(經(jīng)典)教師筆記隨筆

　　在學(xué)習(xí)和工作中，大家都聽說過隨筆吧？有的可能還經(jīng)常寫隨筆？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽課、讀書時所作的記錄。想要找更多優(yōu)秀經(jīng)典的隨筆嗎？以下是小編幫大家整理的教師筆記隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教師筆記隨筆1

　　幼兒園科學(xué)教育在豐富幼兒科學(xué)知識和經(jīng)驗的同時，也豐富著幼兒的情感體驗�？茖W(xué)教育活動向幼兒展示了一個豐富多彩的物質(zhì)世界。聲音、色彩以及事物相互關(guān)系的變化等，都能激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。為了保護孩子的這種好奇心，激發(fā)他們探索問題的興趣，在活動中讓幼兒通過看一看、做一做、摸一摸、練一練、等多種方式來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，學(xué)到初潛的知識技能，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　一、創(chuàng)設(shè)嘗試氛圍，激激發(fā)嘗試愿望。

　　豐富的材料是幼兒嘗試的物質(zhì)基礎(chǔ)，在每次活動前，教師要做大量的準備工作。如“玩水”活動，首先選擇好玩水的場地，準備各種玩水容器和玩具、大塑料盆、積木、玻璃球、小鐵塊等，然后讓幼兒觀察這些物品，自由操作。由于材料充足，孩子們玩起來隨心所欲，有利于幼兒從中發(fā)現(xiàn)問題，尋找答案，拓寬思路。愿望是一切活動順利開展的基礎(chǔ)，當(dāng)幼兒愿意嘗試時，就會產(chǎn)生愉快情緒，爭著去“試一試”。

　　二、豐富嘗試內(nèi)容，把握嘗試時機。

　　科學(xué)教育活動的內(nèi)容多，面很廣，但都是周圍生活中粗淺的知識和自然規(guī)律。教師在組織幼兒進行嘗試活動時，要把握教材的重點和難點，精心設(shè)計嘗試問題，把我嘗試時機，使內(nèi)容緊緊圍繞教學(xué)目標。

　　1.注意觀察，適時引導(dǎo)。觀察的著眼點應(yīng)該放在幼兒是否大膽嘗試、樂于嘗試，對不愿意嘗試的幼兒，教師要用嘗試的.語言來激發(fā)他們“你來試一試”“你一定能成功”“你再想想”“你再來試一試”！等親切自然的話語，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中喜歡嘗試活動。

　　2.組織幼兒討論，深化嘗試力度。每次嘗試后，要讓幼兒充分討論，讓他們各自說出在嘗試中的發(fā)現(xiàn)和感受，“先試后講”，教師的講解是幫助幼兒解決難點，幫助幼兒歸納整理。

　　三、強化嘗試意識，培養(yǎng)嘗試精神。

　　在活動中，設(shè)疑嘗試困難，尋找多種解決問題的方法，“做中學(xué)”讓幼兒有機會親歷探究全過程，使他們在觀察、提問、設(shè)想、動手實驗、表達、交流的探究活動中，體驗科學(xué)探究的過程、建構(gòu)基礎(chǔ)性的科學(xué)知識、獲得初步的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神和科學(xué)思維。

教師筆記隨筆2

　　對于兒童來說，反思能力的培養(yǎng)非常重要，反思自己的不當(dāng)行為，可以幫助兒童學(xué)會理解、合作、 關(guān)心等成熟的社會行為 以便更好地與人相處!反思自己的想法和思維歷程"可以培養(yǎng)兒童的反思性思維能力"從而進行更有效地學(xué)習(xí)兒童心理理論的研究成果對教育具有重要的啟示意義。

