- 大班幼兒教育心得隨筆 推薦度：
- 中班幼兒教育教育隨筆 推薦度：
- 中班幼兒教育隨筆 推薦度：
- 相關(guān)推薦
幼兒教育隨筆經(jīng)典
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都聽說過隨筆吧？有的可能還經(jīng)常寫隨筆？隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達(dá)自己的見解和情感的一種文體。你見過的隨筆都是什么樣的呢？下面是小編收集整理的幼兒教育隨筆經(jīng)典，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒教育隨筆經(jīng)典1
冬天溫暖的早晨，來得早的小朋友已經(jīng)把桌子擺好了，大家圍坐在餐桌邊談?wù)撝吲d的事兒。
早餐過后，我照例去看看孩子們的表情卡，發(fā)現(xiàn)“勝男”小朋友的表情卡是藍(lán)色的，(我們班的小朋友，每天都以自己的心情狀態(tài)為標(biāo)準(zhǔn)來放置心情卡，紅色一面是笑臉，藍(lán)色一面是難過的表情)我正要去問她，就看到她邊哭著邊向我走來。我趕忙問她怎么了?“我忘了穿裙子了”連欣擦著眼淚說。勝男小朋友是個(gè)很愛干凈，很愛美的小姑娘，皮膚白白的，眼睛會(huì)說話，平時(shí)的穿著很時(shí)尚呢!我一邊安慰她，一邊想轍，上哪里去找合適的裙子呢?哎，有了!我注意已定。于是我先安頓好“勝男”，開始在班里找材料，凡是能激發(fā)我靈感的都找了出來。
我先請(qǐng)大家說一說，誰發(fā)現(xiàn)今天我們班有一位小朋友不高興了?有幾位小朋友異口同聲地說：“是勝男!”“她為什么不高興了呢?”我問，坤坤說：“她今天忘了穿裙子了�！薄澳俏覀儜�(yīng)該怎么做啊?”我又問，小朋友們七嘴八舌地說：“我們幫助她;我們給她買一條裙子送給他;我們哄哄她……�！�
這時(shí)候，我趕快出示了我找到的那些寶貝：一塊粉色絨布，幾條線繩，報(bào)紙，剪刀，膠水，彩條菊花，油畫棒，水彩筆，圖畫紙，透明膠帶，紅色方便袋，布質(zhì)的小樹葉等，啟發(fā)小朋友利用這些來幫助連欣，很快大家的辦法就出來了，我們把大家分成了四個(gè)小組：報(bào)紙組、繪畫組、方便袋組、絨布組。大家按照自己的想法和特長重新調(diào)整了座位開始創(chuàng)作。我穿梭在他們之間，不時(shí)地給他們提上一兩條建議，或者簡單示范一下，大家都很投入，20多分鐘以后，孩子們的作品一一完成了：繪畫組的小朋友，給勝男送上了自己為她設(shè)計(jì)的美麗的裙裝;報(bào)紙組的小朋友，用舊報(bào)紙制作了一條A型的貼花短裙;方便袋組的小朋友，用剪刀和膠帶重新連接了袋子，做成了一條長筒裙，并在裙子上裝飾了彩條菊花;絨布組的小朋友很有創(chuàng)意，他們很巧妙的利用了絨布一邊的空洞，穿上了藍(lán)色的繩子做腰帶，粉色的筒裙上還裝飾了很多嫩綠色的.樹葉，真是漂亮極了。勝男興奮得看看這個(gè)，穿穿這個(gè)，臉上的淚水早就沒了蹤影，她高興的和大家一齊拍著手歡叫著……
我們一起打掃完“戰(zhàn)場(chǎng)”，我問勝男：“現(xiàn)在可以把你的小籃臉換掉了吧?”“我早就換了!”勝男欣笑著說�？粗吲d的樣子，我也笑了，我很欣慰，也很感動(dòng)，感動(dòng)的是我們班的小朋友很關(guān)心同伴，并且還能積極地想辦法去幫助需要幫助的同伴;欣慰的是大家的努力終于使勝男重新展開了笑容，在孩子們身上，我看到了友愛、善良和智慧。
幼兒教育隨筆經(jīng)典2
