小學班主任工作隨筆(通用15篇)

　　在平時的學習、工作中，大家都看到過不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。什么樣的隨筆堪稱經(jīng)典呢？下面是小編為大家收集的小學班主任工作隨筆，希望對大家有所幫助。

小學班主任工作隨筆1

　　作為班主任，我們應(yīng)充分認識到學生是有思想的個體，當學生學習失去信心時，應(yīng)該滿懷期望，幫助其恢復(fù)信心，并發(fā)掘其才智；當學生自暴自棄時，應(yīng)該滿懷期望，幫助其樹立正確的人生觀，提高勇氣；當學生出現(xiàn)錯誤行為時，應(yīng)該滿懷期望，幫助其改正錯誤，讓孩子們在人生的起點，走好每一步。

　　首先，要學會欣賞，讓孩子樹立“自己很聰明的信心”。欣賞是教師有效實施教育的重要途徑之一，它不僅包含了對小學生的理解和寬容，更重要的是把學生當成自己的孩子；不僅欣賞優(yōu)秀孩子的優(yōu)秀品質(zhì)，而且，要學會欣賞孩子的`缺點和失誤。

　　其次，理解寬容，讓孩子獨立完善自我。

　　現(xiàn)在的孩子，富于幻想，思維活躍，常常做出一些不合常理的事情或者有一些近乎離奇的想法，對此，班主任老師要能理解，并進行具體分析和引導(dǎo)。一旦認識并改正錯誤，就要寬容，鼓勵他們再接再厲。這樣做，容易加深學生與班主任的感情交融，取得事半功倍的教育效果。

　　最后，要信賴孩子，創(chuàng)造出美好的境界。

　　教學中的評語在教育中扮演著很重要的角色。好的評語是“良言一句，潤物無聲”，不僅能指導(dǎo)學生揚長避短，完善自我，而且對學生的學習、生活，都有積極的影響。對于孩子們的歸納性評語評價注意多維性和發(fā)展性，力求體現(xiàn)孩子的個性特征，培養(yǎng)他們蓬勃的進取心，從平時入手，從微觀入手，走進學生的內(nèi)心世界，呵護孩子們的成長，培養(yǎng)孩子健全的人格。

小學班主任工作隨筆2

　　“教育進百家”活動已經(jīng)開展了，學校要求每位班主任每個月要對六名學生進行家訪，一學期要把班上的每個學生都家訪一遍。

　　于是今天下午放學后，我就到學校附近的小區(qū)里進行家訪。第一個家訪的對象是李恩澤。李恩澤的父母在學校附近的小區(qū)菜場里生意。之前我也經(jīng)�？匆娝�家父母，對李恩澤的家庭情況了解一些，他的父母在菜場做水果生意，家里四個孩子在讀書負擔比較重。父母做生意對孩子學習的關(guān)心不夠，李恩澤每次放學后就在水果攤旁邊寫作業(yè)，家庭作業(yè)本總是很臟。在家訪中我和他的父親交流了這個問題，希望家長能夠安排孩子在安靜的環(huán)境中學習，幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。他的父親也希望能讓孩子在安靜的環(huán)境中完成作業(yè)，但是他們忙著做生意，沒有時間把孩子送回家中，而且家中也沒人照顧，孩子一個人在家父母也不放心，所以只能放在菜場里寫作業(yè)了。這也難怪孩子的作業(yè)本總是黑乎乎的了。

　　另外，我發(fā)現(xiàn)李恩澤不愛講衛(wèi)生比較頑皮，之前其他同學會跟我講李恩澤的.身上有較重餓汗臭味，旁邊的同學不愿意跟他坐在一起。因為這個問題李恩澤顯得有些自卑。家訪中我和家長交流了這個問題，家長也跟我訴苦說這孩子特別皮，從小就在菜場長大，經(jīng)常和其他孩子趴在地上玩耍，衣服弄的特別臟，每次弄臟衣服都會被罵被打，但也沒起到好的效果，家長也很頭疼。我覺得家長在教育孩子的過程中比較簡單粗暴，希望他能對孩子多些耐心。孩子的這兩個不良習慣都跟他生活的環(huán)境有關(guān)系。希望家長對孩子多些關(guān)心，我建議他的爸爸把李恩澤送到附近的補習班去寫作業(yè)，補習班的環(huán)境相對安靜，有利于孩子的學習。在生活習慣上父母要以身作則每天幫孩子洗澡換上干凈的衣服，幫助孩子養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。

　　家庭環(huán)境是一個人人生的底色，真心希望家長能為孩子營造一個安靜舒適的生活學習環(huán)境。

小學班主任工作隨筆3

　　曾經(jīng)看到這樣一篇文章，一個因頑皮而在國內(nèi)諸多學校都無法連續(xù)學下去的孩子，到了國外，不到一個月在各方面都發(fā)生了巨大變化。緣由是他的俄羅斯班主任給他的月評語是：我以人格擔保，這孩子將來必有大出息！

　　“我以人格擔�！�…”，一句令我們國內(nèi)眾多訓(xùn)練者都醍醐灌頂?shù)囊痪湓�，同時也挽救了一個對學習毫無愛好的孩子，當然也可能因此而轉(zhuǎn)變他的一生。

　　我們訓(xùn)練者不要吝嗇自己的表揚和對孩子的確定。今日聽辦公室一位老師談到：一位從來不認真學習的同學滿眼放光、格外認真的聽了一節(jié)物理課。究其緣由僅僅是這位老師在他昨天的作業(yè)上寫了一個大大的“GOOD！”

　　其實，我們的孩子是很簡潔滿足的，由于現(xiàn)在的訓(xùn)練唯“成果至上”，已經(jīng)使訓(xùn)練變成越來越?jīng)]有“人性”的訓(xùn)練，把同學當成了被訓(xùn)練的機器，一種沒有感情，只知道被動接受學問的容器，但同學是活生生的人啊！

　　越來越多的老師，往往用挑剔的眼光來看待現(xiàn)在的同學，把自己當成醫(yī)生，把同學當成病人，認為凡是來到自己眼前的'都是“有毛病、有問題”的。老師演化成一個特地找同學“毛病”的職業(yè)，把主要的精力都放在對待少部分同學的錯誤上，而對大批孩子的優(yōu)點和值得表揚的地方都置之不理。

