幼兒園中班教育隨筆[精品15篇]

　　在日常學(xué)習(xí)和工作中，大家對隨筆應(yīng)該很熟悉吧？隨筆是散文的一個(gè)分支，是議論文的一個(gè)變體，兼具議論和抒情兩種特性。想要更多的了解隨筆嗎？下面是小編整理的幼兒園中班教育隨筆，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園中班教育隨筆1

　　作為一名合格的幼兒老師，在生活中關(guān)注幼兒的各種表現(xiàn)，是非常正常的事情，特別是孩子突然哭時(shí)，（很多時(shí)候孩子是用哭來求助）作為老師的我們的第一個(gè)反應(yīng)就是孩子怎么啦？怎么會(huì)哭呢？然后就著急地詢問原因，以便及時(shí)幫助解決孩子遇到的各種事情。孩子隨著年齡的'增長和經(jīng)驗(yàn)的豐富，他們不斷在摸索、嘗試自己獨(dú)立，逐步擺脫對別人的依賴。只有在不斷的觀察中，才會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的各種情緒，以及他們稍微小小的一個(gè)動(dòng)作，你知道它是代表什么意思，知道如何去幫助他們，這都要靠平時(shí)的觀察。

　　在我們帶班的過程中，經(jīng)�？赡軙�(huì)碰到一些與眾不同或表現(xiàn)為與集體格格不入的幼兒，在這時(shí)我們應(yīng)當(dāng)在一日生活中的盥洗，進(jìn)餐，清潔，睡覺，鍛煉，游戲，等日常生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)滲透健康教育的理念，關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，實(shí)施指導(dǎo)策略。發(fā)現(xiàn)有問題，及時(shí)與家長進(jìn)行溝通、反饋，讓家長放心，并愿意和老師一起分享大家平日中觀察到的種種現(xiàn)象，加深對幼兒的了解。

　　在我班就有著這樣一位幼兒，他年齡稍微比其他幼兒小點(diǎn)，平時(shí)的表現(xiàn)也很棒。但是只要在他做錯(cuò)事的時(shí)候，他的倔脾氣就來了，無論老師怎么哄，他就是理都不理，有時(shí)候作為老師的我們也無可奈何。但是在長時(shí)間的觀察下，我發(fā)現(xiàn)到了他對于新知識特別能接受，多鼓勵(lì)多表揚(yáng)，他的倔脾氣就不會(huì)常常鬧出來，這樣他很快能接受老師所傳授的種種知識。這僅僅是一個(gè)小小的例子，但是通過這個(gè)小小的例子就能告訴我們，觀察與我們的生活密切相關(guān)。不僅僅是在學(xué)習(xí)中，在一日生活環(huán)節(jié)中，我們要懂得善于時(shí)間善于利用這種空間，來觀察幼兒在什么情況是什么反映，不應(yīng)該在發(fā)生事件之后在來反思，這樣對于幼兒來說他得到了一個(gè)好老師，對于家長來說他可以放心的把孩子交給你。

幼兒園中班教育隨筆2

　　吃早飯的時(shí)候，不知怎么回事還沒吃幾口佳樂就吐了，說胃里難受，為了安全起見，讓家長接了回去。

　　剛上第一節(jié)課，天豪就跑到我的跟前說難受發(fā)燒了，一看他的樣子，我就知道肯定又在撒謊，看到佳樂生病回家了，他也想找個(gè)理由回家，這是天豪一貫耍的小聰明，要不肚子疼，要不牙疼，這下居然試出自己發(fā)燒了。

　　看到這里我沒有揭穿他，拿出體溫計(jì)給他還有周圍幾個(gè)小朋友都試了一下，告訴他：“沒事小朋友的.體溫比你的還高呢，其他小朋友都沒事，你也沒事啊�！边@下他心服口服的安穩(wěn)了。

幼兒園中班教育隨筆3

《出錯(cuò)的孩子也可愛》

　　玉章是一個(gè)好動(dòng)的孩子，由于家長的管理不當(dāng)，形成了孩子自以為是的性格，經(jīng)常和小朋友鬧事，之后還要來個(gè)“惡人先告狀”。小朋友和老師都不喜歡他。但孩子畢竟是孩子，我堅(jiān)信如果采取相應(yīng)的'措施進(jìn)行教育，一定會(huì)有起色。

