【優(yōu)秀】幼兒園教育隨筆15篇
在學(xué)習(xí)、工作生活中，大家對隨筆應(yīng)該很熟悉吧？隨筆是過去社會較為流行的一種文體，語言靈動，婉而多諷。日常生活中最常見的隨筆有哪些呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園教育隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園教育隨筆1
浩浩是我們班的調(diào)皮鬼，經(jīng)常會制造一些麻煩。一天，我剛邁進(jìn)教室，孩子們就接二連三地說他的種種不是。這個(gè)說浩浩剛才打人，那個(gè)說他搶玩具。再瞧瞧，浩浩正滿不在乎的沖著大伙嚷嚷。我讓大家安靜下來后說：“老師和小朋友一樣討厭浩浩身上的缺點(diǎn)，我想浩浩也應(yīng)該知道自己錯(cuò)了，大家能不能想想他有沒有什么優(yōu)點(diǎn)呢？”一陣沉寂過后，大家爭先恐后地說浩浩的優(yōu)點(diǎn)，什麼“他球拍得好，”“他愛勞動，經(jīng)常搶著干活�！薄鋈�，調(diào)皮的`浩浩有了這么多優(yōu)點(diǎn)。最后，我當(dāng)著全班小朋友的面對浩浩說：“老師很高興，我們希望浩浩能努力讓自己身上的優(yōu)點(diǎn)越來越多，缺點(diǎn)越來越少。浩浩你說好嗎？”他低著頭輕聲地說：“我知道錯(cuò)了！我要讓自己的優(yōu)點(diǎn)越來越多，缺點(diǎn)越來越少�！毙∨笥褌兌夹α�。
老師和家長都應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子在自信中成長。面對“壞”孩子，更需要竭力去找他們的閃光點(diǎn)，哪怕是微不足道，都需要出自真心地去贊揚(yáng)、鼓勵(lì)和引導(dǎo)。
幼兒園教育隨筆2
一天，孟怡小朋友高舉著一張紙跑到我面前，瞪大眼睛對我說：“老師，我撿的，不知是誰的紙�！蹦鞘且粡垰埲钡�，不規(guī)則的而且已經(jīng)畫過畫的紙。實(shí)際上可能是某個(gè)小朋友已經(jīng)用過，隨手丟掉的廢紙。我因?yàn)橛袆e的事要忙，順手接過來揉成一團(tuán)，丟進(jìn)了垃圾桶，一句話也沒說。然而，這時(shí)我注意到了孟怡的眼神，這眼神讓我不能轉(zhuǎn)過身去置之不理。那眼神充滿了不解和疑惑。我頓時(shí)意識到：是啊，也許我揉皺的是一顆拾金不昧的心呢！她見我開始注意她，便大膽說道：“老師，你不是說要把撿到的東西還給別人，還要表揚(yáng)這樣的小朋友嗎。那我撿到一張紙，你為什么沒有表揚(yáng)我呢？”你聽聽，她對我平時(shí)的教育產(chǎn)生了懷疑！我彎下腰，微笑著跟她解釋：“這是一張廢紙，不用了，可以扔掉。但是你的'做法是好的，應(yīng)該受到表揚(yáng)�！�
其實(shí)，我們時(shí)常會看到小班的孩子撿到一些小紙片、小扣子、小面值的硬幣等等。但這些往往并沒有引起我們的重視。甚至有時(shí)找不到失主后，會對撿到硬幣的小朋友說：“你拿著吧。”細(xì)想想，這種做法不是與我們平時(shí)“我在馬路邊撿到一分錢，把它交到警察叔叔手里邊”的教育背道而馳嗎？我們的行動應(yīng)該與我們的教育相吻合，否則，孩子不就無所適從了么？也許，這些小事在大人眼里并沒有多大意義。可在孩子的眼睛里這些就是老師說過的大事。如果我們忽視了這些小事，不就冷落甚至泯滅了孩子純真的童心嗎？
面對那一張張一本正經(jīng)的小臉，令人啼笑皆非的問題，每一件小事都是教育孩子的良好契機(jī)。好好利用這些機(jī)會，你就可以左右他們的小小思想，鋪墊他們對這個(gè)世界的理解。
幼兒園教育隨筆3
幼兒園處于孩子成長的懵懂期，調(diào)皮、好動、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子，不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長頭發(fā)的，可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識多、懂科學(xué)的、有本事的。
每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長介紹老師的工作是非�，嵥楹颓遑毜�，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務(wù)，所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的方面來說就是要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。
