幼兒園教師節(jié)感恩教育隨筆

　　在日常學(xué)習(xí)和工作中，大家沒少接觸或者看到經(jīng)典的隨筆吧？隨筆最重要的是是表達出作者的意圖，傳達心情、感悟、觀點...就像與鄰家談心般輕松。想要更多的了解隨筆嗎？下面是小編精心整理的幼兒園教師節(jié)感恩教育隨筆，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園教師節(jié)感恩教育隨筆1

　　今天雅雅請假了。聽她媽媽說，孩子說耳朵里有東西，不舒服，所以她要帶孩子到醫(yī)院看看。我很奇怪，雅雅昨天并沒有和我們說不舒服。難道是午休時她不小心把什么東西弄進耳朵里了，還是戶外活動時小朋友之間發(fā)生了什么糾紛？我反復(fù)地回憶著昨天各個活動環(huán)節(jié)中的每一個細(xì)節(jié)。

　　終于，雅雅和媽媽從醫(yī)院回來了。雅雅媽媽說，醫(yī)生從孩子耳朵里挖出來一個亮晶晶的小東西。更讓我吃驚的是，孩子說這個小東西不是昨天放到耳朵里的，而是很多天以前就有了。我和家長都很慶幸，孩子的身體沒有發(fā)生大的意外，但我也知道不是每一次都這么幸運的。在深深的自責(zé)之后，我為自己的失誤向雅雅媽媽道了歉。

　　我開始深刻地反思整個事件：耳朵里有東西是很不舒服的，可這么多天了，雅雅為什么沒有告訴我們？難道是我們的教育方式有問題？從教二十年來，我像母親一樣，關(guān)注每個孩子的一舉一動，生怕他們磕磕絆絆；我常向孩子耐心地講解有關(guān)安全知識，告訴他們危險的事情不能做。但仔細(xì)想來，我們的安全教育往往強調(diào)禁止做什么，卻很少告訴孩子一旦遇到危險該如何應(yīng)對。由于我們平時總是不停地強調(diào)這個不許做，那個不許做，所以孩子一旦不小心做了那些被禁止的行為時，就會怕教師斥責(zé)而不敢告知。我想必須調(diào)整自己的教育方法。

　　后來，我常和孩子們一起討論：如果感到不舒服或遇到危險的事情，應(yīng)該怎么辦？我還搜集一些視頻讓孩子們觀看，如，有孩子亂吃藥片，及時告訴教師后得到救助；有孩子使用水果刀割破了手指頭，告訴媽媽后得到及時處理等。我們還常請消防員等專業(yè)人士來園給孩子們演示講解遇到火災(zāi)等突發(fā)事件時該如何應(yīng)對保護自己。目的是使孩子們懂得：受到傷害時應(yīng)極力尋求保護，要即刻告訴身邊的人，以得到及時的.救助；遇到突發(fā)事件時要采用正確的方法應(yīng)對，保護好自己，使傷害降到最低。

　　此外，我還努力做到：當(dāng)孩子犯錯時，給他一個機會；當(dāng)孩子獲得成功時，給他一片掌聲；當(dāng)孩子遇到困難時，給他真誠的幫助；當(dāng)孩子大膽表現(xiàn)表達時，做他最好的欣賞者。這樣，孩子才愿意與我們分享他的喜悅或煩惱，我們才能及時了解孩子的狀況，從而給予適宜的支持和幫助。

幼兒園教師節(jié)感恩教育隨筆2

　　全鎮(zhèn)幼兒園教師要進行示范課展示，最好的一節(jié)課將參加縣級優(yōu)質(zhì)展示。為此，我花費了許多心思，找資料制作課件，設(shè)計了一個豐富多彩的小班健康活動“手指兄弟”。經(jīng)過借班試上，效果很好。我信心十足，惟一令我擔(dān)心的是正式上示范課時孩子的配合情景。我班有幾個孩子年齡偏小，課堂上不是亂講話，就是做小動作，有進甚至聽著聽著就跑出去了，這無疑會影響活動效果。為了預(yù)防萬一，課前我對孩子們進行了嚴(yán)厲的訓(xùn)話：“明天有許多教師來看我們活動，誰要是亂講話亂動我可饒不了你。叫你干什么你就干什么，叫你說你再說，不準(zhǔn)多嘴，要是違反了紀(jì)律，你就別想回家了�！�

　　活動開始了，第一個環(huán)節(jié)是讓幼兒自由選擇自我感興趣的材料進行操作，主要是讓孩子們體驗手指的'作用。孩子原本很感興趣的自由操作，結(jié)果令我大失所望：大部分孩子都是心不在焉地瞅著我。為了能讓孩子們動起來，我立刻組織了一個趣味的游戲“奇怪的寶袋”。“快來摸快來摸，教師那里有一個奇妙的寶袋，吃的玩的用的樣樣都有，你想要嗎？”這時，也僅有個別孩子機械地摸了兩個，其他孩子還是沒動起來，呆呆地坐著，我身上冷汗直冒，亂了陣腳，教學(xué)程序顛三倒四。就這樣，我像演獨角戲一樣，最終只能匆匆結(jié)束了這次活動�；氐睫k公室，我又氣又惱。但冷靜下來以后，我進行了深刻的反思：組織活動并不是演戲，絕不能為追求表面的活動效果而預(yù)先設(shè)計好孩子們在活動過程中該干什么，不該干什么，而我的“課前訓(xùn)話”更是弄巧成拙。這次教訓(xùn)令我終生難忘。

幼兒園教師節(jié)感恩教育隨筆3

　　給孩子創(chuàng)造機會讓幼兒歡樂成長

　　每當(dāng)孩子午睡起床時，有的孩子能夠很迅速的穿上褲子和鞋子，而有的孩子卻說：“教師，我不會�！庇谑俏覀兙驼f：教師幫你穿！沒想到這一來，不會穿鞋子的幼兒天天喊：“教師，我不會穿！”這樣下去，這些孩子什么時候才會穿呀？我們就在想，此刻基本都是獨生子女，在家也都是小皇帝，此刻許多事情都是由家長來代勞，缺少學(xué)習(xí)鍛煉的機會，所以遇到困難就有了依靠性，在幼兒園如果教師也都無限制的.幫忙他們，在那里也有了依靠，他們的惰性會更強烈。所以我們決定讓他們自我來。首先先和家長溝通在家里為孩子供給鍛煉的機會，在幼兒園也教著他們穿。

　　于是，在幼兒園就開始一邊教一邊鼓勵，他們學(xué)的很認(rèn)真，所以孩子們逐步學(xué)會了穿褲子和穿鞋子。

　　孩子的許多生活瑣事常有家長和教師來代勞，缺少鍛煉的機會，成人總認(rèn)為孩子小，自理本事差，但卻增強了孩子的依靠性。所以，要讓孩子一步步來，相信他們，給他們創(chuàng)造機會！

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