班主任工作隨筆【常用15篇】

　　在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，應(yīng)該很少人不知道隨筆吧？隨筆是散文的一個(gè)分支，是議論文的一個(gè)變體，兼具議論和抒情兩種特性。想要更多的了解隨筆嗎？下面是小編幫大家整理的班主任工作隨筆，僅供參考，大家一起來看看吧。

班主任工作隨筆1

　　班干部對(duì)一個(gè)班級(jí)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，低年級(jí)更是這樣，高年級(jí)的班干部似乎更能得到認(rèn)可，作用力也更大，但是低年級(jí)孩子的成長(zhǎng)也同樣離不開小班干，特別是對(duì)我這個(gè)懶人。

　　開學(xué)初以自己最快的速度觀察了解學(xué)生，今年進(jìn)班的第一周，我腦子有了兩個(gè)后備人選，一個(gè)是張吳悠，一個(gè)是張涵菲，這兩個(gè)孩子性格差距較大，一個(gè)是靦腆但是學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，一個(gè)是有氣場(chǎng)但是話多，都是優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)并存的孩子，這個(gè)時(shí)候我想到了自己的班級(jí)建設(shè)，我需要建設(shè)一個(gè)安靜的班級(jí)，低年級(jí)孩子愛說話，天性固然很好，但是也需要我們打磨一下，于是我決定讓吳悠當(dāng)班長(zhǎng)，涵菲輔助。

　　問題很快就會(huì)出現(xiàn)，吳悠管不住班級(jí)的孩子，甚至涵菲兩個(gè)也不行，我有些生氣，甚至想換掉，但是轉(zhuǎn)念一想，為何不多給孩子一些時(shí)間呢？于是我又選擇一名男生班長(zhǎng)劉勝文在站隊(duì)時(shí)候輔助張吳悠，在唱歌的時(shí)候由劉勝文輔助張涵菲�？雌饋碛行╇s亂，但是每個(gè)孩子都會(huì)牢記自己的職責(zé)。

　　接下來就是給班長(zhǎng)樹立權(quán)威，在班級(jí)上，我告訴班長(zhǎng)你有權(quán)利表揚(yáng)和批評(píng)同學(xué)，而同學(xué)們?nèi)绻�不聽班長(zhǎng)的話就是不聽我的話，更重要的一點(diǎn)我給兩個(gè)女生班長(zhǎng)一個(gè)權(quán)力，就是在隊(duì)會(huì)課上根據(jù)這一周孩子們的表現(xiàn)你有兩張表揚(yáng)卡發(fā)放的權(quán)利，這樣一說，大家都是兩眼放光，一下子來了精神。

　　一年級(jí)畢竟自制力太差，過一會(huì)就會(huì)忘記，有時(shí)候我故意站在門口，看課前大家的準(zhǔn)備，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)瘦小的班長(zhǎng)在走到一個(gè)男生面前時(shí)，這個(gè)調(diào)皮的男生無所事事，還在做鬼臉，雖然沒有犯什么大錯(cuò)，但這是給班長(zhǎng)樹立權(quán)威的絕佳時(shí)機(jī)，于是我走進(jìn)去把他帶到講臺(tái)批評(píng)了一頓，并給班長(zhǎng)道歉，其他小朋友看到了應(yīng)該會(huì)起到警示作用吧。

　　班長(zhǎng)是一個(gè)比較內(nèi)向的孩子，有些放不開，但是每一個(gè)孩子不是天生就是翡翠，這里需要老師的不斷指引，我發(fā)現(xiàn)她雖然看似內(nèi)向，但是內(nèi)心具有超能量！在課前領(lǐng)讀《三字經(jīng)》的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)她剛開始很緊張，我一步一步教她，告訴她怎么表揚(yáng)別人，怎么多種形式讀，怎么說話，有時(shí)候她覺得很難為，甚至想掉眼淚，但是我能感受到她小身體里的.倔勁，我相信她能做好。

　　我想起了去年的一朵，她也不是一個(gè)很開朗的孩子，可是誰規(guī)定班長(zhǎng)一定要開朗呢？班長(zhǎng)是去鍛煉孩子的，而不是讓班長(zhǎng)這個(gè)職位服務(wù)孩子的，說不定在鍛煉的路上，愛說話的變得知道了規(guī)矩，膽子小的越來越自信呢！

班主任工作隨筆2

　　我喜歡看孩子們?nèi)珲r花般燦爛的笑臉，愉快的笑容，像春風(fēng)掠過蕩漾的湖面，讓人心曠神怡。

　　我喜歡聽孩子們?nèi)缜迦�般純粹的聲音，清亮，明澈，這是天籟之音，沒有一絲雜質(zhì)，聽著，聽著，內(nèi)心就會(huì)安靜、寧靜。

　　我喜歡看孩子們純真的神情，明亮的眼睛像早晨天邊的晨星，帶著風(fēng)的`清新，帶著晨露的氣息。

　　我喜歡欣賞孩子們運(yùn)動(dòng)時(shí)充滿陽光、充滿活力的姿態(tài)，舞蹈時(shí)像春芽一樣裊裊升起的樣子……

　　我最不忍心看到的是孩子們受挫后的眼淚�？粗�孩子那時(shí)候的無助、膽怯、自卑、甚至恐懼的樣子，我會(huì)非常非常的心疼。

　　不要以為這只是小兒的眼淚，此時(shí)孩子們心中所承受的壓力比我們成年人要大得多！

　　許多時(shí)候，孩子的眼淚是我們成年人造成的，是成人為了功利、為了孩子的前途、為了孩子的好，等等等等，在愛的名義下造成的。每時(shí)每刻，成人對(duì)孩子的傷害觸目驚心！而孩子是個(gè)弱者，他們幼小的生命無法保護(hù)他們?nèi)崛醯男撵`。

　　愛孩子，并不能保證你做的全部都是正確的事情。對(duì)于孩子，很多時(shí)候，我們愛之越深，傷之卻越深。必須先研究孩子，了解孩子，科學(xué)施教，才能做到真正的愛孩子。教育是集教育學(xué)、心理學(xué)、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)、文化學(xué)、學(xué)科知識(shí)等于一體的高科技，不是什么人都可以隨便教育孩子的！成就一個(gè)孩子很艱巨、很復(fù)雜，而要?dú)У粢粋�(gè)孩子只需要一個(gè)冷酷的眼神！

　　要把關(guān)注的重點(diǎn)放到孩子身上，跟孩子們交朋友，了解他們，研究他們，關(guān)愛他們，呵護(hù)他們，幫助他們。

　　跟孩子們?cè)谝黄穑�永遠(yuǎn)是春天！

班主任工作隨筆3

　　早讀加上一節(jié)空堂，終于改完了全班63本日記。我改得較細(xì)致，部分日記還加了簡(jiǎn)短的評(píng)語，尤其對(duì)于后來插、并、轉(zhuǎn)來的新生。

