教育工作隨筆
在日常學習和工作中，大家都知道隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽課、讀書時所作的記錄。為了讓大家在寫隨筆的時候更加簡單方便，下面是小編為大家整理的教育工作隨筆，僅供參考，大家一起來看看吧。
教育工作隨筆1
一、影響高校學生思想的因素
�。ㄒ唬﹤鹘y(tǒng)因素對學生的影響
1.遠離親人使大學生思想出現(xiàn)的孤獨感或自我放任感。大學生一般都遠離親人，尤其是剛進校門的大一新生，面對陌生的環(huán)境和陌生的人群，無法避免會產生濃厚的孤獨感。而這種濃厚的孤獨感如果不能得到有效的排解，同樣會影響到大學生的思想教育工作。相反，一部分大學生因為遠離家長，也容易產生一種自我放任感，如果得不到合理的約束，也容易出軌。
2.大學的放松與高中的緊張以及對大學的失望使大學生產生的迷茫感。中學時期，尤其是高中時期，學生都處在一種高度緊張的狀態(tài)，而進入大學之后，課程減少，壓力減小，老師對學生的看管減少，這就很容易使大學生產生一種茫然的感覺。如果任由這種茫然的感覺發(fā)展，也會影響到大學生學習的積極性和積極的人生態(tài)度。
3.城鄉(xiāng)對比的強烈思想碰撞對大學生產生的不良的影響。很多大學生來自農村或者小城市，進入省城的花花世界，很容易受到一些不良因素的誘惑，從而迷失了自己。許多學生在中學時都是非常淳樸的，但是一旦進入大學，因為無法抵御花花世界的眾多誘惑，而失足陷入了泥潭。
4.不能正確處理好人際關系對大學生思想的影響。進入大學之前，學生往往都在父母無微不至的呵護之下，而進入大學，同學間的人際關系，與老師的人際關系，甚至與社會的人際關系，都需要大學生自己處理。當然，絕大多數(shù)大學生都能夠很好地處理自己的人際關系，但是也難免有一些大學生難以很好地處理自己的人際關系，從而產生苦悶之感。
�。ǘ┬聲r期新因素對大學生的影響
1.經(jīng)濟全球化對大學生思想產生的負面影響。伴隨著經(jīng)濟全球化，意識形態(tài)的交流不斷加劇，從而使得主流思想在一定的程度上受到了削弱。大學生作為思想最為活躍、對社會最為敏感的群體，其思維方式、道德觀念、審美情趣和價值取向等也不可避免地受到了一定的影響。這無疑是高校德育工作所面臨的一個嚴峻挑戰(zhàn)。
2.市場經(jīng)濟的一些消極因素對大學生思想道德產生的負面影響。市場經(jīng)濟強化了人們的自主意識，金錢觀念，但是也不可避免地隨之產生了一些自我中心主義、拜金主義等不良思想。在拜金主義思想的驅使下，人們的集體主義觀念，貢獻精神等不同程度地受到了削弱。
這對大學生的思想教育工作也帶來了一些消極的影響。
3.信息網(wǎng)絡化對大學生思想道德產生的負面影響。大學生思想活躍、好奇心和求知欲都比較旺盛，易于接受新事物，但是大學生因為社會經(jīng)驗不足，辨明是非的能力比較薄弱，從而也容易受到錯誤思想的誤導。同時，網(wǎng)絡文化良莠不齊，西方自由主義思潮、黃賭毒等消極文化充斥網(wǎng)絡，也加大了新時期大學生思想教育的難度。
4.大學擴招和經(jīng)濟危機時期就業(yè)壓力增大對大學生思想不穩(wěn)定性的影響。隨著大學的擴招，大學生不再是人們眼中的天之驕子，而成為了蕓蕓眾生中普通的一員。同時，隨著大學的擴招，失業(yè)大學生人數(shù)不斷上漲，再加上百年難遇的經(jīng)濟危機，使得大學生就業(yè)更加困難，這也在很大程度上增加了大學生思想的不穩(wěn)定性。
�。ㄈ⿲Υ髮W生思想影響應尤其注意的因素
1.青春期對愛情的萌動使大學生的思想出現(xiàn)的沖動。青春期的大學生一般都會對愛情產生萌動的感覺，而這種大學生的愛情往往是不成熟的愛情，尤其是愛情遭遇挫折時，如果不能正確面對，就有可能產生走極端的事件，從而對自己、對他人、對學校、對社會都產生不良的影響。
2.貧富對比產生的自卑感對大學生思想的影響。大學生來自不同的地區(qū)、不同的民族、不同的家庭背景，當家庭困難的學生遇到家庭富裕的大學生優(yōu)厚的物質生活時，難免會產生對比，從而產生一種自卑感。當這種自卑感無法得到派遣時，或者通過不正當?shù)耐緩桨l(fā)泄時，難免會產生不好的影響。
二、做好德育工作的具體措施
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1.學校領導的高度重視與大力支持。學校領導對德育工作的重視和大力支持，是德育工作得以良好開展的基礎。只有領導高度重視，才可以保證德育工作的人、財、物得到充分的滿足。德育工作也只有擁有了豐富的物質基礎，再加上人為的努力，才可能把大學的`德育工作做好。
2.注重對教職員工的培養(yǎng)。學高為師，身正為范。要想培養(yǎng)出好的學生，首先必須注重對教職員工的培養(yǎng)。學校在注重教職員工的業(yè)務素質的同時，還必須更加注重教職員工的道德素質，使所有的教職員工真正做到學高為師，身正為范。
3.對大學生的思想做專門的調查。兵法有云：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。我們做學生的德育工作，也必須先了解學生，尤其是了解學生的想法。大專的學生，年齡一般在十八到二十二歲之間，這個年齡階段和我們老師的想法很多是不一致的，而許多做學生工作的老師喜歡以己度人，這種做法往往會使我們的學生產生距離感，甚至是反感。