幼兒園應(yīng)與家庭密切合作，綜合利用各種教育資源，擴(kuò)展幼兒的學(xué)習(xí)空間。我們的教育離不開家長的支持，否則教育的結(jié)果會(huì)收效甚微，因此在對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育時(shí)，首先我們讓家長了解我們感恩教育的內(nèi)容，把活動(dòng)方案告知家長，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，使家長了解對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育的重要性，并請(qǐng)家長為孩子做出榜樣。讓孩子在家做力所能及的事情，我們給孩子布置的關(guān)于感恩的活動(dòng)，需要在家里完成的，鼓勵(lì)家長把孩子在家中的表現(xiàn)以反饋信或表揚(yáng)信的形式或利用家園聯(lián)系冊(cè)等形式反映給我們，我們?cè)侔堰@些好的材料宣揚(yáng)給孩子，讓孩子及時(shí)得到表揚(yáng)和鼓勵(lì)，強(qiáng)化他們的行為。家長對(duì)此活動(dòng)也非常支持。同時(shí)我們還開辟了“家園聯(lián)系欄”、“家長留言”，讓家長在教育孩子中發(fā)現(xiàn)有什么好的方法、做法、成功經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)張貼在我們的留言板上，我們會(huì)擇優(yōu)錄用。這樣上下一條心，使我們的感恩教育活動(dòng)得以順利的開展。
在游戲中滲透感恩教育，幼兒的.感恩教育也體現(xiàn)在游戲中，我國教育家陳鶴琴認(rèn)為：“各種知識(shí)都可以從游戲中得來”，教師應(yīng)善于觀察每個(gè)幼兒，挖掘每個(gè)幼兒的閃光點(diǎn)，給予機(jī)會(huì)讓每個(gè)孩子都得到肯定。有意識(shí)的組織一些活動(dòng)，使每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)展示自己的長處，盡量安排一些團(tuán)結(jié)協(xié)作的活動(dòng)內(nèi)容，如：《運(yùn)球比賽》、《拍球接力》等活動(dòng)，從而使幼兒對(duì)同伴有個(gè)較為客觀的認(rèn)識(shí)。使幼兒知道團(tuán)結(jié)合作的重要性，知道小朋友之間應(yīng)該互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的道理。
在區(qū)域活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒禮貌待人，主動(dòng)交往，友好協(xié)商，謙讓合作的技能。如：在游戲區(qū)內(nèi)進(jìn)行《開醫(yī)院》這個(gè)游戲時(shí)，孩子們非常有秩序的進(jìn)行著各種活動(dòng)，“病人”在得到了“醫(yī)生”的幫助后，會(huì)很自覺的向“醫(yī)生”道謝，“醫(yī)生”也會(huì)很認(rèn)真的給“病人”看病，這個(gè)游戲培養(yǎng)了孩子禮貌待人、主動(dòng)交往、懂得感恩的良好品質(zhì)。室外活動(dòng)時(shí)，讓大班幼兒帶領(lǐng)小班幼兒一起活動(dòng)，或給小班幼兒講故事，做體操動(dòng)作示范、大班的孩子還主動(dòng)教小班、中班的孩子玩球、玩呼啦圈、跳繩等，培養(yǎng)大班幼兒的責(zé)任感，培養(yǎng)幼兒間的友誼，養(yǎng)成樂于幫助別人的良好品質(zhì)。使幼兒知道自己幫助了別人，同時(shí)自己心里也感到了快樂
幼兒教育隨筆經(jīng)典3
1、好心做了錯(cuò)事
觀察小金魚是我們班孩子最喜歡做的事情。這天早上，祺祺突然跑到我的跟前慌張的說“老師，老師我們的小魚死了一條�！蔽�?guī)е鴿M腹的疑惑，立刻來到現(xiàn)場(chǎng)，這時(shí)孩子們正圍著魚缸在紛紛議論，劉梓辰連忙用手比劃著一邊說道：“是李子涵弄的，我看到他把手伸到魚缸里邊，把小魚給捏死了”“對(duì)，就是他”金垚急忙的說。這是只見旁邊的子涵低著頭，撅著嘴，困惑的看著魚缸，看到子涵的神情，我連忙克制住自己的情緒,急忙走到子涵的跟前拉起他的手問道“是不是你做的，老師知道你是個(gè)好孩子，是個(gè)誠實(shí)的孩子，快告訴大家吧！”這時(shí)只見子涵“哇——”的哭了起來，一邊哭，一邊說道：“我剛才看到小魚被石頭壓住了，我想把金魚救出來,所以——”子涵哽咽的說不出話來。聽完子涵的話，我連忙說“金魚遇到困難了，你可以通知大家，我們一起來想辦法，不一定要用手去把金魚抓就出來，如果手用力過大，就會(huì)把金魚給捏死的，對(duì)嗎？”