愛心教育的隨筆精選15篇

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家一定都接觸過隨筆吧？隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。那么，怎樣才能寫好隨筆？以下是小編收集整理的愛心教育的隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。

愛心教育的隨筆1

　　世間最優(yōu)美的句子莫過于“不忘初心，方得始終”。人要有自己的喜好，有自己的信仰，不急功近利，不浮夸輕薄，要先做好一件事，做好一個(gè)人就需要淡定安逸，心靜如水。

　　我從小就喜歡唱歌跳舞，喜歡跟小朋友一起玩，左鄰右舍的孩子幾乎每天都在我家里玩，媽媽覺得我是個(gè)膽小懦弱的孩子，所以就任由我?guī)е�一群孩子在家里玩。那時(shí)最喜歡玩的游戲就是過家家，我最喜歡扮演的角色就是幼兒園老師。要問這是為什么，我想是因?yàn)槲姨貏e喜歡我的幼兒園老師，她溫柔、善良、能歌善舞，最喜歡坐在柳樹下摸著她長長的頭發(fā)聽她講故事、唱歌……

　　所以小時(shí)候我就已經(jīng)有了夢想——做一名像她一樣的幼兒園老師，上學(xué)時(shí)就選擇了幼師專業(yè)，經(jīng)過3年的專業(yè)知識學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)，在08年的3月，我踏上了幼教工作崗位，成為了我小時(shí)候夢想成為的人。

　　如今，是我從教的第十個(gè)年頭，，如果說第一年存在著對工作的好奇、迷茫、困惑，那么現(xiàn)在的我更多地是一份從容和堅(jiān)定。依然記得小班剛開學(xué)的第一天，哭聲、吵鬧聲叫喊聲此起彼伏，面對孩子們的眼淚，我也曾手忙腳亂不知所過，但與此同時(shí)，我心疼著這些孩子們�？粗�一張張掛著淚珠的稚氣臉龐我心里從未有過的.想保護(hù)他們，照顧他們，給他們最溫暖的懷抱。在做幼師的過程中，體驗(yàn)到了太多人生的第一次，也曾為各類公開課、教學(xué)技能比賽懊惱過，因?yàn)槲夷懽虞^小甚至跟人說話都會(huì)緊張的臉紅，有時(shí)面對家長、領(lǐng)導(dǎo)、同事無不對自己的表現(xiàn)深感擔(dān)憂，一度給自己的壓力過大，甚至懷疑自己是不是不適合做一名幼兒教師。當(dāng)我迷茫時(shí)，身邊的老教師和園長會(huì)慢慢地引導(dǎo)我、鼓勵(lì)我，在一次一次突破困難、獲得成功時(shí)，重燃了我對這份職業(yè)的熱愛和熱情。是啊，你若不努力，你若不盡力試一試，又怎會(huì)知道自己不行。

　　現(xiàn)在的我，雖然仍感到緊張，但不彷徨。我相信和孩子們一起努力，就會(huì)呈現(xiàn)最棒的我們。其實(shí)很多人做幼師都是懷著一顆幼師夢想，通過努力，實(shí)現(xiàn)自己的愿望，可是過了一段時(shí)間后，可能會(huì)有很多因素導(dǎo)致大部分幼師覺得自己的工作和想象中的有一定差距，有時(shí)候，他們也會(huì)很委屈、很苦惱，甚至有些老師也有過要放棄這個(gè)職業(yè)的想法！可是，我想說的是，所有的幼教人啊，想想當(dāng)初你們的夢想，想想孩子那可愛的笑容，想想每天和孩子們在一起的美好時(shí)光，我們應(yīng)該排除一切障礙，做好自己。

　　每一個(gè)幼師都是可愛的天使，我們應(yīng)將初心好好地珍藏在心中，不讓他因歲月的沖刷而斑駁失色，在雜陳中沉淀自己，做一個(gè)愛孩子、愛生活的溫暖的人。不忘初心，方得始終。

愛心教育的隨筆2

　　孩子犯錯(cuò)是很平常的事情，對大人來說微不足道的小事，對孩子而言就是天大的錯(cuò)誤。當(dāng)孩子犯錯(cuò)后，換一個(gè)角度看孩子，你會(huì)有意想不到的收獲。

　　孩子犯錯(cuò)往往喜歡逃避職責(zé)，這樣對他的成長是不利的，一個(gè)不敢應(yīng)對自己錯(cuò)誤的人，無法承擔(dān)重任，也無法應(yīng)對紛繁復(fù)雜的世界。

　　我們班上孩子，在以前，犯錯(cuò)是不敢主動(dòng)承認(rèn)的，原因很簡單，怕老師責(zé)罵。之后，有同學(xué)犯錯(cuò)了，我沒有直接罵，而是講出他犯這個(gè)錯(cuò)誤的后果，引導(dǎo)他們。此刻漸漸有人，發(fā)展到，只要自己犯錯(cuò)，都會(huì)主動(dòng)和老師說。這些是我比較欣慰的。

　　小武，經(jīng)過一年多教育指導(dǎo)，學(xué)習(xí)上積極性不穩(wěn)定，紀(jì)律上改變很多，不會(huì)無緣無故去打人。上個(gè)星期五，他第一個(gè)，早早的來到學(xué)校，能夠看出他對學(xué)習(xí)的激情是很好的。但是，由于自己沖動(dòng)性格，在沒有鑰匙的.狀況下，一腳把門鎖頭踢壞了。這件事，我在班上問起時(shí)，他一一承認(rèn)，但是，當(dāng)應(yīng)對要和他爸爸講的時(shí)候，他卻退縮了。

　　活動(dòng)課的時(shí)候，他來辦公室找我，一副犯錯(cuò)后悔悟的表情�！袄蠋煟�你能把爛掉的鎖頭給我嗎?”我不明白他要干嘛，但是尊重他的意愿，把鎖頭給他了。之后，小平跑到我的辦公室說：“老師，門被小武修好了�！蔽液闷娴膯枺骸霸鯓有薜�?”“用筆修好的�！蔽覝�(zhǔn)備看看小武的杰作，走上樓梯看了。用筆殼雖然插不穩(wěn)，但是，也能夠把門閉合。在那里，我看到了孩子小小的創(chuàng)造力。如果，鼓勵(lì)他繼續(xù)發(fā)揮自己的腦袋，發(fā)明創(chuàng)造，他將越來越聰明。

　　小平告訴我，小武害怕讓他的父親明白這件事。我特意接近小武，和他聊天，告訴他，他能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，并且試圖想辦法自己解決，是一個(gè)十分有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?修復(fù)門頭，雖然不實(shí)用，但是，也說明，你是個(gè)善于思考的孩子。如今，就差應(yīng)對了，你不敢跟父親講是因?yàn)椴桓覒?yīng)對你爸爸。怕他明白后的反應(yīng)，或者是害怕父親失望。其實(shí)，只要你的態(tài)度誠懇，并且告訴他不會(huì)再犯錯(cuò)了，他是不會(huì)怪你的。主要是自己要做到。事后，他采納了我的意見，他父親也主動(dòng)給我打了電話。

