[熱]幼兒園教育隨筆

　　無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，說(shuō)到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆是一種散文體裁，也可以是聽(tīng)課、讀書(shū)時(shí)所作的記錄。什么樣的隨筆堪稱(chēng)經(jīng)典呢？下面是小編精心整理的幼兒園教育隨筆，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園教育隨筆1

　　浩浩小朋友是一個(gè)憨厚可愛(ài)的小男孩，很討人喜歡。每天中午吃完飯，他都會(huì)主動(dòng)幫忙搬椅子，而且會(huì)將小椅子擺得整整齊齊。浩浩特別喜歡幫助別人，自理能力也特別強(qiáng)。

　　一天中午午睡前，孩子們都在老師的幫忙下有序脫衣服，安靜地入睡。但我發(fā)現(xiàn)浩浩還坐在自己的床上脫褲子，我走上去問(wèn)："浩浩，要不要幫忙"?浩浩很干脆地說(shuō)道："老師，我不要"。我觀察了一會(huì)他還沒(méi)將褲子脫下來(lái)，我蹲下來(lái)告訴他："你應(yīng)該把褲腳往外拉，我?guī)湍惆?。浩浩立馬推開(kāi)我的手說(shuō)："我不要幫忙，自己穿"，這時(shí)浩浩用力一拉，終于將褲子脫下來(lái)，只見(jiàn)他開(kāi)心地笑起來(lái)了，并笑著對(duì)我說(shuō)："老師，我把褲子脫下來(lái)了"。我也對(duì)他笑了笑說(shuō)："你真棒"!

　　在平時(shí)生活中，當(dāng)浩浩的拉鏈沒(méi)拉上，我上去幫他拉時(shí)，他會(huì)推開(kāi)我的手說(shuō)："老師，我自己會(huì)"。在吃飯時(shí)，浩浩會(huì)跟我說(shuō)："老師，我不要喂，我自己吃"。我感覺(jué)經(jīng)常聽(tīng)浩浩說(shuō)的一句話(huà)便是："老師，不要幫忙，我會(huì)"!在浩浩每次說(shuō)完這句話(huà)后，他總能很快地將自己的事情做好。浩浩的媽媽告訴我，浩浩在家時(shí)也喜歡幫忙做事情，獨(dú)立性較強(qiáng)。

　　其實(shí)，小班年齡段的孩子已會(huì)表現(xiàn)出主動(dòng)性和自主性，他們往往會(huì)自主地去做一些事情，想擺脫成人對(duì)他們的`要求。當(dāng)他們獨(dú)立完成某件事時(shí)，他們會(huì)感到極大地喜悅，當(dāng)他們的行動(dòng)受到成人的限制時(shí)，他們會(huì)表現(xiàn)出苦惱。我們應(yīng)尊重孩子的自主權(quán)，不要過(guò)分的保護(hù)，要讓孩子充分的操作、探索，才能促進(jìn)他們更好地發(fā)展。

幼兒園教育隨筆2

　　讓孩子感受成功的喜悅

　　又到了孩子們最喜歡的體育活動(dòng)時(shí)間，今天的體育游戲是：踩高蹺。在孩子們的歡呼聲中，游戲開(kāi)始了，這熱鬧的.場(chǎng)面，也感染了最膽小的潔潔小朋友，她是班里個(gè)子最高，膽子最小的孩子，孩子們?cè)诒M情的玩著，可潔潔怎么也不敢踩，剛才那股興奮勁全沒(méi)了，一臉的失望，最后無(wú)奈的站到了一遍。

　　我走過(guò)去，拉起她的手說(shuō)：“潔潔，再試一次，老師扶著你，一定能行的。”她用疑惑的目光看著我，我給他以激勵(lì)的眼神，她又試了一次、兩次……，最后終于能自己踩高蹺了，她高興的對(duì)我說(shuō)：“老師，我也敢踩高蹺了。”這時(shí)，小朋友們都為她鼓掌。

　　從這件事我得到了啟發(fā)：幼兒的發(fā)展是有差異的，對(duì)孩子的有求不能千篇一律，而應(yīng)因材施教，循序漸進(jìn)，讓每個(gè)孩子都感受成功的喜悅。

幼兒園教育隨筆3

　　一天，正值中午班，大部分幼兒都已經(jīng)進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。忽然聽(tīng)見(jiàn)有兩個(gè)小朋友正在說(shuō)悄悄話(huà)，于是我輕輕走到他們的床邊，聽(tīng)他們?cè)谡f(shuō)些什么。

　　“我告訴你，今天妮妮非要用她拿的西瓜霜換我?guī)У乃帲�但是她吃了我的藥卻說(shuō)沒(méi)有西瓜霜好吃，又苦又澀……”

　　聽(tīng)到這里，我心一震：藥怎么可以隨便換著吃？我馬上叫醒妮妮小朋友問(wèn)事情的原由，妮妮吞吞吐吐地告訴我“我看到小涵小朋友帶的藥是黃顏色和藍(lán)顏色合起來(lái)的，非常好看，我就用西瓜霜跟她換了，可是吃到嘴里又苦又澀，吞進(jìn)肚里里也很難受�！蔽野涯莻�(gè)顏色漂亮藥片拿來(lái)一看，原來(lái)是紅霉素片。吃多了會(huì)惡心嘔吐。幸虧妮妮只吃了一粒，我忙給她喝了幾杯開(kāi)水，又照顧他睡下了。

　　起床后我教育幼兒，藥千萬(wàn)隨便換著吃，如果哪個(gè)小朋友有病需要中午吃藥，一定要把帶來(lái)的`藥交給老師，放在藥盒里保管。

　　“悄悄話(huà)”作用可真大，孩子們內(nèi)心的話(huà)不想或是處于不敢跟老師講時(shí)，他們會(huì)互相交流，變成他們好朋友之間的悄悄話(huà)。從這件事上引起了我的思考：幼兒教師的責(zé)任重大，我們每時(shí)每刻都要留心觀察每個(gè)孩子的每個(gè)細(xì)小的動(dòng)作、語(yǔ)言和表情的變化，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，把母親般的愛(ài)與關(guān)懷撒到每一個(gè)孩子身上。

