成長的教育隨筆

時(shí)間：2023-09-27 08:26:37 隨筆我要投稿

成長的教育隨筆（優(yōu)選6篇）

　　無論在學(xué)習(xí)或是工作中，大家都看到過不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆其實(shí)就是日常生活中對一些事件的想法，及時(shí)捕捉，隨手記錄下來。那么，怎樣才能寫好隨筆？以下是小編整理的成長的教育隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

成長的教育隨筆（優(yōu)選6篇）

成長的教育隨筆1

　　自從來到小二班，覺得班里的每個(gè)孩子都很乖巧、可愛，但是在午睡的時(shí)候孩子們往往難以入睡，起床時(shí)一個(gè)個(gè)又不愿意起。特別是盛佳琳小朋友，每次起床都是哭哭啼啼的，雖然每次在她睡覺前都會(huì)囑咐她早睡早起，可沒有多大變化。

　　在一次的禮儀課中，我講到了《早睡早起》，孩子們學(xué)會(huì)了“太陽公公瞇瞇笑，輕輕拍手把我叫xx，快起床，乖寶寶，早睡早起身體好！”的兒歌，了解了早睡早起對身體的好處。課后，我拉起了盛佳琳小朋友的小手，對她說：“寶貝，你今天學(xué)了什么呀！”“早睡早起”她回答的非常爽快，見此機(jī)會(huì)，我便鼓勵(lì)她以后要早睡早起，每天早點(diǎn)來幼兒園，不能在家睡懶覺。第二天，她竟然比以前來得早了，我當(dāng)著全班小朋友的面表揚(yáng)了她，鼓勵(lì)她要繼續(xù)努力喲！現(xiàn)在的'她每天都能早早來園，和小朋友們一塊吃早餐。在我值班期間，有一次她竟然是全班第一個(gè)來園的。

　　午休時(shí)，孩子們安然入睡的模樣讓我深深體會(huì)到：幼兒常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成并非一朝一夕，需要抓住每個(gè)孩子的心理特征，耐心誘導(dǎo)，經(jīng)常鼓勵(lì)，慢慢地孩子就能養(yǎng)成好的習(xí)慣。

成長的教育隨筆2

　　三年前，我響應(yīng)上級(jí)的號(hào)召，堅(jiān)定地選擇下鄉(xiāng)支教。

　　那年8月28日，我來到支教幼兒園報(bào)到，這天正好也是幼兒園里幼兒報(bào)到。我即將任教的是中班，共有27名幼兒。報(bào)到第一天，班中一個(gè)叫茜茜的小姑娘給我留下了深刻的印象。她是第一個(gè)來報(bào)到的，整個(gè)過程中，她緊緊拽著奶奶的手，躲在奶奶身后不言不語。奶奶很健談，坐下來后就和我拉起家常："你是新來的老師吧。茜茜是個(gè)很乖的孩子，就是太老實(shí)，總是受別人欺負(fù)。您可要多關(guān)心我們茜茜啊。您是不知道茜茜有多命苦，剛剛滿月，她媽媽就扔下她跑了，她爸爸也不管她，出門打工去了，就我一個(gè)老婆子帶著她……"這時(shí)，我看到茜茜深深地低下了頭，看著讓人心疼。"奶奶，我們會(huì)好好照顧茜茜的。您放心吧！"我不得不打斷了奶奶的話，因?yàn)槲也蝗绦淖尯⒆有闹械膫淘僖淮伪唤议_。

　　為此，在班上，我特別關(guān)注茜茜。我觀察到茜茜在一日生活中很少和其他幼兒交往，大多數(shù)時(shí)間是一個(gè)人很安靜地坐在小椅子上。游戲時(shí)，茜茜總是拿不到玩具，也沒有小朋友跟她一起玩。問她怎么不和小朋友一起玩，她總是一言不發(fā)，再問就開始哭。我想，也許是家庭的狀況讓茜茜變得沉默、懦弱、不自信，連自己的想法都不敢表露。開學(xué)后，每天見到茜茜，我都會(huì)抱她一會(huì)兒，再一遍一遍地跟她說：有什么需要要說出來，這樣大家才能幫助你。教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我也會(huì)拉著茜茜一起游戲。一段時(shí)間后，雖然茜茜還不敢大膽地做些什么，但對我的依賴和信任與日俱增。

