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關(guān)于高一的隨筆
無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，說到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。日常生活中最常見的隨筆有哪些呢？以下是小編精心整理的關(guān)于高一的隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
關(guān)于高一的隨筆1
相信每一個(gè)人都會(huì)有童年的、小時(shí)候每當(dāng)放學(xué)后、我和小伙伴們像是一群脫韁的小馬似的無(wú)拘無(wú)束。我們到小樹林里掏鳥巢，偷摘水果。到小溪邊打水戰(zhàn)、去下關(guān)村燒瓦窯棚挖捏泥做槍，到田野里堆土城堡、窖地瓜、抓迷藏、玩鐵圈……
隨著時(shí)光推移，很多往事都漸漸被淡忘，猶如被海水淹沒的貝殼。有一些往事卻難以忘記，在腦海里猶如一座座小島。
——題記
記得小時(shí)候有一天上學(xué)、小伙伴對(duì)我說村里后面‘楚亮’家的黃皮樹上長(zhǎng)滿了果子。我們聽后垂涎欲滴，放學(xué)后摩拳擦掌向他家跑去。他家就住在在黃祖祠城中小學(xué)后面，他奶奶在家后面的空地上種滿了很多水果樹、有黃皮、龍眼、桃樹、還有樹瓜、好多、好多……
果樹緊靠著他家旁邊一條巷子，當(dāng)時(shí)學(xué)校后門有處缺墻為了抄近路、大家都喜歡走這條路、所以每天都會(huì)有一些小學(xué)生從樹下走過。我們仰頭望著那棵綠蔥蔥掛滿果實(shí)的果樹，只見它樹干粗壯，枝繁葉茂，樹冠像是一把碩大的綠傘。一縷縷陽(yáng)光透過葉隙照在黃皮果樹上，那些已熟透的黃皮就閃閃發(fā)光，宛如一顆顆黃寶石、惹的路過小伙伴們直留口水。
看著這些成熟的黃皮果口水都忍不住的留了下來(lái)了、這時(shí)我們其中一個(gè)小伙伴偷偷跑到他家門前，只見他向里面張望幾下跑了回來(lái)。對(duì)我們說老奶奶不在那里、他家沒有人，估計(jì)著老奶奶在房里睡覺了。于是‘春光’主動(dòng)的蹲在墻角放哨，我手腳麻利的爬上了樹、順著樹叉敏捷地爬到黃皮樹上。爬到樹上之后，我像是孫猴子在蟠桃園偷仙桃，揀大個(gè)兒的先往口里塞、然后又摘了一些向口袋里塞，等塞滿自己口袋才舍得又摘了幾串向伙伴們拋了下來(lái)。他們高興的用衣角擦了擦也拼命的往口里塞，我們連青色不成熟的也不舍的放過、只見他們咬了一口就覺得滿口酸澀，極其難吃，立即吐了出來(lái)，露出呲牙咧嘴的表情、惹的我忍不住的大笑、在搖晃的樹上差點(diǎn)都掉了下來(lái)。
這時(shí)‘春光’發(fā)出撤下信號(hào)、不能呆太久我趕緊順著樹干滑下來(lái)，看到滿臉失望的伙伴們。于是不忍心的又將口袋里熟透的、拿點(diǎn)出來(lái)一起和伙伴們分享、把那些青色不熟的扔在地上。有一個(gè)小伙伴盯著地上的青黃皮，靈機(jī)一動(dòng)說：把這些不熟的也帶走可以當(dāng)乒乓球玩。大家都夸他聰明，于是我們撿起那些青黃皮、帶到學(xué)校的操場(chǎng)上玩耍。
次日上午被老奶奶發(fā)現(xiàn)了、‘楚亮’氣勢(shì)洶洶地到學(xué)校告發(fā)了我們。老師聽后十分生氣。他臉色鐵青地站在講臺(tái)上問誰(shuí)偷了楚亮家的黃皮。我們都不敢承認(rèn)，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地坐在課桌前。我低著頭，聽著自己砰砰的心跳。我真想做一只鴕鳥，把頭埋在沙子里，真希望能盡快夠逃過這一劫。老師質(zhì)問的聲音似乎穿云裂石。
見沒人承認(rèn)老師生氣的倒數(shù)十聲，假如沒有人承認(rèn)被追查出來(lái)、便會(huì)被留校掃地不準(zhǔn)回家吃飯了。當(dāng)他數(shù)到三的時(shí)候‘春光’便站了起來(lái)，隨后我和其他幾個(gè)小伙伴都站了起來(lái)，等待著懲罰、這一天真的夠我們受幾個(gè)人掃整整幾間課室、還得寫下保證書才能回家。