4.引進專門人才對學生進行心理輔導工作。一般來說，班主任可以完成絕大多數(shù)的學生心理輔導工作，但是對極個別心理有疾病的學生來說，輔導員往往也無能為力。這就要求學校在條件許可的情況下引進專門的心理工作者，對學生進行專業(yè)的心理輔導。
（二）做好高校德育工作的傳統(tǒng)措施
1.加強思想政治理論課的德育工作陣地作用。思想政治理論課是德育工作的一個傳統(tǒng)陣地，但是我們的思想政治理論課也要隨著時代的發(fā)展而發(fā)展，如果思想政治理論課一味地延續(xù)填鴨式的說教，那效果肯定不會太好。我覺得思想政治理論課更應該發(fā)展成為讓學生自己參與的討論課，在老師的引導下，使學生在討論中明白真理，堅信真理。
2.支持學生多開展學生社團工作。對學生的社團工作，我們既要嚴格管理，也要大力支持。支持學生開展形式多樣的學生社團工作，一方面可以發(fā)揮學生的特長，使其得到充分的發(fā)展；另一方面也可以使學生的時間和精力花費到該用的地方來，避免學生因精力過剩，而犯下一些不應該犯的錯誤。
3.開展豐富多彩的社會實踐活動。經(jīng)過與學生的交談，我發(fā)現(xiàn)學生一般都喜歡進行社會實踐活動。愛好是最好的老師，針對學生喜歡社會實踐活動的心理，學校就應該創(chuàng)造盡可能多的社會實踐活動機會，例如幫助學生在周末做兼職等，使學生在社會實踐中學習，在社會實踐中成長。
4.聯(lián)合相關部門做好學生的德育工作。學校可以與相關部門聯(lián)合做學生的德育工作。例如學�？梢云刚埿Ｍ廨o導員，可以請警察、法官等對學生進行法制教育。在進行法制教育方面，單純的由教師在課堂上的講授與由警察、法官等來講授，效果肯定大不一樣。
5.重視學生干部、學生黨員的骨干作用。學生干部，學生黨員，是學生中的骨干群體，他們也應該作為學校德育工作的有力助手，當然這個助手還得老師多多引導與鼓勵。學校應該多多發(fā)揮學生干部與學生黨員的模范帶頭作用，以期形成良好的班風、學風和校風，從而促進學校德育工作的開展。
6.重視獎、貸、助、減、免工作。獎、貸、助、減、免，直接關系到學生的經(jīng)濟利益和個人榮譽，學校應該充分利用獎、貸、助、減、免等工具，使之在學生中形成比、學、趕、幫、超的風氣。使獎、貸、助、減、免不但成為幫助貧困學生的工具，也成為學生積極進取的動力。
7.建立學校與家長的聯(lián)動體系。雖然大學生絕大多數(shù)時間都是在學校，但是家庭對學生的影響仍然會很大。所以，學校應該建立起與學生家長的聯(lián)動機制，及時向學生家長反應其子弟的思想動向，讓家長配合學校做好學生的思想教育工作。
8.加強大學生婚戀觀教育。大學生都處在青春萌動期，對愛情、婚姻都存在不同程度的向往，如果不加以很好的引導，也會為犯錯誤埋下伏筆。所以，作為學校不應該回避這個問題，而應該很好地加以引導，使學生樹立正確的愛情觀、婚姻觀，既保證學生的思想健康成長，也為其今后幸福的婚姻生活做好鋪墊。
9.加強大學生人文素質教育。我們學校是一所理工類學校，但是理工類學校同樣應該加強學生的人文素質教育。人文素質教育一方面可以擴大學生的知識面，有利于學生今后的就業(yè)；另一方面也有利于學生培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀和世界觀，使學生正確地認識世界和社會。
�。ㄈ┳龊酶咝５掠ぷ鞯默F(xiàn)代措施
1.利用網(wǎng)絡和QQ做好學生的思想工作。網(wǎng)絡和QQ已經(jīng)進入了我們的日常生活，對于接受新生事物比較強的大學生來說，更是人人有QQ，人人玩網(wǎng)絡。作為學校，同樣也可以利用網(wǎng)絡和QQ來進行德育工作。例如建立老師和學生共同參與的QQ群，讓學生有機會以匿名的形式，大膽地與老師交流，從而溝通師生之間的情感。
2.利用新聞聯(lián)播等電視報紙媒體教育學生。電視、報紙等媒體，實際上是國家提供給我們高校對學生進行德育工作的一個很好的手段。如果有條件，應該讓學生每天看《新聞聯(lián)播》、《焦點訪談》等電視節(jié)目，一方面是讓學生了解時事新聞，另一方面也是對學生進行了主流價值觀的思想教育。
3.對大學生開展拓展訓練。通過與學生的交談，我了解到學生往往容易形成以宿舍為單位的小團體，這不太有利于團結班風的形成。而開展合適的拓展訓練，可以起到凝聚力量，促進團結的作用，同時拓展訓練還可以充分發(fā)揮人的潛力。所以，如果條件允許，開展一些拓展訓練也會對學生德育工作大有幫助。
教育工作隨筆2
今天中午我給小朋友分飯時發(fā)現(xiàn)林林小朋友的桌子上劃有很多的彩筆色，我沒有立即發(fā)火，裝作沒看見。等小朋友吃完飯后，我說：“今天吃飯時，小朋友們表現(xiàn)的都很棒，不但碗里的飯吃的很干凈，而且很講衛(wèi)生。”小朋友聽了我的話顯得很高興。我繼續(xù)說：“可是，有一個好朋友卻高興不起來，我聽見它在偷偷地哭�！毙∨笥崖犃宋业脑�，你看我，我看你。我說：“我聽見小桌子的哭聲了，它說小朋友們不愛護它，它幫助小朋友們學習、吃飯、寫字，有的小朋友卻在它身上亂寫亂畫，小朋友們都愛講衛(wèi)生，它也愛講衛(wèi)生。”聽完我說的話，我發(fā)現(xiàn)林林不好意思了，他趕緊找來抹布邊擦邊難為情的說：“老師，我再也不畫桌子上了�！蔽液托∨笥讯紴樗恼啤�
面對孩子的.錯誤，尤其是反復強調過的，教師往往會不冷靜。這樣，不僅會挫傷孩子的自尊心而且會教會孩子處理問題的不良方法。因此，教師應利用巧辦法來處理，這樣效果更好。
教育工作隨筆3
教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料;教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河;教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強;教師的贊美也是實現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個學生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加;雖然學業(yè)平平，卻不名落孫山。一般狀況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學生。我班的x同學就是這樣一個似乎沒有什么特色的學生。在我教他的這近一年的時間里，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點，學生都及及忙忙的`往外擠，我站在講臺上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學生光顧擠，好象沒有注意到橫在地上的掃把。這時，x同學擠了過來，告訴大家看著點，別拌倒。然后拿起來了。我被這一幕感動了，做完操回教室后，立刻在班級表揚了x同學，并盡力贊美了他關心群眾，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方，并及時給予表揚，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課個性認真，作業(yè)完成得很好，學習成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學生，使之發(fā)揚光大。使每個學生都感到“我能行”，“我會成功”。實踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。
教師對學生小小的成功，點滴的優(yōu)點給予贊美，能夠強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發(fā)學習動力，培養(yǎng)自信心，促進良好心理品質的構成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關系，營造一個奮發(fā)向上的班群眾氛圍。請多給學生一點贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。
教育工作隨筆4
離園時，我往外帶大三班往西走的孩子，時間一長，漸漸地和孩子們熟悉了，孩子們對我也有了感情。因為有時帶隊出去后，需要在路邊等一會家長才來接，所以在等家長的空中，孩子們就和我無所不談，家中的事、幼兒園里的孩子和孩子之間的事、路上的見聞等等，在園內上了半天課，此時，我也樂于做一個專心的聽眾，而融入了孩子們當中。但是，使我最樂于接受的'還是做游戲，劉超教我做的拍手游戲，使我終生難忘。
那是一天下午離園時，我?guī)ш牭搅碎T口西邊，正和孩子們一起等家長，劉超靠近問我：“臧老師，你會做這個游戲嗎?”我問：“什么游戲?”孩子用手握住我的手說：“我教教你�！闭f完，小手拍起來，一邊拍著，一邊說著：“賽賽賽，土豆土豆絲絲，土豆土豆背背，土豆絲，土豆背,土豆絲背�！痹瓉硎且粋�拍手游戲，孩子很投入，小手靈活的上下、左右翻轉，表演的很精彩，我來了興致，請劉超教教我，于是，師生在路邊玩起了游戲。
游戲中，孩子高興之情溢于言表，我也好象回到了童年，自此以后，我們經(jīng)常玩這個游戲。
“劉超教我做游戲”是我和其他老師經(jīng)常念叨的話題。
教育工作隨筆5
怡菲是個性格有點像男孩子的小女孩。凡是教過她的老師沒有不頭疼的。
她個頭不高，在班里眾多高大的孩子中并不怎么起眼，但是卻特別喜歡和男孩子一起玩。鉆桌子、上椅子是常事。尤其是午睡時，她不但自己不睡，還會抓抓這個，捏捏那個，弄的其他下朋友無法入睡。沒辦法，為了能讓她安靜入睡，每天我都會抓著她的`小手，輕拍著她，看著她入睡，慢慢地她改掉了一些不良的壞習慣。
漸漸地我發(fā)現(xiàn)怡菲雖然有些調皮，但卻很聰明也很有愛心。常常幫老師和小朋友做一些事情，因此我常常表揚她。每每聽到我的表揚，他會更加努力地去表現(xiàn)自己，我很欣慰。漸漸的將目光轉向其他幼兒。
一天，班里的鞠欣諾小朋友穿上了漂亮的小裙子。我將她叫到眼前，夸了她幾句，順便幫她梳理了一下亂糟糟的頭發(fā)并和她聊了幾句。誰知這時怡菲大哭了起來，我一愣，忙走到她身邊問她怎么了?她抽泣著說我不喜歡她、喜歡鞠欣諾了。我笑了，一把將她摟在懷里對她說：“怎么會不喜歡呢?你們都是老師的寶貝呀�！甭犖疫@么一說，怡菲破涕而笑了......
