隨筆作文

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家整理的隨筆作文9篇，希望能夠幫助到大家。

隨筆作文 篇1

　　你用一顆糖就可以把我哄走

　　昨日和小蘭姐聊天，她是我在培訓(xùn)班認(rèn)識(shí)的老鄉(xiāng)，比我大三歲，大眼睛圓臉一看就是活潑且受歡迎的人物，學(xué)校外面的人自然在社會(huì)閱歷上比我強(qiáng)上那么不是一分兩分，當(dāng)然在感情上也是，我和小蘭姐上課中午那一個(gè)多小時(shí)休息時(shí)刻里經(jīng)常在一齊晃蕩，也許是我們倆恰巧是老鄉(xiāng)的緣故，在不熟悉的城市街道上說(shuō)著一口流利的家鄉(xiāng)話，倒覺(jué)得溫情滿滿。

　　小蘭姐吃著她的炒河粉，一邊對(duì)我說(shuō)自己的情感經(jīng)歷，我也吸溜著炒面條像往常一樣瞪大眼睛聽(tīng)著，小蘭姐問(wèn)我：

　　“你準(zhǔn)備什么時(shí)候結(jié)婚？”

　　“哈？這個(gè)…等我有男朋友再思考一下…那你呢小蘭姐？”

　　“我嘛28左右吧，此刻還安定不下來(lái)。”

　　“哦？怎樣說(shuō)？”

　　“我男朋友…對(duì)我挺好的，但是就是覺(jué)得不安心。”

　　“我也覺(jué)得小蘭姐你男友對(duì)你很好啊，我有男友的`時(shí)候還想過(guò)畢業(yè)就結(jié)婚呢。”

　　“你怎樣這么著急，萬(wàn)一你又遇上更好的呢。”

　　“唔…還真沒(méi)想過(guò)，當(dāng)時(shí)就挺滿足了。”

　　“你這樣沒(méi)有經(jīng)歷的小女生挺多的，別人一顆糖就能哄走�！�

　　“什么呀！兩顆！！”

　　她說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)……我就是這樣的人。

　　童年的經(jīng)歷會(huì)映射到一個(gè)人以后的性格上，我從小缺愛(ài)【黑臉】（說(shuō)這兩個(gè)字著實(shí)耗費(fèi)了我很大的勇氣，正因我覺(jué)得說(shuō)出來(lái)是很丟臉的一件事），我不想否認(rèn)這一點(diǎn)…但是我卻是花了好幾年才有勇氣承認(rèn)這一點(diǎn)的。心理學(xué)上認(rèn)為，一個(gè)人的性格偏好和童年的經(jīng)歷有不可分離的關(guān)聯(lián)，在弗洛伊德的《夢(mèng)的解析》中認(rèn)為夢(mèng)境里的都能夠從童年和性中找到聯(lián)系，盡管讀到后面感覺(jué)例子很牽強(qiáng)，但是我想這樣經(jīng)久不衰的書(shū)必須有他的道理。因此，只要有人對(duì)我好一點(diǎn)，時(shí)刻一長(zhǎng)我便容易產(chǎn)生依靠……好像心里總是要找個(gè)依靠才覺(jué)得踏實(shí)一樣，是不是覺(jué)得我好沒(méi)骨氣（苦笑）。網(wǎng)上不是有這樣一個(gè)段子“其實(shí)女生無(wú)所謂感情，誰(shuí)寵她就愛(ài)誰(shuí)”我想，那很多女孩都和我類似吧。

　　初中的時(shí)候我做過(guò)這樣一個(gè)調(diào)查“你以后會(huì)選取愛(ài)你的人，還是你愛(ài)的人”，喔…我那時(shí)必須閑得疼…我發(fā)現(xiàn)和我一般年紀(jì)的大多選取了“去愛(ài)”，而比我大一些的基本選取“被愛(ài)”，我那時(shí)不懂，此刻明白了，被動(dòng)是正因害怕受傷。

　　盡管我這幾年來(lái)做出了不少的發(fā)奮，我閨蜜最知道這個(gè)，但是弱點(diǎn)豈能說(shuō)改就能改得完全？我仍然是那個(gè)會(huì)被一顆糖果帶走的人……只是我期望下一次你看見(jiàn)時(shí)，莫要責(zé)怪我猶豫，莫要說(shuō)清是與非，正因我不了解你，而你也不會(huì)想要體會(huì)我的苦樂(lè)酸甜。