第二天的下午，我和小伙伴們放學(xué)回家，還是走那條小路大家都懷著忐忑不安的`心情走到巷口。這時(shí)候望到老奶奶站在黃皮樹下。他面前放著一只小籃子、里裝著一些熟透的黃皮。我們膽怯的不敢從果樹下走過，老人家便過來(lái)給我們每個(gè)人拿了幾個(gè)。走到老人家跟前的時(shí)候心里揣測(cè)著、老人家可能會(huì)因?yàn)槲覀兺颠^她家的黃皮、一定會(huì)對(duì)我們冷眼相待、一頓臭罵了，然而老奶并沒有罵我們微笑著看著我們，遞給我們黃皮然后語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我們說：想吃黃皮跟奶奶說、不能自已偷摘、更不能糟蹋不成熟的果子、這樣不好。
弄得我們怪不好意思的都自覺理虧、害羞的不敢抬起頭來(lái)。我拿著黃皮果子，一股清香撲鼻而來(lái)。我抬頭望了一下那棵黃皮樹，樹枝上依然灑滿了金色的余暉、此時(shí)心里是甜甜的。
時(shí)間過的真快、一晃就是幾十年、從前搗蛋的我己年過五十、都當(dāng)上了幾個(gè)孫子爺爺了、回想當(dāng)年依然好像是昨天里的故事。其實(shí)只要健健康康的、一輩子并不長(zhǎng)一閃眼就過、只要時(shí)刻保持美好心態(tài)就好、大家且行且珍惜吧。
關(guān)于高一的隨筆2
董卿主持的《朗讀者》有一期的主題詞是《遇見》，一個(gè)人，一段文，講述著自己的遇見而改變的人生。
我又遇見了誰(shuí)？改變著我，讓我成長(zhǎng)。是我的國(guó)學(xué)老師——白老師，是她讓我喜歡上了詩(shī)詞歌賦。詩(shī)詞帶我們走進(jìn)經(jīng)典，走進(jìn)美麗的歷史長(zhǎng)河，白老師就帶著我走進(jìn)了詩(shī)詞那般如夢(mèng)的境界。
白老師是一個(gè)幽默可愛的女老師，她有著清脆爽朗的笑聲，她講過的每一節(jié)課都會(huì)讓我非常開心。白老師帶著我們體驗(yàn)經(jīng)典的魅力、了解中華的傳統(tǒng)、吸取詩(shī)詞的精華，她真是一位好老師。
遇見白老師讓我遇見了那些經(jīng)典名著。老師解讀的《紅樓夢(mèng)》讓我認(rèn)識(shí)了不愛讀書卻又有才的賈寶玉；有小脾氣又有才華的林黛玉；性情開朗、溫柔隨和的寶釵。我又認(rèn)識(shí)了美國(guó)小說《飄》里是魔鬼又是天使的思嘉麗，白老師說這是人性的表現(xiàn)；還有一個(gè)包容體貼的梅蘭妮。我還認(rèn)識(shí)《簡(jiǎn)愛》中的女主人公，她說：“鋼琴會(huì)一點(diǎn)”，可是彈奏起來(lái)卻讓人驚嘆不已，真是太謙虛了。
在白老師的課堂上我又知道了那些大詩(shī)人，聽到了他們的種。種故事。我喜歡的是蘇東坡，他能在最惡劣的環(huán)境下生存下來(lái)，他的一句“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生�！奔�(lì)著多少后人遇險(xiǎn)前行，百折不撓。我還喜歡謝道韞，她也是一位大才女，有著“林下之風(fēng)、柳絮之才”的'美稱。雖不知她太多的詩(shī)詞，但就是喜歡她，白老師講過她家遇險(xiǎn)的故事，她表現(xiàn)的毫不畏懼，非常了不起。
“經(jīng)師易遇，人師難遭”，遇見白老師讓我寫作水平提高了，心情變開朗了，更是豐富了自己的思想，白老師的課堂帶我走進(jìn)國(guó)學(xué)，走進(jìn)經(jīng)典。
關(guān)于高一的隨筆3
又一屆高三學(xué)生畢業(yè)了，一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了。在結(jié)束之計(jì)，又迎來(lái)了新一屆的高一學(xué)生。面對(duì)一群稚氣未脫的新生，進(jìn)入我們學(xué)校充滿喜悅的表情，我想，我應(yīng)該給這些新生說一些什么呢?
