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寫給我的老師隨筆
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都寫過隨筆嗎？隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。為了讓大家在寫隨筆的時(shí)候更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的寫給我的老師隨筆，歡迎大家分享。
寫給我的老師隨筆1
老師就像一包顏色，學(xué)生就像一條條小溪，老師總想把顏色投進(jìn)小溪里，使小溪變成自己喜歡的色彩。偶爾，小溪在一個(gè)深潭里打轉(zhuǎn)，老師把顏色投進(jìn)去，果然能染出一些色彩來�？稍S多時(shí)候，小溪在按照自己的成長方式歡快地向前奔流，老師把顏色投進(jìn)去，隨著溪水的躍動(dòng)，顏色被遙遠(yuǎn)的奔跑扯為淡淡的痕，并不像老師所期望的那樣強(qiáng)烈。我就在想，每每到了這個(gè)時(shí)候，老師是應(yīng)該高興呢，還是應(yīng)該愁？
有很多事實(shí)證明，天才不是老師用顏色涂出來的，而是用心溫暖出來的。老師的顏色，都是善意的關(guān)愛，但卻不是天才的覆蓋。小溪沒有接受老師的顏色，并不能肯定小溪不可教也；小溪接受了老師的顏色，也并不能斷言小溪就能走出一條眩目的路徑。也許，老師的顏色能把小溪染紅，相反，也可能染殘。染紅固然是好事，達(dá)到了教育的目的；染殘了怎么辦呢？又不能回爐，只好殘了一生罷了。
因此教育是很慎重的一件大事，用主觀固定的筐子裝客觀可變的容量，怎么想，都不是成就天才的奇妙而管用的好方法。天才之所以是天才，就在于教育應(yīng)該順著他的走勢(shì)，注入超大的混合量，使小溪在前進(jìn)所經(jīng)過的途中，能夠吸收奔騰所需的能量，以射線般的堅(jiān)定，完成不可限量的大業(yè)。至于他究竟應(yīng)該是什么顏色，只有他有用了才知道。
大數(shù)學(xué)家華羅庚，被譽(yù)為世界數(shù)論界的領(lǐng)袖之一�？赡阕匪魉漠�(dāng)年，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，教育的出發(fā)點(diǎn)不同，老師的看法就大相徑庭。他的老師王維克夸他是個(gè)人才，而另一個(gè)老師不無嘲諷地說：“你看他那兩個(gè)像蟹爬的字吧，他能算個(gè)"人才"嗎？！”王維克堅(jiān)持己見：“你若讓他成為大書法家，這個(gè)希望很渺��；你若促他在數(shù)學(xué)上發(fā)展，他的才能，又豈是寫幾個(gè)字就能看出來的呢？我們當(dāng)老師的，要有一雙明辨良莠的眼睛，最最需要的，就是能夠從沙里掏金的本領(lǐng)，這樣，人才才不會(huì)埋沒。”華羅庚應(yīng)該感謝王維克，他沒有施以頑固的顏色在他身上，而是由學(xué)生領(lǐng)跑，他跟著護(hù)航和不斷加注能量，結(jié)果，成就了大數(shù)學(xué)家華羅庚！
再說說七月末辭世的大科學(xué)家錢偉長吧。18歲高考，他的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和英文，總共考了25分。其中物理只考了5分，英文從沒有學(xué)過，考0分。所幸靠著文科成績(jī)，通過了清華的考試，選讀清華中文系。入學(xué)第二天，中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，錢偉長毅然決定：我要學(xué)造飛機(jī)大炮。起初，物理系主任吳有訓(xùn)不愿意收他，但禁不住錢偉長的死纏爛打，吳有訓(xùn)勉強(qiáng)同意先讓錢偉長試讀一年，如果化學(xué)、物理和高數(shù)都考過70分，就允許他轉(zhuǎn)系。這一“試讀”，竟然成就了中國的一代英豪！我不癡迷這段教育“傳奇”，我只想，老師不施顏色的小溪，在“放任”的灘頭，經(jīng)過意志的打造，發(fā)揮的是多少的淋漓盡致��！
往近的說吧，在八零后那個(gè)年代，有個(gè)少女蔣方舟（寫作方面是個(gè)奇才。11歲和12歲上，各寫成一部長篇小說。她的思維古怪是出了名的`。有的人就說：她腦子好使，應(yīng)該什么都出眾。蔣方舟卻公開這樣說：“除了寫作，我剩余的本領(lǐng)就是攢錢和省錢……除了寫作，我沒有任何謀生的手段……除了寫作，我就沒有引人注目的地方了�！币簿褪钦f，蔣方舟承認(rèn)自己在其他方面平平。她形象好，聽說參加“超女”大賽，并沒有取得像經(jīng)營文學(xué)一樣的輝煌。她在2008年參加高考，考了561分，清華說：缺多少補(bǔ)多少，這個(gè)人一定要錄取。結(jié)果，清華果然補(bǔ)了60分，錄取了蔣方舟�，F(xiàn)在，她在好幾個(gè)名牌報(bào)刊開了個(gè)人專欄。讀過她文章的人，大都佩服清華的眼光：這個(gè)人，錄取對(duì)了！
