幼兒園教師隨筆15篇（經(jīng)典）

幼兒園教師隨筆1

　　小蜻蜓是“英雄”

　　這天孩子們出去喝水時，突然飛進(jìn)來一只蜻蜓，那是一只漂亮的紅蜻蜓，大大的眼睛，長長的翅膀，飛上飛下的直惹得孩子們爭相追逐它。此刻想讓場面安靜下來是不可能了。

　　于是，我大聲說：“小朋友，你們想不想明白它是一種什么昆蟲？有什么特殊的本領(lǐng)？”“它是專門吃蚊子的英雄。叫蜻蜓�！薄罢娴膯幔坷蠋�，蚊子可壞了，它都叮了我好幾個皰。”“對呀，它還能傳播疾病呢�！甭犃撕⒆觽兤咦彀松嗟�'議論，我補(bǔ)充說：“蜻蜓的寶寶也吃蚊子的寶寶呢，真是大大的英雄，所以說它是一種益蟲，我們要好好保護(hù)它。讓它多吃壞蚊子。”噢，我們懂了，孩子們回到了自我的位子上。

　　對孩子的教育，其實并不難，只要我們抓住機(jī)會，利用身邊發(fā)生的小插曲，同樣能起到非一般的效果。

幼兒園教師隨筆2

　　我們班比較特殊，是由28個小小班的寶寶和10個新生寶寶組成的。這就導(dǎo)致了讀過小小班的寶寶已經(jīng)適應(yīng)幼兒園生活的時候，新生寶寶還在哭鬧。有的寶寶回家對媽媽說：“媽媽，小小班的老師比較好，會經(jīng)常抱抱我們�！钡拇_，我們在一日活動中，對新生幼兒的照顧多于讀過小小班的寶寶，這就造成了幼兒之間的不平衡。小小班寶寶覺得老師疏忽了他們，新生寶寶還沒有融入到集體當(dāng)中，這使得幼兒經(jīng)常在日�；顒又胁宦爮睦蠋煹闹笓]。

　　“小火車”是小班幼兒排隊經(jīng)常使用的一種方法，一開始老師要求幼兒拉起“小火車”，混亂中幼兒可以隨便拉著其他幼兒的衣服就出去做操。后來，老師給幼兒按照身高重新排過隊并貼上對應(yīng)的圖形點子，寶寶們雖然可以在操場上很快的找到自己的.點子站好，卻總是記不得自己該跟著誰，誰又在自己后面，每天做都是在隨便拉的情況下出操的。

　　一天，上午下操回到教室后，我們決定好好給寶寶們排排隊。先讓排頭的五個寶寶依次站好，再讓其他幼兒來找自己的位置。一開始寶寶們有點搞不清楚，即使喊到自己的名字也是一片茫然。我只能裝作很嚴(yán)肅地說：“寶寶們，我們已經(jīng)是大寶寶了，一定可以自己找到站在你前面的寶寶的�，F(xiàn)在老師先來幫你們找一找，待會兒你們自己去找一找，好不好?”我先一個一個幫他們排好五排之后，讓他們看一看前面是誰，后面是誰，然后請他們回座位，自己來排隊。可是，排頭的五個寶寶似乎不太清楚自己該站在哪里，我們就迅速做了1~5的點子，貼在地上，請他們站好，然后其他寶寶自己排隊。頓時教室里有點混亂，寶寶們喊著其他寶寶的名字，努力地在人群中尋找著自己前面的寶寶。最后，雖然隊伍有點歪歪扭扭，但是寶寶們一個不差的站在了自己的位置上。我說：“寶寶，你們排隊排的很用心，老師要夸夸你們。寶寶寶寶，你們真棒!”邊說邊豎起大拇指，“如果你們下午排隊的時候能更快更安靜就更厲害了，我們下午加油好不好?”寶寶們齊聲回答道：“好!”

　　我想幼兒就像小樹，成長需要引導(dǎo)，如果不管不顧，任其發(fā)展，雖然也會長大，卻很難長成筆直的干，筆直的枝。所以，幼兒每一天的成長都需要我們的用心灌溉。

幼兒園教師隨筆3

　　孩子入園快三個月了，真的和剛?cè)雸@差別很大，進(jìn)步很大，不由由衷的感慨。九月一號那天，有一個孩子印象很深刻，他長得很可愛，不由的想去跟他聊聊，玩一玩，可是他一句話也不和我說，也不理我，也不聽我的，也不哭，連坐也不肯坐在座位上。