進(jìn)入我們學(xué)校的新生，是從10000多個(gè)考生中錄取了500多個(gè)優(yōu)秀初中畢業(yè)生，真可謂百里挑一。在初中，這些學(xué)生都是頂尖的高手，在初中具有很大的優(yōu)越感和依賴感。任課老師圍著這些學(xué)生轉(zhuǎn)。因?yàn)檫@些初中以考進(jìn)我們學(xué)校的考生人數(shù)多為榮，以便在下屆能招到更多更好的新生生源。所以對(duì)這些高一的新生來(lái)說，要盡快地拋棄原有的優(yōu)越感和依賴感。因?yàn)楝F(xiàn)在坐在一起的，初中時(shí)大家都是的尖子，尖子與尖子擠在一起，只有小部分仍然是尖子，但大多數(shù)就不再是尖子了。這些新生就自然會(huì)產(chǎn)生一種失落感，嚴(yán)重的會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，信心一旦失去，成績(jī)也會(huì)隨之下降。所以，要學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，奮起直追，不要老是回憶或者沉醉于初中的學(xué)習(xí)時(shí)光。那一個(gè)新生先適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，那一個(gè)新生就有一個(gè)新的起點(diǎn)。畢竟良好的開端是成功的一半。
對(duì)進(jìn)入我校的新生來(lái)說，智力水平相對(duì)較高，在初中學(xué)習(xí)，一般沒有太大的學(xué)習(xí)障礙，甚至連自學(xué)也能拿下初中的知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)的方法。有的新生進(jìn)入高中還沾沾自喜地說，在初中一、二年級(jí)的時(shí)候，我根本沒有好好地學(xué)習(xí)，成績(jī)也只能處于中流，甚至有幾次考試的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中屬于倒數(shù)。但是，到了初三，我就努力了，特別是通過初三下學(xué)期的發(fā)奮學(xué)習(xí)，成績(jī)很快上來(lái)了，中考時(shí)又發(fā)揮得好，所以就考進(jìn)了老師和家長(zhǎng)期盼的那所重點(diǎn)中學(xué)。那么高中學(xué)習(xí)與初中也是一樣的，高一、高二可以不用努力，只要到了高三發(fā)憤努力，也一定能考進(jìn)心目中理想的大學(xué)，如果高考時(shí)也與中考一樣發(fā)揮得好，說不定也能考進(jìn)北大與清華呢。應(yīng)該說，這些新生是聰明的，智商也是一流的。如果不對(duì)這樣的新生加于引導(dǎo)，認(rèn)為高中學(xué)習(xí)與初中一樣，高一、高二可以不努力，只要到了高三努力，同樣能夠取得好成績(jī)，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了!要知道，高中學(xué)習(xí)與初中學(xué)習(xí)完全不同。初中知識(shí)學(xué)習(xí)的能力要求相對(duì)較低，對(duì)這些新生來(lái)說，他的智力水平高于初中知識(shí)學(xué)習(xí)的能力水平，再加上初中知識(shí)的.內(nèi)容相對(duì)較少，學(xué)習(xí)起來(lái)就不會(huì)感到困難，初一、初二雖然不努力，但是，知識(shí)的掌握并沒有缺陷，只是不那么扎實(shí)而已。所以，一旦到了初三發(fā)奮努力了，把知識(shí)整理成結(jié)構(gòu)體系，分析問題和解決問題的能力同時(shí)也提高了，對(duì)這些聰明的學(xué)生來(lái)說，成績(jī)迅速提高是有可能的。但是，到了高中就不一樣了。高中知識(shí)學(xué)習(xí)的能力要求相對(duì)較高，對(duì)很多新生來(lái)說，新生的智力水平已經(jīng)與高中知識(shí)學(xué)習(xí)的能力水平相當(dāng)，有的可能新生的智力水平略低于高中知識(shí)學(xué)習(xí)的能力水平。特別是剛進(jìn)入高一，學(xué)科增多，有的學(xué)科知識(shí)難度一下子增大、學(xué)習(xí)的方法與初中又不一樣，所以造成高一學(xué)習(xí)的臺(tái)階很高，高中入門較難的現(xiàn)象。有的新生在初中每次考試不是滿分就是90以上，但是一到高中就會(huì)出現(xiàn) 紅燈 現(xiàn)象。再加上初中時(shí)的 優(yōu)越 與 溫暖 ，高中時(shí)的 平庸 與 平淡 ，有些新生就不能很好地跨上這個(gè)臺(tái)階。就會(huì)造成知識(shí)的漏洞，能力的缺陷。要知道，高中知識(shí)的邏輯性與連貫性強(qiáng)，一旦造成知識(shí)的漏洞與缺陷，如果不能及時(shí)補(bǔ)平和解決，對(duì)后面的知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)帶來(lái)很大的困難，這不是自己能夠填平的。所以，我認(rèn)為，初中學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在初三，高中學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在高一，特別是高一的起始階段。只有把高一的起始階段順利地度過了，高一的臺(tái)階自然地跨越了，有了這個(gè)良好的開端，已經(jīng)成功一半了!
