初中的隨筆（精品15篇）

初中的隨筆1

　　今天放學(xué)藝潔高興極了，小嘴嘰嘰喳喳說個不停：“ 媽媽，你猜我得了幾個獎狀呀？”看她那得意的勁兒，我故意問：“幾個呀？不會是得了三個吧？”她就開始一個一個擺開了：“第一個是博腕，第二個是繪本優(yōu)秀作業(yè)，第三個是三好學(xué)生，加上期末考試成績優(yōu)秀我總共得了四個獎狀！”我高興地點點頭說：“嗯，不錯，繼續(xù)加油哦！”藝潔的小臉一臉的嚴肅認真：“媽媽，你知道吧？這次我得的是班級三好學(xué)生，下次我要爭取當校三好學(xué)生、市三好學(xué)生！廉老師說了，只要能當上班級三好學(xué)生，就一定能當上校三好學(xué)生、市三好學(xué)生！”那一刻我被孩子的進取精神感動了，我緊緊握著她的手說：“你一定行，你會越來越棒的！”

　　說真的，開學(xué)以來，藝潔比以前會抓緊時間了，做作業(yè)不用催，基本上在學(xué)校都已經(jīng)完成，或者中午先做一點，下午不用慌慌張張，非常輕松愉快。在我的.眼里，藝潔真是越來越棒了！可是她對自己要求太高，常常感到失落，有一天她說：“媽媽，我覺得我畫的畫不好，好多同學(xué)都畫的比我好�！蔽艺f：“是啊，可是你很有創(chuàng)意，這樣的畫才有靈氣�！彼�這樣的問題還有很多，我只能見招拆招了，只希望我的話能讓她自信快樂起來。

　　藝潔啊，媽媽要你做快樂的自己，就像你的小名“樂樂”一樣，每天都快快樂樂！這樣你一天比一天棒才有意義！

初中的隨筆2

　　墻角里鉆出一株細細的綠芽；蛋殼上冒出一道道小小的裂縫；沙漠中長出一顆綠綠的仙人掌……生命的氣息遍布在世界的每一個角落，需要我們呵護，我們因關(guān)愛小生命而美麗……

　　盛夏的清晨，我獨自漫步在花叢中，那一只只天使般的彩蝶點綴在花朵上，我不禁向前走去，想要抓一只作為我的觀賞品。我輕輕地將手靠近彩蝶，想趁著它不注意抓住它但我都失敗了。我是多么喜歡這可愛的小生命，于是我又鼓起信心，再一次向它進攻，當這只彩蝶停留在花朵上時，我用大拇指與食指捏住了它的`翅膀�？粗�手中的戰(zhàn)利品，我的心就像注入了一股甘甜的泉水，我得意地看著它。

　　當我要認真觀賞彩蝶翅膀上美麗的花紋時，我發(fā)現(xiàn)它撲閃著翅膀讓我無法欣賞，我想它是斗不過我的，沒過多久它就會停止掙扎，讓我仔細觀賞。但是我錯了，好一陣子過去了，我手指間的彩蝶沒有停止過掙扎，它要與我抗爭到底……

　　剎那間，我感到手指間有股生命的李亮，雖然它很渺小，但是，它是我漸漸地松開了雙手，是啊，每一個生命都有追求自由的權(quán)利，我不應(yīng)該私自地束縛了它，如果真的喜歡它，就應(yīng)該讓它回到自己的生活。我放開了彩蝶，我放手的一瞬間，它猛地從我手中飛出，飛回屬于它的世界。

　　我望著彩蝶，為了防止與我一樣想要將彩蝶的美占為己有的行為出現(xiàn)，我找來一塊木板，在上面刻上“我因關(guān)愛生命而美麗”，將它靠在花叢邊。

　　又一個星期過去了，我再次來到這片花叢，我看到的不是從前那個花叢了，而是小生命的俱樂部，他們在這片花叢上自由自在地生活，花叢因他們變得更加美麗，更加生機勃勃……我細細觀賞著眼前的美景，彩蝶們的舞跳得是那么地婀娜，蟲子的叫聲是那么清脆，我陶醉了，我慶幸那時沒有將彩蝶占為己有，此時，我好像也變成已知美麗的彩蝶，與它們共享這個小世界。

　　我因關(guān)愛生命而美麗！

初中的隨筆3

　　在人的一生中，一定會有許多的嘗試，它有危險，但也有樂趣。

　　當你第一次把自己熬的大米粥給爸媽喝的時候，成就感就會倏地遍布全身。

　　星期五放學(xué)后，我回家了，給爸爸打電話說：“爸爸，我到家了。”爸爸說：“好，我也往回走著呢！兒子，你試著熬一下粥，等爸爸、媽媽回去后，做個菜，吃完飯就可以下樓玩了�！蔽覇枺骸鞍职郑�熬什么粥啊？粥怎么熬呀？”爸爸說：“熬大米粥，盛一小碗大米，把大米洗兩遍后放到鍋里，再往鍋里放上三分之一的的水，就行了。記住要小心，火要三檔�！�

　　我牢牢記著爸爸的交代，說：“好的，我保證熬一鍋香噴噴的粥給你們喝。”掛了電話，我來到廚房，把熬粥的'鍋拿了出來，洗干凈，然后從袋子里盛了一小碗大米，接著把米洗了洗，放到了鍋里，又倒上水，把鍋放到了爐子上后，我突然想起，是不是應(yīng)該放幾個大棗，給米粥加點色，調(diào)個味。于是我把六個大棗放進了米粥。開了三檔火，我守著鍋寸步不離。25分鐘后，一股大米粥特有的香味充滿了廚房，我知道粥熬好了。但爸爸、媽媽還沒有回來呀，我就開了溫火的一檔。

　　后來爸爸、媽媽相繼回來了，爸爸進門就說：“兒子，在樓道里我就聞到大米粥的味了，你會熬粥了！”聽著爸爸的表揚，我的成就感馬上遍布了全身。

　　這就是我一次做飯的嘗試。

　　我感覺做飯雖然又熱又累，但是也有樂趣，特別是你做得好受到表揚時，那自豪是前所未有的。

初中的隨筆4

　　鄉(xiāng)村的雨是沒個定數(shù)的，說下就下，說停就停。有時看著烏云密布，卻遲遲不見一滴雨落下，過會兒烏云竟退去，天空重新湛藍如洗，太陽又從那云層縫隙里緩緩移出；有時明明陽光明媚，一會兒卻又風起云涌，開始感覺有一兩滴雨飄落在身上，再過一會兒，雨越下越大，淋濕了整個村子。

　　雨淅淅瀝瀝地下著，望著遠處霧蒙蒙的天空，別有一種愜意。那雨好似從天空瀉下的如蟬翼般輕薄的珠簾。農(nóng)村處處可見蛛網(wǎng)，透過蛛網(wǎng)看去，更覺得雨中的村子別有洞天。

　　雨水從黛青色的屋檐流下，斜風一吹，那“雨線”便彎來彎去，舞出婀娜的舞姿。有時不知為何，雨小了后細細地看，能看見那雨在一滴一滴地往下滴，雨滴連在一起，好似一串串晶瑩剔透的珠子，周圍有許多細雨飄落，如撒花似的.被撒下來，真是美不勝收啊！輕風拂來，吹來些許芳香，和著花草的甘甜撲面而來。雨滴落在地上，由中心向外綻放出一朵朵美麗的“雨花”。清澈的雨滴如水晶一般，讓一朵朵“雨花”看上去更像是一朵朵“水晶花”，晶瑩剔透，彰顯其高貴大方。

　　在路旁，在院中，到處可以看見跳躍的雨滴，在一些積水的地方，綻起一圈又一圈圓暈似的漣漪，一圈未平，一圈又起。有時無意間綻起一個小水泡，隨著水流流走，不知何時又消失了。雨滴敲打著磚瓦，“滴答滴答”；雨滴滴打在人們接雨的器具里，“叮咚叮咚”；雨滴拍打著地面，“啪啪啪”，宛如一場盛大的演奏會，優(yōu)雅動聽。

　　雨停了，蛛網(wǎng)留下了雨來過的足跡，見證了雨的到來，也成了雨后一道亮麗的風景線。搖搖欲墜的雨滴有序地排列在蛛網(wǎng)的絲線上，像一串掛在墻角的項鏈。透過雨滴看到的影像更是讓人浮想聯(lián)翩。

　　鄉(xiāng)村的雨是香的，甜的，悅耳的，讓我對它有無限的懷念。

初中的隨筆5

　　爸爸我有一肚子話要對你說，可總是沒機會。今天就在—想象作文里跟你說說吧。我說的事可是大事，你可要認真聽呀！

　　咱們村里的環(huán)境怎么和我心里想的大不相同？簡直是一個天上，一個地下，在我想象中道路是寬闊又干凈，可現(xiàn)實中卻是坑坑凹凹，塵土飛揚，每次刮大風的.時候總會讓我迷眼睛。我想道路兩邊有一排排高大筆直的白楊樹，可現(xiàn)存的小樹所剩無幾；東倒西歪。我想垃圾變成了一池池沼氣既省電又省碳，可是垃圾到處都是，一股難聞的味道撲鼻而入，爸爸你可知道是垃圾污染了空氣，人們才會得上各種疾病啊。我想村中間有個大花園，花園里盛開著各種美麗的花兒，花園中心還有一個噴泉，噴泉下的大水池里有著小金魚好看極了，可這都不是真的。