　　于是在接下來的幾次活動(dòng)中，他過來告狀，我就先讓他說個(gè)夠，當(dāng)時(shí)不表態(tài)，對他進(jìn)行冷處理，等他激動(dòng)的情緒平息了，注意力開始轉(zhuǎn)移了，這時(shí)再把他叫過來，明確地指出他的錯(cuò)誤所在，并且事后與家長取得聯(lián)系，要求他們配合老師指出他的過錯(cuò)，這種方式切中要害，慢慢地，玉章變了，變得乖巧多了，也聽話了，講理了。

　　看到他的這些變化，我很欣慰。是的，孩子本質(zhì)不壞，只是沒有引導(dǎo)好，今后他會(huì)從其他小朋友中得到友誼，會(huì)比以前更快樂，而我也有了成就感，也很快樂。

幼兒園中班教育隨筆4

　　語言領(lǐng)域中的問題研討活動(dòng)，讓我受益匪淺，雖然我不具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是，利用年輕人思維活躍，善于創(chuàng)造，容易接受新事物的特點(diǎn)，活動(dòng)中采用提升理論、個(gè)人反思等多種形式，讓我獲得了不少表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。從而就看圖講述活動(dòng)過程中“如何設(shè)計(jì)提問以及如何發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力？”這個(gè)問題我進(jìn)行了反思：

　　1、“看圖講述”活動(dòng)的選材非常重要，尤其對于中小班幼兒而言，選材的生活性尤為明顯，不能難度太大，必須是幼兒熟悉的、容易接受并理解的講述內(nèi)容，從而更有利于幼兒語言能力的培養(yǎng)�！额B皮一夏》這個(gè)主題即將接近尾聲，幼兒對于夏天有了一定的體會(huì)與了解。夏天的植物、動(dòng)物、人們的飲食等，西瓜就是其中的一種。家庭吃西瓜的方法單一，而《蛤蟆吃西瓜》這個(gè)童話故事利用了幼兒喜歡的動(dòng)物為主人公，發(fā)揮豐富的想象力，講故事演繹的生動(dòng)、有趣，牢牢吸引幼兒的目光。

　　2、問題設(shè)計(jì)時(shí)，要有針對性，有啟發(fā)性，并且具有靈活性，即：在活動(dòng)過程中，根據(jù)幼兒思維的方向改變方案中預(yù)設(shè)的提問，并即興設(shè)計(jì)新的提問內(nèi)容，這一點(diǎn)是對教師技能的一次訓(xùn)練也是一次挑戰(zhàn)。在活動(dòng)中，幼兒回答了一些問題：“你覺得蛤蟆的`哪個(gè)辦法最好？”不管他們回答什么，教師都可以繼續(xù)引導(dǎo)出下一個(gè)問題：“你喜歡故事里的蛤蟆嗎？”繼續(xù)教學(xué)活動(dòng)。無論幼兒怎么說，他都跳不出范圍，因?yàn)�，教師只需要鼓�?lì)和適當(dāng)?shù)奶釂柧涂梢粤恕?/p>

　　3、在活動(dòng)中，要充分體現(xiàn)以幼兒為主體，引導(dǎo)幼兒多說、多思考，為發(fā)展幼兒語言能力提供機(jī)會(huì)；在讓幼兒多說的同時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)模式中的詞匯豐富、句型練習(xí)等也是發(fā)展幼兒語言能力的基礎(chǔ)，應(yīng)將其恰當(dāng)?shù)厝谌氲交顒?dòng)方案設(shè)計(jì)中�！陡蝮〕晕鞴稀纷⒅嘏囵B(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性，它利用了原故事里慣有的模式，繼續(xù)創(chuàng)編故事……利用兩兩討論多給幼兒機(jī)會(huì)去說，去嘗試。

　　在每一次活動(dòng)中都能有所收獲、有所發(fā)現(xiàn)、有所提高，從而我們開始打破傳統(tǒng)的思維方式，學(xué)會(huì)了反思，不斷地提升自我、挑戰(zhàn)自我，學(xué)習(xí)用新的理念來審視自己的教育教學(xué)行為，尋求新的教育教學(xué)技能和模式來完善和完美自己的教育教學(xué)活動(dòng)。

幼兒園中班教育隨筆5

　　下班時(shí)間到了，雨下個(gè)不停，沒有停下來的意思，望著窗外霧蒙蒙的天，我和同班老師說“昨天看天氣預(yù)報(bào)了說今天有雨，卻忘了帶傘，待會(huì)兒怎么走？”

