教育的隨筆
在學(xué)習(xí)、工作生活中，說起隨筆，大家應(yīng)該都有印象吧？隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。為了幫助大家更多的了解隨筆，下面是小編幫大家整理的教育的隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教育的隨筆1
體育游戲時間，我正和孩子做“網(wǎng)小魚”的游戲。孩子們扮成小魚圍著我歡樂的游來游去�？墒俏野l(fā)現(xiàn)僅有嬌嬌一個人坐在自我的位置上看著我和小朋友游戲。
嬌嬌是我們班一個比較特殊的孩子，她膽子比較小，做事比較慢，對人不信任，總是拿著某種物品作為自我的依戀物�？吹贸鰜硭蚕�?yún)⒓游覀兊挠螒�，可是又不敢參與進去。盡管我不停的鼓勵她游戲，她還是不愿意。怎樣辦呢？我想再多等她一會，看看她的表現(xiàn)。我邊和小朋友游戲邊關(guān)注著她。當(dāng)我唱到“一會上一會下，好像歡樂的小朋友”故意走到她身邊和她親近親近、和她抱一抱、對她笑一笑。孩子們也模仿我的動作，相互擁抱。嬌嬌被我們的氣氛感染了，經(jīng)過一次又一次的重復(fù)游戲，在我的邀請下，她最終邁出了第一步和我們一齊游戲。
對于小班幼兒來說，抱一抱、笑一笑是讓他們接納別人最好的方式。何況和教師的`交往才短短的幾個星期。活動時她不愿意參加，我沒有強求她。因為孩子的適應(yīng)有快有慢。讓她有一個調(diào)整適應(yīng)的過程。最終用自然親密的動作打動她，讓她參與游戲，讓她邁出勇敢的第一步�？粗奶岣�，我也感到無比的欣慰。
教育的隨筆2
今天中午午睡的時候，為了不影響孩子們休息我坐在走廊里寫教案。寫著寫著我感覺大廳那有個人影晃來晃去，扭頭一看原來是宗鑫巖，我以為他要上廁所隨口就說：“鑫巖趕緊去小便�！薄袄蠋熚倚”氵^了，我是來看小動物的�！痹瓉硇〖一镌诙䴓切”阃炅耍室馀芟聛砜疵扇�11月份有關(guān)動物的主題墻。
“你為什么要來看小動物呀？”
“明天我媽媽要帶我去動物世界（動物園），所以我就來先認(rèn)識一些小動物明天了告訴媽媽�！�
“老師我認(rèn)識燕子和第五個綠鳥�！�
“你怎么知道它叫綠鳥呢？”
“你看它的身體都是綠色的�！逼鋵嵞鞘且恢环澍B，它的身體是綠色的。
“它的名字叫蜂鳥，你看它的嘴巴多長。"
還沒等我說完鑫巖就接著說：“它的嘴那么尖，就像“謎語”《鷸蚌相爭》里鷸用它的尖嘴巴去吃河蚌的肉時，河蚌就夾住了它的嘴巴。”雖然是成語孩子把它說成了“謎語”，但是他說完這句話的時候我很吃驚。心想：他怎么會知道《鷸蚌相爭》這個成語呢？
“你怎么知道《鷸蚌相爭》的？”“媽媽在家給我講的�！�
不管是從孩子期待媽媽帶她去動物園而提前做功課，還是他從媽媽那學(xué)到了《鷸蚌相爭》這個成語，都不難看出家庭教育對孩子的成長起著至關(guān)重要的'作用。孩子是每個家庭的希望，也是整個社會的希望。他們成長的路還很長，作為父母，掌握恰當(dāng)?shù)慕逃椒ㄐ枰L期的摸索和嘗試，我們一定要保持良好的心態(tài)，學(xué)習(xí)科學(xué)的教育方法，配合學(xué)校和老師，讓家庭教育成為幼兒健康成長的搖籃，把孩子培養(yǎng)成健康的人，快樂的人，有用的人，讓孩子的生活變得更加絢麗多彩。
教育的隨筆3
沙水游戲中，讓孩子自己解決問題
幼兒園應(yīng)以游戲為主要活動。幼兒是游戲的主人，幼兒離不開游戲，并且幼兒具有親近自然的天性，因此，沙水游戲更是獲得孩子們的喜愛。教師及時的鼓勵、適當(dāng)?shù)谋頁P、自然的引導(dǎo)，都能使幼兒從中獲得積極愉快的情感體驗。