幼兒園教育隨筆4

　　孩子們的生活是豐富多彩的，在他們的生活中充滿(mǎn)著驚喜，充滿(mǎn)著樂(lè)趣，充滿(mǎn)著意外……細(xì)細(xì)留意，我們會(huì)在孩子們的一言一行中發(fā)現(xiàn)他們關(guān)注的焦點(diǎn)。

　　當(dāng)我和孩子們?cè)趹?hù)外散步時(shí)，他們會(huì)數(shù)著方磚跳格子，往往數(shù)著數(shù)著就亂了套，最終哈哈笑成團(tuán)，從一再數(shù)；他們會(huì)歪歪扭扭走在彩色的車(chē)輪上轉(zhuǎn)圈；也許對(duì)于成人來(lái)說(shuō)這是無(wú)聊的事，可是看著孩子們的笑臉，就明白他們樂(lè)此不疲的原因了。

　　記得有一次在草地上休息時(shí)，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)：那里有一個(gè)大蟲(chóng)子。于是草地下還有什么就成了最新的話(huà)題，大家趴在草地上，有的用手，有的拿著揀到的樹(shù)枝，一個(gè)勁地在草地下找呀找：“哈哈，快來(lái)看，我找到了一個(gè)東西啦。”仔細(xì)擦干凈泥土一看：哎呀，原先是一塊小石頭。一下子就瀉了氣�！皼](méi)關(guān)系，我再找�！蹦俏恍∨笥燕街�嘴，氣呼呼的樣貌到此刻我仍然記憶猶新。在經(jīng)過(guò)一場(chǎng)草地混找之后，孩子們可有自我的戰(zhàn)利品了：幾個(gè)壞積木、幾個(gè)蝸牛殼，還有一些死掉干了的小蟲(chóng)子，連草根都被拔了幾根……也許這真的不是什么有意義的東西，可是孩子們是歡樂(lè)的。

　　我想只要他們喜歡做的事，他們就很歡樂(lè)。

　　冬日的早上天氣特別冷，我一如既往站在幼兒園門(mén)口迎接家長(zhǎng)和孩子們，中班的王祤軒牽著奶奶的手一蹦一跳朝我走來(lái)�！袄蠋熢缟虾�！”還沒(méi)等我和他打招呼，軒軒先主動(dòng)向我問(wèn)好，看起來(lái)非常高興。

　　孩子們陸續(xù)都進(jìn)來(lái)了，正當(dāng)我準(zhǔn)備關(guān)門(mén)時(shí)，只見(jiàn)軒軒一邊哭一邊扯著奶奶要往出走，幾個(gè)接園的老師都圍過(guò)來(lái)詢(xún)問(wèn)怎么回事�！斑@孩子，也不知道咋搞的，都走到教室門(mén)口了突然說(shuō)他瞌睡的很，要回家睡覺(jué)。我說(shuō)了幾句就開(kāi)始哭�！蹦棠桃荒樤尞惒恢�所措。這時(shí)我想起中班的孩子今天來(lái)園都帶著做手工的材料包，只有軒軒沒(méi)拿，一下子知道問(wèn)題出在哪了。我輕輕走到軒軒身邊說(shuō)：“軒軒，你們今天要做手工是嗎？你是不是忘了拿材料，擔(dān)心別人做的時(shí)候你什么都沒(méi)有��？”孩子望向我，似乎找到了知音。我又轉(zhuǎn)過(guò)頭對(duì)奶奶說(shuō)：“孩子剛才情緒好好著呢，說(shuō)明不是不想上幼兒園。要不你帶回去給他把材料包找出來(lái)再試試，看看他愿意來(lái)嗎？”奶奶半信半疑的'帶著孩子往回走，我也關(guān)上門(mén)離開(kāi)了。

　　過(guò)了十分鐘，軒軒和奶奶又一次來(lái)到幼兒園。比起一大早的開(kāi)心和離開(kāi)時(shí)的難過(guò)，再次入園的軒軒滿(mǎn)臉平靜�？此�提著材料包和奶奶揮手再見(jiàn)，我的心里一陣陣欣慰�！斑�是你厲害，這孩子就是事多。”奶奶尷尬地笑著對(duì)我說(shuō)。我立馬糾正道：“阿姨，我是因?yàn)檎�天和孩子們打交道，所以了解的更多而已。軒軒不是事多，是自尊心太�?qiáng)了，可能和你們平時(shí)在家比較重視他、有求必應(yīng)有關(guān)系。今后遇到問(wèn)題要鼓勵(lì)他說(shuō)出原因，不要一味的否定或批評(píng)�！�

　　四歲的孩子，在經(jīng)過(guò)一年的幼兒園集體生活后，各種感覺(jué)和意識(shí)都迅速增長(zhǎng)。自尊心太強(qiáng)有利也有弊，當(dāng)孩子面對(duì)困難和挫折，又不會(huì)合理表達(dá)的時(shí)候，過(guò)強(qiáng)的自尊心反而會(huì)讓他們產(chǎn)生極大的挫敗感，繼而用憤怒來(lái)抒發(fā)不滿(mǎn)。作為老師和家長(zhǎng)，我們應(yīng)當(dāng)接受他們的每一種情緒，理解他們內(nèi)在的原因，然后再想辦法幫助他們認(rèn)識(shí)自己的情緒、解決身邊的問(wèn)題。

幼兒園教育隨筆5

　　1高蹺巧變梅花樁

　　每逢晨間活動(dòng)，大家都想拿新的體育玩具。刻新的玩具畢竟少呀，舊的不玩怎么行。

　　一日，我依舊從體育室拿來(lái)了高蹺，小朋友一看哎玩過(guò)了，都很不高興。我讓小朋友先站在一旁，把拿來(lái)的高蹺在場(chǎng)地上布置一個(gè)梅花陣。小朋友一看好奇怪，我對(duì)他們說(shuō):"這是梅花陣看看誰(shuí)能從上面穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)淖哌^(guò)去。"這一來(lái)小朋友可來(lái)了勁，都爭(zhēng)著走剛開(kāi)始大家都走不好，不是踩翻了就是站不穩(wěn)，膽小的不敢走，許多小朋友還跌了跟頭。經(jīng)過(guò)一番練習(xí)，小朋友們大有長(zhǎng)進(jìn)，踩得正，走得穩(wěn)，速度也快了。更有的小朋友還隔一個(gè)跳一個(gè)，居然一個(gè)也不倒。結(jié)束時(shí)，孩子們還說(shuō)老師明天我們還做吧。

