隨筆作文

時間：2023-10-16 09:12:23 隨筆我要投稿

隨筆作文

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的隨筆作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

隨筆作文

隨筆作文篇1

　　今天是一個陰雨連天日子，一大早老爸就把我叫了起來。

　　“還睡呀，起床了！”，“干嗎呀，才幾點(diǎn)呀，今天是星期天不用上學(xué)的�！薄澳且膊恍锌炱鸫玻　睙o奈之下我起床了（是在一陣長久的超鬧中起床的），我起床的時候一不小心把《創(chuàng)新作文》打翻在地，從里面掉下來一張紙，紙上只有一個一個空格展開一看，�。∈亲魑募�。老爸看見了看了看內(nèi)容對我說“這篇作文要寫！”我一聽就明白了！這句話可不是商量的話！這是一個命令呀！我恩了一聲。然后就出去吃飯了。

　　上午我爸出去了我一個人在家拿過來作文紙看了看：“哎呀！這種作文怎么寫呀”看看想想想不出來！看看書找找資料沒有！我在屋里走來走去，腦子都大了還是想不起來。于是我就干脆不寫了！拿過書來看看沒多會老爸回來了。買了一些好吃的，我剛想去拿，老爸就說：“別忙，先把你的'作文拿來”我說：“沒寫”，我說的是多么堅強(qiáng)呀！“沒寫不給吃，”“我寫了，晚上在看好嗎！”其實(shí)我爸知道我沒寫！“好吧”。

　　……

　　天快黑了，快快想想如何寫作文吧！嗨！

隨筆作文篇2

　　"不是你想得到多少，而是你能付出多少！”聽了一節(jié)寫作課，這是課程完結(jié)時，老師講的一句結(jié)束語。

　　可以說整個課程下來，很多方式方法都是或多或少有過耳聞，有過了解的。例如，這位老師本身就是一位自媒體大咖，他講的就是自己的創(chuàng)業(yè)史。本身，他就有著很高大上的背景標(biāo)簽，名校畢業(yè)，有著很貨真價實(shí)的本事。所以，就寫作這一點(diǎn)，他已經(jīng)能做到了積累，言之有物，干貨滿滿，就底氣這一點(diǎn)，就已經(jīng)很足了。當(dāng)然，他背后所付出的努力，并不是一言兩語帶過就能讓我們所能體會感受到的。

　　他講到了多平臺開發(fā)的方法，但說到底還是先有好文章打基礎(chǔ)，才有更多的資本去吸引注意力。提到了網(wǎng)文，提到了技能文，提到了寫文的數(shù)量與質(zhì)量。

　　“前期是非常辛苦，就是要一直堅持！”他一再地強(qiáng)調(diào)。回首看一看來時路，其實(shí)我們很容易地看出了差距，畢竟當(dāng)初和他一樣走這條路的時候，也是熙熙攘攘的人群，可最后能像他一樣達(dá)到一定高度并且像滾雪球一樣越來越大的卻是不多。

　　有句話說：當(dāng)一個輪子剛要被撬動的.時候是最難最費(fèi)勁的，可是當(dāng)輪子滾動起來之后，因為有慣性，漸漸地就輕松了些。

　　我們每個人都有美好的幻想與憧憬，但是卻認(rèn)認(rèn)真真堅持不懈地付出的，卻被大浪淘沙一樣，最后并不多。

　　說到底，所有的光鮮亮麗，背后都是辛酸刻苦，但通過自己汗水獲得的果實(shí)又才是最為香甜的。

隨筆作文篇3

　　深秋的風(fēng)送去了那最后一片落葉，同時也送走了威------題記

　　望著那一片片飄落的楓葉，聽著那一陣陣涼涼的秋風(fēng)，摸著那一滴滴落下的秋雨，惆悵之心油然而生，想起那幾年前的場景，我摸出了那輛小車……

　　幾年前我最好的朋友威轉(zhuǎn)學(xué)的那一天，我的心久久不能平靜。那一天，我一個人在打著游戲，威約我出去玩，我答應(yīng)了，然后騎車出去找他。到了之后我發(fā)現(xiàn)他眼睛紅紅的，像是剛哭過的樣子。我并沒把那當(dāng)回事，只顧著自己爬一座座假山，坐在假山上望著天邊落日的紅霞我的心情格外的好。而威還在下面一臉的憂傷，經(jīng)不住我再三的催促他終于也上來了，可是他并沒有和以往一樣和我談天說地，而是靜靜地坐在一旁，一言不發(fā)，眼睛呆呆地望著遠(yuǎn)方發(fā)愣。我忍不住問“你今天到底是怎么了，約我出來玩還這么不開心��？”只見他下意識的咬了咬嘴唇，皺起了眉頭，過了會兒終于吞吞吐吐的說“我，我要轉(zhuǎn)學(xué)了�！彼f的很輕，但是在我的心里卻如同一顆炸雷。我一下子跳了起來，結(jié)結(jié)巴巴的向他確認(rèn)，可他卻不再回答。我明白了這是事實(shí)，已經(jīng)無可挽回了，沉默此刻是如此的.煎熬……良久我從口袋里掏出了一竄鑰匙鏈，那是一把劍，一部電影里有的一種鑰匙鏈，他已經(jīng)跟我要了好多次了，可我一直舍不得，現(xiàn)在我把他給了威——我即將離開的朋友，他默默地接過并且給了我一輛小車。之后我們一言不發(fā)，直到天黑我們才各自回家。