如：戶外活動時，我們組織小朋友參觀了公園里的動物園，回來后，根據(jù)孩子們的意愿，我在班上開展了沙上建構(gòu)活動動物園。第一次活動時，孩子們遇到的問題還真不少，劉佳音說：朱老師，動物園里沒有動物怎樣辦呢？李樂晨、王玉萍、王艷玲幾位女孩子說：朱老師，我們沒有東西蓋小動物的房子怎樣辦呢？陳慶潤說：老師，沒有海豚和海獅的家怎樣辦呢應(yīng)對小朋友的這么多的為什么，我鼓勵他們自己去嘗試想方法，去解決問題。
第二次活動時，我發(fā)現(xiàn)劉佳音帶橡皮泥來做小動物；李樂晨、王玉萍、王艷玲等幾個女孩子帶來一大筐積木來給小動物蓋房子；陳慶潤帶來一個空的塑料油桶，埋在沙地里做海豚和海獅的家。當(dāng)然，這幾個問題解決了，在活動中，他們又會遇到新的問題。不管他們提出什么問題，我總是引導(dǎo)他們自己想方法解決，只有在他們確實需要幫助時，才給他們適宜的指導(dǎo)。久而久之，他們再遇到：玩沙時，工具不夠用了、沙上建構(gòu)時找不到適宜的替代物、活動中某一幼兒不留意把沙或水灑到另一幼兒身上了、沙上建構(gòu)時小朋友們快完成的作品被一個頑皮的幼兒碰到了等等問題時，我們就再也不用愁了，因為他們明白就應(yīng)如何解決。
人的'一生會碰到許多問題需要解決、需要處理，在幼兒期我們有意識地設(shè)置一些小問題鼓勵他們解決、處理，使其看見問題肯動腦筋解決。這對幼兒的成長是很有用的在沙水游戲活動中，他們常常會遇到這樣那樣的問題，我總是支持、鼓勵幼兒按自己喜歡的方式去玩沙玩水，玩什么、怎樣玩由孩子們自己決定，給了孩子珍貴的開展時機，使他們學(xué)會處理與同伴交往中出現(xiàn)的問題，學(xué)會了交往技巧。讓孩子們在沒有外力的狀況下能簡單愉快地嘗試探索玩耍。
沙水游戲是適合幼兒身心開展的需要而產(chǎn)生的，最貼合幼兒的年齡特征，最為幼兒所喜愛。通過沙水游戲，能夠讓幼兒鍛煉肢體，訓(xùn)練思維，豐富了他們的情感，也在游戲中學(xué)會如何與人交往。也能夠說幼兒是在游戲中成長的
因此，在組織活動時，不妨在發(fā)生問題的時候，我們老師要敢于放手并鼓勵幼兒自己想方法解決沖突，要多一份耐心，多一點等待，多給孩子一點解決問題的空間。這樣一來不但能夠培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的潛力和職責(zé)感，還能夠使幼兒獲得成功感和滿足感。
教育的隨筆4
幼兒園分園要修花壇了，以此作為各班的種植區(qū)。在墻的拐角處堆了一堆沙子，這便成了孩子們的"樂園"了。
一天上午，我?guī)ьI(lǐng)孩子們到院子做課間操。孩子們一走到拐彎處，就喜歡用雙手去摸那些沙子，感覺很好玩的樣子，隊子的.秩序一下子就亂了。弄得院子里到處都是沙子，還會把沙子帶到活動室里來，我告訴孩子們不要動沙子了，然后帶著孩子們開始做操。
課間操做結(jié)束了，又路過那堆沙子，有一個男孩呂嘉誠，只見他走到拐彎處時，蹲下身子伸出了手，好像又要弄那些沙子。我在不遠處看到了這個情景后，心里想：我剛剛和孩子們說了，他怎么又去動那些沙子呢？我很生氣，剛想大聲喊，讓他住手，又轉(zhuǎn)念一想，等我看看他究竟想干什么。只見呂嘉誠輕輕地伸出手，把那些沙堆周圍散落的沙子全用手捧起來拍在沙堆上，又站起來拍拍手，很滿意地繼續(xù)向前走去。我暗自慶幸："幸好沒批評他，不然可就錯怪了孩子的一片好心。"