其實，每個孩子都希望被關愛，做老師的寶貝。由于怡菲的進步，漸漸淡出了我的視線，讓她誤以為老師不在喜歡她了。而我想對他們說的是：“老師永遠愛你們。”
教育工作隨筆6
"老師，我的橡皮不見了"。寒寒無奈的走到我的面前說。正在上課的我放下手中的教具，慢慢的走到孩子們面前說："孩子們，剛才，老師收到一條信息。你們想知道嗎"？"想"。我把手機打開，神秘的'念給孩子們聽："喂，喂，小朋友們好，我是寒寒的橡皮，現(xiàn)在我想和小朋友玩捉迷藏的游戲，小朋友們愿意參加嗎？如果愿意趕快找一找我藏在哪里了，找到我的獎勵一顆漂亮的標志。"話音還沒落，孩子們就行動開了。桌子底下；書包里等地方尋找。同時，我在旁邊認真觀察每一個孩子的表情。等轉到學增小朋友身邊時，我看到他神情有些慌張，并不時用手摸口袋。于是我蹲下來輕聲問："學增小朋友，是不是寒寒的橡皮被你找到了。如果是你找到的就大聲告訴小朋友們好嗎？老師會獎給你一顆漂亮的標志的"。學增小朋友聽到這，點了點頭。不好意思的走到前面，并羞答答的說："寒寒的橡皮被我找到了"。孩子們在我的帶動下給了他以熱烈的掌聲，并獎給了他一顆漂亮的標志。
這件事雖然就這樣過去了，但使我深深體會到了正確教育方式的重要性。如果當時老師不加以引導、教育，孩子會這么做嗎？
教育工作隨筆7
那天來學校加班，我們的門衛(wèi)劉師傅見到我跟我聊天兒，聊著聊著他說到一件事，著實讓我感動。
他說那天他去廁所，正好碰到一個孩子拉了一褲子，他看到了這種情況，二話不說一直把他擦干凈，最后還說：“我不嫌臟，下次遇到這事我還是會去做的�！�
我又想到了我曾經(jīng)遇到的另一個門衛(wèi)師傅，有一天晚上7點多了吧，我去找他，說：“趙師傅，這是明天考試的鈴聲，您手動打一下吧�！�
師傅接到考試時刻表后，立即進屋了。只見他先檢查電鈴的接頭是不是都接好了，接著又拉了一次鈴，校園里響起鈴聲他才放心：“嗯，沒事，這我就放心了！”
兩個門衛(wèi)師傅，他們的舉動都是那么讓人敬佩，他們的那種責任心確實值得我們每個年輕人去學習。
試想一下，你有做什么事前都做好充分準備了嗎？比如，我們要講公開課，課前的桌子擺放、課件安裝……你是不是都有提前準備的習慣？見過很多老師都是課前慌慌張張才去做這些事情，（當然，需要臨時調整桌子的除外），在講課前又出了這樣或者那樣的問題。
所以，我們向趙師傅學習，學習他“不打無準備之仗”的做法，相信一切會更好。
試想一下，你遇到了劉師傅所說的情況你會怎么做呢？也許你向他一樣，那太好了，如果你一捏鼻子拂袖而去，那就需要反思一下了。有人說“愛自己的'孩子是人，愛別人的孩子是神�！倍覀兝蠋熅托枰蔀椤吧瘛钡娜�。
所以，學習身邊的榜樣，讓他們身上傳遞的正能量影響你我，讓我們把工作做得更好！
教育工作隨筆8
和以往一樣，我認真地備著課，許老師拿著綢帶帶著小朋友出去上健康課去了，小朋友手里拿著綢帶開心地唱呀跳呀跑呀，一番很熱鬧的場景，許老師和小朋友們也時不時地玩耍著，感覺很開心。過了不一會兒，就在我專心寫著字時，一陣急促的跑步聲朝我而來，我轉頭一看是許老師，一聽她的語無倫次的聲音，很嚴肅很緊張，我趕忙問:“出了什么事？”她說孩子磕掉牙了，快！快……我一聽，嚇了一跳，怎么會呢？出去的時候還好好的啊！容不得我多想，三步并作兩步，急切地跑了出去。只見那個小朋友的嘴里嘴邊上全是血。這時孩子嚇得已經(jīng)哭了起來，我親切的對她說：“別害怕，讓老師看一看”，我趕緊從口袋里掏出手絹給孩子擦起來，一看孩子的.當門牙磕掉了，血不停地往外流，于是我和許老師趕緊抱著她上了醫(yī)院。來到醫(yī)院后孩子的情緒漸漸地穩(wěn)定了下來，用期待的眼神看著我們。經(jīng)過醫(yī)生的處理，血總算止住了。
針對上課這一突發(fā)事件，我們特意對小朋友進行了一次安全教育，并讓那個孩子把她當時的感受給大家講述了一遍。就這件事我也作了小結：上健康課之前老師必須首先向小朋友強調一定要注意安全，對于那些調皮搗蛋的孩子老師一定要多長一只眼睛。我們要時時刻刻的提醒小朋友注意安全事項，時刻觀察幼兒的行為。除了這些還不夠，并請家長一起跟我們對孩子進行安全教育，我們和家長共同努力，讓小朋友掌握更多的安全知識，今后不再發(fā)生類似的事情，讓我們的小朋友健康快樂地成長。
教育工作隨筆9
到哈佛園五班時，孫文博笑著走過來，雙手攏在嘴邊，趴到我耳邊煞有介事地對我說：“臧老師，我和你說個事�！边希饺諊\嘰喳喳的孫文博今天怎么這么一本正經(jīng)?莫非有什么重要事要和我說?我特意再往下彎彎腰，使勁豎了豎耳朵靜聽，“我的姥爺也姓畢，我也......”“哈哈哈......”一旁的孩子們聽了，都哈哈大笑起來，七嘴八舌的對我說：“臧老師，我也有一個姓畢的'姥爺”“臧老師，我的姥爺也姓畢”......。這些小調皮，竟然忽悠老師，于是我也一本正經(jīng)地對他們說：“孩子們，我也和你們說個事，我的姥爺也姓畢......”“哈哈哈......”“呵呵呵......”孩子們的笑聲此起彼伏連成一片。