　　一 兒童是會思考的有各種心理狀態(tài)的人

　　心理理論研究告訴我們，“兒童對周圍世界有著豐富的認識，他們發(fā)現(xiàn)了心智，能夠把人看成是擁有各種心理狀態(tài)的個體”。 而且這些認識不是一堆零散的堆積物“而是相互聯(lián)系著的逐漸形成了能自圓其說的”理論。教育者應(yīng)該重視這些發(fā)現(xiàn)“把兒童看成是會思考的、有意圖、有愿望、有信念、有著各種心理狀態(tài)的個體” 在教育過程中把兒童看成是積極構(gòu)建知識的主體。

　　二 幫助兒童學(xué)會反思

　　教育者不僅要把兒童看成是會思考的，有各種心理狀態(tài)的人“還要幫助兒童把自己看成是有各種心理狀態(tài)的，會思考的人”。

　　幫助兒童學(xué)會認識自己的心靈世界擁有心理理論是兒童學(xué)會思考和反思的前提，也為兒童元認知技能的`獲得提供了概念性的基礎(chǔ)。如果兒童要引導(dǎo)或控制自己的思維過程就必須首先對自己的思維有所認識。正如維果茨基所言“控制功能的實現(xiàn)有賴人對此有所意識”。我們用意識這個詞來表示我們了解自己的心智活動。研究表明“那些談?wù)撟约汉退�人如何思考的兒童會成為學(xué)習(xí)的佼佼者”。教育者要鼓勵兒童經(jīng)常談?wù)撟约汉退�人的想法，談�(wù)撟约核伎紗栴}的過程，幫助兒童學(xué)會認識自己的心靈世界。 教育者可以經(jīng)常使用一些反問、設(shè)問句提問兒童如“你是怎么想出來的”，“你是真的知道還是猜的”，“你是剛好想到的呢還是的確回憶起來了”。以此引導(dǎo)兒童認識自己的心靈世界，學(xué)會反思。

　　使用有關(guān)心理狀態(tài)的語言跟兒童談話，促進兒童反思能力和元認知能力的發(fā)展。研究證明：如果在孩子兩歲時媽媽經(jīng)常使用“知道”“認為”這樣的詞語和孩子講話，孩子4歲時就會比別的孩子更好地區(qū)分什么是“知道”和什么是“認為”。教師在師幼交流中有意識地引導(dǎo)兒童談?wù)摗跋敕ā�，這有助于培養(yǎng)兒童的思維能力，提高兒童表達想法的技能。教師可以經(jīng)常在教學(xué)中使用元認知語言有意識地談?wù)撔睦頎顟B(tài)，可以經(jīng)常在兒童面前談?wù)撟约旱乃季S過程，也可以鼓勵兒童將其理解的東西講得清楚、明白，促使兒童進行思考，這是促進兒童心理理論發(fā)展的一個很重要的途徑。教師還可以利用兒童次級維度的理解水平幫助兒童準確表達自己對心智的理解。當(dāng)然，這不是說要教給兒童那些表達想法的術(shù)語，而是要教會兒童正確地運用這些術(shù)語來談話和思考，對自己和他人的想法進行反思。唯有如此，兒童才能真正成為一個會思考的人，才能理解人類社會中的許多復(fù)雜思想，才能更好地適應(yīng)社會生活。

教師筆記隨筆3

　　小紅花是每一個孩子都渴望得到的寶貝。它代表著光榮、自信、成功，得到老師獎勵的小紅花，每一個孩子的臉都會比紅花更燦爛。

　　可是，用統(tǒng)一的標準去評價不同的孩子，總會有孩子得不到渴望已久的小紅花。小紅花在給了一部分孩子成就和自信的`同時，也深深地傷害了另一些孩子幼小的心靈。

　　我不想見到孩子們失落的神情，也不想放棄小紅花在孩子們成長中的作用，因此，我嘗試著請孩子自評、互評、結(jié)合老師的引導(dǎo)、幫助，來獎勵小紅花。

　　“今天，要請你們自己來評價自己，請你講講這星期里你那些方面表現(xiàn)得最棒，那些方面有進步，說說自己的優(yōu)點，只要你說得有道理，就可以得到一朵小紅花。誰愿意來試試？”每一個周五的下午，我們班都會出現(xiàn)這樣的場景�！拔页燥埑缘煤�，桌子上干凈了�！薄�—“很好，這是你這個星期最大的進步�！薄拔宜�覺不用老師幫忙脫衣服了�！薄�—“是吧？真棒！”“我會上課舉手發(fā)言了！”“我做操很認真。”“我會幫忙上椅子�！薄�…