聽完我的話，子涵使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭�？吹缴砼院⒆觽兩鷼饽抗舛忠苫蟮谋砬闀r(shí)，我連忙解釋“其實(shí)子涵是想做好事的，可不小心變成了錯(cuò)事，我們大家就原諒他吧，以后我們要多多學(xué)習(xí)怎樣養(yǎng)金魚，好嗎？”聽完我的話，孩子們臉上頓時(shí)露出了寬容的笑意。通過這件事情，我覺得在對(duì)待孩子做事時(shí)，首先要了解孩子的出發(fā)點(diǎn)，理解孩子的用心做事，給予原諒，給予寬容，換一種心情對(duì)待孩子的錯(cuò)誤，也是我們對(duì)孩子們愛的一種方式。
2、感受童真享受幸福
作為一名幼兒教師，我每天和孩子們?cè)诔ο嗵幹邪l(fā)生的事情也特別多，有許多都已淡忘，唯獨(dú)這兩件事讓我久久難忘……
有一天我上主班，在上完兩節(jié)課后，孩子們圍著我說個(gè)不停，劉梓辰拉著我的手說：“宋老師，我和你說說過年的時(shí)候我們是怎么過的吧？”“好��！”我隨口一說，劉梓辰打開了話匣，說個(gè)不停，可是這時(shí)我卻特別想上廁所，我忙打斷他：“對(duì)不起劉梓辰，我想上廁所，回來后你再接著說，好嗎？”“好吧！”梓辰認(rèn)真地說。就在我關(guān)上廁所門時(shí)，劉梓辰還趴在門底下的洞口處喊：“宋老師，你拿紙了嗎？我給你撕了一塊�！蔽夜笮Γ骸爸x謝，我有！”他這才回到了教室。在一個(gè)周六上午，我們進(jìn)行了我們班的“每周一折”活動(dòng)，當(dāng)孩子們?cè)诔越圩訒r(shí)，我還在一邊忙碌，把他們的作品穿在一起，裝點(diǎn)我們的教室，就在這時(shí)王浩林拿著半塊桔子往我的嘴里塞：“宋老師，你也吃一塊吧！”我一邊干活一邊微笑著對(duì)他說：“謝謝你，兒子！”林林不好意思地笑了，結(jié)果很多孩子響應(yīng)他都往我嘴里塞桔子，我連忙說：“謝謝，老師不吃，你們趕快吃吧！”這兩件小事一直影響著我的情緒，這種幸福的感覺始終縈繞在我的身邊，在家中、在幼兒園我屢次提到他倆，當(dāng)夜深人靜時(shí)，我也在想：為什么這兩個(gè)孩子這么善解人意？其實(shí)這倆孩子是非常調(diào)皮的，平時(shí)的很多事情都需要提醒，有時(shí)還得批評(píng)�？磥碓僬{(diào)皮的孩子也有他最可愛的一面，這就要求我們發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，批評(píng)過后要鼓勵(lì)和肯定，并給他指明方向，讓他們知道老師是非常喜歡他們的，也許就是這樣一種先抑后揚(yáng)的方式，讓他倆在肯定中提升了自我，所以和老師的關(guān)系會(huì)越走越近。
小小的孩子有著豐富的自我世界，恰似一張張五彩繽紛的畫，等著我們從不同角度去添畫、去涂色、去描繪。我們幼兒園老師應(yīng)該像細(xì)雨潤物一般，走進(jìn)孩子的世界，去體驗(yàn)孩子的感受，為孩子的需要、為孩子的成長尋根問源。
3、正確認(rèn)識(shí)孩子吮吸手指行為
最近我們班孩子有吮吸手指的，總覺得這是一個(gè)壞毛病、壞習(xí)慣，就會(huì)很嚴(yán)厲的說他們，今天看了《幼教園地》上的一篇文章，我才恍然大悟。其實(shí)孩子吮吸手指時(shí)有很多原因的，看他是否缺少感興趣的玩具？最近有沒有令他不安的事情？他在幼兒園是否碰到麻煩的事情？他是不是與好朋友分開了？家中是否發(fā)生了大的變化？大人陪他的時(shí)間是否比以前減少了？大人之間是否有沖突？大人是否對(duì)孩子的期望過高等等。只有找到了根源，才能讓孩子輕松愉快的成長。書上還提了一些建議:
1、豐富孩子的生活。多和孩子做游戲，多陪他玩，多和孩子聊天，多帶孩子到自然界走走。
2、不要嚇唬小孩。
3、給還創(chuàng)造一個(gè)溫馨、愉快的生活環(huán)境。只要我們努力，隨著孩子心理的日益輕松，相信孩子的吮吸手指行為習(xí)慣一定會(huì)逐漸的消失。
4、走進(jìn)童心世界