　　批改結(jié)果既在情理之中，又出乎我意料之外。多數(shù)同學(xué)字?jǐn)?shù)明顯增多，語句流暢性大大增強(qiáng)，看起來像有模有樣的小學(xué)生日記了，不似一年級(jí)時(shí)那樣一兩句，很單薄。新來我班的大多數(shù)同學(xué)寫了三言兩語，標(biāo)點(diǎn)不打或亂打的'現(xiàn)象比比皆是，個(gè)別人連日記格式也稀里糊涂，搞不清爽。不過，也有寫得很棒的，如原一（2）班的段良燕、一（1）班的慶子碩，不僅字跡娟秀，而且內(nèi)容精彩，篇幅較長(zhǎng)。

　　有幾個(gè)老生我以為第一炮肯定不會(huì)叫我失望，因?yàn)樗麄冊(cè)瓉硎羌庾�，可惜�?shí)際情形令我大跌眼鏡。如章蒙蒙，暑期還在北京《語言文字報(bào)》上發(fā)表了一篇日記《游青島》，昨晚的練筆卻僅有75個(gè)字，還出現(xiàn)了三個(gè)錯(cuò)別字，內(nèi)容淡而無味。

　　傍晚放學(xué)前，我就第一篇日記的批改情況向全班作了通報(bào)，表揚(yáng)了高分習(xí)作的作者，不點(diǎn)名地批評(píng)了類似章蒙蒙一樣能寫好卻因態(tài)度不認(rèn)真糊弄了事的同學(xué)�？吹贸鲂Ч�產(chǎn)生了，受到表彰的對(duì)象小臉放光，自豪之情溢于言表；而章蒙蒙等幾人卻悄悄低下了頭，不知道是慚愧還是后悔。

班主任工作隨筆4

　　經(jīng)過了兩個(gè)月的等待我終于和七年級(jí)的“熊孩子們”見面了。之所以稱“熊孩子”是我對(duì)他們有別樣的視角，不失為是一種愛稱吧！我喜歡學(xué)生的自然天真、無拘無束和這一代人的膽量與實(shí)踐。今天是我來到新學(xué)校的第一節(jié)課，我該如何和孩子們一起學(xué)習(xí)呢？

　　上課鈴聲還沒有響起我就來到教學(xué)樓的教室，看到同學(xué)們整齊的坐在自己的座位上，一張張嶄新陌生而親切的臉龐上掛著一絲絲微笑，就好像他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了我一樣，這讓我有一些意外，看來班主任老師已經(jīng)提前告訴孩子們是由我來為大家上這門課的。

　　照常例首先是課前的禮儀：上課后同學(xué)們向我致敬問好，同時(shí)我真誠(chéng)地彎腰向同學(xué)們問好。曾經(jīng)自己也在講臺(tái)上每天都理所應(yīng)當(dāng)?shù)慕邮苤�孩子們的問候，但并不是每次都�?huì)很真誠(chéng)的向孩子們回應(yīng)，甚至有些時(shí)候會(huì)是去應(yīng)付，也許我們的這種默然態(tài)度和僵化的表情會(huì)告訴孩子們今后不必要把這種課堂禮儀當(dāng)做一回事兒，那么在生活和學(xué)習(xí)中是不是會(huì)有其他的事情也不必要當(dāng)回事兒呢？學(xué)生可能在這個(gè)過程中既學(xué)會(huì)了看臉色行事，也失去了他們的真誠(chéng)吧。

　　開始上課后，我打開事先準(zhǔn)備好的課件，映入孩子們眼簾的是一張16:9的暖色系幻燈片，上面有第一課的課題和我本人的姓名。依照我的課堂慣例，在接新的年級(jí)后第一節(jié)的一開始我都會(huì)向同學(xué)們進(jìn)行自我介紹：先是告訴了孩子們我的`姓名，并且在黑板上寫下自己的姓名，寫完后我向孩子們說我一直從事的都是信息技術(shù)教學(xué)工作，粉筆字不是很好，但是自己的姓名寫的還可以，但是我打字的速度很快。這說明什么呢？對(duì)，只要你喜歡、刻苦努力都可以把自己的字寫好，做其他事情也一樣，只要你喜歡，付出努力就會(huì)有收獲，從今天開始就讓我和大家一起努力吧！

　　我有兩個(gè)愛好，一個(gè)是讀書，比如最近我在讀兩本書：白天讀的是《周易》，晚上讀《王安石傳》，這兩本書雖然和我從事的工作沒有關(guān)系，但是第一本書是我們中華文化的精髓，他雖然博大精深但是我們學(xué)習(xí)之后會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)很簡(jiǎn)單，第二本書中王安石這個(gè)人很了不起，雖然距離我們有一千多年，但是這個(gè)古人卻有著超前的意識(shí)，他的一生和經(jīng)歷有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。介紹了我最近讀的書是為了說明我們每個(gè)人都需要不斷學(xué)習(xí)，而且要拓寬自己的視野，不同的學(xué)科之間都有著神秘的聯(lián)系，假如你們不相信可以試著多讀書總有一天你們會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密的。我的第二個(gè)愛好是運(yùn)動(dòng)，每天我們身體要吸收很多食物，按照易經(jīng)上面的說法，我們?nèi)梭w有一進(jìn)就要有一出，身體才能夠平衡健康，但是緊靠身體自己的吸收是不能夠徹底完成的，還需要通過我們?nèi)梭w的運(yùn)動(dòng)幫助完成。同時(shí)運(yùn)動(dòng)會(huì)讓我們的身體更加強(qiáng)健，運(yùn)動(dòng)后我們的身體會(huì)更加的舒展。所以，從明天開始我會(huì)跟著咱們年級(jí)的同學(xué)一起跑步，也許今天我就在你的身邊哦。

　　同學(xué)們都了解了我，今后在生活和學(xué)習(xí)中我會(huì)慢慢了解大家，也歡迎同學(xué)們?cè)谏�活和學(xué)習(xí)中和我一起學(xué)習(xí)聊天，我的辦公室在二樓歡迎大家常來玩。

　　孩子們仰著臉看著我，我說我就是這樣一個(gè)很真誠(chéng)人，希望大家在以后能夠慢慢互相了解彼此。

　　下面大家一起來和我學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容。

　　同學(xué)們生活中你們喜歡玩電子產(chǎn)品嗎？今天我們先來看兩個(gè)生活中的例子，通過看圖片和一段新聞后，同學(xué)們你們認(rèn)為這些好玩的東西都采用了什么樣的技術(shù)呢？有的同學(xué)們說3D技術(shù)、哦，還有投影技術(shù)，看來在生活中你們很善于觀察，也有很多體驗(yàn)。同學(xué)們說的統(tǒng)一起來叫做多媒體技術(shù)，今天我們就一起走進(jìn)多媒體技術(shù)展廳參觀學(xué)習(xí)一番吧。

　　在這里我通過生活中孩子們?cè)谟嗡噺d中玩的模擬駕駛游戲和在多媒體技術(shù)展廳中展示的3D投影技術(shù)，既引起了孩子們生活中的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)多媒體技術(shù)的興趣，從而進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。