如果沒有了愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。
幼教工作是非常辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動，自己的業(yè)余時(shí)間非常少。一個(gè)孩子出現(xiàn)問題對幼兒園來說是1/400，對一個(gè)家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。
兒童是一個(gè)精神存在物，他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量，并按照自己的成長規(guī)律成長，我們的教育也會遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維必須依據(jù)形象生動的參照物，并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義，對于他們來說理解起來就很困難。所以，在教學(xué)中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言，使用簡單不會讓孩子混淆的概念，運(yùn)用生動形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。
幼兒園教師就像百寶箱，什么知識都要通曉一二，要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì)，包括對色彩的理解能力、對音樂的'感覺能力，包括穿著，怎么樣穿著得體，讓小朋友喜歡又符合教師的身份，這些都是幼教應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語言表達(dá)能力也很重要，要有較強(qiáng)的溝通能力，幼教就是家長和孩子之間的橋梁，對小朋友說話要簡練，聽得懂同時(shí)注意層次性。對家長的建議要有指導(dǎo)意義，對孩子的評價(jià)措辭要準(zhǔn)確、委婉。
作為幼兒教師，我認(rèn)為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因?yàn)槿说某砷L過程實(shí)際上是一個(gè)心理成長過程，而不是一個(gè)智力成長過程，智力成長是附著在心理成長之上的。再有，愛和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展，對他們的自然發(fā)展表示尊重，為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境，我們的總園長朱敏女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對孩子的尊重與理解，同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無盡的愛和自由，這對于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
幼兒的學(xué)習(xí)活動與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實(shí)問題情景使他們不斷調(diào)動和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗(yàn)。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會了，讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說法看似簡單，其實(shí)對老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題，進(jìn)而去引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到社會生活中去。
幼兒園教育隨筆4
幼兒園的畫畫安排得怎樣，教師在教學(xué)和教育過程中給予畫畫以怎樣的地位，這個(gè)問題對于發(fā)展幼兒的智力有直接的關(guān)系，根據(jù)在幼兒園對孩子進(jìn)行教育的'經(jīng)驗(yàn)，我看到畫畫是發(fā)展創(chuàng)造性思維和想象力的手段之一，我堅(jiān)定的相信，幼兒的畫畫是通往邏輯認(rèn)識的道路上必不可少的階梯，至于畫畫有助于發(fā)展對世界的審美觀點(diǎn)那就更是不言而喻了。
