幼兒園大班教師隨筆

時(shí)間：2024-05-18 17:06:38 隨筆我要投稿

幼兒園大班教師隨筆[集合15篇]

　　無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，相信大家一定接觸過隨筆，隨筆其實(shí)就是日常生活中對一些事件的想法，及時(shí)捕捉，隨手記錄下來。為了幫助大家更多的了解隨筆，下面是小編收集整理的幼兒園大班教師隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班教師隨筆[集合15篇]

幼兒園大班教師隨筆1

　　"老師，我來了。"伴隨著嫩嫩的、甜美的聲音，歡快的節(jié)奏蹦進(jìn)了一個(gè)小姑娘，再看她那甜甜的笑容，純美的雙眸，由不得你不心花怒放，此刻縱有萬般不順心也會(huì)隨即煙消云散，心情頓時(shí)舒暢起來，這就是我班里剛?cè)雸@的彭雨橙，我可愛的小精靈。幼師的職業(yè)使我經(jīng)歷了很多很多的孩子，雖說孩子都是一樣的，可愛、天真幾乎成了孩子的代名詞。從剛上幼兒園就可以看出來，有的自私、有的霸道、有的膽小、有的淘氣，等等不一而足。這些癥狀都會(huì)給老師帶來這樣那樣的麻煩，雖然這只是少數(shù)現(xiàn)象，再說這也是我們的'工作，可是在班上來一個(gè)愛笑、善解人意的小可愛那又會(huì)是另一番風(fēng)景呢。

　　每當(dāng)忙忙碌碌一節(jié)課下來，累的口干舌燥的時(shí)候，她會(huì)適時(shí)機(jī)的送上一句："老師"再配上她那甜美的笑容，話雖不多，我會(huì)立即如釋負(fù)重，心情會(huì)豁然開朗。每當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤或是不聽話，我心里生氣卻又無可奈何的時(shí)候，她會(huì)突然跑到我面前，"老師，你怎么了"我會(huì)立刻被感染，她那純真的笑容、甜甜的聲音就像一顆順心丸，她好像生來就只會(huì)笑，不會(huì)哭，又好像轉(zhuǎn)為哄別人開心而來的，她是那么的善解人意，那么的可愛乖巧，好像自己從無煩心事一樣，整天笑瞇瞇的，給別人開心。說真的，我從教以來還從未遇到過這么一個(gè)至真至純的、天真無邪的女孩子。

幼兒園大班教師隨筆2

　　有愛就有快樂

　　大班美術(shù)活動(dòng)中，我們教孩子們折紅花，童童很快就學(xué)會(huì)了，展開的花瓣像振翅欲飛的蝴蝶，漂亮極了。童童自豪地把紅花插在書包上，惹來同伴羨慕的目光。這時(shí)，童童神秘地對我說：“老師，我還想再折一朵紅花！”我不解地問：“為什么呀？”童童驕傲地說：“我想帶一朵紅花給妹妹。等我上一年級的時(shí)候，她就可以上小班了，妹

　　妹說她也上我的好幼兒園�！焙⒆蛹冋娴脑捳Z深深打動(dòng)了我的心。這足以證明我們和孩子之間已經(jīng)建立了深深的師生情，我們的幼兒園是一個(gè)充滿關(guān)愛、快樂自由的地方，這里是孩子們快樂的天地，幸福的搖籃。我們的職責(zé)是一次又一次愛的傳承，有愛就有快樂。

　　有人說：“幼兒眼中的好幼兒園，一是有愛，二是有自由�！逼鋵�(shí)不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)溫柔的老師、一個(gè)溫暖的`教室，是孩子們尋找和喜歡的地方。教師的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一句鼓勵(lì)的話語足以讓孩子高興好長時(shí)間。他們希望老師關(guān)心自己，盼望擁有很多的好朋友，渴望能開開心心地玩耍游戲而不被爸爸媽媽束縛自己的自由。教師每一個(gè)愛的表達(dá)、愛的撫摸對幼兒來說都是一次莫大的鼓勵(lì)和感染。

　　開學(xué)已經(jīng)一個(gè)多月了，早晨孩子們會(huì)愉快地跟爸爸媽媽說再見，然后張開雙臂投向老師懷抱，開啟一天美好的生活。當(dāng)孩子們在假期里還盼望著上學(xué)時(shí)，當(dāng)被孩子們稱為“好幼兒園”時(shí)，我們感到無尚的光榮和無比的幸福！因?yàn)�，有愛就有快樂�?/p>

