實用的隨筆作文集合【10篇】
在日常的學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的隨筆作文10篇，歡迎大家分享。
隨筆作文 篇1
我特別喜愛畫畫，從小時候的蠟筆畫、水粉畫、線描畫到國畫、素描畫，我畫畫的熱情從來沒有消失過。
目前我學國畫已經(jīng)三年了。在我的房間里堆著很多畫，連第一節(jié)課的畫都好好地保存著。這一疊一疊的畫，記錄了我畫畫的足跡和成長的腳印。
寒假的一天，媽媽讓我嘗試著畫人物�？衫蠋熯�沒有教過人物畫，媽媽說：“不一定老師教了才能畫，我們可以自己試著畫�！蔽议_始自己學著書上臨摹人物。一開始臉部表情很難畫，特別是眼睛、鼻子和嘴。我在紙上反復練習，練到滿意了，才慢慢地畫了起來，照著書上勾出了輪廓。第一張終于畫好了，我仔細端詳著畫，突然發(fā)現(xiàn)自己畫人物其實不錯。后來，我又畫了許多人物畫�，F(xiàn)在，我的人物畫越畫越好，雖然還是有些不足，但進步了很多。
一張宣紙，幾支毛筆，一盒染料，一杯水，在我手中，就能把萬千世界的美麗多彩表現(xiàn)出來。墨的干濕濃淡、染料的千變?nèi)f化，都以巨大的獨具一格的魅力吸引著我。一串串晶瑩的葡萄，一簇簇鮮艷嬌嫩的花朵，一個個栩栩如生的人物，都帶給我意想不到的收獲和驚喜。
我還非常喜歡素描。一支鉛筆，在我的手里，就可以畫出那些優(yōu)美的線條。深的、淺的、粗的、細的；暗部、灰部、亮部，這一個個色塊和成千上萬的.線條，組成了一個個抽象立體的石膏像，讓人感覺非常逼真。媽媽曾對我說：“素描那么枯燥，你卻能做著兩三個小時去畫。”我說：“你不喜歡素描，所以會覺得枯燥，如果真正熱愛它，就會體會到它給你帶來的無窮樂趣�！�
在畫畫方面，我真的不錯。無論是國畫還是素描，無論是變幻無窮的墨色還是千變?nèi)f化的線條，我都熱愛它們，熱愛畫畫，就像對待一個朋友一樣。畫畫讓我增加了對生活的熱愛和信心，我還會更加努力學習畫畫，會一直用那句話鼓勵自己：“我真的不錯！”
隨筆作文 篇2
流水歲月，流失的是年少的童稚和輕狂;
淡淡往事，淡去了昨日的記憶和光華。
孩童時代，可曾記得柳蔭下的一潭清泉?那是我充滿歡笑和淚水的第二天堂。每天日暮黃昏，總能聽到我和其他小伙伴們的歡歌笑語。金黃的夕陽余暉為我們搭建的積木宮殿，鍍上了耀眼的琉璃色，投射的清泉中樹影斑斑駁駁，像極了“人在畫中游”的意境。
漸漸長大，逐漸脫離了自己的'小天堂。上學那天，走出家門，和煦的陽光定格多少美的瞬間。我印象中還記得，在公交車上我高燒燒得厲害，司機叔叔停下車，冒著三九嚴寒，把我送到了鄰近的醫(yī)院。我被大衣裹得嚴嚴實實，而雪花像冰刀般一下下割在他的臉上。剎那間，我懂得了什么是真情，就在那一刻，就在天與地之間的小天地里。
上了中學，面對的是一張張陌生的面孔，互不熟識。但是我發(fā)現(xiàn)真情可以換來真情。我對他們笑，他們同樣致以我最溫馨的笑臉。有許多過去的同學如今很少聯(lián)系，只留下了些美好停留在角落里，停留在記憶里。
昔日的朋友呢?你們好嗎?經(jīng)過了這么多年磨練，是否更加成長?還記得過去的時光嗎?快樂的連眼淚都可以漾出微笑。往日的快樂多么簡單，是啊，我們的快樂從來不需要理由。往事依舊，人已不同。我仍停留在這里，你們呢?原來那個一首歌就可以感動得痛哭的小孩呢?