　　一天晨間活動(dòng)，茜茜跑到我面前，很小聲地說她想跟馨馨她們一起玩。我望著她說："你跟馨馨說了你的想法了嗎？"她搖搖頭。按理說，這時(shí)我應(yīng)該牽著茜茜去找馨馨，但看著眼前的茜茜，我想起了自己年輕時(shí)候的經(jīng)歷。

　　十幾年前，我從一個(gè)鄉(xiāng)村的小幼兒園來到縣城的大幼兒園工作，也和茜茜一樣自卑膽小，在幼兒園里做什么都謹(jǐn)小慎微，很多活動(dòng)不敢參加，哪怕在教育教學(xué)上有好的想法，也不敢表達(dá)出來。有一次，園長派我去省城學(xué)習(xí)。我一個(gè)從沒出過縣城的人要獨(dú)自去省城，怎么坐火車、怎么辦住宿都沒有經(jīng)歷過。于是，我想逃避，找園長"磨"，說我一個(gè)人去不了。園長卻堅(jiān)定地說："你必須去！"就這樣我不得不扛起行李一個(gè)人上路。這次經(jīng)歷給了我太多的第一次體驗(yàn)，也讓我認(rèn)識(shí)到自己是可以做很多事情的。學(xué)習(xí)回來后，園長就派我去參加市里的優(yōu)質(zhì)教學(xué)活動(dòng)比賽。全市有那么多優(yōu)秀的教師，我一個(gè)剛從鄉(xiāng)村調(diào)上來的`小縣城的教師怎么跟他們比！我再次退縮，而園長還是那句話："你必須去！"沒想到在全市的教學(xué)活動(dòng)比賽中我居然拿了一等獎(jiǎng)。漸漸地我在教育教學(xué)中取得的成績越來越多，最終從那個(gè)膽小自卑的我成長為開朗自信的我。若沒有園長當(dāng)時(shí)在日常工作中對我的關(guān)注、了解，一次一次地推著我去面對現(xiàn)實(shí)并解決問題，就不會(huì)有今天的我。

　　想到這里，我便拉著茜茜的手，說："你自己去跟馨馨說你想跟她一起玩。"茜茜有些躊躇，我便把她朝馨馨的方向輕輕地推了一把，她還一步三回頭地挪到了馨馨身邊，站在那兒什么都沒做，一會(huì)兒她又回來了。我又對她說："不錯(cuò)，你已經(jīng)有很大進(jìn)步了。但你什么都不說，別人怎么知道你想干什么，你要把你的想法說出來，別人才可以幫你。"在我一再鼓勵(lì)下，茜茜又一次慢慢地來到馨馨身邊，自顧自地嘟噥了兩句，聲音小得像蚊子叫。馨馨因?yàn)闆]有聽瞳茜茜的話，所以沒有理會(huì)她。這時(shí)茜茜一臉無助地望著我。我便來到她倆中間，對茜茜說："你的話馨馨沒有聽懂，你要大聲一點(diǎn)，清楚地說出來。"然后對馨馨說："茜茜有話跟你說，請你仔細(xì)聽。"這次茜茜終于比較清楚地表達(dá)了自己的想法，馨馨也欣然答應(yīng)跟茜茜一起玩。

　　有道是：萬事開頭難。有了這一次比較成功的開始，茜茜在幼兒園的表現(xiàn)慢慢發(fā)生了變化，而且進(jìn)步比較快。

　　茜茜的成長故事以及我自己的成長經(jīng)歷，讓我意識(shí)到，一個(gè)人尤其是一個(gè)因自卑而退縮的人，在成長過程中是非常需要有人能"推一把"的，希望我們都能成為他人成長中的助推者。