　　經(jīng)常有老師提到，現(xiàn)在的孩子和以前不能比了，不聽話、不懂事、不想學習、簡潔受外界誘惑……。那么我們反思一下自己這些年有沒有很多變化呢！剛走向工作崗位時的一腔熱血現(xiàn)在還剩下幾許？社會在不停地變、我們所用的教材也年年在變，我們所面對的孩子不變才怪呢？

　　還曾經(jīng)看到一篇“不傷牛心”的好文章：皇帝微服私訪過程中，在田里遇到一個農(nóng)人正駕著黃、黑兩頭牛耕地，皇帝極有興致地問：“你的這兩頭牛，哪一頭表現(xiàn)得更賣力一些？”誰知連問三次，農(nóng)人竟然不吱聲�；实鄹裢鈷吲d，卻不便發(fā)作。農(nóng)人將一趟地耕完后，將牛拴好，走過來將皇帝領(lǐng)出很遠，才貼在他耳邊小聲說：“那頭黑牛要更賣力一些�！被实鄄唤獾貑枺骸盀槭裁匆�如此答話？”農(nóng)人說：“牛懂人語，要是讓黃牛聽到我對它的評說，它豈不是要難過嗎？”農(nóng)人對牛做評價時，都要考慮到牛的“自尊”。我們訓(xùn)練者對同學評價，是不是也要有這種顧忌呢？

　　有很多同學對學習的極大愛好，就是我們訓(xùn)練者在不經(jīng)意間賜予打擊。我們要漸漸學會允許同學犯錯誤、要允許同學大膽說出自己的想法。要對他們賜予足夠的寬容，寬容在孩子們心里是世界上最秀麗的“花朵”。

小學班主任工作隨筆4

　　一、抓住契機，確立目標。

　　每當接手新的班級時，我把握住新學期伊始，學生心靈上都有一種積極向上的愿望，希望一切重新開始，希望自己在新的學期經(jīng)過努力，贏得班主任的好感和信任，因而他們往往把開學初作為改變自我，爭取進步的新起點這一心理特點，提出老師的明確目標。近期目標是：開學兩周內(nèi)，改變班上的紀律，一個月內(nèi)明顯提高作業(yè)的質(zhì)量；中期目標是：第一學期期末考試要縮短與兄弟班的差距，第二學期期末考試在年級居領(lǐng)先地位，成為先進班，遠期目標：小學畢業(yè)時，全班學生成為合格的畢業(yè)生，有百分之十五的同學進入到重點中學學習。圍繞老師的目標要求每個同學訂出適合自己的個人目標。要求全體同學從我做起，互相幫助，團結(jié)一致，為新的班級而奮斗。

　　二、走近學生，了解學生。

　　班主任的工作對象是有思想、有自尊心的學生。實踐證明，要做好班級工作，必須從了解和研究學生著手。為了能很快地了解學生，我從四個方面入手：1、抽出一定的時間查閱學生的資料檔案，和前科任及前任班主任了解班級的情況，2、留意觀察學生。課后和學生交談，從他的答話和神態(tài)中揣測他的心理，還有就是暗處觀察。趁他不注意，那時是他最真實的表現(xiàn)。3、詢問與他相處的同齡人，聽聽同齡人對他的評價。因為他們的接觸最多，交談最深處，表現(xiàn)最真實；4、是在對前面的資料作個全面分析，對學生有個初步的了解。平時

　　我深入班級，每天上課之前一定會到課室進行巡視，同時通過和副班主任何老師，肖老師以及和學生家長的溝通，了解學生方方面面的表現(xiàn)。在接觸中，我了解到：我們班有一部分的學生的個性突出，平時好講好動，較調(diào)皮，課堂上有搶嘴、起哄的現(xiàn)象；而一部分女同學則非常內(nèi)向、文靜，課堂上根本不舉手發(fā)言。有個別十分懶惰，缺乏耐性。還有一部分的學生沒養(yǎng)成良好的學習習慣，上課易分神。

　　三、播種良好的行為習慣。

　　目標確立后，我根據(jù)學校對班級的要求，結(jié)合《小學生日常行為規(guī)范》，利用班會課對學生進行教育。對早讀、課間休息、早操、衛(wèi)生清潔等該怎樣做，不該做什么作了具體的要求，建立正式的集體規(guī)范，作為全班學生的基本行為規(guī)則。使學生從實際行動向新的目標努力。同時，我還設(shè)立播種良好的行為習慣自評表，從文明禮貌、課堂表現(xiàn)、衛(wèi)生、紀律四方面去引導(dǎo)學生，使學生明確要養(yǎng)成哪些良好的習慣，并以此為導(dǎo)向不斷改掉不良的行為習慣。

　　四、發(fā)揮班干的作用。

　　“火車跑得快，全靠車頭帶�！卑喔刹亢帽仁前嗉�體的火車頭。一個好的班級體必須有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學生的'橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。因此，我重視做好班干部的培養(yǎng)工作，選好班干部后，先教育他們當班干是老師、同學對他們的信任，激發(fā)起他們的榮譽感，處處嚴格要求自己，再讓他們明白班干部的作用和責任。開展工作后，常開班干會。不但對干部具體指導(dǎo)，既交任務(wù)。又教方法，還經(jīng)常組織他們總結(jié)自己的工作經(jīng)驗和教訓(xùn)，交流心得，不斷改進工作，有效提高他們的工作能力�，F(xiàn)所教班級的班干能獨立組織早讀、管好課前紀律、排隊等。連每期的板報、校運會的報名等基本由班干完成。

小學班主任工作隨筆5

　　也許很多剛?cè)肼毜男陆處煻紩�覺得課堂管理是最難得，而不是專業(yè)知識。其實到現(xiàn)在，入職快半年了，我也不是很清楚，為什么一些老師只要站到屋里，學生就不敢說話，而一些老師，不管你在教室里怎么站著，他們就是該說說該玩玩。這真的是值得學的。