　　“老師，你用我的傘！”回頭看，是李佳桐，我蹲下來說：“你把傘給老師，待會(huì)兒你回家不怕雨淋濕嗎？”“不怕！我很勇敢！”好一個(gè)勇敢的孩子，我又說：“你要是淋了雨會(huì)感冒的，那可是要打針的，你也不怕嗎？”“不怕，上次打針，我一點(diǎn)也沒哭，醫(yī)生表揚(yáng)我很勇敢。”她稍微停頓了一下又很認(rèn)真的說：“老師，你給我們講的香噴噴的輪子那個(gè)故事里的小松鼠幫助了遇到困難的小雞和老爺爺，你還說小朋友之間要互相幫助，幫助別人是很快樂的事情。上一次下雨的時(shí)候你還把你的雨衣送給沒帶雨傘的小朋友穿，今天我要幫助您�！崩罴淹┮豢跉庹f了這么多的`話，我望著她那認(rèn)真的表情和急的有點(diǎn)發(fā)紅的臉，我向她伸出了兩個(gè)大拇指，我們倆都笑了，她笑的自豪，我笑的欣慰。此時(shí)我體會(huì)到了老師的一言一行在孩子們面前是多么重要，也更加體會(huì)到了榜樣的作用。

幼兒園中班教育隨筆6

　　一年一度的父親節(jié)來到，我抓住了這次機(jī)會(huì)進(jìn)行了禮儀教育《父親節(jié)》，這堂課主要有以下步驟：

　　1、講述父親節(jié)的來歷；

　　2、請幼兒介紹自己爸爸的工作；

　　3、為爸爸制作禮物。前面兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的還不錯(cuò)，到了最后一個(gè)環(huán)節(jié)，小朋友們都很激動(dòng)，折紙的折紙、畫畫的畫畫，都在完成自己的`作品。

　　我們幾個(gè)老師幫孩子們在禮物上寫下了“父親節(jié)快樂”，可是有些小朋友居然說：“我要帶回家送給我媽媽。”“我要送給奶奶�！甭牭竭@句話，我愣了，剛才不是告訴他們我們要一起做禮物送給爸爸嗎？為什么會(huì)說要送給媽媽、奶奶呢。我便問孩子：“你要把禮物送給誰��？”孩子說：“送給媽媽�！薄盀槭裁词撬徒o媽媽呢？”“因?yàn)閶寢尯眯量�。�?/p>

　　我明白了，在家里，和孩子形影不離的一般都是媽媽、奶奶，孩子眼中媽媽才是最需要感恩的人。而這也和我上課有點(diǎn)關(guān)系，沒有向他們強(qiáng)調(diào)“父親節(jié)”。

　　通過這堂課，我認(rèn)為：

　　1、在上課時(shí)，一定要向幼兒強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，要不然孩子很有可能就不知道了；

　　2、我們應(yīng)當(dāng)教會(huì)孩子對任何人都要感恩。

幼兒園中班教育隨筆7

　　給孩子一個(gè)說話的機(jī)會(huì)給孩子一個(gè)說話的機(jī)會(huì)，他會(huì)給你一個(gè)不一樣的答案。在今天，一個(gè)4歲的孩子給我上了一堂生動(dòng)的人生哲學(xué)課，使我深刻體會(huì)到了它的深刻意義。

　　今天下午快放學(xué)的時(shí)候，嘟嘟走到我面前，低著頭，不說話，手使勁地?cái)Q著衣服，我用手摸他的衣服，果然濕了，全部都濕了。我輕輕地問他：“衣服為什么濕了?是不是灑水了?是不是開水龍頭的時(shí)候，用力過大，把水濺得滿身都是?”他一直低著頭，紅著臉，支支吾吾不說話。我接著問他：“是不是其他小朋友，不小心，把水弄到你身上了?”嘟嘟還是不說話……這個(gè)時(shí)候，我正要批評，但看著他扁起的小嘴，我想：算了吧，等等吧，給他一個(gè)思考的時(shí)間，給他一個(gè)說話的機(jī)會(huì)。于是我用我的衣服給他換下濕了的衣服，告訴他：“先穿老師的吧，等你的干了再換下來。”接著，我開始攬著他，耐心地等。一分鐘過去了，嘟嘟終于抬起頭，說話了，他說：“老師，我剛才大便了，水沖不下去，我用盆接水往下沖的，不小心，盆里的水就灑身上了，但是我把大便沖下去了�！�

　　我緊緊地抱著嘟嘟，跟抱自己的`孩子一樣，這個(gè)時(shí)候，我還能說什么呢?我差點(diǎn)因?yàn)樽约旱淖砸詾槭莻�了孩子的心�?/p>

　　嘟嘟也緊緊地抱著我，向來，孩子抱我總是緊緊的，讓我喘不過氣來。我們總是因?yàn)樽约菏谴笕�，有很多的想�?dāng)然，并且把這個(gè)想當(dāng)然當(dāng)作真的事情放在孩子做錯(cuò)的事情上面，殊不知，我們這些自以為是傷過孩子多少次心。

　　給孩子一個(gè)說話的機(jī)會(huì)吧，也許他會(huì)給你一個(gè)不一樣的答案。

幼兒園中班教育隨筆8

　　我班開展了一次送月餅活動(dòng)，孩子們每人從家里帶來了形狀不同，口味不同的各種月餅，瞧！每個(gè)孩子的臉上都綻放著開心的笑容，我更為孩子們高興。

　　孩子們將月餅放在桌上，相互觀賞者，有的小朋友還主動(dòng)向大家講述自己的'月餅是什么形狀、什么味道的，看到孩子們認(rèn)真的樣子，我真為他們高興。唉！孩子們長大了。

　　不知是誰提議說：“這么多月餅我們送給幼兒園的所有老師們都嘗一嘗吧！”這個(gè)提議得到了全體幼兒的贊同，我這時(shí)就因勢利導(dǎo)“那對老師們怎么說呀？”“就說老師節(jié)日快樂！中秋節(jié)快樂！”袁軼霖小朋友的話讓我很感動(dòng)，我大聲鼓勵(lì)他說：“好，太棒了”，于是，就組織了七名幼兒為所有的老師送去了中班全體孩子們對老師的愛，以及中秋的祝福！

幼兒園中班教育隨筆9

　　一個(gè)跟著一個(gè)走是幼兒進(jìn)入園需掌握的最基本的常規(guī)。

　　常常信步游走，他們即使排隊(duì)也總將隊(duì)伍走得稀稀拉拉，很多老師為了盡快將隊(duì)伍走成型，就讓幼兒一個(gè)拉著一個(gè)排隊(duì)走，即后面的幼兒拉著前面幼兒的衣服走。我認(rèn)為這種做法弊端頗多。首先，剛?cè)雸@的幼兒同伴間互不熟悉，還不善于相互交往，許多幼兒不愿意讓別人拉自己的衣服;互相拉著也是被拽著衣服的幼兒有不適感，于是就經(jīng)常發(fā)生推拉、扯打、哭鬧的現(xiàn)象。其次，幼兒用手拉著前面幼兒的衣服，騰不出手扶欄桿等輔助物，不利于自身平衡，同時(shí)由于是相互拉扯著，幼兒還要顧及整個(gè)隊(duì)伍的平衡(這對于他們是很難的)，一人走快一步，勢必引起整個(gè)隊(duì)伍的騷動(dòng)，還往往出現(xiàn)一人摔跤，多人跌倒的情況。再次，如此訓(xùn)練，幼兒只能邁著機(jī)械的步伐盲目跟從，束縛了幼兒的手腳，幼兒毫無自主，不利于幼兒主動(dòng)性和創(chuàng)造性的.培養(yǎng)。

　　建議：教師再引導(dǎo)幼兒練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走時(shí)，不妨先開展小組練習(xí)，然后再進(jìn)行全班練習(xí)。為了幫助幼兒能整齊地排隊(duì)走，教師可要求幼兒現(xiàn)在窄窄的走廊里或沿著地上畫好的標(biāo)記走，然后再到比較廣闊或復(fù)雜的地帶(如樓梯)練習(xí)，采取這種由易到難的練習(xí)方法有利于提高幼兒排隊(duì)走的速度。

幼兒園中班教育隨筆10

　　我?guī)У氖怯變簣@中班，小家伙們仿佛有無窮的精力。星期一的午睡時(shí)間，冬冬特別興奮，就是不愿意睡覺。我請人困意，陪他玩游戲，忍不住打了個(gè)大大的哈欠，隨即，淚水充滿了眼眶。冬冬看見了：“老師，你怎么哭了？”

