幼兒教育隨筆（精選）
在日常學習和工作中，大家都知道隨筆吧？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。想要找更多優(yōu)秀經典的隨筆嗎？下面是小編收集整理的幼兒教育隨筆，希望對大家有所幫助。
幼兒教育隨筆1
活動課結束了，接下來是戶外活動時間，孩子們可高興了，只見他們像放飛的鴿子爭先恐后的從活動室里跑出來，走到自己喜歡的`玩具前，開心的玩了起來。
不一會兒，只聽見沙池里傳來一聲尖叫，我第一時間跑過去，只見小婷在大聲哭，我連忙問：“小婷你怎么了？”“老師我們在用果凍盒扣蛋糕，王林跑過來給我們全弄壞了，好可惜呀”噢！原來是這樣。
這時，只見王林站在那里低著頭，一動不動，我走過去，以我的性格很不能拽過來，狠狠的批他一頓，可我轉念一想，不能這樣做應多給孩子鼓勵，少給孩子批評。這時我俯下身來，親切的說：“王林這件事你做的對嗎？”“不對，”。那你應該怎樣對小婷說呢？王林說：“小婷對不起，以后我再也不這樣做了，我們一起來做蛋糕吧！”小婷說：“沒關系，那好吧！”只見兩個孩子開心地笑了。
通過這件事，我知道在以后的工作中，不論遇到什么事情，一定要記�。憾嘟o孩子鼓勵、少給孩子批評，這樣會增加孩子的自信心。
幼兒教育隨筆2
我班里有一個從外地轉過來的男孩，名叫王金志，他不愛說話，課堂上總喜歡一個人坐在椅子上，也從不和其他小朋友玩，更不愿與老師交流。而且脾氣很倔強。問他什么，一句都不應。
為了讓他融入到集體中來，我們想盡了辦法。最后通過和他媽媽溝通，了解到孩子從前一直跟爺爺奶奶一起生活，現(xiàn)在不太習慣這里的生活環(huán)境，加之性格內向，因此才會如此。在了解了原因之后，我們對他格外關注。有一次，我看到王金志主動幫小朋友拾起了掉在地上的書包。便馬上在班里表揚了他。聽到老師的表揚，金志露出了笑容。我還是第一次看到他笑的這么燦爛。之后我又多次為他創(chuàng)造與小朋友交流的機會，并且多鼓勵、多表揚。上課讓他多回答問題，并對他的`點滴進步及時表揚。在他遇到困難時，微笑著摸摸他的頭鼓勵他，在隨后的日子里，他慢慢地接收了我們這個班集體，慢慢地適應了這個環(huán)境。當其他小朋友找他一起玩時，他也能和他們一起玩得很開心。
作為幼教工作者就要做一個有心人，為幼兒創(chuàng)造各種交往機會，使他們健康快樂地度過他們金色的童年。
幼兒教育隨筆3
我作為一名多年的幼教工作者，如何教育孩子，這個問題作為老師的我、不辭辛苦的牽著孩子的手，并且不敢有絲毫的松懈，生怕稍微放松、孩子會不知所措、茫然若失，但是當我試著讓孩子在我的保護下去探索的時候，結果卻是另一番景象，;有時多給孩子一份信任，放開束縛孩子們的手，他們會回饋給你更多的驚喜。松一松我們制約他們飛翔的繩子，他們會飛得更高、更遠。例如：在學詩歌《小小的船》，在完成課程補充的時候，我放手讓孩子自己去做，因為孩子太小，生怕為難孩子、當我提問：誰能誰能說一說彎彎的月亮象什么?之后，許多小手都舉起來，有的說：“彎彎的月亮像小船，”“彎彎的月亮象香蕉”，還有的'說：“彎彎的月亮象鐮刀”等等。
我經常給自己的錯誤行為找借口，諸如：他們還小、還很難去理解、這些他們根本無法理解等等。比如：在美術課《畫蘿卜》，講完課時，一個孩子舉起小手說：老師，我想表演蘿卜在地下跟小朋友捉迷藏的游戲，因為蘿卜在地下藏著都看不見它，所以我想當大蘿卜，你們也看不見我;這時的我驚喜萬分，我的預想之中、孩子想不到這么多。