　　孩子們不斷地回憶著自己的進步之處，也慢慢地學(xué)習(xí)如何用欣賞的眼光去看待自己和他人。在評價和傾聽的過程中，他們學(xué)會了很多東西，更增強了成功感、自信心和自尊心。

　　每個孩子都得到了象征著榮譽的小紅花，每個人臉上都流露出無比的幸福和自豪。

教師筆記隨筆4

　　“老師，我的愿望是我要一箱的蛋糕，我的愿望是要好多的糖，我要好多漂亮的衣服，我要好多吃的，我要玩具�！痹诤⒆觽兊难壑行履甑亩Y物就是在吃的、玩的、還有愛美孩子漂亮的衣衣。孩子們都說，我愛你，新年老人。隨著孩子們的心聲和新年愿望，新的一年即將到了。

　　這是一節(jié)孩子們的做做玩玩活動，我拿出新年老人的作業(yè)紙，讓孩子們觀察，“這是誰，你在哪里看到過他”，孩子們開始七嘴八舌的議論起來了，在孩子們議論的時候我說：“你們要實現(xiàn)愿望可要對新年老人說哦！”孩子們的眼球刷的一下看到我手中的新年老人，你們看今天新年老人漂亮嗎？聰明的孩子一下子就發(fā)現(xiàn)老爺爺沒有胡子，我說那怎么辦，孩子們有的說畫、有的'說粘，我說我們來撕吧，于是我就示范給孩子們看，怎樣來撕新年老人的胡子，孩子們看得似乎很認真，我說就像我們撕面條一樣的撕，每根胡須都要一樣大小，撕到老爺爺?shù)淖彀瓦@里哦，于是我就將作業(yè)紙發(fā)給孩子們，孩子們拿到后波不急待的就進行撕紙活動，結(jié)果速度快的孩子等我沒有轉(zhuǎn)身就已經(jīng)撕了一半了，可胡子是少了好幾根，地上的碎紙也碎紙多了起來，這樣的活動還能進行嗎，孩子們的撕紙的能力能在這個活動中很好的體現(xiàn)嗎。在這個時候我還停。怎樣才能跳動孩子們的積極性，很好的完成自己任務(wù)呢？你們這么愛新年老人，新年老人跟我說了悄悄話，你們喜歡聽嗎？于是我拿著示范的新年老人說，他喜歡我這樣的胡須，一根一根一樣粗，而且沒有碎掉，我很愛漂亮，我的胡子也要是漂亮的，如果你不好好的撕，新年老人不喜歡的話你就得不到你想要的新年禮物了，這樣孩子們就急了，好多孩子認真起來，還有的在互相提醒，你這樣的胡子老爺爺不喜歡的，老師，你看他的胡子太短了，一節(jié)有趣的做做玩玩的活動得到了很好的效果。

　　我班孩子的撕紙是特色，但是孩子的年齡小，撕紙能力還有一定的局限，每次撕紙活動的時候總是東看西看，結(jié)果撕得總是亂七八糟，作品也不是很理想，新年老人是一節(jié)很簡單的活動，原以為孩子們在撕面條的活動上能將胡子撕得很好，可是到孩子們的手中卻變得很難了。怎樣引起幼兒在活動中的興趣，發(fā)揮很好的教學(xué)效果，這還需要老師在活動中的靈活運用，如果我只是一味的讓孩子自己撕，這樣孩子們的能力不能得到一定的發(fā)展，而且撕紙活動只會定在一種形式上，在老師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下，孩子們的能力在活動中快樂的發(fā)展，教師也會教的很輕松。