　　我把他領(lǐng)到他的位置上，他就開始亂跑，愛走到小床那里，慢慢的，開始穿著鞋子踩著每一張其他小朋友的床走，我怎么跟他說也不聽，我追著他，他的小腿跑的飛快，怎么也攔不住，好不容易抱住了他，讓他坐在座位上，他還是過一會去踩人家的床，問他叫什么名字也不說，我開始有點生氣，甚至覺得這個孩子以后一定是個“大問題”。

　　可能什么也不懂，以后教起來肯定很累，不由有點感慨。放學(xué)的時候，我把他的行為告訴了他的.媽媽，并詢問了他的名字。

　　第二天，他媽媽告訴我已經(jīng)跟他說過了，果然，第二天不踩人家的床了，但還是坐不住，也不跟我們說話，但我想好多了，至少不把人家的床踩臟了。

幼兒園教師隨筆4

　　今天一大早，我們班的洋洋媽媽來送洋洋上幼兒園，我熱情的和她聊起了洋洋最近的表現(xiàn)。

　　洋洋的媽媽和我聊了很多，不過，最另她頭痛的是孩子的“挑食”。她告訴我說：洋洋在家吃東西很少，這不吃，那不吃，不愛吃菜，不愛喝奶，氣的我和他爸爸一吃飯就吵嘴，這時就免不了訓(xùn)斥他，他聽了里、理都不理索性一點也不吃了，該干什么干什么去了！

　　聽了洋洋媽媽這些話后，我向她提了幾點建議：咱們大人有大人的飲食觀，當(dāng)然孩子也不例外，家長所選擇的食物挑食的'孩子不一定都能接受。這時，家長不要“強(qiáng)人所難”，可采取誘導(dǎo)法：選好可愛的食品，然后坐下來和孩子邊吃邊談，一定要讓氣氛保持輕松活潑，不要指責(zé)他的吃飯習(xí)慣，這樣孩子就會漸漸喜歡上各種食物，千萬記住：進(jìn)餐是與孩子共處的大好時機(jī)，要好好享受它，不要在飯桌上挑起戰(zhàn)爭！

幼兒園教師隨筆5

　　時光如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間和孩子們在一齊相處三個月了。

　　記得有天我請假，小班的娟娟老師代我的課。當(dāng)我回來，聽其他老師說，我們班的'孩子一向問我為什么沒來上課，老師開玩笑說是他們把我氣得生病了。當(dāng)時聽了，我心里覺得酸酸的。雖然孩子們有時候不太聽話，但是我和他們在一齊應(yīng)經(jīng)成為了一種習(xí)慣，成為了每一天的生活。

　　每當(dāng)我夸獎其中一個人時，他們總是一齊做，我明白，他們需要我的夸獎。所以我也會盡量給他們每個人一個手指印章。雖然摁在眉頭，別人看不到。但是他們覺得這是給他們最榮耀的獎勵。

　　和孩子們的日子里，總能出現(xiàn)一些開心的，讓人開懷大笑的片段。很感謝孩子們給我的一切。

幼兒園教師隨筆6

　　我是一名普通的幼兒教師，已記不清是在家中還是在上班途中，多少次彎腰拾起廢舊泡沫、奶瓶、包裝盒還有掛歷紙，這些材料制作的大樹、房子讓孩子們在游戲場上流連忘返，再次使我感到耕耘有了收獲。

　　教師的職業(yè)是神圣的，因為他不僅僅是教書，還要育人，在教授孩子們書本上知識的.同時，還要教會孩子們做人的道理，同時教師也是一個永遠(yuǎn)年輕的職業(yè)，因為每天真和朝氣蓬勃的孩子們在一起，心情總是愉快的。

　　幸福的時候，是選擇幼教的時候。幼教，似乎有無窮的魅力，她深深地吸引著我，讓我對工作充滿了熱情，對未來充滿了憧憬。

幼兒園教師隨筆7

　　數(shù)學(xué)操作活動時，學(xué)會和理解操作要求和規(guī)則尤其重要，可總有一小部分幼兒注意力不集中，等到開始操作時，他們就一遍遍的叫老師：“我不會，幫幫我！”以前遇到這種情況，我總會耐心地再為他們講解示范，在老師的口干舌燥中幼兒草草完成作業(yè)，而那種優(yōu)越的`心理逐漸升溫，漸漸的我意識到，這樣做只能滋長他們不專心聽講的習(xí)慣。于是，我開始嘗試著對這些孩子說“不”。