在教學中，我一直被孩子們感動著，面對這么多異彩紛呈的回答，教學中的一切驚喜都只緣于老師給孩子一個機會、一份信任，你會發(fā)覺孩子越來越敢想、敢說、敢辯，孩子們會給你連連驚奇，只要我們耐心等待，總會等到他們傲然開放的時候。
幼兒教育隨筆4
很喜歡和孩子們一起做實驗，孩子們也很感興趣！因為—————從中我能得到很多意外的驚喜。雖然它不像劉謙的魔術那么神奇、魔幻，但孩子們一樣崇拜其中的變化，驚嘆其中的奧秘！
今天上午第二節(jié)作的實驗：如何把鐵釘從水中的小卵石中取出來？我出示的'道具有：盛有水、小卵石和小鐵釘?shù)耐该鞑Ａ�，廣口玻璃瓶，勺子，磁鐵�？粗谰�，孩子們很自然的想到：用勺子撈出來。
林雨馨馬上舉手：“可以用手拿出來！”“這個方法非常好，可是有點危險，一不小心就會扎到手指頭�！蔽已a充說，但是他已經脫離了老師出示的工具，值得表揚。
張懷元發(fā)現(xiàn)了桌子上的磁鐵，這時他像找到了新大陸一樣，很激動：“老師可以用這個把它們吸上來！”實驗結果證明，不但能吸上來，更神奇的是，“磁鐵還沒到底下，小釘子就飛上來了”劉晨帆和小朋友議論道。
張俊豪好像想到了更好的方法，著急的說：“老師，可以用網子把它們撈出來！”“可以把釘子撈出來嗎？”我問�！鞍丫W子放在瓶口上，讓后把水倒出來（過濾）！”能有這樣的解釋，讓我感到很意外，很驚喜！“這個方法也很不錯，把水倒出來，再把小石頭和小鐵釘（分開就好了）�！苯涍^提醒，孩子們還是能夠補充的。
“誰還有其它的方法？”我乘勝追擊！
林雨馨舉手：“可以用一個長長的泡沫伸到杯子底下，把釘子扎到上面，讓后拿出來�！甭牭竭@樣的想法，我很得意，也暗自竊喜，因為孩子的思維已經放出去了，而且超過了我的想象！
楊靜凱：“可以用膠帶，把釘子粘上來！”實驗之后，膠帶不粘了，可孩子還是很高興，因為他們想過了，做過了……
給孩子一桶水和一把沙子，孩子能幫我們找到廣闊無垠的大海；給他們一朵云彩，孩子們會還我們一望無際的藍天，有這樣的回報，我們何樂而不為？
幼兒教育隨筆5
新學期開始了，孩子們都回到了幼兒園，也因為從小班升入中班而變換了班級。幼兒園里有笑聲、打鬧聲、說話聲，還有隱隱約約的幾個哭聲。因為在家玩的開心，有的小朋友不愿來幼兒園了。
每天我們都會對表現(xiàn)好或哭的小朋友分發(fā)“聰明豆”，意在表揚或鼓勵他們，讓他們喜歡上幼兒園。雖然只是一顆小小的“聰明豆”，但在孩子們眼中卻是很“神圣”的獎勵。
今天下午放學我出去接家長，看到外邊家長焦急的等待，孩子們也翹頭尋找自己爸媽的身影。孩子們陸續(xù)的出來了，這時我看到一個小男孩手里拿著一顆“聰明豆”出來了，驕傲的讓媽媽看，他不舍得貼在自己的頭上，而是小心翼翼的'讓媽媽拉開她的手提包，放了進去。剛走了幾步，又讓媽媽拉開看看，怕是會跑掉一般。只是一個小小的鏡頭，卻讓我感觸萬千。
是啊，一顆小“聰明豆”不過是從即時貼的邊角減下來的小圓形，為鼓勵和表揚孩子我們取名為“聰明豆”。在我們眼中不值一提的，在孩子們眼中卻是彌足珍貴。這個孩子的行為足以說明，這不僅僅只是一個“聰明豆”這么簡單，更是對他們表現(xiàn)的一種肯定。在以后的日常生活中，我會善于利用“聰明豆”，去表揚和鼓勵每一個孩子，讓他們能夠自信快樂的成長。
幼兒教育隨筆6
5、從身邊的小事做起