　　近段時間，我也一直在觀察究竟是什么讓學生一是一二是二的很規(guī)矩的做題。課堂管理真的是一門學問。老教師的課堂管理很多值得學的地方。一些老教師在課堂上，對學生關(guān)心也是到的，但是為什么我們想表達的'關(guān)心就會讓學生亂的起哄，而老教師的關(guān)心則很入心呢。總起還是老教師的廢話少，而且一語中的，點到為止，從來不在課堂上說一些沒有用的廢話。從來不會特意的和同學們?nèi)ジ愫藐P(guān)系。他們有自己的立場，更重要的是他們的一引導(dǎo)。

　　他們對學生的要求很細，從來不會說空話，說到的就一定能會做到。對學生的教育也是有張有弛，關(guān)鍵他們知道那個切入點，入到學生的內(nèi)心是能觸動到他們，讓他們能夠意識到自己的錯誤。還有老教師從來不會對學生發(fā)脾氣，但是學生依舊很畏懼，那是因為老教師自己站在那已經(jīng)有一種教師的威嚴。說的我現(xiàn)在是非常崇拜老教師的課堂管理水平，也想迫不及待的把老教師的課堂管理學到手，可是那是一個日積月累的過程絕不是一時半會就能學會的。

　　但是必須要做到的就是多看多學，學習老教師的處事方式，碰到一些學生的時候就得公正公平的去處理。加油，教師之路，管理是很重要的。

小學班主任工作隨筆6

　　為了挖掘每一個學生的閃光點，激勵每個學生樹立自信心和進取心，我校進行了學生獎勵表彰機制的改革。增設(shè)了單項獎勵和過程性獎勵項目，擴大了評選、獎勵的范圍，讓每個學生都有獲得激勵的機會，也彰顯了他們的個性，讓學生感覺到學校就是他們施展才華的舞臺。

　　這件事使我有了進行評價改革、增設(shè)多項獎勵的想法。以前老師吝于表揚，評價方式也非常簡單，成效不夠理想，現(xiàn)在看來，任何一個積極的評價都應(yīng)該是能夠調(diào)動、發(fā)掘孩子潛能的有效舉措，應(yīng)及時加以改進和補充。

　　在學生的教育過程中，鼓勵應(yīng)當多于懲罰。任何一名學生，都有他的優(yōu)點、特長，學生會在教師的.鼓勵中主動學習。通過鼓勵他、獎勵他，讓他樹立學習的自信，給他進步的動力。

　　為了使全體學生都能得到全面發(fā)展，充分發(fā)揮一卡雙星的功效，我們在原來單純評選三好學生、優(yōu)秀班干部的基礎(chǔ)上，增設(shè)了最佳發(fā)言獎、勞動突出獎、藝術(shù)特長獎、課堂表現(xiàn)獎、優(yōu)秀作業(yè)獎，優(yōu)秀班干部獎、文明學生獎、團結(jié)榜樣獎等多個榮譽稱號。獎品的經(jīng)濟價值雖然不大，但受獎面較廣，同學們都很喜歡也很渴望得到學習星文明卡和才藝星，學生熱情特別高漲。

　　每一位學生，只要在某一個方面有進步、有優(yōu)點，就及時給予鼓勵、獎勵。這樣的激勵理念，幫助建立了良好的師生關(guān)系，形成了良好的學習氛圍，提高了學生的學習熱情，提升了學生的道德品質(zhì)。一卡雙星制度的實施使學生身心得到全面發(fā)展，師生、生生關(guān)系進一步融洽。

小學班主任工作隨筆7

　　一個學期過去了，由于學校工作的需要，我又重新回到了六二班孩子的身邊，看到孩子們興高采烈的樣貌，我感到很欣慰，感覺到自身價值的存在。但是經(jīng)過一星期的接觸，我發(fā)現(xiàn)班上某些同學學習進步十分的大，像閃沖同學，家庭作業(yè)基本完成，課堂作業(yè)質(zhì)量也比較高。同時我也發(fā)現(xiàn)有些學生很浮躁，像李文杰，每節(jié)課都是仰著臉，心不在焉的樣貌;徐亞威同學下課就想著打籃球，就連做作業(yè)也靜不下心

　　來，班里像這樣的學生還有人在。我再三思考，決定“犧牲”寶貴的時光，與學生進行交流。我認為交流有很多種形式，不僅僅僅在課堂、辦公室，也能夠在非正式場合，如課間、操場，或在放學回家的路上等。不管在什么場合談話，找準切入點，這樣談話才能有所收獲。

　　作為一名教師，我們的工作是不斷地關(guān)心學生學習，而這種學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦，而是師生間時時刻刻都要進行心靈的'接觸和情感的交流。只有師生之間建立了和諧融洽的情感，才能夠促進思維活動，提高學習效果。

小學班主任工作隨筆8

　　教育工作是一種藝術(shù)，班主任工作更是一種藝術(shù)，而藝術(shù)是需要創(chuàng)造的。有人說，班主任是世界上級別最低的主任，但肯定是世界上影響最大的主任。我們常常聽到這樣一句話：有什么樣的班主任就會帶出什么樣的學生。面對新課程，班主任工作被賦予了更新的內(nèi)容，班主任的角色也同時發(fā)生著變化。

　　今年我擔任四年級的班主任。我班有個學生叫小杰同學，由于家庭環(huán)境特殊，父親跑長途運輸，他母親經(jīng)常外出打工，缺少必要的家庭管教導(dǎo)致學習成績不好，紀律渙散。剛開學時，上課要么擾亂他人學習，要么情緒低落無精打采；要么搞小動作，下課胡亂打鬧，喜歡動手動腳；和同學經(jīng)常鬧矛盾，同學們都嫌棄他；是學校有名的“搗蛋鬼”，真讓我頭痛。于是，我找他談話，希望他在學校遵守各項規(guī)章制度，以學習為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進，爭取做一名人人喜歡、老師喜歡的好孩子和一名合格的學生。但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，行動上卻毫無改進。