　　在這件事上，我并沒有因?yàn)檫@個(gè)孩子的錯(cuò)誤而生氣。反而收到意想不到的收獲。教育孩子的錯(cuò)誤，要學(xué)會(huì)從另一個(gè)角度看待錯(cuò)誤。

愛心教育的隨筆3

　　帶小班兩個(gè)月了，兩個(gè)月的相處已經(jīng)讓我對我們班的孩子了解了不少，說實(shí)話我真的蠻有成就感的，記得剛開始的時(shí)候?qū)殞殏儊碛變簣@都是鬧著哭著要回家，現(xiàn)在孩子們可喜歡上幼兒園了呢，其實(shí)剛開始的時(shí)候，我們班有個(gè)叫小濤的寶寶是個(gè)很特別的孩子，年齡也是我們班最小的一個(gè)，可能也是因?yàn)檫@個(gè)原因，這個(gè)孩子特別孤僻、不喜歡與人交往，什么都是一個(gè)人，記得剛開始來幼兒園的時(shí)候，他總喜歡一個(gè)人躲在角落里，一天到晚都是這樣的'，連吃飯小便都不說，所以經(jīng)常小便小身上，吃飯也是我們老師把他拉過來喂給他吃的，有時(shí)候他還會(huì)把飯吐出來，還有就是午睡，可把我們弄的暈頭轉(zhuǎn)向，老師一個(gè)人躲在角落，其他的孩子們?nèi)�去睡覺了，把他一個(gè)人留在教室么我不放心，讓他去睡覺么他不愿意離開他所謂的“安全地帶”所以每次我都要把他抱到午睡室，每次他都要哭一場，為此我們老師很頭疼，我們想去接近他，想和他交流，但他老把我們拒之千里之外，就這樣時(shí)間過得也很快，我記得我有一天的中午，我和往常一樣，給孩子們盛飯、盛菜，因?yàn)槟翘斐缘氖区喭�，孩子們還小，有些孩子咬不動(dòng)鴨腿，我就幫孩子吧鴨肉給撕下來，因?yàn)槊τ谒壶喨饩屯�了給小濤喂飯了，等到其他寶寶一個(gè)一個(gè)陸續(xù)吃晚飯了，突然小濤跑到了身邊看著我，這下我想起來了，他肯定是餓了，我就問了他一句“小濤你是不是餓了呀”意外的是你回答了我一句“恩”雖然只是輕輕的一個(gè)字，可把我激動(dòng)死了，寶寶居然說話了，自從那天以后小濤越來越開朗了，現(xiàn)在的他和其他寶寶一樣聽老師的話，都已經(jīng)開始自己的事情自己做了呢……這件事情讓我明白了一件事情，孩子就是孩子他們很真，不會(huì)去掩飾什么，只要我們積極去關(guān)心他們愛他們總有一天他們會(huì)被我們的愛感化!

愛心教育的隨筆4

　　散步的時(shí)候，麗麗看見一只螞蟻，叫了一聲：“螞蟻，有一只大螞蟻�！蔽疫�沒來不及做什么反應(yīng)，就看見她“啪”的一腳踩死了。

　　這樣一種情況，如果你在意的話，在幼兒園的一日生活中是比較常見的，。

　　也許這只是一個(gè)及其簡單的反應(yīng)動(dòng)作，但是，我覺得那是多么的令人遺憾，孩子，你不應(yīng)該有這樣的反應(yīng)�。∵@也許和我的性格有關(guān)系吧，看見這樣的情況，我心里十分的難過。于是，我決定對本班的幼兒進(jìn)行“愛的教育”。確切的說，應(yīng)該是把教育融入了幼兒的日常生活中。

　　我所指的愛，不是很復(fù)雜的包括較多情感在內(nèi)的愛，只是由對小動(dòng)物的愛，而升華到對人的愛，對生命的愛。在解釋的簡單一些，就是讓小朋友對一些小昆蟲小動(dòng)物抱有憐憫之心，有愛心。逐漸學(xué)習(xí)關(guān)心身邊的人以及對生命有敬畏之情。

　　我想，我所做的并不多，只是時(shí)常幾句簡單的話提醒，并組織簡短的談話活動(dòng)、觀看一些關(guān)于昆蟲動(dòng)物的動(dòng)畫片等等，使幼兒對其產(chǎn)生興趣和喜愛之情。接下來簡單介紹一下這個(gè)“愛之教育”的過程。

　　記得之前有一次做早操的時(shí)候，拉拉看見地上有一只蜘蛛，他很興奮，大喊起來：“蜘蛛，有蜘蛛，一只蜘蛛，哈哈哈。”聽見他喊聲我就知道接下來會(huì)發(fā)生什么事情，他果然一腳踩下去，因?yàn)殡x得比較近，所以我及時(shí)拉住，一邊說：“別踩�！彼�呆了一下，看了我一眼，把腳放了下來。這也引起了其他小朋友的注意，紛紛跑過來看。我對大家說：“蜘蛛也是一個(gè)小小的生命呀，他也有爸爸媽媽和寶寶呀，如果我們把它踩死了，他可不可憐啊？”孩子們異口同聲的'回應(yīng)我表示很可憐。我想，希望你們是真的覺得可憐才好。

　　說接下來是一次健康活動(dòng)，拉拉又叫起來：“蜘蛛，有蜘蛛�！备杏X這句話很耳熟，當(dāng)我反應(yīng)過來的時(shí)候他已經(jīng)踩下去了，但是巧的是目標(biāo)沒有瞄準(zhǔn)還是鞋子空隙大，沒踩死。我松了口氣，他抬起頭悄悄看了我一下，然后表情尷尬的站在那里不動(dòng)了。我又趕緊發(fā)揮小朋友的愛心，為這只可憐的小蜘蛛爭取同情。

　　說起來還真是巧，這蜘蛛與拉拉好像有什么不解之緣似的，前幾天的健康活動(dòng)時(shí)候，他又發(fā)現(xiàn)了蜘蛛，這一次，他不再踩死它，而是靜靜地蹲下來仔細(xì)的觀察起來了，顯得很有興趣，一只手指還跟著蜘蛛的路線指來指去。我叫他來參加活動(dòng)，他過來了，一會(huì)不注意的時(shí)候又跑過去蹲著看，引起了許多孩子的注意�；顒�(dòng)還因此中斷了一會(huì)。