　　緊接著課堂一共分為三個(gè)活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)是通過自主觀察不同媒體圖片建立與生活經(jīng)驗(yàn)的連接，讓孩子們了解到在生活中媒體的概念，進(jìn)一步通過實(shí)例明確多媒體的概念，這里突出多種媒體（文字、圖像、視頻、聲音、動(dòng)畫等）的綜合處理的結(jié)果。第二個(gè)活動(dòng)是通過分組觀察多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)圖例，在分組討論與交流中根據(jù)家庭和學(xué)校計(jì)算機(jī)硬件的構(gòu)成，從而明確多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)都包含哪些部件，從而進(jìn)一步了解到生活中使用的計(jì)算機(jī)大多數(shù)都屬于多媒體計(jì)算機(jī)。第三個(gè)活動(dòng)是在前兩個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上觀看多媒體技術(shù)展廳，通過觀看展廳內(nèi)的豐富技術(shù)呈現(xiàn)效果，讓學(xué)生感受到多媒體技術(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用以及它的巨大魅力，同時(shí)鼓勵(lì)孩子們?cè)谏�活中要多關(guān)注生活，有機(jī)會(huì)去嘗試并使用感受這些技術(shù)。

　　當(dāng)然在學(xué)習(xí)過程中我最關(guān)注的就是與學(xué)生的互動(dòng)情況，首先規(guī)范的是課堂秩序，鼓勵(lì)孩子們大膽舉手回答問題。這其中在最后一排有一位小男生，一連舉手回答了三個(gè)問題，在回答第二個(gè)問題的時(shí)候我就不失時(shí)機(jī)的問道他的姓名，這是我認(rèn)識(shí)的第一位同學(xué)，我想我會(huì)認(rèn)識(shí)更多的孩子們。

　　下課鈴聲很快響了起來，距離第一節(jié)課已經(jīng)過去了12個(gè)小時(shí)，但是確是給我留下了難忘的一刻。課后在趕往教研的路上我在不斷的回憶和反思，不知道現(xiàn)如今的我這樣一個(gè)教師形象是否能夠得到他們的喜歡呢？我想明天我會(huì)以更加友好、更加親切的方式與孩子們相處。

　　第一課，就讓我從良好的溝通開始吧。

班主任工作隨筆5

　　從高一起我們就強(qiáng)調(diào)學(xué)生不要帶手機(jī)到學(xué)校來，到高二時(shí)要求就更嚴(yán)格了，不允許看見有手機(jī)出現(xiàn)在校園內(nèi)。其實(shí)目的很簡(jiǎn)單，就是想讓學(xué)生專心學(xué)習(xí)。可是再怎么嚴(yán)格要求總會(huì)有學(xué)生的手機(jī)被沒收，有的是在打電話時(shí)更多的是在打游戲時(shí)。

　　這個(gè)學(xué)期開學(xué)到現(xiàn)在有一個(gè)半月，我們班就有五個(gè)手機(jī)被沒收，說實(shí)話我已經(jīng)不知道該怎么去處理這個(gè)問題了。因?yàn)樵陂_始有個(gè)叫彭洋的同學(xué)玩手機(jī)被年級(jí)主任沒收，然后是讓他回家一個(gè)星期反省，回來后自愿捐點(diǎn)班費(fèi)�？墒沁@好像沒起到警戒的作用，還是有學(xué)生冒著風(fēng)險(xiǎn)玩。后來總不至于都讓他們回家反省吧。光靠我自己想也想不出什么好的辦法。所以我把這周的周記主題設(shè)定為：

　　1、在學(xué)校。年級(jí)。班級(jí)的高壓政策和嚴(yán)厲的懲罰措施下，仍會(huì)出現(xiàn)有同學(xué)手機(jī)被沒收的情況，你覺得是什么原因?qū)е碌模?/p>

　　2、你覺得學(xué)生需要帶手機(jī)到學(xué)校嗎？帶手機(jī)到學(xué)校的作用或影響是什么？

　　3、你有什么好的建議能幫助杜絕私自帶手機(jī)。違規(guī)玩手機(jī)的現(xiàn)象嗎？

　　看到學(xué)生寫的內(nèi)容總覺得有收獲，有人說，光靠學(xué)校管是沒有用的，關(guān)鍵是學(xué)生自己要管好自己，自愿地不帶手機(jī)，說學(xué)生們需要一次思想教育。還有的'建議用金屬探測(cè)儀定期檢查，還有的說帶可以，放老師這，需要的時(shí)候可以拿回去用。看完他們的想法我也有了自己的思路。今天下午利用班會(huì)課時(shí)把手機(jī)作為一個(gè)話題讓大家討論了。先讓大家說出手機(jī)的優(yōu)點(diǎn)。他們說手機(jī)可以及時(shí)聯(lián)系父母，可以當(dāng)鬧鐘當(dāng)手電筒，可以小猿搜題，可以聽音樂可以淘寶。然后他們就說不出優(yōu)點(diǎn)了。我說這些是不是基本都可以解決呢。買個(gè)鬧鐘和手電唄，聽音樂用MP4，小猿搜題搜出來的是錯(cuò)誤解答怎么辦。

　　然后讓他們以組為單位討論出學(xué)生帶手機(jī)的危害，果然每個(gè)組都列了很多，有輻射對(duì)腦子有影響；對(duì)視力有害；導(dǎo)致睡眠不足；。影響學(xué)習(xí)狀態(tài)和成績(jī)；游戲、小說、黃色信息影響身心健康；網(wǎng)聊會(huì)被騙；上網(wǎng)搜題使腦力退化；話費(fèi)多加重父母負(fù)擔(dān)；質(zhì)量不好充電時(shí)可能爆炸；導(dǎo)致攀比心理；會(huì)帶壞周圍同學(xué)；破壞學(xué)習(xí)氛圍；讓人沒有上進(jìn)心等等。其實(shí)列舉的還比較多也很全面，我充分肯定了他們對(duì)手機(jī)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)也給他們看了兩張圖片，一張是一百多年前的一個(gè)正在吸鴉片的人，另一張是現(xiàn)在的青少年在玩手機(jī)的圖片，兩個(gè)人是同一個(gè)姿勢(shì)，下面配文：深深的感到現(xiàn)在外國(guó)人發(fā)明智能手機(jī)和當(dāng)時(shí)提煉鴉片的目的都一樣，擊垮新中國(guó)的有志青年。他們還是很有感觸的。

