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關(guān)于散文白鷺教案
白鷺是一種常見的鳥，常見到其美被人忽略，然而白鷺在郭沫若的眼里，是一首精巧的詩(shī)。
關(guān)于散文白鷺教案【1】
教學(xué)目標(biāo)：
1、 用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括出文章內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)作者的見解。
2、 品讀文章，在感悟作者情感的基礎(chǔ)上，談?wù)勛约旱莫?dú)特感受和見解。
3、 閱讀兩位作家的文學(xué)作品，形成專題對(duì)他們的作品選擇某個(gè)角度賞讀、評(píng)析。
教學(xué)過(guò)程：
一、自主思考：談?wù)劤踔猩⑽拈喿x技巧。
散文在內(nèi)容上雖然或狀物，或記人，或?qū)懢�，但所寫的總是作者自我感悟至深的生活�?jīng)驗(yàn)的一部分。
所謂自我感悟，也就是對(duì)事物的特殊意義和美的發(fā)現(xiàn)。
這種發(fā)現(xiàn)不僅是觀察和思索的結(jié)果，也是感覺(jué)的結(jié)果。
散文在形式上的特點(diǎn)，一是往往以個(gè)人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐;二是往往從細(xì)處落筆，小中見大;三是往往從側(cè)面暗示，發(fā)揮讀者的想象力;四是往往行文自由，結(jié)構(gòu)靈活。
閱讀散文時(shí)，要善于透過(guò)“形”抓住“神”，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想情感，要抓住文章的結(jié)構(gòu)和線索，要注意欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。
小組討論：散文的閱讀：
1、 突出散文的文學(xué)性，注重對(duì)語(yǔ)言的揣摩、品析。
2、 突出散文的思想性，注重對(duì)文章內(nèi)容、思想感情的領(lǐng)悟。
3、 突出散文的藝術(shù)性，注重對(duì)表達(dá)技巧、寫作手法的理解及對(duì)藝術(shù)特色的理解。
二、自主讀課文，初步了解文章的內(nèi)容。
1、 朗讀課文：
請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，在聽讀過(guò)程中，讓學(xué)生想像文中的“畫面”，在頭腦中形成總體印象，感受白鷺的美。
2、 齊讀課文：
要求學(xué)生通過(guò)誦讀，整體感知內(nèi)容，理清文章思路，設(shè)計(jì)了以下問(wèn)題：
①文章如何起筆，如何收束全文?
本文以“白鷺是一首精巧的詩(shī)”開頭，以“白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)”結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，以“詩(shī)”作喻寫白鷺的美，內(nèi)涵比開頭深了一層，強(qiáng)調(diào)白鷺是“韻在骨子里的”詩(shī)。
②文章是從哪些方面來(lái)描繪白鷺，體現(xiàn)白鷺之美?用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言勾畫出幾幅白鷺的畫面。
作者先通過(guò)比較寫了白鷺的形體美(2、3)，然后再寫它的尋常之中的美麗。
四幅畫面：白鷺的形象美、白鷺立于清水田里的一幅畫面、白鷺悠然站在小樹的絕頂?shù)漠嬅妗ⅫS昏中低飛的白鷺等四幅圖畫。
③在這些描繪中，哪些是靜態(tài)描寫，哪些是動(dòng)態(tài)描寫?
前兩幅是靜態(tài)描寫，后面兩幅畫則是先靜中有動(dòng)，后動(dòng)中有靜。
三、小組討論解決疑難：
(1) 文章采取了哪種修辭方法來(lái)描繪白鷺，起到了怎樣的效果?
比喻，作者抒白鷺比作“一首詩(shī)”“一首韻在骨子里的散文詩(shī)”，突出了白鷺的美，說(shuō)明其容易被人忘卻，因?yàn)橄鄬?duì)而言，散文詩(shī)不如詩(shī)那樣容易被人發(fā)現(xiàn)。
(2) 文章首尾圓合，贊美白鷺，從哪幾個(gè)詞語(yǔ)上體現(xiàn)出來(lái)，如何理解這幾個(gè)詞?
