【優(yōu)選】幼兒園隨筆15篇
在學(xué)習(xí)、工作生活中，大家一定都接觸過隨筆吧？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。常見的隨筆有哪些形式的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園隨筆，歡迎大家分享。
幼兒園隨筆1
幼兒園的老師，每天面對(duì)幾十名幼兒，對(duì)每個(gè)孩子是不是給予平等的愛，這是值得深思的。拿我來說，對(duì)不同的孩子言愛的程度就不一樣，有的孩子天生漂亮，衣服整潔，打心眼里喜歡他們，有的孩子模樣不乖，就不太喜歡他們。
我班有個(gè)叫大明的小朋友，皮膚很黑，眼睛很小，還特別調(diào)皮，今天打這個(gè)，明天打那個(gè)，所以，我總不喜歡他，也不拉他的手。
今天晨間時(shí)，我發(fā)現(xiàn)小毅的頭發(fā)很亂，就給她梳頭。只見大明直沖滑梯沖去，我急忙喊他，可是他卻好像沒聽見一樣，頭也不回地上了滑梯。我連忙追出來，把他從滑梯上抱下來，對(duì)他說：“誰讓你上去的？你這樣玩是很危險(xiǎn)的，你真是個(gè)不聽話的孩子。”
他睜大了驚恐的眼睛看著我，仿佛我是個(gè)陌生人，過了一會(huì)兒，他大聲地哭了起來，邊哭邊說：“老師不喜歡我�！蔽衣犃艘汇�，走到他跟前問：“你為什么說老師不喜歡你？”“你剛才說話時(shí)很兇，我聽了很害怕，以為你不喜歡我，才對(duì)我這樣�！�
我聽了他的話，知道這次是傷了孩子的自尊心，心里覺得酸酸的。孩子是天真的，作為老師不應(yīng)該對(duì)他那樣說話。我輕輕地摸了摸他的頭給他擦了擦眼淚，說：“好孩子，老師喜歡你�！彼箘诺攸c(diǎn)了點(diǎn)頭，開心地笑了。
從這件事以后，我更加理解了“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛孩子”這句話，他們就是想通過自己的.行為來引起老師的關(guān)注，從而獲得老師的關(guān)愛。老師也要主動(dòng)地介入孩子們的世界，孩子也會(huì)自然地進(jìn)入你的世界。我相信通過我們的努力，我們和孩子們之間的距離會(huì)越走越近的。對(duì)于每一個(gè)孩子，我都給與同樣的愛，同樣的真誠。
幼兒園隨筆2
孩子天生就是小探索家，他們對(duì)周圍的一切充滿好奇。但他們身體的協(xié)調(diào)性比較差，自我保護(hù)意識(shí)比較弱，所以磕傷、碰傷是難免的事。另外，在孩子們身邊總是存在一些不安全因素，甚至還有一些意外，所以培養(yǎng)幼兒的安全自護(hù)意識(shí)應(yīng)從常規(guī)習(xí)慣開始。讓幼兒明確一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)和各項(xiàng)活動(dòng)的具體要求，知道怎樣做對(duì)，怎樣做不對(duì)。
游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)，但他們的身體發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒影響，若不利用游戲規(guī)則約束，則可能造成意外事故。
一次在戶外玩大型玩具---滑梯，我在一旁看護(hù)。眼前的情景真是熱鬧非凡。孩子們什么玩法都有：頭朝下滑的，從下往上躥的，倒在滑梯上擦的，很多人擠在一起的……看到這些，我極力強(qiáng)調(diào)方式，注意安全。但是沒幾個(gè)聽的。我只好讓他們停止回到了班里。孩子們都不懈地問：“老師，怎么剛玩一會(huì)兒就不玩了呀?”我說：“因?yàn)槟銈儧]有好好的`玩�！痹诎嗬镂医Y(jié)合實(shí)例告訴他們?cè)鯓油姘踩�，并讓他們講出了剛才自己不對(duì)的地方，孩子們終于懂了，如果不注意安全，會(huì)發(fā)生什么樣的結(jié)果。
戶外活動(dòng)的玩攀登架、滑梯、蹺蹺板等大型玩具很容易出危險(xiǎn)，我們應(yīng)提前教給孩子正確的玩法。此外，平時(shí)多帶孩子玩一些鍛煉協(xié)調(diào)性的游戲，讓他們逐漸學(xué)會(huì)控制好自己的身體，讓每個(gè)孩子都安全健康的成長(zhǎng)是我們最大的心愿。
幼兒園隨筆3
金老師組織孩子們進(jìn)行游戲，玩的是《猜猜誰是領(lǐng)頭羊》。游戲是這樣的：請(qǐng)一個(gè)孩子站到前面、背對(duì)著孩子當(dāng)大灰狼，其他的孩子在位置上由老師指定一個(gè)孩子當(dāng)領(lǐng)頭羊，其他的孩子都當(dāng)小羊，看著這個(gè)領(lǐng)頭“羊”做動(dòng)作，領(lǐng)頭的做什么動(dòng)作、其他的“小羊”跟著他做動(dòng)作。如果領(lǐng)頭的變換動(dòng)作了，其他的孩子也要跟著變動(dòng)作，要與領(lǐng)頭保持一致。游戲開始時(shí)，“狼”就轉(zhuǎn)過來觀察，找出誰是領(lǐng)頭羊�？梢杂腥螜C(jī)會(huì)，如果沒猜到就要表演一個(gè)節(jié)目。