　　“我沒哭�！�

　　“沒哭怎么眼里都是眼淚啊？”

　　我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么會(huì)有淚呢？”

　　冬冬撓撓頭：“是因?yàn)槲也辉敢馕缢瘑帷�…對了，你剛才打了個(gè)哈欠，所以你流淚了。”

　　“對，乖冬冬，觀察的可真仔細(xì)。”我拍拍他的腦袋。為了防止她要為我為什么打哈欠會(huì)流淚，我趕緊先問他問題：“打哈欠是會(huì)流淚，你知道還有什么情況下會(huì)流淚嗎？”冬冬興奮起來：吃辣椒是會(huì)流淚；丟掉西奈的東西會(huì)難過得流淚；生病很痛苦是會(huì)流淚；哈哈大笑事業(yè)會(huì)流淚；做錯(cuò)事挨批是會(huì)流淚；還有媽媽看電視有時(shí)也會(huì)流淚……在我的啟發(fā)下，冬冬說了許多不同情況下流的淚。

　　我又接著問他，喜歡什么時(shí)候的淚，不喜歡什么時(shí)候的淚？為什么？這下冬冬更有精神了。在思考回答的過程中，他自己明白了該如何減少那些令人不愉快的淚，如，生病時(shí)要堅(jiān)強(qiáng)，小伙伴之間要友好相處，沒做錯(cuò)一件事，要從中吸取教訓(xùn)不再重犯……

　　說到這里，小家伙想起累了：“老師，你是打哈欠流淚的，打哈欠說明你困了，咱們睡覺吧！”

　　“嗯！”在心底為冬冬懂事兒高興的同時(shí)，我決定午睡后趕緊找資料查閱一下淚水的成因，以準(zhǔn)備回答冬冬可能要提到的問題。

　　昨天晚上可可對我說：媽媽，我去桂圓班（可可是楊梅班的，桂圓班比楊梅班要小一級）了。

　　“啊，為什么”

　　“我認(rèn)字認(rèn)的'不好唄，逯老師說認(rèn)的不好的去桂圓班”

　　“還有誰？”

　　“王一飛 張嘉琪 林偉峰.... 7個(gè)”

　　“去了沒有？”

　　“沒，別說了，睡吧”

　　可可不是記性特別好的孩子，上公開課的時(shí)候，老師匯報(bào)孩子們學(xué)習(xí)情況給家長看，可可看到媽媽很興奮

　　想表現(xiàn)。 老師拿出“爺爺”字圖版，“爺爺”小朋友大聲說。 老師又拿出“媽媽” 可可大聲說“奶奶

　　”還帶跑一批小朋友說奶奶。呵呵

幼兒園中班教育隨筆11

《滑梯下的發(fā)現(xiàn)》

　　今天天氣晴朗，風(fēng)和日麗，上完第一節(jié)活動(dòng)課，我和孩子們來到了戶外活動(dòng)，小家伙們興奮極了，小嘴都在嚷嚷著，說著：“老師，老師我們?nèi)ネ婊�梯吧，行嗎？”我說：“好吧，我們就去玩滑梯�！闭f完小家伙們就自覺地開起火車來，跟隨著我一起奔向了滑梯。

　　來到了滑梯面前，在玩之前我跟孩子們說：“玩滑梯要注意安全、遵守規(guī)則、不能推、不能擠，滑梯要從上往下滑�！闭f完之后孩子們就解散了，去玩滑梯，我發(fā)現(xiàn)大家都能夠按照我之前說的游戲規(guī)則去玩，不錯(cuò)。就在大家玩的興致勃勃，不亦樂乎的時(shí)候，王浩瀧大叫了起來：“老師，老師，快來啊，滑梯底下有只大蟲子�！逼渌�的.孩子聽到之后也都從滑梯下下來和我一起跑過去看。這時(shí)候聽到孩子們七嘴八舌的說著：“這是什么呀？”“是蟲子嗎？”“不是吧？”這時(shí)子竣湊到跟前說道：“這不是蟲子，是大螃蟹！”“大螃蟹”大家一起說到。雅淇來到我身邊問我：“老師，這是螃蟹嗎？”我笑了笑，對著孩子們說：“寶貝們，這不是螃蟹，是一只大蜘蛛，它還會(huì)吐絲呢，你們看這張網(wǎng)就是蜘蛛用它吐的絲織成的。”大家都把蜘蛛圍了起來，觀察它，因?yàn)檫@只蜘蛛比我們平時(shí)見到的大了好多，所以對孩子們比較有吸引力，大家也比較感興趣。就在大家的觀察，討論之中我們結(jié)束了今天的活動(dòng)。