　　而我也正在很發(fā)奮的自我強(qiáng)大起來(lái)，很快，我會(huì)找到自己真正想要的那一顆糖果。

隨筆作文 篇2

　　一年一度得春節(jié)又悄悄地來(lái)臨啦，在這個(gè)象征著新氣象得節(jié)日里，家家戶戶都要買年貨，拜年……當(dāng)然，也少不啦年夜飯啦。

　　在今年得年夜飯上，爸爸媽媽可是化啦不少心思哦！以前我們都是在奶奶家過(guò)年得，而今年因?yàn)閯偘崂残路�，必須在自己家里吃年夜飯啦�?/p>

　　下午兩點(diǎn)多，爸爸媽媽便開(kāi)始忙活啦。他們又是燉又是炒，一陣陣得香味從廚房里時(shí)不時(shí)地飄出來(lái)，把正在玩電腦得我弄得是“口水流下三千尺”�。〔粫r(shí)得跑出來(lái)問(wèn)爸爸媽媽快熟啦沒(méi)有？

　　在一陣漫長(zhǎng)得等待后，年夜飯終于做好啦。我迫不及待地坐上啦桌。等爸爸媽媽和奶奶都坐上來(lái)后，我便開(kāi)動(dòng)啦。先嘗一口青鱉炒年糕，再來(lái)一口冬蟲(chóng)夏草燉鴨，還有竹筍炒青椒，鮮美的蝦。

　　實(shí)在太豐盛啦！一樣樣美味得菜讓我都不知道該吃哪樣啦。

　　吃完飯后，我們?nèi)�家坐在一起，津津有味地看著春�?jié)聯(lián)歡晚會(huì)，耳邊是周圍一陣又一陣得鞭炮聲。這感覺(jué)真是美好，我真希望每天都是春節(jié)��！瞧，我這記性，當(dāng)然還希望都有爸爸媽媽，親朋好友得紅包哦！

　　在爸爸和奶奶都去睡啦以后，我和媽媽便到樓下去放鞭炮，當(dāng)時(shí)外面下著蒙蒙細(xì)雨，但我仍然風(fēng)雨無(wú)阻，順手拿起桌上得一根香點(diǎn)燃，在媽媽雨傘得庇護(hù)下，我點(diǎn)燃啦引線后便跑到啦樓上，可過(guò)啦好長(zhǎng)時(shí)間，都沒(méi)有如愿聽(tīng)到鞭炮得響聲。下去一看，引線竟然沒(méi)點(diǎn)到。唉，我真是太馬虎啦！但是濃濃得年味讓我興奮無(wú)比。

　　過(guò)年得滋味真是非同尋常，真希望每天都像過(guò)年一樣！小朋友們，你得感覺(jué)一定跟我一樣吧！

隨筆作文 篇3

　　其實(shí)秋天的香樟更加飄香。

　　從來(lái)沒(méi)有在意過(guò)香樟樹(shù)的花兒是什么樣子的，只知道它肥厚的葉子和女貞樹(shù)葉的感覺(jué)很相似。有的文章說(shuō)，春天來(lái)了，香樟樹(shù)也散發(fā)著清香。春天花香四溢，蓋住了香樟若有若無(wú)的味兒。直到秋天，百花相繼凋零，只有菊花支撐著秋意。那么一直寂寞的香樟香味開(kāi)始熱鬧了。黑色的小果子點(diǎn)在香樟樹(shù)中，其實(shí)也宣告著秋實(shí)。伴著微涼的秋風(fēng)，香樟樹(shù)下，卻分外清新，淡淡的甜，似乎也讓秋風(fēng)溫柔了。平平淡淡的一年很快就要?jiǎng)〗K了。