開始時(shí)，我先教幼兒畫小圓圈、小草、小花、動物、鳥類。不管畫畫的結(jié)構(gòu)是多么簡單，它里面總要反映出感知、思維、審美評價(jià)個(gè)人特征的。有一次，我們畫野生畫，有些孩子力求把整個(gè)開滿鮮花的田野、云彩繪畫進(jìn)去。
我逐漸地一步一步地教給幼兒一些基本的畫圖技能，孩子們學(xué)會了如何判斷圖畫，圖畫能“打開話匣子”，它能讓平時(shí)沉默、非常靦腆的幼兒開口說話。
我力求使繪畫在幼兒的精神生活中占有應(yīng)得的地位，當(dāng)我們再一次野生繪畫的時(shí)候，孩子們對草地、樹林和鳥類的美非常贊賞，他們就竭力把這所有的美景用線條和色彩描繪下來。
總之，在讓孩子們愛好繪畫的同時(shí)，從而提升了孩子們的審美能力。
幼兒園教育隨筆5
每學(xué)期開學(xué)都有部分孩子插班，幾個(gè)剛來的孩子每天早上哭鬧的來到幼兒園，緊緊地抱著媽媽，不管老師怎么哄都不愿意松開緊拽著媽媽衣角的小手。一周下來，發(fā)現(xiàn)這些寶寶都是只有來園的時(shí)候哭鬧，一般在要吃點(diǎn)心的時(shí)候都已經(jīng)停止了哭鬧，開始投入到游戲中。我覺得，安撫這些幼兒，最重要的就是要轉(zhuǎn)移他們的`注意力，例如：帶他們到幼兒園的操場上看大孩子們做操、滑滑梯、玩玩具等等。有的幼兒已開始就會投入到游戲之中，把剛才哭鬧的事情忘得干凈，但是有的幼兒卻不為所動，依然找爸爸找媽媽。我覺得，幼兒的哭鬧只是時(shí)間的問題，只要讓他在教室和小朋友們在一起，自然她會被老師安排的各種活動所吸引，來幼兒園時(shí)最為重要的是讓幼兒的父母脫離幼兒的視線。過一段時(shí)間之后，這種哭鬧得現(xiàn)象自然會結(jié)束的。
幼兒園教育隨筆6
今天天氣很好，吃完午飯后我組織孩子們喝水，但是唯獨(dú)凡凡坐在小椅子上不動，手在不情愿的玩弄小手絹。我頓時(shí)就感到納悶：這個(gè)喝水大王怎么不去喝水了呢？我走到他面前提醒道：“凡凡，過來排隊(duì)喝水！”他似乎沒聽見我說話，還是低頭悶悶不樂地玩弄小手絹，我蹲下又對他說：“凡凡，小朋友們都在喝水，你不是最愛喝水嗎，怎么不去排隊(duì)喝水？”他抬起頭，眼淚在眼眶里轉(zhuǎn)圈，我摸著他的頭說：“怎么了，為什么不高興，能告訴我嗎？”他帶著哭腔對我說：“老師，我尿褲了！”這時(shí)，我們身邊已經(jīng)圍了許多孩子了，孩子們都笑了（在笑他尿褲了），這時(shí)我才注意到他的褲子濕了一大塊。
凡凡調(diào)皮、聰明、可愛，很受老師和孩子們的喜歡，但是他也很要面子，“尿褲”對他來說——在小朋友面前很失面子。
我撫摩著他的頭并在孩子們的面前說：“都是老師不好，沒有及時(shí)提醒你上廁所，才讓你尿褲，老師向你道歉了！”這句話可能撫平了他的幼小心靈中的不安，他抬起頭來，好象對周圍的同伴說：“不是我的'錯(cuò)，是老師的錯(cuò)！”我又補(bǔ)充道：“以后你不論老師有沒有提醒你，你都要上廁所，不要再讓褲濕了好不好？”他高興地說：“我以后不會讓褲濕了！”
我們每個(gè)人都有自尊心，其實(shí)孩子們的自尊心比我們這些成人更強(qiáng)，當(dāng)孩子和我們在一起時(shí)，我們盡量不要讓他們的幼小心靈受到不必要的傷害。我們“盡量”這個(gè)舉動可能對孩子們的一生有著不可估量的作用！
幼兒園教育隨筆7
對于剛?cè)雸@的孩子來說，幼兒園是他從家庭走向集體的第一步，通常會出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，這種情緒也叫"入園焦慮癥"。因?yàn)樗麄儚某錾浆F(xiàn)在都是生活在父母和家人的身邊，對自己親人的依戀性較大，所以讓其一個(gè)人在幼兒園的大環(huán)境里都會感到陌生與不安全，這時(shí)候的幼兒只能通過哭或者鬧著回家來發(fā)泄自身的恐懼心理。
思宇是一個(gè)非常聰明可愛的小女孩，適應(yīng)能力挺強(qiáng)。入園前的兩三天，媽媽經(jīng)常帶思宇來班上玩。記得有一天下午，因?yàn)閶寢層惺戮桶阉加盍粼诹税嗌�，�?dāng)時(shí)只有她一個(gè)小朋友，她就自己玩教室的玩具玩了一下午，中途也沒有找媽媽。第二天也是如此，媽媽叫她回去了，可她玩得正盡興還不想回家，最后還是依依不舍地跟著媽媽走了。
到了正式上幼兒園的時(shí)候，第一天媽媽把思宇送來幼兒園，思宇很高興的和媽媽說再見，就和小朋友一起去玩了，一上午都和小朋友玩得很開心。
中午午睡的時(shí)候，睡房里面都已經(jīng)安靜了，突然聽到哭聲，我走過去一看，是思宇的聲音。我問她怎么了，她說想媽媽了，我說思宇最乖，不哭，媽媽放學(xué)就來接你了，之后又坐在床邊陪了一會兒就沒哭了。