哦，不，我們都已經(jīng)不是小孩了。
我們不知不覺中度過了我們最無憂無慮的童年時光。對往事的喜怒哀樂，每一件仍然歷歷在目。它們就像記憶長河里的粒粒明珠，永遠永遠值得我為之珍藏。
光陰荏苒，那逐漸流逝的歲月是不能選擇的，那份擁有的美好將永遠被我們銘記。
我，長大了。
我，將珍藏起那些往事。
我，要肩負起更沉重的背囊，去迎接另一道曙光!
隨筆作文 篇3
成績發(fā)下來了，我卻感到莫名刺骨的冷。
我做好了萬全的準備來應對的，結果成了這個樣子。
看著卷子，我仿佛看到了同學的嘲笑，老師的不屑和大人的失望。我傻傻的坐在那，任北風吹過我的`臉，任淚水劃過我的臉龐。心里，一片冰涼。
為什么？我想做真實的自己，拿出自己真實的實力，好好的來比拼。為什么大家都看不到呢？我沒有抄襲，即使老師睜一只眼閉一只眼。我沒有同流合污，即使曾經(jīng)最親密的好友的煽動。可他們看不到，他們看不到中間的過程。所有人要的，都是最終的結果。
我現(xiàn)在還不明白，面子榮耀，真的這么重要？重要到丟棄自己做人的原則？是的，你們都只看最終的結果，我一度懷疑，我苦苦的堅持，是不是做錯了？
心真的好累好累，好想在雨中奔跑，你們都只看到表面，內(nèi)幕你們誰知道？老師不管，任由我們抄書，因為最終成績決定到我們班上的榮耀。同學們隨心所欲，肆意地拋著紙條。我也只能默默的看著，什么也不能做。一個不屬于自己的成績，又有什么可以驕傲的？
窗外的雨呀，什么時候才能停呢？
隨筆作文 篇4
每每想寫點什么的時候，目光總會游移不定，我的注意力也許會因為你而穩(wěn)定，更多的時候，我會明察秋毫。呢么，你很幸運地成為了我眼中的焦點。
我?guī)е≡�、恍惚和緊張徘徊在校園的林蔭道間，反復著沒惹三點一線的生活，某日里，你悄悄地搶眼起來，驀地，我發(fā)現(xiàn)了你，這是個美好的春季，你一身的素裝點綴在這片幾乎要與你融為一體的草地中間，略帶少女的羞澀，宛若情竇初開時的遮遮掩掩，我的步伐開始為你放慢。
再過幾個月，我發(fā)現(xiàn)你要成熟了許多，嬌縱地在這片綠色中展頭露尾了，我總是被你深深的吸引著，我終于忍俊不禁地輕觸了你一下，呀！你感覺到了么？下意識中，我看見你把自己的肩膀合攏起來了，你，總是靦腆的，我見見地不敢再破壞這份美好。
又是一個艷陽天，我終于抽空來享受你的一切了，喲！你捧起了一束束粉色的`圓團小花。不多，就這樣一點一點的開放著。這些小花被你緊而有理的簇擁著，瞧你沾沾自喜地高瞻著一切，你把視覺給予了她嗎？
“嘣”的一聲，一顆石頭砸落在你們中間，我看見你的身體從中間向四周一涌一涌地泛起了漣漪般的波浪，你又再次掩起你的肩膀。呀！原來你們是相連的哇！
我抬起了頭，看見一個小男孩，他看著這些“波浪”拍手叫著：“呀呀！想海一樣呀！好美呀！”
這個孩子急任意一個舉動，讓我，看見了另一個角度的美……
隨筆作文 篇5
相傳，玉皇大帝的小女兒賢惠善良，她愛上一個窮小伙子。玉皇知道后十分惱怒，把小女兒打下凡間跟著窮小伙受罪。多虧王母娘娘從中講情，玉皇才勉強封了窮小伙“灶王”一職。玉皇的小女兒也就成了“灶王奶奶”。