幼兒園中班教育隨筆12

　　引導(dǎo)孩子有事要用語言表達(dá)

　　我們班一個(gè)叫王浩強(qiáng)的小朋友，上課不認(rèn)真聽講，排隊(duì)不好好排，反正不守規(guī)則的時(shí)候總是有他。其他的孩子不守規(guī)則時(shí)透過老師的教育他們會(huì)平靜地理解，但是這個(gè)寶貝一旦不守規(guī)則老師對他進(jìn)行教育時(shí)，輕則會(huì)言語吵鬧，再就是大哭大叫，甚至尖叫，嚴(yán)重影響了活動(dòng)秩序，也影響到其他的小朋友。不管怎樣耐心說服都無濟(jì)于事，而且最近有變本加厲的`趨向。

　　中班的孩子，就應(yīng)對自己的行為有必須的控制潛力，而且對自己行為造成的結(jié)果就應(yīng)學(xué)會(huì)理解才行，可這孩子越演越烈。透過調(diào)查明白，這個(gè)男孩是第二個(gè)孩子，前面有一個(gè)不幸夭折了，父母對這個(gè)寶貝格外珍視，對一些出格的行為不能及時(shí)引導(dǎo)，孩子遇到需要得不到滿足的時(shí)候就會(huì)大吵大鬧，通常都會(huì)得到滿足。所以這孩子把這種方法當(dāng)成一個(gè)法寶，在家用，到幼兒園也拿來用，不分場合，不分地點(diǎn)。但是在幼兒園里小朋友不會(huì)牽就他的這種行為，老師對他的這種行為也要及時(shí)教育。

　　我首先和家長溝通一下教育方法，同時(shí)引導(dǎo)孩子有事情要用語言表達(dá)，而不是哭鬧就能解決問題的。有事慢慢說老師和小朋友都及時(shí)幫忙他，和他一塊兒做游戲、一塊兒玩。透過這段時(shí)間的教育，這孩子有了不小的改變，缺乏的只是堅(jiān)持。相信我們只要堅(jiān)持下去，這孩子會(huì)變成一個(gè)好孩子的。

幼兒園中班教育隨筆13

　　最近一段時(shí)間，調(diào)皮大王董君豪小朋友突然變乖了，為什么呢?原來是評比欄起了作用。

　　以前，班里的評比欄采用“小紅花”的形式。每次評比，君豪小朋友總是評不上。他索性來個(gè)破罐子破摔，常常在班里“大鬧天宮”。近來，我把“小紅花”改成了“猩機(jī)”，每個(gè)孩子的照片都乘上了“猩機(jī)”。每天，誰有了點(diǎn)滴進(jìn)步，老師都及時(shí)給予肯定。進(jìn)步大的，“飛機(jī)”飛的高一些;進(jìn)步小的，“飛機(jī)”飛的低一些;有退步的，讓他的“猩機(jī)”降一下。這樣，既有利于激發(fā)幼兒的`上進(jìn)心，滿足他們的表現(xiàn)欲，又避免了因評比不及時(shí)而挫傷了孩子的積極性。而且，每個(gè)孩子都有了自己的“猩機(jī)”，像君豪這樣的小朋友，勁頭可大了!

　　猩機(jī)專欄，可真棒!

幼兒園中班教育隨筆14

　　每天午睡起床后，搬把椅子坐在孩子們中間為他們梳辮子已成為我生活的一種享受。其實(shí)我并不太會(huì)梳理頭發(fā)發(fā)，每次給孩子們扎的辮子總是歪歪扭扭的，但孩子們喜歡，我就沉迷不醒。而且它也讓我有更多的機(jī)會(huì)了解孩子，觸摸孩子的心靈；讓我有更多的機(jī)會(huì)因人施教，適時(shí)指點(diǎn)；讓我和孩子們之間更加信托、感情好、和諧。