跨進(jìn)了幼兒園的大門，來到這如詩如畫的童心世界�？吹胶⒆觽兲煺婵蓯鄣男δ�，聽到孩子們甜甜的叫我“老師”，我的心情無比欣喜。
然而，面對(duì)孩子玩具仍滿地，還要發(fā)脾氣的情景，面對(duì)剛剛?cè)雸@哭鬧不止，又打又踢的孩子，我卻束手無策。于是，我努力調(diào)整自己，迅速和孩子們建立起了深厚的友誼。
當(dāng)我興致勃勃地教孩子們唱歌，跳舞，卻有孩子尿濕了褲子，我收起責(zé)備的話語，為孩子換上干凈的衣褲。孩子們不會(huì)畫畫，那就從只畫圓圈畫起……當(dāng)我發(fā)現(xiàn)在我的指導(dǎo)下，孩子們能做簡單的游戲，能畫圓圓的太陽時(shí)，那絲絲縷縷的甜蜜，不知不覺中，已經(jīng)滲進(jìn)了我的心底。
孩子們一天天成長，我卻覺得自己變小了。春光明媚的日子，我和孩子們一起在花叢中看蝴蝶翩翩起舞，聽蜜蜂嗡翁采蜜。炎炎的夏季，我和孩子們一起觀看螞蟻搬家，感受夏天的雷雨。涼爽的秋天，我和孩子們一起撿樹葉，做粘貼。寒冷的冬季，我和孩子們一起堆雪人，打雪仗。
我愛孩子們的聰明伶俐，愛孩子們的憨厚質(zhì)樸，更愛他們的無憂無慮。我愛孩子們，孩子們也愛我。曾經(jīng)，我教孩子們唱歌，唱啞了嗓子，有個(gè)孩子從家里為我?guī)硪黄敖鹕ぷ印薄Ｔ?jīng)，有個(gè)孩子回老家，特意從杏樹上為我摘來幾個(gè)杏子。曾經(jīng)，有個(gè)孩子，看到我中午值班總吃泡面，而去向媽媽要兩塊錢，說要請(qǐng)老師吃飯……
走進(jìn)童心世界，我感到一種甜蜜的溫馨，就像月下飄來的悠悠的琴聲，彌散在我的耳邊。像遠(yuǎn)處淡淡襲來的茉莉花香，浸潤著我的心田。
我珍惜每一個(gè)孩子的微笑，我珍惜每一個(gè)孩子的問好，我珍惜孩子們期待的神情，我珍惜孩子們急切的盼望，我珍惜講臺(tái)上那神圣的時(shí)刻，我珍惜游戲時(shí)那歡樂時(shí)光，這是孩子們給我的純潔的饋贈(zèng)，這是孩子們對(duì)我的心的呼喚。
我將永遠(yuǎn)在這如詩如畫的童心世界里耕耘，直到皺紋爬滿我的臉頰，歲月漂白了我烏黑的頭發(fā)。
5、給我一個(gè)擁抱！
子荷有兩天沒來上幼兒園了，媽媽說早上起來哭得厲害，怎么都不愿意，我們也一直在找原因，可是想來想去在幼兒園也沒有發(fā)生不愉快的事情啊�？鄲馈�
今天早上孩子們開始吃飯了，子荷還沒有來，今天肯定又不來了，我這樣想著，門突然開了，子荷媽媽進(jìn)來了，可是沒見寶寶，我剛要問，子荷從媽媽身后跑出來，嘴里喊著韓老師向我跑過來，我趕緊張開雙臂，跟子荷來了一個(gè)大大的擁抱。今天早上很高興，我并沒有急于詢問前兩天沒來的原因，而是說很想她、小朋友們也很想她，子荷看上去很高興。
今天課上，我們一起表演故事，子荷很喜歡，就多叫了她兩遍，他看上去很興奮。
希望明天早上子荷也能高高興興的給我一個(gè)擁抱��！
懂事的涵涵涵涵是個(gè)漂亮又懂事的孩子，老師們都很喜歡她，以前涵涵每次來幼兒園，都愛哭鼻子，可現(xiàn)在涵涵每次都是高高興興的來，而且和媽媽說再見，涵涵在做活動(dòng)時(shí)也非常認(rèn)真，不信你們看一看就知道了
6、請(qǐng)關(guān)注孩子發(fā)展的關(guān)鍵期
科學(xué)家發(fā)現(xiàn)：兒童很多能力的發(fā)展和個(gè)性品質(zhì)的形成也有“關(guān)鍵期”。如有人提出：1歲半—4歲是發(fā)生興趣的關(guān)鍵期，2—3歲是學(xué)習(xí)口頭語言的關(guān)鍵期，4—5歲是學(xué)習(xí)書面語言文字的關(guān)鍵期，2—3歲，5—6歲是兒童形成和發(fā)展數(shù)概念的兩個(gè)關(guān)鍵年齡階段，如果錯(cuò)過了某種能力發(fā)展的關(guān)鍵期，則以后將永難補(bǔ)救。
朋友，當(dāng)你的孩子處于學(xué)前教育階段，你們?cè)P(guān)注過孩子注意力的培養(yǎng)嗎？因?yàn)樽⒁饬κ菍W(xué)習(xí)的必要條件；你們又曾注意過發(fā)展孩子的口語表達(dá)能力嗎？因?yàn)閷W(xué)齡前的兒童將以驚人的速度獲得語言能力，它是入學(xué)后學(xué)習(xí)書面語言文字的重要準(zhǔn)備；同時(shí)，你們?cè)鴷r(shí)時(shí)注意激發(fā)孩子對(duì)周圍世界的好奇心和求知欲嗎？因?yàn)檫@是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提。