　　爸爸，你能告訴我嗎？我這美好的愿望能實現(xiàn)嗎？

初中的隨筆6

　　躺在床上，幽幽的睜開眼睛，又是新的一天。太陽懶洋洋的爬起來，柔和的'光芒透過玻璃窗戶灑在床上。溫溫熱熱的。

　　翻滾好一會，終于徹底醒來。起床洗漱吃早餐。走到陽臺一看，烏云密布，才想起已經(jīng)連續(xù)一個多星期下雨了。今早看到太陽還以為今天終于放晴了呢！轉(zhuǎn)身看見角落里的兩本書，又想起這兩本圖書館借來的書還沒還，有些頭痛。輕輕揉了揉，沒辦法，乘現(xiàn)在還沒下雨，快趕去還了吧。收拾了一下，背著小背包，手里拿著這兩本書，抬頭看看沒有一絲陽光的天空。騎車自行車出發(fā)吧。

　　穿行過小巷，騎行于公路�？粗�道路兩邊不知名的樹郁郁蔥蔥，盡一切努力的綻放屬于自己的魅力。車輛有序的行駛。我腦袋逐漸放空，背后已經(jīng)全被汗水浸透，衣服粘在背上，有點不舒服。

　　忽然下起了雨，我急忙離開公路，躲進市場的棚里避雨，行人匆匆。小販有的撐開了大雨傘，有的狼狽的搬動自己的物品躲雨。

　　雨停，繼續(xù)慢悠悠的騎行。到圖書館，還了書�？粗�仍舊灰暗的天空，即刻沿路回家。

初中的隨筆7

　　（一）寫真事、抒真情，寫出農(nóng)村特色

　　1、堅持“只寫了解的東西”的原則

　　自己了解的人、事、物容易寫得生動具體。道聽途說的材料一進入文章就會出現(xiàn)破綻。因此，農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)只有立足于農(nóng)村，讓學(xué)生描寫自己了解的農(nóng)村生活才能走出困境、農(nóng)村的世界雖然是樸素的，但只要做生活的有心人，同樣能夠發(fā)掘出區(qū)別于城市的閃光點，比如：農(nóng)村孩子從小頻繁接觸大自然，對農(nóng)村的自然風光有著豐富的認識和深摯情感。郁郁青青的山林、汨汨流淌的小溪、落日炊煙、曲徑通幽――這一切都烙上農(nóng)村的印記，又能給以農(nóng)村孩子美的熏陶，奠定他們抒寫真善美的基礎(chǔ)。

　　2、集農(nóng)村之言

　　“立夏不下，犁扒高掛”講的是春旱應(yīng)早作好積水灌田的準備，比如“條條蛇都咬人，四腳蛇不咬人，毒氣卻大”一條極富哲理的俗語。農(nóng)村學(xué)生收集，交流這些語言，既能提高農(nóng)事作文的生動性，又能積累素材。

　　3、體驗農(nóng)村生活寫日記

　　農(nóng)村學(xué)生自有玩樂的地方，上樹摘果、下河摸魚、養(yǎng)鵝趕羊等給他們帶來深切的感受。在教學(xué)中，語文老師還應(yīng)鼓勵他們體驗生活做些力所能及的家務(wù)、農(nóng)活，然后記錄下來，在老師的帶動下相互討論，在勞動中，你做了什么？看到了什么？聽到了什么？又想到了什么？以達到拓展范圍的目的，這樣一篇富有生活氣息、富有童真童趣的文章便產(chǎn)生了。

　　（二）擁有素材后，力求具體細致

　　無論描寫什么，材料都應(yīng)具體實在，不能抽象籠統(tǒng)。只有具體鮮明才能給人以深刻的印象，并能使人讀后如臨其境，產(chǎn)生共鳴。比如有老師這樣強調(diào)作文“六不準”：不觀察、不體會不作文；不熟悉不作文；不精練的話不說，如果是寫天氣，冷天不用冷字，熱天不用熱字等。如在描寫冷的片斷時，有的寫：“一片西風吹過，第二天早晨房子白了、樹上白了、地上也白了。上學(xué)的小弟弟放下帽子耳朵，小妹妹戴上大圍巾”有的則寫：“大雪過后，房檐下掛著一排冰溜兒，行人身穿大棉衣，頭戴大皮帽，但還是把脖子往下縮”等。這樣經(jīng)常強調(diào)，語言精練具體了，作文也就有了感染力。

　　狄德羅說：“沒有情感這種品質(zhì)，任何筆調(diào)都不能打動人心�！边@便是以情動人，但要真能“打動人心”絕非易事。矯揉造作之情令人反感，喬裝粉飾令人生厭，無病呻吟讓人惡心，只有真情實感讓人開懷，掩卷深思沒有真情實感的作文也就沒有了靈性。