昨天，我和孩子們一起學習折疊飛機，當時我發(fā)給了每個孩子一張紙，讓孩子們利用自由活動時間紙折疊，雖然這是好事，可是孩子們的浪費行為卻在無形中形成。以前孩子們亂撕紙、扔紙的想象經常發(fā)生，但從我園開展“三彎腰”活動以來，我班的地面衛(wèi)生明顯比以前整潔了，以往地面上有紙的現(xiàn)象已不存在，每個孩子都能主動撿起即使不是自己掉到地上的紙。地面整潔了，沒想到垃圾桶和書包卻成了孩子們鋪張浪費的基地。
在平日的活動中，我們都會教育幼兒節(jié)約用紙，即使一張小小的.紙片，都包含著父母點滴心血。一張紙、一個本不值幾個錢，沒有了可以再買，現(xiàn)在的孩子都是家長的心肝寶貝，只要孩子高興，一切綠卡制。如果繼續(xù)讓孩子這樣浪費下去的后果我不敢想。
站在教育戰(zhàn)線上的我們，是不愿意看到我們的孩子從小養(yǎng)成浪費的習慣的。為了讓孩子從小養(yǎng)成節(jié)約的好習慣，在一次家長會上，針對這一問題，我們進行了探討，決定與家長密切合作，把孩子的這一問題搞好。
一、以舊換新
讓孩子把用過的本和紙張完整地交給家長交換新的。孩子們喜歡畫圖，一幅圖不可能一次成功，會用很多紙張，有的孩子喜歡把用過的紙撕下來，最后剩下的只是一張紙而不是一個合訂本。讓孩子把用過的本完整地交給家長，既讓家長了解孩子的繪畫水平，同時也讓幼兒養(yǎng)成了愛護書本的習慣。
二、交替使用。
新本用來畫圖，舊本用來做手工。目的是讓幼兒學會正確利用好每張紙，從中也學會廢物利用，看似無用的紙，我們可以用它粘貼、折疊、印染等。
三、家長與老師教孩子學會整理書包，并隨時做好孩子們的監(jiān)督工作。
家長與老師共同監(jiān)督孩子在家里和在園的表現(xiàn)，隨時檢查書包里的東西是否整齊。
四、家長搜集自己上學時用過的石板、本、筆等讓幼兒觀察。
在一個月后孩子們的書包內的物品整齊了，垃圾桶里的廢紙明顯少了，展示區(qū)內擺放著孩子們利用廢紙畫、折、粘的各種作品。
幼兒教育隨筆7
戶外活動時間到了，我?guī)ьI托班的孩子們來到玩沙區(qū)，一起玩沙，孩子們選擇了自己喜歡的玩沙工具玩了起來。
孩子們盡情地玩著，有的說用沙子做了個“饅頭”，有的說做了條“魚”……他們邊玩邊高興地說著，這時，聽到賈子萱那邊的一群孩子唱起了歌，我走過去，只見她們一邊拍手，一邊唱著“生日歌”，再看她們中間的地上，有大大小小的沙堆，有的上面還插了小木棍，我明白了，原來她們在用沙子做的.“蛋糕”慶�！吧铡蹦�。孩子們拍著手高興地唱著，在她們的眼里，這些沙堆就是香甜的蛋糕，小木棍就是一根根的生日蠟燭，看著孩子們投入地樣子，我也高興地跟著唱起來，生日歌唱完了，只見賈子墨從地上拿起一個在工具里面盛著的小沙堆，來到我面前說：“老師，請你吃蛋糕！”我先是一愣，接著高興地接過“蛋糕”說：“謝謝你！”子墨這么一做，其他的孩子也都拿起手中的“蛋糕”，一個接一個地說：“老師，我也請你吃蛋糕……”隨后，在周圍玩的孩子們也都捧起手中的沙子，跑到我面前說：“老師，吃我的蛋糕……”頓時，場面出現(xiàn)了混亂，我著急了，剛要喊：“好了，都放下吧。”可轉念一想，孩子們已經投入到當時的情境中，他們手里捧的沙子，在他們的眼中就是“香甜的蛋糕”，如果此時我制止了他們的熱情，那些香甜的“蛋糕”也許就會頓時變回沙子，隨后，我把手放在肚子上說：“哎呀，老師的肚子已經吃得太飽了，等我把吃掉的“蛋糕”消化掉，你們再給老師吃好嗎？”“好——”，孩子們興高彩烈地又玩了起來，趁機，我又給孩子們進行了隨機教育，我走在孩子們中間說：“孩子們，你們做的“蛋糕”真好吃，可除了給老師吃，你們還想送給誰呢？”有的說送給爺爺奶奶，有的說送給爸爸媽媽，還有的說送給姥姥姥爺……我又說：“她們吃了你們的“蛋糕”一定也很高興，不過，她們還想吃你們做的別的好吃的，你們還能做什么呢？”“我要做饅頭”、“我要做餡餅”、“我要做油條”……孩子們邊說邊做，我也開心地和他們一起做了起來。