　　最后給出了建議：

　　1、班級(jí)配個(gè)老人機(jī)方便同學(xué)打電話（同學(xué)又說好像不需要）

　　2、帶手機(jī)可以，放班主任這，周末下午可以拿回去聽聽音樂打打電話。

　　3、如果有同學(xué)私自帶手機(jī)不上報(bào)算違規(guī)，要貢獻(xiàn)班費(fèi)。

　　感覺這件事目前只能這樣處理了，效果覺得也不錯(cuò)，希望能改善以后的情況。

班主任工作隨筆6

　　“愛自己孩子是人，愛別人孩子是好人，而愛別人不愛孩子才是教師崇高境界�！蹦切┰趯W(xué)習(xí)、思想、行為等方面存在一定偏差學(xué)生，我們稱之為“問題學(xué)生”。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來最不值得愛時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛時(shí)候;殊不知，錯(cuò)過學(xué)生一個(gè)教育機(jī)會(huì)，沒準(zhǔn)就錯(cuò)過學(xué)生一輩子�！皢栴}學(xué)生”同樣擁有一顆真誠(chéng)純潔心靈，也有被尊重被賞識(shí)愿望。對(duì)“問題學(xué)生”只有誠(chéng)摯師愛，才能填補(bǔ)他們心理缺陷，消除他們心理障礙。所以，班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)他們給予更多教育引導(dǎo)和關(guān)愛，最大限度地理解、寬容、善待“問題學(xué)生”。

　　記得有一次，我去家訪，來到學(xué)生小峰家，剛一進(jìn)門，孩子?jì)寢層�上來就問：“老師，這小子在校是不是不聽話？”還有一次，我們班小浩同學(xué)上午第二節(jié)課發(fā)燒了，我利用間操時(shí)間趕緊打電話，想通知家長(zhǎng)接孩子去看病，可家長(zhǎng)接到電話第一句話就是：“這個(gè)孩子，是不是又惹禍了？……”從以上兩事例，不難看出，有些家長(zhǎng)（特別是問題學(xué)生學(xué)生家長(zhǎng)）把家訪看成了告狀。究其根源在于以往我們家訪，總是以報(bào)“憂”不報(bào)“喜”行式出現(xiàn)。報(bào)“憂”不報(bào)“喜”家訪行式，其中弊端是顯而易見。它不利于發(fā)展教師和家長(zhǎng)聯(lián)系；也不能使家長(zhǎng)很理智對(duì)待自己孩子，要么痛打一頓，要么無可奈何。

　　針對(duì)這種情況，我本學(xué)期做了點(diǎn)嘗試。我班有個(gè)學(xué)生小偉，他課上不專心，課后作業(yè)一團(tuán)糟，上課也不遵守紀(jì)律，老是溜號(hào)。從前也用過上述辦法教育過多次，效果不佳。告之家長(zhǎng)，好景不長(zhǎng)。我知道他美術(shù)成績(jī)較好，于是，我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，當(dāng)著他面向他父母報(bào)喜，并提出如果在學(xué)習(xí)上也能這樣出色，做個(gè)懂事孩子就更好了。這下可真奏效，小偉上課認(rèn)真了，課間能與同學(xué)和睦相處了。課下，我常與他聊天，拉近師生間關(guān)系。還利用值周機(jī)會(huì)，讓其當(dāng)樓層值周長(zhǎng)，這可把他美壞了，性格開朗了，敢說話了，上課敢發(fā)言了……這時(shí)我又不失時(shí)機(jī)地寫了家校聯(lián)系單�？傊�，他一有進(jìn)步，我就設(shè)法給他“報(bào)喜”，使他感到老師時(shí)刻在關(guān)注他，希望他進(jìn)步。這樣他就增強(qiáng)了自信心和自覺性，從而獲得了更大進(jìn)步。本學(xué)期期末數(shù)學(xué)竟然考了83分好成績(jī)，這是他入學(xué)至今從未考過、也從來不敢想成績(jī)。之前都是不及格。孩子及家長(zhǎng)都高興極了。

　　幾次成功家訪給我啟示是：家訪時(shí)“報(bào)喜”有時(shí)比“報(bào)憂”更管用�？梢膊慌懦�例外。作為教育工作者，作為班主任應(yīng)以賞識(shí)眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)孩子，使他們找到好孩子感覺。也正由于有了老師對(duì)他信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容和提醒，才使他找回了自信。讓每一個(gè)學(xué)生都健康向上地成長(zhǎng)、快樂地學(xué)習(xí)。

班主任工作隨筆7

　　�？略凇兑�(guī)訓(xùn)與懲罰》一書中曾說過，“工廠、學(xué)校與部隊(duì)是對(duì)人身體規(guī)訓(xùn)的三個(gè)最重要的空間”，我不曾深入地研究過福柯亦或�？碌乃枷�，從事教師這一職業(yè)也僅一個(gè)月有余，然而這句話卻給我?guī)�來了深深的憂慮。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的管理規(guī)定？給孩子充分的自由？方與圓之間，我總感覺無從下手。

　　最近就發(fā)生了這樣一件小事，與手機(jī)有關(guān)。學(xué)校明令禁止孩子們帶手機(jī)來上學(xué)，一旦發(fā)現(xiàn)，沒收，并在學(xué)期末時(shí)由家長(zhǎng)親自來取回。開學(xué)初，第一次家長(zhǎng)會(huì)上，我也是如是強(qiáng)調(diào)的。開學(xué)一個(gè)月的時(shí)間，并沒有人挑戰(zhàn)這項(xiàng)規(guī)定，就在前兩天，一個(gè)小女孩“落網(wǎng)”。中午放學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)她在用手機(jī)與家人通話，通話的內(nèi)容也只是讓家里幫忙準(zhǔn)備一支毛筆而已，而我也是毫不留情的執(zhí)行了我先前的規(guī)定，小女孩淚眼婆娑。

　　小女孩成績(jī)中等偏上一點(diǎn)，平日表現(xiàn)也不錯(cuò)，而我也未曾發(fā)現(xiàn)她在課上擺弄手機(jī)，當(dāng)日下午我也一直在觀察她的表現(xiàn)，整個(gè)人很低沉，雖然我已在上午向她表明，沒收手機(jī)絕不是針對(duì)她個(gè)人，而是出于學(xué)校管理規(guī)定，可我也害怕孩子因此而想不開，耽誤學(xué)習(xí)。我內(nèi)心不安，而又無措，就去咨詢了經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，“師傅”聽我講明事由后，最后只有簡(jiǎn)單的一句“你酌情處理”，而我仿佛突然間找到了答案。撥通孩子家長(zhǎng)的電話，講明事由，得知孩子父母做批發(fā)生意，每日早出晚歸，出于對(duì)孩子的擔(dān)心，所以從小學(xué)開始就給她配了手機(jī)。

　　左右為難的我最后決定將手機(jī)還予孩子，前提是來校后需上交手機(jī)，放學(xué)后再拿走，每日如此，家長(zhǎng)欣然答應(yīng)，孩子也露出了笑容，而我，也釋然了。

　　小事一樁，卻給我?guī)�來了深深的啟示�?/p>

　　我不太喜歡給孩子們做太多的規(guī)定，而又害怕他們違反學(xué)校的日常行為規(guī)范，因此而無法無天，每當(dāng)此刻我都會(huì)想起那句“你酌情處理”。

　　“出自造物主之手的東西，都是好的.，而一到了人的手里，就全變壞了”，盧梭在《愛彌兒》開篇如是說。不完全同意這樣的執(zhí)拗，卻深得這句話的精髓，我所向往的教育也僅僅是最大程度的保持孩子的天性而已。方圓之間，你，酌情處理！

