隨筆作文

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的隨筆作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

隨筆作文 篇1

　　我是一只自由自在生活在大森林中的小松鼠，和大自然中的各種動物植物和睦相處。突然，有一天，森林的邊上傳來了“嘶，嘶”的噪音。接著，大樹爺爺一個接一個的倒下了，小動物們也流離失所。媽媽說，這是兇殘的人類給我們帶來的厄運，叫我不要去接觸他們。

　　好奇心是強大的，驅使我去看一看兇殘的人類。幾天后，我到了一家人的窗外。我看到了屋里的一家人其樂融融，有說有笑，感覺到了人類間的愛和溫馨。他們中的'一個小朋友仿佛看到了我，可是卻沒有說。不一會兒，他出了門，來輕輕的撫摸我，還給我了幾種不知名卻十分好吃的食物。我第一次感覺人類也沒那么可怕。

　　但是，接下來發(fā)生的事，卻令我膽戰(zhàn)心驚。幾天后，我到了一個伐木工的家，他家的擺設讓我覺得？人得慌。柜子上的幾把電鋸上還留著大樹爺爺身上的殘渣。地上的熊皮，床頭的工具，都可以看出他的兇殘。我被這個伐木工發(fā)現了，被抓了起來。這個伐木工把我?guī)Щ亓思�。“兒子，看爸爸給你帶了什么！”我定睛一看，此人正是先前給我食物的小男孩，伐木工是他的爸爸，男孩看了看我，把我放回了大森林，我再也不敢在這里久留。

　　人世間總有冷暖，我看透了人類善良的心，又看到了丑惡嘴臉，以后該何去何從，我真的不知道。

隨筆作文 篇2

　　那時的我們年輕，羞澀，有自己的愛卻不肯說，不想讓別人知道，喜歡偷偷摸摸地關注TA，以為自己的`經歷獨一無二，以為自己的初戀美到一碰就碎，可是卻不知道，你站在橋上看風景，看風景的人卻在樓上看你。在我們用欣賞的眼光看著別人的時候，也有人在用同樣欣賞的眼光看著我們。

隨筆作文 篇3

　　喜歡細雨間散步的閑適浪漫。

　　卻又厭棄它的冰冷入骨。

　　喜歡小雪里吟誦的優(yōu)雅詩意。

　　偏偏嫌惡它的寒氣纏繞。

　　很多時候。人真的是很矛盾的生物。

　　你不知道你究竟愛它多一些。還是恨它多一些。你不知道你是喜歡還是討厭。你不知道那種混雜的情緒里，到底哪一樣占據主位。

　　很多時候。人真的是由于矛盾錯過了許多重要的東西。

　　在冬天吃冷飲，在夏天吃火鍋，估計只會被人冠上兩個字——“神經”。

　　有些習慣，一旦與季節(jié)脫軌，就變得莫名其妙。就像你遠去天邊，我卻一如既往等待每日的短暫相遇之時你明朗的一聲“Hi”一樣，讓人完全摸不著頭腦。

　　可是親愛的你知道嗎？我無法適應沒有你的每一天。我的心里話要對誰說？我的煩惱我的痛苦還有誰懂？除了你，我還能跟誰一起暢聊無聊的有趣的輕松的深刻的各種話題？

　　可是親愛的你知道嗎？我是真的想你了，想得不能自已，想得回憶起我們一起手忙腳亂地吃快要融化的冰淇淋時狼狽的快樂的時候，差點落下淚來。

　　我有一個重大的發(fā)現。

　　大家嘴上說著聰明好啊，實際上真的很厭煩太過聰明的.人。

　　比如友情，有時候你層層撥開才發(fā)覺它的本質只是對方需要一個陪襯來滿足自己的虛榮心，有時候你努力看清才明了它的實質只是對方的一種高傲的憐憫。

　　所以有的時候真的會覺得近視真好，那些刺眼的光點柔和成溫暖的光暈，你看不清楚那些朦朧的事物。如果能連人心一起看不透該多美妙？盡情地享受著美麗的假象，而不接觸丑陋的真實，到了分別那一天，回憶起來，感到相處的每一秒都是如此歡樂，未嘗不是一種極致的幸福。