　　（三）教法應(yīng)創(chuàng)新

　　農(nóng)村中學(xué)生作文水平非一朝一夕能改變，但經(jīng)常在教法上探新路卻是每位中學(xué)語文教師可以做到的。

　　1、教師應(yīng)身先士卒

　　許多語文教師教人作文自己卻不會作，雖然現(xiàn)在的教材都是名家妙文，但對于農(nóng)村中學(xué)生而言卻是遙不可及。他們不會去自主欣賞，而老師的文章學(xué)生是樂意學(xué)的。因此老師自己先作一篇來談其中包含的生活體會，寫作技巧引起學(xué)生的興趣，激起學(xué)生的寫作熱情。

　　2、利用教材培養(yǎng)學(xué)生的想象力

　　作家王蒙說：“沒有精神上的自由馳騁，就沒有文學(xué)”可見，離開了想象就寫不出好文章。那么培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力呢？本人認為：平時教學(xué)中一些課講解時，做好引導(dǎo)，比如沈復(fù)的《童趣》一文就極富想象力，蒲松齡的《山市》、宗璞的《紫藤蘿瀑布》等無不具有豐富的想象力，我們在教學(xué)中應(yīng)好好利用提醒學(xué)生注意觀察身邊事物而發(fā)揮想象。

　　3、創(chuàng)新思維的引導(dǎo)

　　作文教學(xué)是語言和思維的綜合訓(xùn)練，而農(nóng)村作文訓(xùn)練依舊是重語言輕思維的訓(xùn)練，從語言到語言，致使學(xué)生思路閉塞，習(xí)慣依葫蘆畫瓢，移花接木，習(xí)作從內(nèi)容到形式都是千篇一律。為此，我們可以設(shè)計一些活潑的作文訓(xùn)練，想象作文和續(xù)寫作文就是能使學(xué)生思維充分的.展開的訓(xùn)練方式。如一塊紅磚的作用、一支鉛筆的作用，同學(xué)們自由的想象在一些特殊的場合中其作用是不同的。再比如《我的叔叔于勒》這一課學(xué)習(xí)之后，請大家續(xù)寫于勒的命運。這樣的習(xí)作訓(xùn)練培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性、獨創(chuàng)性，拓寬了習(xí)作的道路，也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。

　　4、批改作文激發(fā)興趣

　　農(nóng)村中學(xué)生的作文質(zhì)量不高是事實，但卻是他們冥思苦想的結(jié)果，來之不易，理應(yīng)受到老師的尊重和理解。因此老師在批改時首先做到的就是去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，一個精當?shù)脑~，一個優(yōu)美的句子，一次小小的進步都應(yīng)給予鼓勵和肯定的。

　　老師在批改時應(yīng)快，趁熱打鐵，讓學(xué)生盡快體會成功的喜悅，看到不足或進步。同時作文的批改應(yīng)解決具體問題，不僅是評改字、詞、句，還應(yīng)指出修辭、語法上的不足，更應(yīng)在謀篇布局、詳略安排等問題上細致修改。

　　5、厚積薄發(fā)，提高寫作興趣

　　古人云：“水不激不躍，人不激不奮”。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的寫作興趣是提高寫作教學(xué)效果的重要途徑。那么，怎樣激發(fā)學(xué)生的寫作興趣？

　　首先，廣泛閱讀課外書，吸取前人經(jīng)驗，周末可以不布置作文，但可以到圖書室借一些報刊、雜志，讓學(xué)生帶回家閱讀。班上學(xué)生也可以湊錢訂一兩份雜志――《讀者》、《意林》等廣泛閱讀。

　　其次收集農(nóng)村素材。在引導(dǎo)學(xué)生感受生活的同時，要強調(diào)置身其中，五官并用，要求學(xué)生從不同角度，不同層面，通過視覺、聽覺、觸覺來體驗農(nóng)村的樂趣和特點，記錄好只言片語，在真正寫作時引用進去。腹中不空，成文便易，學(xué)生寫作的積極性也就調(diào)動起來了，興趣有了，內(nèi)容豐富了，農(nóng)村特色也得到體現(xiàn)。

　　6、模仿走向成功

　　模仿是人類學(xué)習(xí)，掌握技能的重要方法之一，模仿的特點在于針對性強，有法可循，既降低了難度，又收到明顯的效果。我們在教學(xué)中可以從仿句、仿文使學(xué)生看到名家之語，可以出于已口。當然，模仿不能硬套，力求創(chuàng)新。

初中的隨筆8

　　新的學(xué)校，新的班級，新的老師，新的同學(xué)……一切都是新的，剛邁入初中校園的我們，仍未脫童年的.幼稚，用好奇的眼光打量著這個新環(huán)境，懷揣著對未來的夢想，品味著初中生活。