　　2一些東西學(xué)會(huì)放手

　　以前我總以為孩子還小，有什么他們不會(huì)的東西我都會(huì)幫助他們完成，可有一天我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。

　　那天我們?cè)谑彝庾擢?dú)木橋，孩子們都勇敢地上去了，可還有個(gè)叫王嘉臻的小朋友在那獨(dú)自徘徊，上去又下來(lái)，下來(lái)又上去，我問(wèn)：“怎么了，為什么不上去呢？”

　　他看了看我說(shuō)“老師，我不敢，你扶我吧。”說(shuō)著就抓氣我的手，抓住我手的那一瞬間我突然想不能這樣了，應(yīng)該讓孩子自己去嘗試一些東西了，要不然會(huì)越來(lái)越依賴(lài)你。然后我把我的手拿開(kāi)，他抬起頭說(shuō)：“老師，你快來(lái)扶著我啊”。我笑了笑說(shuō)：“你很棒的，我在你的后面你大膽往前走就行�！笨勺吡艘粫�(huì)他又下來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師我還是不敢走。”“你很棒，老師相信你�！比缓笥职阉�扶上去，他在前面膽膽怯怯的走著，咒語(yǔ)走完了，他像松了口氣一樣看看我，沖我笑了笑。接著我伸了一個(gè)拇指給他，他笑的更開(kāi)心了。

　　到第二次來(lái)玩的時(shí)候，我扶他上去，他還是想讓我扶，我搖搖頭，他只好自己走下來(lái)了。走下來(lái)之后，他對(duì)我說(shuō)：“老師這次是我自己走下來(lái)的�！蔽倚π�對(duì)他說(shuō)：“你越來(lái)越棒了，以后我們要勇敢一些，知道嗎？”他高興的點(diǎn)點(diǎn)頭，

　　其實(shí)放手也并不是一件不好的事，一些事情應(yīng)該學(xué)會(huì)放手。

　　3教育幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物

　　下課后，一群孩子圍在花園邊，我怕他們踩了花草，就讓他們走開(kāi)�？墒呛⒆觽儜賾俨簧岬牟豢想x去，我問(wèn)他們那里有什么，他們立刻說(shuō)：有只小青蛙。

　　我立即走過(guò)去，組織孩子們觀察青蛙的外形特征，例如：它有幾條腿，是什么顏色的，眼睛是什么樣的等等，孩子們興趣很高。每當(dāng)院子里有青蛙，我就帶領(lǐng)他們?nèi)ビ^察，教育他們青蛙是人類(lèi)的好朋友，是保護(hù)莊稼的能手，要愛(ài)護(hù)它們，不要傷害它，也要愛(ài)護(hù)其它的小動(dòng)物，做一個(gè)有愛(ài)心的好孩子。

　　4如何教幼兒觀察

　　觀察是幼兒認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)正確的觀察，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)理解一些常識(shí)是非常重要的。

　　比如：認(rèn)識(shí)秋天，教師向幼兒講解秋天的特征，田野里的植物的變化，幼兒只是被動(dòng)的接受。利用觀察對(duì)幼兒學(xué)習(xí)這些知識(shí)有很大的幫助。帶領(lǐng)幼兒到田野里親自觀察，教師告訴幼兒植物的名稱(chēng)，看到秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，所有的農(nóng)作物都成熟了，菊花、牽�；ǘ奸_(kāi)放了，樹(shù)葉變黃了，從樹(shù)上飄落下來(lái)，幼兒對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)就很深刻并且理解了。

　　5教育幼兒不撒謊

　　三四歲的孩子正處于發(fā)展想象力的時(shí)期，常常把想象力與現(xiàn)實(shí)相混淆，幼兒園的教師和父母應(yīng)幫助孩子渡過(guò)這一真假難辨的年齡階段，但當(dāng)孩子確定在撒謊時(shí)，就須引起成人的注意了。

　　那么，怎樣對(duì)待撒謊的孩子呢？

　　首先，成人要識(shí)別真假謊言，如果孩子確實(shí)說(shuō)謊，就要以淺顯的例子幫他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，例如用故事《狼來(lái)了》來(lái)教育孩子。

　　其二、成人要多關(guān)心和愛(ài)護(hù)孩子不要在人多的場(chǎng)合指責(zé)孩子，更不要因?yàn)槊鎸?duì)孩子的錯(cuò)誤姑息、遷就，甚至弄巧成拙。

　　其三、成人要避免給孩子制造說(shuō)謊的機(jī)會(huì)。

　　6如何增加幼兒的安全感

　　兒童的安全感多是人為因素造成的，那么采取一些措施可以增加其安全感，為此，我們提出以下建議供參考：

　　一．為兒童提供安全和諧的成長(zhǎng)環(huán)境

　　成長(zhǎng)環(huán)境，既包括物質(zhì)環(huán)境又包括心理環(huán)境，學(xué)前兒童生活與學(xué)習(xí)的環(huán)境主要是家庭和幼兒園，另一方面，要為兒童的發(fā)展創(chuàng)造和諧的心理氣氛。

　　二．積極關(guān)注孩子

　　父母和教師要為兒童提供和創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，無(wú)條件積極關(guān)注孩子。

　　三、鼓勵(lì)兒童的探索行為

　　嬰幼兒的認(rèn)識(shí)內(nèi)驅(qū)力特別強(qiáng)烈，表現(xiàn)為好奇好問(wèn)，樂(lè)于探索，家長(zhǎng)教師要積極鼓勵(lì)他們的這種行為。

　　7多給孩子一點(diǎn)愛(ài)