　　遠方的朋友，你在做什么？

　　讓我猜猜看，是不是還在對著一大堆習題唉聲嘆氣郁悶的快要撞墻？

　　還是在父母那里終于爭取到了一個完整的周末，心情HIGH到想要跳舞？

　　哈哈，你問我怎么知道？

　　廢話。我們都這么熟了。

　　聽著，不要跟我講我們又不是山芋什么熟不熟啊之類的傻話哦。

　　說真的，白癡君。

　　你過的好么……？

　　我討厭……

　　我討厭什么呢？

　　哦，對了，我討厭你們在我最難過最脆弱的時候的鼓勵，我討厭你們無時不刻無微不至的關心，我討厭你們那么體貼那么善解人意，我討厭你們犯錯之后誠懇急切的道歉。

　　看，我這么討厭你們。

　　可是為什么，我們偏偏會是最好的朋友呢？

　　哎，我真不明白。

　　你說呢？

隨筆作文 篇4

　　生活在社會這個大的群體中，能不能說是志不同道不和不相為謀。

　　關于不是同類是不是就應該被拉黑這個問題，我給出的答案是否定的，不是同類也能取長補短。就比如說，我是一個愛學習的人，在課堂上我的同桌一味的低頭沉浸在網絡小說當中，很多時候我感覺她快要淪陷了，我覺得像這樣的人被我貶低或者輕視100次都不是問題，一個愛學習的人旁邊坐著一個沉迷于手機小說的人，這樣我的'心理是很不舒服的，但我真的就應該拒她與千里之外嗎？不，她上課玩手機我的卻可以從中獲得利益，我是一個粗心大意的人，我會經常因為粗心而忘記拿各種課本，我的同桌可以為我提供我忘記拿的課本，當然這不是利用，也不是我黑她，她玩手機放著也是放著，被我拿來用用，我返過來到是挺感激她的。

　　一個經常被我認為成是志不同道不合的人，她上課拿著手機看小說居然每次成績都會和我差不多，這是我最佩服她的地方，雖然我很反感她上課用厚厚的一堆書擋住自己，把自己擋著老師上課也看不見她，但我不得不承認她很厲害，因為她有巨大的閱讀量是來自網絡小說。而我的閱讀量是膚淺的，我應該從她身上學到屬于自己的東西。我認為我沒必要將她拒之千里之外。

隨筆作文 篇5

　　當了十幾年班主任，我體會最深的就一個字累。事情很多，有時候很心煩。還記得第一次處理學生打架事件，第一次聽到學生轟炸機般的告狀，第一次做福爾摩斯調查班中的失竊事件，第一次躲在家里看vcd為本班藝術節(jié)上的舞蹈編舞現在我還能清楚地感受到遇到這些事情時心情的緊張和解決事情后有如抗戰(zhàn)勝利般的喜悅。于是我就這樣累著而又快樂著。難道班級管理就沒有一些省心的路子嗎？

　　這節(jié)課是新學期的第一節(jié)班隊活動，照例要選出我的得力助手班干部。

　　我拿著這本已經寫好了班委職務項目的嶄新的班主任工作記錄，笑容可掬的走進教室，先來一個別開生面的演講，讓學生了解我，鼓勵同學們積極參與班級管理。同學們都聽得津津有味，有的還點頭微笑�？粗�同學們的神情，我心里暗自高興：看來我的演講起作用了。于是順理成章地進入主要環(huán)節(jié)推選或自薦班干部。

　　我把班干部職務名稱寫在黑板上，讓同學們仔細考慮：誰能勝任這些職務，可以推選別人，也可以毛遂自薦。我滿以為同學們會積極地提名或自告奮勇地擔當，哪知一連問了好幾次都沒有同學吭聲。我心里一咯噔：怎么啦，剛才不都是躍躍欲試的樣子嗎？現在怎么都成了縮頭烏龜了。沒辦法，又來一次鼓勵動員工作。終于，兩三分鐘后，有同學陸續(xù)舉手了：

　　我推選付江當班長。

　　我推選伍習芳當文娛委員。

　　我推選周興萍當數學學習委員

　　我在黑板上相應的班委職務空白處寫上他們的姓名，然后問：大家同意嗎？

　　同意！同學們響亮地回答。

　　正當我要把選舉結果記錄在班主任工作記錄簿上時，付江舉手了：老師，我不當班長。我疑惑的問：為什么？我以前在四1班當班長時，有同學違反紀律，我去管他，他們就說我得意，裝正經。我

　　老師，我也不當文娛委員。伍習芳吶吶地說，我以前當文娛委員，起歌時有許多同學不唱，有的同學亂唱，背地里說我一個鴨嗓子，還當文娛委員呢。

　　老師，我也不當。

　　這下真可謂山窮水復疑無路：人家不愿當班干部，有他們的理由，他們吃盡了當班干部的苦頭；強迫他們當也不好，今后出現他們說的這些情況又該怎么辦，對班級管理不利呀。我只好同意他們的要求。

　　下課鈴響了，可任務沒完成，我無奈地回到辦公室，冷靜地思索著

　　我一直承擔班主任工作，前兩年，我所任班級被連續(xù)評為縣級文明班級，靠的就是學生自主管理，難道現在要讓他們笑話不成？又回轉來想，出現今天這樣的局面也在情理之中。我們學校實行四二分段，現在的五年級四個班是由原來的四年級三個班和各村校的學生重新搭配組成，我新接的這個五2班，村校轉來的學生就有三十多個，他們在新的學習環(huán)境里膽子顯得比較小，所以，像今天這樣冷場的局面也就不足為奇。再說，原來在中心校就讀的學生，當過班干部的也有他們的苦衷，要想解決他們說的這些問題，就得治本糾正班風，不趁新班級剛組成更待何時？