　　這一年里，我著迷于春天的酢漿草，夾雜在酢漿草里的小紫花，散布在花園中各式各樣的花兒，沉醉很久之后，夏風(fēng)襲來(lái)，窗前的楊樹(shù)早成濃蔭，遮住后方的房屋，鳥(niǎo)巢也隱在期間，安全又愜意的綠墻，誰(shuí)都會(huì)喜歡。別人家的陽(yáng)臺(tái)盆景盎然，我的空空如也。后來(lái)有人送了我小秧苗，說(shuō)會(huì)開(kāi)出很好看的花。我把它栽入盆中，日復(fù)一日，小苗吮吸著陽(yáng)光，慢慢長(zhǎng)高了。年假，離開(kāi)宿舍，考慮到無(wú)人照料這小草，便把它送了人。一個(gè)人的生活，早已習(xí)慣每日看它一眼，我忘記澆水，它也能倔強(qiáng)生活著。所以，轉(zhuǎn)手給他人時(shí)，小小的.心疼。等了一個(gè)夏天，未見(jiàn)花開(kāi)。秋天初來(lái)，別人家的那種草苗開(kāi)滿了似紫又若粉的花兒，像扎著幾個(gè)羊角辮的小女孩嘻嘻哈哈哈地笑著。所以我后悔了，不知道那盆花兒開(kāi)得怎么樣。

　　等待。成了，燦若花開(kāi)。半途而廢，煙消云散。香樟樹(shù)的等待，終于換來(lái)了秋天的舞臺(tái).等待花開(kāi)，這也是一件極美麗的事情。

隨筆作文 篇4

　　讀寫(xiě)結(jié)合是語(yǔ)文教學(xué)的基本規(guī)律之一，讀是吸收，寫(xiě)是傾吐，讀影響和制約著寫(xiě)，寫(xiě)又反過(guò)來(lái)促進(jìn)了讀，小學(xué)作文教學(xué)隨筆。而就文取材的“小練筆”，是讀寫(xiě)結(jié)合最有效的載體。讀寫(xiě)結(jié)合已成為提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的一種有效的手段，一個(gè)重要的途徑。因此，在新課改理念的引領(lǐng)下，“小練筆”已躋身于閱讀教學(xué)的課堂，打開(kāi)了學(xué)生手腦并用，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全面鋪開(kāi)的局面，成為語(yǔ)文教學(xué)園地里一道獨(dú)特的風(fēng)景。

　　然而，縱觀目前的閱讀教學(xué)，“小練筆”隨意練的現(xiàn)象卻大量地存在著，不管是第一課時(shí)還是第二、第三課時(shí)，每一節(jié)課都會(huì)“練你沒(méi)商量”，為寫(xiě)而寫(xiě)的情況比較嚴(yán)重。過(guò)多的形式讓學(xué)生眼花繚亂，甚至出現(xiàn)了不少“非語(yǔ)文”現(xiàn)象。“小練筆”走入了誤區(qū)甚至導(dǎo)致教學(xué)失敗的例子不勝枚舉。因此，要最大限度地發(fā)揮“小練筆”在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的作用，扎實(shí)有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，不能一哄而上，而要循序漸進(jìn)，扎實(shí)推進(jìn)。我認(rèn)為就文取材的“小練筆”，要以文本為重要依托，善于挖掘和拓展文本資源，適時(shí)、適量的進(jìn)行訓(xùn)練。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗谡n堂教學(xué)中“小練筆”的一些做法和體會(huì)。

　　一、把握文本，模仿經(jīng)典

　　朱熹云：“古人作文作詩(shī)，多是模仿前人而作之，善學(xué)之既久，自然純熟。” 因?yàn)閺哪７缕鸩侥茉诶斫馀c表達(dá)、積累與運(yùn)用之間架起一條通途，可以說(shuō)仿寫(xiě)是小學(xué)生學(xué)習(xí)作文的重要途徑和訓(xùn)練形式。我們的課文大多是經(jīng)過(guò)千錘百煉的經(jīng)典之作。這些文章或句式精美，或結(jié)構(gòu)精巧，或布局典范，或表現(xiàn)手法獨(dú)特。在教學(xué)時(shí)，我們只要緊緊依托文本資源，抓住契機(jī)，適時(shí)、適量的進(jìn)行經(jīng)典句、段、篇、立意等方面的模仿、遷移，在潛移默化中，學(xué)生就自然而然地掌握了基本的遣詞造句、布局謀篇之法。

　　1、模仿典型句式，學(xué)會(huì)遣詞造句

　　句是構(gòu)成段的最基本單位。文本中有許多精美片斷用了典型句式，教師在閱讀訓(xùn)練中要善于挖掘資源，精心選擇讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行仿句練筆。