　　為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤，于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨他的媽媽。我心里一喜，讓他認識錯誤的機會來了。我輕聲問他：“你為什么會恨你的媽媽？”他不好意思地回答：“因為她常常不在家，如果回家看我沒有做作業(yè)，在看電視或玩游戲就批評我�！蔽翼樦鴨枺骸八秊槭裁磁�評你，你知道嗎？”他說：“大概是因為我常�；丶也蛔鲎鳂I(yè)，經(jīng)常看電視或玩游戲吧……”“你已經(jīng)認識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應(yīng)該怎樣做才好？”“想改正錯誤嗎？想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀律，團結(jié)同學，少看電視，多看書，作業(yè)認真完成不馬虎應(yīng)付……”“那你可要說到做到喲！其實你的媽媽是非常愛你，非常關(guān)心你的，是對你好，是希望你把書讀好將來有出息，有一個好的工作，生活比較安穩(wěn)，而不要像她那樣整天像打游擊戰(zhàn)一樣辛苦去打工賺錢�！彼�聽了我的話后，沉思了很久才回答說：“好！”我說：“男子漢大丈夫說話一定要算話�！焙髞�，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的`進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態(tài)度。

　　我想作為一名教師，一位“傳道、受業(yè)、結(jié)惑”的引路人，作為一名從事著太陽底下最光輝事業(yè)的人類靈魂工程師，我們對孩子發(fā)展中的重要性是可想而知的。實踐證明，從愛出發(fā)，發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上的閃光點，對學生動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行，那么學生在原有的基礎(chǔ)上一定會有所進步的。

小學班主任工作隨筆9

　　又到了寫“綜合素質(zhì)評價手冊”時，有那么幾個孩子，星期天的作業(yè)又沒完成，氣得我只覺頭暈胸口疼，真想一筆下去：“該生不能按時完成作業(yè)，不能嚴格要求自己，學習主動性不強......”，真想這樣“解解恨”時，卻有個畫面在腦海中浮現(xiàn)，那是一個遙遠的故事，卻那么清晰地出現(xiàn)在腦海中。

　　有同學跑過來說：“老師，x要去和初中的學生打架，還拿著刀，有這么長�！蔽乙宦�，撒腿就往外跑，剛好撞上x幾個人把他推過來，我喘著氣瞪著他，他像頭小犟驢一樣扭了一會兒，沒見我有動靜，抬頭看了我一下，卻低下頭去，用手背抹了一下眼睛，頭卻還是扭著，那不服輸?shù)臉幼�，真想狠揍他一頓。后來的事情已不大記得，只是他用手背抹眼淚，依然扭著頭的樣子深深印在了腦子里。前段時間，在孩子們的聚會中，終于再見到他，我一眼就認出了他，孩子坐在我旁邊，像小時候聽課一樣，從他熱切的、略顯激動地眼神中，我看到了一個孩子對老師的深深的尊敬與愛戴，我的眼睛濕潤了，心里久久的感動著。

　　還有一個畫面也常常在腦海中揮之不去，一個大眼睛、圓圓臉蛋兒的小姑娘站在我面前，一下子就哭了，一邊抹著眼淚，一邊說：“老師，你打我吧。”我又心疼又好笑，“我為什么要打你呀？“我犯錯了......”前因后果都已不再記得，但是小姑娘哭泣的樣子卻時常想起，是什么原因讓孩子站到你面前就主動認識到自己的錯誤呢？

　　我想，因為他們知道你愛他們，而他們又很愛你！

　　我還常常想起我們的信箱，是一個做木工的家長做的。我在信箱上畫了一匹小馬，一匹藍色的小馬，它正在拉小提琴，從它上揚的嘴角，微微合上的眼睛中可以看出它是一位多么優(yōu)秀的音樂家！孩子們都喜歡這個小馬信箱，我說你有什么高興的、不高興的事情、煩惱的'事情，或者想和老師說說悄悄話，都可以把你寶貴的信件投進去，老師會盡量回復(fù)。

　　現(xiàn)在還記得夜晚時給孩子們回信的情景，那種美好像在童話中一般，孩子們拿到信高興的樣子是記憶中美麗的花瓣。

　　忽然覺得眼中濕氣很重，不知不覺間，淚水又要把珍藏的花瓣打濕了。真是越老越感性了！

　　回到現(xiàn)實，再看看手中的筆和評價手冊，換了一種心境，他們也可以被我激勵的。對孩子進行操行評定，就是要從學習、勞動、生活、品行多方面進行評價，要突出老師對學生的尊重與鼓勵，對他們的優(yōu)點要及時肯定與鼓勵，對他們的不足要適當?shù)闹赋觯�既幫助孩子正確認識自己，也讓家長了解孩子在學校的表現(xiàn)，便于他們輔導(dǎo)孩子。我想，孩子看到你對他的鼓勵，一定會滿心歡喜的。同時，希望家長有一個明確的目標，既讓孩子過一個愉快、有意義的假期，又讓孩子彌補了自己的不足。所以，對孩子正確的評價很重要。

小學班主任工作隨筆10

　　情緒能夠很快的傳遞給身邊的每一個人，班主任的情緒也會很快的傳染給學生，班主任的喜怒哀樂學生也能夠及時的察覺并受到暗示。班主任就應(yīng)用怎樣的情緒影響自我的學生呢?我覺得班主任的情緒就應(yīng)是用心的、向上的、陽光的，一種能溫暖學生心靈，激發(fā)學生自信，帶給學生快樂的一種情緒體驗。情緒往往伴隨著肢體動作表現(xiàn)出來，如人高興的時候往往拍手或大笑;生氣的.時候身體會發(fā)抖;悲哀地時候身

　　體會蜷縮一團。我們的眼睛、語言、動作都是傳遞和表達情緒的載體，一個眼神、一句話或一個動作都是心理活動的表現(xiàn)。身為班主任必須要注意自我的言行，時時處處為學生樹立用心正確的一面。身為班主任的我有時也會控制不住自我的情緒，偶爾也會因為學生的錯誤而情緒

　　失控，每遇這種狀況我總是陷入深深的自責，于是經(jīng)常提醒自我不就應(yīng)這樣貌處理，就應(yīng)還有更好的解決辦法。于是我總結(jié)出了一條經(jīng)驗：不要在生氣的時候處理事情。不論學生犯下多么嚴重不可原諒的錯誤，不要一時性起，怒發(fā)沖冠、劈頭蓋臉的批評學生，首先要做的是讓自我冷靜下來，讓大腦持續(xù)清醒，讓情緒恢復(fù)平靜，當理智說服自我的時候，再去處理學生的錯誤。