這里再舉一個(gè)例子。如果高中階段與初中一樣，高一、高二不努力，只要高三努力能讀好高中課程，其實(shí)不然。試想，到了高三復(fù)習(xí)階段，一般每節(jié)復(fù)習(xí)課后，老師都會(huì)發(fā)下一張講義(練習(xí))，一天至少6節(jié)課，每天需要做6張的練習(xí)。做老師發(fā)下的練習(xí)，如果平均需要費(fèi)時(shí)45分鐘，如果高一、高二學(xué)好了，基礎(chǔ)扎實(shí)了，可能只要30分鐘甚至更短的時(shí)間就完成了。反過來(lái)，如果你高一、高二沒有學(xué)好，知識(shí)有很多的漏洞，分析和解決問題的方法、思路和能力又相對(duì)比較薄弱，這平均需要費(fèi)時(shí)45分鐘的練習(xí)，對(duì)你來(lái)講，可能需要費(fèi)時(shí)60分鐘，甚至更多，而且還有很多做不出來(lái)。基礎(chǔ)好的同學(xué)，完成了老師的練習(xí)，還可以對(duì)自己相對(duì)薄弱的科目自己加預(yù)復(fù)習(xí)，找一些練習(xí)做做，把薄弱環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)化為扎實(shí)的基礎(chǔ)。這樣一來(lái)，不管你高三如何努力，你與高一、高二基礎(chǔ)好的同學(xué)之間的距離不會(huì)縮小，只能是越來(lái)越大。
一個(gè)學(xué)生進(jìn)入高中，在生理和心理年齡上已經(jīng)從一個(gè)懵懂的少年逐漸走向成熟的青年。一個(gè)成熟的青年應(yīng)該有志向、有目標(biāo)，要仰望星空、腳踏實(shí)地。一個(gè)人讀好書，是為了掌握為人民服務(wù)的本領(lǐng)，說得實(shí)際一點(diǎn)，就是掌握自己謀生的本領(lǐng)。從現(xiàn)實(shí)來(lái)講，大學(xué)畢業(yè)后要找到比較好的工作，相對(duì)來(lái)講，本科的畢業(yè)生比專科的畢業(yè)生好找，重點(diǎn)大學(xué)的畢業(yè)生要比非重點(diǎn)大學(xué)的畢業(yè)生好找， 211工程 大學(xué)的畢業(yè)生比非 211工程 大學(xué)的畢業(yè)生好找。所以，要根據(jù)自己的實(shí)際情況，確立符合自己實(shí)際的目標(biāo)，在高中三年的學(xué)習(xí)時(shí)間里，要持之以恒，不斷努力。雖然付出與回報(bào)不一定成正比，有的時(shí)候，努力不一定會(huì)成功，但是，你放棄了注定要失敗。我想，對(duì)于學(xué)習(xí)，有付出總會(huì)有回報(bào)的，你努力了，總能達(dá)到理想的彼岸。
對(duì)于高中的學(xué)習(xí)方法，與初中確實(shí)有所不同。不是光做作業(yè)就能學(xué)好高中知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的。關(guān)鍵是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的聽課習(xí)慣，作業(yè)習(xí)慣，自學(xué)習(xí)慣，休息習(xí)慣等等。要學(xué)會(huì)感悟每一門學(xué)科。一個(gè)人的悟性高低對(duì)于高中學(xué)習(xí)至關(guān)重要。我是教物理的，對(duì)于物理，如果第一個(gè)學(xué)期下來(lái)(學(xué)完高中物理必修1)，對(duì)高中物理到底學(xué)了些什么?怎樣學(xué)才能學(xué)好?聽課要注意什么?做作業(yè)要注意什么?等等都沒有感覺，沒有悟出學(xué)習(xí)物理的真諦，那么以后物理的學(xué)習(xí)就會(huì)顯得很困難。舉一個(gè)例子，有的學(xué)生做老師發(fā)下來(lái)的講義(練習(xí))，把會(huì)做的做了，把不會(huì)做的空著，這樣的作業(yè)等于白做。