之后的幾天，思宇情緒都很好，后來由于周末在家休息了兩天，再上幼兒時(shí)突然又哭了："我要媽媽，老師媽媽什么時(shí)候來接我？"我說："思宇乖，不哭，媽媽放學(xué)就來接你了。"她問我真的嗎？我說那我們拉勾勾，拉鉤上吊一百年不許變，誰變了就是豬八戒。當(dāng)時(shí)我還用手做了一個(gè)豬八戒的'鼻子給她看，把她和旁邊的同學(xué)逗得哈哈哈大笑。上周思宇感冒請了一天半的假，媽媽把她送來幼兒園時(shí)，她就躺在媽媽的懷里，舍不得媽媽走。我把她抱過來以后，安慰她，可是她還是哭。我突然想到上次拉勾勾的事，我說："我們上次拉了勾勾的喲，你答應(yīng)我了不哭，媽媽放學(xué)就來接你了，再哭的話就要變成豬八戒喲，看，豬八戒就是這個(gè)樣子的，好看嗎？"看到我的動作以后她立馬就不哭了，和其他小朋友一起看書去了。適應(yīng)是小班幼兒入園面臨的第一個(gè)考驗(yàn)，我想更多的是需要老師的耐心和愛心，當(dāng)然針對不同的孩子還需要用不同的方法。
幼兒園教育隨筆8
有一天，我讓龍龍去撿院子里的幾片廢紙，龍龍把嘴撅得老高：“老師，不是我扔的”！我沒有再去問到底是誰扔的，而是把龍龍叫到身邊，“龍龍，你看我們整個(gè)幼兒園漂亮不漂亮？”“漂亮”我又指指那幾片廢紙，“你看，那幾片廢紙?zhí)稍谀抢�，就好像小朋友干凈的臉上抹上了一塊灰，難看不難看？”“難看”，他這才乖乖的去撿了起來。
其實(shí)，衛(wèi)生問題老師經(jīng)常會跟孩子講，要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，不要亂扔垃圾。老師們每天早晨活動課前都會先把院子打掃得干干凈凈，下午孩子們離園后再打掃教室衛(wèi)生。但每天活動時(shí)院子里、教室里仍會見到廢紙、糖果紙、小包裝袋等的蹤影，幼兒很少去撿，也許是孩子不覺得礙眼？后來發(fā)生了一件事，讓我記憶深刻。
有一次，在教室門口，我看到一張廢紙，就隨手撿了起來，扔到垃圾桶里。當(dāng)時(shí)我并沒有多想，只是感覺它們礙眼而已。我的舉動被身邊的幾個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)，他們不自覺的彎下腰去在四周尋找起來，有的揀起一塊積木放到玩具筐里，有的.撿起一片廢紙扔進(jìn)垃圾桶，有的撿起一支彩筆交給老師……
今天怎么了，都像變了個(gè)人似的。我把孩子們叫到身邊說：“孩子們，你們都長大了，變乖了，知道維持我們的環(huán)境衛(wèi)生了，老師特別喜歡你們！”這時(shí)，鈺涵說了一句話讓我久久不能忘懷：“老師，你也很乖，我們也很喜歡你。”
輕輕的彎彎腰勝過了千萬遍的嘮叨，所謂身教重于言教，也許就是這個(gè)緣故吧。
幼兒園教育隨筆9
一天，正值中午班，大部分幼兒都已經(jīng)進(jìn)入甜甜的夢鄉(xiāng)。忽然聽見有兩個(gè)小朋友正在說悄悄話，于是我輕輕走到他們的床邊，聽他們在說些什么。
“我告訴你，今天妮妮非要用她拿的西瓜霜換我?guī)У乃帲撬粤宋业乃巺s說沒有西瓜霜好吃，又苦又澀……”
聽到這里，我心一震：藥怎么可以隨便換著吃？我馬上叫醒妮妮小朋友問事情的原由，妮妮吞吞吐吐地告訴我“我看到小涵小朋友帶的藥是黃顏色和藍(lán)顏色合起來的，非常好看，我就用西瓜霜跟她換了，可是吃到嘴里又苦又澀，吞進(jìn)肚里里也很難受�！蔽野涯莻�(gè)顏色漂亮藥片拿來一看，原來是紅霉素片。吃多了會惡心嘔吐。幸虧妮妮只吃了一粒，我忙給她喝了幾杯開水，又照顧他睡下了。
起床后我教育幼兒，藥千萬隨便換著吃，如果哪個(gè)小朋友有病需要中午吃藥，一定要把帶來的藥交給老師，放在藥盒里保管。
“悄悄話”作用可真大，孩子們內(nèi)心的話不想或是處于不敢跟老師講時(shí)，他們會互相交流，變成他們好朋友之間的`悄悄話。從這件事上引起了我的思考：幼兒教師的責(zé)任重大，我們每時(shí)每刻都要留心觀察每個(gè)孩子的每個(gè)細(xì)小的動作、語言和表情的變化，以便發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，把母親般的愛與關(guān)懷撒到每一個(gè)孩子身上。
幼兒園教育隨筆10
游戲區(qū)的孩子正翩翩起舞，積木區(qū)里的孩子也搭起了飛機(jī)、坦克，咦，只有“娃娃家”里叫聲、鬧聲一片。我走過去一看，娃娃家一塌糊涂，食物倒在地上，鍋碗瓢盆東一個(gè)，西一個(gè)，簡直“造反”了。
“怎么這么亂?”我問。娃娃家里的萍萍說：“我們正要打掃衛(wèi)生，所以有點(diǎn)亂。”一句話說得我哭笑不得。我靈機(jī)一動說：“你們正在打掃衛(wèi)生呀，難怪這么亂。等打掃完后，請老師來做客，請小朋友來參觀好不好?”他們異口同聲地說：“好!打掃完了，就打電話通知你們�！闭f完，我就離開了娃娃家。
不一會兒，萍萍打“電話”來了�！叭卫蠋�，我們打掃完了，你們快點(diǎn)來參觀吧!”