灶王奶奶深知百姓的疾苦，常以回娘家探親為名，從天上帶些吃的、喝的、穿的'、用的東西回來分給大家。玉皇對此非常生氣，就規(guī)定灶王爺夫妻一年只能在臘月二十三回天宮一趟。
為了能從天上多給人們帶些東西回來，灶王奶奶是想盡辦法收羅，今天弄些豆腐、明天弄些肉，后天蒸饅頭，大后天打酒，一直到除夕晚上，才將東西收羅的差不多。為了人們能過個好年，灶王奶奶連夜趕回人間。家家戶戶的人們則是一夜不睡覺，點起旺火、香燭、燃響鞭炮，迎接灶王奶奶返回人間。
隨筆作文 篇6
誰不想做一名好學生，既能討老師喜歡，又可能得到一種“至高無上”的權力（當上班級干部）。至于老爸老媽的贊不絕口，那是勿用置疑了�？墒俏也幌胍幻昂脤W生”，想聽聽我的理由嗎？ --題記 做好學生真的很累，而且越好壓力越大，壓得人喘不過氣來。 小時候，我經(jīng)常夢想當上值日生，“討好”老師�？墒乾F(xiàn)在我的目的不僅達到了，而且比預期好上許多。但是，我“討厭”起我擁有的一切了，我很累，很累……就拿值日說吧，每天要起早貪黑，工作負責，作業(yè)準確（至少得９０分），特別是每個月底同學們對值日生考評時，我要做的事就更多了：放好表現(xiàn)，“籠絡”人心，隨叫隨到，有錯就改等，總之虛偽的很。在家里要做人見人愛的乖乖女，溫柔聽話，沒有脾氣，要幫媽媽做這個做那個。客人一來，要做副小淑女的.樣子。若是考試不好，趕緊到房里“閉門思過、痛改前非”——認真寫檢查吧。在學校里，無論是守紀、學生、衛(wèi)生、體育都要遙遙領先。作業(yè)已夠多時，還要堅持寫日記……再這樣下去，我不知到底能熬多久。 我真得好想像小伙伴們一樣無拘無束，隨心所欲，把一切我不想做的事推走，做一個普普通通的學生啊！ 我既不想做“好學生“，又不想讓老爸老媽為我操心，可誰能幫我，讓我能如愿呢？
隨筆作文 篇7
在我們的人生中，有太多的生生死死，喜怒哀樂。有些人與我們插肩而過，有些人與我們相伴一生，有些人與我們暫時分離。別的人子孫滿堂，兒孫繞膝，有的人夫妻相敬如賓，甜蜜纏綿，有的人心情舒坦，有的人視錢如命，有的人心情低落，有的人春思如狂。有的人生兒育女，有的人賣力主持，有的人遠在天邊，我們看不見。有的人很幸福，有的人很孤獨，人生就是如此。
很多人與我們插肩而過，每天有很多的陌生人與我們插肩而過。我們懷念那些與我們插肩而過的人，我們仇恨那些與我們插肩而過的人，是啊，每天，躲在暗處，我們看不見的東西有多少。
我們珍惜與我們相伴一生的人卻不懂得愛他。相伴一生難得的是愛情，不能等待的是親情，最純潔的是親情，最剪不斷，理不清的是友情。相伴一生是人生的'真諦，我們的財富不在遠處，就在身邊，這些東西是我們最親近的東西，生命的無�？梢詩Z走我們身邊的任何東西，卻奪不走它們。那些令人動容的細節(jié)是最容易忽視的，那些被人忽視的細節(jié)，又是最令我們動容。
雖然人生的變幻就是這樣。一切的幸福都是轉(zhuǎn)瞬即逝，得到的東西都是短暫的，短暫到以為自己是幸福的，被幸福笑醒了。但是幸福，就在不遠處，它就是你一直走的路。
相伴一生的東西很多，多到我們以為很少。