　　孩子是活潑的、可愛(ài)的。每個(gè)孩子心中都有一個(gè)夢(mèng)想，都喜歡和老師在一起，依偎在老師的身邊，說(shuō)說(shuō)自己心里話(huà)，把自己喜歡的事告訴老師。在游戲中，懂事聽(tīng)話(huà)的孩子總是會(huì)得到老師的關(guān)愛(ài)，而那些喜歡調(diào)皮、愛(ài)搗亂孩子往往得到的是批評(píng)教育，但往往又事與愿違。細(xì)想起來(lái),其實(shí)這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子，更需要得到老師的關(guān)愛(ài)。

　　郭海濱是我們小班個(gè)子最高，長(zhǎng)得最帥的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很討人喜歡�？伤�又是典型的調(diào)皮大王，搗亂鬼。在與小朋友的游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中，郭海濱其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂(lè)意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動(dòng)中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。但他與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給他打小報(bào)告。針對(duì)這種情況，我就有意識(shí)的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個(gè)會(huì)意的微笑，與他交談和與小朋友玩時(shí)，遇到情況怎么辦？鼓勵(lì)他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié)，互相謙讓?zhuān)�有玩具大家玩，學(xué)會(huì)與小朋友共同分享的快樂(lè)。郭海濱小朋友的繪畫(huà)比較棒，在活動(dòng)時(shí)，我有意拿著他的作品向小朋友進(jìn)行展示，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。慢慢的，郭海濱小朋友的笑聲多了，小朋友們都愛(ài)跟他玩了。

　　每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外。“一切為了孩子，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛(ài)是我們的教育手段，讓我們多一點(diǎn)愛(ài)心，多一些賞識(shí)，多關(guān)愛(ài)一下孩子吧!你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的生活很陽(yáng)光，很溫暖。

　　8鼓勵(lì)的效應(yīng)

　　仉慶升在我班年齡最小，無(wú)論在哪方面他都落在后面，他奶奶送他入園時(shí)經(jīng)常要求老師對(duì)他嚴(yán)厲一些，我總是答應(yīng)著，也許他的家長(zhǎng)在家總是指責(zé)他，這段時(shí)間他照常拖拖拉拉，不急不慢，蠻不在乎的樣子。于是我便變換了教育方法。看到他一點(diǎn)兒進(jìn)步，便向全班孩子表?yè)P(yáng)他、鼓勵(lì)他，這方法果然見(jiàn)效，他背詩(shī)認(rèn)真了，能獨(dú)立背誦了，上課回答問(wèn)題了，積極參加活動(dòng)了�？磥�(lái)，孩子們就得多鼓勵(lì)。

　　9換一種眼光看孩子

　　在幼兒園中，有的老師總喜歡安穩(wěn)一點(diǎn)的孩子，因?yàn)檫@樣的孩子聽(tīng)話(huà)好管教，讓老師省心，也總能討得不少老師們的喜愛(ài)。而對(duì)于那些過(guò)于“活潑、愛(ài)動(dòng)”的幼兒，則往往因?yàn)槠洹罢{(diào)皮、惹事”，久而久之，則可能得到“另眼相待”的“特殊待遇”。

　　但我覺(jué)得，對(duì)待那些過(guò)于“活潑、愛(ài)動(dòng)”的幼兒，需要老師行使有別于一般幼兒的教育和教導(dǎo)方法，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，通過(guò)意識(shí)引導(dǎo)而使其行為上產(chǎn)生循序漸進(jìn)的轉(zhuǎn)化，逐步改變其過(guò)于“活潑、愛(ài)動(dòng)”的習(xí)慣，使其容入班級(jí)整體活動(dòng)之中去。今年在我新接的一批孩子中就有這么一位，他不僅活潑愛(ài)動(dòng)，而且常常給老師制造些小的“惡作劇”。比如，在大家一起游戲時(shí)，他往往趁老師不注意就會(huì)掉頭大竄，讓老師追來(lái)追去，累得老師氣喘吁吁；教育活動(dòng)中有時(shí)他會(huì)鉆到桌子底下與你玩“捉迷藏”；玩玩具時(shí)，他又常常將玩具仍滿(mǎn)地。可能由于他的過(guò)分愛(ài)動(dòng)引起了大家的注意，在幼兒園里已經(jīng)小有名氣，大部分老師認(rèn)識(shí)他。他的媽媽曾這樣給我說(shuō)過(guò)：“我的兒子不老實(shí)，很調(diào)皮”，我也曾開(kāi)玩笑地對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“你的兒子簡(jiǎn)直就是一個(gè)‘自由人’”。

　　如何教育這樣一位剛剛?cè)龤q的“自由人”呢？我的切入點(diǎn)是——找優(yōu)點(diǎn)，并使其發(fā)揚(yáng)光大。根據(jù)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他很聰明，反應(yīng)能力強(qiáng)。比如班上的門(mén)有時(shí)被風(fēng)吹得發(fā)出響聲，我們常把里邊的插銷(xiāo)插上，有時(shí)老師在門(mén)外回教室時(shí)，外面的老師會(huì)輕輕敲門(mén)或向里招招手，示意小朋友過(guò)來(lái)開(kāi)門(mén)，三歲的孩子大多猜不透老師的心思，可班上那位所謂的“自由人”幾次急匆匆地跑過(guò)來(lái)，給老師打開(kāi)門(mén)，這時(shí)我便過(guò)去親他一口，并伸出大拇指以示鼓勵(lì)，讓他感受到跑過(guò)去做了一件正確的事，老師就會(huì)喜歡我！我還發(fā)現(xiàn)他喜歡交朋友，人緣好。一天早上他遲遲站在教室門(mén)口不動(dòng)，他說(shuō)他要等到他的好朋友來(lái)了一起坐下！還有一次，班上的家俊小朋友因生病幾天未來(lái)園，當(dāng)家俊小朋友來(lái)園時(shí)，他主動(dòng)走上前去迎接，并拉著他的手認(rèn)真地說(shuō)：“你怎么了？”。當(dāng)時(shí)我看出了他此時(shí)的心情，他確實(shí)是真的想念家俊小朋友了，這也是他關(guān)心小伙伴的一種真言真行。一次次的觀察，一次次的發(fā)現(xiàn)，讓我對(duì)這位幼兒有了新的了解，一次次地鼓勵(lì)給了他自信，使其獲得了積極的情感體驗(yàn)，從而使他產(chǎn)生了更多的積極行為，并為其帶來(lái)了更多的成功體驗(yàn)。不到一個(gè)月的時(shí)間，他的進(jìn)步可不小，他再也不一人跑出去讓老師追來(lái)追去；也知道玩玩具時(shí)用一個(gè)拿一個(gè)，掉到地上的還能主動(dòng)撿起來(lái)。現(xiàn)在他再也不是以前媽媽眼里的那個(gè)“調(diào)皮人”了。