“實(shí)在”、“韻在骨子里”，“實(shí)在”是對(duì)上文描寫的一個(gè)總結(jié)，即突出了作者的認(rèn)識(shí)和感覺(jué)，表現(xiàn)了作者對(duì)白鷺的喜愛和贊賞;又呼應(yīng)了開頭，使文章首尾圓合，渾然一體。
“韻在骨子里”指自然而成，平凡而不易被人發(fā)現(xiàn)。
(3) 文章選用哪些材料來(lái)刻畫白鷺?為什么選擇這些材料?
水墨，為了突出其清淡素雅。
本文作者以粗線條的勾勒和大寫意的手法表現(xiàn)白鷺，很多地方都是虛寫的。
(4) 全文感情基調(diào)為贊美，為何作者又說(shuō)“白鷺不會(huì)唱歌?”
進(jìn)一步說(shuō)明白鷺是“優(yōu)美”而不是“鏗鏘”，使作者心中白鷺的美得到了很充分的表現(xiàn)。
�、谠谄吩u(píng)語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)其優(yōu)美意境，提煉出文章的主旨
(1) 文章首尾都提到白鷺是一首詩(shī)，文章是如何將“散文的詩(shī)”和白鷺形象相融合的? (詩(shī)有美的意境，美的語(yǔ)言，美的意蘊(yùn)，這跟白鷺相似(略)。
(2) 找出能透視全文主旨的句子。
(白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。)
總之，這篇散文通過(guò)對(duì)白鷺的贊頌，謳歌了那些“因?yàn)樗Ｒ�，而被人忘卻了”的美。
四、感悟美點(diǎn)，課后延伸：
(1) 積累語(yǔ)言：《登徒子好色賦》中的語(yǔ)句轉(zhuǎn)化和富有詩(shī)意及哲理的語(yǔ)句。
(2) 學(xué)完這篇文章以后，給自己怎樣的啟示?
學(xué)生發(fā)言，教師適時(shí)給予點(diǎn)撥，最后總結(jié)：由贊美白鷺美在自然、，進(jìn)一步聯(lián)想到人，那些在平凡的工作崗位上默默地、無(wú)私奉獻(xiàn)的人，同樣具有美的閃光點(diǎn)。
五、總結(jié)：
本文的寫作特點(diǎn)：
1、 本文以粗線條的勾勒和大寫意的手法表現(xiàn)歌詠的對(duì)象。
2、 巧用襯托比較的手法。
以白鶴、朱鷺、蒼鷺等比較。
寫白鷺晴天的清晨悠然站在小樹的絕頂，則是以別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好來(lái)襯托。
六、 布置作業(yè)：學(xué)生在課下自選一篇優(yōu)美的散文，按照本次課所學(xué)的閱讀方法進(jìn)行品評(píng)文章的練習(xí)。
關(guān)于散文白鷺教案【2】
【課堂研討】
1、《關(guān)于散文〈白鷺〉》在談到作者喜歡各種風(fēng)格的散文時(shí)，以一些作家為例，并扼要地指出他們?cè)谒囆g(shù)風(fēng)格上的突出特色。
你知道作者這樣寫的意圖嗎?
作者指出這些作家風(fēng)格上的不同，一方面有力支撐作者上文提出的觀點(diǎn)，同時(shí)也為下文概括郭沫若的散文風(fēng)格作一個(gè)鋪襯。
另一方面也可以使讀者在比較中對(duì)郭沫若的風(fēng)格有更準(zhǔn)確的把握和理解。
2、《關(guān)于散文〈白鷺〉》的第四段是全文的核心段落，它著重指出了《白鷺》的寫作特點(diǎn)，而作者僅用了一句話(“抒寫了作者對(duì)白鷺的獨(dú)特的感受和獨(dú)到的認(rèn)識(shí)”)來(lái)寫自己的感受，其余則大量引用原文，再?zèng)]有過(guò)多評(píng)論。
這是散文家、評(píng)論家在評(píng)散文嗎?
對(duì)于具體的描寫對(duì)象白鷺，曉雪以引用原文的方式表達(dá)出他對(duì)郭沫若“絕妙地描繪”的文字表現(xiàn)能力的贊嘆，這也似乎在證明，只有引用原文才能證明這種“絕妙地描繪”所達(dá)到的藝術(shù)境界了。
這種寫法也體現(xiàn)了作者對(duì)文章風(fēng)格多樣性的見解。
3、你是怎樣理解曉雪在《關(guān)于散文〈白鷺〉》中引述清代散文家姚鼎的一段話的?