孩子們是單純的，他們的想像力也是無窮無盡的，所以，作為老師和家長，不能因為覺得他們吵鬧而去扼殺了他們想像的樂趣，讓孩子在他們自由、豐富的空間里健康成長吧！
幼兒教育隨筆8
記得剛入園那周，劉欣蕊這個性格開朗，能歌善舞的小朋友，因為家長過分溺愛，使她總是舍不得媽媽離開。一天，媽媽送她來園后，還是不讓媽媽離開，可媽媽總不能老是陪讀吧。媽媽硬著頭皮走了，她卻坐在院中不停地哭，不肯到教室，我想光靠“哄”不是辦法，“哄”好了這個還有“那個”，于是，我便采取冷處理，不理她，回到教室，我便根據(jù)她的愛好講起課來：“小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。”我邊教小朋友兒歌邊做動作，頓時教室里熱鬧起來，她在院中感到了“寂寞”開始慢慢地向教室移動，先是門旁，后時門里，再是融入到小朋友中間，開始發(fā)揮她的'“特長”跳了起來，從此她再也不用媽媽“陪讀”了。那時我想，這個可愛的孩子很可能會成為我們園中的“舞蹈皇后”。的確在我們“三校一園”聯(lián)合舉辦的元旦文藝匯演中她脫穎而出，被評為舞蹈皇后。但愿她在我們園中健康成長，快樂游戲。
因此，我們在教學過程中，應及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，具體問題具體分析，采取科學合理的方法，根據(jù)孩子的個性特點，對癥下藥，讓我們的孩子由“哭聲”變成“笑聲”，讓我們這所新建的幼兒園獨具特色，永放光彩，讓我們的各項工作始終走在全縣的前列。
幼兒教育隨筆9
以前，每當別人問我當好一名幼兒老師，最基本要什么的時候，我都會毫不猶疑回答：“細心、耐心、愛心。”可現(xiàn)在我要加上一點：童心也是不可缺少的，特別是面對年齡越小的幼兒。因為我現(xiàn)在擔任的班級是小小班，在與他們相處的一個段時間里，我深深地體會到了這一點。
當我第一次在新生開放日那天看到那些小不點,我就喜歡上了他們.看著他們天真無邪的笑容,我當時就跟自己說:“我一定會好好地保護他們、疼愛他們。”開學之后，在我們老師細心照顧、耐心教導、愛心呵護下，他們都基本上雖然適應了幼兒園的環(huán)境。就在我感到欣慰的時候，家長跟我反映了一些情況：幼兒早上都不是很愿意上學。聽完家長的情況，我進行了反思，可是我還是找不到問題出現(xiàn)在哪里。就在我感到百般無奈的.時候，家長的一句話又給了我啟發(fā)：“郭老師，我們東東說昨天你跟他玩皮球玩得很開心，所以他今天要早點上幼兒園玩皮球。”真是一言驚醒夢中人，我開始能找到一點頭緒了:可能是因為剛開學不久，我們只是顧著幫助他們適應環(huán)境，讓他們不哭不鬧就行,忽視了他們的童心—愛玩，沒有陪他們玩。加上他們年齡偏小,交往能力較差,很多小朋友都只是顧著自己玩玩具,不懂得找朋友一起玩,所以他們就覺得幼兒園是個沒趣的地方，老師也是個沒趣的人。
為了證實我的推測是對的，我在之后的日子里開始和他們進行一系列的玩：在操場上和他們一起賽跑;在他們玩滑滑梯時，我大聲地給他們打氣;在他們踢球的時候，我就當龍門;在他們開火車時，我就當火車頭;在玩游戲《老狼老狼幾點鐘》時，我就是追捕他們的“大灰狼”.