　　如課文《貓》的第一段中，用了“說(shuō)它……吧，可是……”的句式來(lái)表達(dá)對(duì)性格古怪的大貓的喜愛(ài)之情。我在教學(xué)時(shí)，在引領(lǐng)學(xué)生充分品讀、感悟語(yǔ)言特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生模仿該句式寫(xiě)寫(xiě)第二、三段中所描述的貓性格古怪之處。有學(xué)生這樣寫(xiě)：貓的性格實(shí)在古怪！說(shuō)它溫柔可親吧，的確是呀，常用身子蹭你的腿�？墒撬�不高興的時(shí)候，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它也一聲都不吭;說(shuō)它膽小吧，它的確什么都怕，可是它有時(shí)又是那么的勇猛，遇上蛇也敢斗一斗。

　　典型句式的遷移練習(xí)不但實(shí)現(xiàn)了對(duì)課文經(jīng)典語(yǔ)句的有效吸收，而且使學(xué)生在模仿中創(chuàng)生出自己獨(dú)特的語(yǔ)言，讓學(xué)生真真切切地感受成功，提升語(yǔ)言文字的表達(dá)能力。只有從仿句起步，得心應(yīng)手、融會(huì)貫通地掌握寫(xiě)句的方法，提高遣詞造句的能力，才能切實(shí)提高構(gòu)段、謀篇的能力。

　　2、模仿精美語(yǔ)段，學(xué)會(huì)精巧構(gòu)思

　　片斷訓(xùn)練既是“連句成段”的終點(diǎn)，又是“連段成篇”的起點(diǎn)。對(duì)于文本中出現(xiàn)的精彩的語(yǔ)段，教師除了引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)“咀嚼”外，還要巧妙地抓住這一語(yǔ)言學(xué)習(xí)的“練點(diǎn)”，進(jìn)行仿寫(xiě)。

　　如教學(xué)《孔子游春》這篇課文，學(xué)習(xí)課文的第二自然段，出示：“陽(yáng)光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來(lái)的春天伴奏，作文指導(dǎo)《小學(xué)作文教學(xué)隨筆》。大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā)，溫暖的`太陽(yáng)是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語(yǔ)……

　　（1）自由朗讀。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生談感受：這段話美在哪兒？寫(xiě)出了什么？

　�。�3） 練習(xí)背誦這一段話。

　�。�4）展開(kāi)想象，這句話結(jié)尾處的省略號(hào)省略了什么？練習(xí)用這樣的句式說(shuō)話：（ ）是她的（ ）

　　在教學(xué)中，我先引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，抓住課文中的典型語(yǔ)段，揣摩其寫(xiě)作特點(diǎn)：這段話圍繞中心句子，運(yùn)用排比、擬人以及比喻等修辭手法寫(xiě)出了泗水河邊的春意盎然，表達(dá)作者對(duì)春天的贊美對(duì)大自然的熱愛(ài)。接著我培養(yǎng)學(xué)生的想象力，化靜態(tài)的文字為動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，既擴(kuò)展了知識(shí)，又創(chuàng)新了知識(shí)。由于找準(zhǔn)了模仿的點(diǎn)，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)得心應(yīng)手，美句連篇，享受到了成功的快樂(lè)。

　　指導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)片斷時(shí)教師要精心選擇文本中具有明顯特征且具有價(jià)值的精彩片斷，引導(dǎo)學(xué)生分析、理解各類段落的構(gòu)段和表達(dá)方法，找出規(guī)律�！皩W(xué)別人的文章，說(shuō)自己的話”，進(jìn)行形式多樣的寫(xiě)段訓(xùn)練，模仿加創(chuàng)造，日積月累，自見(jiàn)功效。

　　3、模仿精彩篇章，學(xué)會(huì)布局謀篇

　　模仿精彩篇章是著眼于整篇文章的模仿練筆，要抓住課文某方面特點(diǎn)，如分析文章的思路、結(jié)構(gòu)的安排、材料的取舍，順序的安排等訓(xùn)練學(xué)生構(gòu)思成文，把讀落實(shí)到“寫(xiě)”上，進(jìn)行練筆訓(xùn)練。

　　比如《煙臺(tái)的�！芬晃�，描寫(xiě)我國(guó)煙臺(tái)的海一年四季不同的特點(diǎn)以及人們的活動(dòng)。作者按四季的順序，抓住景物特點(diǎn)，濃筆重彩地描繪了煙臺(tái)的海。學(xué)完課文后，我就讓學(xué)生仿照這種寫(xiě)法寫(xiě)寫(xiě)我們的校園。孩子們與校園已經(jīng)朝夕相處了六年了，他們對(duì)校園很了解，很熟悉，有著深厚的感情，于是在短短的練筆時(shí)間里創(chuàng)造出了許多優(yōu)美的佳作。