對(duì)你來(lái)說是浪費(fèi)了時(shí)間。因?yàn)槟悻F(xiàn)在會(huì)做的，以后也會(huì)做，現(xiàn)在不會(huì)做的以后也不會(huì)做。所以，現(xiàn)在不會(huì)做的習(xí)題，通過自己的努力會(huì)做了，把做錯(cuò)的題目搞清楚自己為什么會(huì)做錯(cuò)，這就是收獲。其實(shí)，說明白點(diǎn)，這張講義對(duì)你來(lái)說，不會(huì)做的，做錯(cuò)的題目是有價(jià)值的題目，你會(huì)做的題目是沒有價(jià)值的。那有的同學(xué)可能會(huì)問，對(duì)講義中我不會(huì)做的題目，怎么想也想不出解題的思路來(lái)我該怎么辦?這里就有一個(gè)值得注意的問題。古時(shí)候的讀書又叫做學(xué)問。做學(xué)問就是既要會(huì)學(xué)又要會(huì)問。這是高中學(xué)習(xí)的一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)方法。 學(xué) 要會(huì)學(xué)，怎樣學(xué)才能學(xué)好，要考自己悟。別人的學(xué)習(xí)方法對(duì)別人是適合的，對(duì)你不一定都合適，可以借鑒不可照搬，自己要善于總結(jié)，不斷完善。 問 也是由技巧的，對(duì)不懂的習(xí)題，不能照搬照抄，千萬(wàn)不能那來(lái)別人做好的講義抄一下。你要學(xué)會(huì)向別人問解題的思路和突破口。有的題目自己苦思冥想一直想不出來(lái)，經(jīng)別人一指點(diǎn)，有的時(shí)候只要一句話就能茅塞頓開。但是回過頭來(lái)，你還是要想想，別人能想到，我為什么不能想到?別人會(huì)做，我為什么不會(huì)做?只有認(rèn)真反思，才會(huì)不斷進(jìn)步。
20xx屆，我做班主任(由于種種原因，此后就沒有再做班主任了)，班中有兩個(gè)學(xué)生的高考成績(jī)考得特別好，一個(gè)是全省第3名，另一個(gè)是全省第18名。考后，我叫這兩個(gè)學(xué)生談?wù)劯咧械膶W(xué)習(xí)方法，總結(jié)起來(lái)有如下幾點(diǎn):一是上課要認(rèn)真聽，還要講究聽課效率。對(duì)于老師講的知識(shí)點(diǎn)首先要在課堂中弄懂它。對(duì)于不懂的問題，不能用課堂時(shí)間去想，應(yīng)做上記號(hào)，課后再思考。對(duì)老師講的例題，不要題題都記，應(yīng)選擇對(duì)自己有啟發(fā)和易錯(cuò)的題目記。二是學(xué)貴有疑。他們覺得學(xué)習(xí)中最重要的是會(huì)提問題。他們的問題大致有兩種:一是不會(huì)做的題，二是對(duì)概念的理解不清的地方。對(duì)于第一種問題，他們一般不輕易提出。也就是說，對(duì)于一道難題不會(huì)做，仍要自己思考，把自己的思路理清(有時(shí)寫出來(lái))，哪怕求不出答案，甚至導(dǎo)出矛盾。直到實(shí)在無(wú)法解決，才去問老師同學(xué)。把自己的想法的思路理清有助于縮短向老師說清問題的時(shí)間，同時(shí)易于讓老師指出謬誤，可以說這樣做一題勝過做十題。對(duì)第二種問題，他們覺得才是真正要問的。對(duì)要領(lǐng)理解不清無(wú)疑是學(xué)習(xí)上最大的障礙。他們總喜歡把新學(xué)的知識(shí)與舊的知識(shí)相比較，用新的要領(lǐng)解決舊的問題，看是否能順利解決。但由于自己對(duì)新知識(shí)理解還不透徹，很可能引出與舊知識(shí)矛盾的地方，經(jīng)過思考不能解決再去問老師。三是要建立自己的完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在課堂上，特別是在復(fù)習(xí)課，老師有時(shí)只構(gòu)建了一個(gè)知識(shí)的框架，對(duì)這個(gè)框架的充實(shí)還靠課外。