孩子的心靈是純潔的，雖然他們有時會做錯了事情，但也不是故意的。很多時候，孩子們是想做好事的，而我們沒有耐心地去觀察、發(fā)現(xiàn)，哪怕只是多等一分鐘，沒有給他們足夠的時間，從而誤解了他們。
這件小事提醒我，面對孩子，耐心地等待一分鐘，說不定就會有意想不到的結(jié)果呢。等待可以使一件復(fù)雜的事情變得簡單，很多事情如果換一種方式去處理，也許會收到不一樣的結(jié)果，其實在適當(dāng)?shù)臅r候?qū)W會等待，會給人更多思考的空間，讓人有更多解決問題的方法。等待可以讓一顆浮躁的心變得平靜，讓自己在平靜中學(xué)會等待。等待又是一個過程，我們可以在等待中學(xué)會觀察孩子、了解孩子。
學(xué)會等待，讓自己心態(tài)更平和；學(xué)會等待，讓自己心情更舒暢；學(xué)會等待，讓孩子有更多的時間去探索；學(xué)會等待，讓孩子有更多的機會去發(fā)現(xiàn)。學(xué)會等待，讓孩子有更多的空間去創(chuàng)造。讓我們都學(xué)會等待吧！等待花兒靜靜地開放，仔細聆聽花開的聲音。
教育的隨筆5
音樂是人類生活的反映，音樂滲透于幼兒的一日生活，對幼兒的發(fā)展起著積極的作用。音樂教育的核心是調(diào)動幼兒主體的積極性、自主性，激發(fā)幼兒對音樂獲得濃厚的興趣及熱烈的情感。陳鶴琴先生很早就發(fā)現(xiàn)音樂教育、音樂活動對兒童的重要性，他說：音樂是兒童的天性、兒童的.本能，音樂在兒童生活中占有極重要的地位�！毒V要》指出：藝術(shù)領(lǐng)域的"目標(biāo)"、"內(nèi)容與要求"指導(dǎo)要點三部分中蘊涵的基本理念是：幼兒藝術(shù)活動以幼兒為本，強調(diào)主動性。
教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)有很多孩子們表現(xiàn)的十分被動、沉默、安靜，不敢大膽的自我表現(xiàn)或者不愿意表達表現(xiàn)。因此我們在“快樂音樂活動有效實施的案例研究”的實施過程中，力求讓幼兒真正的享受到音樂的快樂真諦。這一年我通過日常的快樂音樂教學(xué)與音樂游戲活動，選擇快樂的教學(xué)手段與策略，在孩子們跟快樂音樂之間建立起了快樂的音樂橋梁，打開了孩子們內(nèi)心世界的快樂大門。
1、用贊揚的語言、溫馨的關(guān)愛，讓那些被動孩子們消除對老師的戒備和防御心理;用好朋友之間的友誼互助，讓他們開心的融入到集體活動中，在積極參與中變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
2、創(chuàng)設(shè)寬松、快樂的音樂活動氛圍，激發(fā)孩子參與音樂活動的興趣，給孩子提供多種展現(xiàn)的機會，讓他們輕松快樂的獲得成功的體驗。成功能給幼兒帶來歡樂;成功能使幼兒變得自信;成功還能讓幼兒感受到自己很“行”、很“棒”，并能在集體面前變得勇敢起來。
現(xiàn)在班中的每個孩子們都特別的喜歡音樂游戲活動，每次都能在快樂的氛圍中看見他們露出甜甜的微笑，看見他們跟著音樂有節(jié)奏的扭動身體，大膽、自信的在同伴和老師面前表現(xiàn)自己、活躍自我。
的確，音樂是快樂的，是激情的，孩子因為快樂所以學(xué)習(xí)，因為學(xué)習(xí)所以快樂。我們有責(zé)任成為幼兒音樂活動的伙伴，支持者，引導(dǎo)幼兒喜愛音樂;在活動中多給幼兒自主的空間，讓幼兒尋找快樂;多給幼兒自由的空間，讓幼兒創(chuàng)造快樂;多給幼兒合作，交流的空間，讓幼兒分享快樂。讓快樂音樂帶給幼兒快樂，讓幼兒真正享受音樂的快樂!