哇!好漂亮，好整齊呀!整個(gè)娃娃家擺放得井井有條，桌子上還擺放了水果、食物�！斑@是招待客人的。”萍萍介紹說。幼兒的世界是充滿想象的，不能用成人的眼光去看待孩子們的活動。只有參與到孩子們的童真世界里，才會常常干。受到一份抑制不住的喜悅。
吃完下午的午餐后，我組織孩子們進(jìn)行桌面游戲，孩子們各自選擇了自己喜歡的玩具玩了起來，有的孩子在畫畫，有的孩子在看書，有的孩子在玩耍，但琪琪來到了積木旁邊，進(jìn)行拼搭她，認(rèn)真的把一塊又一塊的積木搭起來，然后他抬起頭看了看我，我用贊許的目光朝她點(diǎn)點(diǎn)頭。她又繼續(xù)搭起來，一會兒，她完成了自己的“作品”，一座“漂亮的小房子”，對我說：“老師我搭好了你看”，她邊說邊把搭好的“作品”給我看，“你真棒”，我翹起大拇指對她說。聽到我的表揚(yáng)聲，她又拿起另外的積木搭起來。
在孩子不同的區(qū)域游戲活動中，教師首先要關(guān)注孩子對活動的興趣，了解每個(gè)孩子對活動的興趣和愛好，不同的`發(fā)展水平、不同的學(xué)習(xí)方法和活動中幼兒的情緒。其次，要在局部上觀察幼兒玩什么，怎么玩，然后，教師作適當(dāng)?shù)碾[性指導(dǎo)和幫助。琪琪是個(gè)好動的孩子，讓她坐在位子上，肯定坐不住，自從玩積木后，她特喜歡玩，于是，我針對她的喜歡，積極鼓勵(lì)她學(xué)習(xí)，并經(jīng)常關(guān)注她的后動情況，當(dāng)她有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，就給予她一個(gè)微笑，一個(gè)點(diǎn)頭，使她樹立起學(xué)習(xí)的興趣，從而提高她的發(fā)展水平。
幼兒園教育隨筆11
這一天我在門口接她，我熱情的去抱她，但是她的很委屈的表情在示意不要讓我抱她，為了避免他的情緒加重，我選擇讓他媽媽去送他進(jìn)活動室，我也在一邊陪著和王一紅在一塊，并與她媽媽聊了一些他在幼兒園的表現(xiàn)，他在慢慢的接受幼兒園的生活，以后會好的。在依依不舍中他與媽媽揮手再見。我便把他抱在懷里，還輕輕的與她說話，當(dāng)然他也在回應(yīng)我，我可以感覺到他已不再抵觸我，他也感覺到了老師對她是好的。為了讓她和所有的小朋友都喜歡上幼兒園的生活，我?guī)∨笥褌兂鋈ネ婊莺秃猛娴哪抉R等，小朋友們在這樣的寬松的環(huán)境和這么多好玩的東西的誘惑下，玩的很開心。王一紅小朋友一直就在我的身邊，我給他說你看小朋友玩的這么好，你也去玩吧，看樣他很愿意，但是他拉著我去，要我陪著她，我在一邊陪著她，他玩的很安靜，也很開心。只有進(jìn)入集體，才不會想媽媽。我引導(dǎo)其他的幾個(gè)小女孩邀請和王一紅小朋友一起玩，可是我發(fā)現(xiàn)，他不讓這幾個(gè)小朋友觸碰它的木馬，我在一邊調(diào)和著，“他們是你的好朋友，他們和你一塊玩，不是搶你的木馬，他慢慢地不在抵觸了……”愿意并且和他們交朋友，我漸漸的離開她的身邊，去看其他的小朋友，她沒有再喊我，我心里很高興，慢慢地她喜歡上了幼兒園和這里的小朋友。我還時(shí)不時(shí)刻意去看他，還瞅到了他燦爛般的笑臉……我打心里高興!所有的孩子們都沉浸在歡樂中……午餐時(shí)，我還是像往常一樣示范給小班寶寶吃飯，小王一紅今天反常態(tài)，跟著我做，我還是坐到她的身邊，她居然支支吾吾的說，我自己吃!我的天呢，在我高興之余，我當(dāng)眾表揚(yáng)了她，他很高興，這次吃飯狀態(tài)也很好。適時(shí)的'表揚(yáng)也是一種很好的教育方法，而且對小孩很有用。下午放學(xué)回家了，我看到小王一紅高興地伸手找媽媽，還笑著……我與小王一紅的媽媽進(jìn)行交流，并說著小王一紅的這兩天的點(diǎn)滴變化，他的媽媽也很高興，我說只要我們用心去教育和呵護(hù)孩子，堅(jiān)持不懈，我們的孩子都是最棒的。
