隨筆作文

　　在我們平凡的日常里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家收集的隨筆作文6篇，希望能夠幫助到大家。

隨筆作文 篇1

　　又一個清明即將來臨，這個令人哀思的節(jié)，引起多少刻骨的念，多少刻骨的情在心間翻轉(zhuǎn)，淚打濕了眼眶，那座孤墳還在那盼著我們來掃堂！

　　――題記

　　日月如梭，眨眼間，又是一個傷心的清明而至，小雨淋淋漓漓帶著哀傷地淋落，路上的行人無笑容的臉，都在昭示著這悲慟的節(jié)。綠柳低垂，流了多少離人的淚，傷了多少脆弱的心，悠悠生死別經(jīng)年，我們都不曾落下那份刻骨的念。

　　思悠悠，恨悠悠，多少淚夢侵濕了深夜里的枕，眼眸深處已染幾許哀愁，塵封的記憶被風無情地撕裂。曾幾何時，那些歡聲笑語也會被時間埋藏，我們卻選擇性的忘了那幸福美好的時光，因為太美好，舍不得將它用完，所以選擇了遺忘。

　　一次又一次忍不住地想起您和藹可親臉龐，它抹不了，洗不掉，深深地存在了我腦海里，您的諄諄教誨讓我懂得了生在世間的為人處事，讓我知道了生活是多么的來之不易，更讓我明白了什么是孝與愛。然，您把您的一切留給了兒孫后代，卻獨自一人云淡風輕地離開，徒留一座孤冢在那里寂寞地守候！

　　風雨婆娑，歲月蹉跎，漫山遍野盛開的`杜鵑花是那么的美艷多彩，而那個曾栽種幼苗的人卻已不在。煙焚燒了寂寥，折一枝杜鵑立于墳前，讓它的紛香陪你入眠！

　　依枕難眠，窗外的雨滴答地敲打在心上，這個冷寒凄清的夜，念已泛濫成災。也許，在天堂的那邊，您已收到了我們的思念，微笑地說聲平安如愿！

隨筆作文 篇2

　　三月的風彌漫著春天的香味、從田野間飄過、從清泉邊流過，綿長的細雨打濕了四月的大地。不知不覺中我們又迎來了今年的清明的節(jié)日�！稓q時百問》云：“萬物生長此時，皆清潔而明凈。故謂之清明�！�

　　“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生�！鼻迕鞴�(jié)后雨水漸漸多了起來，是大地萬物生長的好季節(jié)。田間地頭那一片拔節(jié)的嫩綠;河岸水堤邊那一樹惹人的新綠。蒙蒙細雨洗凈了大地，牧童的短笛吹響了鄉(xiāng)間勞作的序曲。笛音悠悠從牛背上躍過飄入我的心靈。

　　“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村”。清明節(jié)有掃墓祭祖的習俗，在這一天我們回到鄉(xiāng)間輕輕拭去身上的塵垢，同時也拭去心靈的那些繁俗。心與鄉(xiāng)村緊緊的貼在一起，飲著故鄉(xiāng)的酒緬懷遠去的故人。寄托那份酒醉方知情更濃的思念。 今年的清明節(jié)，讓我想起更多的人，更多的事。過去的一年傷痛曾打濕了記憶，過去的一年悲愴曾惹哭了歲月。

　　清明節(jié)到了，不知道天堂的`他們是不是依舊注視著這片土地，這片生他們，養(yǎng)他們的土地，同時也送走了他們生命的土地。都說清明的雨是故人的眼淚。今年的清明節(jié)沒有下雨，或許我們的眼淚和著他們的眼淚早在去年的五月已經(jīng)風干了。

隨筆作文 篇3

　　最近挫敗感有點強。

　　尤其是剛才，逛了一些牛人的文章，忽地郁悶起來，好心情被一掃而光。

　　也許，是因為看到那么多優(yōu)秀的.人卻比自己更努力？

　　也許，是因為看到自己抱著拖延癥不作為？

　　也許，是因為自己過不了強迫癥的坎，重復的動作加重了我的不自信，持續(xù)地惡性循環(huán)，讓我看不到希望？

　　我有上進的心，卻沒上進的行動。

　　有時候，那么強烈地想知道自己想要什么，有時候卻頹廢地動都不愿動。

　　我把時間扔到長河中，以為它是靜止的，待回過神，才發(fā)現(xiàn)自己早就被甩在身后，一路小跑還跟不上步伐。

　　很氣，很累，很無奈，卻不能停下。

　　因為停下，拉開的距離就越大。

　　彷徨，無奈，自責，不知所措。

　　我總想著文字能救贖我，可我卻沒給它深入我內(nèi)心的機會。

　　就這樣，寫著隨筆，淌著心情。

隨筆作文 篇4

　　習作講評課是學生喜聞樂見的一種形式。我們班的孩子原本怕寫習作，但因為有了習作講評課，孩子們每次都會很認真地寫好習作。期待能在大屏幕上看到自己的習作。

　　習作講評課雖然每次只能講三、四個問題，沒能將孩子的一篇文章從頭到尾的改好了，但細想想：以前孩子寫了一篇文章，我們也花了很多的時間修改。可能也會進行優(yōu)秀文章的.展示，問題文章的講評。但孩子們能記住多少呢？而講評課我一節(jié)課一篇習作講三個問題，一學期下來就二十幾個問題，一學年上下來，可以說孩子們的問題就已經(jīng)不多了。如果從三年級開始這么弄，上到四年級的時候，孩子們的文章至少是通順合理的，我們所要做的可能就是錦上添花了。