　　組織活動之前，我先提醒孩子認(rèn)真聽老師講課，請幾個特別好動的孩子坐在前面，并嚴(yán)肅聲明老師只講兩遍操作要求或兩遍操作規(guī)則。待到操作時，我只幫助理解力和動手能力差的幼兒。當(dāng)沒認(rèn)真聽講的幼兒又問該怎么辦時，我便對他們說：“今天老師不幫你的忙，剛才我講的很清楚了，為什么別的小朋友會而你不會呢？一定是你沒注意聽，現(xiàn)在只能請你自己想辦法。”

　　沒想到，還真管用，一兩次以后，這一小部分其實聰明的孩子聽講時明顯認(rèn)真多了，作業(yè)效率和質(zhì)量也提高了。

幼兒園教師隨筆8

　　興趣是學(xué)習(xí)的動力，幼兒往往對喜歡的事物個性感興趣，并且用心參與，如果教學(xué)過程枯燥無味，是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“教育資料，要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感。”在組織活動時，我認(rèn)為僅有捕捉幼兒的興趣點，從孩子的興趣點入手，才能做好因材施教，才能實現(xiàn)“每個兒童都能主動發(fā)展”的教學(xué)思想。

　　經(jīng)驗證明：一堂生動活潑、形象搞笑的課，必然能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)興趣，要做到這一點，我極力追求言語、動作、表情在教學(xué)方法上的.適度運用，寓樂于學(xué)，寓學(xué)于樂。我從一下兩點教授幼兒簡單容易的學(xué)習(xí)兒歌：

　　1、追求聲情并茂，讓幼兒處身于一種親切、完美的語感環(huán)境。

　　2、根據(jù)語言加動作表演，帶動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

幼兒園教師隨筆9

　　春天來了，我要與孩子們進(jìn)行美工制作活動——美麗的花園。我精心準(zhǔn)備了活動材料，在制作方案中，我想好了如何啟發(fā)幼兒用不同的方法裝扮出美麗的.花園。突然，一個念頭在我的腦海里浮現(xiàn)：

　　為什么我總是想著讓孩子們按照我的想法與要求去做呢？為什么不去充分發(fā)揮孩子們的創(chuàng)作的積極性和創(chuàng)造性呢？為什么不讓他們自己去想去做呢？

　　于是，我決定是一次。在組織活動時，我讓孩子們自由選擇材料、分組，在我的鼓勵、支持下，孩子們都積極的動手做起來，在近25分鐘的制作過程中，孩子們都始終保持著濃厚的興趣。

　　孩子們在完成之后，拿著自己裝扮的作品與小朋友共同欣賞、介紹。請大膽的將你信任而支持的目光投給孩子們吧，你將獲得一份驚異的收獲。

幼兒園教師隨筆10

　　在孩子們的期盼中，終于迎來了新學(xué)期。面對中班的新環(huán)境和快節(jié)奏的生活方式，孩子們似乎并不陌生，看得出他們在暑期做了大量的準(zhǔn)備。

　　于是，我們通過墻飾提示生病幼兒多喝水，超重幼兒多鍛煉多吃菜，預(yù)報員做好天氣記錄等，潛移默化地繼續(xù)強(qiáng)化孩子們的'自我管理能力。

　　看到孩子們提高了自我管理能力，我們又創(chuàng)造機(jī)會與條件請孩子們?yōu)樗�人服�?wù)，逐步培養(yǎng)其責(zé)任感。比如，設(shè)立值日生小組長，組長不僅可以管理組員，還負(fù)責(zé)發(fā)學(xué)習(xí)、生活用具。小朋友上幼兒園總是遲遲入園，自從班上有了小組長這一角色，幼兒一直堅持來園，他們都很想成為小組長，為大家發(fā)東西。

　　通過這三個持續(xù)了整整一系列活動，我們欣喜地看到，中二班的孩子們，對小班的弟弟妹妹體貼照顧，在付出愛心的行動中體會著升班的快樂。、看著孩子們自信、快樂地度過了升班適應(yīng)期，作為老師的我也特別欣慰。

幼兒園教師隨筆11

　　雖然是大班的孩子，但他們的語言表達(dá)能力很差。所以我會經(jīng)常和他們聊天，在聊天的時候我發(fā)現(xiàn)了孩子們不少的興趣及他們心里的想法。原本以為他們是快樂沒有煩惱的，聊天后卻發(fā)現(xiàn)他們幼小的心里也有許多煩心事。

　　和孩子們聊天讓他們的普通話也有了進(jìn)步，孩子們逐漸也喜歡和我聊天。通過聊天我知道了他們喜歡動畫片，知道他們喜歡聽故事，也知道了他們喜歡和班里的誰是好朋友，及對父母的'評論等。孩子們很能說，也很想說。但有時候是活動限制了他們，使他們沒有機(jī)會表達(dá)自己的想法，所以在活動課中，孩子們自然也就說的少了。