　　這次，我領(lǐng)用空余的時(shí)間和幼兒組織了一次談話活動(dòng)，說說自己知道哪些昆蟲的名字，還看見過什么樣子的昆蟲，這些昆蟲有什么特點(diǎn)，他們吃什么等等。什么昆蟲最好，最漂亮？自己喜歡什么昆蟲等等。讓幼兒對小昆蟲產(chǎn)生興趣以及憐憫之心。在這以后，幾乎很少聽見孩子大叫著踩死蟲子，多數(shù)是討論蟲子的名稱，它吃什么，有什么特點(diǎn)等等。說明已經(jīng)起到一定的作用了。

　　春天是養(yǎng)蠶的季節(jié)，這是培養(yǎng)孩子愛心的良好時(shí)機(jī)，把班級中的蠶寶寶分發(fā)給一些幼兒回家飼養(yǎng)，有助于培養(yǎng)幼兒的愛心與責(zé)任心。班級中也放置一些有助于幼兒即時(shí)的觀察，發(fā)現(xiàn)了解蠶的蛻變過程，這是十分直觀的，直接有效的培養(yǎng)了幼兒的興趣與愛心。

　　另外是利用幼兒生活中發(fā)生的事情來做教育話題，如：班中的陽陽在吃飯的時(shí)候突然哭了起來，令人十分費(fèi)解，后來才知道，他家的小狗被車壓死了，想起這件事情他就忍不住傷心起來。教師可以利用這個(gè)時(shí)機(jī)進(jìn)行教育：“小狗被真的很可憐，老師聽了也覺得很難過，陽陽真是個(gè)有愛心的小朋友，以后在照顧小動(dòng)物的時(shí)候更細(xì)心一些就好了。你們同意老師說的話嗎？”旁邊的幾個(gè)小朋友也紛紛表示很可憐，安慰著陽陽叫他不要哭。

　　后來也經(jīng)常組織幼兒觀看一些有關(guān)于愛護(hù)動(dòng)物的視頻短片，讓幼兒知道，許多動(dòng)物已經(jīng)滅絕了，世界上再也沒有他們的存在，還有很多動(dòng)物瀕臨滅絕。雖然現(xiàn)在身邊有的動(dòng)物數(shù)量很多，但是如果沒有一顆寬容、友愛的心，遲早這些動(dòng)物都將會(huì)滅絕的一天。那么我們的世界將會(huì)是什么樣子呢？雖然這些小小的“愛的教育”一時(shí)半會(huì)可能并不能起到多少作用，但是會(huì)在孩子們的心中留下痕跡，會(huì)對他們將來的情感與人格的塑造形成一定的影響。

愛心教育的隨筆5

　　幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德品質(zhì)的重要時(shí)期，然而，當(dāng)今的幼兒大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們集千般寵愛于一身，是家中的“小皇帝”、“小太陽”，他們要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨，吃好的、穿好的、用好的、玩好的，象溫室中的花朵，被家長小心翼翼地呵護(hù)著。由于父母長輩的溺愛、加之小型化的家庭環(huán)境和日趨增多的單元住房，給孩子們的交往帶來的局限，造成一些孩子一切以自我為中心，自私冷漠等不良品性。因此在幼兒園對幼兒進(jìn)行愛心培養(yǎng)尤為重要。在教會(huì)幼兒享受愛的同時(shí)，應(yīng)教會(huì)幼兒如何付出愛，這樣才能使幼兒知道愛是雙向交流的。那么如何呵護(hù)幼兒的愛心，讓愛的種子萌發(fā)呢？

　　一、密切家園聯(lián)系，共同形成愛心培養(yǎng)的良好氛圍

　　父母是孩子的第一任老師，是孩子行為的最直接的模仿對象，父母在孩子社會(huì)性發(fā)展起著舉足輕重的作用。

　　在目前的教育實(shí)踐中，家庭教育和幼兒園教育之間存在著某些不一致的現(xiàn)象，如教育觀念不一致，育兒水平的差異，甚至由于缺少溝通、協(xié)調(diào)等原因，兩者間可能存在著某些抵觸。如，教師對幼兒的分享、合作、謙讓等品質(zhì)的教育和培養(yǎng)，但某些家長由于對孩子比較嬌慣放縱，他們教孩子在幼兒園想玩什么就拿過來，可以獨(dú)占玩具；幼兒園教師對孩子進(jìn)行友愛、善良的教育，但有些家長卻教育孩子任何時(shí)候都不能示弱、吃虧。這些家園教育不一致的現(xiàn)象，在相當(dāng)大的程度上削弱甚至抵消了教師在幼兒行為教育上所付出的努力，因此，需要兩方面教育的互相配合，互相溝通，達(dá)成共識。父母要時(shí)刻注意自己的言行，有意識地創(chuàng)造環(huán)境，渲染愛心培養(yǎng)的良好氛圍，讓孩子有示愛的機(jī)會(huì)；教師要發(fā)揮更為積極主動(dòng)的作用，通過多種途徑，加強(qiáng)家園溝通，對家長

　　進(jìn)行有效的指導(dǎo)，提高家長育兒水平，增進(jìn)合力效應(yīng)，共同形成愛心培養(yǎng)的良好氛圍。

　　二、以教師無私的愛，激發(fā)幼兒愛的情感

　　人們說：“老師是幼兒的一面鏡子”。要讓孩子學(xué)會(huì)愛，教師必須先付出愛，先讓孩子感受到愛，讓孩子在教師的言傳身教中學(xué)習(xí)愛，用教師的言行來潛移默化孩子，讓孩子受到愛的熏陶，如同“春雨潤物細(xì)無聲”，讓幼兒從外在到內(nèi)在、量變到質(zhì)變的發(fā)展。如晨間接待時(shí)，對來園的孩子點(diǎn)頭、微笑，熱情打招呼，有意識的尋找機(jī)會(huì)摸摸孩子的頭，拉拉孩子的`手，抱抱每一位孩子，與孩子談心，了解孩子的喜怒憂愁，孩子生病時(shí)給孩子倒杯開水，摔倒時(shí)給孩子揉揉，午睡時(shí)給孩子蓋好被子，女孩頭發(fā)散亂時(shí)幫她梳梳，離園時(shí)的陪伴、安慰等等。這一個(gè)個(gè)平凡的的舉動(dòng)，卻讓孩子不平凡的感受，一個(gè)親切的問候，一個(gè)真誠的微笑，一個(gè)深情的擁抱都在傳遞著老師對孩子們無限的愛。

　　當(dāng)孩子感受到被愛的快樂之后，就要激發(fā)幼兒付出愛。老師可以在日�；顒�(dòng)中創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒體會(huì)付出愛也同樣快樂著。在幼兒園，以口頭的形式對幼兒進(jìn)行愛心教育效果甚微，于是我引導(dǎo)孩子付之行動(dòng)，從身邊的小事做起，讓孩子們從相互交往，相互關(guān)心開始。教育孩子給小班的弟弟、妹妹讓路，勸慰哭鬧的弟弟、妹妹；讓孩子們每天帶一件小玩具來，在自由活動(dòng)時(shí)交換著玩，孩子們在交換玩具中有了交流，伙伴間的關(guān)系也日趨親密。當(dāng)班上有孩子生病缺席時(shí)，引導(dǎo)孩子回家掛個(gè)電話，向病患者問候，激發(fā)孩子的同情心。久而久之，孩子們學(xué)會(huì)了關(guān)心，體驗(yàn)到集體中濃濃的愛，之后在班上表揚(yáng)那些能關(guān)心他人，幫助他人，呵護(hù)他人的孩子�？吹贸鰜恚�孩子們臉上充滿了滿足、快樂和成就感，真正體驗(yàn)關(guān)愛他人同樣快樂著，從而萌發(fā)幼兒愛的情感。