　　每當(dāng)這時(shí)，我們之間的距離拉的更近了。孩子們總是唧唧喳喳的和我說個(gè)不停

　　“老師，我媽剛給我買了電子琴！老師，那首歌我會(huì)了！老師，我敢走獨(dú)木橋了�！碑�(dāng)然，此時(shí)也是我了解他們生活、心理和舉行適時(shí)指點(diǎn)、鼓勵(lì)的好時(shí)候�！澳阕钕矚g老師啥子你不喜歡老師啥子你最愿意參與哪個(gè)活動(dòng)你此刻睡覺還用媽媽陪嗎？”這些他們?nèi)粘Ｆ椒脖芏�不答的問題，這時(shí)就會(huì)都爭著回覆，而且絕沒有謊言。就這樣，我把每一天起床后給孩子梳理頭發(fā)作為一種和孩子交流的方式，把梳個(gè)漂亮的發(fā)式作為對孩子的一種賞封。

　　看到梳好小辮的孩子一個(gè)個(gè)滿意的回到座位上，臉上洋溢著無以言表的歡愉，此時(shí)，我與孩子一樣幸福。我的幸福也就是在這日復(fù)一日泛泛、平淡、平凡的工作中，不斷發(fā)明新奇、新鮮、新意中積攢起來的。

　　幼兒園教師中班教育隨筆6

　　中午午睡時(shí)，小朋友們在忙著自己脫衣服、脫鞋子；因?yàn)槭侵邪嗟男∨笥蚜�，大肌肉�?dòng)作和小肌肉的精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展水平較小班時(shí)，已經(jīng)有很大的提高了。所以我們讓小朋友自己動(dòng)手了，實(shí)在不會(huì)，我們會(huì)教，但不會(huì)去直接幫忙。

　　今天林林脫衣服的時(shí)候就遇上了麻煩，他將衣服的拉鏈拉開了；但是由于穿了厚衣服，所以袖子沒有辦法脫下來。他努力地脫著，實(shí)在脫不掉了，他開始甩衣袖，嘴里還發(fā)出“嗯嗯”使勁兒的聲音，重復(fù)著甩袖子的動(dòng)作。直到遇到了凡凡。

　　只見凡凡大方地說“我來幫你”，在凡凡的幫助下，林林的`衣服很快脫了下來。平時(shí)在我眼中的凡凡，入園時(shí)依偎在媽媽旁邊，離園時(shí)羞于和我們打招呼，活動(dòng)時(shí)跑這兒跑那兒的孩子一個(gè)小男孩，沒想到在別人遇到困難時(shí)，他會(huì)主動(dòng)幫助他人。

　　其實(shí)每個(gè)孩子的心里都住著一位天使，每個(gè)孩子的心靈都是美麗的，只是有時(shí)候，我們被他們的表象給迷惑了，暫時(shí)看不清他們本真的樣子，所以我們只能耐心去等待去發(fā)現(xiàn)他們的內(nèi)心。

幼兒園中班教育隨筆15

《什么事情都是如此的簡單》

　　放學(xué)的時(shí)間到了，每到這個(gè)時(shí)間，在幼兒園呆了一天的孩子們就會(huì)特別的興奮，不是交頭接耳的說話就是手忙腳亂的收拾東西，要不就是上廁所喝水，就在家長來的.那一刻特別的亂，怎么強(qiáng)調(diào)紀(jì)律效果都不好，怎么辦呢？這個(gè)頭疼的問題糾纏了我好久，怎么樣就能讓這些孩子們變得聽話點(diǎn)呢？

　　今天無意中聽到了小朋友的談話，劉一冉說：“來，咱們來唱歌吧，”接著劉一冉就和許多嬌唱起了我今天教給他們的歌，其他小朋友為了表現(xiàn)自己也唱了起來。我突然想到：這招能不能在放學(xué)的時(shí)候用呢？

　　放學(xué)的時(shí)候到了，今天我提前讓孩子們上完小便喝足了水，我們一起來玩拍手游戲歌，孩子們玩的可高興了，教室里安靜極了，嘿嘿這招還真管用，孩子們還沉浸在愉快的游戲里時(shí)就被一個(gè)一個(gè)的接走了，感覺著今天的放學(xué)時(shí)刻，心理還真有種說不出的成就感呢！于是接下來的幾天我們都在放學(xué)的時(shí)候復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的新知識，我們放學(xué)的紀(jì)律變好了。原來只要我們細(xì)心留意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)什么事情都是如此的簡單。

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