班主任工作隨筆8

　　在日常的生活中，職業(yè)倦怠像流感一樣，許許多多教師不知不覺間患上這種疾患。于是，一些人抱怨現(xiàn)在的學(xué)生不好教、不好管，抱怨工作太累、太煩。于是，在獲得了相應(yīng)的職稱后，就志得意滿，認(rèn)為“船到碼頭車到站”，心安理得地偃旗息鼓，得過且過，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，對(duì)工作缺乏熱情，厭倦、被動(dòng)、抑郁，充滿壓力感、疲憊感、挫敗感，感到生活沒有意思、工作沒有樂趣……

　　高爾基說：“一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的能力就發(fā)展得越快，對(duì)社會(huì)就越有益�！比松�需要高揚(yáng)追求的大旗，追求就是巨大的動(dòng)力，在困難中不能丟掉這面大旗，只要這面大旗在，就什么困難都不在話下，就有希望，就能轉(zhuǎn)敗為勝，看見光明；在順境中，就不會(huì)紙醉金迷、花前月下，就會(huì)繼續(xù)向前進(jìn)。我們也許沒有過理想的生活，但是我們要有生活的.理想。只要有追求，心中就會(huì)涌動(dòng)希望的浪花，即使在滴水成冰、百花凋零的數(shù)九寒冬，也能感覺到春天的腳步。只要有追求，就會(huì)積聚能量積聚智慧，一旦時(shí)機(jī)成熟，就會(huì)水到渠成，就會(huì)展示才華，就會(huì)展示生命的輝煌！教育就是給人以希望和幸福的職業(yè)，如果為師者丟掉了追求，就等于丟掉了希望和幸福。生命不息，追求不止！只有追求，才能實(shí)現(xiàn)生命的最大追求。

　　前方是什么？我看不見！我只能鼓足勇氣前進(jìn)�；蛟S能拾得精美的珍珠，或許能撿到粗糙的貝殼，或許會(huì)踩著尖刺，或許會(huì)踏著軟泥，或許會(huì)汲取快樂，或許會(huì)成就一番事業(yè)，或許……不管是什么，我都會(huì)將其裝入我的行囊，因?yàn)樗鼈兌际俏业捏w驗(yàn)和收獲！除了讓自己有尊嚴(yán)的活著外，我還要為自己的靈魂尋找更美麗、更圣潔、更高貴的棲息地。

班主任工作隨筆9

　　時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲。在這一年中，我時(shí)時(shí)處處以一名人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以創(chuàng)新教育方針為指導(dǎo)，以教好學(xué)生、讓學(xué)生全面發(fā)展為己任，踏踏實(shí)實(shí)，任勞任怨。為使今后更好地開展工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，先將本人在這一年來的思想工作表現(xiàn)總結(jié)如下。

　　一、思想工作方面

　　要想成為一名合格甚至優(yōu)秀的教師，首先需要擁有高尚的師德。為此，我積極參加學(xué)校安排的每次思想教育活動(dòng)，也積極進(jìn)行教育理論學(xué)習(xí)，在實(shí)際工作中尋找一條科學(xué)的發(fā)展之路。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的示范，期望從我這走出去的都是合格的學(xué)生。為了給學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了一些書籍，如《捕捉兒童敏感期》、《人是如何學(xué)習(xí)的》等，不斷提高自我水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。

　　二、教學(xué)工作方面

　　這學(xué)期，本人擔(dān)任一年級(jí)語文教學(xué)工作。面對(duì)首次接觸的教材，開學(xué)初，自己參考了很多教案，但是始終不知教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對(duì)這些狀況，我在積極參加教育局組織的新教師培訓(xùn)的同時(shí)，還虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，用心開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等潛力。我將課堂教學(xué)設(shè)計(jì)分為一下三步：自己獨(dú)立研讀教材，參考優(yōu)秀教案，形成第一次的教案；上網(wǎng)參考優(yōu)秀教師的課件，記錄下他們的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)模式，對(duì)照著他們的課堂教學(xué)對(duì)自己的教案進(jìn)行修改，并在修改教案的過程中充分考慮我們班學(xué)生的情況；最后參考《教學(xué)參考書》進(jìn)行再次修改，將文本中的各個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)落實(shí)到位。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，有了心得體會(huì)就及時(shí)記錄下來與同事交流，并積極參加了區(qū)里組織的教育案例撰寫活動(dòng)、學(xué)校開展的教育故事演講活動(dòng)。

　　三、遵守紀(jì)律方面

　　本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退，有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的.關(guān)系。外出學(xué)習(xí)時(shí)，認(rèn)真履行學(xué)校的調(diào)課和請(qǐng)假制度，將我的課調(diào)整好，并與配班溝通好，做好班級(jí)的各項(xiàng)工作。我深知自己在很多方面還有很多的不足和不解，所以我堅(jiān)持做到手勤、腳勤。我認(rèn)真做好上級(jí)交給我的各項(xiàng)工作，在工作中即時(shí)補(bǔ)救不足。腳勤是多跑一跑，多到別的班級(jí)學(xué)習(xí)，多向別的老師學(xué)習(xí)。我知道自己還只是處于埋頭苦干的階段，很多時(shí)候還沒有找到很好的方法，今后我還要學(xué)會(huì)抬頭巧干。

　　總之，在過去的一年，我取得了不少進(jìn)步，但還有一些不足之處。本人在新的一年必須認(rèn)真工作，加倍努力，爭(zhēng)取在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

班主任工作隨筆10

　　曾經(jīng)看到這樣一篇文章，一個(gè)因頑皮而在國(guó)內(nèi)諸多學(xué)校都無法連續(xù)學(xué)下去的孩子，到了國(guó)外，不到一個(gè)月在各方面都發(fā)生了巨大變化。緣由是他的俄羅斯班主任給他的月評(píng)語是：我以人格擔(dān)保，這孩子將來必有大出息！

　　“我以人格擔(dān)保……”，一句令我們國(guó)內(nèi)眾多訓(xùn)練者都醍醐灌頂?shù)囊痪湓�，同時(shí)也挽救了一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)毫無愛好的孩子，當(dāng)然也可能因此而轉(zhuǎn)變他的一生。

　　我們訓(xùn)練者不要吝嗇自己的表揚(yáng)和對(duì)孩子的確定。今日聽辦公室一位老師談到：一位從來不認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)滿眼放光、格外認(rèn)真的聽了一節(jié)物理課。究其緣由僅僅是這位老師在他昨天的作業(yè)上寫了一個(gè)大大的“GOOD！”

　　其實(shí)，我們的孩子是很簡(jiǎn)潔滿足的，由于現(xiàn)在的訓(xùn)練唯“成果至上”，已經(jīng)使訓(xùn)練變成越來越?jīng)]有“人性”的訓(xùn)練，把同學(xué)當(dāng)成了被訓(xùn)練的機(jī)器，一種沒有感情，只知道被動(dòng)接受學(xué)問的容器，但同學(xué)是活生生的人��！