是啊，生活需要歡笑，今年春晚趙本山、畢福劍、小沈陽主演的小品《不差錢》火了，小沈陽也出名了，里面的一些話語也成為流行語言，大人小孩一張嘴就是小品中的話語，一伸手就是小品種的動作。就連我們幼兒園也不例外。
教育工作隨筆10
作為老師，我們都知道要提高全班學生的學習成績，除了要保證優(yōu)秀生的學習成績外，提高中下生的成績也非常重要，尤其是學困生的成績，所以在平常的教學中，我非常注重轉變學困生，來提高全班的成績，下面我來談一下我的做法和想法。
很多成績差的學生并非智力低，而是貪玩、懶惰、上課不專心聽講，還有的學生由于家庭原因，父母從不過問孩子的學習，孩子的自覺性差，不完成作業(yè)，導致基礎差，學習跟不上。針對各種情況，我采取以下措施：
一、善于捕捉閃光點，幫助學困生樹立自信心
學困生一般自信心不足，所以我在課堂上特別注意培養(yǎng)學生的自信心，我在課堂上經(jīng)常對他們說，你們在我眼里都是最聰明的，都是有潛力的。這樣師生之間的距離一下子被拉近了。在以后的課堂教學中一方面我經(jīng)常鼓勵學困生多開口回答問題，剛開始時，他們可能會怕自己說錯被別人嘲笑，所以我就在他們耳邊輕聲說：“沒關系，只要你說出來，就成功了。”同時微笑著看著這個學生，而且不管對錯，我都給予表揚。慢慢地，參與的學生多了，許多學困生都嘗試到成功的喜悅，上英語課積極多了。另一方面，在課堂中我善于增強學生的成就感，因為每一個人都渴望成就，都希望自己的能力得到發(fā)揮，而每一個學生都得到老師的表揚，獲得老師的認可，這就需要老承認學生的'個體差異，允許學生犯錯，善于捕捉學生身上的閃光點，對學生進行多獎勵，老師應該急于對學生的優(yōu)點加以稱贊，遲于找錯。就拿我以前所教過的一個學生來說吧，他的名字叫顏智峰，他是從一所比較差的私立學校轉學到我們學校的，他的各科成績都很低，在學習上缺乏上進心，經(jīng)常在課堂上亂發(fā)言，沖動易怒，常欺負別的同學，每天都不完成作業(yè)，對于老師的教育也是“左耳朵進，右耳朵出”，老師們都很頭痛。但是作為他的英語老師，我并沒有放棄他，而是多方教育他，及時捕捉他的閃光之處。有一次全校學生搞清潔衛(wèi)生，很多學生看到搞得差不多了就走了，只有他一個不怕苦繼續(xù)在搞衛(wèi)生；還有一次單元測驗中，有一道難題全班只有他一個做對，我就抓住這兩次機會在班上表揚了他一番，我觀察到他的表揚由沮喪到驚訝再到振奮，我知道我的表揚起到了成效。慢慢地，這個學生樹立了自信心，獲得了成就感，逐漸改變了，脾氣改好了很多，慢慢在我的暗示與引導下，變得喜歡思考問題，成績也慢慢提高了。我經(jīng)常覺得“沒有愛就沒有教育”，要在學生身上傾注愛心，更加要對學困生傾注更多的愛心與耐心，才能與學生進行交流，才能使學困生真正感受到你對他的關心，學困生才會有所進步。
二、激發(fā)學習興趣
興趣是學生愛學習最大的一個源動力，只有興趣才能緊緊抓住孩子們的心，怎樣來抓住孩子的心呢？在課堂上要激發(fā)學生的學習興趣，我采用了許多方法，例如利用多種手段或媒體和豐富多彩的教學方法來吸引學生，時而唱歌，時而做游戲，時而課本對話表演，有時根據(jù)孩子們好勝心強的特點我會在課堂上進行課文朗讀比賽以及各種小組活動競賽等等，使英語課生動、有趣。我認為在英語教學中要激發(fā)學生學習的興趣就是應該激起學生的參與意識，活躍課堂氣氛，寓知識于娛樂中，讓學生輕松愉快地投入到教學活動中來。如每節(jié)課開始時先讓學生唱歌，做做熱身操，把學生的思緒一下子指揮若到課堂上來，在講解某些語言難點時，我會用比較夸張的卡通式人物動作表現(xiàn)出來，讓學生記憶深刻，使孩子們上英語課感到有趣味。
教育工作隨筆11
擔任班主任工作將近一年的時間了，在這近一年的時間里，我感受到了人生中從未感受過的心境。感慨、感動、激動，或者偶爾的小憤怒，這些復雜的情感無一不是貫穿在每一天的生活里。
自從擔任班主任之后，談話幾乎成了每天必做的工作。一次次與同學的交流讓我感悟到，每個同學的內心都是一片值得挖掘的寶藏，每個孩子的世界里都有屬于他們自己的一片天空。
有的時候跟一個同學尤其是很多老師、同學眼中的差等生敞開心扉談完一番話之后會感觸很深，他們的內心世界其實很豐富，會有自己獨特的想法和見解，會說出讓我意想不到的道理和觀點，會表現(xiàn)出與他們年齡并不相符的成熟與深刻。但是說到底，他們還是孩子，很單純，很善良。他們向往公正，期待關懷。只可惜有的時候在一些條條框框的規(guī)矩問題上他們并沒有達到我們的要求。但是，規(guī)章制度無法衡量一個人的全部，她們調皮搗蛋分數(shù)不高也并不能證明就是一個壞孩子。一個不守紀律常被我訓斥的同學在清掃衛(wèi)生時的'埋頭苦干，一個家境不好成績不佳的同學在拾到金錢后第一時間交到我手里……在這樣的瞬間，孩子那張純真的笑臉讓我覺得，不論其他，這一刻，他們是最優(yōu)秀的，我為有他們而驕傲。