　　三、在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)幼兒愛的意識

　　幼兒園中的愛心教育與健康、語言、藝術(shù)等領(lǐng)域不同，沒有系統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)，沒有課時(shí)的安排，因此，教師在進(jìn)行愛心教育時(shí)，要運(yùn)用靈活多樣的教育形式，把愛心教育與音樂、語言、游戲等有機(jī)結(jié)合起來，激發(fā)幼兒愛的意識。

　　教師根據(jù)幼兒品德方面的需要，選擇具有教育意義的活動(dòng)，如：讓幼兒聽安徒生的優(yōu)秀作品《賣火柴的女孩》后，引導(dǎo)幼兒討論如何幫助賣火柴的小女孩？

　　幼兒的回答表現(xiàn)出可憐、同情、關(guān)愛的舉動(dòng)，“我要爸爸把她的火柴全買了�！薄拔野炎约旱男�給她穿。”“我要送給她好多好吃的�！薄拔业耐婢叨冀o她玩�！钡鹊龋槐硌萦螒颉度�只蝴蝶》故事中講述了三只蝴蝶相互關(guān)心、相親相愛、誰也離不開誰的情景；音樂活動(dòng)《讓座》、《捶捶背》等，在歌聲中孩子們知道了爺爺、奶奶年紀(jì)大了應(yīng)該要多關(guān)心他們，照顧他們。讓幼兒從多種作品、多種形式、多種活動(dòng)中，感受、體驗(yàn)到作品中的美，讓幼兒在美的熏陶下，以美育德，以美育愛，增強(qiáng)愛的意識。

　　四、在生活中，激發(fā)幼兒愛的行為

　　從形成愛的氛圍→愛的情感得到激發(fā)→愛的意識得到培養(yǎng)后，就要引導(dǎo)孩子付出愛的行為。道德根植于生活，生活就像一所大學(xué)校，把德育大課堂延伸到豐富多彩的社會(huì)生活中，讓幼兒在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中接受德育。愛，無處不在，無時(shí)不有，教師要善于觀察幼兒生活中的每一環(huán)節(jié)，抓住每個(gè)教育契機(jī)，適時(shí)地進(jìn)行教育，讓幼兒在生活中學(xué)會(huì)愛他人。如尊重長輩，幫爺爺、奶奶捶捶背、倒茶，幫爸爸、媽媽、生活老師分碗筷，幫助身邊有困難的孩子，如我班有個(gè)白血病患者，孩子們分批去看望他，把自己零花錢、壓歲錢捐獻(xiàn)給患者，讓患者得到愛的溫暖，增強(qiáng)了他與病魔作斗爭的勇氣，同時(shí)，激發(fā)了孩子們的同情心。隨著孩子認(rèn)知能力增強(qiáng)和視野的擴(kuò)大，還可以引導(dǎo)孩子將愛的情感從熟悉的人移到一些陌生的人身上，比如引導(dǎo)孩子關(guān)心貧困地區(qū)兒童的生活，嘗試用零花錢給災(zāi)區(qū)人民捐款；上公交車時(shí)給老人、孕婦讓座；過馬路時(shí)，扶著肓人、老人過馬路；在外邊玩的時(shí)候照顧比自己小的伙伴等，借助生活中一點(diǎn)一滴的小事，反復(fù)加深孩子的印象，使孩子明白幫助別人，能給被幫助者和自己都帶來快樂，從而激發(fā)幼兒愛的行為。

　　“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間�！�…”愛像生命中的一縷陽光，能把心靈的冰霜融化，愛是無私的、博大的。然而，愛是一種情感教育，讓孩子心中有愛，并非一蹴而就。因此，教師應(yīng)本著愛孩子是教育的起點(diǎn)，教育孩子去愛是我們的目標(biāo)。把愛心培養(yǎng)滲透到孩子一日生活中的每一環(huán)節(jié)，呵護(hù)孩子的每一份愛心，讓愛不斷萌芽、滋生、蔓延，這樣我們的世界才會(huì)處處充滿愛，我們的明天才會(huì)更加美好、溫馨。

愛心教育的隨筆6

　　從事小學(xué)英語教學(xué)已有一年，想想走過的歷程，有苦悶，有彷徨，也有欣慰。使我深深地體會(huì)到要做一個(gè)合格的人民教師并不容易，下面我就簡單的介紹一下我所做的一些教學(xué)工作：

　　一、關(guān)注學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系

　　教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生雙方感情交流的過程。通常情況下，學(xué)生喜歡某位老師，其課堂氣氛就會(huì)顯的活躍。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)油然而生。接手一個(gè)新班級，我首先做的就是努力讓學(xué)生喜歡自己。

　　首先我通過自己的言行，表情等傳遞給學(xué)生信任，尊重的感情信息。例如：課堂上有學(xué)生做小動(dòng)作。這時(shí)我就放慢講話語速，或請他回答問題，以引起學(xué)生的注意。課后在找他與他交流溝通。而不是在課堂上用嚴(yán)厲的言語指責(zé)他。六年級的學(xué)生好"面子"如果你當(dāng)面批評他，可能會(huì)讓他產(chǎn)生厭惡感，跟你頂撞。這樣即影響了學(xué)生和自己的情緒也影響了教學(xué)質(zhì)量。然后主動(dòng)與學(xué)生打招呼，讓學(xué)生有親切感。有時(shí)也參與他們的課外活動(dòng)了解學(xué)生的思想。

　　二、面向全體學(xué)生，應(yīng)材施教

　　由于每個(gè)人學(xué)習(xí)語言的能力的差異。通過幾年的學(xué)習(xí)時(shí)間，這種差異已經(jīng)很明顯。所以不能按同一個(gè)模式去要求學(xué)生。應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對不同的學(xué)生提出不同的要求。

　　在課堂上，創(chuàng)設(shè)各種情景鼓勵(lì)學(xué)生(特別是后進(jìn)生)大膽使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。同時(shí)多花點(diǎn)時(shí)間去耐心的指導(dǎo)。讓他們感受到關(guān)愛，溫暖和支持;體驗(yàn)到成功的快樂!