　　讓孩子學(xué)會(huì)大膽表現(xiàn)

　　思思是一個(gè)很聰明的孩子，對于老師提出的問題她心里都明白，但是幾乎從來不主動(dòng)舉手發(fā)言，即使老師請她，她也不愿意把自己知道的告訴大家，但是在與小朋友一起時(shí)，又說又笑，由此看來其實(shí)她不內(nèi)向。在活動(dòng)中我有意經(jīng)常提問她，以為多提問多鼓勵(lì)她就會(huì)回答的，但是恰恰相反，還是不起作用。

幼兒園大班教師隨筆3

　　今天，午睡結(jié)束后，小朋友起床時(shí)，大家都擠在小床的走廊里，幼兒有的在穿鞋，有的在聊天。我急著要去幫一些動(dòng)作慢的小朋友，就從小朋友身邊跨了出去，沒想到，身體沒把握好平衡，絆了一下，就聽到有小寧說了一句：“老師，你要小心呀，走路的時(shí)候要看好，別摔跤!”看著孩子半是責(zé)備、半是擔(dān)心的樣子，不禁心頭一動(dòng)，小寧雖然是從小上學(xué)期來的，剛開始還哭哭鬧鬧的，但她已經(jīng)與我建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中，他關(guān)心我們，就像我們關(guān)愛她一樣。孩子說的這句話，不跟我們平時(shí)的教育、囑咐差不多嗎?模仿是幼兒的年齡特點(diǎn)，但他們更愿意模仿與自己親近的、喜歡的人。有些孩子對于我們老師說話的語氣語調(diào)模仿的極為相似，他們也會(huì)注意我們的`每一個(gè)變化，在這些可愛的小家伙的眼里，老師的每一個(gè)動(dòng)作和表情都是對的，都是好的。所以我們作為教師，在幼兒面前要注意自己的言行舉止。

　　有時(shí)不經(jīng)意的一句話，一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)成為幼兒的模仿對象，并會(huì)在他們的行動(dòng)中反射出來，就像這樣一句謎語：什么東西，你對它笑，他就對你笑，你對他哭，他就對你哭;你對他張牙舞爪，他就對你張牙舞爪。大家很快就猜出：“鏡子”。所以我們要為人師表，注意言傳身教。

幼兒園大班教師隨筆4

　　這天陳仁智小朋友這天突然問我：“蘇老師，我們上一年級，你還教我們嗎”

　　一日復(fù)一日，一年復(fù)一年，轉(zhuǎn)眼間三年即將過去，還有一個(gè)多月你們就要幼兒園畢業(yè)了，心中真是不舍，回顧你們剛來幼兒園那段時(shí)間，每一天都要從你們的爸爸媽媽手里把你們“搶”過來，你們一大班人在教室哭得翻天覆地，老師嘴皮沒停過的哄你們，與你們玩游戲，教你們知識。與你們的三年朝夕相處，我們建立了母子般的感情。每一天早上，老師都會(huì)等待在門口，迎接你可愛的笑臉;傍晚，目送你離去的身影，好像小鳥歸巢，一天的.疲憊也隨之消失。也許，偶爾犯小錯(cuò)誤的你也曾受到過老師的批評，可老師打心眼里是疼愛你的，因?yàn)槟闶抢蠋煹暮煤⒆印Ｈ昀锬銈兊淖兓嗔�，高�?壯了!漂亮了!也懂事了!再過一個(gè)多月你們就要背上小書包，快樂、自信地跨入小學(xué)的門檻。祝賀你們，孩子，你們長大了，前面的天空是那么高、那么寬、那么美!展開你那堅(jiān)韌的雙翅吧，勇敢地去翱翔!我真心的期望你們在未來的路上越走越好!

幼兒園大班教師隨筆5

　　從我懂事的第一天起，我就一直認(rèn)為“愛”是個(gè)神奇的東西，世界上的一切都會(huì)因?yàn)閻鄣拇嬖诙嘧硕嗖�、絢麗無比。因此帶著這種信念，我義無反顧的踏上了我的幼教生涯，開始尋找并釋放著我的愛。冰心曾經(jīng)這樣說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛便有了一切。”然而“師愛”如同一個(gè)廣闊的海洋，時(shí)時(shí)刻刻擁擊著那朵朵愛的浪花。面對著這一群天真無邪、稚淳可愛的孩子們，我用自己對愛的領(lǐng)悟詮釋著一名幼兒教師的職責(zé)。