已有的心理學(xué)家研究表明：一個(gè)人智力發(fā)展的關(guān)鍵期不是在大學(xué)時(shí)期，也不是在中學(xué)階段，而是在幼兒時(shí)期。再如，一位名叫布魯姆的美國心理學(xué)家認(rèn)為：一個(gè)人智力發(fā)展最迅速的時(shí)期是在5歲以前。如果以一個(gè)人在十七歲達(dá)到的智力水平為標(biāo)準(zhǔn)，那么，他在四歲時(shí)的智力發(fā)展已達(dá)到50%，到七歲時(shí)已達(dá)到80%�？梢�，對(duì)學(xué)齡前兒童的智力開發(fā)有多么重要！
兒童發(fā)展的每一個(gè)階段都有敏感期和關(guān)鍵期，3—6歲是進(jìn)行早期教育智慧訓(xùn)練的大好時(shí)期，請(qǐng)關(guān)注孩子的'年齡階段，請(qǐng)關(guān)注孩子發(fā)展的關(guān)鍵期。
7、善于發(fā)現(xiàn)孩子們的快樂
幼兒的生活是多姿多彩的，在他們的生活中充滿著驚喜，充滿著樂趣，充滿著意外......他們的學(xué)習(xí)需求更多地來源于這些驚喜、樂趣和意外。細(xì)細(xì)留意，我們會(huì)在幼兒的一言一行中發(fā)現(xiàn)他們關(guān)注的焦點(diǎn)。當(dāng)我和幼兒在戶外散步時(shí)，他們會(huì)數(shù)著彩磚跳格子，往往數(shù)著數(shù)著就亂了套，最后哈哈笑成團(tuán)從一再數(shù)；他們會(huì)歪歪扭扭、樂此不疲的走在彩色的車輪上轉(zhuǎn)圈；也許對(duì)于成人來說這是無聊的事，可是看著幼兒的笑臉，就明白他們樂此不疲的原因了。
記得有一次在草地上玩時(shí)，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)：這里有一個(gè)大蟲子。于是草地下還有什么就成了最新的話題，大家趴在草地上，有的用手，有的拿著揀到的樹枝，一個(gè)勁地在草地下找呀找：“哈哈，快來看，我找到了一個(gè)東西啦。”仔細(xì)擦干凈泥土一看：哎呀，原來是一塊小石頭。一下子就瀉了氣�！皼]關(guān)系，我再找�！蹦俏恍∨笥燕街�，氣呼呼的樣子到現(xiàn)在我仍然記憶猶新。在經(jīng)過一場(chǎng)草地混找之后，幼兒可有自己的戰(zhàn)利品了：幾個(gè)壞積木、幾個(gè)蝸牛殼，還有一些死掉干了的小蟲子，連草根都被拔了幾根......也許這真的不是什么有意義的東西，但是我在孩子的臉上、眼里、心中看到了兩個(gè)字：快樂。
在幼兒的生活中快樂無處不在，無所不能。只要他們喜歡做的事那么我想這就是快樂的事吧。
8、老師我為什么不和她不一樣？
一天，幾個(gè)小朋友都來告狀：浩浩老是在小女孩那里尿尿，小朋友們都笑他，他為此哭了起來。我生氣的叫過浩浩問：“浩浩，你是男孩還是女孩？”“我是男孩�！薄澳悄銥槭裁蠢显谂⒛沁吥蚰�？”“老師，我們男孩和女孩為什么不一樣？她們?yōu)槭裁茨蚰驎r(shí)蹲著，我們站著呢?”啊，我明白了：他只是好奇罷了，只是對(duì)這方面的事情不了解，想了解一下！
我想，這也許是許多孩子所關(guān)注的問題，于是我利用活動(dòng)課時(shí)間向小朋友講解。我把浩浩叫到旁邊，講了一個(gè)故事：你們的爸爸媽媽是好朋友，爸爸就送給媽媽一個(gè)禮物：精子，媽媽也送給爸爸一個(gè)禮物：卵子。精子和卵子也成了好朋友，并變成了一體，在媽媽的肚子里的小房子里慢慢的長大，等過了10個(gè)月，媽媽肚子不舒服，就到醫(yī)院去，在醫(yī)生的幫助下，一個(gè)小寶寶來到了世界上，這就是你們。媽媽送給爸爸的禮物永遠(yuǎn)是x，如果爸爸送給媽媽的是y,那么生出的就是男孩，如果送給媽媽的是x，生出的就是女孩。因?yàn)榘职炙徒o媽媽的禮物不一樣，所以生出的寶寶也不一樣，那么男孩和女孩就各有各的秘密，背心和褲頭遮住的地方就是秘密的地方不要隨便得讓別人碰和摸�！昂坪颇懵牰藛�?”浩浩點(diǎn)點(diǎn)頭，小朋友也高聲說聽懂了，我們都有小秘密，不能讓別人碰和摸。