　　1.為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)。比如練習(xí)對話時(shí)把學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行練習(xí)。讓。

　　2.適當(dāng)?shù)臐B透語法教學(xué)。從五年級開始陸續(xù)出現(xiàn)一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般將來時(shí)。適當(dāng)?shù)恼Z法講解有助于學(xué)生對句子的理解和記憶。

　　三、正確的評價(jià)學(xué)生

　　人人都想得到別人的賞識，人人都需要他人的鼓勵(lì)。作為小學(xué)生的他們更是如此。因此教師充滿激勵(lì)的評價(jià)語言能讓學(xué)生不斷的獲得前進(jìn)的動(dòng)力，在自信中走向成功。冷淡，責(zé)怪，不適當(dāng)?shù)脑u價(jià)往往會(huì)挫傷學(xué)生的自信心�；ㄙM(fèi)很多時(shí)間和精力去苛求學(xué)生，不如積極去鼓勵(lì)學(xué)生獲得自信。

　　1.評價(jià)語應(yīng)富于變化，讓學(xué)生耳目常新，喜聞樂見。教師課堂評價(jià)語言不能單一，不能老套，左一個(gè)"你真棒"右一個(gè)"你真棒"學(xué)生聽多肯定感到膩煩。

　　2.在評價(jià)的時(shí)候教師還應(yīng)當(dāng)做到情真意切。六年級的學(xué)生的理解能力已經(jīng)達(dá)到一定的水平。在一定程度他們已經(jīng)能名辯是非，分的清楚真誠和虛偽。不切實(shí)際的表揚(yáng)反而會(huì)讓學(xué)生反感。

　　3.適度的表揚(yáng)。過多的.表揚(yáng)和一味的批評一樣達(dá)不到效果。過多的夸獎(jiǎng)不僅不能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的引導(dǎo)，反而會(huì)導(dǎo)致學(xué)生形成隨意應(yīng)付的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)無論他們的問題回答的如何，都會(huì)得到表揚(yáng)，久而久之，就會(huì)變的浮躁，就不會(huì)在乎表揚(yáng)了。

　　教學(xué)是一門很深的學(xué)問。我想只有通過不斷的學(xué)習(xí)、不斷的實(shí)踐、不斷的反思才能完善自己，提高自己的教學(xué)水平。

愛心教育的隨筆7

　　不管是在教育活動(dòng)中，還是在游戲中，懂事聽話的孩子總是會(huì)得到老師的關(guān)愛，而那些喜歡調(diào)皮、愛搗亂孩子往往得到的是批評教育，但往往又事與愿違。細(xì)想起來，其實(shí)這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子，更需要得到老師的關(guān)注和愛心。

　　沈建新是我班特別活潑可愛的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很討人喜歡�？伤�又是典型的調(diào)皮大王，搗亂鬼。在與小朋友的游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中，沈建新其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動(dòng)中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。

　　但他與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給打小報(bào)告。看書的'時(shí)候，他總是不斷的下座位，和別的小朋友搶圖書，而在搶圖書的時(shí)候不小心又碰到了旁邊的小朋友，所以，我聽到的就是：“老師，沈建新?lián)屛业膱D書了”“老師，他碰到我了”。針對這種情況，我就有意識的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個(gè)會(huì)意的微笑，與他交談在與小朋友玩時(shí)，遇到情況怎么辦，鼓勵(lì)他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié)，互相謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會(huì)與小朋友共享快樂。沈建新小朋友的繪畫比較有創(chuàng)意，在活動(dòng)時(shí)，我有意拿著他的作品向小朋友進(jìn)行展示，進(jìn)行表揚(yáng)，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。慢慢的，沈建新改變了很多，小朋友們都愛跟他玩了。

愛心教育的隨筆8

　　昨天早晨，我打開抽斗，發(fā)現(xiàn)抽斗里放了一塊糖果，我順手把它放在桌面上，不去在意。今天早上，打開備課本，正要備課，又發(fā)現(xiàn)一張疊得不太端正的千紙鶴，端端正正的夾在本子里。這引起了我的好奇，于是，停下手中的筆，抬起頭，看見同學(xué)們一個(gè)個(gè)都在認(rèn)真地讀、專心地背、忘我地寫，實(shí)在不忍心打擾同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，思忱著：這是誰的杰作？

　　下課后，我問：“是誰動(dòng)了我的抽斗？”同學(xué)們都不約而同把目光聚焦在楊書曼身上，只有她一個(gè)臉上充滿著神秘的微笑。這時(shí)，我的腦海里一下子又浮現(xiàn)出前天早操的一幕：操場上，不知誰在跑道上放了一堆白灰，跑步時(shí)，楊書曼同學(xué)不慎被絆倒了，我看到了，真后悔沒能提前發(fā)現(xiàn)，把它鏟走，現(xiàn)在全校師生正在跑步，沒辦法，我只好停下來，高高地站在灰堆頂峰，提醒同學(xué)們繞道前進(jìn)，才沒使同學(xué)再摔倒。原來她是在向老師感謝。

　　俗語云：“投之以桃，抱之以李”、“送人玫瑰，手留余香”就是這個(gè)道理。其實(shí)，教師課堂上飽滿的激情、親切的鼓勵(lì)，課下認(rèn)真的批改、善意的批評、親切地談話，生活中真情的`提示、友好的家訪、會(huì)心的微笑……無不傳遞出老師對學(xué)生的熱愛。實(shí)際上，當(dāng)教師沒有多少驚天動(dòng)地的大事，只要你時(shí)時(shí)懷著一顆愛生的心，關(guān)心自己，也關(guān)心學(xué)生，那就會(huì)點(diǎn)亮學(xué)生的心。

　　所以，教師要用愛心才能點(diǎn)亮教育。

愛心教育的隨筆9

　　我們常把孩子比做初生的太陽，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽，比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊重、循循善誘……“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠，”這句話或許有些夸張了一點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對待后進(jìn)生不可疏忽大意，作為一名教師，我們有責(zé)任也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，使他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。

　　班級里李其文和邵長富，他們兩個(gè)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是不愛做家庭作業(yè)，導(dǎo)致他們兩個(gè)的學(xué)習(xí)成績很差，幾次找家長談話，效果也不是很好，課堂上，我仔細(xì)的觀察他們兩個(gè)，下課我找他們兩個(gè)談話，發(fā)現(xiàn)，他們并不是那種學(xué)習(xí)成績較差、無可救藥的學(xué)生。看來是思想問題，我開始對他們進(jìn)行思想教育，沒過幾天，邵長富的病又犯了，我很生氣，同時(shí)也有些失望，不想再管他們了，但是我又想如果我放棄了他們，那么他們也許就會(huì)越來越放松自己，所以我又不能不管他們。接下來的一段時(shí)間，我真是動(dòng)腦筋了，一有空就把他們兩個(gè)叫到辦公室來，一邊陪他們做作業(yè)，一邊對他們進(jìn)行思想教育，幾天之后，我發(fā)現(xiàn)邵長富已經(jīng)能夠自己按時(shí)完成作業(yè)了，于是，我及時(shí)對他進(jìn)行表揚(yáng)，沒過幾天另一個(gè)也開始自己完成作業(yè)了。當(dāng)時(shí)我雖然很高興，但是真的很害怕他們堅(jiān)持不了幾天又不能堅(jiān)持下去了，但是令我很興奮的是，他倆不但能按時(shí)完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也很高，批改他們的家庭作業(yè)，不忘加上一句批語，有時(shí)是：你能按時(shí)完成作業(yè)，老師真高興；有時(shí)是：你可要堅(jiān)持哦！并且一直堅(jiān)持到現(xiàn)在，邵長富的單元檢測每次都考得不錯(cuò)。我心里有一種說不出的喜悅！因?yàn)椋�我沒有放棄他們。

　　通過這件事我明白了一個(gè)道理：對于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的.弱點(diǎn)，從各個(gè)方面去關(guān)心他們，去愛護(hù)他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)為我以后的教學(xué)工作起到良好的作用!