時(shí)間拉近了我和小王一紅的距離，也縮短了她對幼兒園的生疏感，她開始敞開心胸接納老師并喜歡上了幼兒園。
如今的小王一紅退去了“小公主”的傲氣，漸漸地喜歡上了幼兒園的生活和小朋友，尤其每天早上很有禮貌的和老師、小朋友打招呼。她的媽媽在我們進(jìn)行家園溝通時(shí)還告訴了我的一件關(guān)于她的事情，讓我很吃驚，她說“有一天下雨，本來我們做家長的想今天下雨就別送孩子來幼兒園了，可是小王一紅就是不愿意，非得說要來上幼兒園。：我很吃驚，心想小王一紅這可真是“就地伏法”了……王一紅的媽媽也給說了小王一紅在家的一些變化，比如很講衛(wèi)生：會自己洗手，洗臉，也變得比以前有禮貌了。聽著她媽媽的一些話，我們老師心里很幸福，心想這就是教育的目的!
這是一段筆記，記錄成長變化的筆記，更是我們幼兒園老師記錄愛的筆記!
幼兒園教育隨筆12
從事幼兒園教育工作已有三年了，在這三年的時(shí)光里有苦也有甜。沒畢業(yè)之前，我認(rèn)為幼兒園帶小朋友很簡單，但當(dāng)我從事幼教工作后，才慢慢發(fā)現(xiàn)真正的幼兒園教育是要了解孩子在這個(gè)年齡段的性格、想法等各方面，這樣才能更全面地教育他們。
小鑫是個(gè)聰明又調(diào)皮的小男孩，平時(shí)爸爸媽媽在外面工作，他和奶奶、弟弟一起生活，所以對奶奶有點(diǎn)“黏糊”。由于他之前是在外地上幼兒園，回老家后，奶奶特別寵愛他，想吃什么、玩兒什么奶奶都會遷就他。開學(xué)那段時(shí)間每天早上都會帶零食入園，以零食當(dāng)早餐，小朋友們看見就都去圍著他。每當(dāng)這時(shí)奶奶都會說：“孩子沒吃早餐，就愛吃這些，不然就不吃東西。”通過與奶奶的溝通交流，告訴奶奶不能太溺愛孩子，而且零食當(dāng)早餐吃多了不好，影響孩子健康，孩子的營養(yǎng)充足才能健康成長。在奶奶的配合教育下，現(xiàn)在小鑫都會在家吃過早餐再上幼兒園了，再也不是用零食當(dāng)早餐的孩子了，身體也越來越棒。
盡管孩子年幼，但他們的自尊心很強(qiáng)，尤其是調(diào)皮的幼兒，我們更要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)看待他，盡量找出其閃光點(diǎn)以鼓勵(lì)他們進(jìn)步。每個(gè)孩子都有他的`閃光點(diǎn)，小鑫也一樣。他愛好畫畫，想象力很豐富，畫面結(jié)構(gòu)也很棒。有一次，他拿著一張畫蹦蹦跳跳的跑到我面前，大聲的告訴我說：“老師，這是我送給你的禮物！”我打開一看，原來是一個(gè)穿著裙子的女孩�！袄蠋�，我畫的是你呀�！焙⒆犹煺娴男∧樛�，這一刻我體會到了幸福的感覺。我笑著摸摸他的小臉說：“老師很喜歡，你畫得很漂亮，謝謝你寶貝！如果你懂事些，不那么調(diào)皮，老師會更喜歡你的�！焙⒆邮艿搅吮頁P(yáng)，開心的笑了。在這之后，小鑫懂事了許多，再也不像之前那樣惹老師生氣了，也會幫著奶奶照顧弟弟了。孩子表達(dá)感情的方式很簡單，由于爸爸媽媽在外面工作，奶奶又忙著照顧弟弟，小鑫很想有人關(guān)注他，很需要愛。平時(shí)他表現(xiàn)的很調(diào)皮，但你若耐心的和他交流，他就會乖乖聽話。孩子就是這樣，你愛他，他才會愛你。