相伴一生的東西很少，這是因為人的本性。在得到滿足以后，我們總會放棄一些手中的東西，手中的砝碼，去追求一些新鮮的東西，來維持我們活下去的氧氣和勇氣。比如，沒有海枯石爛的愛情。時間長了，我們曾經(jīng)以為離不開的東西都會變成我們想要丟掉或放棄的累贅，這樣子，我們不但不悲傷，反而很開心，反而心里有快感。比如一段很長的戀情。愛情可能鬧翻，親情可能斷絕，友情可能中斷，而且這是必然。
但是親情不會背叛，它能帶給你心靈的安寧。
喜新厭舊是人類的本性。正因為喜新厭舊，我們才了解了人類的本性。
那些與我們暫時分離的人，我們不知道他的近況，不知道他的城市，不知道他的心情，我們總愛幻想他們。與我們暫時分離的人我們總不放在心上，因為志在必得的東西我們都不放在心上。暫時分離最讓人思念的是愛情，距離是我們的天敵，我們?nèi)淌苤嚯x的痛苦，卻不知道還有比這更痛苦的事。最痛苦的事是我們不知道他的近況到底如何，我們不知道他的城市繁華或偏僻到何種程度，我們不知道他的心情為何愉悅或失落。分離中的愛情最刻骨銘心，刻骨銘心好過天長地久。年少時，我們都喜歡精神戀愛，都喜歡看電影，都喜歡自戀，都喜歡自以為是的戀愛。
有時暫時分離是為了見面，有時暫時分離是為了長久分離，永遠不見面。
隨筆作文 篇8
今天看《小學數(shù)學教師》這本雜志，里面有一篇文章引發(fā)了我的思考。文章中提到了一個教學案例，現(xiàn)分享如下：
一個教師參加比賽，課例是人教版三年級下冊的“24時計時法”。剛上課教師問孩子們喜歡聽故事嗎，孩子們異口同聲回答：“喜歡”。接著教師說道：一個老奶奶坐9時的火車去北京，可是她到火車站的時候，火車已經(jīng)開走了，你知道是為什么嗎？問題一出，便有很多學生回答。有的說：“奶奶去晚了，火車開走了”“奶奶年紀大了，記錯時間了”“火車臨時改時間了”等等，回答問題的很多，但沒有一個是老師想要的答案，于是老師便急了，直接說“因為奶奶的票是上午九點，可她是晚上九點去的，所以沒趕上”。孩子聽了，還是一頭霧水。
專家給出的建議是：為什么非要使用情境，完全直接導入就可以。給出一個鐘表，指針指向12，問問孩子們這個時間大家在干什么，為什么說的事情會完全不同呢？從而引出“24時計時法”。后來，專家又針對現(xiàn)在數(shù)學教學的情境問題給出了自己的看法，他說現(xiàn)在數(shù)學教學有一個誤區(qū)：無情境不教學。這其實是錯的`，沒有必要的情境看似花哨，其實對課堂教學沒有任何幫助，只會讓孩子覺得一節(jié)熱鬧的課，而不是一節(jié)有營養(yǎng)的課。我們在一節(jié)課結束后，不是讓孩子只記住幾個片段，而是真正收獲知識。
我非常同意這個觀點，有時候為了讓課堂精彩設計了一些自己都覺得難以繼續(xù)的情境，可是不加人情境又怕別人覺得淡而無味，所以我也是比較苦惱。
隨筆作文 篇9
“困惑”一：寫作與現(xiàn)實生活的斷軌