　　第二天早上，我去上學(xué)的路上碰見了他，他坐在一輛黑色的車?yán)镆舶l(fā)現(xiàn)了我，我們相視無語，當(dāng)車完全消失在我的視線里的時候，我才鼻子一酸，心中感到無限傷感……

　　深秋的風(fēng)送走了最后一片落葉，同時也送走了……

隨筆作文篇4

　　“哇，真熱啊！”

　　“熱��！”大街上到處都能聽到人們的嚷嚷聲。

　　大街上，柳樹葉子好像已經(jīng)奄奄一息了，都卷了起來；大地就好像是一個不斷“噴”出熱氣的魔鬼，張牙舞爪地向人們撲過來……

　　公園里，許多小狗熱得直吐舌頭，好像在說：“救救我們吧！難道智慧的`人們都不能救救我們嗎？”樹上的知了狠命地叫著，好像在說：“知了，知了，熱死了！知了，知了，熱死了，熱死了！”

　　看，那邊有一個怕熱的阿姨，頭頂著一頂帽子，眼睛上架著一副寬邊的黑眼鏡，手上戴著長長的手套，還拿著一把大大的太陽傘呢！只聽“哎喲”一聲，原來是阿姨沒有看清前面的道路，和一只大狗撞上了�！肮�，“哈哈”，旁邊的人們看見了，都忍不住哈哈大笑起來。

　　當(dāng)我走進(jìn)學(xué)校里，看到班里有一大塊冰時，身上的熱氣立刻“飛”到了九霄云外，感覺涼爽正在向我靠近……

　　嘻，今天真是好熱啊！

隨筆作文篇5

　　放暑假之前，我聽王林說校內(nèi)網(wǎng)上有一個名叫“天書奇談”的游戲很好玩起初我并不想玩，但是，幾天后的一件事，讓我非玩不可……

　　那是我第一次玩天書，我只熟悉了一下地圖和人物的屬性，并沒有升級，

　　暑假的那些事。因為我此前玩問道玩煩了。這個天書奇談幾乎就是問道的翻版。那天晚上，我去百貨看書，在那兒遇到了曉恩，在閑談中我們聊起了天書奇談。他說他已經(jīng)14級了。我對他說這個游戲一點(diǎn)也不好玩，我根本沒有玩，一級也沒有升。

　　第二天，我去找王鑫磊學(xué)習(xí)。他對我說昨天曉恩從百貨回來后去找他了。并十分狂妄的說他玩天書很厲害，還說我沒他的`級別高才說這個游戲不好玩。聽了這話，我不禁火冒三丈。曉恩也敢這么傲，玩了這樣一個小游戲，比我多幾級就這么得意忘形。好，我也玩。看誰玩得過誰。回家后，我立即進(jìn)入天書奇談。瘋狂般的打怪，做任務(wù)，升級。不到一個小時，我已經(jīng)升到了20級。哈哈，看你還傲不傲，你這個小子竟敢狂妄。下次在天書中遇見你，一定要好好收拾你。此后的幾天中，我一直在瘋狂的玩天書。如今，我已經(jīng)66級了。前幾天，我又遇見了曉恩，真是“仇人相見，分外眼紅”。這回可輪不到你來傲了，你才26級。我不費(fèi)吹灰之力就能把你收拾了。我把他“狂扁”了一頓，解氣了。

隨筆作文篇6

　　又花費(fèi)了三個小時左右才寫好的長文，下午又花了一段時間去跟蹤數(shù)據(jù)，覺得很影響心情。

　　有些道理真的是懂，卻很難做到。一再地叮囑自己不要去浪費(fèi)時間狂刷數(shù)據(jù)，不僅僅是耗費(fèi)精力，同時也讓你無法專心去做其他的事情，而那些事情，同樣重要。

　　學(xué)會給自己做一些時間限定的規(guī)劃，譬如，寫作在兩小時內(nèi)完成，看書一小時，休閑娛樂一小時，吃飯一小時等等。當(dāng)然這不是具體的數(shù)據(jù)，只是想做這樣的一個規(guī)矩，我想只有這樣，才會更懂得去把時間管理做得更好，更有效。