愛心教育的隨筆10

　　那天，班上的一個(gè)小男孩哭的滿臉通紅，跑到我這告狀：xx同學(xué)掀他四個(gè)巴掌!當(dāng)時(shí)一聽，表示震驚!掀他的那個(gè)孩子在我面前表現(xiàn)一向很好，雖長的人高馬大，卻很是可愛，還品學(xué)兼優(yōu)。更為震驚的是眼前的這個(gè)哭的撕心裂肺的孩子，也是個(gè)不錯(cuò)的人才。這兩個(gè)人，怎樣會(huì)發(fā)生磨擦!

　　古人有云：兼聽則明，偏聽則暗，沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)。按捺心中的怒火，找來當(dāng)事人。平日里溫柔的小男生此刻異常淡定!應(yīng)對我的和顏悅色不言不語。我想該是氣到了極致吧?!

　　被打的男生顯得躁動(dòng)不安，連哭帶嚎：我就說他考英語的時(shí)候，抄書了啊!他就打我!我目問，他沒有否定，也不說話，我再追問的時(shí)候，他再勉強(qiáng)說：是!但我沒有作弊!那個(gè)被打的男生最終承認(rèn)：他也沒親眼所見，聽別人說的。

　　那么問題清楚了，解決問題的方法也有了。首先我對這個(gè)被打的男生進(jìn)行了幾語句語重心長的點(diǎn)拔：對于一個(gè)一度品學(xué)兼優(yōu)的人來說，你說他抄襲，這對人家的自尊本身就是一個(gè)極大的傷害!況且你還是道聽途說，他打你是給你一個(gè)教訓(xùn)，人不能夠口無遮攔。有時(shí)候語言的傷害力不比武力差。他打你，你疼的是臉，而他傷的是心!這一點(diǎn)你懂嗎?

　　好像我是默許了那個(gè)甩人耳光的同學(xué)，身邊一群看熱鬧的小孩子，個(gè)個(gè)七嘴八舌都說某某該打，他就是不會(huì)說話，他說話就是讓人生氣，想抽他。

　　然后，我對這個(gè)仍然不言不語的孩子說：你的怒火老師能夠理解，但是我們每個(gè)人都得學(xué)會(huì)尊重別人，想想你的老師，你的家長，有沒有哪個(gè)人因?yàn)樯鷼饨o過你耳光?打的是臉，傷的其實(shí)也是心啊!

　　在這場是非中，他們倆個(gè)都有錯(cuò)，錯(cuò)在我們在說話做事的時(shí)候，沒有顧及到對方的感受，因而言行舉止失去了分寸。激怒的別人的方法有好多種，但根本原因還是因?yàn)椴蛔鹬亍Ｎ沂沁@樣認(rèn)為的。所以他們倆個(gè)互相道了歉，算是結(jié)束這場風(fēng)波了!

　　第二天，他們倆個(gè)又在一齊開心的`玩耍了!

　　反思：

　　教書已有不少年頭，習(xí)慣了小孩子之間的打打鬧鬧，只要不是罪大惡及，無法無天，都是小事，都值得寬容，都值得理解。我是一個(gè)不太厲害的班主任，很少與孩子生氣，也能夠說這些年的生活，我已經(jīng)學(xué)會(huì)不再生氣了。

　　英語老師說小孩子都是一張白紙，有道理!有哪個(gè)人的成長不浸透著淚水與汗水呢?成長不都是在一次次淚水的洗禮下才變的越發(fā)茁壯的嗎?如果不是親身經(jīng)歷，沒有人會(huì)能感同身受!那個(gè)口無遮攔的孩子也許會(huì)被幾個(gè)巴掌覺醒，會(huì)懂得說是一種潛力，而不說才是一種智慧，不道聽途說該是一種原則!那個(gè)打人的孩子，看著平日里燦爛陽光的孩子哭的死去活來，最終也會(huì)明白：巴掌的傷害不亞于一顆子彈。

　　懂得尊重，就應(yīng)是青春期里孩子教育的第一課!

　　走向青春期里的孩子，容易燥動(dòng)。德國的專家說：你能想方設(shè)法讓自己的教育靜下來，你就成功了!應(yīng)對一群燥動(dòng)的孩子，我們?yōu)閹熣咴撟龅�，我想不就�?yīng)是煽風(fēng)點(diǎn)火，不就應(yīng)是火上澆油，若能似春風(fēng)，溫柔吹過耳畔，化作幾滴春雨，浸入孩子心田，注入幾滴成長的養(yǎng)液，也許我們就真的能看到滿園花開的溫馨，我想：這也就應(yīng)屬于尊重的范疇吧?

愛心教育的隨筆11

　　學(xué)校無小事，處處有教育。一個(gè)簡單的道理，看似平凡的話，但卻意味無窮。

　　的確是這樣，教師的一言一行都影響著學(xué)生，因此在教學(xué)中我處處留心，爭取做好榜樣的力量�？捎幸痪湓捠沁@么說的：事與愿違。只考慮了自身的問題，卻忽略了學(xué)生是不是愿意和你這個(gè)“榜樣”攏。

　　我的班級中有這樣一個(gè)學(xué)生，他是個(gè)男生，腦袋聰明的很，脾氣也怪的很。上課時(shí)他能積極發(fā)言，動(dòng)腦思考，往往一些難理解的問題，他總最先明白�？蓞s有著至命的弱點(diǎn)，不愛寫作業(yè)，無論是家庭作業(yè)，還是課堂作業(yè)，一概不寫。看的緊點(diǎn)或許能跟上，只要稍一疏忽他更要逃過“此劫”。為了讓他改掉這個(gè)毛病，我采取了很多方法，軟硬皆施，恩威并用，可還是不湊效。

　　很苦惱，努力做到處處留心，想辦法讓這個(gè)問題學(xué)生變好，可卻發(fā)現(xiàn)他不愿和你攏，為什么呢?