毫無疑問，寫作要有豐富的生活閱歷，要有敏銳的觀察生活的能力。一個生活安逸、經(jīng)歷平平的人；一個麻木冷漠，沒有激情的人，是寫不出好文章的。遺憾的是，當今的中學生，他們的生活大都單調(diào)而乏味：每天都是宿舍 教室 食堂的。就本人所處學校而言：白天安排七節(jié)正課（上午四節(jié)，下午三節(jié)）此外，還有早讀一節(jié)，晚自習兩節(jié)。學校為了便于統(tǒng)一管理，實行全封閉式管理，把學生完全限定在校園內(nèi)，就連中午學生也得在教室自習。這樣的生活，叫他們?nèi)ツ睦镎覍懽鞯乃夭�，又如何獲得寫作的激情？因此，寫起作文來，內(nèi)容枯燥，千人一面，也就不足為奇了。在這種疲勞戰(zhàn)的猛烈進攻下，除了個別對生活特別富有觀察力且特別多愁善感的學生外，其余的大都對生活抱冷漠的態(tài)度。他們不但覺得自己的生活“沒意思”，而且用冷眼看世界，覺得什么都“沒意思”，什么都與自己無關。這樣，寫作和生活斷軌，如何能更好的積累寫作素材，又如何能寫出好文章？
“困惑”二：寫作與課文內(nèi)容脫節(jié)
我們不敢說現(xiàn)行的語文書的篇目選得不好，平心而論，現(xiàn)行的語文書，其篇目都是經(jīng)過精心挑選的，特別是那些名家名篇，更是篇篇精美，令人贊嘆不已。然而遺憾的是，那些精美絕倫的文章，猶如架上的葡萄，可望而不可及。盡管它們都是玉露甘泉，卻離我們的學生太遠了，解不了他們的近渴。朱自清的《背影》，把父子之情描繪得淋漓盡致，是散文中的精品。然而，現(xiàn)在的中學生有幾個曾為它感動？父親“買橘子”能把朱自清感動得潸然淚下，但買幾個橘子就能感動我們的學生？如今的孩子，別說是幾個橘子，就是你扛來了幾箱美國黑梨，他也覺得這是理所當然的，有吃就吃，不吃白不吃，何必動感情傷身體？因此，任何一個語文教師，只要他仔細觀察就不難發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的學生對課文的態(tài)度是：你寫得確實好，我實在學不來。葉圣陶老先生曾有“課文就是例子”的主張，但這個“例子”難以舉一反三，語文課的“例子”永遠只是“例子”，使人感到深深的遺憾和長久的困惑。
“困惑”三：寫作與批閱的矛盾
寫作是一項艱辛的勞動，寫作需要自己努力去寫，也需要教師認真的批閱。有時一句精妙的評語，會象一座明亮的燈塔，使學生感到豁然開朗；有時一處恰當?shù)母膭�，又會象巨石投湖，在學生的心里激起難以消失的漣漪。可以說，沒有一個學生不希望自己的作文能得到教師的精心批閱，也沒有一個教師不希望把自己學生的作文改好。然而，如今的學生和教師都大大地不走運。教師大都不能滿足學生的要求。試想，一個語文教師，教兩個班的語文，一個班的人數(shù)假設為50，這樣，他布置一次作文，就得批改100篇文章。100篇的文章，光看一遍就會使人暈頭轉(zhuǎn)向，何況還要在上面畫圈畫線寫評語。這是一項大大地超出教師工作量的工程，教師不可能每篇文章都精批細改。曾經(jīng)在《語文學習》上看過一篇文章，說是某教師有寫長批語的癖好：每看一篇作文必寫下大幾百字、甚至洋洋千字的批語，并能以此為樂事，長久地堅持下去。我對這個教師表示深深的敬佩，而且不但從心里敬佩，也從行動上進行效仿。然而慚愧得很，我沒有能力收到預期的效果，一個晚上下來，即使加班加點到深夜，也只能批上那么三五本的作文。如此批改，質(zhì)量是有了，但數(shù)量呢？何況我們沒有辦法每天晚上坐在燈下批改作文至深夜。我不知道寫作與批閱的矛盾何時才能解決。