游戲開始了，想當(dāng)大灰狼的孩子很多。金老師請(qǐng)了源源上來。源源一上來，就很仔細(xì)地觀察孩子們的反應(yīng)，一下子就找出了領(lǐng)頭羊：“是璐璐�！苯鹄蠋熀芨吲d，表揚(yáng)了他，并說：“老師再獎(jiǎng)勵(lì)他做一次大灰狼！”源源聽了臉上沒有什么表情。于是，源源又一次轉(zhuǎn)過身去，游戲再次開始。金老師這次指定的領(lǐng)頭羊是坐在第二排的琛琛，這次是難度增加了。源源轉(zhuǎn)過身來開始猜，到底誰是領(lǐng)頭羊。他非常用心地一個(gè)個(gè)看過去，他馬上發(fā)現(xiàn)前排有孩子們的.頭老往后看，雖然前排大多數(shù)孩子是看著老師一起做動(dòng)作。于是他就將重點(diǎn)放到了觀察后面，我發(fā)現(xiàn)他的眼睛一直瞟后面，很專注地一個(gè)一個(gè)地看過去，終于，他發(fā)現(xiàn)了琛琛的動(dòng)作比別人快，而且他一變動(dòng)作其他的孩子馬上會(huì)和她保持一致！他非常高興地喊起來了：“老師，我知道了！是琛琛！”“小朋友，源源猜對(duì)了嗎？”“猜對(duì)了！”孩子的臉一下子很燦爛。這時(shí)金老師說話了：“源源猜對(duì)了，老師再讓他做一次大灰狼�！焙⒆觿偛胚�很燦爛的臉一下子暗了下來，很委屈地說：“老師，我沒猜錯(cuò)啊。你為什么還要我做大灰狼呢？”“老師是獎(jiǎng)勵(lì)你�。 薄拔也灰�。”
這讓我想起了我曾經(jīng)看到一篇報(bào)道，題目是《表揚(yáng)還是懲罰》。其中講了這樣的一件事情：小女孩家里來了客人，她媽媽讓她彈一首鋼琴給客人聽，小女孩就彈了一曲，客人夸她彈得真好，這是她媽媽又說了：“你再彈一曲吧�！边@時(shí)，小姑娘就很委屈地說：“媽媽，我又沒彈錯(cuò)！”其實(shí)，金老師的做法就與這位媽媽有著異曲同工之處，孩子多看、多猜，他已經(jīng)覺得累了，而老師又不能很好地把握好這個(gè)度，所以孩子就感到了委屈。其實(shí)，很多老師都會(huì)犯這個(gè)錯(cuò)，只不過有的孩子表現(xiàn)出來了、有的孩子沒有。所以作為老師一定要注意觀察孩子，要了解孩子需要什么。其實(shí)，游戲后有許多獎(jiǎng)勵(lì)方法包括老師很有激情地對(duì)孩子的擁抱，孩子都會(huì)感到很高興的。
通過這件事，其實(shí)也是給我們老師提了個(gè)醒：就是凡事要多考慮、觀察孩子的感受與所需，而不是自己想當(dāng)然地自己認(rèn)為就可以了。
幼兒園隨筆4
在大人的眼里，一般總是不放心孩子，經(jīng)常叮囑這個(gè)叮囑那個(gè)的�？墒怯袝r(shí)孩子也在提醒著我們。并在生活工作中起著一定的作用。
對(duì)我來說，早上的時(shí)間實(shí)在是太緊張了，既要做飯，又要梳洗，還要照顧大孩子上學(xué)，小孩子起床等。所以有些事往往大意。一次，我出門上班，兒子在后面大叫：“媽媽你的褲子上粘了我的奧特曼”這一句話，讓我避免了一場(chǎng)笑話。
還有我班的“小八哥”慧芳，一次我正在準(zhǔn)備孩子的游戲材料，一個(gè)急急的聲音在我耳邊響起：“老師，你快看帥帥�！蔽乙宦牼椭朗腔鄯迹浦顾母呗�。可是當(dāng)我的目光落在窗前時(shí)，確實(shí)嚇了一跳，只見帥帥已經(jīng)爬到了窗臺(tái)上，很顯然只要他一抬腳就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，我得立即采取行動(dòng)，但又不能過于嚴(yán)厲，于是我改為了溫和的.語氣才順利解決了這件事。
一場(chǎng)驚險(xiǎn)過去了，我用手撫摸了慧芳的頭。孩子的這些提醒，給我提供了多么鮮活的教育素材，我怎能說她是“小八哥”呢，她這是在關(guān)心他人，關(guān)心集體呀，我應(yīng)該培養(yǎng)她這種細(xì)心的好品質(zhì)。
幼兒園隨筆5
美工區(qū)活動(dòng)開始了，平時(shí)只喜歡搭建區(qū)的趙張家洋小朋友很意外的選擇了美工區(qū)，于是，我特意觀察了他的活動(dòng)。
可能是由于最近美術(shù)課上孩子們畫了全家福，孩子們很喜歡畫全家福的甜蜜感。進(jìn)入美工區(qū)，大部分孩子都選擇用彩筆畫人物。周子陽小朋友開始用水彩筆畫自己的全家福，一個(gè)大腦袋，長(zhǎng)上一些豎起來的直發(fā)。他很開心自己的`作品，繼續(xù)創(chuàng)作。直到畫完了一個(gè)人物，他說是爸爸。興奮地和旁邊的趙張家洋小朋友炫耀道：“看我的爸爸，頭發(fā)好看不？”趙張家洋正愁著不知道如何下筆呢，看到了周子陽的作品，先是愣了一下(其實(shí)他在看周子陽的畫)，突然大笑說：“你那是螃蟹嗎？”周子陽看了看自己的畫說：“這是我的爸爸，你看，這是他的頭，這是他的眼睛、鼻子、嘴巴，還有頭發(fā)呢。”趙張家洋還是在笑周子陽，不過，都不說話了。周子陽有點(diǎn)不高興，不過還是繼續(xù)畫他的作品。而趙張家洋呢，臉上流露出洋洋得意笑，準(zhǔn)備畫畫了。
真想看看他要畫什么。過了一會(huì)，安靜的教室里，一聲“看我的螃蟹”引來了大部分幼兒的圍觀。不過很快幼兒都各自玩自己活動(dòng)。我趕快走過去，他就抓著我說：“老師，你看我畫的螃蟹，我畫的。”我看到的是一個(gè)圓圓的身體，旁邊張了超過八條腿的螃蟹。不過還挺像。于是我鼓勵(lì)他說，你畫的螃蟹身體真像真好看，螃蟹的腿也像是要爬走了一樣，你再給它長(zhǎng)上兩個(gè)大眼睛吧。于是他很開心的在完成作品。而周子陽的人物畫也很不錯(cuò)，同樣的也鼓勵(lì)了他。