　　一、媽媽的慈愛

　　“擁有媽媽般的慈愛”這是對幼兒教師最基本的要求，也是每一個(gè)孩子最需要的心靈呵護(hù)。尤其是對于新小班的孩子，這是他們漸漸離開父母的懷抱，走進(jìn)幼兒園集體生活的關(guān)鍵期，對于從未離開過家的孩子來說，到一個(gè)陌生的環(huán)境和人群中生活，肯定會(huì)有不安全感，入園焦慮、戀母心切由此產(chǎn)生。面對著這群無助、哭啼的孩子們，媽媽般的慈愛總能勝于一切，給孩子一個(gè)親親的擁抱、一個(gè)甜甜的笑臉、一個(gè)輕輕的額吻，都會(huì)讓孩子獲得心靈的安慰。對于中大班的孩子來說，他們則少了一些乖巧，多了一些頑皮與個(gè)性，隨之增多的自然是些“麻煩”與“不聽話”，但是媽媽的慈愛讓我把他們看作是自己的孩子，再多的不聽話，再多的任性，有的也只是寬容和正確的引導(dǎo)，因?yàn)樗麄兪冀K是孩子，多給他們些愛，多給他們些鼓勵(lì)，會(huì)讓自己收獲更多的快樂，而不是生氣與苦惱。冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花”。每個(gè)人都需要愛，孩子更需要愛，愛心是成功教育的原動(dòng)力，也是獲取為師之樂的最大保證。初為人師，在播撒愛的實(shí)踐中讓我嘗到了慈愛化解頑石的甜頭，也深深體味到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的樂趣，對孩子心靈的呵護(hù)，給孩子更多的信任與鼓勵(lì)，這才是教育中最神圣的愛，也是為師者最大的快樂。

　　二、教師的真愛

　　在探索構(gòu)建和諧師幼關(guān)系的過程中，新綱要也多次提到“要建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感，創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引孩子與教師、同伴交流”，因此，教師的真愛成為構(gòu)建這一和諧關(guān)系的首要因素�！叭娜鈵蹖W(xué)生”的教育家蘇霍姆林斯基讓我在教育教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)了以一顆真愛的心去面對孩子，用真愛去融化孩子的心靈。把每個(gè)孩子看成是一個(gè)新的世界，用心與他們交流，細(xì)心探索他們豐富而脆弱的內(nèi)心，讓我欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，哪怕是稍縱即逝的閃光點(diǎn)。剛剛?cè)雸@，膽小而內(nèi)向的小雨沁還沒有適應(yīng)這種群性生活，每天眼睛總是紅紅的。每次看到孩子那種渴望的眼神，我都會(huì)忍不住去抱抱她，感受著小腦袋偎依在肩膀上的感覺，沒有過多的話語，沒有過多的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，有的是只雙手慢慢撫平她那抽噎的身體。漸漸的孩子開始笑了，試著和我說話。我喜歡做孩子的忠實(shí)聽眾，聽她講述冰激凌房子里的故事，分享小鳥帶給她的快樂。有一次，小雨沁輕輕的趴在我的耳朵上對我說：“王老師，我喜歡你，你真美麗。”小小的聲音卻震憾了我的心。實(shí)際中我知道我并不漂亮，但是孩子的這種贊美讓我笑不攏口，因?yàn)樗龑ξ业倪@種贊美源于她對我的愛，這種愛的根源則是我對孩子的愛，愛與被愛都是幸福的、美麗的。真愛能讓我走進(jìn)孩子的心靈世界，從孩子的視角去看待他們眼中的世界，并站在孩子的角度，用一顆童心去理解他們的發(fā)現(xiàn)和探索行為，更有效的實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值，促進(jìn)師幼關(guān)系。