　　如果你把時間細(xì)分好了，當(dāng)你在一個時間段里就必須專注做某一些事，就不會像自己之前那樣時不時地把碎片時間花在狂刷數(shù)據(jù)上。而上之前也學(xué)習(xí)了關(guān)于如何把碎片時間利用起來做主題閱讀，如果你足夠地專注，一樣會是非常的有收獲。

　　說到底還是沒有真正地懂得自己想要的是什么，沒有足夠地迫切感，而我們每一天其實(shí)都是在以自己的.特定地步伐在成長中的，有些成長是立竿見影，有些像潤物細(xì)無聲的方式，潛移默化。

　　早一些覺醒的人是幸運(yùn)的，同時也要有自我驅(qū)動成長的能力。我想成為那樣的人，就要為那樣的形象去努力。

隨筆作文篇7

　　人生的起點(diǎn)從我們來到這個世界上的那一刻起，我們美好燦爛的一生便由此開始。那一刻就是我們?nèi)松钠瘘c(diǎn)。然而人生的起點(diǎn)不只是我們出生那一個。在我們生活中的各個階段都有各自的起點(diǎn):有使人通向成功彼岸的;也有使人墜入失敗深淵的。其實(shí)每個人的起點(diǎn)是一樣的，但由于每個人的'性格、志向有所差別，所以才導(dǎo)致產(chǎn)生不同的結(jié)果。二十世紀(jì)中葉，在大洋彼岸的美國，有兩個風(fēng)華正茂的中國青年懷著對未來的憧憬，躊躇滿志得踏上了他們向往已久的那片土地。他們要在那里打造一片屬于自己的天地。

　　上帝對每個人都是公平的，兩個年輕人的起點(diǎn)是一樣的，只有一點(diǎn):一個年輕人是樂觀主義者;而另一個是悲觀主義者。經(jīng)過了二十多年的奮斗，那個樂觀的人獲得了成功，在社會上占有了一席之地;而那個悲觀的年輕人卻一事無成，在生存和被社會淘汰的邊緣上苦苦掙扎……每個新起點(diǎn)對每一個人來說都是一樣的，所不同的是人們?nèi)绾慰创�。同樣是一項艱巨的任務(wù)，當(dāng)其完成一半時，樂觀的人會說:“只剩一半了!”;而悲觀的人會說:“還有一半!”。這充分的反映了人們對相同事物的不同認(rèn)識。由此可知，人生的每一個起點(diǎn)都無所謂好壞，只不過在樂觀的人看來都是通向成功彼岸的;而在悲觀的人看來幾乎都是通向失敗深淵的。人生是豐富多采的。在我們每個人的人生路上都會有許多起點(diǎn)，要想把握住每一個起點(diǎn)，你就要學(xué)著作一個樂觀的人，這樣你就會感覺到人生的美好，才能把握住人生的航標(biāo)，最終通向成功的彼岸。朋友們，學(xué)會樂觀吧!

隨筆作文篇8

　　一、課題的提出：

　　作文批改是作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它既是對學(xué)生作文情況的檢查、評估、交流和總結(jié)，又是對學(xué)生繼續(xù)修改作文的指導(dǎo)。長期以來，“作文批改難”是讓所有語文教師困惑的問題。語文老師普遍覺得，改作文時，人特別累，心也煩燥不安。有些老師覺得讓學(xué)生作文，不單是折磨學(xué)生，而且是折磨自己�！币虼耍芏嗬蠋煵辉敢饨陶Z文，一個很重要的原因就是怕改作文。作文難改的一個重要原因，是教師在作文教學(xué)中沒有很好地調(diào)動學(xué)生主體參與批改的積極性，沒有培養(yǎng)起學(xué)生自改作文的能力和習(xí)慣。

　　二、研究的策略：

　　好文章是改出來的。培養(yǎng)學(xué)生自改作文的能力是作文教學(xué)的重那么，如何去培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力呢？

　　1、樹立學(xué)生自改作文的責(zé)任心

　　學(xué)生是否自覺、認(rèn)真地修改文章，跟人們的責(zé)任心強(qiáng)不強(qiáng)緊緊相關(guān)。我常常給同學(xué)講，有些人“文章寫好之后，也不多看幾遍，象洗臉之后再照鏡子一樣，就馬馬虎虎發(fā)表出去。其結(jié)果，往往是‘‘下筆千言，離題萬里‘‘，仿佛象個才子，實(shí)則到處害人。這樣責(zé)任心薄弱的壞習(xí)慣，必須改正才好�！笨梢�，只有樹立起強(qiáng)烈的責(zé)任心，修改自己和別人的文章，才不會嫌麻煩，不會怕困難，對別人給自己改文章，才會持歡迎態(tài)度。也只有這樣，才會在反復(fù)的修改中提高質(zhì)量。因此，教師要給學(xué)生講述修改文章的重要性，讓學(xué)生樹立起修改文章的強(qiáng)烈責(zé)任心。