小學班主任工作隨筆11

　　擔任班主任工作已經(jīng)十幾年了，想起這十幾年如一日每天往返于學校、家庭之間；想起十二年間我由稚嫩逐漸走向成熟的樁樁往事；想起我和學生之間的酸甜苦辣。我和千千萬萬投身于教育事業(yè)的小學教師一樣平凡，沒有驚天動地的事跡，有的只是兢兢業(yè)業(yè)的工作；沒有華麗的辭藻，有的只是樸素的話語。班主任不僅是傳授知識，更重要的是對學生的德育教育，教育學生學會做人。

　　一、 真誠地愛每一個孩子，用自己的言行影響孩子。

　　曾經(jīng)以為自己很愛孩子們，每天一走進教室微笑著打量每一個孩子，對他們的學習嚴格要求……而有一件事卻令我深深地反省自己 。

　　那是幾年前，我接了個一年級，剛上學的孩子們，一個個活潑可愛，他們是那么喜歡學習。班里有個叫安心的小女生，留著齊耳短發(fā)，小小的鼻子微微向上翹著，一張小臉總是紅撲撲的，她看起來要比其他孩子成熟許多，這么小的孩子總是顯得心事重重。

　　有一天做練習冊，有一道題是這樣的：媽媽在家——，爸爸在家——。很簡單的一個填空題，許多小朋友都填完了，一個個得了個大大的對號，樂滋滋的。安心是最后一個來改，當我拿著她的練習冊準備改時，發(fā)現(xiàn)有一道“爸爸在家——”，她竟然空著沒寫，我的眉頭皺了一下，不滿地看了她一眼，在這個題上打了一個大大的.......號，接著對她訓(xùn)了起來：“怎么回事，這么簡單的題都不會做，是沒看見嗎？到了考試掉題可就考不了100分了……！”我“苦口婆心”地對她訓(xùn)了好多話，她站在我面前始終沒吭一聲，只是緊抿著嘴唇，小臉上有些不知所措，我又厲聲說：“你說說到底怎么回事！”這時，她才用小小的聲音說：“老師，我爸爸在家就是什么都不做，他整天都不回家，媽媽一個人可辛苦了……�！甭犓�說到這里，我的心猛的被糾了一下，我不敢再問下去了，我知道我犯了一個天大的錯誤，我用自己的魯莽和武斷傷害了一個孩子。多年麻木的應(yīng)試教育，我似乎關(guān)注更多的只是孩子們的學習成績，孩子們不是學習的機器，他們一個個小小的心靈渴望的是我們的愛和關(guān)切。對于安心來說，本來家庭的特殊已經(jīng)在她幼小的心靈留下了創(chuàng)傷，而我為什么不能耐心地傾聽孩子的心聲。

　　后來，我輾轉(zhuǎn)聽說，安心的爸媽已經(jīng)離婚了。她的媽媽沒有什么工作，卻要養(yǎng)活她和姐姐兩個孩子，小小的安心特別懂事，她學習特別努力，在我們班成績也很好。那次以后，我對她給予了更多的關(guān)心，這件看似平凡的小事，卻也讓我得到了許多。我同孩子們課下的交流也多了，我會和他們一起郊游，一起唱歌，一起談心，面對犯了錯誤的孩子們，我會多一些耐心，多站在孩子的角度去想，而不是簡單的訓(xùn)斥。

　　在那年教師節(jié)的前一天，我收到了安心媽媽的電話，她說：“安心一直跟我說，我們的薛老師真像媽媽，她問我，教師節(jié)，我該送給老師什么呢……？”

　　正是因為自己真心地去愛著孩子們了，自己會時常收到一些小小的感動。

　　后來有一年假期，臨開學的幾天，我突然接到通知，被調(diào)到另一個學校，開學時，我沒來得及去跟孩子們說，先去新單位報到了。后來我在回家途中又經(jīng)過了這個村子時，正好遇到了班里一位叫張艷的孩子的媽媽，她對我說：“孩子們回到家哭著說，我們的薛老師不教我們了，都沒有跟我們打招呼，我們還想讓她教我們……”她的媽媽說著說著話語有些哽咽，而我的心中也涌起了一陣陣酸楚，我感動于孩子們對我的留戀的同時，自己也真舍不得他們。還有一年教師節(jié)，孩子突然發(fā)燒，醫(yī)生確診為肺炎，孩子的呼吸都很困難，沒辦法，我向?qū)W校請了半天假，當我下午來到學校時，學生們大都把自己準備的小禮物放在了我的辦公桌上，學生趙倩楠卻偷偷遞給我一張紙，我打開一看，她在上面寫著：“老師，今天是教師節(jié)，您卻沒有來，您是不是生病了，我好擔心，同學們都準備好為您送禮物了，我也沒什么送，就為您寫了這封信。老師，您以后可要多注意身體……”看完這段話，我的眼眶不禁濕潤了，心中涌起了一陣陣的暖流，我覺得這是孩子們給我最好的禮物。這一件件往事，印證了作為教師的奉獻和幸福。正是因為自己無私地愛著孩子，用自己的一言一行影響著孩子們，這也是一種無聲的教育。

　　二、教育學生回報愛。

　　每新接任一個班級，我都非常重視對孩子們的德育滲透和教育。我告訴學生：“人”是由撇和捺組成的，撇代表品德人格，捺代表學識能力。只有二者互相支撐才能成為頂天立地的人。為何撇會高于捺，就是因德高于一切，是為人的根本。

