為了好朋友。生活在孩子堆里，我是最快樂的人。

幼師教育隨筆通用3

　　孩子們即將進(jìn)入大班了，在各個方面，比如表達(dá)上、操作中明顯比以前更加老練了。但現(xiàn)在的孩子以自我為中心的意識還很強(qiáng)烈，同伴間還不能很好的合作相處。有的孩子也是個性比較鮮明，不會表達(dá)自己的要求。

　　在我們班里有個樂樂小朋友，個性比較特別。也很有自己的想法，但是經(jīng)常不和同伴教師交流。

　　幼兒本身個性比較內(nèi)向，家長也不經(jīng)常與他交流，教師也沒特別關(guān)注他。

　　1、教師要多關(guān)注幼兒的在園表現(xiàn)。

　　幼兒在園的表現(xiàn)，教師要給予多多的.關(guān)注。比如在一日生活中多和幼兒交流，碰到問題時讓他積極的解決，不懂的問題多問教師和同伴，不要逃避。同時，經(jīng)常通過肯定、表揚(yáng)的方式及時鼓勵他，使他獲得自信。

　　2、請家長配合。

　　教師要多和家長交流，把孩子情況告訴家長，讓家長注重孩子的身心，多花時間和孩子在一起，做一些有意義的事情。

　　3、多融入到幼兒園的生活。

　　給幼兒多一些機(jī)會，多一些責(zé)任，讓幼兒融入到幼兒園的生活。

　　這個學(xué)期下來樂樂的表現(xiàn)改善了不少，成長了不少。在幼兒園里，他能學(xué)習(xí)主動和同伴，教師交流，融入到幼兒園這個大集體中。家長也進(jìn)步很大，學(xué)習(xí)著和樂樂交流，陪伴他的時間也多了。教師也經(jīng)常和他交流，還會派給他一些任務(wù)。

幼師教育隨筆通用4

　　不要違反規(guī)則

　　游戲是孩子們最喜歡活動之一，游戲可以讓孩子們在玩中學(xué)到很多知識�？墒窃诿看位顒又�,總有一些孩子有意或者無意的去違犯游戲規(guī)則。

　　今天的戶外活動中，我們玩貓捉老鼠的游戲時，大部分幼兒都手拉手圍成圓圈，當(dāng)糧食囤，四名幼兒在圓圈里面扮貓，其余的幼兒，扮老鼠在圓圈外面。老鼠要設(shè)法鉆入，進(jìn)糧食囤內(nèi)偷“糧食”(皮球)，幼兒把偷到的“糧食”放到老鼠洞中。

　　游戲開始了，扮貓的四個幼兒非常靈敏，四個幼兒東竄西蹦，玩得熱火朝天。這時一只球正好滾到當(dāng)糧食囤的李光浩的腳邊，李光浩順勢把球踢出了圈外，這個動作正好被我看見。于是在下一輪的游戲中，我讓李光浩和另三名小朋友扮貓。我和小朋友一起拉手，當(dāng)糧食囤。這時，正好有一個皮球滾到了我的腳下，于是我也一腳把皮球踢開了，這是立刻有幾個堅持正義的'幼兒大聲喊道：“李老師犯規(guī)了，李老師犯規(guī)了”。這時，我故意做出檢討的樣子，低下頭說：“我不是故意的，我錯了，”。顯然理李光浩也看見了我的舉動，臉兒刷得就紅了。我大聲喊道“李光浩，我不犯規(guī)了，你快點(diǎn)捉老鼠。”

　　在接下來的幾輪游戲中，李光浩小朋友非常遵守規(guī)則，一次也沒有犯規(guī)。

　　孩子在游戲中有意或無意的不遵守規(guī)則時，需要我們及時提醒，只要我們提醒的方法得當(dāng)，他們很快就會改正。

　　用心發(fā)現(xiàn)孩子的創(chuàng)造力

　　又到了室內(nèi)游戲的時間了，最近我發(fā)現(xiàn)，孩子們最喜愛的室內(nèi)游戲莫過于玩雪花片了。每次看到他們那股認(rèn)真的勁兒，我都會開心的一笑，他們的眼神、思想、動作都和雪花片融為一體，簡直到了忘我的境界。