幼兒教育隨筆10
入園的第一天,李夢彤來了.當媽媽抱著她跨入我們班時,撕心裂肺的哭聲使我們不約而同的圍了上去.“彤彤,讓老師抱抱!彤彤真乖.”可無論怎樣說都無濟于事,只見她雙手緊緊勾住媽媽的脖子,哭的大漢淋漓,全身顫抖,嘴里還不停的說著:“我要回家,我要媽媽,我不上幼兒園……”直哭的她媽媽的淚水奪眶而出.她媽媽哽咽著道歉:“老師,我們明天再來!”一連幾天都是如此.這樣以來,日�；顒硬荒苷＿M行,而且也影響著其他小朋友的教育.面對這特殊的孩子,在家訪中找到了癥結:孩子入園前一直就由媽媽或姥姥一個人帶,很少接觸到其他小朋友,孩子見了生人就害怕.所以孩子對帶她的人依戀程度非常高.一旦要脫離她的周圍,反應會特別激烈.
作為一名合格的幼兒教師,要認真分析原因,采取不同的方法,耐心對待幼兒的哭泣,這樣才能使幼兒輕松愉快地投入到幼兒園的生活中去.老師積極引導幼兒,關心幼兒成為幼兒的依戀對象,并組織有趣的活動,吸引幼兒的.注意力,使幼兒忘卻孤獨和焦慮,投入新的環(huán)境中去,變消極情緒為積極情緒,漸漸地可消除她的不安全感.比如:和幼兒一起玩“打電話”的游戲,一會兒做媽媽:“喂,是xxx嗎?媽媽正在上班,下班后我會去接你.”一會兒扮老師:“喂,是xxx小朋友媽媽嗎?我是幼兒園的李老師,xxx小朋友是個好孩子,正在聽老師講故事呢,你安心上班吧.”xxx小朋友聽后就真的不哭了.
每天面對這么一大群可愛、純潔的孩子們,在孩子們中間,幼兒的心是最純潔的,我們像女王一樣擁有著一個夢幻般的童話世界,你付出多少就會收獲多少,無論是教師還是家長,我們不應當吝嗇贊美、吝嗇肯定、吝嗇鼓勵,同時,講究了教育的時機、方法、技巧.只有這樣,才能使孩子徹底擺脫陰影,讓孩子開心的過好了園中的每一天.