　　三、朋友的信愛

　　翻開詞典，也許找不到“信愛”的概念，但在我為師遵道的行為中，“信愛”是必不可少的。因?yàn)樾湃味袗�，因�(yàn)閻鄱a(chǎn)生了相互的信任感，二者是相互辯證的�！巴趵蠋熓俏业暮门笥选边@樣的話不再讓人陌生，也正是因?yàn)檫@句話讓我感到無比的自豪，因?yàn)槲乙呀?jīng)成為孩子們公認(rèn)的“大朋友”。慧慧是個(gè)很聽話的孩子，有一次她看到有的小朋友帶零食來幼兒園，于是在老師沒有發(fā)覺的情況下她自己帶來了口香糖，這種食物對一個(gè)4歲的孩子來說是很危險(xiǎn)的，也是老師們極力禁止的食物。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)慧慧上課時(shí)嘴巴總是在不停的蠕動(dòng)時(shí)，我開始察覺了。但我并沒有當(dāng)著全班小朋友的面要她吐掉口香糖，給她一頓嚴(yán)厲的說教;我選擇了從朋友的角度出發(fā)，采取靜心教育。我把慧慧叫到身邊，輕輕的對她說：“你是不是再吃口香糖?”慧慧一愣，開始用一種害怕的眼神望著我，搖了搖頭。我發(fā)覺了孩子對老師的警惕感，笑著說：“王老師是慧慧的.好朋友，讓我想幫你保管著口香糖，放學(xué)的時(shí)候再拿好嗎?”慧慧慢慢的從褲袋中掏出3塊口香糖，眼里含著淚說：“王老師，你別告訴我的媽媽爸爸好嗎?我以后不帶了�！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，答應(yīng)了孩子這個(gè)小小的要求。放學(xué)了，家長來接了，無意中我發(fā)現(xiàn)慧慧的表情有些緊張，我照舊摸了摸孩子的頭，悄悄的將那三塊口香糖放入孩子的口袋，對她說：“媽媽來接你了，我答應(yīng)過你不告訴他們的，記住以后不要帶零食來幼兒園了�！焙⒆勇犃�，晃動(dòng)著黑黑的小眼，點(diǎn)點(diǎn)頭，臉上慢慢的露出了笑容。我答應(yīng)了孩子，沒有告訴她的家長，但是從那以后，慧慧真的沒有再帶過任何的零食來幼兒園。正是這種獨(dú)特的關(guān)系，讓我與孩子之間無話不談，早上的一句悄悄話，孩子委屈時(shí)的一句心里話，哪怕只是一塊小小的點(diǎn)心也要與我一同分享的那種親切畫面，拉進(jìn)了我們師生的距離，那群小而活潑的身影，始終包圍著一個(gè)高大的身影，正是這種真誠的信愛讓我與孩子凝聚在一起，心系在一起。當(dāng)孩子受到委屈或是想念家人時(shí)，我會(huì)把孩子摟在懷里，為他輕輕拭去臉上孤獨(dú)的淚水，送孩子一個(gè)甜甜的吻;當(dāng)孩子因?yàn)樽鲥e(cuò)了事而感到慚愧時(shí)，我會(huì)慢慢撫摸著那個(gè)無知的小腦袋，用信任的眼光給孩子以鼓勵(lì);當(dāng)孩子面對著失敗和困難而退縮時(shí)，我會(huì)笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，“寶貝，你能行，老師相信你”讓孩子找回自信，充滿勇氣。也許，這在一個(gè)做媽媽的眼里微不足道;或許，這在一個(gè)做教師的眼里也不算什么;但是，這在一個(gè)個(gè)幼小孩子的心里，卻是他們最最想要得。如果說愛是一個(gè)永恒的話題，我相信我對孩子的愛更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給幼教事業(yè)的真誠，這種愛是無私的，它要毫無保留的投送給所有孩子;這種愛是深沉的，它蘊(yùn)含在為所有孩子所做的每一件事當(dāng)中;這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼，它升華了一名教師的幸福感。情是教育的根，愛是教育的魂，是在無涯教海中航行的帆;師是教育的葉，生是教育的花，是在廣闊藍(lán)天中翱翔的鷹。泰戈?duì)柕脑娭性@樣說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗偸侵t遜地低垂著它的綠蔭�！蔽以鼋�(jīng)五幼這棵參天大樹的綠葉，盡職盡責(zé)的奉獻(xiàn)在自己的崗位上，默默無聞的傾訴著我的愛，用愛為成長在這棵大樹下的孩子們撐起一片綠蔭。

幼兒園大班教師隨筆6

　　作為幼兒教育工作者，在理論層面上，我們都懂得“幼兒教育要充分發(fā)揮孩子的自主能動(dòng)性，引導(dǎo)他們自主選取游戲”。但是，一向以來，孩子們的游戲都是我們規(guī)劃好的，似乎離真正的自主相差太遠(yuǎn)。開學(xué)以來，園領(lǐng)導(dǎo)們率先進(jìn)行自主游戲改革，在晨間鍛煉活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)中，逐步實(shí)現(xiàn)了讓孩子們自主選取游戲材料、自主建構(gòu)游戲情節(jié)和資料，我們也在此引導(dǎo)下開始了自主游戲的探索。

