幼兒園學(xué)前班教室隨筆

　　在日常學(xué)習(xí)和工作中，大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧？隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。為了幫助大家更多的了解隨筆，以下是小編幫大家整理的幼兒園學(xué)前班教室隨筆，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園學(xué)前班教室隨筆1

　　學(xué)前班孩子個(gè)個(gè)天真活潑，聰明可愛，可在剛?cè)雽W(xué)階段，開始上課時(shí)，根本不知道課堂上所應(yīng)該遵守的紀(jì)律。上課了，老師進(jìn)到教室，他們也不知道先把書拿出來，坐好準(zhǔn)備上課，而是需要老師一次又一次的提醒，等大家都坐好了，時(shí)間不覺已過了七、八分鐘。上不了幾分鐘，又有學(xué)生開始動(dòng)了。然后又需要整頓紀(jì)律，剛開始我會(huì)批評跳皮搗蛋的學(xué)生：“某某同學(xué)，你在干什么?上課不許講話，不許隨便下位，你不聽講，還影響了別人。”聽了我的話，我想如果是高年級的學(xué)生，一定會(huì)不好意思，馬上坐好了，可是對于學(xué)前班剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來講，這句話簡直是對牛彈琴，一點(diǎn)作用也沒有，他依然我行我素，根本沒把我放在眼里。我氣極了，叫他站起來聽，他卻用極不情愿的眼神看著我，然后慢慢的站起來。而這時(shí)，其他的學(xué)生又坐不住了。一整節(jié)課就是這樣在整頓紀(jì)律和教學(xué)相間的過程中度過的。一節(jié)課上下來，真是心煩之極，兩個(gè)字“煩、累”!學(xué)前班這么難教啊。

　　于是我開始思考怎樣才能把握好學(xué)前班的課堂紀(jì)律，通過向其他老師討教經(jīng)驗(yàn)以及多次試驗(yàn)，我覺得學(xué)前班的孩子特別喜歡被表揚(yáng)，同樣是有同學(xué)不遵守紀(jì)律，如果我用表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)來引起他注意，比用批評他的方法要有效得多。此外我還準(zhǔn)備了很多小紅旗，小星星等，用來獎(jiǎng)給表現(xiàn)好的學(xué)生，以激勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)。有時(shí)做題目我會(huì)用比賽的方法來調(diào)整課堂紀(jì)律，效果也不錯(cuò)。不論是紀(jì)律方面，還是發(fā)言方面，哪個(gè)同學(xué)表現(xiàn)得好就給他獎(jiǎng)一面小紅旗，并由五面小紅旗換一顆星。這樣一來，他們會(huì)覺得非常光榮，學(xué)習(xí)的積極性當(dāng)然也會(huì)有所提高。上課紀(jì)律好多了，我又上得輕松，教學(xué)效果自然就好很多。

　　學(xué)前班的孩子是天真可愛的，作為老師，我們要把他們當(dāng)成自己的孩子那樣去愛他們，要用贊美的眼光去看他們，讓他們充滿自信地學(xué)習(xí)。

　　當(dāng)前幼兒教育越來越受到人們重視，這是一件好事情。但筆者覺得，現(xiàn)在許多幼兒園的教育方式正在步入一個(gè)誤區(qū)，嚴(yán)重違背了幼兒的成長發(fā)育特點(diǎn)，讓筆者忍不住想說道說道。

　　筆者認(rèn)為，幼兒教育的重點(diǎn)應(yīng)該是激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，使幼兒身心得到充分和諧的發(fā)展。所以，幼兒教育的內(nèi)容也應(yīng)該以“寓教于樂”的游戲?yàn)橹鳌?　　可是，目前一些幼兒園卻以識字寫字、簡單運(yùn)算這些本該小學(xué)生才學(xué)的知識為重點(diǎn)教育內(nèi)容。一些條件比較好的幼兒園還打出了“雙語教學(xué)”等招牌，對音樂、美術(shù)、舞蹈等方面也訂了具體的教學(xué)目標(biāo)。游戲相比之下反倒成了“輔助活動(dòng)”，且模式化現(xiàn)象十分普遍，游戲本身的樂趣大打折扣。可嘆的.是，這種顯然不顧幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，既違背教育規(guī)律，也損害孩子個(gè)性發(fā)展的做法，還被相當(dāng)多的家長所認(rèn)同。家長們爭著為孩子選擇這樣的幼兒園，似乎只有這樣，孩子才能在起跑線上先人一步，將來上學(xué)才能取得好成績……這種“望子成龍”甚至“拔苗助長”的心態(tài)實(shí)質(zhì)上正反映出幼兒教育也受到了“應(yīng)試教育”的影響，它不僅“小學(xué)化”，而且“應(yīng)試化”了。

　　我國正在大力推廣素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育又以基礎(chǔ)教育為重點(diǎn)，而幼兒教育正是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)。筆者呼吁，別讓幼兒教育成為被素質(zhì)教育遺忘的角落，幼兒園不是“小學(xué)預(yù)科班”，還那些只有三四歲的孩子們健康快樂、無憂無慮的童年吧!