　　但這次的習作講評課也存在著一些問題：

　　1、漫畫環(huán)節(jié)的設置。這一環(huán)節(jié)的設置原本是為了讓孩子們能夠在輕松歡快的環(huán)境中了解抓人物特點的重要，但拘于孩子們繪畫水平的差異，繪畫并不成功，而且較多孩子模仿老師，畫“打羽毛球”，這樣子一來，這一環(huán)節(jié)就顯得沒有意義。更有學生上課的時候趁漫畫環(huán)節(jié)起哄，丑化班中同學，引起哄鬧。這一方面與孩子平時的紀律教育有關，一方面也是因為平時很少在語文課上把孩子放開，使得他們一旦放了，很難收回。所以根據(jù)班級情況，這一環(huán)節(jié)可以有所變動。

　　2、缺少靜思默想的時間。在講病例的時候，只有請了個別孩子來說一說該怎么修改這些問題，其他孩子們看似都會了。但在具體動手修改的時候，卻又是情況多多�？磥砗⒆觽兊恼莆罩辽偈遣焕喂痰�。下次可以將每個病例印幾張紙，以小組為單位，或者同桌為單位，想一想，動手改一改，可能面向的面更廣，孩子們記得也就更清楚了。

隨筆作文 篇5

　　我們正在慢慢成長中，我們一點點地，越長越大，懂得道理也越來越多，敢做的事范圍越來越廣，我們站的越來越高，飛得越來越遠。但愿，待你回首往事時，依然能抓住你初心的影子，看清你的內(nèi)心。

　　我在空間里發(fā)表說說，塵埃落定，波瀾不驚。以后的路如何，自己慢慢走。

　　我不知道未來是什么樣的，可是我愿意去嘗試，無論心酸還是甜美，無論怎樣，都不后悔。

　　我也在想，我們曾經(jīng)那樣雄心壯志地要走出去，為什么經(jīng)過千辛萬苦的努力，還是這個地步。雖然比一般人不努力的好很多，可是似乎依然沒有達到自己的目標和要求。

　　甚至有時候，不知道自己想要的，究竟是什么，做夢一般的.，迷迷糊糊，昏昏沉沉。

　　我知道我期待的遠方已經(jīng)近在咫尺，我們曾經(jīng)那么痛苦的光陰悄然離去，無論懷不懷念，都再也不復返了。或許，以后還會有這樣的日子，卻再也不會有此刻的心情了。

隨筆作文 篇6

　　這個荒蕪的夏季我心無從繁華，只有靜待瓜熟蒂落之時那一抹艷陽變成驕陽我才可以勇敢。

　　細數(shù)日子就這樣日復一日在時光的沙漏里流走，對鏡自憐我的容顏，感覺有一道細紋如游絲般爬來。焦慮，快用液體涂抹法抑制撫平心得一絲慰籍。我們每個人都是生命的過客，活著是偶然，死是必然。當我明白這個道理時，無奈也只能這樣順著時光的痕跡不斷推行前進。讓自己每一天都保持讓身心愉快容顏不老，是否是每一個女人的黃金夢想？

　　我想要的不過是一個清新的自我每天充沛的存在于這個世間。許我以美麗的青紗裝飾自己不辜負于青春一場，許我以盛開的繁花點綴我自己不至于低俗到塵埃里，或許我以知識的力量武裝自己；不是虛無縹緲，不是渾濁于世，不需要重如泰山，但是真實的、摸的著、看的見一個再平凡不過的自我僅此而已。于千千萬萬人之中，沒有任何標簽，不驚不擾安然于塵世看云卷云舒，多年以后埋葬于滾滾紅塵之中，也許有人會記得我曾經(jīng)來過一場。

　　這個夏天也只能這樣以這樣一種方式繼續(xù)沉悶，像動物冬眠了一樣，只不過我是夏眠罷了。守著燃燒的夏日，任其高溫苦煮，就像行走著的腳步嘎然停止會不知所措。想抓住些什么卻又恍然所失，頓悟，嘆惜，生命的長度還有幾個夏天可以回避。每日混混沌沌在夏日的濃情里踩著歲月的痕跡歸去來，恍然感嘆生命的寬度里似乎欠缺了些什么，卻又找不到焦慮所癥？也許每個在趕路的人，都是在邊行邊看的人生里患得患失是否是一種人生常態(tài)？

　　看看身邊的.朋友有的遠行，有的還在遠行，其實挺羨慕他們的果敢，來一場場說走就走的旅行。

　　風花雪月的日子里，來點矯情的祝愿：你若安好便是晴天。

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