　　在園里實(shí)施自主游戲的這段時(shí)光里，我發(fā)現(xiàn)孩子們游戲時(shí)快樂的身影、創(chuàng)意的行為表現(xiàn)越來越多了；玩區(qū)域游戲時(shí)更加專注安靜了；晨間鍛煉時(shí)比以前來的更早了……。在指導(dǎo)和學(xué)習(xí)的過程中，我對幼兒園自主性游戲有了一些理解。

　　首先，在游戲觀念上，教師應(yīng)做自主游戲的支持者。作為教師要改變以往的“教師掌控游戲”的狀況，尊重幼兒個(gè)體的獨(dú)立性以及自由選取和充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)和權(quán)利，讓幼兒在游戲中充分發(fā)揮自主性。我們能夠透過帶給幼兒自主游戲的環(huán)境條件和游戲材料，支持幼兒自我要選取玩什么、在哪里玩、和誰一齊玩，從而激發(fā)幼兒的游戲熱情，投入游戲的.主題意識。

　　其次，在材料帶給上，應(yīng)多帶給自然性、半成品的游戲材料，且新舊玩具和材料之間應(yīng)持續(xù)必須的比例。孩子與自然界的聯(lián)系極為緊密，自然的材料總能引起他們的游戲興趣，半成品的材料也總能引起他們富有創(chuàng)造性的游戲構(gòu)思，從而激發(fā)幼兒豐富的游戲行為。我們能夠有意識地和幼兒一齊采集自然界中一切可利用的材料和資源，如各種石塊、貝殼，木塊、各種樹葉，還有各種果實(shí)以及野花、野草等等，充分利用幼兒對這些材料的興趣，啟發(fā)幼兒利用各種材料進(jìn)行不一樣的探索。此外，要經(jīng)常注意持續(xù)新舊玩具和材料的適當(dāng)?shù)膭?dòng)態(tài)性的比例。一方面，留下部分原有的玩具和材料，讓幼兒帶著新的想法使用以前使用過的玩具和材料，持續(xù)地發(fā)現(xiàn)、探索、游戲；另一方面，為適應(yīng)不斷變化的動(dòng)態(tài)性的游戲過程，能夠及時(shí)呈現(xiàn)新的更復(fù)雜的玩具和材料，以豐富幼兒的游戲情節(jié)和資料，鼓勵(lì)不一樣層次、不一樣需要的幼兒更好地參與活動(dòng)，獲得社會(huì)感和認(rèn)知水平的提高。

　　自主游戲?qū)崿F(xiàn)了“讓孩子做自我的主人”，期望我們的孩子能夠更好的在游戲中獲得身心和諧的發(fā)展。

幼兒園大班教師隨筆7

　　從步入幼兒園開始，我教的就是大班的幼兒，大班的孩子在幼兒園都待過兩三年左右，在各個(gè)方面都是比托班、小班、中班的幼兒強(qiáng)，對于大班的`幼兒在自理方面我從來都沒有愁過，因?yàn)橹暗睦蠋熃逃奶茫栽诖驋咝l(wèi)生方面幼兒們很積極。

　　這次開學(xué)小班沒有老師，園長讓我來帶小班，因?yàn)樾“嗟挠變耗挲g都很小，我認(rèn)為在自理方面比較差，所以除了學(xué)習(xí)，其它打掃衛(wèi)生的事，我從來不讓他們做。

　　在一天，午飯后我剛要擦桌子，園長讓我過去取教學(xué)材料包，我急匆匆的過去了，心想快去快回，回來后我發(fā)現(xiàn)小羽在擦桌子，看到我回來，趕緊放下毛巾回了座，小羽像是犯了錯(cuò)誤似的，在座位里低著頭，我走過去撫摸著小羽的頭說：“別怕，老師沒有責(zé)怪你，老師是來表揚(yáng)你這個(gè)小值日生的，小朋友說說小羽是不是做得很好，我們都來夸夸她�！笨粗∮鹪谛∨笥训目洫�(jiǎng)中笑著抬起頭，其它的小朋友都在說：“老師，我也會(huì)擦桌子，我也能當(dāng)小值日生�！蔽也虐l(fā)現(xiàn)，原來我小看他們了，他們已經(jīng)慢慢的長大了，很多事情都會(huì)動(dòng)手去做了，他們很樂于服務(wù)別人。