　　要善于發(fā)現(xiàn)孩子的`閃光點(diǎn)及獨(dú)特價(jià)值，為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心、自信心，使美好的教育得與獨(dú)特發(fā)展。

　　換一種目光看孩子，換一種方式給孩子溝通，將會(huì)帶來(lái)意想不到的效果，不信你也試試看！

　　10老師，我?guī)湍愦反繁澈脝幔?/strong>

　　在一個(gè)班級(jí)當(dāng)中，能說(shuō)會(huì)道、活潑好動(dòng)的孩子往往成為大家注目的焦點(diǎn)、中心，而那些不善言辭、沉默寡言的孩子往往被忽視、冷落，受不到重視。但是后來(lái)我卻慢慢地發(fā)現(xiàn)她們身上其實(shí)都有著非常大的吸引力，有著不可挖掘的潛力。

　　囡囡——一個(gè)懂事、乖巧，但又沉默少言的女孩子，從來(lái)沒(méi)聽(tīng)到過(guò)她大聲地叫喊，也沒(méi)看見(jiàn)她開(kāi)心時(shí)燦爛的笑臉，有的只是低垂的雙眼，微微的一笑，加上那輕輕的、細(xì)細(xì)的話(huà)語(yǔ)。她總是慢慢地蹭到你的身邊，用低低的聲音告訴你她的事情或者她的發(fā)現(xiàn)。

　　一天中午，小朋友們正在午餐，我正站在還有幾位沒(méi)吃好的幼兒旁邊督促她們。忽然身后有一雙小手在輕輕地捶我的后腰，我轉(zhuǎn)過(guò)頭一看，原來(lái)是囡囡。她用她那一貫的、低柔的話(huà)語(yǔ)問(wèn)我：“劉老師，你累嗎？我?guī)湍愦反繁常�好嗎？”看到這一切，我的心里涌起一股暖流，這孩子多好，真會(huì)體貼關(guān)心別人。我高興地把她拉過(guò)來(lái)：“謝謝你，囡囡，來(lái)，老師坐著，你幫老師捶捶，好嗎？”她高興極了，伸出那雙小手輕輕地為我捶了起來(lái)。趁著這機(jī)會(huì)，我和她聊了起來(lái)，她的話(huà)也多了，聲音越說(shuō)越響，越說(shuō)越興奮，臉上掛著喜悅興奮的笑。

　　這以后，我發(fā)現(xiàn)囡囡小朋友有事沒(méi)事總是喜歡挨到我的身邊，湊到我的耳旁說(shuō)：“劉老師，我給你猜個(gè)謎語(yǔ)吧。劉老師，你知道我家里都有哪些書(shū)嗎？劉老師，我和你一起跳繩吧。劉老師，我問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題，好嗎？”……每次，她來(lái)和我說(shuō)話(huà)的時(shí)候，我總是耐心地傾聽(tīng)她的講述，回答她的問(wèn)題，和她一起游戲、玩耍。有時(shí)，我會(huì)故意讓她把答案告訴我，她總是激動(dòng)而又興奮地邊說(shuō)邊手舞足蹈。在她的眼中，我已經(jīng)感受到了那份喜悅與笑容，也讀到了那份自信。我知道，這孩子已經(jīng)喜歡上了和我說(shuō)話(huà)，并愿意和老師交往了，那個(gè)沉默的雙雙正在慢慢地改變著。

　　漸漸地，她的話(huà)多了起來(lái)，笑容也多了，聲音也比以前響了。當(dāng)她要求我和她一起游戲時(shí)，我會(huì)對(duì)她說(shuō)：“你先去找你的好朋友玩，老師等會(huì)兒和你玩，好嗎？”在她讓我猜謎語(yǔ)時(shí)，我讓她講給其她小朋友聽(tīng)，讓小朋友來(lái)猜。慢慢地，她的注意力從老師的身上轉(zhuǎn)移到了同伴的身上，她呢，在同伴面前也盡量展示著自己的本領(lǐng)。

　　一天，我正在看幾個(gè)小朋友玩旋轉(zhuǎn)陀螺，大家正玩得高興，一個(gè)聲音傳來(lái)：“劉老師，你知道自行車(chē)怎么會(huì)轉(zhuǎn)嗎？”我一看，原來(lái)又是囡囡，我搖搖頭，問(wèn)其她小朋友：“你們知道嗎？”小朋友們也搖搖頭。我說(shuō)：“囡囡，那你告訴老師和小朋友，怎么會(huì)轉(zhuǎn)呢？”她得意地笑了：“好吧，那我來(lái)告訴你們。自行車(chē)前后有兩個(gè)輪子，中間有鏈條、齒輪連起來(lái)，只要一踩踏板，鏈條轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)齒輪，齒輪再帶動(dòng)輪子，這樣，就轉(zhuǎn)起來(lái)了�！蔽液托∨笥讯加悬c(diǎn)驚訝，小朋友問(wèn)：“你怎么知道的？”她說(shuō)：“我看見(jiàn)修自行車(chē)的人就是這樣弄的�！毕氩坏剑�她竟會(huì)觀察得這么仔細(xì)！小朋友們都有點(diǎn)佩服她了。她呢，此時(shí)正興高采烈地?zé)崃业睾屯�伴交談著，我第一次看到她這么開(kāi)心、燦爛的笑容。