嗚呼！寫作面臨的困惑可謂多矣，要寫好一篇作文何謂難矣。
然而作文還是要寫的，寫作教學也還是要堅持下去的。作為一個語文教師，怨天尤人、唉聲嘆氣是無益于事的，關鍵在于如何帶領學生走出困境，闖出一條血路，走向?qū)懞梦恼碌?彼岸。在此，筆者結合自己近十年來的作文教學摸索，以及吸取其他老師的教學實踐精髓，談談自己的幾點嘗試，并以就教于同行們。
“對策”一、營造良好的寫作氛圍
目前中學生學習緊張，生活枯燥，而這恰恰又是寫作之大忌，因為緊張壓抑思維，寫作需要輕松愉快的氛圍。而營造氛圍的方法很多，我常用到下列幾種，都能收到較好的效果。一曰點綴課堂。為了豐富作文課的內(nèi)容，調(diào)動學生的寫作積極性，我常常費盡心機地點綴課堂，把作文課上得生動而有趣。比如上完了《綠色蟈蟈》，我要學生模仿《綠色蟈蟈》，寫一篇關于蟬的說明文，在對蟬的特征作了一番簡要的介紹之后，我從事先準備好的小盒子里放出兩只蟬（它們身上捆著細線，可以隨時收回），讓它們在教室里飛竄，鳴叫。同學們興致勃勃地看著它們，寫作的熱情達到空前的提高。待我收回蟬后，許多學生就乘著余興，一揮而蹴，一篇關于蟬的說明文很快就寫成了。二曰一反常態(tài)。一般情況下，學生對連續(xù)教他們幾個學期的教師，就能熟悉其特征，而一件東西（包括人）如果讓對方太熟悉了，就沒有新鮮感，激不起興趣。為了盡量避免這一情況出現(xiàn)，我常常在上課（尤其是寫作課）時故意作些一反常態(tài)的舉動，使學生在驚訝之余產(chǎn)生寫作的沖動。比如，我向來比較注重板書，特別愛把字寫得比較大以使后排的學生也能看清。可是那天，我卻故意把一些字寫得很小，許多學生直吵著說看不到，但我并不予以理采，依然故我地寫著小字，直到最后亮出作文題目——談談近視眼，學生才恍然大悟。在那篇作文中，學生對近視眼的危害性談得真切具體，而且很是深刻。當然，營造良好的寫作氛圍還有許多其他方法，這里不一一列舉。
“對策”二、時文賞析
針對目前課文內(nèi)容與現(xiàn)實生活相去甚遠的缺陷，我采用適時提供時文以供學生賞析的做法。一般每周精選一篇文章讓他們欣賞。由于這些文章比較貼近現(xiàn)代生活，較能引起中學生感情共鳴，讀后不但能留下較為長久的記憶，而且往往會產(chǎn)生強烈的寫作欲望。記得有次學生欣賞完《假如你想做一株臘梅》之后，大部分學生都被深深地感動了。他們?yōu)榕D梅的遭遇而嘆息，又被臘梅那堅忍的品格所折服。而這嘆息、這折服，又化為一種動力，使他們產(chǎn)生一種躍躍欲試、不吐不快的感覺，于是，一篇篇略帶模仿痕跡但卻形質(zhì)兼美的文章相繼出現(xiàn)了�！都偃缒阆胱鲆恢晷〔荨穼懙闷嗤駝尤�；《假如你想做一棵青松》又寫得雄渾悲壯。學生們真正嘗到“舉一反三”的甜頭。這樣一周一練，日積月累，學生的寫作積極性就漸漸地調(diào)動起來，寫作的能力也在不知不覺中得到提高。
“對策”三、靈活多變的寫作訓練