幼兒教育隨筆11
“孩子是父母的掌上明珠”，每個做父母的“望子成龍”“望女成風”的心情迫切，都希望孩子長大后成為一個對社會有用的人才，孩子有一個美好的前途。但是現(xiàn)在的父母在教育上有很大的弊端，對孩子過分的溺愛，孩子們沒有受到良好的教育，作為一名幼兒教師，我們應該從身邊的每一個小事做起，要真正做到教育孩子無小事。
有一天，張艾萍小朋友眼含熱淚來到幼兒園，我發(fā)現(xiàn)她的情緒不好，就跟她進行了交談，原來她今天穿的衣服是姐姐以前穿過的，是舊的，不是媽媽專為她買的，她說舊衣服難看死了，小朋友會笑她的，這時，我對她進行了教育：衣服雖然不是新的，但是很干凈，衣服舊一點沒關系，只要干凈就行了，小朋友不會笑你的，接著我又問其他小朋友，張艾萍的.衣服是否干凈，大家都說干凈，于是她的臉上露出了笑容。通過這件事使我想到：現(xiàn)在大多數(shù)孩子都有挑吃挑穿的毛病，吃東西時只要有自己喜歡的，就吃個沒完，從來不知道什么叫謙讓，衣服挑新的穿，心中想的只是自己，所以我們要從每一件小事做起，教育好每一個孩子，讓他們的身心健康的成長。
幼兒教育隨筆12
現(xiàn)在班里的小朋友已經長大很多了，所以初步有自主意識，而且在家里都是掌上明珠，家中的寶貝，全家人都會讓著他，如果家中有一點他不如意的事情，就會大吵大鬧，說出一些不好聽的話。在與家長交流時，有家長反映自己孩子比較獨立，自己的玩具、書、食品不能與大家分享。
所以，在班里我都會在特別注意這方面，在孩子們的每日活動中多增加小朋友共同合作的.游戲，同時也培養(yǎng)幼兒大家都是好朋友的意識。
例如在每月的主題活動中，讓孩子們從家中帶來自己的玩具，有的小朋友帶來了汽車、樹、動物等一些建筑輔助積木區(qū)的材料，放在建構區(qū)中進行搭建、壘高等。有的小朋友帶來了很多書籍，放在閱覽室，請全班的小朋友一起進行分享，很多孩子從這當中還學會了等待、輪流等好習慣，尤其對孩子們的語言發(fā)展也起到了很好的作用，我經�？吹叫∨笥严嗷ブg講故事、說兒歌等。還有的小朋友將家里的小烏龜帶到幼兒園中，請老師和小朋友一起來照顧它，這樣增強小朋友的愛心意識，很多小朋友早上來幼兒園的時候，總是第一眼看看班里的小烏龜，有時還問“它要不要換水？”“它今天吃飯了嗎？”等等。在美工區(qū)，讓孩子們通過集體作畫、做手工過程，感受大家在一起合作的快樂。其實孩子們都很喜歡這種氣氛，當小朋友們看看自己的作品那種高興勁兒，真是作為老師的自豪與快樂。
現(xiàn)在班里的小朋友在交往這方面已經有了很大的進步，在遇到事情的時候，都能夠自己解決，如果自己不能解決的也會請老師幫助，所以今后我會繼續(xù)幫助這些寶貝們從“小皇帝”“小公主”變成為理解他人、尊重他人的好孩子。
幼兒教育隨筆13
下午的自由活動時間到了，有的孩子在玩跳繩.有的孩子在拍球.有的孩子在看植物園里的花.草.有的孩子在看飼養(yǎng)角里的小雞，突然振鵬大喊：“王老師，了不得了，坤坤把小雞捏死了”。我和孩子們都跑過來了，我看到坤坤很高興.很了不起的樣子。
看到坤坤這樣的表情，我沒有直接批評他，而是對孩子們說：“孩子們，今天早上的時候我們剛剛給小雞喂了米.喝了水，它在高高興興的玩，不一會兒小雞卻死了”孩子們看到我難受的樣子，都紛紛指責坤坤“都是坤坤的事，讓老師這么傷心”“坤坤太壞了，把小雞捏死了……”剛才還很高興地坤坤現(xiàn)在變得不安起來了。借此機會，我對孩子們講雖然小雞不會說話，但是它和我們一樣是有生命的'，我們要保護他們，你們明白了嗎？緊接著我讓孩子們和我一起把小雞埋掉了。這時候，坤坤說：“老師，對不起我做錯了，以后我不做這樣的事情了”。