經(jīng)過一節(jié)課的講解，滿足了孩子的好奇心，使他們懂得了怎樣做才是對(duì)的，怎樣學(xué)會(huì)保護(hù)自己。我也懂得了怎樣對(duì)待孩子的好奇心。不能把孩子的好奇心一味的稱為壞，應(yīng)細(xì)心的講解，耐心的教育。
9、讓批評(píng)有點(diǎn)甜味——自尊心保護(hù)
從不值得完全肯定的行為中，找出有積極因素的方面予以肯定
并不是兒童所有行為都是值得肯定的。對(duì)于兒童不值得完全肯定的行為，父母也不能置之不理，應(yīng)該對(duì)兒童的行為進(jìn)行分析。
如果兒童的不當(dāng)行為是偶然的（不是針對(duì)成人的），兒童對(duì)自己的行為也不太關(guān)注，父母可以暫時(shí)予以漠視，等待兒童的自動(dòng)修整。
如果兒童對(duì)自己的不當(dāng)行為比較關(guān)注，成人應(yīng)該告訴兒童自己真實(shí)的感受――對(duì)不當(dāng)行為的不贊成。但不要把孩子“一棒子打死”，全盤否定。應(yīng)該從中找出行為中的積極因素進(jìn)行肯定，讓孩子更容易接受成人的批評(píng)。這樣，也不會(huì)傷害兒童的自尊心。
當(dāng)然，成人對(duì)孩子行為中積極因素的肯定，也必須實(shí)事求是，是確定應(yīng)該肯定的。只要父母有這種意識(shí)，就一定會(huì)找出積極的因素。
案例：陶行知的批評(píng)
陶行知先生是偉大的教育家。
他在當(dāng)校長的時(shí)候，看到一位男生用磚頭砸同學(xué)，便將其制止，并讓他到校長室去。
等陶先生回到辦公室，那位男生已經(jīng)在等他了。陶先生掏出一顆糖交給男生，“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任蚁鹊睫k公室。”
接著，陶先生又掏出一顆糖，“這也是給你的，我不讓你打同學(xué)，你立即住手了，說明你尊重我�！蹦俏荒猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖。
“據(jù)了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué)，說明你有正義感�！碧障壬统龅谌w糖遞給他。
這時(shí)，男生哭了。他既感謝校長對(duì)他的理解，又后悔自己的粗暴�！靶ｉL，我錯(cuò)了，同學(xué)再不好，我也不能采取這種方式�！�
陶先生又掏出第四顆糖，“你說的對(duì)。既然你已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)了，我再獎(jiǎng)你一顆。我的糖發(fā)完了，我們的談話也該結(jié)束了�！�
用磚頭打同學(xué)，絕對(duì)是不能允許的，陶先生否定了學(xué)生的這個(gè)行為。但陶先生并不因此否定學(xué)生的所有行為，而且實(shí)事求是地肯定了這個(gè)學(xué)生正當(dāng)?shù)男袨�。這種實(shí)事求是的精神本身，就是偉大的教育力量。
幼兒教育隨筆經(jīng)典4
1、幼兒也很需要同情心
同情心是人類的美德，培養(yǎng)幼兒的同情心是一項(xiàng)重要的教育內(nèi)容。
一天，陳彥霖小朋友劇烈地咳嗽起來。沒想到，就在他咳嗽不止的時(shí)候，突然有很多小朋友也一同“咳咳咳”地咳嗽起來，而且我發(fā)現(xiàn)有的小朋友正一邊笑一邊咳。當(dāng)時(shí)把我氣的狠狠批評(píng)了他們一頓。但是過后一想這也不能全怪這些不懂事的孩子，因?yàn)樗麄儾欢裁唇小巴樾摹薄?/p>
怎樣培養(yǎng)幼兒的同情心呢？我平時(shí)開始注意從一些小情節(jié)中滲透了這項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容。如有一次，孫文軒小朋友吐了，他旁邊的小朋友都用手捂住鼻子，還有的小朋友直接高聲叫道：“真惡心！”我看到這情景后，趕緊走到他面前，用衛(wèi)生紙先擦干凈了他的臉和衣服上的臟物，又拿拖把將地面擦凈，然后把他摟到懷里，不斷地安慰他。果然，小朋友們都安靜了下來，我也趁此機(jī)會(huì)教育全班幼兒，應(yīng)該怎樣關(guān)心人，對(duì)別人的痛苦或困難，應(yīng)該怎樣表示同情或關(guān)心。