　　我試著讓他的同桌來幫助他，注意他平時(shí)都在干些什么，經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)，他不但不愛寫作業(yè)，就連練習(xí)本為、作業(yè)本都亂糟糟的，常常不知作業(yè)寫在了哪個(gè)本上，作文草稿本也可用生字本代替，今天用的`練習(xí)本明天就不易而飛了。還有一個(gè)很大的毛病“撒謊”。拿以前寫過湊數(shù)當(dāng)新的作業(yè)。

　　讓他知道完不成家庭作業(yè)有多么的不應(yīng)該，還是......就在我猶豫時(shí)，在他不完成的事情上，我沒給任何回應(yīng)。當(dāng)?shù)诙�天我問他：“你為什么又沒寫作業(yè)?”他卻掉下了“寶貴”的眼淚。嗯?......我心中有許多問號，他說：媽媽去加班了，沒給他聽寫生字，讓他自己寫。我說：“那你以后就自己管自己吧!也沒批評他。

　　從那以后，雖然也有沒完成作業(yè)的情況，但他不再不以為然，而是感覺有些愧疚。也會(huì)為這次聽寫比上次少錯(cuò)了幾個(gè)字而高興了�；蛟S這樣的問題學(xué)生需要點(diǎn)“寬容”，不要對他要求太高吧!

　　學(xué)校無小事處處有教育�？磥砦覍λ�的理解還不夠，教育并不一定就是充滿哲理的優(yōu)美語言，蘊(yùn)含道理的語言行為。有時(shí)可能是不經(jīng)意的一句話，一個(gè)眼神，一個(gè)寬容一點(diǎn)的心。事無大小，教法無形。

愛心教育的隨筆12

　　當(dāng)我覺得自己還是一個(gè)孩子的時(shí)候，我進(jìn)入了讓我引以為傲的行業(yè)中來。那時(shí)的我原以為這是一個(gè)非常簡單的工作，只需要陪孩子們玩耍就好了。可是接觸以后我不再那么覺得了，剛開始我像被打敗一樣，從心理上不愿意去接受，我覺得所做的事情超出了我的負(fù)荷一樣，也有過抵抗的情緒。

　　慢慢的我從中了解到幼教這一行業(yè)的辛苦和快樂，雖然這一行業(yè)很平凡，在別人眼里也許更為簡單，不過只有身處其中的人能明白我們有多認(rèn)真多辛苦，同時(shí)又獲得了多少快樂。我們每天扮演著很多角色，例如變臉大師、保姆、民事調(diào)解員、舞蹈老師、鋼琴老師、搬運(yùn)工等等，每一個(gè)不同的角色我們都要扮演好，我相信這些方面大家往往都了解不到。沒錯(cuò)我們在工作時(shí)是很平凡，也沒有那么多轟轟烈烈，但是卻平凡的溫馨。

　　我還記得第一個(gè)孩子叫我老師的時(shí)候，我的心里非常激動(dòng)，好像所做的一切得到了認(rèn)可一樣，頓時(shí)所有的辛苦和委屈都不見了，有的只是幸福，那是對我的第一次認(rèn)可，那種感覺我想這一輩子都忘不了吧，有時(shí)很累很想放棄的時(shí)候我就會(huì)想一想班里的孩子，還有我們一起經(jīng)歷的事情，每次想到這些我就又有了堅(jiān)持下去的理由，雖然有時(shí)真的很累很辛苦，不過我告訴自己:“孩子們需要我！”還有孩子們第一次拉著我的手對我說“老師像媽媽一樣”“老師我喜歡你”“老師你老了我養(yǎng)你”“老師節(jié)日快樂”等等每一句話都帶給我不同的驚喜和感動(dòng)，我知道了當(dāng)我積極的對待他們時(shí)，他們的心里就會(huì)有我的存在，把我當(dāng)做家人一樣。慢慢的，我越來越喜歡這種感覺，越來越離不開孩子們。

　　我更覺得我的工作像是我的老師，因?yàn)橥ㄟ^它我學(xué)到了很多書本上永遠(yuǎn)學(xué)不到的道理，也是因?yàn)樗�，讓我知道了什么是“無私的愛”什么是“真正的責(zé)任”，當(dāng)所有的老師為了幼兒園的`一件事情紛紛獻(xiàn)策的時(shí)候，當(dāng)孩子不小心受傷時(shí)老師十分心疼的時(shí)候，當(dāng)每位老師舍小家顧大家的時(shí)侯，當(dāng)老師們?yōu)榱艘粋�(gè)目標(biāo)不懈努力爭取做到最好的時(shí)候，我看到了幼師的偉大。無論何時(shí)何地孩子們總會(huì)牽動(dòng)老師們的心！

　　小時(shí)候幻想長大以后可以成為一名老師，總覺得老師很了不起，很受人尊重，羨慕的不得了。長大以后我真的做到了，現(xiàn)在工作了我也很滿足了，因?yàn)椴还苁沁^去還是將來，我一直都很欣賞人民老師，老師們擁有一顆無私的愛心和自我約束的強(qiáng)烈責(zé)任感，人們都說老師是建筑人類靈魂的工程師，那幼師就是孩子們的第二任老師吧，那我希望我所教過的每一個(gè)孩子都可以健康快樂的成長，長大以后都可以朝著自己的理想前進(jìn)。

　　我也希望孩子們以后也能明白責(zé)任如山，愛心無價(jià)的含義，“老師”這個(gè)稱呼帶給我們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是這些榮耀，而是更多的責(zé)任，有了這份責(zé)任，我們才能將心比心，更加努力認(rèn)真的呵護(hù)好每一位孩子，讓他們都能得到最好的照顧和教育！

　　一位稱職的老師可以不需要多漂亮，但一定要親切，臉上永遠(yuǎn)掛著微笑；可以不需要很溫柔，但一定要有足夠的耐心也要懂得關(guān)心；可以不需要很天真，但一定要充滿活力，并且充滿想象力。可以學(xué)歷不是特別高，但是要有上進(jìn)心，要多問多學(xué)。可以記憶力不是很強(qiáng)，但是一定要有足夠的細(xì)心。這是我對老師的理解，也許隨著時(shí)間的推移以后還會(huì)有改變，但我相信是在這個(gè)基礎(chǔ)上做得更好而已。

愛心教育的隨筆13

　　心怡的媽媽前幾天同我談起，孩子是由爺爺奶奶從小看大的，只要孩子高興老人們什么都依他，因此，孩子被慣出了唯我獨(dú)尊的毛病，常常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事兒就不依不饒的，自己也很不開心。我們?nèi)�家都挺著急的，老師，您給上上心，看看有什么法子?