抓住孩子的閃光點(diǎn)，及時(shí)地鼓勵(lì)表揚(yáng)孩子，以點(diǎn)帶面。讓孩子對自己產(chǎn)生自信，并且信任老師，喜歡老師，當(dāng)孩子喜歡一個(gè)老師的時(shí)候，他的話會更容易被孩子接受。
幼兒園教育隨筆13
每個(gè)班總有幾個(gè)孩子接受能力差，也有幾個(gè)調(diào)皮的孩子，在教學(xué)中我們應(yīng)該更關(guān)注這些孩子，讓他們在老師的眼睛里看到自己是“最棒的”。
每次在表揚(yáng)孩子們時(shí)，孩子們坐的'特別好，都想聽到老師說到他的名字，當(dāng)聽到老師批評他們是，他們感到心里不高興。時(shí)間長了，這些調(diào)皮孩子和接受能力慢的孩子就遠(yuǎn)離老師，有話也不愿和老師講，孩子們的自卑心理慢慢養(yǎng)成了。
多年的教學(xué)感悟出真理，孩子應(yīng)多進(jìn)行表揚(yáng)，盡量不批評，不能從老師的嘴里說出“你什么也不行”，“你真笨”這樣的話。在生活中我們允許孩子犯錯(cuò)，讓他們在犯錯(cuò)中自我發(fā)現(xiàn)，抓住孩子的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)，慢慢讓缺點(diǎn)轉(zhuǎn)換成優(yōu)點(diǎn)。
幼兒園教育隨筆14
這天孩子們在區(qū)域里高興的玩著，我來回的轉(zhuǎn)著看，我發(fā)現(xiàn)圖書角里雨桐和小雨在爭搶書，她們都想看同一本書，我沒過去制止，看他們怎么處理，結(jié)果雨桐搶過來了，小雨撅著嘴不高興，過了一會，也許小雨不服氣，就又去搶雨桐手里的那本書，我想只要不打起來我看你們怎么辦,小雨終于搶過雨桐手里的書了，小雨抱著書扭轉(zhuǎn)著身子，誰也看不成，雨桐可能妥協(xié)了，她說：“我們一起看還不行嗎?”結(jié)果兩人就一起看了起來。
其實(shí)在平時(shí)的一日活動中孩子們之間經(jīng)常發(fā)生糾紛，搞些摩擦是常有的事，有時(shí)很讓人頭疼，所以孩子發(fā)生摩擦?xí)r，先不過去參與，而是不動聲色地在一旁觀察，如果孩子自己解決了，就不再過問了。如果孩子自己解決不了，再幫助解決。這樣以來，不僅鍛煉了孩子們的觀察能力，還鍛煉了他們?yōu)槿颂幨碌?能力，本著讓孩子自己解決問題的態(tài)度，留給孩子在自己親自處理和其他孩子發(fā)生糾紛的過程中，學(xué)會人際交往的本領(lǐng);在與小朋友的爭執(zhí)中，慢慢體會與人相處的基本道理，學(xué)會面對小小的挫折。老師也要留心事情的發(fā)展，公正處理，及時(shí)給予肯定;對受欺負(fù)沒有得到公正待遇的孩子，給予幫助，爭取到應(yīng)有的理解和正義。讓孩子們明白：與人相處，要友好，友善，禮貌，平等。
幼兒園教育隨筆15
在愛的事業(yè)中品位人生的美好，在愛的征途中托起明天的太陽。在教育事業(yè)中她默默無聞奮斗著，用真誠書寫著人生，用勤勞攀登著輝煌，用始終如一的熱情實(shí)踐著人生的諾言。她，就是我們的竇雯飛老師。