　　我平時經(jīng)常利用上語文課的機會對學生滲透德育教育，如：學了《翠鳥》、《燕子專列》教育學生要保護動物；學了《爭吵》告訴學生同學之間應(yīng)該怎樣相處；學了《可貴的沉默》、《媽媽的賬單》告訴孩子們要感恩父母，當時我為他們讀了一篇文章《母親的工資》，美國的一家服務(wù)組織經(jīng)過計算，母親所做的家務(wù)事如果出錢請人做，一年大約需要60萬美元，孩子們聽到這個數(shù)字，都驚呆了，因為他們從來都以為母親每天所做的都是應(yīng)該的，都是微不足道的`小事。母親節(jié)那天，我為孩子們布置了一項特殊的作業(yè)，用自己的方式為母親奉獻自己的愛心，當我布置完這項作業(yè)時，孩子們一個個閃著亮晶晶的眼睛，小臉紅撲撲的，有的則在竊竊私語，我想在他們心中一定想好了給媽媽一份怎樣的驚喜。星期一來學，我迫不及待地翻看著學生的日記本，我看到孩子們用自己稚拙的語言記錄了自己怎樣表達了愛：有的花了幾乎一天的時間自己親手做了一張卡片，并寫上自己的祝福送給了媽媽；有的用自己攢的零花錢給媽媽買了漂亮的發(fā)卡；有的幫媽媽作家務(wù)，有的給媽媽寫了一封信，對媽媽說“媽媽您辛苦了，我永遠愛您！”。最讓我感動的是一個叫苗林滔的小男孩，他家里一直沒有買削果皮刀，前幾天，媽媽拿著菜刀削蘋果時，一不小心，把手弄爛了，他就在母親節(jié)這天，用自己攢的20多元錢給媽媽買了一個蘋果刀……不光是這些，有些孩子的母親還在孩子的日記后邊寫上自己的心里話。學生郝佳慧的媽媽寫到：母親節(jié)這天我竟然收到了女兒的一份禮物，我非常激動，女兒長大了，也懂事了，知道體會母親的辛苦了……后來，我又和孩子們一起上了一節(jié)主題班隊會，《感恩父母》。我還和他們一起唱了《父親》和《母親》這兩首歌：

　　你入學的新書包，有人給你拿，你雨中的花折傘，有人給你打，

　　你愛吃的那三鮮餡，有人她給你包，你委屈的淚花有人給你擦。

　　那是我小時侯，常坐在父親肩頭，父親是兒那登天的梯，父親是兒那拉車的牛。

　　都說養(yǎng)兒為防老，可你再苦再累也不張口......

　　無需過多的語言，我的學生已經(jīng)是淚流滿面。那節(jié)課，我的學生感動了，我感動了，孩子們的心靈都受到了不同程度的震撼。我相信我的學生一生都忘不了這堂課，他們已經(jīng)學會了感恩父母，學會了報恩父母。因為只有首先愛父母的人，才會去愛別人，愛社會，愛我們的祖國！

　　我們永遠也無法忘記，2008年5月12日下午2點28分，那個令全世界都無法忘記的那一天，災(zāi)難降臨在四川人民頭上。那天下午，大部分孩子都已來到學校，他們都感到驚慌失措，特別是學生董詣淵來到學校以后一直在哭，原來她正家午休時，全家人感到了震動，媽媽讓她來學，她哭著說，不愿意在這么危險的時候離開媽媽。我連忙勸她說：“沒事，有老師在呢！”聽我說完，她才停止了哭泣。那幾天，我讓孩子們回家多看電視，多關(guān)注災(zāi)區(qū)的情況，并讓孩子們在網(wǎng)上搜集有關(guān)抗震救災(zāi)的詩歌。專門召開了以《我們永遠和你在一起》的主題班隊會，讓孩子們在一起談?wù)勛约簭碾娨暽峡吹降�，并朗誦了有關(guān)詩歌，其中有一首詩歌令我和學生淚流滿面：

　　媽媽，別哭，我去了天堂，

　　隨著地動山搖的一聲巨響，

　　我看見你跌坐在嘈雜的操場，

　　撕心裂肺的呼喊還在我的耳旁。

　　媽媽，別哭，我去了天堂，

　　漫天的星星可都是你的淚光，

　　黑夜里我不是孤獨的流浪，

　　同學們手牽手嘶啞地歌唱。

　　媽媽，別哭，我去了天堂，

　　只是我舍不下曾經(jīng)的夢想，

　　幫我把漂亮的書包好好收藏，

　　我聽見廢墟里姐姐的書聲朗朗。

　　媽媽，別哭，我去了天堂，

　　可惜我等不及看到綠色的軍裝，

　　我還想寫完老師布置的作業(yè)，

　　留戀著黑板、書本和課堂。

　　媽媽，別哭，我去了天堂，

　　不再淘氣也不愿讓你心傷，

　　我會牢牢記住你微笑的模樣，

　　來世還要依偎你溫暖的胸膛。

　　媽媽，別哭，我去了天堂，

　　有燈光生活總就有希望，

　　睜開眼睛我要看你活得堅強，

　　你的愛永遠把我的路照亮……

　　班會后，學生們紛紛采用各種方式為災(zāi)區(qū)捐錢，也更懂得珍惜現(xiàn)在的一切，學習更加努力，他們似乎一下子長大了……

　　我知道，我還有很多的事要做，還有很多的孩子正等待著我去引導(dǎo)他們，改變他們。十二年了青春已逝，容顏已變。但我的真情還在，我的追求沒變。我相信我的幸福不僅僅是過去進行時，未來的日子里，親人會因我的存在而溫馨幸福，朋友會因我的存在而輕松快樂，學生會因我的存在而茁壯成長。我還會是一個最幸福的人！

　　最后我想以一首我喜歡的詩歌來結(jié)束今天的演講：

　　我不去想是否能夠成功

　　既然選擇了遠方

　　便只顧風雨兼程

　　我不去想身后會不會襲來寒風冷雨

　　既然目標是地平線

　　留給世界的只能是背影

　　我不去想未來是平坦還是泥濘

　　只要熱愛生命

　　一切，都在意料之中

小學班主任工作隨筆12

　　又快開學了，真好！還是和這些孩子在一起，真好！

　　上午參加了開學工作會議，下午打掃教室。本想今年偷點懶，因為孩子們已經(jīng)二年級了�？墒且贿M教室看到那臟樣，還是改變主意，自私點，讓自己先活動一下筋骨算了。

　　這個暑期學校大裝修，教室里可不是普通的臟，孩子們的新書也放得亂七八糟，桌上、地上、講臺上，一堆一堆的，每套書也沒放整齊，都亂掉了。

　　我先把講臺上的書搬到地上，然后把講臺擦干凈，再把地上、課桌上的書搬到講臺上，一套一套理好。擺不下的書暫時先靠邊堆堆一起。

　　本想先掃地，但一看課桌上的灰塵，算了，等地掃好桌一擦，地上準又是白茫茫一片，白辛苦。于是先擦桌，我只擦桌面、桌肚和椅子的正面，那些桌腳啊，椅子背啊就留給孩子們來擦了。中間換水若干，苦干N時，終于全部擦洗完畢。