　　有了精品文的引路，就連平時(shí)最怕寫(xiě)作的學(xué)生，也寫(xiě)起來(lái)言之有物，言之有序，且既有仿效，又有創(chuàng)新，真正體會(huì)到寫(xiě)作之快樂(lè)。教學(xué)時(shí)教師要善于抓裝讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)”進(jìn)行練筆，使孩子不僅有話說(shuō)，有東西寫(xiě)，更重要的是讓他們借鑒作者的布局謀篇之訣竅，以激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣。

　　實(shí)踐證明，兒童都有著天然的模仿才能，仿效性的課堂練筆在提高學(xué)生的寫(xiě)作水平上起到了事半功倍的效果。但是“仿”不是目的，我們重要的是要指導(dǎo)學(xué)生在“仿”中求“創(chuàng)”，“仿”中求“活”，“仿”中求“新”，從機(jī)械仿寫(xiě)過(guò)渡到變通的仿寫(xiě)，最后發(fā)展成創(chuàng)造性仿寫(xiě)，以提高寫(xiě)作能力。通過(guò)這些仿效性的練筆，學(xué)生從不同程度上開(kāi)掘了文本的潛在資源乃至創(chuàng)生了文本的新資源，這正是從讀學(xué)寫(xiě)、以寫(xiě)促讀所綻放的活力，彰顯的魅力。

隨筆作文 篇5

　　她叫慧勤。我和她既是朋友，也是敵人。

　　一次體育課，我們的體育老師黃老師讓我們做完熱身操然后解散，自由活動(dòng)。天漸漸多起烏云，開(kāi)始下起雨來(lái)了。大家都在一樓下躲雨。我被班上某某同學(xué)弄哭，好朋友都來(lái)安慰我，但就她還在我兩米外的走廊上與別人談笑。我抹下眼淚，從她身邊走過(guò)，她好像沒(méi)看見(jiàn)我一樣，還在和別人說(shuō)話。我走進(jìn)廁所，躲在一堵墻后面�！昂呛�，那個(gè)×××（我名字）好會(huì)裝啊，真是讓人討厭！”我聽(tīng)了，真想罵一頓！怎么可以在我背后說(shuō)我壞話�。。∥液孟駴](méi)有得罪她誒！氣死我了。我洗把臉，走向她面前，“你在說(shuō)我什么��？”“沒(méi)有啊，沒(méi)有！”撒慌！“哦！”哼，我沒(méi)裝哭呢！我瞪她一眼，雨已經(jīng)停了，我去排隊(duì)。慧勤，我不會(huì)在你面前哭，哭了就說(shuō)明我輸給你了！

　　某天，我被老師叫進(jìn)辦公室，稀里糊涂地聽(tīng)見(jiàn)老師在和我講什么道理，也記不清老師說(shuō)什么，我一頭霧水啊。我沒(méi)做什么事�。『髞�(lái)才知道是慧勤干的�！澳愫屠蠋熣f(shuō)什么？我怎么一點(diǎn)都不明白？”我問(wèn)她。“你自己很清楚的啊�！被矍跊](méi)有表情地對(duì)我說(shuō)�！澳悖�！”真是可惡啊，她閑著沒(méi)事干，來(lái)告我狀嗎！？哼，就當(dāng)我倒霉好了，當(dāng)初就不應(yīng)該和她認(rèn)識(shí)，做朋友的！

　　“慧勤，你快點(diǎn)啊，老師已經(jīng)很急了�。　蔽艺驹跇翘萆峡此�。“喂，你怎么不幫幫我��！”抱著重重的書(shū)爬上來(lái)。“老師不是叫我誒，快點(diǎn)哦！”“你！”

　　每天在學(xué)校，我們都在暗地里決斗。當(dāng)然是不會(huì)在老師，同學(xué)面前斗的�？次覀兪亲钣H的`朋友，其實(shí)都不是，我們都帶假面具來(lái)見(jiàn)面的。只是演戲，演給大家看的。我狠，她也狠。一場(chǎng)大戰(zhàn)后，我們最后結(jié)局是兩敗俱傷……