竇雯飛老師是開發(fā)區(qū)中心幼兒園的一名班主任，她自參加工作以來，一直勤懇敬業(yè)，任勞任怨，在普通而平凡的幼教崗位上以一份強(qiáng)烈的工作責(zé)任心和政治使命感精心愛教，愛崗敬業(yè)，在工作中樹立“一切為了孩子，為了孩子一切”的精神宗旨，積極履行著作為一名幼兒教師的工作職責(zé)。
在孩子們中間，最吸引她的是那種放松、無拘無束、融洽的氣氛。那些共同玩耍時(shí)開心、有趣的游戲，時(shí)而天真、時(shí)而深沉的交談，又常給她無窮的回味。當(dāng)她辛勤的`汗水澆灌在孩子身上時(shí)；當(dāng)她汗流頰背、口干舌燥時(shí)，她發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長大了，懂事了，聰明了，突然間，她感覺自己很有成就感：幼兒教師的工作是塑造人的工作，它無比神圣無比。
有一個(gè)叫瀚瀚的小朋友，有段時(shí)間上幼兒園總是鬧情緒，到幼兒園也不和其他小朋友玩，表現(xiàn)的非常孤立。發(fā)現(xiàn)孩子的這種特殊情況，竇老師積極跟孩子?jì)寢尳涣鳎私獾剑哄诩铱偸丘ぴ趮寢尩纳磉�，有時(shí)會突然發(fā)脾氣，但是也不說為什么。于是，在大家玩游戲時(shí)，她就親自帶著瀚瀚一起玩，剛開始扭扭捏捏的不太樂意，她就故意引起瀚瀚的注意和瀚瀚一起游戲。慢慢的瀚瀚喜歡和她玩了，她就和瀚瀚聊天，瀚瀚小聲地說：“爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都不喜歡我�！彼驼f：“怎么會呢？大家都很喜歡瀚瀚吶�！卞f：“爸爸、媽媽總是抱著弟弟，爺爺、奶奶也抱弟弟，都沒人和我玩了�！彼鋈幻靼琢隋钱�(dāng)小哥哥了，瀚瀚感到弟弟分享了媽媽對他的愛。當(dāng)時(shí)班里這種情況有很多，他們或多或少的都會覺得自己的愛被分享，針對這種情況，她立即開展了一節(jié)《我是大哥哥大姐姐》的活動，正確引導(dǎo)幼兒有了弟弟妹妹就是多了一人陪你玩耍、陪你長大。慢慢的在竇老實(shí)師的引導(dǎo)、陪伴下瀚瀚小朋友越來越懂事，和弟弟的感情也越來越親密。
她千百倍的耐心和付出，也得到了家長的理解與支持。每每聽到家長說“老師，沒關(guān)系，我們能理解”這樣的話，她總是感慨萬千。法國作家雨果這樣寫道：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎？當(dāng)教師的心中充滿了對孩子們的愛，再平凡的工作也會發(fā)出動人的光彩！
已經(jīng)工作三年的竇老師，雖然有時(shí)候也覺得累，覺得苦，但她一直堅(jiān)信：因?yàn)楹⒆涌鞓烦砷L的過程正是教師生命不斷增值的過程，人生還有什么比這更幸福的呢？幸福要靠自己去品味，當(dāng)你生病的時(shí)候，有一句句暖人的話語，一張張燦爛的笑臉……有孩子們的關(guān)心和愛護(hù)，你能不感到幸福嗎？當(dāng)你感到勞累，想休息片刻，孩子們呼喊著“我要幫老師捶捶背”的時(shí)候，你能不感到幸福嗎？面對這份幸福，她驕傲、激動、且更加難忘。
竇老師用她的愛撒播著一粒粒生命的種子，用她的愛譜寫著一曲曲教育的贊歌，用她的愛點(diǎn)燃著一個(gè)個(gè)新的期望，用她的實(shí)際行動踐行者她的教育理想。
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