　　“老師，看我的。”一個稚嫩的童音傳來，我朝聲音來源望去，劉煥成小朋友手里正舉著剛插起來的雪花片，向我展示呢。乍看之下，亂作一團(tuán)，我楞在那兒不知說什么好，“老師，看我的�！彼纸辛艘宦�，同時拿著手里的雪花片一轉(zhuǎn)，那個插起來的雪花片就像陀螺一樣轉(zhuǎn)了起來。劉煥成小朋友的眼里也露出了自豪地神情。我簡直驚呆了，太精彩了!我激動地鼓起掌來，走過去，對他說：“王煥成，你插的簡直太棒了，可以告訴老師是怎么插的嗎?”他興致勃勃的講了起來。旁邊的小朋友坐不住了，還沒等王煥成說完，就叫了起來“老師，我也會插。”“老師，我也會插�！辈灰粫䞍�，一個個陀螺便在桌子上旋轉(zhuǎn)了起來。

　　過了一會兒，又有許多聲音在喊，“老師，看我插的坦克，這是最新型的呢!”“老師，看我插的花籃。” “老師，看我插的汽車” “老師，這是奧特曼的火箭�！� “老師，看我插的飛機(jī)，只有坐上人它就會飛起來�！薄袄蠋煛�

　　看著小朋友眼中的興奮神采的神氣勁兒，我的心也跟著飛揚(yáng)了起來。他們用自己靈巧的小手，編織著自己的七彩夢，創(chuàng)造著美好的未來。這時，我才真正理解了只要你能想到，那么你就一定能做到的真正含義。

幼師教育隨筆通用5

　　“寬容是陽光，寬容是甘露，寬容是鑰匙，寬容是理解。”多么富有哲理性的語言。作為老師，如果我們對孩子能多一份寬容與理解，將給孩子帶來很大的安慰和無窮的力量，老師那無私的愛也將源源不斷地滋潤著每位孩子的心田。

　　Hanson是本學(xué)期我們班剛來的插班生，長得虎頭虎腦的，留一頭頗有點(diǎn)日本武士味的發(fā)型，挺討人喜歡的樣子�？砷_學(xué)沒多久，我們就發(fā)現(xiàn)，這個模樣可愛的小家伙和大家有些格格不入。瞧！同伴們正三五成群地玩著自己喜歡的桌面游戲，他卻用雙手不時地敲打著桌子，“砰砰砰”、“咚咚咚”地自得其樂；上課了，只見他懶洋洋地斜靠在小椅子背上，小嘴巴里還時不時地發(fā)出嘰里咕嚕的聲音；操場上，老師正精神抖擻地領(lǐng)著小朋友們做律動、早操，Hanson則東張張、西望望，隨心所欲地在隊伍中跑動……這個小調(diào)皮，簡直就是個“自由人”！看來Hanson還缺乏規(guī)則意識和集體概念。我及時和家長進(jìn)行溝通，了解Hanson在家以及在以前幼兒園的表現(xiàn)情況，家長和以前的老師對他都很無奈，說他脾氣極“臭”，簡直沒辦法管了，所以有時候索性就放任自流、不去管他了。