教育的隨筆6
每天午睡起床后，搬把椅子坐在孩子們中間為他們梳辮子已成為我生活的一種享受。其實我并不太會梳理頭發(fā)發(fā)，每次給孩子們扎的辮子總是歪歪扭扭的，但孩子們喜歡，我就沉迷不醒。而且它也讓我有更多的機會了解孩子，觸摸孩子的心靈；讓我有更多的機會因人施教，適時指點；讓我和孩子們之間更加信托、感情好、和諧。
每當(dāng)這時，我們之間的距離拉的更近了。孩子們總是唧唧喳喳的'和我說個不停"老師，我媽剛給我買了電子琴！老師，那首歌我會了！老師，我敢走獨木橋了......"當(dāng)然，此時也是我了解他們生活、心理和舉行適時指點、鼓勵的好時候。"你最喜歡老師啥子？你不喜歡老師啥子？你最愿意參與哪個活動？你現(xiàn)在睡覺還用媽媽陪嗎？......"這些他們?nèi)粘Ｆ椒脖芏淮鸬膯栴}，這時就會都爭著回覆，而且絕沒有謊言。就這樣，我把每天起床后給孩子梳理頭發(fā)作為一種和孩子交流的方式，把梳個漂亮的發(fā)式作為對孩子的一種賞封。
看到梳好小辮的孩子一個個滿意的回到座位上，臉上洋溢著無以言表的歡愉，此時，我與孩子一樣幸福。我的幸福也就是在這日復(fù)一日泛泛、平淡、平凡的工作中，不斷發(fā)明新奇、新鮮、新意中積攢起來的。
教育的隨筆7
巧妙的調(diào)動孩子得積極性
這天戶外活動，我和小班的孩子練習(xí)雙手交替拍球�；顒又埃秃⒆觽円积R進行了熱身――自由拍球活動。然后，告訴孩子們，此刻我們來練習(xí)雙手交替拍球，要求是――左右手交替進行，邊拍邊數(shù)數(shù)，按二八拍進行，活動剛開始沒拍幾個，浩亮小朋友喊了聲：老師我沒
在孩子們啪啪地拍球聲中我沒有聽清楚，走進他問：你的球沒氣了？他很認(rèn)真地說：不是，我沒勁了，看上去紅彤彤的小臉蛋不像是生病。我靈機一動鼓勵他說：勁是練出來的，你看老師和別的小朋友都有很多勁，這時浩亮小朋友也之后一、二、三、四的拍起來，我問：有勁了嗎？他神氣的張開五個手指說：我有這些勁了！，奧，那么多勁了，勁是不是越練越多��？他快樂地說：是。接下來的.時間他一可也沒停，雙手拍得那么歡。
這件事使我感觸到，每項活動，孩子們的興趣和積極性都來自于老師的正確引導(dǎo)和鼓勵，只要調(diào)動起孩子的興趣和積極性，就有使不完得勁。
教育的隨筆8
針對托班孩子的運動特點，我們用Pv管和鐵質(zhì)餅干桶制作了一個投球玩具，第一次投放給孩子們玩，孩子們很興奮，紛紛將手中的球扔向餅干桶。由于餅干桶基本上是側(cè)面朝向孩子，投球接觸面小，很少有孩子能夠擊中餅干桶，參與游戲的幾個孩子，三五分鐘后便陸續(xù)離開了活動場地。
如何進一步調(diào)動孩子玩的興趣并讓更多的孩子有成功感的體驗?我在餅干桶內(nèi)放置了一些鈴鐺，小細沙包，讓餅干桶在靜止?fàn)顟B(tài)時正面對著孩子，再將小動物圖片粘貼在餅干桶的兩面，再用綠色的樹葉和KT板將PV管架子裝飾成“森林小屋”的情境。果然，孩子們的情緒很投入，整個活動持續(xù)了十五分鐘左右，孩子們的動作伴隨著語言：“哦!我打中了一只小熊�！薄翱炜矗业男∝i轉(zhuǎn)圈圈啦!”情境化的游戲材料，激發(fā)了孩子們參與游戲的.積極性和主動性，同伴之間的互動也是非常的頻繁。顯然，孩子投球的命中率高了，餅干筒的轉(zhuǎn)動速度快了，轉(zhuǎn)停后也基本是正面朝向孩子，孩子投球命中餅干筒后發(fā)出的聲響，激勵著孩子們不斷地挑戰(zhàn)和嘗試，也讓他們體驗到成功和滿足。在孩子們玩的過程中。我發(fā)現(xiàn)個別能力強的孩子，總是能百發(fā)百中，而能力弱的孩子總是選擇離自己最近的位置投球，或者干脆站在餅干桶前面投球。雖然孩子們玩得投入，但我覺得似乎鍛煉的效果減弱了。