　　然而，不久，我們的好奇心就被這無盡的勞累掩埋了，每天上學(xué)時，太陽公公還沒升起。白天漫游在這無邊無際的課堂上，等啊，等啊，盼望著下課的音樂聲響起，但老師們卻總不了解我們的心思，拖課便成了家常便飯。每一次都是在我們的抱怨聲中，老師才不情愿的離開了三尺講臺。問其理由，回答竟是：誰讓你們講話了？暈，難道老師也有“逆反心理”？只和學(xué)生對著干？

　　偶爾，上節(jié)小科課，我們能幸福半天。上課講講話是在正常不過了。誰能保證每節(jié)課都認真聽講，這講的正熱火朝天，班主任往門邊一站，整個教室一片寂靜。一個天然消音器，其實就是這樣形成的!

　　小科課有下課，太好了!沒想到，班主任卻給我們一個晴天霹靂“下課別老講話，抓緊時間，一節(jié)課下課擠2分鐘，十節(jié)課就擠了20分鐘，回家作業(yè)就寫得早一些……”

　　有沒有搞錯？上課不講話，下課也不講話，您想悶死我們呀？還有作業(yè)一大堆，看著就頭疼，有時晚上苦戰(zhàn)到半夜也沒寫完，第二天早上帶著兩個黑眼圈來學(xué)�？瘛把a”，我們被老師逼得要不照別人抄，要不自己再買一本(老師把答案收上去了)，寧肯多花十元，也不愿累自己的腦細胞。

　　終于放學(xué)了，太陽公公也落山了，我們每天都是這樣披星戴月，打上初中起，我從未見過太陽，當然，記憶里，天空都是黑黑的……

初中的隨筆9

　　除了名人之外，你是否注意過身邊的人。生活中的人，“真善美”也會在他們身上，讓我們仔細觀察生活中的真善美吧！

　　“真”，科學(xué)求真。在科學(xué)家眼里，“真實”是科學(xué)的重要“元素”，一丁點虛假都不能出現(xiàn)。韓國著名生物學(xué)家、“克隆之父”黃禹錫的論文被揭發(fā)造假，他被革去職務(wù)，因為科學(xué)容不得半點虛假。生活也如此，容不得半點虛假，就像酒摻水并抬高價，會無人購買一樣。我還記得班里的一件事：一位同學(xué)在另一位同學(xué)的'店本子上亂涂亂畫，老師知道后讓“兇手”自行承認，那位同學(xué)低著頭站起來。老師問他為什么要這樣做，如果換成別人，回答可能是“不小心”、“意外”�？墒郎掀�偏沒有那么多意外，那位“兇手同學(xué)”如實秉明了一切，獲得了“從輕發(fā)落”，這是真。

　　“善”，人文向善。書是最美的“教師”，它們能讓人獲得成就，許多名人為了讀書用盡一切辦法，為了知識，他們渴望知識，想了解更多，并不求利祿。書教我們善，書會讓你更像陳俊貴，向王亞南，像所有善之大人。善，也應(yīng)友善、團結(jié)，方能博人心，還有寬容。班里的一個班干部，友善待人，團結(jié)同學(xué)，寬容他人，我們也應(yīng)向他出發(fā)，向善出發(fā)！

　　“美”，生活尚美。美有多種，但卻統(tǒng)一：生活！美是熱愛生活，用希望去面對絕望，用熱情去面對生活。美是不放棄一絲一毫希望，不屈服，不絕望，學(xué)會感恩，養(yǎng)成好習(xí)慣。讓我們感受生活之美，享受生活之美，發(fā)現(xiàn)生活之美，還要愛上生活之美。

　　生活，多姿多彩，無不流露著真善美，用你的眼睛仔細觀察、發(fā)現(xiàn)他們，并向著他們前進！

初中的隨筆10

　　“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家�！睂懥艘晃挥巫樱�在深秋時節(jié)路過他鄉(xiāng)，所表達的思鄉(xiāng)之情。

　　那時，秋是悲涼的，是凄苦的。遙望窗外，沒有枯萎萎的藤卻有已經(jīng)光零零的樹，沒有那只晚昏時飛在天空上的烏鴉，卻有幾只黃昏時站在樹干上的麻雀。

　　都說夕陽美，黃昏美，可我認為，秋天的黃昏最美。遙遙望去，幾棵松樹成了黑乎乎的“寶塔”，幾棵樹上站著幾只麻雀。他們轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，嘰嘰喳喳說個不停，而那聲音卻還是凄涼的，但至少比烏鴉叫的好聽些吧。那天空好像一幅涂滿色彩的油畫。