　　難道Hanson真的沒辦法管了嗎？作為教師，當(dāng)孩子犯錯誤、淘氣、闖禍時，我們該如何對待呢？或許我們往往是從成人的角度，如根據(jù)自己的情緒狀態(tài)、已有的經(jīng)驗和對幼兒的看法與態(tài)度去解決所謂的問題，從而傷了孩子的自尊心，使孩子產(chǎn)生了抵觸心理。我想，對這樣的孩子我們更要多一些寬容與理解，多發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)及獨(dú)特價值，增強(qiáng)其自尊心、自信心，換一種目光看孩子，換一種方式跟孩子溝通，或許會給我們帶來意想不到的教育效果。于是，活動中當(dāng)Hanson調(diào)皮搗蛋、不守規(guī)則時，我們盡量克制自己，不當(dāng)眾指責(zé)、批評他，并盡可能用眼神、身體語言來暗示他，不讓事態(tài)擴(kuò)大化，事后再和他談心，努力站在他的角度看問題，讓他感到老師理解他，和他有共同語言，在寬容、諒解的氛圍里，使之獲得尊重、理解。這樣，在他心情愉快的'時候，及時抓住這個教育時機(jī)，讓他認(rèn)識到自己的行為不對并愿意改正，從而接受教師的正面教育。

　　雖然Hanson目前的進(jìn)步還不是很明顯，但是我相信，只要我們持之以恒，堅持正面引導(dǎo)、教育孩子，遇到問題不只是去責(zé)備，去抱怨，而是站在孩子的立場上去理解他們、關(guān)心他們，傾聽孩子們的想法，尊重孩子們的意愿，定會有所收獲的！讓我們多一份寬容與理解，讓愛永駐我們的心間！

幼師教育隨筆通用6

　　一、不遷就

　　在孩子任性、吵鬧的時候，不要劈頭蓋臉地嚴(yán)厲批評，更不能打、罵，可以因勢利導(dǎo)，正面耐心地講道理，給孩子說明不合理的要求不能滿足的道理。如果孩子不聽繼續(xù)哭鬧，家長可以采用“冷處理”的方法，不勸說、不解釋、不爭吵，讓孩子感到自己的哭鬧行為是無效的。等孩子冷靜下來，家長再嚴(yán)厲地指出他任性不對，講清道理。無論孩子如何耍賴，家長一定不能心軟，對孩子無禮的要求絕不遷就。

　　二、管教一致

　　在孩子任性時，家庭各成員教育孩子的觀點(diǎn)應(yīng)保持一致。一方批評孩子時，其他家庭成員不要出面袒護(hù)、干涉。如果大人之間遇有意見不同的時候，不要當(dāng)著孩子的面爭吵，一定要避開孩子去商量。

　　三、規(guī)矩在先

　　如果你已經(jīng)掌握了孩子任性行為的規(guī)律，可以“用事先約法三章”的辦法來預(yù)防孩子任性的發(fā)作�？偨Y(jié)出你認(rèn)為重要的規(guī)矩，定好孩子破壞這些規(guī)矩要承擔(dān)的后果，然后告訴孩子。如果孩子按照規(guī)矩做了，家長要及時表揚(yáng)并適當(dāng)獎勵；一旦孩子違反了規(guī)矩，就要讓孩子承擔(dān)任性的后果。

　　四、控制自己的情緒

　　很多家長在管教孩子時，情緒和行為容易失控，失控的怒火會影響你管教孩子的效果。因此，當(dāng)孩子任性時，家長首先要控制好自己的情緒，用冷靜的頭腦對孩子進(jìn)行管教，孩子受到尊重，才會愿意按照你對他的.要求去做。

　　五、善用“激將法”

　　上小學(xué)的孩子好勝心和自尊心都比較強(qiáng)，最不喜歡別人說他不行。家長可以利用孩子的這個心理特點(diǎn)，在孩子任性不能控制自己的情緒時，故意采用激將法，促使他在好勝的心理狀態(tài)下克制自己的任性行為。

　　矯正孩子的任性，需要家長認(rèn)認(rèn)真真下一番功夫，從矯正自己入手，耐心、細(xì)心的引導(dǎo)孩子。相信經(jīng)過家長長時間的努力，一定能取得好效果的。