2、怎樣讓孩子多喝水
為了讓孩子們喝足量的水，我攪進(jìn)了腦汁，想盡了各種辦法，先是讓孩子們自己去喝，外加老師的督促，效果還是不怎么理想;然后，我又自編了兩個(gè)小故事“嗓子里的小蟲子被沖跑了”和“我的尿不黃了”，使孩子們真正認(rèn)識(shí)到喝水的重要性，我覺得這個(gè)辦法挺好，效果不錯(cuò)。通過故事，使孩子們知道自己該喝多少水，喝水少了會(huì)造成身體哪些部位不舒服等生活小常識(shí)。我經(jīng)常采用故事法來教育幼兒，使幼兒知道喝水的重要性，果然效果不錯(cuò)，也很少聽到小朋友的媽媽告訴老師提醒他的孩子多喝水。可有個(gè)媽媽告訴我：天氣涼了，她的.孩子不能喝涼水。媽媽告訴孩子，孩子不聽，媽媽沒辦法只好來找老師。該幼兒是一個(gè)很好面子的孩子，她不樂意讓別人知道自己的小秘密。為了不傷害到該幼兒的心理健康，我又編了一個(gè)小故事“蟲子和涼水”，讓全班小朋友明白喝涼水不有利于身體健康，喝溫水能夠促進(jìn)幼兒的身體健康，并且讓幼兒感知突然的冷熱刺激會(huì)給身體帶來不舒服的感覺，來幫助幼兒慢慢地理解喝水的學(xué)問。
關(guān)于孩子喝水的問題，看起來是一個(gè)微不足道的小問題，但是孩子喝水的問題卻牽動(dòng)著許多家長們的心。我們?cè)谝蝗栈顒?dòng)中，經(jīng)常提醒孩子們?nèi)ズ人�，有的孩子能夠喝足量的水，而有的孩子是為了完成老師布置的任�?wù)滋潤一下嗓子就算喝水了，沒能夠達(dá)到喝水的目的。培養(yǎng)孩子喝水不是一件簡單的事，它需要。
3、不要挫傷孩子的自尊心
一天午休，小朋友都進(jìn)寢室睡午覺了。陽子健站在床邊摸著眼淚不肯上床，我忙問她：“你為什么不趕緊上床睡覺，哪里不舒服嗎?”只見陽子健嘟著小嘴，一副不高興的樣子對(duì)我說：“老師，是蘇靖宙不讓我同她一個(gè)床。”我心中有些生氣，叫過蘇靖宙批評(píng)了她一通，小朋友都安靜地睡下了，我來回巡視時(shí)我發(fā)現(xiàn)亞涵躲在被子里偷偷地抹眼淚，我連忙輕輕掀開被角問她;怎么了蘇靖宙，為什么哭啊?蘇靖宙一副委屈的樣子對(duì)我說：“何老師，不是我不讓陽子健同我一個(gè)床，而是我感冒了，媽媽說感冒了會(huì)傳染其他小朋友的，所以我就不讓陽子健同我一個(gè)床，等我感冒好了，我再和他一起睡�！�
這時(shí)我的心里又難過又愧疚，是我的過失而批評(píng)傷害了蘇靖宙小朋友的心。我忙向她認(rèn)錯(cuò)，哄他睡了。這件事使我深深地認(rèn)識(shí)到，無論幼兒出現(xiàn)了什么問題，都不能簡單粗暴地處理。而應(yīng)該耐心詢問，正確引導(dǎo)，否則將會(huì)錯(cuò)怪孩子，挫傷孩子的自尊心。
幼兒教育隨筆經(jīng)典5
今天，我剛出幼兒園的大門，就隱隱聽到“快藏起來”的說話聲，再一瞧，是一位幼兒家長，看見我，她紅著臉用開玩笑的口氣強(qiáng)笑著對(duì)我說：“這孩子拿了幼兒園的玩具，我說叫老師看見會(huì)批評(píng)你的�！边@位家長那樣尷尬，她笑的又那樣不自然，馬上明白了“快藏起來”的.含義。
后來，孩子來園時(shí)把玩具又交給了我，我也夸獎(jiǎng)了他，對(duì)僅三歲的孩子，我沒有半點(diǎn)責(zé)怪的意思，可我怎么也擺脫不了對(duì)他的家長極不稱職行為的責(zé)怪，家長這樣做，是在縱容孩子私拿幼兒園的東西，占小便宜，也有意無意的把老師擺在了孩子的對(duì)立面上，對(duì)孩子的影響太不好了，孩子私拿幼兒園的玩具，這不是什么大不了的錯(cuò)，家長完全沒有必要替孩子藏著、掖著，應(yīng)該教育孩子不亂拿公家的東西，教孩子把玩具送回來，見了老師，有什么說什么，把孩子的真實(shí)情況告訴老師，使雙方都心中有底，共同教育好孩子，老師和家長一樣愛孩子，“快藏起來”說這話的家長是否太拿老師當(dāng)外人了？