　　我覺得孩子太自私是因?yàn)槿狈�愛心，�?yīng)注重培養(yǎng)她愛別人、替別人著想、關(guān)心別人的品格。

　　于是，我時(shí)時(shí)處處做有心人，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并利用一切時(shí)機(jī)引導(dǎo)孩子，把表揚(yáng)作為在孩子心中播撒愛心的的種子。有一次為災(zāi)區(qū)捐款活動(dòng)，心怡指著捐款箱好奇的問：“老師，那些錢是做什么用的？”我回答說“那是用來幫助那些沒有飯吃、沒有書讀的人的�！薄皧W！”他想了想說：“我也想幫他們�！碑�(dāng)我看到她把錢放進(jìn)捐款箱露出開心的`笑容時(shí)，我激動(dòng)的攬過了她，深深的親吻她說“你真是個(gè)有愛心的孩子，我為你驕傲。”我趁機(jī)告訴她：“當(dāng)那些沒有飯吃，沒有書讀的孩子們收到你的錢時(shí)，他們會(huì)非常的高興，他們會(huì)十分感謝你的。”孩子好像真的聽到了別人的感謝，體會(huì)到了幫助別人的快樂。

　　也正是這次表揚(yáng)和鼓勵(lì)改變了孩子。在以后的生活中，在班里團(tuán)結(jié)同伴，遇到問路人，她會(huì)主動(dòng)的回答，別人有困難時(shí)她會(huì)主動(dòng)去幫助。一聲聲感謝更激起了孩子的愛心。

愛心教育的隨筆14

　　昨天，室外空氣驟冷，但我們幼兒園的五樓活動(dòng)室內(nèi)卻暖意濃濃。因?yàn)檫@里聚集著四個(gè)大班幼兒，正在開展“愛心故事演講比賽”。在全體師生“感恩的心”歌曲召喚下，每個(gè)班經(jīng)過層層選拔出來的兩個(gè)故事大王，又開始了年級組的比賽，一個(gè)個(gè)好聽的“三只蝴蝶”、“小螃蟹救青蛙”、“下雨天”等充滿著愛心的故事，吸引了在場的所有師生，他們時(shí)而為故事中的緊張情節(jié)凝神；時(shí)而為故事中的愛心洋溢動(dòng)心；時(shí)而又為故事中的美好結(jié)局喝彩。演講的孩子在比賽中膽量和口才得到了鍛煉，聽故事的孩子在不同的故事中得到了啟發(fā)、受到了教育，組織的老師們更堅(jiān)定了繼續(xù)全面鋪開“愛心故事人人講”的活動(dòng)方案。

　　其實(shí)，我們大班的這次“愛心故事演講比賽”，是在響應(yīng)學(xué)校組織開展的“營造書香校園”的讀書節(jié)活動(dòng)。不光發(fā)動(dòng)老師們讀好書，寫心得體會(huì)，還要求全園幼兒也加入到讀書節(jié)活動(dòng)中來，從小養(yǎng)成愛書、讀書的良好習(xí)慣。在期初，我們就成立了園幼兒廣播室，每周一和周四安排一兩位大班幼兒進(jìn)行校園故事廣播，不但引起了一股讀書樂熱潮，而且激發(fā)了孩子的`學(xué)習(xí)積極性，都以能進(jìn)行廣播為驕傲。

　　愛是教育的生命，在老師和家長們的愛心教育下，我園小朋友都懂得了如何感恩周圍朋友對自己的愛，孩子愛爸爸、媽媽，愛爺爺、奶奶，愛同伴，用他們的愛心故事，來表達(dá)自己心中的一份濃濃愛意！

愛心教育的隨筆15

　　“蔡阿姨怎么沒來啊?”“她干什么去了?”這是近期蔚斗分園中二班小朋友和家長們問的最多的一句話。自從蔡阿姨生病以來，小朋友和家長們的心一直牽掛著蔡阿姨的病情。在班級教師和家委會(huì)的倡議和帶動(dòng)下，我們進(jìn)行了三項(xiàng)活動(dòng)。

　　活動(dòng)一：折千紙鶴和幸運(yùn)星。

　　為了使孩子們真正表達(dá)自己對蔡阿姨的關(guān)心，也為了使通過這次親身體驗(yàn)讓孩子們懂得關(guān)愛身邊的人。我們舉行了折千紙鶴和幸運(yùn)星活動(dòng)，一只只千紙鶴在小朋友們的手中飛出，一個(gè)個(gè)幸運(yùn)星在小朋友們的手中跳出，我們把千紙鶴和幸運(yùn)星放在瓶子里，不一會(huì)兒我們便將滿滿的“愛”裝滿了。總之，在讓孩子們親自折千紙鶴和幸運(yùn)星的過程中，把愛傳遞給阿姨，祝愿阿姨的病情早日康復(fù)。我想：“正是我們有許多愛有心的父母，才會(huì)培養(yǎng)出有愛心的孩子”。我深深地感慨著!

　　活動(dòng)二：家長們獻(xiàn)上一份“愛”心。

　　當(dāng)家長們得知蔡阿姨生病的消息后，紛紛要想去慰問，可是又怕打擾蔡阿姨的休息。于是，就由家委會(huì)代表牽頭，每位家長自愿出錢，一起給蔡阿姨買了慰問品，表達(dá)著自己對阿姨的`感謝之情。有的家長說：“我們孩子剛上托班時(shí)，孩子哭，阿姨就抱”。有的說：“我們的孩子不肯吃飯，她就耐心地喂飯”。還有一位家長說：“我們的孩子當(dāng)時(shí)經(jīng)常大小便解在褲子上，阿姨就耐心地給孩子換洗，不嫌臟不嫌臭”。是的，家長們還時(shí)刻沒有忘記阿姨的付出，這也是家長們一種發(fā)自內(nèi)心最真誠的“愛”。

　　活動(dòng)三：送“愛”與傳遞“愛”。

　　“誰想去看望阿姨?”我把這個(gè)消息告訴孩子們，嘩!數(shù)十雙小手舉起來了，就像一棵棵蓬勃的小樹苗，那張張小臉充滿了期待與渴盼。在4月20日中午,蔚斗分園中二班的2位教師和5位幼兒和家長代表帶著全體小朋友和家長們的祝福、問候和慰問品來到了蔡阿姨家，5位孩子先送上了他們折的千紙鶴和幸運(yùn)星，2位家長代表也送上了全班家長們購買的慰問品，并詳細(xì)詢問了蔡阿姨的病情，還詳細(xì)了解了手術(shù)的情況，并囑咐她要多注意休息，安心養(yǎng)病。很顯然，教師、孩子和家長們的到來，讓蔡阿姨倍感驚喜!也非常感激老師、孩子和家長代表去看望她，一直牽掛著她的病情。

　　總之，在我們蔚斗分園中二班這個(gè)大家庭中，教師、幼兒和家長的心靈中永遠(yuǎn)埋下了一份“愛”，只要這個(gè)大家庭有一人沒來，我們都會(huì)在第一時(shí)間里相互關(guān)心、相互問候，“愛”將在整個(gè)班級延續(xù)著。

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