幼兒園隨筆6
幼兒園內(nèi)的游戲活動(dòng)是孩子們獲取知識(shí)的重要途徑，孩子在幼兒園不僅要學(xué)更多的知識(shí)，最主要的是能讓孩子在愉快的玩耍中獲得知識(shí)，那么游戲的組織就顯得格外重要，因?yàn)榇蟛糠謺r(shí)間孩子是在戶外進(jìn)行活動(dòng)的，所以戶外游戲活動(dòng)的組織尤為重要。
案例分析：游戲不同組織形式也會(huì)不一樣，每次游戲時(shí)，我會(huì)先介紹游戲的玩法和規(guī)則還有要求再進(jìn)行游戲，在游戲中我發(fā)現(xiàn)會(huì)存在一些問題，例如：有次在戶外游戲活動(dòng)中，孩子們對(duì)玩呼啦圈很感興趣，我就啟發(fā)引導(dǎo)他們自主探索，他們有的把呼啦圈當(dāng)作跳繩，跳的可帶勁了！有的幼兒幾個(gè)人合作把呼啦圈連接起來，把圈套在身上一個(gè)拉著一個(gè)變成一列火車，可是趙小天小朋友不按照我的要求玩，總是一個(gè)勁的套在人家身上，拉著人家就滿院子的跑，一不小心就給別人來了個(gè)摔倒之舉，我看到后及時(shí)制止，已作出了嚴(yán)厲的批評(píng)。活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)進(jìn)行必要的安全指導(dǎo)和安全教育。
如：有些孩子總喜歡拿著跳繩打人家，遇到這種情況老師必須及時(shí)制止，并進(jìn)行適時(shí)教育；又如：像趙小天這樣的男孩子經(jīng)常對(duì)小伙伴動(dòng)手動(dòng)腳，這時(shí)老師要注意把孩子的這種行為引向正軌，引導(dǎo)孩子做一個(gè)正義的“男子漢”，體現(xiàn)了老師對(duì)孩子的尊重和培養(yǎng)。每個(gè)幼兒都是獨(dú)立的個(gè)體，他們有自己的特點(diǎn)和需要，他們具有獨(dú)立性和自主性，因此，在為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、開放、寬松的心理環(huán)境和氛圍，讓幼兒成為活動(dòng)的主體，滿足幼兒自主性的需要的同時(shí)，要讓幼兒知道遵守游戲活動(dòng)的規(guī)則和注意安全事項(xiàng)。
看到孩子們的創(chuàng)新玩法時(shí)我很興奮，非常支持他們的想法和創(chuàng)意，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)玩的快樂，并且在游戲中注意安全，把安全放到首位。通過培養(yǎng)，鍛煉出幼兒能夠做到每拿到一種材料就能想出許多種玩法，開發(fā)出他們的多種運(yùn)動(dòng)能力，使孩子們真正成為活動(dòng)的主人，讓孩子們更好的去實(shí)踐和探索。在游戲過程中，老師不僅要組織好游戲活動(dòng)而且還要注重個(gè)別差異，不僅是引導(dǎo)者而且是富有童心的游戲伙伴。對(duì)于個(gè)別膽小或能力較差的孩子應(yīng)該耐心誘導(dǎo)，多鼓勵(lì)，老師只要一句話的鼓勵(lì)或給孩子一個(gè)肯定的微笑就可以達(dá)到很好的效果；或讓大膽、能力強(qiáng)的孩子去帶領(lǐng)他們。在戶外游戲中，老師要觀察到每個(gè)孩子的一舉一動(dòng)，因?yàn)樗麄兊囊慌e一動(dòng)都真實(shí)的反映了他們的內(nèi)心，根據(jù)他們的反映我們可以對(duì)教育措施進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，可以有效的保證戶外游戲活動(dòng)順利進(jìn)行。
如：我班孩子在跳大繩活動(dòng)中，我們?cè)趻嗬K的時(shí)候，能力強(qiáng)的孩子可以根據(jù)繩子的運(yùn)行規(guī)律一下跳到大繩中間并進(jìn)行跳躍，能力差的'孩子便不敢嘗試，害怕絆倒或打到自己就總是猶猶豫豫的不敢跨出腳步，最后總是以失敗而告終就不會(huì)再去嘗試。我們作為老師應(yīng)該去引導(dǎo)每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子都能對(duì)自己有信心，引導(dǎo)他們勇往直前。同時(shí)老師可以參與活動(dòng)中，成為孩子們的伙伴，和孩子們一起進(jìn)行游戲，這樣孩子們通過老師的引導(dǎo)，都很有興趣的參與其中，還增強(qiáng)了他們的自信心，玩得不亦樂乎。遇上不敢跳的孩子要鼓勵(lì)他、引導(dǎo)他，拉著他（她）的手一塊，幫助他（她）克服困難。老師如果在了解每個(gè)孩子實(shí)際水平的基礎(chǔ)上，有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，并讓孩子自己選擇，就能照顧到不同水平的孩子，以致能達(dá)到活動(dòng)的最佳效果。總之，在戶外游戲中要支持孩子、理解孩子，使幼兒充分感受到自主、獨(dú)立的快樂，萌發(fā)自主、主動(dòng)的意識(shí)，對(duì)游戲充滿興趣。
幼兒園隨筆7
今天午休的時(shí)候，孩子們睡得香香的。我在看書，偶而抬起頭，看著孩子們睡得香香的臉蛋，心里有種說不出的愉悅。