　　從這件事以后，每天都有不同的小朋友要當(dāng)值日生，幫我擦桌子、掃地。小朋友們都爭著搶著干，小值日生成了小朋友們樂此不疲的榮耀。

幼兒園大班教師隨筆8

　　一天下午，我們班開展區(qū)域活動(dòng)，小朋友都在各活動(dòng)區(qū)玩，只有張佳希在哪兒趴著，我問她：“佳希，為什么不去參加活動(dòng)？”她說：“不愿意玩�！蔽覍λf：“你為什么不愿意玩呢？”她卻說：“老師我趴著行嗎？”我想她是不是病了，用手摸摸她的頭不發(fā)燒，如果硬把她推到活動(dòng)區(qū)，似乎違反了尊重幼兒意愿的規(guī)則，我該怎么辦呢？我決定在不違反《活動(dòng)區(qū)規(guī)則》的情況下，發(fā)揮幼兒的主體作用，讓他們參與到解決問題的過程中來，使佳希以大家能接受的理由進(jìn)入到別人活動(dòng)的'區(qū)域，這樣既能有效的保護(hù)幼兒的游戲熱情，又可以發(fā)揮集體的作用，讓大家來想辦法幫助她，于是我問其他小朋友：“你們誰愿意和佳希一塊玩呀？”“佳希來我們這兒玩吧”“來我們這兒玩吧”......別的小朋友爭先恐后的邀請她。最后她加入到“娃娃家”去玩了。

　　我覺得老師要做有心人，善于觀察幼兒，了解幼兒，引導(dǎo)幼兒，發(fā)揮幼兒的主體作用，真正做到心中眼中都有孩子，多為孩子著想，才能收到較好的效果。

幼兒園大班教師隨筆9

　　今天在課間休息的時(shí)候，我正在照看孩子們喝水、入廁。這時(shí)劉嚴(yán)輝走過來向我告狀:“老師，張偉奇用手戳我。”一邊說一邊伸出手指給我看，我順著他手指的地方看去，一點(diǎn)也沒看出有被戳過的痕跡。

　　于是我有些不耐煩的說：“沒事兒，連紅也沒紅，你別那么小氣。”聽我這么一說，他一臉不高興的回到座位上。過了一會(huì)兒，我開始組織孩子們誦讀弟子規(guī)，讀著讀著，只聽見一個(gè)小朋友說：“劉嚴(yán)輝哭了。

　　”這時(shí)所有孩子的眼睛都看向了劉嚴(yán)輝，我來到他的身旁，輕輕地問：“劉嚴(yán)輝，你怎么了?”他略帶哭腔的回答：“張偉奇戳我的手�！甭牭竭@我忽然明白了，孩子對待一件事情并不會(huì)轉(zhuǎn)瞬即逝

　　。于是我把張偉奇叫過來了解了事情的真相。確實(shí)如劉嚴(yán)輝所說，張偉奇在課間時(shí)用雙手扮****戳了他的手一下。我請張偉奇向劉嚴(yán)輝道歉，張偉奇誠懇的.對劉嚴(yán)輝說了一句對不起，劉嚴(yán)輝也禮貌的回應(yīng)了一句沒關(guān)系。

　　此刻劉嚴(yán)輝停止了哭泣，臉上又重新洋溢起了笑容。

　　我想劉嚴(yán)輝之所以哭泣并不是因?yàn)槭直淮撂哿�，而是由于我開始的漠視對他的幼小心靈造成了傷害。透過這件小事可以看出，孩子雖小，但在他們心中也有是非觀念，

　　他們也會(huì)用自己的方式來維護(hù)自己的權(quán)益.所以在幼兒教育中，對于孩子來說沒有小事，作為一名幼教工作者更要認(rèn)真對待每一件小事。

幼兒園大班教師隨筆10

　　xxx是大二班里出了名的"調(diào)皮大王"，經(jīng)常給老師惹來許多麻煩不算，而且上課時(shí)的自控能力特別差，既心不在焉又影響了別人。

　　有一次。我正在上語言課時(shí)，他又開始"搗蛋"了。別人在回答問題他去騷擾別人，不是去弄弄他的書包，就是去扯扯他的衣角。我當(dāng)時(shí)真想狠狠地批評他一頓，忽然我意識到，其實(shí)xxx這樣做的目地?zé)o非是想引起老師的注意，他的表現(xiàn)欲望還是挺強(qiáng)的。于是，我就拿了一個(gè)"大蘋果"對他說："老師知道xxx也是個(gè)乖孩子，你認(rèn)真起來，比誰都棒，回答問題積極，聲音又響亮，小朋友們說是不是��！"其他小朋友都齊聲回答："是！"這時(shí)，xxx的'臉上開始有些不好意思了，我趁機(jī)又說："如果你能夠安靜地，不影響他人，等老師分飯的時(shí)候，請你來當(dāng)"小老師"。這個(gè)大蘋果也歸你，好不好老師相信你一定能夠得到這個(gè)大蘋果的。"我又對其他小朋友說："xxx能不能做得到"其他小朋友都異口同聲地回答："能！"在后半節(jié)課上，xxx都能夠認(rèn)真聽講，并且積極配合老師。