　　稍稍休息一會兒，開始掃地，掃地倒省力，除了灰塵，其他沒什么，只是有些掃不掉。于是又打算拿拖把拖，可是這些沾在地上的墻粉太頑固了，拖也拖不干凈。沒辦法，學隔壁兩個班老師接上自來水管加大馬力沖，可是，不一會兒我就后悔得要死。沖得時候是痛快，沖好之后那些地上的積水清除起來真是要命。我先用拖把拖，不行，慢得要死。后來貝兒向我建議用大掃帚掃。

　　于是，掃水浩大工程開始。我不知自己掃了多長時間，反正掃完后的后遺癥就是腰酸背疼，大拇指上磨出了一個水泡又磨破了，干活的時候倒不覺得，一停下來，就火辣辣的疼。我看著自己手上的水泡，嘆一聲：低段老師真是命苦��！陸老師──我們辦公室的強人從對面走來，她也是一幅極度疲憊的樣子，見到我苦笑一下，說：“我不行了，腰酸死了�！彼�也是剛剛打掃完畢，我們低段老師個個如此，每個新學期學生報到前都要經(jīng)受這樣一場折磨，我稱之是“高強度魔鬼減肥訓(xùn)練”。

　　兩個聯(lián)系老師要幫忙，一個正待產(chǎn)，一個背不好，我想還是算了。數(shù)學老師小程要幫忙，她穿著一條白色長裙，弱不禁風。我看看自己高高卷起的褲管，瞅瞅紫色上衣上的污漬，也還是搖了搖頭，可別把她的白裙也拖下水了。今天要減肥也是我一個人減，再說下周要參加一個徒步旅行，就當是提前進行體能訓(xùn)練了。

　　苦干一下午，我終于清掃完畢，看看略顯整潔的教室，我真是佩服自己，原來我也有這么牛的時候啊。正在我自我陶醉的時候，小程又婀娜的過來了，原來她在我孤軍奮戰(zhàn)的時候，已經(jīng)幫我開好了午餐發(fā)票，無形中又幫我減輕了負擔�，F(xiàn)在她過來是幫我一起分書，雖然我原先擺得不科學，以致造成兩人分書時走得暈頭轉(zhuǎn)向，但那畢竟不是力氣活，很輕松的就完成了。呵呵，忙碌了半天，教室總算可以走進人了。

　　對了，今天還有兩件喜事：我們班的日記書《樹娃娃》已經(jīng)印好拿來，雖然粗糙，可卻是我花了很大精力編成的，所以還是很有成就感；另外王姝媛的兒童詩刊登在《快樂作文與閱讀》上，樣刊也在今天拿到了，非常漂亮，為小姑娘驕傲。

　　時光飛逝，不知不覺一學期就過去了，我擔任的是二年級(2)班的班主任工作，這是我第一次當班主任，我深刻體會到：班主任的生活像個五味瓶，酸甜苦辣咸，五味俱全�？蓯壅{(diào)皮的孩子們，有時讓我笑，有時讓我憂，但我還是很喜歡這樣的學校生活，因為在這半年的班主任生活中，我付出了努力和汗水，經(jīng)歷了很多事，更讓我獲得了很多做班主任的經(jīng)驗。在這次班主任工作交流會上，我主要擷取比較典型的幾個片段，來為自己這一學期的工作做一個回顧，也希望能激起在座各位老師的一些共鳴。

　　一、售后服務(wù)

　　首先與大家交流的，我取了一個小標題：“售后服務(wù)”。一聽“售后服務(wù)”這四個字，我們腦海中首先聯(lián)系到的是商家。是啊，對于現(xiàn)在的消費者來說，買東西不但注重質(zhì)量，更注重的是良好的售后服務(wù)。我想，其實我們也可以把“售后服務(wù)”這一理念延伸到我們班主任工作中來。眾所周知，在教學生的過程中，很多時候我們需要家長的理解和配合，這樣教學任務(wù)才能順利地完成！因此，贏得家長對你的信賴，良好的售后服務(wù)很重要。

　　拿我的例子來說，這學期初，因為我沒做好“售后服務(wù)”，而吃了個教訓(xùn)，事情這樣的：班里有個后進生潘某某，學習成績差，又貪玩，我就安排了文氣的劉某某和他同桌，目的是讓劉某某幫他提高學習成績。起初兩人相處挺好的，某天，潘某某媽媽跑來跟我說，她剛給她兒子買的字典被劉某某給撕破了，我說：“我們現(xiàn)在沒有證據(jù)不能亂說，這件事情我會去查的。”于是，我就去班里調(diào)查，結(jié)果是沒人知道這本字典是誰弄破的。我想，實在查不出也沒辦法，既然潘某某的媽媽對劉某某有意見，那我把他們的位子調(diào)開，以免再出現(xiàn)類似的問題。事情是這么解決了，但是我沒有把解決的結(jié)果打電話告訴潘某某的家長，問題就出在這里，一個月后，就因為這本字典，潘某某的.媽媽來學校鬧，非要我查出事情真相不可，因而給學校添了不少的麻煩，最后我自己掏腰包給他買了一本字典。通過這事，我切身地體會到，假如我事后打個電話，平常多和家長聯(lián)系，搞好與家長的關(guān)系，就不會出現(xiàn)這樣的事情。

　　其實有時候?qū)τ谖覀儊碚f只是簡單的打個電話，做一些小事。比如，學生病了，打個電話通知家長，或者親自陪他去醫(yī)院，晚上再打電話去問問孩子的情況；又如學生學習成績進步了，或者是比賽獲獎了，打個電話給學生家長報個喜，等等，其實都只是舉手之勞。但對于家長來說，是一種關(guān)心、一種溫情，是一種信任、一種溝通……久而久之，他們也就更加信任、支持我們了。金碑銀碑，不如家長們的口碑，有了良好的售后服務(wù)，贏得了家長的口碑，就一切都好辦了。