這時(shí)林老師過來跟我說：“我在校門口碰到一個(gè)熟人。他們家親戚的一個(gè)孩子在你班里，孩子的名字叫明明，有這個(gè)孩子嗎?”我說：“有啊，怎么了?他原來是在壽光上的幼兒園，這學(xué)期才轉(zhuǎn)到我們班!”“孩子說你很兇，生氣的時(shí)候還皺著眉頭。”“有這樣的事嗎?”我吃驚地問。
林老師走后，我的心情一下子很低落，我不停地在反思，回憶自己什么時(shí)候給孩子留下了這個(gè)印象。我拿出手機(jī)給明明的爸爸發(fā)了條短信，除了說聲對(duì)不起，最重要的是想讓家長(zhǎng)不要把我當(dāng)外人，有什么盡管說。如果林老師不告訴我，我根本就不知道自己的不足之處在哪兒，根本不了解自己在孩子心中的形象是什么樣的。
說句真心話。平時(shí)我比較注意自己的一言一行，心情最不好時(shí)都叮囑自己：要耐心一點(diǎn)，不要把情緒帶到工作中來。可是在什么時(shí)候孩子對(duì)我有了這樣的'看法呢?
午睡起床，我來到明明身邊對(duì)他輕輕地說：“明明，我們可以聊聊嗎?”孩子說：“好啊!”
我說：“老師真的很兇嗎?”
“對(duì)，昨天在操場(chǎng)上你說再不排好隊(duì)就要生氣了，而且你還皺著眉頭。”
我輕輕地摸摸他的頭說：“那你還喜歡老師嗎?”
他露出一個(gè)甜甜的笑臉說：“喜歡�！�
“我那么兇了，你還喜歡我呀!”
“恩，我就是喜歡!”
看到他真摯的表情，聽著他急切的回答，我心中有種說不出的慚愧。孩子多么天真，自己隨意的話語，一個(gè)不經(jīng)意的神態(tài)卻在孩子心中一個(gè)陰影。
“老師，你太兇了!”我將把這句話牢牢地記住心里，它會(huì)時(shí)刻提醒我，教師的一言一行是多么的重要。
幼兒園隨筆8
戶外活動(dòng)的時(shí)候，小朋友們?cè)谶M(jìn)行跑步比賽，看大家跑的勁頭十足，只見甜甜跑完了很不高興的撅起了小嘴�！斑@是怎么了?”我故意大聲問小朋友：“你們誰碰到甜甜了嗎?”小朋友們馬上紛紛搖頭。我看的真真的，知道沒人碰到他，就是故意問問。這時(shí)有一個(gè)小小的聲音：“他應(yīng)該是跑不過別人，不高興了�！笨粗桓吲d的樣子，我問他：“甜甜，你怎么了?為什么不開心啊?”甜甜低著頭不說話。這時(shí)劉子涵說：“楊老師，甜甜跑步比賽輸了，他就生氣了�！蔽野参克f：“沒事的，這次跑輸了，我們好好練一練，爭(zhēng)取下次贏了就行了。不能因?yàn)檩斄艘淮尉筒桓吲d啊!”只見甜甜點(diǎn)點(diǎn)頭。
回到班級(jí)后，我和小朋友們開始做游戲。同時(shí)我暗暗盤算著游戲結(jié)果，讓甜甜和其他小朋友交換了一下位置，第一局我讓甜甜贏了，他很開心，接著第二局、第三局我讓他輸了，他的臉色開始有變化了，生氣的'說：“我不玩了!什么游戲啊!”我說：“甜甜只要努力，輸就會(huì)變成贏。我們?cè)偻嬉淮魏脝?”他有些不情愿的點(diǎn)點(diǎn)頭。我趁機(jī)引導(dǎo)他：“是啊，任何人都不可能總是贏，也不可能總是輸，但是只要努力，我們也能讓輸變成贏!你說對(duì)嗎?”甜甜若有所思的點(diǎn)點(diǎn)頭。
我很高興，通過這次游戲，能使甜甜對(duì)輸贏的態(tài)度有所改變。但是我又在思考一個(gè)問題：為什么孩子把“輸贏”看得如此重要?為什么我們的孩子“輸不起”呢?細(xì)細(xì)分析，里面有很多的原因，有孩子自身的霸道、愛慕虛榮;有家長(zhǎng)的遷就、寵愛;有教師的忽視;也有社會(huì)的風(fēng)氣等等�？墒呛⒆釉诔砷L(zhǎng)的道路上要面對(duì)無數(shù)的輸贏，我們必須幫助孩子排除這種心理障礙，讓他們跨越輸贏的問題。輸贏是我們一生中必須去面對(duì)的問題，不能因?yàn)楹⒆幽挲g小就不讓他們正確面對(duì)輸贏。要讓孩子有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓他們知道贏了不能驕傲，輸了不能氣餒，這才是我們教育孩子的最終目的。
作為教師的我們應(yīng)該怎樣引導(dǎo)孩子正確看待輸贏呢?首先，我們應(yīng)該讓孩子明白兩個(gè)道理：一是要正視輸贏，“勝敗乃兵家常事”。做競(jìng)賽性游戲有贏也有輸，能贏固然很好，輸了也沒有關(guān)系，只要盡了最大努力就行;二是認(rèn)輸并不是服輸。認(rèn)輸只是承認(rèn)自己當(dāng)時(shí)不如別人，但并不意味著自己甘愿一直不如別人;輸了之后，要認(rèn)真分析原因所在，以便進(jìn)一步學(xué)習(xí)、提高，爭(zhēng)取下一次能贏。
有競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)有進(jìn)步，有競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)有發(fā)展。培養(yǎng)幼兒從小就有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不但有利于他們的健康成長(zhǎng)，更是時(shí)代發(fā)展的需要。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，讓幼兒從小懂得愛拼才會(huì)贏的道理，才能讓他們?cè)谏鐣?huì)這個(gè)多姿多彩的大舞臺(tái)上立于不敗之地!