　　在以后的活動(dòng)中，我都及時(shí)地將老師的期望告訴他，并能給他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，投其所好，要他遵守集體規(guī)則，不讓大家失望。慢慢地xxx小朋友的自控力增強(qiáng)了，成績也比以前進(jìn)步了！

　　經(jīng)過這件事，我覺得要正確對待班上那些調(diào)皮的孩子，分析原因進(jìn)行教育，多些耐心和細(xì)心，在觀察的基礎(chǔ)上機(jī)智地予以引導(dǎo)，使其成為乖孩子也不是一件難事。

幼兒園大班教師隨筆11

　　大班的孩子雖然年齡不大，但調(diào)皮起來個(gè)頂個(gè)都是好手。英語課堂上，為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我設(shè)置了一個(gè)“智力大沖關(guān)”的環(huán)節(jié)。但是，每每到這個(gè)環(huán)節(jié)，教室里的紀(jì)律……也曾多次想過去掉這個(gè)環(huán)節(jié)，可孩子們的興至極高。如果哪節(jié)課沒進(jìn)行闖關(guān)游戲，他們就會(huì)問：老師，這天為什么不闖關(guān)了？我們都想闖闖關(guān)呢！于是便又將它留了下來。這天課堂上，又到了闖關(guān)環(huán)節(jié)了，如何讓未闖關(guān)的孩子的注意力都集中在老師那里呢？望著他們一雙雙明亮的眼睛，我忽然來了靈感，說道：“誰是好孩子，老師的眼睛里就有誰�！甭牭侥抢铮⒆觽兞⒖套龊昧�，個(gè)性是那幾個(gè)調(diào)皮蛋坐的最好。我立刻表揚(yáng)了他們，想當(dāng)然，我們的環(huán)節(jié)很順利地進(jìn)行了下去。之后，我又將此方法用于學(xué)前班，效果同樣不錯(cuò)。

　　其實(shí)，每個(gè)孩子都愿做老師眼中的好孩子，但是由于他們的性格差異，決定了他們的不同。而作為老師的`我們，應(yīng)及時(shí)抓住幼兒的“閃光點(diǎn)”因勢利導(dǎo)，會(huì)收到意想不到的效果的。

幼兒園大班教師隨筆12

　　一天下午起床的時(shí)候，小朋友們都忙著穿衣服，可夢瑤小朋友還賴在床上，她輕輕的叫我：“王老師，你過來。”我一看她那緊張的樣子，心里明白了分。我走過去問她：“怎么了，夢瑤？”她輕輕的摟著我的脖子說：“我……又尿床了！”

　　我忙替她拿備用褲子，回來時(shí)只見一個(gè)“大鼓包”在床上動(dòng)。原來夢瑤不想讓小朋友看見，怕小朋友取笑她，所以用被子蒙住了全身。我安慰她說：“沒關(guān)系，這是個(gè)小秘密。一會(huì)兒我們把怕熱的小褥子拿出去，讓它透透風(fēng)吧！”夢瑤使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　整個(gè)下午，夢瑤都很輕松。作為老師，應(yīng)該給小朋友一個(gè)小小的.空間，為小朋友保守秘密，這不正是尊重小朋友們的具體體現(xiàn)嗎？