　　2、教給步驟，掌握方法

　　這是培養(yǎng)學(xué)生修改作文能力的重要一環(huán)。教師要通過范改，教給學(xué)生以下的修改步驟：

　　（1）初讀改詞句。通過反復(fù)朗讀自己的作文，以有聲的語言支持思考活動，有利于發(fā)現(xiàn)文章的毛病。例如“習(xí)作讀起來別別扭扭的，就可以認(rèn)定是語句不通；要是讀了好幾遍還沒有明白其意思的，就是語句顛倒錯亂，或用詞不當(dāng)，含糊不清；至于讀來讀去對照文題總是不能留下深刻的印象的.，就可以判斷：不是文章中心不突出，就是寫得不具體。在找出毛病后，不妨想出兩三個修改的方法，經(jīng)過比較，進(jìn)行有針對性的修改，直到改得滿意為止。

　�。�2）再讀改結(jié)構(gòu)。習(xí)作的結(jié)構(gòu)問題，學(xué)生不易發(fā)現(xiàn)�？蓪⒘�(xí)作讀給別人聽，征求別人的意見，然后作較大的改動。

　�。�3）復(fù)讀促提高。再次仔細(xì)朗讀，聽聽其中還有什么毛病。自己覺得拗口的就增刪幾個字，能朗朗上口了，才算初步完成了修改任務(wù)。 3、形式多樣，培養(yǎng)能力

　　學(xué)生的能力是在長期的訓(xùn)練基礎(chǔ)上形成的。在學(xué)生掌握了修改符號的使用和作文修改的方法、步驟后，就要進(jìn)行形式多樣的作文修改訓(xùn)練。

　　（1）互評自改。

　　互評自改，是指習(xí)作后，教師把學(xué)生的習(xí)作收來閱讀一番，從中找出帶有代表性的問題選擇兩三篇作為互評的樣本，讓學(xué)生充分進(jìn)行評議，然后各自修改，改后交小組交流，相互提意見，然后再各自修改。

　　（2）互評互改。

　　互評互改，是指由兩位學(xué)生交換習(xí)作評改。學(xué)生互相評改，評得認(rèn)真，評得仔細(xì)，能評出寫作的興趣。教師也可以將學(xué)生分成若干小組，按作文訓(xùn)練要求，對組內(nèi)同學(xué)的作文逐篇討論，達(dá)成共識后寫下批語再作修改�；ピu互改中，學(xué)生發(fā)言的機(jī)會大，大部分學(xué)生都能獲得訓(xùn)練，更能確立學(xué)生在批改中的主體地位。這樣做，既可以集思廣益，又可以培養(yǎng)學(xué)生分析和修改作文的能力。

　�。�3）比較自改。

　　比較自改，就是在老師瀏覽全班學(xué)生習(xí)作后，從中找出好的典型或精彩片斷（開頭、結(jié)尾、心理描寫、動作描寫、神態(tài)描寫等），貼上墻，或抄印給學(xué)生，向全班學(xué)生宣傳介紹，然后發(fā)還各人習(xí)作，讓大家自作比較，找出需要修改的地方，自己認(rèn)真修改。這樣做，既可以表揚(yáng)了作者，又可以讓學(xué)生認(rèn)識到自己習(xí)作的不足，自覺把文章修好，還使學(xué)生不但知其然，而且知其所以然。

　�。�4）自批自改。

　　自批自改，是指學(xué)生經(jīng)過范例導(dǎo)改、互評互改、比較自改等批改訓(xùn)練后，在老師的指導(dǎo)下自己批改自己的作文�！敖處煈�(yīng)該讓學(xué)生懂得：‘‘我們自己改文章，也應(yīng)該問問為什么要改，怎樣改才合適。這個習(xí)慣也要養(yǎng)成�！遍_始時，可能有些學(xué)生不習(xí)慣，但經(jīng)過實(shí)際鍛煉并嘗到甜頭后，興趣自然會增強(qiáng)。學(xué)生批改后，教師要查閱、總結(jié)批改情況。對認(rèn)真進(jìn)行、且改得好的，要表揚(yáng)，可把文章張貼在“作文園地”上，還可以讓他說說自己是怎樣修改的；對敷衍了事的，要進(jìn)行教育，并要求他繼續(xù)修改，直到改好為止。

　　總之，通過各種形式去組織學(xué)生自改作文的訓(xùn)練，外因通過內(nèi)因而起作用，學(xué)生就會養(yǎng)成自覺修改文章的習(xí)慣、由厭改到樂改，久而久之，學(xué)生的寫作興趣就會自然高漲，作文水平將發(fā)生質(zhì)的飛躍。

【隨筆作文】相關(guān)文章：

隨筆的作文06-27