幼兒園學(xué)前班教室隨筆2

　　幼兒園班主任是幼兒的組織者，也是幼兒的領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。同時(shí)，幼兒入園后的吃喝拉撒睡管理也落在了幼兒園班主任肩上。班主任工作在幼兒園管理中起著舉足輕重的作用。而這種工作又不同于其他行業(yè)，她面對的是一個(gè)特殊的群體——一個(gè)個(gè)不諧世事卻又天真活潑、朝氣蓬勃的幼兒。要做好這份工作，不能單靠熱情，她需要真愛的付出，需要心與心的交流……這樣才能使幼兒在德、智、體、美、勞等各方面全面健康發(fā)展。那么如何做好班主任工作呢?

　　一、立足崗位，求真務(wù)實(shí)

　　不管是教師，還是班主任，其工作性質(zhì)是相通的。教育孩子，對于班級工作，首先要依據(jù)幼兒園及園領(lǐng)導(dǎo)制定的幼兒園發(fā)展規(guī)劃及工作計(jì)劃嚴(yán)格執(zhí)行，踏踏實(shí)實(shí)地從小處、從細(xì)微處、從常規(guī)處認(rèn)真做好本職工作。每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的個(gè)性，每位教師有每位教師的風(fēng)格，每個(gè)班級有每個(gè)班級的實(shí)際情況，我們必須從實(shí)際出發(fā)，扎實(shí)有效的開展工作。在學(xué)期初制定出切實(shí)可行的班級計(jì)劃，學(xué)期末認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在此基礎(chǔ)上，還要根據(jù)時(shí)代的.發(fā)展要求和班級的發(fā)展?fàn)顩r，開拓創(chuàng)新，推動(dòng)班級工作不斷進(jìn)步!

　　二、做一個(gè)孩子喜歡且尊敬的好老師，構(gòu)建和諧的師幼關(guān)系

　　1、愛：面對純潔無私的孩子，并不需要什么天才的班主任，也不需要班主任具有什么特殊功能。如果我們深入到孩子的內(nèi)心世界，我們會(huì)明白孩子需要的只是我們的一顆真愛、寬容、無私的心。當(dāng)然，這顆愛心里還要有我們的尊重，我們的關(guān)愛，我們的責(zé)任。

　　“熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生”是教師職業(yè)道德的核心，也是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。就像高爾基所說的：“誰愛孩子，孩子就愛誰;只有用愛，才能教育孩子�！焙茈y想像，一個(gè)不愛孩子，把工作僅僅看成是謀生手段的老師，會(huì)有什么樣的教育后果。只有我們的愛心付出了，我們才能觀察出孩子的一舉一動(dòng)是否與昨天不一樣。我們才不會(huì)因孩子太小，覺的啥都不懂而掉以輕心，從而導(dǎo)致這種輕視心里體現(xiàn)在我們的管理行動(dòng)中，而失去最好的教育機(jī)會(huì)。要深入到孩子的內(nèi)心世界，隨時(shí)分析孩子的心理活動(dòng)，這樣你才會(huì)明白孩子為什么要這樣或那樣做，他們無數(shù)“不合理”的要求才會(huì)被我們理解并接受。

　　在幼兒園里，孩子需要什么樣的角色，我們就要很投入的做到那種角色。如：孩子病了，就像媽媽一樣摟抱她，親親她,讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子高興了，就像朋友一樣同她開心大笑，讓他感受分享的快樂。在游戲中扮孩子的伙伴，一同嬉戲游玩……只有做到這些，孩子才會(huì)愛我們，想我們，愿意靠近我們，使我們品嘗到幼兒班主任工作的幸福與快樂。因此，班主任在愛孩子的同時(shí)，一定要注意感情的投入，用真摯的愛感化每一個(gè)孩子，使幼兒在摯愛的環(huán)境中茁壯成長。

　　2、耐心：既然是一名班主任，對瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心，要有不怕累不怕煩的精神，凡事從孩子的需要和興趣出發(fā)，決不能急于求成，魯莽了斷�？梢哉f，孩子的每一個(gè)舉動(dòng)都有她的理由。教師要細(xì)心觀察，耐心詢問，了解幼兒的動(dòng)機(jī)，對癥下藥，才能從根本上教育孩子。尤其是對學(xué)習(xí)上反應(yīng)慢的幼兒，更要有誨人不倦的精神，循循善誘。再者做幼兒工作，不能簡單處理，要考慮到孩子的心理行為，個(gè)體需求，曉之以理，動(dòng)之以情，耐心幫助他們克服自己的缺點(diǎn)，不采取粗暴、過激的態(tài)度，憑借自己的耐心與智慧來教育幼兒，就一定能產(chǎn)生良好的教育效果。

　　3、尊重幼兒：提到尊重，讓我感受最深的是“蹲下身子和孩子說話”，同樣是和孩子交流，“蹲”與“站”“彎腰”的效果是截然不同的。

　　4、公平：作為一名班主任一定要公平公正對待班內(nèi)每一個(gè)孩子，不論他是男孩還是女孩，是丑是美，是窮是富，我們一定要一視同仁，決不能偏寵，否則，我們就會(huì)失掉在孩子們中的威信!

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