　　越來越多的老師，往往用挑剔的眼光來看待現(xiàn)在的同學(xué)，把自己當(dāng)成醫(yī)生，把同學(xué)當(dāng)成病人，認(rèn)為凡是來到自己眼前的都是“有毛病、有問題”的。老師演化成一個(gè)特地找同學(xué)“毛病”的職業(yè)，把主要的精力都放在對(duì)待少部分同學(xué)的錯(cuò)誤上，而對(duì)大批孩子的.優(yōu)點(diǎn)和值得表揚(yáng)的地方都置之不理。

　　經(jīng)常有老師提到，現(xiàn)在的孩子和以前不能比了，不聽話、不懂事、不想學(xué)習(xí)、簡(jiǎn)潔受外界誘惑……。那么我們反思一下自己這些年有沒有很多變化呢！剛走向工作崗位時(shí)的一腔熱血現(xiàn)在還剩下幾許？社會(huì)在不停地變、我們所用的教材也年年在變，我們所面對(duì)的孩子不變才怪呢？

　　還曾經(jīng)看到一篇“不傷牛心”的好文章：皇帝微服私訪過程中，在田里遇到一個(gè)農(nóng)人正駕著黃、黑兩頭牛耕地，皇帝極有興致地問：“你的這兩頭牛，哪一頭表現(xiàn)得更賣力一些？”誰知連問三次，農(nóng)人竟然不吱聲�；实鄹裢鈷吲d，卻不便發(fā)作。農(nóng)人將一趟地耕完后，將牛拴好，走過來將皇帝領(lǐng)出很遠(yuǎn)，才貼在他耳邊小聲說：“那頭黑牛要更賣力一些�！被实鄄唤獾貑枺骸盀槭裁匆�如此答話？”農(nóng)人說：“牛懂人語，要是讓黃牛聽到我對(duì)它的評(píng)說，它豈不是要難過嗎？”農(nóng)人對(duì)牛做評(píng)價(jià)時(shí)，都要考慮到牛的“自尊”。我們訓(xùn)練者對(duì)同學(xué)評(píng)價(jià)，是不是也要有這種顧忌呢？

　　有很多同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的極大愛好，就是我們訓(xùn)練者在不經(jīng)意間賜予打擊。我們要漸漸學(xué)會(huì)允許同學(xué)犯錯(cuò)誤、要允許同學(xué)大膽說出自己的想法。要對(duì)他們賜予足夠的寬容，寬容在孩子們心里是世界上最秀麗的“花朵”。

班主任工作隨筆11

　　時(shí)光如梭，不知不覺又一屆學(xué)生即將離開�；蛟S是因?yàn)楫?dāng)班主任的緣故，感覺不舍。于是乎有一種萌動(dòng)：很想給他們畢業(yè)前留下點(diǎn)片言只語來見證我們?cè)��?jīng)的共同相處。

　　本周進(jìn)行了“四好少年”評(píng)比活動(dòng)。拿著表格讓他們毛遂自薦的時(shí)候，他們都很意外，也很“客氣”，于是乎我開始“煽情”：這是一次很好機(jī)會(huì)，至少是市級(jí)榮譽(yù)哦！學(xué)習(xí)成績(jī)不好沒關(guān)系，你可以評(píng)選體魄健康；體育不好沒關(guān)系，你可以評(píng)選勤奮好學(xué)；學(xué)習(xí)體育都不佳的可以評(píng)選熱愛祖國(guó)……學(xué)生果然躍躍欲試，表格很搶手。我笑著叮囑：你們可都是四好少年啊，接下來要好好表現(xiàn)！——也許我是在“設(shè)套”，但更多的是期盼。

　　隔日，班級(jí)窗戶砰然破碎，本想好好批評(píng)一番，但想想誰也沒那個(gè)膽故意碎之，所以批評(píng)只能換做叮嚀：以后要善待公物，及時(shí)發(fā)現(xiàn)隱患。比如推窗時(shí)聽到吱嘎聲，那說明窗戶有可能跑到軌道外面來了。要像對(duì)待家里的物品一樣好好對(duì)待公共物品。學(xué)生欣然答應(yīng)�！�—懲罰不一定都是最有效的，小學(xué)生的`小事還是需要一顆寬容的心來對(duì)待。

　　“雨季”來了

　　當(dāng)我還是小孩子

　　門前有許多的茉莉花

　　散發(fā)著淡淡的清香

　　當(dāng)我漸漸地長(zhǎng)大

　　門前的那些茉莉花

　　已經(jīng)慢慢地枯萎不再萌芽

　　什么樣的心情

　　什么樣的年紀(jì)

　　什么樣的歡愉

　　什么樣的哭泣

　　十七歲那年的雨季

　　我們有共同的期許

　　也曾經(jīng)緊緊擁抱在一起

　　十七歲那年的雨季

　　回憶起童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

　　卻發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)已慢慢接近

　　——《十七歲的雨季》

　　這首流行在90年代的曲子早已被許多人遺忘，包括我自己。但在今天，看著我的這幫有幾分瀟灑、有幾分爛漫的孩子，卻情不自禁地讓我想起這首歌……

　　這幫孩子，也許我把他們看得過于簡(jiǎn)單了，我習(xí)慣了把他們當(dāng)孩子看，習(xí)慣了把他們的事當(dāng)成小事，卻不知他們已偷偷長(zhǎng)大了！——翻開學(xué)籍卡，我們班14周歲的孩子已經(jīng)達(dá)到了1/4。本該是讀初中、高中的他們，卻因?yàn)榧议L(zhǎng)輾轉(zhuǎn)打工延誤了他們的學(xué)業(yè)卻還在念小學(xué)，本該在小樹林里靜靜閱讀的孩子卻還在跟一幫小不點(diǎn)兒在操場(chǎng)上滾爬玩耍……

　　看著青蘋果一樣的他們，我也有一種品嘗青蘋果的滋味：酸酸的，澀澀的……也許他們會(huì)做出一些與小學(xué)生身份不太相符的事，但我想錯(cuò)不全在他們，因?yàn)樗麄兪潜患议L(zhǎng)不當(dāng)回事的一群，他們是被改革開放浸染的一代，他們是被不全面教育的一撥。我們值得反思……

班主任工作隨筆12

　　作為一名班主任不僅是個(gè)普通教育者，更是一個(gè)心理教育家，要用心解除學(xué)生學(xué)習(xí)上、心理上的各種障礙，讓學(xué)生揚(yáng)起對(duì)學(xué)習(xí)生活的希望。

　　對(duì)于一個(gè)小學(xué)階段的孩子而言，犯錯(cuò)是難免的，但對(duì)于犯錯(cuò)誤的孩子，每個(gè)班主任都有不同的處理方法，我認(rèn)為不妨給他們留一些面子，維護(hù)他們的自尊心，也許會(huì)有意想不到的效果。