正如上面所說，有了對(duì)知識(shí)的興趣，平時(shí)充實(shí)這個(gè)框架也就更加豐富多彩。框架 中有對(duì)知識(shí)的理解，有重點(diǎn)、難點(diǎn)，有錯(cuò)例分析，還有課堂知識(shí)的補(bǔ)充。把這些東西記下來(lái)，適時(shí)溫習(xí)，等于自己又鞏固了一遍，復(fù)習(xí)時(shí)也方便得多。四是要抓好各科平衡，防止產(chǎn)生木桶效應(yīng)。每一位學(xué)生總有自己的強(qiáng)項(xiàng)學(xué)科，也有自己的弱項(xiàng)學(xué)科，要在高考中考出好成績(jī)來(lái)，必須抓好各科平衡。把弱項(xiàng)學(xué)科的成績(jī)提上來(lái)。
方法與習(xí)慣是學(xué)習(xí)的武器，良好的方法與習(xí)慣無(wú)疑是為自己的學(xué)習(xí)插上翅膀。相信每一位新生一定能在高中取得好成績(jī)。
關(guān)于高一的隨筆4
開春了，依然下著猛烈的大雪。
雪純潔、冰冷，但似乎有時(shí)不解人意。也許是天意，也許是雪想在冬末盡展豪華，在我們開學(xué)的那天，給大地裹上了一層白衣。那種白，純潔得有如“白衣天使”。
走在被雪吞噬的馬路上，深一腳淺一腳，留下了一串冬末之歌。鞋子將雪給踩凹了，水就依附在鞋子上，漸行漸遠(yuǎn)，鞋子比以前更加锃亮了，鞋子上的泥與雪相融，又回到大地母親的懷抱中去了。
雪壓在冬青樹上，葉子依然蒼翠，可是枝條卻歪倒成了一片，有時(shí)一陣微風(fēng)吹過，雪就順著枝頭滑落下去，松松散散的，零零碎碎的，在地上享受著大地的按摩，水面也全都被雪掩埋了，靜靜地躺在那里，不動(dòng)聲色。
回想起來(lái)，以前下雪了總得打個(gè)雪仗或堆個(gè)雪人之類的�？墒乾F(xiàn)在手卻很懶，不想碰她們。也許是長(zhǎng)大了，童真也不復(fù)存在了吧!
雪來(lái)得及，去得也快。中午就變晴天了，雪就像那些元神殆盡的仙靈一樣，消失了。她們以另一種方式存在，化成了融融春水，唱著歡快的歌，毫無(wú)怨言。今年的大雪，意味著害蟲將被凍死，莊稼會(huì)獲得豐收啊。
淡雅潔白的雪花是一個(gè)又一個(gè)純潔的生命，她們有時(shí)會(huì)帶來(lái)災(zāi)難，有時(shí)也可以給人們帶來(lái)福利。雪花有時(shí)會(huì)阻礙人們前進(jìn)的道路，人們破口大罵，雪依然純潔，不改本色。可是知道嗎?當(dāng)雪消失時(shí)，那就是豐收啊!
雪很平常也很普遍，但在有些地方確實(shí)難以見到雪的。雪無(wú)聲無(wú)息，悄悄來(lái)又悄悄去，她不會(huì)在意任何人的.評(píng)價(jià)任何人的譏諷。她是偉大的，更是無(wú)私的，不會(huì)化作仇恨，不會(huì)埋怨，給人美的想象，讓文人留下優(yōu)美的篇章，流傳后世。
雪，依然純潔，依然鮮活。
關(guān)于高一的隨筆5
這是一群活潑明凈的同學(xué)們，聚在一起演繹著一個(gè)個(gè)純真的故事，生活就是導(dǎo)演，本無(wú)所語(yǔ)，又何須劇本呢？純真的我們聚在一起，本來(lái)就是一臺(tái)很好的戲。
上課鈴聲響起，只見后排“唰”的站起一排男生，我戲稱之為“十大金剛”�？刹灰`會(huì)，這只是偶班的新規(guī)定，名曰：“凡在宿舍內(nèi)扣分者，全體舍友陪站”怎么樣，夠團(tuán)結(jié)吧�。∥覀儼嗟耐瑢W(xué)都很夠義氣，一見有同學(xué)“遇難”，“憤”而起立，將座位讓了出來(lái)，好歹也給了他們一個(gè)依靠。這“十大金剛”也相當(dāng)團(tuán)結(jié)，有福同享，有難同當(dāng)，毫無(wú)怨言。兄弟，夠義氣。
我們眼中的老師，就一個(gè)字，“�！�！