說了這么多，我就是想對(duì)老師說，教育不應(yīng)該是裝飾門面的市場(chǎng)，也不應(yīng)該是草坪式向前推進(jìn)的操作機(jī)械，學(xué)生是多元的，教育要有多元的手段來對(duì)應(yīng)，不能頑固地扛著一元的大旗，一攬子逼著在律制的柵欄內(nèi)活動(dòng)，一切按圖索驥，模式化行事痕跡很重，只圖一時(shí)輕松自在，一通死記硬背的亂考，考出些高分來臉上有光，豈不知，卻誤了國家的未來。越是某一方面優(yōu)秀的學(xué)生，他的缺點(diǎn)和他的優(yōu)點(diǎn)同樣的鮮明，甚至在一個(gè)等高線。
愿老師都是發(fā)現(xiàn)華羅庚、錢偉長、蔣方舟那樣的老師，愿老師不再拿著純一色的顏色涂流動(dòng)的溪水，愿校園里的溪水，能夠流向廣袤的遠(yuǎn)方！
寫給我的老師隨筆2
六月，校園的離別季。就連空氣中，也彌漫著離愁別緒。
“老師，您能給我寫留言嗎？”教學(xué)樓的走道上，一個(gè)穿粉紅色連衣裙的女生怯生生地站在我的面前，雙手恭恭敬敬地遞上一個(gè)黑色硬殼留言本，一臉羞澀。
女孩個(gè)子不高，面相極為普通，是九（2）班的學(xué)生。這孩子成績(jī)一般，又寡言少語，從不出風(fēng)頭。雖然教了這個(gè)班幾個(gè)月，但因?yàn)槊恐苤挥袃晒?jié)課，所以我只知道她是九（2）班的學(xué)生，卻叫不出她的名字。
面對(duì)這個(gè)叫不出名的女生，我有些窘迫，也有些猶豫。
“老師，您給她們都寫了留言，請(qǐng)您也給我寫一個(gè)吧？”見我猶豫，女孩有些著急，低垂著頭，眼淚都快掉下來了。
說到留言，本來我是不打算給學(xué)生寫的，因?yàn)榫拍昙?jí)很快就要中考，寫留言會(huì)分散他們的精力�？赡翘炀牛�1）班搞課堂測(cè)試，學(xué)生做題，我在教室閑坐著�？拼憩幀幊驕�(zhǔn)機(jī)會(huì)，跑到講臺(tái)上，雙手將一個(gè)精美的留言本攤在我的面前，沖我莞爾一笑。
“瑤瑤，我不是說了不寫留言的嗎？”一看留言本，我知道了她的.用意。
“你閑著也是閑著，就給我寫一個(gè)唄？”瑤瑤撒著嬌。
教書以來，我一直帶九年級(jí)。這屆九（1）班，是我第一次從七年級(jí)帶上來的，感情自然不一般，學(xué)生在我面前也很隨意。而聰明漂亮的瑤瑤，三年來一直是我的科代表，面對(duì)她的請(qǐng)求，我實(shí)在不忍拒絕。
這下好了，我剛在瑤瑤的留言本上動(dòng)了筆，學(xué)生們一哄而上，把他們?cè)缫杨A(yù)備好的留言本都攤在我的講臺(tái)上。
這么多？我驚呆了！抬頭一看，面前站著一大排學(xué)生，一個(gè)個(gè)“嘿嘿嘿”嬉皮笑臉的，那意思分明就是，“你能給瑤瑤寫就能給我們寫”。
我有一種“中套”的感覺。沒辦法，誰叫我開了頭？不寫，這些孩子會(huì)很不開心的。
消息傳到九（2）班，他們?nèi)绶ㄅ谥�。利用測(cè)試的空閑，幾個(gè)成績(jī)好的學(xué)生帶頭纏著我寫留言。
“不是說了不寫的嗎？”我推脫著。
“可你怎么給九（1）班的寫了？”
“老師偏心，只喜歡九（1）班！”……
真拿他們沒辦法，九（2）班的學(xué)生，總喜歡跟九（1）班比。那次拔河比賽，九（1）班和九（2）班比。我剛走過去，九（2）班的學(xué)生就問我：“老師，你是給九（1）班加油，還是給我們班加油？”
“你們說呢？”我把球踢給他們。
“你肯定給九（1）班加油！”九（2）班學(xué)生語氣中透著妒忌。
“為什么？”我故意問。
“因?yàn)槟銕Я怂麄內(nèi)�，感情深些！”九�?）班學(xué)生叫著。
“正好相反，老師喜新厭舊！”盡管知道我在開玩笑，學(xué)生們還是很開心。
沒想到在寫留言這件事上，他們也攀比。沒有辦法，只得給她們寫。
因?yàn)闇y(cè)試只有一節(jié)課時(shí)間，所以只有那些成績(jī)好點(diǎn)的和膽子大點(diǎn)的同學(xué)把留言本送給我當(dāng)場(chǎng)寫了。顯然，眼前這名女生猶豫了很久才在過道上攔著我寫留言的。望著她可憐巴巴的樣子，一種愧疚油然而生——孩子們心中，都一樣渴望老師關(guān)注，可我，竟連她的名字都叫不出來！
“老師給你寫！”我接過面前這名女生的留言本，女孩頓時(shí)面露喜色。
回到辦公室，對(duì)照成績(jī)冊(cè)，我終于想起這名女生叫“淳淳”。她學(xué)習(xí)成績(jī)雖然一般，但做事情很認(rèn)真。于是，我在她的留言本上寫下：
“是花兒，
總有開放的時(shí)候。
我們需要的，
只是時(shí)間和賴心！”
希望這留言，能給她一些鼓勵(lì)，讓我愧疚的心，得到些許慰藉。
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