于是，我再次對材料進行了調(diào)整：預(yù)設(shè)了距離障礙，以“森林小屋”為中心，間隔0．8～1．5米的距離，用六個低矮的玩具柜把小屋包圍了起來，鼓勵孩子站在玩具柜外面來投球挑戰(zhàn)。同時我豐富了球的種類，提供了不同材質(zhì)、不同大小的球，供孩子自主選擇�？墒牵蟛糠趾⒆油娴呐d趣明顯減弱了，玩了一會兒就陸續(xù)有孩子離開。還有將近一半的孩子，興趣點從投擲轉(zhuǎn)向鉆爬。一些投擲能力比較弱的孩子，則很茫然地站在那里，我不斷鼓勵他們，但他們直到從玩具柜的縫隙里擠進去，離得足夠近，才愿意投出手中的球。
孩子的表現(xiàn)太出乎我的意料了。或許，對于托班孩子來說，游戲天性的自然釋放更為重要。我想，始終追隨孩子的發(fā)展水平提供材料，才是保證運動游戲材料有效性運用最簡單最直接的方法。
教育的隨筆9
六天的繼續(xù)教育在緊張而忙碌的氛圍中落幕了，生活還在繼續(xù)著，又恢復(fù)了往日的寧寂，回首六天的學(xué)習(xí)，感慨頗多，也受益良多。
繼續(xù)教育是送給我們語文教師今春的第一份大禮，它如綿綿春雨滋潤著我們干涸的心田。讓我們有如沐春風(fēng)之感，久旱逢甘霖的喜悅。徜徉于人頭攢動的花海中，仿佛我是一只蜜蜂，在四處追尋著花海的清香、追尋著屬于我自己的那片花蕾、允吸著用生命凝結(jié)的那一絲絲甘甜。
在這里，我仿佛馳騁于廣闊的原野，品享著豐草的韻味，盡享海闊憑魚躍，天高任鳥飛的豪情壯志；老師們用廣博的學(xué)識、豐富的案例將教育精髓植根于我們的血管中，那汩汩的血流是我們的瓊漿玉液，我們在暗流涌動的血液下汲取著新鮮的養(yǎng)料。愉悅著我們身心、豐富著我們的學(xué)識、釋放著我們的能量。在以往傳道、授業(yè)、解惑的基礎(chǔ)上，對新時期教育工作者的責(zé)任與義務(wù)又有了新的、全面的闡述，獲益匪淺。
繼續(xù)教育，讓全旗800名小學(xué)語文教育工作者對新時期的語文課堂又有了思索與追求。在語文教師深深的思考下，相信枯木開花；荒山狂野綠意盎然的景象不再遙遠，教師，這一橋梁與紐帶必將活水源頭引向深入。
六天的繼續(xù)教育，很短也很長。短的是我們身兼重任卻愁云慘淡；長的是寂寥中成長、奔騰中雀躍，長發(fā)盎然卻無力回天。愛恨情愁，誰與我爭鋒浩然？我深知，生活還在無悔的輪回，教育的美麗無最好，只有更好。
六天的學(xué)習(xí)，多了些繁忙，少了些憂愁。風(fēng)兒也在不經(jīng)意間吹散了心頭的煩緒。曾經(jīng)，冬日的暖陽也帶有些許的微涼，而今，陽光的撫慰卻是那樣的溫柔、體貼。仿佛心間的那一縷哀思，被冬日的暖陽溫散，也如堅冰融化；亦如躺進母親溫暖的懷抱溫柔而馨香，愁云慘淡萬里凝的`景象不復(fù)存在。