我們都要求同學做一個正直的人，那么我們作為同學在一個階段里的直接負責人和標桿，是不是更應該為同學做好示范，用自己正直的品行去感染同學，用無聲的行動去告訴同學，什么叫正直，怎樣去做人。我們千萬不要只為了所謂的“量化考核”而忽視了對同學內心的關愛，我們無意中的一句話真的會影響同學很久，甚至一輩子。不要輕視甚至肆意貶低任何一個內心善良的孩子，他們可能并沒有我們想象的那么堅強。他們可能也在你看不見的地方偷偷哭泣。多抽些時間去愛你的同學吧，用心去觀察他們的一切，用心去傾聽他們的訴說，讓他們在需要愛的年紀里感受到你的關愛，然后，你也會成為一個充滿愛和魅力的人！
教育工作隨筆12
光榮啊，中國共青團，光榮啊，中國共青團。母親用共產主義為我們命名，我們開創(chuàng)新的世界……”12月3日，嘹亮的團歌拉開了侯寨一中新團員入團宣誓儀式的序幕。在侯寨一中團委的.組織下，有130名新團員加入了中國共產主義青年團，為學校團組織增添了新鮮血液，注入了新的活力。
宣誓儀式上，團委書記付超鋒老師宣讀了新團員名單，并由老團員們給新團員頒發(fā)共青團團徽。接著，新團員們在團員代表的帶領下，舉起緊握的右拳，面對鮮紅的團旗莊嚴宣誓：“我志愿加入中國共產主義青年團，堅決擁護中國共產黨的領導，遵守團的章程……”高昂雄渾的宣誓，表達了新團員們對共青團組織的無限向往和堅定信念。
宣誓完畢后，老團員和新團員的代表分別上臺講話。代表們在發(fā)言中表示，會用實際行動向團組織匯報，爭做一名優(yōu)秀的共青團員。最后，團委書記付超鋒老師對全體新團員提出了殷切希望，希望團員們在今后的學習、生活中，自覺以團員標準要求自己，勤奮學習，發(fā)揮先鋒模范作用，為多彩侯一貢獻自己的一份力量。
宣誓儀式給所有團員上了一堂生動的思想教育課。團員們紛紛表示：將不忘團旗下的承諾，發(fā)奮圖強，以優(yōu)異的成績贏得燦爛的未來，報效祖國！
教育工作隨筆13
影視作品中的許三多，其人生的格言就是做有意義的事，其形象征服了許多觀眾，誠誠懇懇做人，踏踏實實做事，是每個人所必需的，但對一名教師來講，這卻遠遠不夠的，倒不是說要對教師高標準、嚴要求，戴著有色的眼鏡來對待老師，而是老師職業(yè)的特殊性所決定的，日復一日年復一年每天重復工作的只能稱之為敬業(yè)，這類人往往被人尊敬卻不被人認可，人們送給他們一個稱呼：教書匠，魯迅先生曾說過:“世上本沒有路，走的人多了，也就有了路。”教育上亦如此，重復前人走過的道路，雖然會走的順暢一些，卻沒有自己的特色，永遠是拾人牙惠，落入下乘，只有成為第一個吃螃蟹的人，不怕前方的坎坷與荊棘，經(jīng)過失敗的痛苦，挫折的錘煉，方能走出一條與眾不同的特色之路，成就自我，成就人生。
新學期開始了，學校陷入了忙而有序的狀態(tài)，兩個月的暑期，讓校園陷入了靜謐，也因為無人的清掃和打理，讓校園處處不滿了灰塵，學生入校，掃把揮舞，塵土飛揚，隨之就是三天的軍訓，大家可謂十分的忙碌，然而這并不能讓教師的久經(jīng)考驗的內心有什么太大的波動，畢竟大家?guī)啄陙矶际沁@樣過來了，“后勤主任辭職了”這樣一則小道消息，卻如一顆重磅炸彈一樣，在全體教師的`心中泛起了陣陣的波浪，在大家看來，學校后勤主任無疑是學校的權力人物，學校一切的運轉都離不開后勤的協(xié)調，可謂是學校校長之下，一言九鼎的人物，同時他還是區(qū)里的名師，科學上的骨干教師，在區(qū)市都小有名氣，年齡剛過三十歲，正處于人生發(fā)展、事業(yè)上升的黃金時期，然而就是這樣的一位學校中層領導卻選擇了辭職，而他的去向也漸漸的明確，去臨近的區(qū)重點小學教兩個班的數(shù)學，很多人都感覺十分的詫異和莫名其妙，好好的學校實權工作不干，卻去一所學校當一名普通的數(shù)學老師，，這樣跌宕起伏的事情一般發(fā)生在影視作品中，卻沒想到真實的發(fā)生在了我們的身邊，后來在他回學校辦理交接的時候，聽到了他的話語：“教數(shù)學真的很清閑，再也沒有如同熱線般的電話，自己也能靜下心來好好的備備課，思考一下自己的專業(yè)發(fā)展方向，唯有勇敢的邁出去，方會知道自己真正需要什么東西”。我們不評價后勤主任的話語，但他的話語卻是給我們帶來了觸動，原先我們只看到每天忙忙碌碌的他，便習慣地認為他就適合做這項工作，其實我們根本沒有意識到他還是一名數(shù)學專業(yè)的教師，無論是身處學校的領導層，還是中層領導的管理層，其本質還是教師，脫離了自己的專業(yè)，即使取得再大的成就，內心也會存在遺憾，離開課堂的教師，就如同無根之木、無源之水，意味著教師專業(yè)成長之路，不會走的太遠！