成長的教育隨筆3

　　我開展了一個(gè)做紙棒的活動(dòng)，事后將做好的紙棒堆放在一起。在動(dòng)手動(dòng)腦中，看到了自己的勞動(dòng)成果。我和孩子們心里都充滿了小小的成就感，體驗(yàn)著勞動(dòng)和成功帶來的快樂！

　　第二天上午日�；顒�(dòng)時(shí)，孩子們有的玩球，有的就拿起做好的.紙棒學(xué)孫悟空玩開了�？粗⒆觽冞@么投入地玩著，我也就讓他們樂在其中了。沒想到收拾紙棒時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的紙棒彎了，有的扁了，有的兩頭讓孩子們在嘴里含濕了、破邊了，有的撕開了。滿地的碎紙屑，面對這一情景，我心里的火氣直往上竄�？蓪⒆游矣帜茉趺礃幽�！我強(qiáng)忍著心里的火氣，心想：紙棒若是能和積木插花一樣玩，讓孩子們在桌子上玩結(jié)構(gòu)游戲，可能要比拿紙棒當(dāng)孫悟空玩要破壞得輕些。于是，我就把壞的紙棒、扔在地上的碎紙撿起來，讓孩子們安靜后，問：“老師手里的這些紙棒變成什么樣了？”并拿好的紙棒相比較，讓幼兒思考：壞的紙棒是怎么壞的？為什么會(huì)壞成這樣？從中得知：好的紙棒直，壞的紙棒彎，紙是怕水的，濕水后會(huì)壞掉，壞了的紙棒就成了垃圾。垃圾應(yīng)放進(jìn)垃圾的家“垃圾盆或垃圾桶”。沒想到孩子們懂得了這個(gè)道理后，當(dāng)時(shí)就拾起地上我沒拾干凈的碎紙來，非常的自覺去做著。

　　之后，我和孩子們一起將紙棒擺在桌上，引導(dǎo)他們玩拼圖：拼成幾何圖形、字母、簡單的漢字、梯子、鐵路……又結(jié)合插花，拼出了小鳥、小兔、小草、花朵等。孩子們又學(xué)到了新的玩法，很是高興！

　　我想只要心存教育，破壞也會(huì)成為一種教育契機(jī)。特別是對小孩子，年齡越小，行為越不規(guī)范，破壞行為越是難以避免。當(dāng)破壞活動(dòng)真的發(fā)生了，也不要太莽撞或是訓(xùn)斥孩子，因?yàn)槔蠋煹囊灿绣e(cuò)。每個(gè)人都是在錯(cuò)誤中吸取經(jīng)驗(yàn)，在錯(cuò)誤中成長。我們要做到的是從錯(cuò)誤中能學(xué)到什么！

成長的教育隨筆4

　　開學(xué)沒多久，在畫蘑菇房的美術(shù)活動(dòng)中。我一邊在黑板上范畫蘑菇房，嘴巴里一邊說著講解。有幾個(gè)孩子突然帶頭說：“哇~~老師你好棒！”“老師，你涂得真好~~”“老師，你的顏色涂得好漂亮”……還有幾個(gè)孩子還帶頭鼓起了掌來。當(dāng)時(shí)，我的心里暖暖的。因?yàn)槲冶缓⒆颖頁P(yáng)了，因?yàn)楹⒆觽兩朴诎l(fā)現(xiàn)別人并學(xué)會(huì)贊揚(yáng)別人了。

　　其實(shí)，孩子就是老師最好的一面鏡子。在老師和家長的表揚(yáng)聲中長大的孩子也善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，在批評(píng)聲中長大的孩子也只會(huì)抱怨，哀嘆。

　　我突然覺得有點(diǎn)欣慰，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我都能發(fā)現(xiàn)孩子們身上閃光的地方，并且用鼓勵(lì)，表揚(yáng)的方式方法，久而久之孩子們在變得自信的`同時(shí)也會(huì)以一顆善于欣賞別人的心來對待周圍的人。