　　最上兩層的天空是深藍色的`，是黑色的，是冷色調(diào)的；而最下兩層的天空，是粉紅色的，是橙色的，是暖色調(diào)的。上層感到了壓抑與黑暗。而下層卻感到了自由與光明。這是個反差多么大的黃昏啊！這是個反差多么大的季節(jié)啊。

　　遠方的游子們，看見了這番景象，也就感受到了遠在他鄉(xiāng)的艱難，也懷念起了家鄉(xiāng)的溫暖吧。也許，在秋天，他們只能嘆一聲“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”吧！可是，我希望他們能在異鄉(xiāng)，感受到“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的關(guān)懷。

初中的隨筆11

　　我愛讀書，自認是一個博覽群書的才女。但直到今年，我才明白讀書的真正境界。以前我讀書，求情節(jié)之大起大落，氣氛之劍拔弩張，人物之英雄豪邁，語言之精美絕倫。可現(xiàn)在的我，讀書惟求其淡。

　　淡是一種品位。它不隨波逐流，不獻媚于人，不嘩眾取寵，它是“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒�！�

　　淡是一種意境。它不同于春的嫵媚妖嬈，不同于夏的郁郁蔥蔥，而是秋的色淡葉疏，恬淡悠遠，澄凈透明。正是“秋水共長天一色，落霞與孤鶩齊飛�！�

　　淡是真。它不雕飾，不浮夸，不敷水黛脂粉，是作者內(nèi)心最真摯，最珍貴的獨白。可謂“清水出芙蓉，天然去雕飾�！�

　　淡是最深刻的人生感悟。它內(nèi)涵豐富卻表面簡樸。它告訴我們，外表美，內(nèi)心并不一定美。我們要注重內(nèi)在，看輕外在。做一個“淡淡”的人。

　　此時，正值涼爽宜人的秋季，我就是在這個浪漫的季節(jié)里正式成為了列電初一43班中的一分子。

　　在這個溫暖的大家庭中，我認識了許多新朋友和新老師。在他們面前，我就是一張白紙，沒有輝煌的成績和骯臟的污點。我需要用這三年的時間來認真書寫自己初中生活的點點滴滴。我要讓老師和同學(xué)們看到一個完美的自己！

　　首先，我要擬定兩個計劃。一個初級計劃，一個高級計劃。初級計劃是兩個月后的期中考，我要爭取考進年級前10名。雖然與500多人競爭是一件壓力很大的事，但我相信“只有想不到的事，沒有做不到的事”，只要我肯努力，就一定可以成功！至于高級計劃，我想不用我說大家也都猜得到是什么。沒錯！就是三年后的中考！中考是所有學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中的第二次大考，可以說這次考試的成敗關(guān)系著你求學(xué)路上甚至是一生的命運。我不想拿這件事情開玩笑，所以我再此以一種非常嚴肅的口吻，非常鄭重的'告訴大家：我的理想高中是一中，我會憑借自己的努力考上它。也許這不是一件容易事，因為我要和全保定市的初三同學(xué)競爭那為數(shù)不多的公助生名額。有的人也許會問，為什么非要考公助生呢，你這不是白白給自己加壓嗎？是啊，我是在給自己加壓，可是給自己加壓就相當于給父母減壓。我不希望父母辛辛苦苦掙來的血汗錢就因為自己的不爭氣而浪費！所以我要加倍的努力，靠我自己考上理想的高中！

　　新的一天，新氣象！加油吧，張羽諾！你一定行！

　　20xx年9月4日

初中的隨筆12

　　書本、本子，在老師的眼中，本子總被委屈的放在后面。其實，在我們的眼中，本子比書本更為親切。因為，本子才是我們的自留田。我們在自己的田里辛勤耕耘著，渴望其中流淌著不同的旋律。

　　作業(yè)本，學(xué)生們最規(guī)矩的本子。正因如此，它是向老師們上書的奏折，一筆一畫恭恭敬敬。最怕皇上們偶爾心動，下課來辦公室一次。那準是奏折出了問題。作業(yè)本是牽動學(xué)生們喜怒哀樂的最佳工具，因為本子上的√與×是對奏折最權(quán)威的.評價。學(xué)生們曾戲言：作業(yè)本，一部比《紅與黑》更具魅力的作品。不過，作業(yè)本上并非總是驚心動魄的對與錯，偶爾也是老師展現(xiàn)語言功底的廣闊天空。例如，遇到不聽話的學(xué)生，常常有這樣的語句出現(xiàn)：為何不訂正？為何還不訂正？為何仍然不訂正？閱讀到這樣的語句，學(xué)生不禁拍案叫絕，為老師（非語文專業(yè)）喝彩。

　　在眾多本子中，最具各人特色的，不是哪門主課的作業(yè)本，也不是上課的筆記本，而是平日里最雜亂無章的、也是最必不可少的草稿本。因為沒有了皇帝們的專制統(tǒng)治，便覺得是個自由人，隨意地擺弄它，360度地留下痕跡。