　　二、關(guān)心孩子

　　愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關(guān)心、了解每一位學生。作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。低年級的孩子對老師特別熱情，經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎么玩；考考他會查字典了嗎；告訴他這幾天進步了！今天和同學吵架不應(yīng)該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，收到了效果。在此，我說一段小插曲：有一次，我在教室里認真地批改作業(yè)時，一個學生突然說了一句貼心話：“樓老師，您真辛苦，我來幫你敲背吧！”說完就用小手在我的背上輕輕地敲起來，其他的小朋友看到她這么做，也都紛紛照樣子做，說要幫老師消除疲勞�？吹竭@群可愛的學生，頓時，我的心里暖洋洋的。這就是和諧師生關(guān)系的體現(xiàn)。

　　三、下學期的打算

　　以上這些是自己在這學期切身感悟到，是自己在期末階段想到了就隨筆寫了下來，沒有華麗的詞藻，沒有理性的表達，可能還有些不大通順。當然回顧本身就是一個反思的過程，我也看到了很多的不足，自己因為經(jīng)驗不足，課務(wù)繁多，很多時候覺得手忙腳亂，心有余而力不足，有些工作也做得很不到位，惟有在下學期彌補了，在下學期，自己工作的重點將是：

　　1、健全班干部管理，繼續(xù)培養(yǎng)一批能干的班干部，尋找第二梯隊，激發(fā)學生的潛能。

　　2、健全“爭當小明星”制度，讓學生自行管理、監(jiān)督，培養(yǎng)小學生自我管理的能力，使他成為一項長期有效的措施。

　　3、做好和家長之間的溝通聯(lián)系，以良好的售后服務(wù)贏得家長們的口碑。

　　4、抓典型學生，做好后進生的思想教育工作。每個班級都有一些從學來各種不良行為習慣的學生。對于這些學生，要讓他們感覺到老師是真心喜歡他們，要求不宜太高，要慢慢提高他們的成績。

　　暫時想到的就這些，寒假里再整理一下思路。這學期也只能這樣了，下學期讓我們共同加油，繼續(xù)努力！

小學班主任工作隨筆13

　　我是灌云縣小伊中心小學的一名老師，教六年級兩班數(shù)學和擔任一班班主任工作。我是班主任我每天7：30到校，來到學校，已有部分學生到校,打開教室門，值日組長安排學生打掃，領(lǐng)讀的學生帶著大家早讀，安排妥當之后，我來到保潔區(qū)看看孩子掃地，有時親自示范和講解，和孩子們一起勞動。其間會進班督促學生早讀。上午有三節(jié)課，今天第一節(jié)是六（一）班的數(shù)學課，對學生上課不良習慣,當班主任的都會忍不住停下講課的進度教育一下。第一節(jié)課后是早操，整個過程中提醒那些不認真做操的孩子�；匕嗪�，看離下一節(jié)上課時間還有一點時間，我便對孩子進行思想教育。第三節(jié)是空課，待在辦公室里進行教案的二次備課及寫教學反思。下午第一節(jié)制作上課用的課件，第二節(jié)是我的科學課。第三節(jié)批改作業(yè)。4：55放學后，有部分家長來接孩子，有一些家長會和我溝通。放學后，檢查教師門窗和電器電源是否關(guān)好。一整天中只要是下課，班主任要趕緊進班看班。這就是我一天生活的流水賬，并不是我最繁忙的一天，他能反映我平時的工作常態(tài)，其實,早就想把自己當班主任的生活寫一寫,但有時又覺得這些雜事比家里買菜的記帳本還要“芝麻”,有什么可拿來宣傳和公示的？通過多次的'培訓(xùn)我明白了：班主任工作本來就是很煩瑣的小事組成的,“不以事小而不為”,是當班主任的首要前提.有誰計算過班主任老師每天對學生說過的話有多少字?有誰計算過班主任老師每天往返于教室和辦公室之間有多少次?我想,把這些看似平常卻是萬丈高樓的奠基磚瓦寫出來,一定會引起很多班主任老師的共鳴吧?

小學班主任工作隨筆14

　　做班主任的會都會遇到一些性格鮮明的學生，有的脾氣個性暴躁，有的個性不愛說話，有的思想早熟，有的個性自私。世界上沒有完全相同的兩片樹葉，世界上也沒有完全相同的兩個人，在班級授課制的教育環(huán)境下，注定了班主任的工作方法不能適應(yīng)每一位同學，我們還務(wù)

　　必關(guān)注到那些個性的學生，對于個性的學生我們要給予個性的管理方法，給予個性的愛，這樣我們的工作才不會被動，才不會忽略那些個性的學生。對于脾氣暴躁的`同學班主任切記不能以暴制暴，這樣可能會讓事態(tài)進一步惡化。對于個性不愛講話的同學要經(jīng)常給他制造機會，讓他大膽的表達自我心中的想法。對于思想早熟的同學要及時的給予正確的引導(dǎo)，不斷修正思想的偏差。對于個性自私的同學教師要經(jīng)常地進行點撥，多讓他參與到群眾活動中來，在活動中了解自我，認識他人，體會和他人相處的快樂。

小學班主任工作隨筆15

　　小學班主任應(yīng)對6、7歲－11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都期望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约哼@學期來工作的體會。

　　一、親近學生，研究學生；展現(xiàn)自我，樹立威望。

　　“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子�！卑嘀魅我�善于接近孩子，體貼和關(guān)心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。

　　了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；要研究學生的個性特征（包括潛力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是個性需要注意的學生等等。

　　在親近與研究學生的過程中，我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的'效果。

　　二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。

　　一個班的群眾面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班群眾有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手�！彼�以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與簡單。

　　當選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理潛力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任務(wù)必精心培養(yǎng)：

　　其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫忙小干部樹立威信；

　　其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、潛力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；

　　其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小群眾建立正確、健全的輿論，帶動整個班群眾開展批評與自我批評，構(gòu)成群眾的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

　　三、以強化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學工作。

　　良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個群眾活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班群眾的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的資料包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。并且這學期我還根據(jù)學生的特點，結(jié)合我國古代優(yōu)秀的蒙學教材《弟子規(guī)》的學習，強化學生內(nèi)在。日常行為的訓(xùn)練要通過群眾或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行（根據(jù)具體狀況選�。�，務(wù)必使每個學生具有“服從群眾，服從命令”的思想，具有自我約束力，構(gòu)成習慣，保證整個班群眾隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。

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