六天的學(xué)習(xí)，與教育系統(tǒng)同仁的言談瑣碎成了一大美事。每一天都有新故事發(fā)生，每個人都有新趣談，你的閱歷他在傾聽，他的經(jīng)歷你在品味，時而歡歌笑語、時而如泣如訴、時而慷慨激昂、時而嬉戲遐想，猶如置身于大自然中，在吶喊，在彷徨著，釋放出內(nèi)心集聚已久的能量，卻無人問津，不受責(zé)殆。真是，美哉！樂哉！幸哉！繼續(xù)教育真好！
六天的學(xué)習(xí)，見證了扎賚特旗進修學(xué)校所有語文講師的“功夫”。真是：“山不在高，有仙則靈，水不在深，有龍則靈”——不敢恭維�？吹剿麄儯也辉诳畤@我流芳的逝去，即使在蝸居中成長，我也能窺伺到陽光普照，我不會擔(dān)心我的雙翅碰壁而折。反倒認(rèn)為，我不是教育的懵懵懂懂者。
教育的隨筆10
午飯過后，太陽照在身上暖洋洋的，于是我?guī)∨笥讶窍虏賵錾⒉�，就在�?jīng)過大一班的時候，突然……“老師，他們都不走了！”孩子們的聲音從后面?zhèn)髁诉^來，我把目光集中在幾個造成這起“交通事故”的孩子身上。只見他們圍著大一班小朋友手里拿著的恐龍，久久不跟著我走，于是我問大一班借了一個最大的恐龍，說道，“你們看，這是什么？”這一問，把我們班的孩子話匣子都打開了，“這是恐龍啊�！薄袄蠋�，我見過恐龍的�！薄袄蠋�，我家里也有恐龍呢�！�
看著他們很感興趣，我便問道，“那你們知道我手里的這只恐龍叫什么名字嗎？”我們班的孩子都啞然了，這時候，一個好主意在我腦海中生成了，如果讓爸爸媽媽和孩子一起找一找、講一講關(guān)于恐龍的知識，那應(yīng)該蠻受孩子歡迎的。于是為了不吊他們的胃口，我問大一班的小朋友借了一本恐龍的書籍，挑了幾種恐龍介紹了一下，沒想到，我們班孩子原本一個個都在打打鬧鬧，這會兒如饑似渴的`小眼睛一直盯著恐龍。
“這是無齒翼龍�！薄斑@是霸王龍�！薄斑@是劍龍�！薄艺J(rèn)真、耐心地講著。但是，散步的時間是有限的，我們都該午睡了，于是，我說道，“今天我們就聽到這里，陳老師今天也知道了很多恐龍的小知識，但是啊，我們現(xiàn)在要去午睡了，我們回家以后和爸爸媽媽一起查一查恐龍的知識，然后再來幼兒園介紹給大家，好嗎？”“好”孩子們響亮的回答著。
接著，星期五我向大一班借來了許許多多恐龍，來給我們班的孩子做進一步的介紹。我們班孩子的熱情又一次高漲了，而且還有許多孩子都帶來了和爸爸媽媽一起找到的恐龍圖片及介紹。
借著這次的經(jīng)歷，我想，興趣是學(xué)習(xí)一切的動力，作為一名新教師我們要磨練一雙會觀察的眼睛，在生活中觀察幼兒的興趣愛好，讓他們在各類喜歡的探索活動中，學(xué)習(xí)到各種知識，也讓他們的兒時充滿濃濃童趣，讓他們有一個開心快樂的童年。
教育的隨筆11
培養(yǎng)孩子從小愛護環(huán)境、美化環(huán)境 是建設(shè)兩個文明的需要。環(huán)境包括家庭環(huán)境、社會環(huán)境和自然環(huán)境。那么，怎樣培養(yǎng)孩子愛護環(huán)境的意識呢？
家庭環(huán)境的美化和保持能給人以幽雅、寧靜和美的感受，應(yīng)給孩子一個美的家庭環(huán)境，使其接受美的啟蒙教育 。孩子稍大一些時，家長可以讓其參與家庭環(huán)境的美化工作，并要求孩子愛護和保持家庭的環(huán)境美。
培養(yǎng)孩子積極參與社會的精神文明和物質(zhì)文明的建設(shè)，注意公共衛(wèi)生，愛護公共建筑，愛護學(xué)校，參加城市美 化活動。