幼師教育隨筆通用7

　　因為對于小班幼兒而言，一張空白的畫紙會使他們感到束手無策，小班幼兒對物體的美感和形象思維還處于啟蒙階段，缺乏表現(xiàn)能力。這時我們教師應(yīng)在孩子的畫紙上稍作“提示”，讓幼兒在“半成品”的基礎(chǔ)上進(jìn)行繪畫，聯(lián)想，創(chuàng)造性地完成一幅有情節(jié)，有動感的作品。

　　我就在上課前為孩子們準(zhǔn)備了一些半成品，來讓幼兒添畫，添畫法就是給幼兒一個圖形或符號，讓幼兒添畫幾筆，變成一個新的形象。添畫法既有規(guī)定的繪畫內(nèi)容，又給了兒童發(fā)揮想象的余地，比較適合小班幼兒。在畫“柳樹發(fā)芽了”這幅畫時，小朋友不會畫樹干，我就給孩子們準(zhǔn)備簡單的樹干形狀，并用準(zhǔn)備好的'印彩讓幼兒用手指蘸上印彩，來添樹的葉子。在畫花朵時，孩子們不知道從哪動筆，我就給孩子準(zhǔn)備畫好的花莖部分，讓孩子們來添各種花瓣，這樣對孩子們來說就很容易了，不僅能夠增強(qiáng)孩子們的興趣，還能夠很好的完成作品，大大幫助了小班幼兒體現(xiàn)結(jié)構(gòu)的合理性。

幼師教育隨筆通用8

　　要使孩子對周圍感興趣，必須從出生后就開始訓(xùn)練他的感覺器官，給他機(jī)會多看、多聽、多摸、多嘗、多聞。

　　經(jīng)常帶著孩子在屋內(nèi)、戶外觀看周圍各種東西，如墻上掛的、桌上擺的圖畫、照片、絨毛玩具、臺燈、掛燈、鐘、花瓶等；或去室外看藍(lán)天、白云、飛鳥、花卉、樹草等等。待孩子注視該物后，邊看邊聯(lián)系物件形象說該物名字達(dá)到視覺聽覺的聯(lián)系，逐漸認(rèn)識各種東西。還可用繩索牽著彩色帶響氣球，繩的一端系在孩子腳或手上，當(dāng)他手舞足蹈時氣球忽高忽低，發(fā)出聲響，吸引孩子注意，轉(zhuǎn)頭跟蹤氣球�？稍诤⒆哟策呌娩浺魴C(jī)放兒歌、輕音樂等，音調(diào)時高時低，時遠(yuǎn)時近，訓(xùn)練孩子追尋聲源，注意聆聽。也可時常與孩子面對面講話，用不同聲調(diào)、伴不同表情，讓他聽各種不同的聲音，如雨聲、風(fēng)聲、動物叫聲、物件碰敲聲，紙張扇動聲、撕開聲等訓(xùn)練孩子的聽覺。讓嬰兒有機(jī)會觸摸不同質(zhì)地的東西，如摸摸硬的玻璃瓶、不銹鋼勺子、盆、鍋，也握握柔軟的毛巾、單衣、毛衣、塑料、橡皮、長毛絨玩具，接觸冷水、溫水，粗糙的刷子、梳子，也可經(jīng)常摸觸母親的臉頰、頭發(fā)、手等，以促進(jìn)孩子的觸覺，發(fā)展其別不同質(zhì)地物件的能力。在孩子添加喂食時，可慢慢給他嘗嘗不同味道的'食物，如甜粥、咸湯、酸橘汁等，也給他機(jī)會聞聞不同的花香、飯菜香、果香等。

　　在日常生活中重視訓(xùn)練孩子的感官能力，使他對周圍事物由形象、感覺上的認(rèn)識，逐漸了解熟悉外面的世界。眼、耳、鼻、舌和皮膚等感覺器官是人體接受外界刺激的重要工具，通過它們才能與周圍事物交流溝通，學(xué)習(xí)各種生存和發(fā)展的本領(lǐng)，所以這方面的訓(xùn)練十分重要。

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