這牛皮可不是吹出來(lái)的，這里的老師，各有各的特色。語(yǔ)文老師博古通今，講起課來(lái)旁征博引，從《詩(shī)經(jīng)》到《左傳》，從魯迅門前的兩顆棗樹到朱自清門前月下的荷塘，引領(lǐng)著我們?cè)诓┐蟮墓艥h語(yǔ)中遨游。數(shù)學(xué)老師更不得了，左一句“要多大，有多大，比你想的還要
大”；右一句“真的是這樣啊，條件很強(qiáng)！”幾句話就引得大家興趣勃發(fā)。英語(yǔ)老師雖然長(zhǎng)得小巧玲瓏，講起課來(lái)卻毫不馬虎。最強(qiáng)的'要數(shù)班主任了，歷史課上滔滔不絕，侃侃而談，談笑風(fēng)生，好不熱鬧，他的一些話也被概括為經(jīng)典語(yǔ)錄在同學(xué)們之間廣為流傳。像在跑操時(shí)他生氣的吼：“你們幾個(gè)一伙？”在上課嘲拉之前的宣言：“這節(jié)課我不嘲拉了！”結(jié)果又補(bǔ)充課本外的內(nèi)容長(zhǎng)達(dá)半節(jié)課，還有類似“怪好，怪能，笑得怪燦然”真是舉不勝舉。
這就是我們可愛可敬可親的老師。
進(jìn)入七中，步入一個(gè)嶄新的世界。這里因我們而撒滿陽(yáng)光，我們因這里而多姿多彩，我們是一群騎這著雞毛撣子以光速向前飛的男孩女孩。
關(guān)于高一的隨筆6
這天我又從那里經(jīng)過，依然的很寧?kù)o，就好像我靜靜走過的是一片寂靜的沙漠。那被歲月的風(fēng)吹斷了的記憶像青草一樣四處蔓延，纏繞，糾結(jié)交錯(cuò)。親愛的人們，這一刻，我被這糾纏的往事牽出一身的傷，沒有色彩的黑白記憶，比現(xiàn)實(shí)更讓我疼痛，我在這黑白的世界里跌跌撞撞的奔走，徒留一臉茫然和一張傷悲的臉，奔走，張望，尋找，躲閃，逃走，心驚，悲傷，慌張，恐懼…這是誰(shuí)的噩夢(mèng)，主角已不是我，我只是突然出現(xiàn)在這個(gè)蒼涼慘白的無(wú)聲世界里的一個(gè)滿是驚恐的傻子，一個(gè)滿是癡傻的冒失鬼，一個(gè)莽撞又膽小的獨(dú)闖者，一個(gè)脆弱的弱小靈魂。
謝謝我曾這樣的`疼痛過，被你和我的往事纏繞的心，就像這春天里開出的郁金香，在沉痛里散發(fā)著迷惑人的醉人香味，我在這彌繞的靡靡里微睜的雙眼不自主的流出幾滴清淚。我真想笑笑的抿抿嘴堅(jiān)強(qiáng)的說這痛真美，卻靜靜的僵在那里動(dòng)不了，仿佛時(shí)間已經(jīng)消失，世界已經(jīng)沉寂，仿佛世界什么都不存在了，他們都逃離，拋棄了自己孤獨(dú)的在這世間莽撞的徘徊，找不到來(lái)去的方向，找不到熟悉的世界，也再找不回天真。
我曾經(jīng)這樣的孤單，這個(gè)角落里只有我，我就是一個(gè)軀殼，沒有名字，沒有感情，沒有靈魂。我睜不開眼，我動(dòng)不了，我走不動(dòng)，我不知道怎么笑，也不知道怎么痛哭，我的一切都被你們帶走了，沒有反抗，沒有說話，沒有掉眼淚，靜靜的任由你們把我抽離，靜靜的一動(dòng)不動(dòng)。
我想告訴你的，我并不堅(jiān)強(qiáng)，我真害怕受傷，我恐懼心碎的感覺，我已經(jīng)厭惡孤獨(dú)，我期盼你能牽著我的手，小心地對(duì)我說你會(huì)陪在我的身邊，對(duì)我說我們會(huì)甜甜的笑，會(huì)手牽手走過海邊。我們會(huì)一起唱同樣的歌，會(huì)張開手臂在微風(fēng)里撒嬌的奔跑，我們會(huì)散發(fā)銀鈴般的笑聲，讓它們?cè)谔炜绽锘厥幓厥帲瑫?huì)藍(lán)天白云綠草大笑…我們會(huì)開心，會(huì)浪漫，會(huì)相依為命，會(huì)相濡以沫…真的，我期盼，真的，我不如你想的堅(jiān)強(qiáng)，真的，我就是個(gè)小女生，我只是個(gè)小女生。
關(guān)于高一的隨筆7
夏天的美麗在于它的熱情;
秋天的美麗在于它的收獲;
冬天的美麗在于它的純潔;
而春天的美麗在于它的希望。
沒有春天的希望，怎么會(huì)孕育“凌寒獨(dú)自開”的梅花?
沒有春天的希望，怎么會(huì)綻放“冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎”的樂觀?