　　11老師要讀懂孩子的眼神

　　在幼兒園工作了二十幾年了，見(jiàn)到孩子們最多的要數(shù)他們的眼神，閑暇的時(shí)候想一下，真的我有很深的感悟。

　　當(dāng)孩子們低著頭，不敢正視我時(shí)，我知道他在自我反省，這時(shí)，老師應(yīng)熱心幫他們分清善惡習(xí)是非，讓孩子心悅誠(chéng)服。

　　當(dāng)孩子目光充滿(mǎn)愉快，眉飛色舞時(shí)，正是孩子稱(chēng)心如意、享受樂(lè)趣的時(shí)候，這時(shí)老師應(yīng)與孩子共享快樂(lè)。

　　當(dāng)孩子眼神無(wú)光、昏昏欲睡時(shí)，正是孩子對(duì)事物沒(méi)興趣或十分疲勞時(shí)，教師要根據(jù)情況，引發(fā)興趣或及時(shí)休息。

　　當(dāng)孩子目光緊盯著一個(gè)物體，這說(shuō)明孩子對(duì)事物十分感興趣，老師要根據(jù)情況，或給予滿(mǎn)足，或解決疑惑。

　　當(dāng)孩子看著老師臉色，這正是孩子乞求老師表態(tài)之時(shí)，此刻老師要針對(duì)孩子疑難，及時(shí)表達(dá)自己態(tài)度。

　　一名教師一天中要看到很多很多孩子，但是要用心去感受他們的眼神，及時(shí)給孩子以適當(dāng)?shù)慕逃�，用心捕捉孩子的眼神�?/p>

　　12不當(dāng)老師又何妨

　　新的學(xué)期一開(kāi)學(xué)我們中二班就迎來(lái)好多美女和帥哥�？蛇@些小精靈們也真夠難纏的，哭的哭鬧的鬧。就說(shuō)我們班的小美女馬欣悅吧，因放假一段時(shí)間沒(méi)來(lái)幼兒園，開(kāi)學(xué)第一天來(lái)還不讓媽媽走，竟抱著媽媽的大腿哭鬧。我和搭班的老師費(fèi)了好大的勁才把他說(shuō)服了，可接下來(lái)的一天也不知她含著淚問(wèn)了多少遍“老師，我媽媽怎么還不來(lái)？”哎！真是讓人又心疼又頭痛：都是中班的孩子了，怎么還會(huì)這樣呢？第二天，欣悅?cè)雸@時(shí)仍然是“哭聲依舊”；中午還不時(shí)地問(wèn)起昨天的話(huà)題。下午放學(xué)時(shí)來(lái)接她的是他他姥姥，說(shuō)也巧他姥姥是我家的鄰居，我還要喊她大姑呢！當(dāng)然小欣悅就要喊我姨媽啦。我輕輕的拉著欣悅的手說(shuō)：“欣悅喊姨媽好嗎？”欣悅一聽(tīng)眼睛里似乎閃著光，點(diǎn)點(diǎn)了頭又輕輕地叫了聲‘姨媽’。這時(shí)，她姥姥放心的笑了，我也輕松了許多。接下來(lái)的幾天：早晨我在門(mén)口接欣悅時(shí)發(fā)現(xiàn)，雖然她還有點(diǎn)舍不得她媽媽?zhuān)�但進(jìn)步了好多好多，經(jīng)過(guò)我的再三勸阻她愿意讓我抱著她來(lái)到教室。

　　在教室里我好像成了她唯一的親人，我走到哪她追到哪，嘴里叫得不是老師而是姨媽。這下可好欣悅不哭啦，成了我的保鏢了。欣悅變化這么快我知道是‘姨媽’起了很大的作用。我們班細(xì)心的小朋友問(wèn)我：‘‘老師，她怎么叫你姨媽?zhuān)俊�我笑著告訴他們：只要樂(lè)意誰(shuí)都可以叫我姨媽�，F(xiàn)在我們班的小朋友幾乎都喊我姨了。真的，只要孩子們快樂(lè)我‘不當(dāng)’老師又何妨！

　　說(shuō)到和孩子們之間的稱(chēng)呼我班還很多，比如：和他們一起游戲的時(shí)候，我經(jīng)常喊謝運(yùn)航個(gè)“航哥”。航哥可自豪了，表現(xiàn)得像一個(gè)大哥哥起了模范作用；當(dāng)王心瑤不聽(tīng)老師話(huà)的時(shí)候尚老師和我會(huì)說(shuō)：“心瑤姐姐”又不聽(tīng)話(huà)了，他會(huì)馬上變的很聽(tīng)話(huà)。有時(shí)候孩子們?yōu)榱擞懞梦覀兒拔覀儭懊琅�”，我和尚老師也美滋滋的。�?dāng)然，不止是我們班，在小班里孩子們沒(méi)有老師只有姐姐和媽媽。還是那句話(huà)只要孩子們樂(lè)意，孩子們高興，我們“不當(dāng)老師又何妨？”。

　　13寶寶入園記：趙楠之變化

　　每天徜徉在孩子們中間，感受著他們身上彰顯的天真爛漫的童真童趣，我開(kāi)心著并幸福著……聽(tīng)著他們歡樂(lè)地笑聲，看著他們開(kāi)心的笑臉，細(xì)數(shù)他們走過(guò)的幼兒園生活，回憶在點(diǎn)點(diǎn)滴滴追溯……“調(diào)皮小公主”趙楠讓我記憶深刻！

　　九月一號(hào)

　　調(diào)皮小公主趙楠之“大發(fā)雷霆”顯威風(fēng)