家長可以經(jīng)常帶孩子到大自然中去，引導(dǎo)孩子欣賞四季景色的變化，講解變化的規(guī)律，使孩子在欣賞大自然之 美的同時，接受最強有力的美學(xué)教育。家長可以隨時教育孩子愛護自然界的'一草一木，愛護大自然的山山水水，對攀折花草、 向水中拋雜物的行為要及時進行批評教育，明令禁止。
教育的隨筆12
1、有趣的童言
今天我和孩子們一起學(xué)習(xí)《大大小小的蛋寶寶》，孩子們今天顯得特別興奮，也許對這節(jié)課我的設(shè)計很感興趣，也許這個年齡段的孩子對“蛋蛋”很熱衷，在和孩子們一起認(rèn)識各種各樣的蛋寶寶時，先認(rèn)識它們的媽媽——鵪鶉、雞、鴕鳥等。對雞的概念，大多數(shù)的孩子念“大公雞”，這時煜寒小朋友歪著小腦袋，有模有樣的說：“不對，公雞是男的，男的不會生寶寶�！薄班蕖焙芏嗪⒆铀坪趺靼琢耸裁此频�，點點頭隨聲附和著，“那就是大母雞的蛋，母雞是女的”。在區(qū)分蛋寶寶的大小時，我的設(shè)計是讓孩子能通過蛋寶寶頭頂上的彩帶顏色來指出誰大誰小，出示圖片后，我問：“哪個蛋寶寶是最大的？”我用手指指彩帶給孩子以啟示，不料煜寒小朋友卻是高聲說：“蛋爸爸最大”，幾乎同時孩子們隨聲說：“蛋爸爸最大，蛋娃娃最小”�！斑�，蛋媽媽最漂亮來著”又是一個小機靈，孩子們高興地議論著，解說自己所觀察到的。我隨著孩子的`發(fā)現(xiàn)，追隨著孩子的興奮點，很順利、很充實地完成了本節(jié)課的內(nèi)容。
三四歲的孩子，已有了自己獨道的見解，我們作為老師，要充分發(fā)揮孩子的主導(dǎo)作用，要有善于傾聽的心智，在活動中老師要追隨孩子，不是孩子圍著老師所拴的線來轉(zhuǎn)，要不失時機的來教孩子認(rèn)知。
教育的隨筆13
我把本次園本課程的內(nèi)容《參觀螃蟹市場》修改為《參觀菜場》，因為在我們幼兒園周圍的社區(qū)中沒有專門的螃蟹市場，因此我調(diào)整為了《參觀菜場》，在參觀菜場中，孩子同樣能觀察到螃蟹的外形特征。
本次活動來源于生活，也回歸于生活。大教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“生活即教育，社會即學(xué)�！�，《指南》中也指出， “社區(qū)的超市、診所、公園、廣場、娛樂設(shè)施、理發(fā)店等物質(zhì)資源，給幼兒的生活提供了更大的活動空間和場所，幼兒在這些地方會學(xué)習(xí)到如何與他人進行交往并培養(yǎng)交往中的態(tài)度”，幼兒園應(yīng)“充分利用社區(qū)的資源”。
上午，我們和孩子們一起進入了菜場，熙熙攘攘的.人群，此起彼伏的叫賣聲，玲瑯滿目的蔬菜，深深的吸引了孩子的眼球。當(dāng)他們看到青翠欲滴的青菜，通紅通紅的番茄，那白白凈凈的大蘿卜，忍不住伸出小手摸摸這摸摸那，相互交流著說：“這是芹菜�！薄斑@是茄子�！薄斑@是萵筍�！薄�。在水產(chǎn)品攤頭前，我們看到了有趣的蝦、可愛的螃蟹、大大的鯉魚。我讓孩子重點觀察了螃蟹，孩子們發(fā)現(xiàn)了螃蟹身上的一些有趣的現(xiàn)象，背上有花紋、眼睛是突出來而且能豎又能倒、嘴巴不停的在動還會吐泡泡，我教孩子用念兒歌來表述螃蟹的外形特征：小小螃蟹真可愛，背上有個硬殼殼，八只小腳尖又尖，兩只鉗子力氣大，兩只眼睛突出來，輕輕一碰它就倒，嘴巴不停吹泡泡，一堆一堆真好玩。我告訴孩子螃蟹的大鉗子最厲害，捉螃蟹的時候，要捏住螃蟹殼的兩邊，就不會被螃蟹的大鉗子夾到手。并請勇敢的小朋友來捉螃蟹，讓孩子知道，螃蟹其實并不可怕，只要你勇敢，方法正確你就能捉住它。觀察完螃蟹之后，我和孩子們買了幾個螃蟹帶回幼兒園，讓孩子參與螃蟹的買賣。