幼兒園隨筆9
今天一大早，我們班的洋洋媽媽來送洋洋上幼兒園，我熱情的和她聊起了洋洋最近的表現(xiàn)。
洋洋的媽媽和我聊了很多，不過，最另她頭痛的是孩子的“挑食”。她告訴我說：洋洋在家吃東西很少，這不吃，那不吃，不愛吃菜，不愛喝奶，氣的我和他爸爸一吃飯就吵嘴，這時(shí)就免不了訓(xùn)斥他，他聽了里、理都不理索性一點(diǎn)也不吃了，該干什么干什么去了！
聽了洋洋媽媽這些話后，我向她提了幾點(diǎn)建議：咱們大人有大人的飲食觀，當(dāng)然孩子也不例外，家長(zhǎng)所選擇的.食物挑食的孩子不一定都能接受。這時(shí)，家長(zhǎng)不要“強(qiáng)人所難”，可采取誘導(dǎo)法：選好可愛的食品，然后坐下來和孩子邊吃邊談，一定要讓氣氛保持輕松活潑，不要指責(zé)他的吃飯習(xí)慣，這樣孩子就會(huì)漸漸喜歡上各種食物，千萬記�。哼M(jìn)餐是與孩子共處的大好時(shí)機(jī)，要好好享受它，不要在飯桌上挑起戰(zhàn)爭(zhēng)！
幼兒園隨筆10
秋天是一個(gè)色彩斑斕的季節(jié)，也是一個(gè)收獲的季節(jié)，在這豐收的季節(jié)里。咱們蒲公英幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)著整體教職員工籌劃了“大手牽小手”的秋游活動(dòng)。活動(dòng)由老師和家長(zhǎng)帶孩子走出課堂，接觸大天然，感受季節(jié)的變化。不只能讓孩子學(xué)到很多知識(shí)，還能增進(jìn)教師與孩子，教師與家長(zhǎng)，家長(zhǎng)與孩子之間的感情，在我看來這是一個(gè)非常完美的計(jì)劃，很多家長(zhǎng)平時(shí)都忙工作，很少有時(shí)間陪孩子，秋游活動(dòng)消息一出，很多家長(zhǎng)都銷假來參加活動(dòng)呢！這讓我很是感動(dòng)高興，由于他們的參與對(duì)孩子來說是一種幸福，也將是一段美妙的回憶。
20xx年10月21（星期五），是咱們中、小班秋游的活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)地點(diǎn)在月潭公園。一大早，就聽到“傅老師，早上好！”這是誰呀？原來是咱們班的“小淘氣”宋思杰小朋友��！平時(shí)較晚到園的肖寓銘小朋友也起了個(gè)大早，平時(shí)總愛早退的孩子們，今天早早就來園等著，可想孩子是如許的向往這次的秋游活動(dòng)��！陸陸續(xù)續(xù)的，家長(zhǎng)和孩子們都到齊了，咱們整裝預(yù)備出發(fā)了，出發(fā)之前我為本班家長(zhǎng)和孩子明細(xì)了一些留意事項(xiàng)。然后，咱們“大手牽小手”的活動(dòng)就開始了。
活動(dòng)的開始環(huán)節(jié)是親子葉貼畫，在老師的示范下家長(zhǎng)們認(rèn)真的選材和精心的構(gòu)思加之孩子的參與，一幅幅別有創(chuàng)新的葉貼畫展現(xiàn)出來了。大家留影之后我就開始游玩的環(huán)節(jié)了。孩子們迫不迭待的在尹老師的'相機(jī)前臭美起來。
咱們從月譚公園的大門出發(fā)，攀上石梯之后映入視線的是一潭湖水，咱們由湖的左邊開始前行，前行不遠(yuǎn)便聽到了嘩嘩嘩的流水聲，原來是一簾懸掛的瀑布（名流香飛瀑），瀑布雖說不上飛流直下三千尺，但也能夠得上滔滔不絕吧！瀑布周圍是美艷無比的黃色小雛菊，正值秋天來臨之際也正是菊花怒放的季節(jié)，當(dāng)然少不了它們的爭(zhēng)艷咯！通過一段途程后咱們來到了一座石橋邊，橋名為狀元橋，相傳凡是在此橋上跳三下，會(huì)有好運(yùn)。跳三下，象征“升升升”，當(dāng)然，咱們也不能錯(cuò)過咯！在我的帶領(lǐng)下孩子和家長(zhǎng)都來到了狀元橋上，大家都很認(rèn)真的在橋上跳了三下，我相信未來咱們班的孩子一定都會(huì)成為人中龍鳳的。興許是聽到了咱們腳步聲吧，一群五彩繽紛的鯉魚也來歡迎咱們，一個(gè)個(gè)都將小腦袋升出水面，孩子們拿著魚食逗樂著，真是一番美妙的現(xiàn)象！過完?duì)钤獦蛟蹅兝^續(xù)往湖的右邊前行，咱們一路上看到了香樟樹、楓樹、迎客松、銀杏樹、柳樹、黃槐花、竹子，通過桂花小道、童趣園等，一路上家長(zhǎng)和孩子很認(rèn)真的聽老師講解與引見。
咱們欣賞完美麗的景色后就是吃零食和游戲的環(huán)節(jié)了，大家都拿出本人帶的零食相互分享，大家一邊品味著美食一邊玩著游戲，大家都玩兒得不亦樂乎。孩子們個(gè)個(gè)臉上都洋溢著甘甜的愁容，笑中帶著開心、滿足，由于有父母的陪同，他們覺得好虛浮好幸福。家長(zhǎng)臉上也洋溢著會(huì)心的淺笑，那也是滿足的笑，由于平時(shí)工作忙，很少陪同孩子，今天的活動(dòng)正好讓他們和孩子來一次親密的接觸，一同擁有了一段美妙的回憶。