幼兒園大班教師隨筆13

　　這一學(xué)期，我?guī)У氖谴蟀�，這些小家伙果然比在中班的時(shí)候更有活力了，心也隨著年齡的增長變得更細(xì)心了。

　　星期二的午睡時(shí)間，我們班的昊昊心情特別興奮，就是翻來覆去的不睡覺，我平常對孩子中午難以入睡這件事情最頭疼了，我就忍著困意陪他玩游戲，我打了個(gè)大大的哈欠，眼睛里充滿了淚水。昊昊看見了，就問：“老師，你哭了，為什么要哭呢？”“我沒哭�！蔽壹泵Ωf�！皼]哭，你的眼睛里怎么都是淚水呢？”我笑了笑說：“那你猜一猜，老師的眼睛里為什么有淚水好嗎？”昊昊撓了撓頭，對我說：“老師，你不會(huì)是因?yàn)槲覜]有睡覺，你就流淚了吧，老師，你生氣了嗎，對了，老師你剛才打了個(gè)哈欠，所以你眼睛里流淚了，我猜對了嗎？”我笑著對他說：“還是昊昊最聰明了，一猜就知道老師為什么會(huì)流淚了�！蔽医又鴨査骸瓣魂�，那你知道打哈欠會(huì)流眼淚，還有什么時(shí)候會(huì)流眼淚呢？”這下他可來勁了，興高采烈地對我說：“老師，我知道吃辣椒吃多了就會(huì)流眼淚，還有小朋友搶了我最喜歡的玩具我會(huì)流眼淚；我做錯(cuò)事老師批評我我會(huì)流眼淚；媽媽看電視的時(shí)候也會(huì)流眼淚；我生病打針的時(shí)候也會(huì)流眼淚，因?yàn)槲遗绿邸?/p>

　　在我的啟發(fā)下，昊昊說出了很多流眼淚的情況，而且這些情況大部分都是發(fā)生在他自己周圍甚至自己身上的'事情。

　　我又接著問他，喜歡什么時(shí)候流的淚，不喜歡什么時(shí)候流的淚？為什么？這下昊昊更有精神了。在思考回答的過程中，他自己明白了該如何減少那些令人不愉快的眼淚，如，生病時(shí)要堅(jiān)強(qiáng)，小伙伴之間要友好相處，每做錯(cuò)一件事，都要從中吸取教訓(xùn)不再重犯……

　　說到這里，小家伙累了：“老師，你是打哈欠流淚的，打哈欠說明你困了，咱們睡覺吧！”“嗯！”在心底為昊昊懂事兒高興的同時(shí)，我決定午睡后趕緊找資料查閱一下淚水的成因，以準(zhǔn)備回答昊昊可能要提到的問題。

幼兒園大班教師隨筆14

　　小朱是大二班里出了名的"調(diào)皮大王"，經(jīng)常給老師惹來許多麻煩不算，而且上課時(shí)的自控能力特別差，既心不在焉又影響了別人。

　　有一次。我正在上語言課時(shí)，他又開始"搗蛋"了。別人在回答問題他去騷擾別人，不是去弄弄他的書包，就是去扯扯他的衣角。我當(dāng)時(shí)真想狠狠地批評他一頓，忽然我意識到，其實(shí)楓杰這樣做的目地?zé)o非是想引起老師的注意，他的表現(xiàn)欲望還是挺強(qiáng)的。于是，我就拿了一個(gè)"大蘋果"對他說："老師知道楓杰也是個(gè)乖孩子，你認(rèn)真起來，比誰都棒，回答問題積極，聲音又響亮，小朋友們說是不是��！"其他小朋友都齊聲回答："是！"這時(shí)，小朱的臉上開始有些不好意思了，我趁機(jī)又說："如果你能夠安靜地，不影響他人，等老師分飯的時(shí)候，請你來當(dāng)"小老師"。這個(gè)大蘋果也歸你，好不好？老師相信你一定能夠得到這個(gè)大蘋果的。"我又對其他小朋友說："小朱能不能做得到？"其他小朋友都異口同聲地回答："能！"在后半節(jié)課上，小朱都能夠認(rèn)真聽講，并且積極配合老師。

　　在以后的.活動(dòng)中，我都及時(shí)地將老師的期望告訴他，并能給他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，投其所好，要他遵守集體規(guī)則，不讓大家失望。慢慢地小朱小朋友的自控力增強(qiáng)了，成績也比以前進(jìn)步了！

幼兒園大班教師隨筆15

　　孩子們喜愛的幼兒節(jié)目、動(dòng)畫片，我們有時(shí)會(huì)不屑一顧；孩子們想再仔細(xì)看看、動(dòng)手摸摸的演示材料，我們卻常常把它們深藏柜中；孩子們提出的許許多多問題，我們往往輕描淡寫地一句話帶過。如果長此以往，不善于與孩子“交心”，來自童心世界的思想火苗就有可能被我們掐滅。

　　與孩子“交心”，前提是我們也要有一顆童心，不以成人的目光看待孩子，而是站在孩子的`角度，用心>傾聽、呵護(hù)童心。和孩子們生活在一起，我都試著以一顆童心去看待孩子，去和他們交流，分享他們的發(fā)現(xiàn)、快樂，也努力幫助他們化解恐懼、不安通過一次次地與孩子“交心”，我發(fā)現(xiàn)，孩子們很愿意向我表露他們的想法，在這個(gè)過程中他們頻頻向我展露純真的笑容。

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