幼兒園教師隨筆12

　　多媒體技術(shù)是現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)成果，也是現(xiàn)教育界中提倡使用的一種先進(jìn)的教學(xué)手段。它所具有的傳統(tǒng)性教學(xué)所不具有的特殊優(yōu)勢，它可以充分顯示生動、直觀、形象、新穎的特點，為小朋友所喜愛。

　　一、多媒體教學(xué)能優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效果。

　　恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體技術(shù)手段，多角度、多方位地組織活動，是一種極有效的教育方法，促進(jìn)了老師教育活動過程中“教”的趣味性，提高幼兒“學(xué)”的積極性，特別是對幼兒注意力、觀察力、記憶力、思維力、想象力的發(fā)展，起到了其他手段不可替代的作用。

　　二、多媒體教學(xué)能巧妙解決教學(xué)難點。

　　多媒體技術(shù)以圖、文、聲、像并茂地從多層次、多角度地呈現(xiàn)，創(chuàng)造立體性的教學(xué)空間，使抽象的知識具體化、形象化，便于幼兒掌握。

　　三、多媒體教學(xué)感染力強(qiáng)，能激起幼兒強(qiáng)烈的興趣，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)識范圍。

　　多媒體教學(xué)就可以突破時間和空間的界限，把孩子們帶到遙遠(yuǎn)的空間，使他們身臨其境，象認(rèn)識周圍事物一樣去感受平時感受不到、認(rèn)識不到的事物，從而擴(kuò)大幼兒的.認(rèn)識范圍。

　　四、多媒體教學(xué)給我的思考

　　多媒體教學(xué)只是一種教學(xué)輔助手段，是一種形式，只有教學(xué)內(nèi)容才是教學(xué)的核心，我們應(yīng)該要根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容和需要來決定用多媒體教學(xué)，明白用在什么地方，才能達(dá)到什么目的。

幼兒園教師隨筆13

　　童年是快樂的，童年時期是一個人成長過程中最幸福的時期，作為陪伴每個寶貝度過這一幸福時期的我來說，感到無比的幸福和快樂。看著每一個快樂活潑的寶貝，期待他們的明天會更好地面對競爭激烈的現(xiàn)代社會。是的，每個人面臨的壓力和挑戰(zhàn)越來越大，不僅要掌握豐富的知識、高級的技能，更應(yīng)該擁有一個積極向上、能夠自我調(diào)節(jié)的心理態(tài)度，讓我們的寶貝贏在起跑線上，我們更應(yīng)該關(guān)愛寶貝的心理健康。

　　兒童期是智力開發(fā)的最佳時期，也是激發(fā)自我實現(xiàn)趨向的關(guān)鍵時期，是培養(yǎng)興趣、發(fā)掘潛能、建立自信的最好時機(jī)。兒童期更是很多心理、行為障礙的好發(fā)年齡，仔細(xì)觀察有利于早期發(fā)現(xiàn)、及早干預(yù)。

　　幼兒園的孩子個性因人而異，每個孩子都需要大人的關(guān)愛和指導(dǎo)。對于自主意識強(qiáng)的孩子，家長應(yīng)注意：鼓勵孩子參加伙伴群體中的活動，積極培養(yǎng)他們解決問題、獨立思考及領(lǐng)導(dǎo)組織能力。讓孩子進(jìn)入一個年齡稍大的群體去體驗，從而培養(yǎng)孩子與小伙伴友好合作的意識，教育孩子虛心學(xué)習(xí)伙伴的長處，尊重別人的意見，珍惜與小伙伴之間的友誼，不把自己的想法強(qiáng)加于人。提醒孩子不要有點成績就驕傲或沾沾自喜。

　　而對于自我中心意識嚴(yán)重的孩子，家長應(yīng)注意：教育孩子要有正確的態(tài)度、方法，不要過分溺愛縱容孩子，對孩子不合理的要求，要堅決拒絕。創(chuàng)造環(huán)境和機(jī)會讓孩子多與伙伴交往，這樣逐漸使孩子了解自己與他人之間的`關(guān)系，了解除了自己的立場外，還有與自己不同的立場，從中體會到友好相處、共同游戲帶來的愉悅情緒，逐漸消除自我中心的心理。