　　期待中的九月一號(hào)如約而至，也是在這一天，我結(jié)識(shí)了趙楠小朋友。媽媽抱著她，一雙囧囧有神的大眼睛，兩個(gè)俏皮的小辮子，渾身散發(fā)著靈氣，同時(shí)還彰顯著小公主一樣的傲氣。我熱情的去跟他打招呼，想要伸手去擁抱他，他不屑一顧的轉(zhuǎn)過(guò)頭去抱住媽媽的脖子，我便和她媽媽交流著他的一些情況。她媽媽說(shuō)這個(gè)小孩子很任性，很難哄，吃飯不僅挑食，而且還很慢，在家也為這生了不少氣……送到幼兒園里來(lái)，麻煩你們老師都教育教育，聽(tīng)著這么多小妮子的“壞話(huà)”我是真不信她就這么“皮”，便為這可愛(ài)的小妮子辯解說(shuō)，小孩子不懂事犯錯(cuò)是難免的，貴在良好教育的引導(dǎo)，慢慢的就會(huì)改變的，我們不緊不慢的聊著。這小妮子興許是被幼兒園新奇好玩的玩具吸引了，她慢慢的離開(kāi)媽媽的身邊很小心的去拿積木玩，見(jiàn)狀我一陣歡喜，心想這一定是個(gè)適應(yīng)能力很強(qiáng)的孩子……我在心里期待他的輝煌表現(xiàn)，他的媽媽看到這兒也一陣歡喜，就很放心的偷偷地走了！我當(dāng)眾給小朋友介紹了這個(gè)新朋友：這個(gè)漂亮的小朋友叫趙楠，小朋友歡迎她，我們要和他在一起做好朋友，好不好，小朋友們異口同聲說(shuō)好！可他不領(lǐng)情居然情緒激動(dòng)了，哭了！這下壞了，被趙楠小朋友發(fā)現(xiàn)了，天那，放聲大喊媽媽?zhuān)�眼淚飛流直下，還不斷地撒潑！我一如既往的變著法哄她開(kāi)心，她的情緒時(shí)好時(shí)壞，對(duì)我是愛(ài)理不理的，喝水時(shí)得親自送到才肯喝，午飯時(shí)連吃飯都擺著一副傲氣，真沒(méi)辦法！我示范給所有的小朋友正確用餐，她根本就不看我一眼，眼睛只盯著窗外，好像是期盼媽媽來(lái)接她，見(jiàn)狀我走到她的跟前哄她進(jìn)餐，因?yàn)榍榫w不好，他對(duì)幼兒園的美餐也不感興趣……不過(guò)通過(guò)這么短的接觸我感覺(jué)他對(duì)我不在那么抵觸了，愿意只言片語(yǔ)的和我聊天了，我很開(kāi)心想慢慢的來(lái)，他就會(huì)接受我，接受小朋友，適應(yīng)幼兒園的生活的。但是第一天的與媽媽的離開(kāi)在這節(jié)骨眼上，縱使有千方百計(jì)的良策，或許對(duì)于這個(gè)在氣頭上的小妮子來(lái)說(shuō)都無(wú)事于補(bǔ)吧！就這樣開(kāi)學(xué)第一天，我就記住了這個(gè)很有特點(diǎn)的小朋友！

　　九月二號(hào)

　　調(diào)皮小公主趙楠之退去銳氣變乖巧

　　這一天我在門(mén)口接她，我熱情的去抱她，但是他的很委屈的表情在示意不要讓我抱她，為了避免他的情緒加重，我選擇讓他媽媽去送他進(jìn)活動(dòng)室，我也在一邊陪著和趙楠在一塊，并與她媽媽聊了一些他在幼兒園的表現(xiàn)，他在慢慢的接受幼兒園的生活，以后會(huì)好的。在依依不舍中他與媽媽揮手再見(jiàn)。我便把他抱在懷里，還輕輕的與她說(shuō)話(huà)，當(dāng)然他也在回應(yīng)我，我可以感覺(jué)到他已不再抵觸我，他也感覺(jué)到了老師對(duì)她是好的。為了讓她和所有的小朋友都喜歡上幼兒園的生活，我?guī)�小朋友們出去玩滑滑梯和好玩的木馬等，小朋友們?cè)谶@樣的寬松的環(huán)境和這么多好玩的東西的誘惑下，玩的很開(kāi)心。趙楠小朋友一直就在我的身邊，我給他說(shuō)你看小朋友玩的這么好，你也去玩吧，看樣他很愿意，但是他拉著我去，要我陪著她，我在一邊陪著她，他玩的很安靜，也很開(kāi)心。只有進(jìn)入集體，才不會(huì)想媽媽。我引導(dǎo)其他的幾個(gè)小女孩邀請(qǐng)和趙楠小朋友一起玩，可是我發(fā)現(xiàn)，他不讓這幾個(gè)小朋友觸碰它的木馬，我在一邊調(diào)和著，“他們是你的好朋友，他們和你一塊玩，不是搶你的木馬，他慢慢地不在抵觸了……”愿意并且和他們交朋友，我漸漸的離開(kāi)她的身邊，去看其他的小朋友，她沒(méi)有再喊我，我心里很高興，慢慢地她喜歡上了幼兒園和這里的小朋友。我還時(shí)不時(shí)刻意去看他，還瞅到了他燦爛般的笑臉……我打心里高興！所有的孩子們都沉浸在歡樂(lè)中……午餐時(shí)，我還是像往常一樣示范給小班寶寶吃飯，小趙楠今天反常態(tài)，跟著我做，我還是坐到她的身邊，她居然支支吾吾的說(shuō)，我自己吃！我的天呢，在我高興之余，我當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了她，他很高興，這次吃飯狀態(tài)也很好。適時(shí)的表?yè)P(yáng)也是一種很好的教育方法，而且對(duì)小孩很有用。下午放學(xué)回家了，我看到小趙楠高興地伸手找媽媽?zhuān)�還笑著……我與小趙楠的媽媽進(jìn)行交流，并說(shuō)著小趙楠的這兩天的點(diǎn)滴變化，他的媽媽也很高興，我說(shuō)只要我們用心去教育和呵護(hù)孩子，堅(jiān)持不懈，我們的孩子都是最棒的！