　　信手翻閱，里面會露出幾句歌詞，幾句天馬行空般的話語，那準是上課無聊時的杰作。女孩子們還有消閑的良方：或是幾筆寫意畫，或是幾句哀怨的詩——無聊也。男孩子們一遇考試，便在教室中掀起狂潮，奔走呼告：草稿紙有否？一時間人聲鼎沸，紙張滿天飛，不知情者目睹盛況，定會以為是洛陽紙貴的再現(xiàn)了。

　　最秘密、最隨意的是日記本。滿滿一頁，可以傾訴遇到的不順；短短幾句，可以繪出內(nèi)心的喜悅；或是幾片云，或是幾滴雨，皆能表現(xiàn)當時的心情與看法。日記是少年們必不可少的朋友。因為它沒長嘴，不會到處宣揚；因為它不是家長，可以對我們橫加指責；因為它是一間間倉庫，可以裝下所有的情緒；因為它是最好的聽眾，可以記下我們成長的點點滴滴。日記不是作業(yè)，不會成為我們的負擔；它也不是草稿紙，不會隨意丟失。

　　本子里的世界很精彩，無人關(guān)注的本子更精彩，有時隨意與真實會是一道令人意想不到的風景線。

初中的隨筆13

　　升入初中，是我小學(xué)時最大的夢想。今天，我如愿以償，跨上破舊的自行車，跳上大大的書包，在別人暢游夢鄉(xiāng)時，揉著惺忪的睡眼上路。進入這個期盼已久的校園，看到那廣闊的操場，看到三棟“屹立”在操場上的教學(xué)樓，看到師兄師姐們活躍的身影和那一排排整齊的自行車，我意識到：在這個中學(xué)，我會度過充實的`三年時光。踏上臺階，一步一步爬到二樓，抬頭，找到七年級七班的門牌，舒了一口氣。這時，教室里已到了一大半同學(xué)。新的一天，新的感受，我找到自己的座位，開始了早讀……在后來的課堂上，我們認識了嚴謹認真的語文教師、和藹可親的英語教師、幽默風趣的數(shù)學(xué)教師……

　　他們的優(yōu)點數(shù)不勝數(shù)，可謂“身懷絕技，各有千秋”。在后來的生活中，我認識了許多親愛的同學(xué)，結(jié)交了諸多朋友，使我的生活豐富多彩。上課了，我們禮貌地問一句“教師好”；下課后，又送教師一句“教師再見”。每一天，我們都會認真完成作業(yè)，等待教師說一句：“你真棒!”每一天，我們都會在操場上，玩玩鬧鬧；每一天，我們都會安安靜靜，聆聽教師的諄諄教導(dǎo)；每一天，我們都會快快樂樂，和善的互道“你好”。這樣的日子看起來平淡無奇，但在我看來，永遠充滿著重重挑戰(zhàn)，種種考驗。我相信，今天的不懈努力，就是明天邁向成功的動力。這所新的學(xué)校，將是我嶄新的一頁，是我對未來的暢想。

　　以后，我會更充實、更快樂、更熱情的度過每一天。我相信，在這個學(xué)校，我能夠快快樂樂，展現(xiàn)自我，在這片廣闊的天空中翱翔!

初中的隨筆14

　　中秋的臺風過后，停電停水。

　　親朋好友不得不抱團度過難關(guān)。我們家和小楊家都是孩子出去上大學(xué)的留守父母。平時兩家來往密切，在一起商量了一下，都是外地人，無處可去。既沒有親戚，也沒有好友可以投奔。兩個男人都是隊伍轉(zhuǎn)業(yè)干部，于是決定出城。

　　我把冰箱里的東西全都搬出來，有魚有肉，有青菜，米飯也是放在液化氣上蒸熟的。幾把明亮的手電筒豎在餐桌中間。臺風過后，沒菜賣。店鋪開著門，卻無聲無息，因為依然沒水沒電。人們臉色沉重地打掃著臺風肆虐過的地面，清點著各自的`損失。

　　我們能吃上熱騰騰的米飯和菜肴，還得歸功于家里準備了一套液化氣灶，平時很少使用，關(guān)鍵時刻卻派上了用場。

　　人們習(xí)慣了過舒適、便利的生活，一旦遇上了這種天災(zāi)，應(yīng)變能力顯然就削弱了許多。越是現(xiàn)代化的城市，對電力的依賴就越厲害。沒有了電，不能出行，被困于高樓；沒有了電，也就沒有了水，連基本的生存都面臨威脅；沒有了電，手機無法使用，不能與外界取得聯(lián)系，這個世界上仿佛只剩下你一個人，這種孤獨無助的感覺，讓你覺得，只有真正地走在地面上，才會心安。