　　鼓勵(lì)孩子的方法有很多，有時(shí)是一句話，有時(shí)是一個(gè)眼神，有時(shí)是一個(gè)動(dòng)作（豎起的大拇指或者是一個(gè)擁抱），有時(shí)甚至僅僅只是一個(gè)表情。

　　希望家長們都能用欣賞的眼光來看待孩子們，用鼓勵(lì)助力孩子成長。

成長的教育隨筆5

　　我們班里有個(gè)小孩名字叫小凱，他的年紀(jì)要比其他小朋友小幾個(gè)月，因此他的動(dòng)作能力也比其他小朋友要弱。我們老師都希望可以通過觀察，引導(dǎo)幫助他樹立對體育活動(dòng)的信心和興趣。

　　今天早晨的晨間活動(dòng)是走平衡木（過小橋），孩子們一個(gè)個(gè)興高采烈地走過去。輪到小凱，他顯得很猶豫，我在他上橋的時(shí)候扶了一把，他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走上了獨(dú)木橋，雙手不住地上下左右擺動(dòng)找平衡，這時(shí)候，站在傍邊的我馬上夸獎(jiǎng)他：“哇！小凱真厲害，像架小飛機(jī)！”小朋友們也一個(gè)勁地叫：“小凱，加油！”小凱終于在我和小朋友們的鼓勵(lì)下，走過了平衡木。他臉上露出了快樂的'笑容。第二次，第三次，看著其他小朋友一個(gè)個(gè)自信地走過去，他顯得放松多了，而他每次走過去的時(shí)候，我也總是驚奇萬分地說：“小凱，你真棒，真勇敢，走得真好！”慢慢地，小凱的動(dòng)作越來越熟練了，腳步也放得更開了，走得更穩(wěn)了。

　　小凱的動(dòng)作能力比一般小朋友要弱，這從他第一天進(jìn)幼兒園的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)了，他當(dāng)時(shí)連一個(gè)人扶著墻壁從樓梯上走下都不敢，一定要扶著他的手走。經(jīng)過幾次鼓勵(lì)后，我不僅發(fā)現(xiàn)他不是動(dòng)作靈活了，而是心理上的膽怯和不自信占了很大的比例，所以，在今天的過小橋中，我給予他鼓勵(lì)，他也同樣越來越好了。

　　針對小男孩的這種膽小情況，我覺得在以后的活動(dòng)中，更應(yīng)該有意識(shí)地去安排他多做類似的嘗試戰(zhàn)勝困難的事情，這樣，讓他在一次次的練習(xí)中，才有戰(zhàn)勝自己的心理，樹立其自信心，久而久之，他動(dòng)作能力就會(huì)有更大的提高。

成長的教育隨筆6

　　作為幼兒老師，自己的一言一行都被幼兒關(guān)注、模仿，不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)給幼兒造成傷害。周一，我向往常一樣在門口接待孩子們?nèi)雸@，也許是孩子們還沒有從星期天的愉快心情中緩過神來，小薇哭哭啼啼的'跟在媽媽身后，我看見后急忙問她怎么了，誰知我越問它的哭聲越大，我隨口說了一句，別哭了，你看你長得那么漂亮，但是哭起來多么難看��！我對自己說的這句話也沒有太在意。戶外活動(dòng)時(shí)，小薇笑嘻嘻的走到我的跟前，問我，老師，你看現(xiàn)在我漂亮嗎？我說，很漂亮啊，你一直都是很漂亮啊，小薇忙說，不是！老師你忘了，今天早上你還說我不漂亮呢，我恍然大悟，噢…老師說的時(shí)你哭起來不漂亮啊，但是你笑起來真的是很漂亮的，小薇笑著跑開了。

　　通過這件事之后，明白了作為幼兒老師每天面對幾十個(gè)孩子，自己不經(jīng)意的一句話就會(huì)影響到孩子們，在以后的工作中更你該謹(jǐn)言慎行，保證孩子們的健康成長。

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