　　時(shí)間拉近了我和小趙楠的距離，也縮短了他對(duì)幼兒園的生疏感，他開(kāi)始敞開(kāi)心胸接納老師并喜歡上了幼兒園。

　　如今的小趙楠退去了“小公主”的傲氣，漸漸地喜歡上了幼兒園的生活和小朋友，尤其每天早上很有禮貌的和老師、小朋友打招呼。他的媽媽在我們進(jìn)行家園溝通時(shí)還告訴了我的一件關(guān)于他的事情，讓我很吃驚，她說(shuō)“有一天下雨，本來(lái)我們做家長(zhǎng)的想今天下雨就別送孩子來(lái)幼兒園了，可是小趙楠就是不愿意，非得說(shuō)要來(lái)上幼兒園。：我很吃驚，心想小趙楠這可真是“就地伏法”了……趙楠的媽媽也給說(shuō)了小趙楠在家的一些變化，比如很講衛(wèi)生：會(huì)自己洗手，洗臉，也變得比以前有禮貌了。聽(tīng)著她媽媽的一些話(huà)，我們老師心里很幸福，心想這就是教育的目的！

　　這是一段筆記，記錄成長(zhǎng)變化的筆記，更是我們幼兒園老師記錄愛(ài)的筆記！

　　14心與心之間的溝通

　　在這個(gè)發(fā)展迅速的21世紀(jì)，每個(gè)人都在為自己的前程奔波著，同樣身為20世紀(jì)90年代的我也在忙碌著。

　　當(dāng)初選擇做幼師這個(gè)行業(yè)并不是我的初衷，但我還是奔上了這一行。第一次進(jìn)幼兒園校門(mén)的時(shí)候，讓我感覺(jué)很糾結(jié)，在爸媽?xiě)T生慣養(yǎng)下的我能不能照顧好別人呢，這些孩子們能不能接受我這個(gè)大孩子，讓我好一陣沉思。

　　每個(gè)孩子的心靈都是那么的純潔無(wú)暇，想想第一天來(lái)到的時(shí)候，那個(gè)小朋友仰頭向我問(wèn)好的時(shí)候，一切都那么清晰的印在我的心間，想想剛上班的時(shí)候，酸、甜、苦、辣都融入在我和孩子們之間，現(xiàn)在回想當(dāng)初那味道，只能撇嘴笑一笑，多么令人值得回憶的畫(huà)面阿，現(xiàn)在我和孩子們猶如一家人一樣，小朋友們也慢慢懂得了很多道理，比如小朋友之間互相幫助，相互關(guān)心，甚至關(guān)心老師，看到這些讓我很是欣慰，每天陪伴著孩子們成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)，讓我慢慢了解每個(gè)孩子的愛(ài)好、性格，針對(duì)每一個(gè)不同的孩子要采納不同的教育方式。有句話(huà)說(shuō)的好，“孩子是靠我們關(guān)注的，不是關(guān)住的�！爆F(xiàn)在最基本的教育方式就是家長(zhǎng)的教育方式，現(xiàn)在和以前大不相同，所以我們?cè)谛��?nèi)的教育方式更是要隨之而改進(jìn)，現(xiàn)在用傳統(tǒng)的教育方式，孩子們已不能接受，心的教育才是至關(guān)重要。

　　我們的孩子是充滿(mǎn)活力的一代新人，我們將會(huì)時(shí)時(shí)提醒自己、鞭策自己，不斷地改善教育行為，讓孩子和老師之間心與心的溝通，情與情的交融，一起快樂(lè)成長(zhǎng)。

　　15奕昂長(zhǎng)大了

　　“老師早上好”，“早上好，寶貝”，只見(jiàn)奕昂從車(chē)子上下來(lái)，大步朝我走來(lái)，還沒(méi)忘記給我問(wèn)好，我高興的撫摸了他的頭，他有點(diǎn)不好意思的低下頭就跑了，邊跑邊對(duì)他媽媽說(shuō)再見(jiàn)，從奕昂媽媽的眼神里透漏出了喜悅之情。

　　沒(méi)錯(cuò)，對(duì)于多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，這是張口就來(lái)的事情，因?yàn)槎家佯B(yǎng)成了良好的習(xí)慣，看似簡(jiǎn)單的問(wèn)好對(duì)我班奕昂來(lái)說(shuō)，這才是進(jìn)步的剛剛開(kāi)始；記得奕昂剛上幼兒園的時(shí)候還不到三歲，手里隨時(shí)隨刻的抱著奶瓶，每次還沒(méi)來(lái)到大門(mén)口，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能聽(tīng)到他的哭鬧聲，吵著不上幼兒園，抱著媽媽不放，每次我們好幾個(gè)老師幫忙才能穩(wěn)住他，因?yàn)檗劝罕绕鹜�齡孩子個(gè)子要高出五、六公分，力氣還很大，早上入園都已成了全園的“焦點(diǎn)”，在一天的活動(dòng)中還是老師的“保鏢”，老師走到哪里他就跟到哪里，不時(shí)的還“唱起”歌“我找媽媽…”，場(chǎng)面十分給力，像這樣的現(xiàn)象持續(xù)了有小半年。

　　如今的奕昂經(jīng)歷了“千難萬(wàn)險(xiǎn)”“崎嶇道路”終于“修成了正果”，這樣形容可一點(diǎn)都不夸張，何謂“正果”？

　　首先奕昂早上入園會(huì)主動(dòng)給老師問(wèn)好，給媽媽說(shuō)再見(jiàn)，沒(méi)有以往的“轟動(dòng)”場(chǎng)面了，活動(dòng)課上奕昂可是我班上的小明星，愛(ài)動(dòng)腦筋、喜歡回答問(wèn)題，其次也逐漸養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，能夠適應(yīng)集體，吃飯也不挑食，最后值得一提的是贏得了我們園多數(shù)老師的表?yè)P(yáng)，當(dāng)然連奕昂的園長(zhǎng)媽媽都刮目相看了，現(xiàn)在的奕昂非常神氣，是我們園“風(fēng)度翩翩”的小帥哥啦。

　　每個(gè)孩子的個(gè)性不一樣，適應(yīng)能力當(dāng)然也有所不同，像奕昂類(lèi)型的孩子不在少數(shù)，他們需要更多的是我們像媽媽似地關(guān)心與愛(ài)護(hù)，以及更多的懷抱，足夠的耐心，才能讓孩子慢慢適應(yīng)，喜歡上幼兒園。

幼兒園教育隨筆6