　　學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后，開始用鋼筆寫字。一天傍晚放學(xué)時(shí)，一個(gè)家長(zhǎng)跟我說她的孩子昨天中午丟了一支鋼筆，后來在小王的筆袋里看到了一支和她一模一樣的鋼筆，希望我?guī)退�查一查。聽完后，我的心里咯噔一下，真的�?huì)是她拿的嗎？這只是懷疑，這樣的事我也是頭一回碰到，又涉及到孩子的名聲、自尊心，所以得小心對(duì)待。

　　小王是個(gè)自尊心特別強(qiáng)的孩子，如果對(duì)她進(jìn)行直接審問、責(zé)備，她不但不會(huì)承認(rèn)、認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，還會(huì)給她的心靈留下創(chuàng)傷。思及這點(diǎn)，于是，我決定找合適的時(shí)機(jī)和她好好談?wù)劇＝酉聛淼倪@段時(shí)間，我特別留意小王的行為表現(xiàn)，一直不刻意提及這件事。終于有一天，又有一位同學(xué)說她的鋼筆不見了，于是我就問了全班同學(xué)，有沒有看到，其他同學(xué)都說沒有看見。這時(shí)，小王同學(xué)說她見到過，掉在地上，但她沒有把它撿起來。后來，果然在一位同學(xué)的位子下面找到了鋼筆。我覺得這正好是個(gè)時(shí)機(jī)。我把小王叫到旁邊，首先表揚(yáng)了她能將所見到的情況實(shí)事求是地告訴老師，是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。接下來，我又問她：“你有沒有什么情況沒有實(shí)事求是地跟老師說呢？”她用大眼睛盯著我，搖搖頭說：“沒有呀�！蔽铱粗�她的眼睛，輕輕地問：“真的沒有嗎？”她很認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭，說：“真的`沒有。”我耐著性子和善地說：“你能看著郭老師的眼睛再說一次嗎？要考慮仔細(xì)了�！边@時(shí)，她愣了一下，眼神已經(jīng)不像剛才那么自信了。但她發(fā)現(xiàn)我的態(tài)度并沒有她想象的那樣嚴(yán)厲時(shí)，便慢慢地開口說話。從她吞吞吐吐、斷斷續(xù)續(xù)的話中，我知道了她是因?yàn)楹芟矚g那位同學(xué)的鋼筆，但家長(zhǎng)不給她買。于是，她就趁中午吃完飯后教室里沒人，拿了她的鋼筆。不過，最后她主動(dòng)說會(huì)把筆還給那位同學(xué)，我自然是相信她的。

　　至今，這件事只有我和她知道，成了我和她之間的秘密。試想，當(dāng)時(shí)我如果采取的是一些簡(jiǎn)單審問的方式，當(dāng)著全班同學(xué)的面把她的行為揭穿的話。同學(xué)們會(huì)怎么看待她。告訴家長(zhǎng)，家長(zhǎng)又會(huì)怎么想呢？也許這樣會(huì)讓小王變得抬不起頭，也許她會(huì)自暴自棄，也許她會(huì)變本加厲，也許……

　　自那次談話后，教室里再也沒有發(fā)生少東西的現(xiàn)象。小王同學(xué)呢，表現(xiàn)和成績(jī)也穩(wěn)中有升，上課專心聽講、作業(yè)按時(shí)完成，成績(jī)也不斷進(jìn)步。數(shù)學(xué)老師也說她的狀態(tài)比較好。雖不能說很認(rèn)真，但至少比以前有進(jìn)步了我想也許和這件事有關(guān)吧。

　　人們常說，“樹怕傷根，人怕傷心”。自尊心、自信心是孩子成長(zhǎng)的精神支柱，是孩子向善的基石，也是自我發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。為什么有的孩子失去自我控制，破罐子破摔，最后走上違法犯罪的道路，就是因?yàn)樗麄円呀?jīng)沒有了自尊心、自信心，失去了追求進(jìn)步的力量源泉。因此，作為教師，不管什么情況下都不能傷害或者詆毀孩子的自尊心、自信心，要用心維護(hù)孩子的自尊心。

班主任工作隨筆13

　　學(xué)會(huì)品味生活中的甜味�？鞓返氖虑橛泻芏嗳纾耗愕男燎诟冻龅玫郊议L(zhǎng)的認(rèn)可，你的某種要求得到領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)，你的某件事情學(xué)生認(rèn)真完成，這些都是值得品味。品味不是一味的讓自己沉迷。而是把從中得到的快樂，把自信帶給每一天，把快樂與喜悅分享給別人來品味，讓大家同自己一起快樂。

　　我是一個(gè)很容易滿足的人，可我也是一個(gè)要求嚴(yán)格的人；我是一個(gè)可愛萌萌噠的人，可我也是一個(gè)懂事的人；我是一個(gè)溫柔的人，可我也是一個(gè)嚴(yán)厲的人；我的性格古怪，總是讓學(xué)生摸不透我的脾氣，有學(xué)生說我古靈精怪，有學(xué)生說我像天上的云變幻莫測(cè)，不管怎樣的我，都是一個(gè)惹學(xué)生喜愛的老師。

　　去年剛剛接手六年級(jí)的學(xué)生，我有過迷茫，有過不知所措，可是我苦下功夫，了解他們的思想，跟他們心與心的交流，課下我們像朋友一樣聊天，聊我們的`偶像，聊最新的電視劇，聊朋友與朋友的心事矛盾......上課我的教學(xué)方式輕松自由，在課堂上他們隨意發(fā)言，暢所欲言，在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中得到快樂。用真心換真心，畢業(yè)時(shí)我們甚至稱兄道弟，同時(shí)也有一絲不舍。今年剛剛開學(xué)，他們回來看我，講講他們現(xiàn)在老師，現(xiàn)在班級(jí)，班級(jí)的制度。和對(duì)我的懷念，對(duì)老同學(xué)的懷念。內(nèi)心甜甜的。有付出就有收獲。

　　心里的一絲甜味，讓我覺得我的辛苦付出都是值得的。

班主任工作隨筆14

　　今天學(xué)習(xí)了李希貴的教育危機(jī)下的空間管理，感受很深，從而對(duì)自己提高教學(xué)管理的效率給出了這種切實(shí)可行的方法。那就是教師要走進(jìn)學(xué)生的圈子和空間，深入的了解和理解學(xué)生，從而對(duì)學(xué)生采取有效的空間方面的管理，最終達(dá)到高效的學(xué)生管理效果。

　　的確，當(dāng)今的教師若僅僅是知識(shí)的搬運(yùn)工、只是教給學(xué)生知識(shí)，就會(huì)造成教學(xué)效果的低下，學(xué)生對(duì)教師的辛苦教學(xué)工作的不認(rèn)可，現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)不太需要這樣的教師了，因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)是一個(gè)瞬息萬變的時(shí)代，好多流行的東西，讓我們應(yīng)接不暇、眼花繚亂。互聯(lián)網(wǎng)，開創(chuàng)了知識(shí)共享的時(shí)代，只要是你想知道的，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行搜索基本上都可以找到。教師的知識(shí)權(quán)威已經(jīng)受到網(wǎng)絡(luò)的`巨大沖擊和替代，可見教師在未來將面臨越來越大的挑戰(zhàn)。所以，我們當(dāng)教師的也必須與時(shí)俱進(jìn)，決不能再穿新鞋走老路。