針對當前中學生作業(yè)多，時間緊的具體情況，我采用了靈活多變的訓練方法。即每學期除了寫若干篇大作文外，把主要精力集中在小作文、周記、甚至雜感、語絲上。鼓勵學生捕捉瞬間的靈感，文章不求篇幅，只求富有內(nèi)涵和生活情趣。只要寫得生動活潑，哪怕不成文不成章，只有三言兩語也給予鼓勵。這樣做的結果是，學生擺脫了“寫作文”這個框框的束縛，能夠輕裝上陣、暢所欲言，往往是在還沒有來得及意識到自己是在“寫作文”的情況下，一篇短文就寫好了。許多文章短則短矣，但卻相當精美。例如有個學生面對著自己家里的魚缸，發(fā)出這樣的感嘆：你來自江河，囚于魚缸，你的心中一定有無限的憂傷，你不會訴說，我卻能讀懂，因為魚缸是你的囚籠，學校是我的牢房。還有個學生寫道：感謝你，書包，你跟著我受累，卻從不埋怨，你把書本裝在肚里，我把知識裝在腦里。讀著這樣一篇篇精美的東西，我們還苛求什么呢？而且這樣短小的東西，改起來也方便，從而緩和了寫作與批閱的矛盾。
隨筆作文 篇10
這是一個“看臉”的時代，因此，“顏值”一詞在《咬文嚼字》發(fā)布的20xx年度“十大流行語”中位居榜單第三名。但我想說，在這個物欲橫流的社會，顏值誠可貴，內(nèi)涵價更高。
初見君郎少年時，心中便成歡喜城。
在一個慵懶的午后，我打開電視機百無聊賴地按著遙控器，忽然你亮相熒屏，穿著墨藍相間的披風，頭戴一對展翅的`羽翼，如水的眸間化了三條凝藍色的胭脂，笑得燦若陽光。你像是擁有超能力，只一個微笑就能讓我所有的苦痛壁壘全塌。只因匆匆一眼，你便飄入我的夢，那晚醒來，我總覺得這是冥冥之中的緣，于是我關注了你。
送你一匹白馬，你就是王子;送你一把利劍，你就是俠客;送你一部劇本，你就是男神;送你一頂皇冠，你就是王者。
你畢業(yè)于四川師范大學表演系，精通四門外語，曾擔任男模、主持人，后又回歸本行—演員。你在緋聞滿天的圈子里做了隱士，低調(diào)淡然是本性，你曾經(jīng)飽經(jīng)磨礪為了證明自己，你曾在許多無人的黑夜里嘆息。但你不放棄，你不甘心埋沒自己，你奮力拼搏，你曾為了拍好一場戲被打得遍體鱗傷，反觀只是一個配角!你心懷感激，你明白，甜和苦都是上帝給你的禮物。
你遠在他處，任我心系遠方。
你的努力，我為你見證。你火了，被封為“國民弟弟”，每天的粉絲數(shù)目成倍增漲，你笑了，你知道你想要的，時間都會給你。你像陽光，為我們驅(qū)走陰霾。你在我開學前勸我好好學習，你在我生病時讓我按時吃藥，你在過年過節(jié)時會給我說聲快樂，你在假期里還會跟我開個玩笑，你像個不諳世事的孩子，讓人牽腸掛肚。
我想有一天可以坐下來陪你喝杯茶。
在這個看顏值的時代，你的顏值不低，但你更懂得，不能做個“繡花枕頭”，人要有內(nèi)涵，才不枉費這一生，才對得起每一個愛你的人，才會體現(xiàn)自己的價值�；蛟S我們相隔萬里不能偶遇，或許我們拼搏只為明天，但你就在那里，成為我生命中不可或缺的一角，從此我們風雨相依，你是丁丁，我是叮當。
謝謝你告訴我，顏值誠可貴，內(nèi)涵價更高，謝謝你我的相識相知，更要謝謝你告訴了我，我想要的，歲月都會給我，要奮力拼搏，用實力和內(nèi)涵充實自己，匯宇哥。
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