雖說咱們沒看到碩果累累的果園和色彩斑斕的田園，但是咱們欣賞著秋天美麗的湖光景色和色彩斑斕的植物的變化以及享用著那份濃濃的愛，師生之愛，友誼之愛和親情之愛。
幼兒園隨筆11
1.鼓勵(lì)讓孩子建立自信
戶外活動(dòng)開始了,孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里熱鬧非凡,生機(jī)勃勃,到處都是孩子們的笑臉,開心的笑聲,就連最內(nèi)向的琪琪小朋友臉上也樂開了花,像只小蝴蝶在院子里飛舞.由于琪琪小朋友是從外地轉(zhuǎn)過來的,性格內(nèi)向,很少與同伴接觸,一日活動(dòng)中,總覺的這孩子少了些童稚,多了些憂郁,在集體中顯得郁郁寡歡,因此戶外活動(dòng)時(shí),她總是自己躲在一個(gè)角落,不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲,一塊活動(dòng),很多的活動(dòng)技巧也掌握不了.我常用愛的眼光去看他,用溫暖的手去牽她的小手,摸摸她的頭,用寬闊的雙臂去擁抱她,并且讓班里的孩子們都去接近她,跟她做游戲,教她跳繩、玩球等.一天,孩子們告訴我:“老師,琪琪會(huì)跳繩了！”真讓人驚嘆��！于是我高興的抱起她:“你太棒了,繼續(xù)努力！”琪琪的眼睛里放出了平時(shí)不多見的興奮之光,笑臉也生動(dòng)起來.我又不失時(shí)機(jī)的在全班孩子們面前表揚(yáng)了她,還讓她跳繩給大家看,從此以后,琪琪時(shí)不時(shí)不地展示跳繩的本領(lǐng),很多花樣技巧讓她跳的很輕松自如,別的活動(dòng)也隨之增進(jìn),整個(gè)人都變了,變得愛說愛笑,活潑自信.
這件事,讓我看到表揚(yáng)在幼兒教育中有著不可估量的作用,它可以幫助孩子建立自信,形成自己肯定與自我欣賞的良好心態(tài).同時(shí),讓我意識(shí)到不管哪一個(gè)孩子,都需要愛,需要溫暖,尤其是來到我們集體中,只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,真誠的伸出援助之手,一切都會(huì)變得那么美好！
2. 童心是與幼兒溝通的橋梁
作為一名幼兒教師,我覺得不但要有愛心,更重要的是要有一顆童心.
每個(gè)孩子都愛看動(dòng)畫片,最近孩子們議論最多的是《喜羊羊和灰太狼》,一議論起來,一個(gè)個(gè)可來勁了,有時(shí)因?yàn)橐粋�(gè)細(xì)節(jié)把小臉都爭(zhēng)紅了,我也愛看動(dòng)畫片,象《貓和老鼠》,《金剛葫蘆娃》等,我都看了不止一遍,動(dòng)畫片我每天不誤.
一天范晨陽,劉文睿等一些小朋友正在議論“喜羊羊和灰太狼”,我走進(jìn)去和他們一起議論起來,開始他們一愣,一個(gè)個(gè)驚慌失措的`看著我,隨后便興奮地同我一起討論起來.看著他們一張張可愛的小臉我可高興了,因?yàn)榇藭r(shí)我知道,我和孩子們已經(jīng)沒有了距離.一次范晨陽的媽媽對(duì)我說:“我們范晨陽回家很高興地說‘我們老師也喜歡看喜羊羊和灰太狼,我很喜歡我們老師’.”
是的,我明白我與孩子之間沒有距離,是因?yàn)槲矣幸活w童心,童心是與幼兒溝通的最好橋梁.從那以后,我和孩子們的距離更近了,心貼的更緊了,讓我們所有的幼兒教師都架起與孩子之間的那座童心橋吧！
3. 教學(xué)方法機(jī)動(dòng)靈活,才有一定的啟迪意義
幼兒園的日�；顒�(dòng)中出現(xiàn)的一些偶發(fā)事例,往往是教師意想不到的,這就要求教師要學(xué)會(huì)控制自己,處變不驚,用機(jī)動(dòng)、靈活的方法,及時(shí)地引導(dǎo)幼兒聯(lián)想,巧妙地轉(zhuǎn)移幼兒的注意力.如教師正在組織戶外體育活動(dòng)“練習(xí)聽信號(hào)走”,天上南飛的大雁引起了幼兒的注意,幼兒興奮地議論著,對(duì)老師的話根本聽不進(jìn)去,教師可暫時(shí)中止活動(dòng),加入到幼兒行列中,同幼兒一起觀察南飛的雁群,并引導(dǎo)幼兒說出雁群的隊(duì)形,同時(shí)告訴幼兒雁群為什么要排成隊(duì)飛,并告訴幼兒大雁紀(jì)律性很強(qiáng).不能掉隊(duì)等,還可以教給幼兒“候鳥啊、”南遷“等詞匯,讓幼兒了解大雁為什么要南遷等有趣的現(xiàn)象.待雁群飛過,再靈活地組織幼兒活動(dòng),如向大雁學(xué)習(xí),遵守紀(jì)律,聽老師的信號(hào)走成雁群的隊(duì)形或其它隊(duì)形,這樣一定會(huì)取得意想不到的活動(dòng)效果.