　　聯(lián)系自己現(xiàn)在的教育教學(xué)實(shí)際，能夠深深地感受到，自己對(duì)學(xué)生的簡(jiǎn)單說教的效果顯得是那么的蒼白無力，虛無縹緲，總是抱怨現(xiàn)在的學(xué)生一屆不如一屆，他們看上去非常聰明，但很少把自己的聰明使在正確的事情上，他們本來還是未成年的初中生，但總想表現(xiàn)出自己是大人一樣，只要我們對(duì)他們的管理出現(xiàn)一絲漏洞，他們便會(huì)發(fā)現(xiàn)，并且會(huì)利用這一漏洞進(jìn)行投機(jī)取巧，這就是我們的學(xué)生。

　　現(xiàn)在的學(xué)生可以說在好方面了解的東西比教師還多，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的利用涉及的方面比我們成年人還要廣，我們不能再視網(wǎng)絡(luò)為毒蛇，我們的生活已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)，我們只有正確的利用網(wǎng)絡(luò)為我們教育學(xué)生大做文章必然會(huì)有一番作為的。

班主任工作隨筆15

　　這個(gè)學(xué)期我接任了三一班的班主任，這個(gè)班級(jí)是由二年級(jí)直接升上來的，沒有進(jìn)行調(diào)班，可以說同學(xué)之間是非常熟悉的。由于各種原因，這個(gè)班在二年級(jí)下學(xué)期換了幾位語文教師。

　　剛接到這個(gè)班的時(shí)候，我問：“咱班以前的班長(zhǎng)是誰？”學(xué)生回答：“沒有，不知道�！薄岸颊l當(dāng)過班干部？”他們又是一臉迷茫？難道他們不理解班干部這個(gè)概念？“那衛(wèi)生怎么打掃？”“都是老師掃的”他們終于回答了。慢慢地接手這個(gè)班級(jí)之后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生各方面的習(xí)慣都不是特別好，上課不會(huì)聽講，老師上面講，學(xué)生下面說。作業(yè)更不用說了，特別是語文作業(yè)，不寫的是不寫，寫得是字跡潦草，應(yīng)付差事。課間吵鬧聲就差把房頂掀起來來了。分組值日，留下值日的同學(xué)根本不知道該怎么干，地掃過之后仍是一片狼藉，黑板擦過之后仍然是白花花一片，不會(huì)拖地。每個(gè)學(xué)生似乎也不明白什么是集體榮譽(yù)感。

　　案例分析：

　　通過一個(gè)星期的接觸，冷靜的分析，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班級(jí)的主要問題有兩個(gè)：1.缺乏規(guī)范的養(yǎng)成，沒有一個(gè)良好的行為習(xí)慣，自由散漫嚴(yán)重，應(yīng)該是二年級(jí)時(shí)頻繁換老師，導(dǎo)致學(xué)生內(nèi)心浮躁，學(xué)會(huì)了應(yīng)付；2.班級(jí)缺乏正確的輿論導(dǎo)向，正氣不足，凝聚力不強(qiáng)，沒有班干部，學(xué)生沒有“領(lǐng)頭羊”，集體榮譽(yù)感也不強(qiáng)。

　　管理措施：

　　針對(duì)以上班級(jí)中從在的問題，我采取了以下幾項(xiàng)措施：

　　1.在班上評(píng)選出班干部。班長(zhǎng)1名，副班長(zhǎng)2名，各科學(xué)習(xí)委員1名。之后對(duì)所有的班干部進(jìn)行培訓(xùn)，明確自己的職責(zé)。

　　2.將班上85名同學(xué)平均分為9個(gè)小組，每個(gè)小組選出語文組長(zhǎng)2名，數(shù)學(xué)組長(zhǎng)2名，英語組長(zhǎng)1名。這樣的目的是讓更多的學(xué)生參與到班級(jí)管理中來，增強(qiáng)他們的.責(zé)任感。之后對(duì)所有組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，讓每個(gè)組長(zhǎng)清楚自己的職責(zé)。

　　3.各組之間采取小組積分制。積分包括生活、學(xué)習(xí)的方方面面，比如衛(wèi)生、紀(jì)律、課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)……你各方面的表現(xiàn)獲得的積分都將歸入小組，每?jī)芍苓M(jìn)行一次小結(jié)，根據(jù)積分多少進(jìn)行排位置或給予一些獎(jiǎng)勵(lì)。

　　4.打掃衛(wèi)生也分為小組，每個(gè)同學(xué)各盡其責(zé)，每個(gè)同學(xué)都有自己的責(zé)任田，剛開始兩周由老師帶領(lǐng)打掃，教給學(xué)生打掃的方法。比如擦黑板，要先用黑板擦擦拭，然后再用抹布擦；掃地時(shí)要從后往前掃，把所有的垃圾都掃到講臺(tái)上再清理，不要掃一下鏟一下……兩周后老師在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)，目標(biāo)就是用一個(gè)學(xué)期的時(shí)間所有同學(xué)學(xué)會(huì)打掃衛(wèi)生。

　　5.利用班會(huì)時(shí)間總結(jié)每周工作，對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)大力表揚(yáng)并給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)不好的學(xué)生指出不足之處及改正的方法。

　　6.取得各位家長(zhǎng)的積極配合，及時(shí)讓家長(zhǎng)了解自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，同時(shí)多和家長(zhǎng)交流，了解孩子在家的表現(xiàn)，針對(duì)存在的問題共同努力想辦法改進(jìn)。

　　經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生各方面都有了很大的進(jìn)步，首先語文上，由原來書寫方面就找不到字特別漂亮的同學(xué)，到現(xiàn)在60%的同學(xué)作業(yè)讓人賞心悅目，大部分同學(xué)都能認(rèn)真書寫。教室每天打掃得很干凈，桌子能夠擺放很整齊。班干部責(zé)任心非常強(qiáng)，老師不在時(shí)能夠組織同學(xué)們安靜學(xué)習(xí)，有什么突發(fā)事件時(shí)能及時(shí)告訴老師。每個(gè)學(xué)生的集體榮譽(yù)感都特別強(qiáng)，不再是“事不關(guān)己高高掛起”，前段時(shí)間的拔河比賽，因?yàn)橐恍┰�因我們輸了，班上很多孩子痛哭流涕，傷心不已。如果孩子沒有集體榮譽(yù)感，他們?cè)趺磿?huì)哭呢？另外班上各科的成績(jī)也越來越優(yōu)異了，每個(gè)學(xué)生都在進(jìn)步。

　　良好的班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌，它支配著全班學(xué)生的思想行為。弘揚(yáng)正氣，形成團(tuán)結(jié)向上、和諧的班風(fēng)是我追求的目標(biāo)，今后的班主任工作中我將更加努力。

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