隨筆作文 篇6

　　今天，李老師一進(jìn)教室就拿出一個(gè)寶盒。滿臉開(kāi)心地問(wèn)：“同學(xué)們，今天我?guī)��?lái)了一個(gè)寶盒。大家來(lái)猜一猜，這里面是什么東西？”同學(xué)們一聽(tīng)，便油嘴滑舌地說(shuō)了出來(lái)“卡片、沙包……”

　　老師把寶盒搖了一搖，我心想老師寶盒里是什么呢？方俊眼一閉，頭一昂，滿臉自信地說(shuō)：“老師寶盒里一定不是什么好東西�！边@時(shí)老師問(wèn)：“大家想不想知道這里面是什么東西？想知道的舉手�！背�了方俊別的同學(xué)都舉手了。我?guī)е�好奇也舉起了手，心想：老師帶來(lái)的一定不是什么好東西，那就碰碰運(yùn)氣吧！我也緩慢地舉起了手。這么多人都舉手了，這下可難壞了老師了，于是說(shuō)：“現(xiàn)在來(lái)一個(gè)小競(jìng)賽，誰(shuí)舉手快誰(shuí)就能獲得第一個(gè)發(fā)言的好運(yùn)”。

　　結(jié)果大家都沒(méi)有猜對(duì)，我更加好奇了，難道真是《神秘公主的寶盒》里面的寶貝嗎？恰好這時(shí)老師打開(kāi)了寶盒，“唉……！大家異口同聲地嘆了口氣。原來(lái)是四個(gè)紙團(tuán)啊！大家失望極了，方俊立馬手舞足蹈地說(shuō)：“被我猜中了吧、被我猜中了吧，哈哈、哈……”這時(shí)老師安慰同學(xué)們說(shuō)：“難道紙團(tuán)里就沒(méi)有寶貝嗎”？

　　同學(xué)們眼睛一亮，立馬舉高漂亮的小手。老師說(shuō)：“還按照比賽規(guī)則來(lái)看看誰(shuí)有發(fā)言權(quán)”。我心里緊張極了，心想老師在那邊可能看不見(jiàn)我，但我要碰碰運(yùn)氣，于是我盡可能地舉高手，老師喊：“一、二、三”。數(shù)到三時(shí)我心跳的更快了，老師喊徐……我的心仿佛就要從喉嚨里蹦出來(lái)了，天哪！結(jié)果不是我，而是徐惠文，她緩緩地站起來(lái)說(shuō)：“我猜這是一個(gè)一個(gè)卡片吧�！崩蠋熉�(tīng)了把紙團(tuán)打開(kāi)，我心里又是欣喜又是好奇，便默默地念快打開(kāi)吧，快打開(kāi)吧！這時(shí)老師打開(kāi)了，可按在手里對(duì)徐惠文說(shuō)：“猜對(duì)了我送給你”。一打開(kāi)，教室里鴉雀無(wú)聲，結(jié)果是一張卡，就這樣卡片送給了徐惠文。

　　我又是失望又是后悔，早知道我舉快一點(diǎn)，也說(shuō)那是卡片，唉！這時(shí)老師又拿出一個(gè)紙團(tuán)說(shuō)：“這個(gè)紙團(tuán)誰(shuí)想要”？于是又是一個(gè)爭(zhēng)先恐后的場(chǎng)面，結(jié)果是邱詩(shī)雅回答，我們都在期待結(jié)果，原來(lái)這個(gè)紙團(tuán)里什么都沒(méi)有，大家都很失望……

　　今天我們的'作文課真有意思，讓我的心情時(shí)兒緊張，時(shí)兒充滿期待。

　　評(píng)語(yǔ)：小作者詳細(xì)地介紹了猜寶盒東西的經(jīng)過(guò)。始終帶著一種懸念往下讀，扣人心弦，最后疑團(tuán)解開(kāi)。

隨筆作文 篇7

　　清早，本該認(rèn)真讀書(shū)背書(shū)的時(shí)辰，我卻喜歡用來(lái)看風(fēng)景。

　　因?yàn)樽�在靠窗為止，而所處教室又在第三樓層，所以抬眼便是藍(lán)天白云，低眸便為碧水潺潺。

　　在我正臉斜偏15°的遠(yuǎn)處有兩棵香樟，一大一小。45°的位置有一排合歡樹(shù)。

　　春盛季節(jié)，自是香樟簌簌飄落正盛的時(shí)候，加上前幾天的春雷滾滾，暴雨陣陣，那些個(gè)枯葉飄下來(lái)就更快，更多了。稀稀疏疏會(huì)有匆匆的人影從樹(shù)下走過(guò)，風(fēng)塵的腳步卷起些許的殘葉，哀嘆臨終的宿命。