教師個人是這樣，不會突破，就會原地踏步不前，對于學校來講，同樣如此，曾親身里看到過一所將近五千人的中學，在短短的一年便分崩離析，學生轉學，教師分流，原因無他，學校領導執(zhí)行了錯誤的教學管理策略，人人都將學校管理認為是其他人的事情；也曾在媒體信息上看到一所瀕臨倒閉的學校，在很短的時間內聲名鵲起，享譽全國，成為眾人學習的標兵校、模范校，時至今天依然如一面旗幟一般吸引著眾多學習者，這所學校的名字就叫杜郎口中學，正因為走上了一條屬于自己的課改特色之路，成就了學生，成就了教師，也成就了學校，固步自封、默守陳規(guī)，對于一所學校來說，是一件災難性的事情，干建設性的事情，做建設性的工作，建具有自己特色的學校，唯有如此，學校方能具有無窮的生機與活力，才能在眾多的學校中脫穎而出，因為與眾不同，自然不同凡響，無論是一名教師，還是一所學校，外部的影響雖然會讓這條創(chuàng)新之路充滿艱辛，但我們作為一名教育人，應該明白對于孩子們來講，我們應該做些什么，應該做到什么程度，什么是輕，什么是重，孰輕孰重要拿捏得清楚，不能本末倒置，外界的紛擾存在不會長久，轉眼間就會成為過眼云煙，每一個人都有屬于自己的夢想，都能找到屬于自己存在的位置，但如果想在這個位置上做出讓人認可，讓自己驕傲的事情，只有立足自己的實際，做出建設性的事情，而只有一個只做有建設事情的人，才能永遠持有最好的現(xiàn)在，再由這些美好的現(xiàn)在，由量變到質變，及贊成屬于自己的美好將來，成功的道路上永遠不會擁擠，因為能夠堅持到最后的人往往是少之又少，做建設性的事情，成就屬于自己的精彩人生！
教育工作隨筆14
鄧旭同學是在本學期才轉入我班的，由于家庭環(huán)境特殊，父親和母親外出打工，經(jīng)常轉學，導致學習成績不好，紀律渙散。剛來時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草……每天不是科任老師就是學生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規(guī)章制度，以學習為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。
為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨他的姨媽。我心里一喜，讓他認識錯誤的機會來了。我輕聲問他：“你為什么會恨你的姨媽？”他不好意思地回答：“因為她常常批評我�！蔽翼樦鴨枺骸八秊槭裁磁u你，你知道嗎？”他說：“因為我常�；丶也话磿r完成作業(yè)，書寫也不工整……”“你已經(jīng)認識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應該怎樣做才好？”“想改正錯誤嗎？想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀律，團結友愛，認真完成作業(yè)……”“那你可要說到做到喲！其實你的姨媽是非常關心你的，是對你負責任的表現(xiàn)。”“好！”后來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態(tài)度。
為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的同學跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對這個同學進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進步。此同學滿口答應，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他，教育他。有時，這個同學也會產生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學……此時，我就跟他說：要有耐心，慢慢來。后來，他取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學們的幫助，特別是某某同學的幫助。在同學們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學習上更努力了，更遵守紀律上了，甚至自己主動值日，勞動積極了，成績也有了很大的進步。為此，我會心地笑了。有一次我找他談話時，他說：“老師，羅平江同學這樣關心我，愛護我，幫助我，如果我再不努力，對得起他嗎？”我笑著說：“你長大了，懂事了，進步了。我真替你高興�！�
在期中測試中，他取得了92分的好成績，為了鼓勵他，我獎給他一個日記本。獎品雖少，但能表示老師的一點心意。漸漸地，他學習更努力了，一次，我走在他面前說：“鄧旭同學，能把你的日記給老師看看嗎？”只見他微笑著站了起來，說：“李老師，你像媽媽一樣關心我，愛護我，你就像我的媽媽，當然可以呀！”接過日記本，我就隨便翻了起來，只見里面多次寫到：“我學習成績不好是因為我的媽媽不在我身邊，我的姨媽對我管理的方法不對。”看著看著我的眼睛已經(jīng)濕潤了，走過去摸摸他的頭，把日記本還給他了。從那以后我就更加注意他的行為變化了，也更加地關心、愛護他了，只見他的學習也漸漸提高了，也很少和別人發(fā)生矛盾了。
案例反思：
一、以人為本，關愛學生。