　　我苦苦地思索著。有這樣幾句話在耳邊縈繞：老師在時，學生能做到，你就是一個稱職的班主任；老師不在時，學生能做到，你就是一個優(yōu)秀的班主任；老師在時，學生還不能做到，你就是一個不合格的班主任。我何嘗不想做一名優(yōu)秀的班主任？

　　嘿，有了！我輕輕一拍辦公桌，腦子里閃過一絲念頭：既然大家都不愿當班干部，我就讓他們都是班干部。

　　我翻開班主任工作記錄，撕掉原來的那一張，重新寫上班長組、語文學習組、數學學習組、文娛組、體育組、勞動組、安全組，并把各班委組的職責明確于后。下午放學時，我布置這樣一個任務：請同學們根據自己的興趣特長和優(yōu)點想好要參加哪個組，可以和同學、老師、家長商量，每個同學務必要參加一個班委組，當然也可以參加幾個班委組，明天朝會課上我再統計。

　　第二天朝會課上，同學們都報名參加了各自的班委組。我把各組的同學分別集中在一起，讓他們選出組長，第一周由組長執(zhí)周，以后的執(zhí)周輪次由組長安排，我將執(zhí)周輪次表張貼在教室里，并將職責附后：執(zhí)周班長除了施上下課口令，還要負責全面監(jiān)督管理，做好各方面的記錄，在下周周會課上總結上周情況；執(zhí)周學習委員負責檢查各組作業(yè)的完成情況，按時收發(fā)作業(yè)本，把同學們在學習上的困惑和意見及時反饋給老師；執(zhí)周勞動委員負責每天派出清潔衛(wèi)生值日小組，并督促他們按要求完成任務；執(zhí)周體育委員負責每天兩操的集合排隊及紀律，文娛委員除了每天起歌，還要負責板報宣傳；執(zhí)周安全員負責校內外的安全巡查，發(fā)現不安全的因素立即制止并報告老師。這一周由我親自督陣，目的在于教會他們如何完成執(zhí)周任務，以后每周由組長教執(zhí)周班委，我遙控指揮，只適當提醒，這樣，我就可以偷懶了。

　　周會課上，我只翻開掛在黑板旁邊的記錄本就知曉上周情況，等執(zhí)周班長小結完后，我再總結，重在鼓勵表揚執(zhí)周班委的執(zhí)周情況和其他表現好的`同學。對違紀的同學，我不當眾批評，還是表揚其優(yōu)點，提出希望，改正缺點。是不是這樣都湊效呢？不是。還得因勢利導進行個別談心，讓他換位思考：別人執(zhí)周你調皮，你執(zhí)周時別人不聽話怎么辦？這樣還不放心，就把他的位置編在兩個表現好的中間，讓他受到監(jiān)督幫助和潛移默化的影響。如果他的表現有所好轉，連同幫助他的同學一起獎勵。這樣，我的精力就放在極少數同學的身上，輕松多了。

　　一個家長對我說：我家的小孩原來不愛學習，從不做家務，自從你給了個官他當，可大變樣了：每天堅持早讀，放學回到家不要我催他做作業(yè)，還掃地洗碗什么的。還是老師有辦法�。∥倚睦锇底愿吲d：看來班主任得多想一些點子去抓住學生向善的一面��！

　　一連四周，我們班都獲得了流動紅旗，可這周沒得到。執(zhí)周班長小結時說：我對不起大家，沒有完成好老師和同學們交給我的執(zhí)周任務許多同學都叫起來：就得怪李元元。執(zhí)周老師來檢查時就是他的課桌下有紙屑。李元元滿臉通紅，用書擋住腦袋。我看在眼里，喜在心頭：雖然沒得到流動紅旗，可我發(fā)現了同學們進步的一面班風正了，集體榮譽感增強了。我和顏悅色地說：常勝將軍也終有一敗。一次沒得到沒關系，以后注意不就行了？再說，這次沒獲得流動紅旗，責任也不全在李元元身上，不管在什么地方，發(fā)現了垃圾主動清掃一下不就得了？同學們再沒說什么，而李元元卻流淚了。

　　早上，我在辦公室批改作業(yè)，廣播里傳出響亮的聲音：某某班的班主任老師來得相當早，還親自帶領學生做掃除。我聽后心里嘀咕：難道班主任都得事必躬親嗎？哪豈不是太累？每天我沒管掃除，可每周集體周會上執(zhí)周老師就說我們班的掃除徹底，保持好，課桌擺放整齊。

　　看到我們班得那么多次流動紅旗，同事們開玩笑說：成天就看到你在玩，可學生就是聽你的招呼，看來你的歪點子真不少啊！

　　作為班主任，我始終想著兩句話：假如我是孩子,假如是我的孩子。正是這樣的情感，使我對學生少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。也正是這樣的情感，使我在教育這塊沃土上逐漸走向成熟，將自己的青春奉獻得無怨無悔！

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