幼兒園隨筆12
金秋十月，碩果累累！在這個(gè)充滿豐收喜悅的季節(jié)里，我園組織了一次無心義的活動(dòng)——秋游。 這次活動(dòng)旨在讓小朋友:一 更好的了解秋天，開辟視野。二 讓孩子們懂得普通的消防知識(shí).活動(dòng)地點(diǎn)：縣消防中隊(duì)，時(shí)間：十月二十三日。 這天，文秘網(wǎng)，秋高氣爽，小朋友們排著劃一的隊(duì)伍，高高興興的唱著歌兒“咱們出發(fā)了.....”
四輛公交車把咱們帶到了消防中隊(duì)，指點(diǎn)員把咱們迎下車，帶咱們參觀了一系列的消防器材，讓消防員向小朋友講解了消防知識(shí)，并示范穿消防衣的全過程。(面試網(wǎng) )
瞧，咱們的小朋友多神氣啊，穿上消防衣就是一個(gè)十足的小消防員了！然后咱們參觀了泡沫滅火劑，氣體滅火設(shè)施，泡沫消防栓箱等等。最后向小朋友講解了消防車的作用及運(yùn)用過程。
小朋友們認(rèn)認(rèn)真真的聽消防叔叔的講解，對(duì)消防叔叔的發(fā)問，回答的順便流利，足以證實(shí)了咱們的孩子學(xué)到了不少的消防知識(shí)！接著老師帶著小朋友們來到了一個(gè)寬敞的`草地上孩子們一邊吃著帶來的水果，一邊感受著秋天給他們帶來的歡樂！老師們忙的不亦樂乎的幫小寶貝們照相，搶著拍寶寶們可愛，神氣的鏡頭。照完相已經(jīng)是半夜12點(diǎn)了，四輛車子又把咱們接回了園.可見，這次秋游活動(dòng)取得了圓滿的成功，只管老師們很累很辛勞，但能讓孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中接受了鍛煉，在歡快的活動(dòng)學(xué)得了不少知識(shí)。老師們感到很欣喜，期待著下一次活動(dòng)的到來，再給孩子們更多的鍛煉機(jī)會(huì)！
幼兒園隨筆13
小班的幼兒經(jīng)常會(huì)以自我為中心，所以，有的幼兒會(huì)認(rèn)為：“我喜歡的東西就是我的!”存在著這些想法的幼兒，顯然不會(huì)受到同伴們的歡迎，這更不利于他們健康的成長(zhǎng)。
在區(qū)域游戲和角色游戲活動(dòng)時(shí)，有的小朋友經(jīng)常和大家鬧得不愉快，這時(shí)，他們不是哭就是發(fā)脾氣，老師怎么安慰怎么勸，他們都高興不起來，常常是因?yàn)檫@些小朋友搶了別人的玩具，或者東西都拿在自己手里，別人都玩不到了，使其他是小朋友對(duì)他產(chǎn)生了意見，雖然和他們商量了，但他們不愿意和大家交流和溝通，這樣小朋友都不敢接近他。
今天，婷婷小朋友玩著玩著就在那里張著嘴巴大叫，我走到她跟前，問她：“你為什么哭啊，你看一看，別的小朋友都玩的很開心啊。”她說：“她們都不和我一起玩，還要我的玩具。請(qǐng)她看一看，其他幾個(gè)小朋友們手里有和她一樣的.玩具嗎？她看了看，發(fā)現(xiàn)沒有，于是我說：“那請(qǐng)你把你手里的玩具和大家一起玩，好嗎？”可她還是不太愿意，于是我對(duì)著其它的小朋友說：“來，婷婷現(xiàn)在要和大家一起玩玩具，你們和她一起玩，好不好？”小朋友都說好，還請(qǐng)她過去坐，她把玩具分給其它小伙伴們玩，大家一起開心的玩著。游戲后我問她，你覺得和大家一起玩玩具開心還是一個(gè)人拿著開心，她說一起玩開心，還表示下次要帶自己的玩具來請(qǐng)小朋友玩。
在幼兒園的集體生活中，有許多東西都只有一份或很少的份數(shù)，這就需要幼兒之間分享，有的幼兒比較強(qiáng)勢(shì)，看見自己喜歡的東西就都拿在手里占為己有，有時(shí)，雖然他們手里拿著好幾樣，也不愿給別人一樣；有時(shí)，有的幼兒把一件玩具拿在手里，卻不去玩它，而其他幼兒需要時(shí)，他們就會(huì)說，自己要用的，不能給別人，這時(shí)，幼兒間的矛盾就產(chǎn)生了，我們要讓孩子知道，幼兒園的東西是大家的，每個(gè)小朋友都有使用的權(quán)力，與同伴之間要學(xué)會(huì)合作、分享，會(huì)分享的孩子，能夠得到大家的喜歡，如果不愿意和伙伴分享玩具，會(huì)得到大家的排斥。在玩玩具時(shí)應(yīng)主動(dòng)去鼓勵(lì)幼兒和同伴分享，與孩子進(jìn)行情感交流，讓他們主動(dòng)地交換玩具玩，這樣對(duì)培養(yǎng)他們分享意識(shí)有很大的好處。
幼兒園隨筆14
作為一名幼教工作者要和孩子建立友好的平等關(guān)系，對(duì)于促進(jìn)幼兒發(fā)展有至關(guān)重要的意義。而尊重幼兒是建立這種關(guān)系最重要的前提，要尊重幼兒我們教師應(yīng)該做到三要三不要：
一要耐心的去了解幼兒，不要主觀武斷。尊重幼兒，就要努力做到不武斷的批評(píng)或否定他們的想法和做法，不簡(jiǎn)單粗暴的指責(zé)幼兒，而是了解事情的來龍去脈，再給與幫助和指導(dǎo)。