　　和朋友漫步其下的時(shí)候，喜歡故意走在樹(shù)葉上，感受從腳底傳入的酥軟，感受從耳邊傳入的脆碎聲，就像一片海苔放入嘴中的咀嚼聲，異常好聽(tīng)。偶然間，一片半枯半黃的葉子正落在頭頂，不禁被小小的嚇到，隨后輕輕摸了下來(lái)，拿在手里細(xì)細(xì)端詳一會(huì)兒，便小心地夾進(jìn)書(shū)里。

　　朋友說(shuō)，枯葉飄落，晃蕩落下如金蝶，若是正好停留在一個(gè)人的頭頂，便是在異境的時(shí)空里，有人在相思前世的那個(gè)人。

　　我笑笑，只是給某個(gè)唯美的意境編造的美好童話而已。

　　人影漸遠(yuǎn)，樟樹(shù)依舊在定格，以他們滄桑敏銳的.目光洞察著時(shí)間的百態(tài)，會(huì)孤單的吧。

　　一排枯木凋敝的合歡樹(shù)伴著望霞池水，一路延長(zhǎng)到林蔭道底。在這學(xué)校以呆了一年多了，認(rèn)識(shí)沒(méi)能弄清合歡樹(shù)的花期，還是太粗心了點(diǎn)吧，只是依稀記得到隆冬之時(shí)，花期還正盛，所以春盛的光景，她還是破敗的樣子。之所以稱為“她”，是因?yàn)椤昂蠚g”這個(gè)詞的美好：相愛(ài)男女的歡聚。如糖一樣甜蜜幸福，若是這般幸福的姿態(tài)刻入女子的臉頰上，該是有多嬌艷動(dòng)人。她現(xiàn)在還是一副睡美人姿態(tài)，在等待被王子喚醒吧？有時(shí)候想想，還是不要醒來(lái)得好。

　　我看過(guò)那些殘敗的，如羽毛般輕盈的花朵，由于雨水的緣故，被無(wú)情的打下，柔美如她，她們。無(wú)法擺脫泥濘的雨水的禁錮，于是被生生的踩爛，踩污，該有多痛，她們那么美。

　　倘若她能遇到黛玉，那個(gè)花間女子的美好與哀憐，也是會(huì)被輕絹小心包起，葬入花冢或是隨波漂流，洗滌塵埃的吧！

　　可惜，可惜！

　　合歡，合歡，她一直等不到他，雖為合歡，可他又在哪兒呢？最是相思愁。她還在等，在等待被喚醒的幸福與爛漫。

　　那年那月，依稀有位少年?duì)恐�她的手走過(guò)大道，于是羞澀的臉，幸福在蔓延。不久，大道上，花樹(shù)竟開(kāi)，一片迷醉的粉，爛漫的紅。

　　可是，花期將至，少年慢慢放開(kāi)了她的手，獨(dú)自離去。她心冷如寒冰，卸下滿身炫美，淡然，一副睡美人姿態(tài)。

　　該是，孤獨(dú)的吧。

　　一半花開(kāi)，一半花落，那些個(gè)看似熟悉而又陌生的紅塵往事，有些迷迷蒙蒙，或消逝，或長(zhǎng)憶。只是，孤獨(dú)了些。

隨筆作文 篇8

　　中秋節(jié)是我們中華民族的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，它與端午，清明，春節(jié)一樣，都是親人們團(tuán)聚的好日子。如今中秋節(jié)已被列入了世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。按習(xí)俗，每到中秋節(jié)人們都會(huì)賞月，品嘗月餅，那時(shí)，一家人團(tuán)聚的時(shí)刻是多么幸福快樂(lè)呀！