中午放學的時間到了，我和坤坤的媽媽說了這件事情，坤坤媽媽說這個孩子太壞了，在家我不知打過他多少次，他太調皮了，我拿他真是沒辦法，在家里坤坤做錯了是，我就狠狠的打……聽了坤坤媽媽的話，我覺得很不好受，我向坤坤媽媽說了幾點教育孩子的方法，首先孩子做了錯事，我們不能打罵，這樣是起反作用的，你打了他之后，他就用破壞性的行為來發(fā)泄心中的不快，我們要從正面的教育孩子，說服孩子。聽了我說得話，坤坤的媽媽表示以后要改變教育的方式。
這件事過去一段時間了，我也隨時關注著坤坤的行動，在班上我開展培養(yǎng)同情心的活動，慢慢地坤坤再也沒有捏死過小動物。
老師們，以后我們遇到棘手的問題要機智的去處理，用真情去打動孩子的心作好家園工作，和家長一起來教育好孩子，喚起孩子的同情心，讓孩子們學會關心.愛護小動物。
幼兒教育隨筆14
幼兒園的孩子們，年齡多在2-5歲間，正是孩子語言發(fā)展的關鍵時期，這個時候，如果能讓孩子多聽故事，兒歌，散文等文學作品，在孩子的頭腦中儲存大量的語言信息，將對孩子的以后的口語表達、說話能力起到事半功倍的效果。我班的孩子年齡大小不一，但孩子們有一個共同的愛好，就是聽故事，幼教之友《幼兒教育隨筆》。
由于我班的孩子是集走讀、日托、全托的混合班，每天放午學后仍有半個多小時的活動時間，因為馬上要吃午飯，又不能讓孩子進行劇烈的活動，上午的所有活動也結束了。針對孩子們愛聽故事的特點，我便將這段時間確定為我班的故事會時間，一個多月下來，我認為效果挺不錯：
孩子們在這段時間邊聽故事，邊做飯前的準備工作，一舉多得。
孩子們從聽的故事中學到了不少的.生活常規(guī)，自覺性提高了。
少數(shù)孩子敢大膽舉手講話，并且口語表達能力大幅度提高，如路之行等。
故事中可針對班級所出現(xiàn)的不好的現(xiàn)象，現(xiàn)編現(xiàn)講，讓孩子們在潛移默化中知道了什么行為是可行的，什么事情是不可行的。
講故事有諸如以上的好處和功效。我們當老師的又何樂而不為呢？
幼兒教育隨筆15
我們大班有個小朋友叫豪豪，長得白凈可愛，性格卻靦腆，和老師說話總是低著頭不敢看老師像是很害羞又很害怕一樣。說起話來總是低聲細氣的。他即使站在你面前說話，聲音小的都不能聽清楚他說的什么。怎樣才能改變他，讓他成為一名小男子漢，不再如此害羞和靦腆呢？
有一天早上做廣播操時，我對豪豪說：“豪豪，今天老師病了，嗓子不舒服，你能幫老師集合小朋友排隊下樓去做操嗎？”他開始害羞的笑了笑，對我說：“老師我不敢”。我說：“沒事，有老師在，小朋友會聽你的指揮的，你只要大點聲讓他們都能聽到你的口令就行，像老師平時集合你們一樣。”于是他點了點頭。我和他一起站在靠近門的一邊，他扯大嗓門的喊：“小朋友集合了，排隊下去做操了�！逼渌⒆勇牭胶螅_始不予理會，我便隨即向他們招手示意集合，結果隊伍果真排好了。一連幾周下來，練就的小豪豪集合小朋友速度又快又齊，成了我們班的小體育委員了，聲音響亮，沒有絲毫過去的害羞和膽怯了。平時說話也清晰響亮，真像一個小男子漢。
孩子的'改變是靠老師細心的觀察和培養(yǎng)的，用自己的愛心和耐心去對待每一個孩子，你就會發(fā)現(xiàn)他們進步很多，你也會收獲多多。
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