作為一個教師，都應“以人為本”，尊重每一位學生，關心愛護每一位學生。教育是心靈的藝術，我們教育學生，首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產生熱愛之情。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學家認為“愛是教育好學生的前提”。對于鄧旭這樣留守生我放下架子親近他，敞開心扉，以關愛之心來觸動他的心弦�！皠又谇�，曉之于理”，用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認識并改正錯誤。
二、同學互助，友情感化
同學的幫助對他來說，是必不可少的，同學的力量有時勝過老師的力量。同學之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。同學是學生的益友。在學生群體中，絕大部分學生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴肅而接受不了。因此，我讓鄧旭同學與其它同學交朋友做起，和羅平江同學一起坐，讓他感受同學對他的信任，感受到同學是自己的.益友。讓他感受到同學給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快樂！通過同學的教育、感染，促進了同學間的情感交流，在轉化他的工作中就能達到事半功倍的效果。
三、因材施教，因人而異。
常言道：“一把鑰匙開一把鎖”。每位學生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學生的行為，習慣，愛好及其落后的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，因人而異，正確引導。陳諾的情況比較特殊，由于親生母親離開自己得早，缺少母愛。從而導致他自制力差，對自己的錯誤、缺點認識不足，對老師的批評教育產生厭惡、憎恨心里。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。與他談心，與他交朋友，使其認識錯誤，樹立做個好學生的念頭；充分發(fā)揮學生的力量，安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人的同學跟他坐，給予學習和思想上的幫助；自己面批面改他的作業(yè)，讓他感到老師的關心、重視……用關愛喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然后引導并激勵他努力學習，從而成為品學兼優(yōu)的學生。
教育工作隨筆15
《顏色小分隊》的活動早已結束，將材料投入到區(qū)角中，吸引著孩子們去操作。自由活動的時間了，那里一直有孩子光顧，發(fā)現(xiàn)，按規(guī)律進行操作的孩子不多。
活動手冊上的操作作業(yè)完成了，完成批改后，發(fā)現(xiàn)孩子們掌握程度參差不齊，有的孩子能快速地完成，且對又好，一半孩子能正確做對四個層次的任務，其他的孩子有點能掌握三個類別的，有的掌握2個類別的，只有3名孩子只掌握了一個類別的題目，其中2名孩子是新生，而另一名是班中年齡較大的孩子浩浩，語言表達能力不錯，而數(shù)概念不敏感，這次學習的有關規(guī)律的內容更不行了。
分析了他操作的結果，發(fā)現(xiàn)他掌握的是紅黃紅黃……的規(guī)律，我們小班時就已經(jīng)進行過學習，而三個顏色的排序：紅黃藍紅黃藍……他就不能掌握了。利用放學以及晨間的時間，分別和他的媽媽和爸爸進行了交流，在肯定他強項的同時指出了他的`不足，希望能提高他對數(shù)學的敏銳度。
下課對他提出了要求，在操作區(qū)穿一條有三種顏色相間的項鏈，那個區(qū)我規(guī)定了幾名孩子進入(掌握得不佳的孩子)，并請了一位小老師去幫助他們。餐點后，他很早就進入了操作區(qū)，自己先穿了幾個珠子，接著就在尋求幫助，“陽陽快來呀……”一會兒又聽到了他的求助聲，是不是還將作品拿到我的面前來求證自己的對錯，不知是什么緣故，開始他錯的次數(shù)真的很多，我們一起再次從下往上來觀察珠子的顏色，重復著句子“紅黃藍紅黃……”，餐點后的時間他全部花在了這里，一條項鏈穿成功了，我在集體面前表揚了他。
飯后沒有固定的要求，他又來到了那里，拿起了線準備開始，我連忙過去，指導他前面顏色的選擇，采用了“綠黃紅綠黃……”，接下來的時間，沒有人幫助他，他自己耐心地穿著，有時會舉起來讓我去確認一下正確率，這次他的操作用去的時間少了很多，且正確率也提高了，真的很高興他這一天的表現(xiàn)，真的是個積極而要上進的孩子。對于能力弱的孩子我們要給以更多的幫助，特別利用自由活動的時間給與指導，讓每位孩子都能發(fā)展。
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