沒有春天的希望，怎么會(huì)收獲“稻花香里說豐年”的喜悅?
正是有了春天的希望，才有了姹紫嫣紅的畫卷，才有了大鵬展翅的夢(mèng)想，才有了生機(jī)勃勃的萬(wàn)物。
那春天的希望在何方?在小草破土而出的嫩芽上?還是在一江春水滾滾東流的奮斗中?或是在洋溢著泥土芬芳的?
眾里尋她千百度，驀然回首，才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)她就在每個(gè)人的心中!
春天正是我們的青春，是少女多情的煩惱，是少男叛逆的微笑。是無(wú)數(shù)交織在一起的快樂與憂愁，是無(wú)數(shù)編織著夢(mèng)想的.努力與汗水。春天的希望是我們奮斗的動(dòng)力，奮斗的目標(biāo)，奮斗的理想。深深植根于我們內(nèi)心的希望，給了我們前進(jìn)的勇氣，我們用自己的努力創(chuàng)造出了滿園春色。
如果說人生的春天只有一次，那么就讓我們用僅有的春光去創(chuàng)造出無(wú)限的柳暗花明、鳥語(yǔ)花香、勃勃生機(jī);用僅有的春光寫下我們心中叛逆與天真的史詩(shī)，用僅有的一次春光寫下我們難以忘懷的童話!
春光有限，希望無(wú)限!
關(guān)于高一的隨筆8
我心如醉，一睹芳容新月如眉;月光如水，可鑒我心愿不悔。世間情字。前年萬(wàn)載幾人懂?多少次驀然回首，只談年少時(shí)光不停留。我處在感情的漩渦中，不住的掙扎，把自己弄得遍體鱗傷，雖然仍沒有放棄對(duì)感情的渴望，卻害怕沒有力氣撐到你出現(xiàn)的那一天。
寒夜里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的有一盞孤燈�；貞浲拢欠褚踩缭谶@孤寂的黑夜，瑟縮在冷雨中，看著遙不可及的燈火，想想那等下溫暖的情景，我們的一生，是否都會(huì)在孤獨(dú)和寒冷中度過?我忘不了你的笑容和嘆息，麻木中等待了千年的手握住了你，喜悅中疼痛的感覺驟然蘇醒。愛上你，生命中便充滿了無(wú)奈，經(jīng)歷了滄桑，我的心就如同子夜盛開的曇花一般，別無(wú)選擇的'老去。我是如此擔(dān)憂，世界時(shí)候會(huì)分開你我，是我們永不能再見，直到化為灰燼?我愿意將自己的生命圍繞你，創(chuàng)造一個(gè)世界。我要太陽(yáng)、明月、星辰做你的明燈，換來(lái)和風(fēng)、細(xì)雨、清露點(diǎn)綴你的妝臺(tái)。輕喚著你的名字，人生的一切，亦不過如此。若我不得不化作一只失群的孤雁，也要以我的一生，尋找你離去的方向，穿越長(zhǎng)空的沉寂于秋云的聚散，飛入你千山折疊的眉峰間。我要以我一生的碧血，為你在天際血染一片無(wú)限美好的夕陽(yáng);再以一生的清淚，在寒冷的冬天，為你下一場(chǎng)，茫茫大雪。人生告別尋常事，真告別時(shí)，卻又難說再見。但求今宵之酒不要醒，怕獨(dú)對(duì)楊柳岸殘?jiān)碌獭?/p>
明日、明日已千年。那時(shí)候，愛，是天邊目光所及處均可見的憂郁的藍(lán)色。征鴻過盡，萬(wàn)千心事難寄;雁字回時(shí)，月滿西樓。怎么也沒想到，一去千里，便已物是人非，余生將成陌路。霧起時(shí)，她在他懷中;霧散后，確實(shí)滿眼的湖靜山空。許多年前，她不許別人搶走她的燈;許多年后，她卻親手將燈打落。這時(shí)候，愛，是一片濃得化不開的黑色。想她的天空，淚和雨一道紛飛。凄風(fēng)苦雨中，他找到了被遺忘多時(shí)的傘，發(fā)現(xiàn)只要我愿意，同樣能為自己撐一角無(wú)雨的天空。這世界不存在誰(shuí)離開了誰(shuí)就不能生存。他將所有關(guān)于她的記憶全部收藏。也許，窮他一生也無(wú)法將昔日的女孩完全抹去，可他不會(huì)活在陰影里。受傷了并不可怕，可怕的是走不出來(lái)。雨季過后一定是晴天，相信愛的天空永遠(yuǎn)色彩斑斕。只是昔日的傾城之美，如今只剩下了淚眼相望。
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