　　今年中秋節(jié)的晚上，我早早的趴在窗臺(tái)上等待月亮的到來(lái)。等了好一會(huì)兒，月亮還是沒(méi)有來(lái)。我心里備受冷落，就好像某一個(gè)很重要的'事情，對(duì)方卻遲遲未來(lái)，只有我傻傻地等待一樣。真是八月十五盼月亮，盼來(lái)一片無(wú)月天！過(guò)了一會(huì)兒，我拿出一塊月餅，走到了窗臺(tái)上，自言自語(yǔ)：“這是爸爸的，這是媽媽的……”說(shuō)到爸爸媽媽，我不免有些想念他們。因?yàn)樗麄兤綍r(shí)上班忙，趁今天中秋節(jié)放假，一大早就到重慶辦事去了，不知他們?cè)趺礃恿�，在重慶過(guò)得開(kāi)不開(kāi)心，在重慶吃飽喝足沒(méi)有……望著窗外，我真想看透那一片片云，這樣一眼就能看看他們辦事是否順利，望到在重慶的爸爸媽媽，看看他們?cè)诟墒裁�。我面�?duì)著窗外，晚風(fēng)向我輕輕吹來(lái)，好似在安慰我，安慰我這顆擔(dān)心父母的心。胡思亂想一陣后，我又抬頭望了望天空，這時(shí)天還沒(méi)有黒透，只是一片深藍(lán)色�？蛇@時(shí)我的心已經(jīng)涼透，因?yàn)橹挥形要?dú)自一人在家中，不能與父母團(tuán)聚，不能與他們?cè)谝黄鸪栽嘛灐�…心中擁有的只是思念，我不禁低吟“每逢佳�?jié)倍思親”的詩(shī)句。

　　啊！今年的中秋節(jié)對(duì)我來(lái)說(shuō)是沒(méi)有月亮相伴，沒(méi)有親人相隨的中秋節(jié)，真是孤獨(dú)寂寞呀！

隨筆作文 篇9

　　有人說(shuō)，鼓勵(lì)是冬天里的一杯熱茶，有人說(shuō)，鼓勵(lì)是秋天里的一片楓樹(shù)葉，有人說(shuō)，鼓勵(lì)是夏天里的一個(gè)游泳池。而我覺(jué)得同學(xué)許XX的鼓勵(lì)，更像干旱時(shí)的一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤(rùn)心田。

　　許XX的個(gè)子又高大瘦，像一根樹(shù)枝，他長(zhǎng)著一對(duì)明亮的眼睛，高高的`鼻子下面是一張很會(huì)安慰鼓勵(lì)別人的嘴巴。

　　在上個(gè)學(xué)期的時(shí)候，語(yǔ)文老師突然說(shuō)：大家準(zhǔn)備一下，兩分鐘后開(kāi)始考試。我急急忙忙地拿出語(yǔ)文書(shū)開(kāi)始復(fù)習(xí)，但是只剩下一分鐘了，我非常后悔之前沒(méi)有好好復(fù)習(xí)，現(xiàn)在沒(méi)有時(shí)間復(fù)習(xí)了，我當(dāng)時(shí)很想哭。這時(shí)，坐在我旁邊的許樂(lè)天看到我的表情，就過(guò)來(lái)安慰我說(shuō)：別垂頭喪氣了，就算只有一秒鐘，那也是時(shí)間，好好復(fù)習(xí)吧，考試時(shí)再用心一點(diǎn)，說(shuō)不定還能多爭(zhēng)取幾分呢！我聽(tīng)到后，感覺(jué)心里那根快要枯死的樹(shù)枝，正好被及時(shí)雨澆灌一樣，充滿了希望。

　　過(guò)了幾天，成績(jī)出來(lái)了。我還是老樣子，一直掛在八十九分這個(gè)位置，全班第一的是許XX和萬(wàn)XX，他們都是九十七分，許XX看到我的成績(jī)，不但沒(méi)有嘲笑我，反而安慰我，說(shuō)：你雖然沒(méi)有進(jìn)步，沒(méi)有退步，但是你不能停在這個(gè)分?jǐn)?shù)，你一定要加強(qiáng)復(fù)習(xí)，我相信你的能力，你一定能在期末考試時(shí)考出好成績(jī)。我聽(tīng)了，連忙說(shuō)：我一定會(huì)的，謝謝你。期末考試，我如愿以償。

　　同學(xué)，在人的一生中不可缺少，同學(xué)就像一片拼圖，拼好后就構(gòu)成一幅美麗的圖畫(huà)，如果不見(jiàn)了一片，就永遠(yuǎn)不會(huì)完整。同學(xué)的鼓勵(lì)，讓這個(gè)拼圖錦上添花。

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