二要經(jīng)常蹲下來和幼兒平視，不要總是居高臨下，蹲下來平視幼兒，傾聽他們的心聲，對(duì)孩子來說是一種極大的關(guān)系和理解，是孩子能夠接受的一種愛護(hù)。當(dāng)我們蹲下來用心傾聽
孩子們的心聲，會(huì)發(fā)現(xiàn)一片完全不同于成人的、純凈而多彩的天空，如果我們總是站著面對(duì)孩子們，那么，我們與孩子的.距離，就不是身高上的差距，而是兩代人之間的代溝。是心與心之間不能溝通的障礙。當(dāng)我和幼兒交談時(shí)，我總是自己蹲下，傾聽他們的心聲，幫他們來解決問題。當(dāng)我需要孩子幫助時(shí)，我也總是用商量的語氣征求他們的意見，還要真誠的說“請(qǐng)”“謝謝”。我從不以一個(gè)高高在上的形象自居，也不為了維護(hù)所謂'師道尊嚴(yán)‘而固執(zhí)己見，只要孩子說的對(duì)，我就采納，就改正。
三要一碗水端平，不要偏愛。每個(gè)幼兒都需要老師的愛，教師應(yīng)讓每個(gè)幼兒都感到老師的愛。這樣才無愧與老師的稱號(hào)。為了做到這一點(diǎn)，我利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)親近各個(gè)幼兒，和他們建立起感情。
記得剛開學(xué)時(shí)，我們班有個(gè)小女兒叫芳芳，她很膽小，說話很低，性格很內(nèi)向，很少和小朋友或老師交談，偶爾說話時(shí)聲音發(fā)顫、手發(fā)抖。于是，我就利用媽媽每次送她進(jìn)園時(shí)，我先把她抱過來，和她交談。由于她畫的畫很好，我就經(jīng)常將她的作品展覽，并要讓他講講作品內(nèi)容，然后我就表揚(yáng)鼓勵(lì)她，并且讓活潑的幼兒跟她做游戲。慢慢的她能主動(dòng)跟我交談了，還和小朋友建立了快樂、友好的關(guān)系、
我覺得要時(shí)時(shí)為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松的精神環(huán)境，讓孩子們感受到老師的愛與尊重，從而能夠健康茁壯的成長(zhǎng)。
幼兒園隨筆15
一天早上，小囡的奶奶把我叫到一邊，告訴我這幾天多注意一點(diǎn)小囡。因?yàn)樽罱鼛滋旖铀丶視r(shí)，她都會(huì)滿頭大汗。留心的家人還發(fā)現(xiàn)，只要是在家里沒有事情時(shí)，她也會(huì)把兩條腿放在一起用力摩擦，而且一會(huì)就渾身出汗。家里人知道這是不良行為，但不知道怎么幫她糾正，請(qǐng)我們幫助她改正這個(gè)壞毛病。
我知道，她的這種行為只不過是偶然碰到了身體的某個(gè)部位，喜歡那種特別的感覺，沒有什么好害怕的，但也要注意糾正的方法。如果有幾天讓她沒有繼續(xù)受到這樣的刺激，很快就會(huì)忘掉的，但如果糾正不當(dāng)，反而會(huì)加深她的印象，促使不良行為養(yǎng)成不良習(xí)慣，到那時(shí)就不容易再糾正了。
聽了我的解釋，小囡的奶奶松了一口氣。我接著告訴小囡的奶奶，應(yīng)盡量多注意小囡的舉動(dòng)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，要立即采取做其它動(dòng)作或活動(dòng)的`方式轉(zhuǎn)移其注意力，尤其是睡覺前等孩子獨(dú)處的時(shí)間里，注意陪伴她，和她說話或講故事給她聽，分散她注意力，使之自然入睡，減少她不自覺行為的機(jī)會(huì)。平時(shí)應(yīng)堅(jiān)持多一份關(guān)心，多充實(shí)孩子的生活內(nèi)容，減少責(zé)備、埋怨與壓力，更不能呵斥或打罵。
上課的時(shí)候，我也密切注意觀察小囡的舉動(dòng)，就為了糾正小囡的行為，我和其他老師商量，在上課時(shí)有意識(shí)地多安排小囡做事情，在一次上課的時(shí)候，我在掛好掛圖轉(zhuǎn)身過來時(shí)，發(fā)現(xiàn)小囡又有些不自然，我就很自然地說：“小囡，你站起來幫老師看一看，老師有沒有把圖掛偏，好不好��？”小囡很高興地站起來，仔細(xì)地看了一陣，才說：“老師，就是上邊的一個(gè)角折了�！蔽亿s忙說：“小囡觀察真仔細(xì)，聽得也一定認(rèn)真了！”并把那一個(gè)角抻平壓實(shí)，請(qǐng)小囡再坐下時(shí)，她已經(jīng)忘記了剛才的動(dòng)作，注意力重新回到課堂上來。
現(xiàn)在，小囡的奶奶喜滋滋地告訴我，小囡接回家時(shí)身上不在出汗，在家也比以前好多了，再經(jīng)過一段時(shí)間，小囡就會(huì)徹底擺脫了那個(gè)不良行為的困擾了。
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