此次參觀菜場的社會實踐活動，豐富了孩子們對菜場的認(rèn)識，讓孩子真實的體驗到菜場的功能及區(qū)域劃分、成人買賣交往的特點。
教育的隨筆14
孩子們已經(jīng)進入中班下學(xué)期了，也變得越來越懂事了。最近我發(fā)現(xiàn)了一種現(xiàn)象，有些家長在孩子離園時總會問老師：“今天孩子學(xué)什么知識了？今天需要輔導(dǎo)嗎？每天回家我都問他，可他什么也說不出來�！边@是一種好現(xiàn)象，說明隨著幼兒的成長，家長們越來越重視孩子的學(xué)習(xí)、知識的積累和智力的開發(fā)。家長們的心理是值得認(rèn)可的，但同時也反映一個問題。幼兒時期的教育不同于小學(xué)，許多家長不知道如何與幼兒進行交流，所以也不能真正體會到孩子到底學(xué)了什么。與孩子交流溝通也是很重要的。問他學(xué)了什么、太籠統(tǒng)，孩子不會總結(jié)今天我學(xué)什么了。因為孩子每天都會接觸很多新的知識和新鮮事物，他很難講清學(xué)了什么。所以家長可以改變一下詢問的.方式，如“今天和老師玩什么游戲了？活動時老師提問小朋友回答什么問題了？今天玩過什么玩具，怎樣玩的？見了什么事物？給媽 媽唱一首歌，畫一幅畫兒吧?”等等。這些具體的問題孩子就知道怎樣回答了。與孩子交流也是一門學(xué)問，我們老師和家長們都要與孩子多交流、多溝通。
教育的隨筆15
每次我上早班，我都滿臉笑容地迎接每一位幼兒的到來。
記得一天早上，我在教室門口遠遠地看到我們班的李溢龍來了，可到了教室門口，他卻不愿進教室了，嘴里嘟囔著，說肚子不舒服，肚子很疼，他的媽媽看到我來了，就把我拉到一邊說：“林老師，我們阿龍今天裝肚子疼，不肯到幼兒園來上學(xué)。因為昨天身體不好，拉肚子，在家休息，今天好了，可是他還不想來，就裝肚子疼。老師你的幫我想想辦法吧�！蔽艺f：“你先回家去吧，這里交給我了�！闭f完，李溢龍的媽媽走了。我走向他，牽著他的手進了教室，可是他還是往后縮。我蹲下來說：“李溢龍，媽媽剛才和林老師說好的，今天你如果在幼兒園里肚子疼得很厲害，就打電話給她，她帶你到醫(yī)院里去，現(xiàn)在你的'肚子不痛，就要跟老師學(xué)本領(lǐng)。”我又說：“李溢龍，如果你的肚子真的很痛就要和老師說，老師會通知你媽媽帶你到醫(yī)院去看醫(yī)生的，醫(yī)生給你打針，明白嗎？”我特意把醫(yī)生給你打針說得重一些，果然，一直到放學(xué)他動沒有說一聲肚子痛。
李溢龍真的肚子痛嗎？不是。他是有時侯厭惡上幼兒園，是因為他享受著另一個愉快的刺激。李溢龍的刺激就是在家有爺爺奶奶、爸爸媽媽的寵愛，平時習(xí)慣了講臟話，習(xí)慣了上幼兒園就得用買零食做替換條件，久而久之，若家長不順從，他便會想出各種理由拒絕上幼兒園。
所以家長在家不能過分地寵愛孩子，更不能以買零食或玩具來換取自己孩子上幼兒園的條件。
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