　　另外，對待有問題行為的兒童，要多觀察、分析，積極地對他們進(jìn)行心理補(bǔ)償教育，盡量采取環(huán)境和行為矯正的方法，使他們健康地成長。班級中有些幼兒，因為爸爸媽媽不在身邊，長期和爺爺奶奶在一起，由于長輩們的特別寵愛，使他們形成了任性、嬌慣還有與小朋友交往的障礙。長期下去，他們不喜歡和別人交往，性格孤僻，長期下來便形成了自閉癥。對待這一部分幼兒，請家長充分注意到，顧及到幼兒心理發(fā)展的特殊時期，及時與幼兒園老師配合使孩子能夠盡快改變孤僻的性格，以免影響到以后的發(fā)展。這是一個不容忽視的問題，在幼兒園里普遍存在，希望家長和老師充分顧及到這一些特殊家庭情況的孩子，讓孩子在關(guān)愛之中養(yǎng)成活潑向上的性格。

　　還有一類幼兒特別頑皮，家長和老師都特別頭疼，但是不是沒有解決的方法，長期的受批評會使幼兒覺得無所謂，可是如果換種方式及時肯定他們優(yōu)秀的地方，但是也不能過分的表揚，孩子在表揚之中長大，以后面臨挫折就不能很好的自己解決。怎樣達(dá)到教育這一類兒童的目的，家長和老師要注意把握一個度，無論孩子多么淘氣，都要使他明白自己是有價值的，是可被父母接受的、可提供自我服務(wù)及為別人服務(wù)的人，從而增強(qiáng)孩子的他人意識。要以積極樂觀的人生態(tài)度去對待生活，去關(guān)心他。父母的一言一行，孩子都會看在眼里、記在心中。這樣在無意之中，孩子就會萌發(fā)關(guān)心集體、關(guān)心父母、關(guān)心同伴、樂意分享的優(yōu)良品質(zhì)。

　　總之，幼兒心理健康需要家長和幼兒園的共同關(guān)注，我們需要培養(yǎng)一批能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展，能夠贏在起跑線上的陽光寶貝。讓我們共同努力，多一點心理方面的關(guān)愛給這些小精靈。

幼兒園教師隨筆14

　　很多時侯我們總會用很多的言語去強(qiáng)調(diào)孩子們不能這樣、不能那樣、應(yīng)該怎樣等，可在生活中我們卻經(jīng)常忽視給孩子們樹立起好的榜樣，他們也就會做不到我們老師所提出的要求。為此我們作為教師必須以自身行為來引導(dǎo)孩子的行為。

　　這時我們正在講故事，偶爾也會小聲交談幾句，在我們說話時就聽到了從孩子們那里傳來了許多說悄悄話的聲音，我們沒有立即制止而是不發(fā)出聲音，沒想到一會兒孩子們也安安靜靜的把悄悄話收了起來，閉上了小嘴巴。從這簡單的案例中我們都能領(lǐng)悟到：在要求孩子的'同時，我們必須再三考慮一下孩子們是否能做到，并檢點一下自己的行為是不是也會像孩子們那樣犯同樣的小錯誤！

　　作為老師我們應(yīng)該首先為孩子們樹立起好的榜樣，在他們的腦海中留有好老師的高大形象，還要把孩子們當(dāng)做自己的朋友、伙伴來對待，讓孩子們在被尊重和關(guān)愛的環(huán)境下健康快樂的成長！

幼兒園教師隨筆15

　　春天，風(fēng)和日麗，陽光明媚，孩子們像出籠的小鳥，嘰嘰喳喳的聚在一齊，一副興高采烈的樣貌，這天他們都帶來了自我的沙水玩具，在我的帶領(lǐng)下來到沙池玩沙，孩子們邊玩邊談?wù)撝�自我的發(fā)現(xiàn)與感受。梓陽指著自我的.大車說："我的大車能夠翻斗，用力一翻沙就都沒了，好輕便！"金航推起自我的小推車說："我的車能夠推很多土，玩起來也很好！"……看到這幾個孩子對車產(chǎn)生了濃厚的興趣，我開始思考：各種車能否成為我們的主題活動呢？于是，我讓這孩子們開始收集有關(guān)有關(guān)車的圖片，放在班內(nèi)的圖書區(qū)，每一天區(qū)角活動時我和孩子們一齊看看書，和他們說說有關(guān)車的故事，孩子們都很高興，，我還故意提出一些問題："你們都見過什么樣的車""它們都有什么作用"？在我的引導(dǎo)下，孩子們和我共同研究，共同探討，收集資料：有的帶來制作的自行車，有的畫下了各種汽車，有的帶來挖土車、小轎車、消防車，頓時，我們的教室頓時成了車的世界，車輛成了大家的關(guān)注點。

　　透過這次對"各種各樣的車"主題活動觀察與分析，讓我深刻地感受到——孩子們就像各種車，在教師的引導(dǎo)下，在寬闊的跑道上，自由的奔跑！

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