幼兒教育隨筆經(jīng)典6
午飯過后，太陽照在身上暖洋洋的，于是我?guī)∨笥讶窍虏賵?chǎng)散步，就在經(jīng)過大一班的時(shí)候，突然……“老師，他們都不走了！”孩子們的聲音從后面?zhèn)髁诉^來，我把目光集中在幾個(gè)造成這起“交通事故”的孩子身上。只見他們圍著大一班小朋友手里拿著的恐龍，久久不跟著我走，于是我問大一班借了一個(gè)最大的恐龍，說道，“你們看，這是什么？”這一問，把我們班的孩子話匣子都打開了，“這是恐龍啊。”“老師，我見過恐龍的�！薄袄蠋煟壹依镆灿锌铸埬��！�
看著他們很感興趣，我便問道，“那你們知道我手里的這只恐龍叫什么名字嗎？”我們班的孩子都啞然了，這時(shí)候，一個(gè)好主意在我腦海中生成了，如果讓爸爸媽媽和孩子一起找一找、講一講關(guān)于恐龍的知識(shí)，那應(yīng)該蠻受孩子歡迎的。于是為了不吊他們的胃口，我問大一班的小朋友借了一本恐龍的書籍，挑了幾種恐龍介紹了一下，沒想到，我們班孩子原本一個(gè)個(gè)都在打打鬧鬧，這會(huì)兒如饑似渴的小眼睛一直盯著恐龍。
“這是無齒翼龍�！薄斑@是霸王龍�！薄斑@是劍龍�！薄艺J(rèn)真、耐心地講著。但是，散步的'時(shí)間是有限的，我們都該午睡了，于是，我說道，“今天我們就聽到這里，陳老師今天也知道了很多恐龍的小知識(shí)，但是啊，我們現(xiàn)在要去午睡了，我們回家以后和爸爸媽媽一起查一查恐龍的知識(shí)，然后再來幼兒園介紹給大家，好嗎？”“好”孩子們響亮的回答著。
接著，星期五我向大一班借來了許許多多恐龍，來給我們班的孩子做進(jìn)一步的介紹。我們班孩子的熱情又一次高漲了，而且還有許多孩子都帶來了和爸爸媽媽一起找到的恐龍圖片及介紹。
借著這次的經(jīng)歷，我想，興趣是學(xué)習(xí)一切的動(dòng)力，作為一名新教師我們要磨練一雙會(huì)觀察的眼睛，在生活中觀察幼兒的興趣愛好，讓他們?cè)诟黝愊矚g的探索活動(dòng)中，學(xué)習(xí)到各種知識(shí)，也讓他們的兒時(shí)充滿濃濃童趣，讓他們有一個(gè)開心快樂的童年。
幼兒教育隨筆經(jīng)典7
今天區(qū)角活動(dòng)，孩子們選擇自己喜歡的區(qū)域，只見平時(shí)不太喜歡畫畫的雨桐居然選擇了畫畫，好奇心驅(qū)使我走到了他身邊，只見他正用紅色的蠟筆畫著一個(gè)個(gè)封閉的圓，邊畫邊說道：“這是小魚吹出來的泡泡�！笨匆娢荫R上請(qǐng)求道：“老師，你能幫我畫一條小魚嗎？”我趕緊說道：“好啊。”我就在他畫的一個(gè)個(gè)泡泡旁邊畫了一條小魚兒。他看著畫好的小魚：“老師，我還要許多泡泡和水里的`小草呢�！蔽夜膭�(lì)道：“雨桐，你今天真棒！”他高興地點(diǎn)點(diǎn)頭又開始畫了起來。我真為雨桐今天的表現(xiàn)高興。轉(zhuǎn)身去別的區(qū)域觀察。等我再次回來看雨桐時(shí)，傻眼了，只見那張畫已經(jīng)變得面目全非，縱橫交錯(cuò)的黑線條涂滿了整張紙，剛才的畫面全給弄壞了，我有點(diǎn)生氣地問道：“你怎么畫成這樣啊？”他輕輕地說道：“大風(fēng)來了，下起了大雨，魚兒都沉到海底看不見了�！蔽衣犃粟s緊說：“原來是這樣啊，老師錯(cuò)怪你了。”
雨桐的畫雖然看起來不是很好，可以說是很亂，但作為小班孩子有他自己的想法，在畫面中也表現(xiàn)出了情感，發(fā)揮了想象力。因此，無論畫成什么樣子，都不失為一幅好畫，老師不應(yīng)去責(zé)備，而應(yīng)去觀察了解。幸虧老師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題了解情況，才使得還幼小的心靈沒被傷害。
【幼兒教育隨筆】相關(guān)文章：
幼兒教育隨筆06-14
(經(jīng)典)幼兒教育隨筆07-22
幼兒教育隨筆[精選]07-09
幼兒教育隨筆(精選)07-14
[精選]幼兒教育隨筆07-14
（精選）幼兒教育隨筆08-01
（經(jīng)典）幼兒教育隨筆07-31
幼兒教育隨筆（經(jīng)典）07-31
幼兒教育隨筆(經(jīng)典)08-06
【經(jīng)典】幼兒教育隨筆08-06