其文如升初日，如清風(fēng)，如云，如霞，如煙，如幽林曲澗，如淪，如漾，如珠玉之輝，如鴻鵠之鳴而入寥廓。
這段話以一連串的比喻說(shuō)明文章的一種很高的境界，也說(shuō)明了陽(yáng)剛和陰柔等不同的文章風(fēng)格。
課文的引文著重說(shuō)明了一種“柔婉”風(fēng)格散文的藝術(shù)魅力。
作者引述這段話是為了說(shuō)明郭沫若的《白鷺》是一篇境界和品位很高的散文，是郭沫若“豪邁激越、氣勢(shì)磅礴”的風(fēng)格以外的又一種“柔婉清麗、秀美含蓄”的風(fēng)格，
意在告訴讀者要感受這篇散文的魅力和藝術(shù)價(jià)值，必須用心品味，否則是無(wú)法發(fā)現(xiàn)水面的漣漪和珠玉的光輝，是無(wú)法聽出寥廓天際的鴻鵠的鳴叫的。
4、《白鷺》的第七段中寫白鷺“站立在小樹的絕頂”，“人們說(shuō)它是在望哨”，作者同意這種看法嗎?為什么?
作者不同意這種看法。
其理由是：①?gòu)木涫?ldquo;人們說(shuō)……可它真是……”來(lái)看，隱含了作者對(duì)人們意見的否定，如果認(rèn)同人們的意見，一般不會(huì)運(yùn)用這樣的句式。
②從全文看，作者贊頌的是白鷺的“常見”的容易被人們忘卻的“美”“清澄”的優(yōu)美，而不是“鏗鏘”的美。
5、《白鷺》結(jié)尾說(shuō)“白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)”。
想一想，結(jié)尾句中“實(shí)在”一詞能否去掉?“韻在骨子里”是什么意思?結(jié)尾句在表達(dá)上為什么與開頭句不一樣?
“實(shí)在”不能刪，它是對(duì)上文描寫的一個(gè)總結(jié)，既突出了作者的認(rèn)識(shí)和感覺(jué)，表現(xiàn)了作者對(duì)白鷺的喜愛和贊賞;又呼應(yīng)了開頭，使文章首尾圓合，渾然一體。
“韻在骨子里”指自然而成，平凡而不易被人發(fā)現(xiàn)。
開頭句的比喻旨在點(diǎn)出作者的發(fā)現(xiàn)，引出下文;結(jié)尾處的兩句比喻是對(duì)全文的總結(jié)，在上文描寫的基礎(chǔ)上進(jìn)一步揭示出白鷺美的本質(zhì)。
6、《白鷺》的藝術(shù)特點(diǎn)。
一是不像通常的詠物散文那樣對(duì)描寫對(duì)象作詳盡細(xì)致的客觀描述，而是以粗線條的勾勒和大寫意的手法表現(xiàn)歌詠對(duì)象。
如：“色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。”究竟怎樣適宜，他卻不再正面作具體的描寫。
正是這樣的寫法顯示了文章的個(gè)性，表現(xiàn)了作者重在抓住歌頌對(duì)象的神韻而不拘泥實(shí)在描寫的獨(dú)到風(fēng)格。
二是巧用襯托比較手法。
如寫白鷺晴天的清晨“悠然”地“站立在小樹的絕頂”，則以“別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好”來(lái)襯托。
關(guān)于散文白鷺內(nèi)容【3】
白鷺是一首精巧的詩(shī)。
色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。
白鶴太大而嫌生硬，即如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺(jué)得大了一些，而且太不尋常了。
然而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ�，而被忘卻了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一分則嫌白，黛之一分則嫌黑。
在清水田里時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚，整個(gè)的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫面。
田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)出的鏡匣。
晴天的清晨每每看見它孤獨(dú)的站在小樹的絕頂，看來(lái)象不是很安穩(wěn)，而它卻很悠然。
這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。
人們說(shuō)它是在望哨，可它真是在望哨嗎?
黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。
那是清澈的形象化，而且具有了生命了。
或許有人會(huì)感著美中的不足，白鷺不會(huì)唱歌。
但是白鷺的本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎?——不，歌末免太鏗鏘了。
白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。
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