初中的隨筆15

　　近二十年的中學(xué)數(shù)學(xué)教師，經(jīng)歷了不同版本的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，就應(yīng)說每種教材都體現(xiàn)著不同時代的特點，完成了這一時代的使命�，F(xiàn)就我個人對數(shù)學(xué)新課程下如何教學(xué)談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

　　1．傳統(tǒng)的教材過分的強調(diào)了數(shù)學(xué)的單一性、工具性等特點。

　　傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)認為數(shù)學(xué)是思維的體操。但學(xué)習(xí)過程中學(xué)生感覺理論性太強了，且有部分資料沒有實用價值性，忽略了數(shù)學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，人為的編制一些飄渺的、沒有實際好處的偏題、難題、怪題、導(dǎo)致學(xué)生耗掉了超多的時間，然后結(jié)果學(xué)生解決實際問題的潛力卻喪失了，部分學(xué)生的思維停滯在閉門造車的水平上。另外由于應(yīng)試教育在很大程度上掩蓋了數(shù)學(xué)課程的本來面目，數(shù)學(xué)被認為就是做題，題海戰(zhàn)術(shù)是教師和學(xué)生應(yīng)付考試的最有力武器，歪曲了數(shù)學(xué)原應(yīng)有的過程：經(jīng)歷、體驗、探索等。這樣反而讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

　　2．《新課程標準》（以下稱標準）的理念以及人教版教材的特點：

　　《新課程標準》在教育理念上迎合了時代的特點。首先學(xué)生是人，是知識的載體，然后過分枯燥乏味的單一教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代的中學(xué)生，他們需要的是合作、民主、開放式的教學(xué)，同時也具有強烈的參與探究意識。《新課程標準》在教學(xué)理念上就體現(xiàn)了時代性，可用性實用性的特點。“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”就體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實用性，使數(shù)學(xué)不再脫離實際，而和實際生活有著密切的聯(lián)系�！叭巳双@得必需的數(shù)學(xué)”體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活�！安煌�的人得到不同的發(fā)展”，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)因材施教，真正有數(shù)學(xué)天賦的學(xué)生會有與眾不同的作為。具體目標中增加了“經(jīng)歷（感受）、體驗（體會）、探索等刻畫數(shù)學(xué)活動水平的過程性目標，同時也指出數(shù)學(xué)不單純是模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式。新數(shù)學(xué)中教師不單純教，學(xué)生不單純學(xué)。新數(shù)學(xué)教材上增加了各種練習(xí)形式和超多精美的插圖，生動形象的語言，然后顯得圖文并茂，直觀形象，情節(jié)生動。如做一做、聽一聽、說一說、試一試、想一想、練一練等，個性是青少年學(xué)生喜聞樂見的擬人化的卡通形象的出現(xiàn)，更貼合孩子們的口味。我國古代教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機中最活躍、最用心的成分，也是學(xué)習(xí)活動中最基本的內(nèi)驅(qū)力因素，如教材中“游戲是否公平”、“跟我學(xué)”、“試試看”等極富情趣和創(chuàng)意的字詞會令我們身不由已的進入數(shù)學(xué)的世界。新課程的實施像一場及時的春雨，煥發(fā)出勃勃生機與活力。一接觸新教材，我們能夠立即感覺到撲面而來的新數(shù)學(xué)、新氣息、新思想、新理念，不僅僅給教師很大觸動，也給學(xué)生帶來了一種學(xué)習(xí)的渴望，更為廣大教師、學(xué)生帶給了學(xué)習(xí)和發(fā)展的機會。

　　3、教師教學(xué)形式及教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。

　　以往的教學(xué)是教師的表演舞臺，教師是策劃者、實施者，有著說一不二的權(quán)威。學(xué)生則是被動的理解者，一個裝載的機器，機械的理解著指令。而《標準》下的.教學(xué)方法以及形式卻發(fā)生了巨大的變化，教師和學(xué)生的主角發(fā)生了變化，教師不在是單一的教，學(xué)生也不是單一的學(xué)，然后師生在平等、民主的氛圍中共同探究，有著一種潤物無聲的意境。恰恰在這個過程中，學(xué)生的探究潛力、計算潛力等得到了發(fā)展，同時合作意識、參與意識也增強了，師生關(guān)系也得到了改善。試問，這樣的教學(xué)模式又怎能不被人理解呢？

　　當然，任何一種新的事物的出現(xiàn)需要有一個適應(yīng)過程，然后有些教師認為新的人教版的教材過于凌亂，知識不系統(tǒng)。我粗淺的認為這正是新教材的又一特點，它將初中的數(shù)學(xué)知識資料按照學(xué)生的年齡特點，人們的認知規(guī)律，分年段來完成，是可取之舉。

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