教師筆記隨筆5

　　假期里，我閱讀了《小學(xué)語文教師》六月刊的《“隨文練筆”研究專輯》，讓我在作文練筆教學(xué)這一塊中頓感明朗，讀著讀著，時而倍有同感，時而像被指引導(dǎo)航，時而靈感頓生，讓我對“隨文練筆”教學(xué)有了更寬廣的了解，更系統(tǒng)的認識。

　　“隨文練筆”是伴隨著閱讀教學(xué)進程，隨文練筆選材角度小，內(nèi)容簡短，貼近實際，緊隨閱讀教學(xué)，而且形式多樣，豐富學(xué)生的習(xí)作色彩，學(xué)生負擔(dān)少，因而在課堂中是頗受師生歡迎的一項習(xí)作訓(xùn)練。但在實際教學(xué)中，隨文練筆設(shè)計的隨意性，練筆的時機、方法、難易度把握不當(dāng)?shù)�，往往�?dǎo)致訓(xùn)練低效甚至無效。如何實施有效的“隨文練筆”策略，是我們當(dāng)前值得思考與探討的問題。而在文本教學(xué)中找準切入點，是隨文練筆練習(xí)有效性的重要前提與保證。本人就學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗以及結(jié)合自己的教學(xué)實踐，為找準隨文練筆的切入點整理及提出以下幾點看法。

　　一、與文本角色對話

　　文本是一個召喚讀者參與的意義空間。文質(zhì)兼美的文章大都有讓讀者自由想象的空間，只要我們善于挖掘，自有一片與文本交流的空間。如人教版十一冊《草蟲的村落》，課文的許多地方都留下了想象的空間，可以引發(fā)學(xué)生進一步思考，巧設(shè)練筆的空間。如，“它們意味深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去�！庇秩�，“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的�！比绻�你是蜥蜴，看著這群好奇的小甲蟲們，你會如何向它們講述外面的大千世界呢？它們會向你提出那些新奇有趣的問題？在這里，充分調(diào)動了學(xué)生的生活體驗，讓學(xué)生那奇異的想象得到馳騁，加上受到作者文中童心童語的'感染，有了作者筆下草蟲的世界這個大環(huán)境的渲染，學(xué)生練筆的情感被激發(fā)了，必然又產(chǎn)生一幕幕生動、有趣的情景。

　　二、為文本主角代言

　　在教學(xué)人教版第九冊《地震中的父與子》時，我們可以引導(dǎo)學(xué)生想象模擬被壓在廢墟底下的阿曼達在死神面前如何鼓勵同學(xué)與死神搏斗，爭取時間最后獲救的情景，讓學(xué)生從身心參與中感受到了阿曼達的了不起，豐富了阿曼達的勇敢堅強的形象。又如人教版第十一冊《老人與海鷗》一文中，“意想不到的事情發(fā)生了——一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲與姿態(tài)與平時大不一樣，像是發(fā)生了什么大事�！薄昂ｚt們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋渦中脫出身來�！崩先松�前視海鷗如親人，從他十年如一日般堅持給海鷗喂食中，從他對海鷗一聲聲熟悉而親切的呼喚中，可見他對海鷗的一片深情，然而海鷗們十多天找不到這位與它們相依相隨十多年的老人，它們心中是多么的焦急、憂慮��！當(dāng)它們眼前出現(xiàn)老人的遺像時，它們“翻飛盤旋，連聲鳴叫”，它們當(dāng)時可能說些什么呢？當(dāng)海鷗們意識到人們要把遺像帶走，它們要與老人永別了，“海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來�！彼鼈冊僖淮巍按舐書Q叫著”，它們多么希望再多看老人一眼，希望遺像能多留一會，它們的大聲鳴叫想對老人說什么？想對人們說什么？此情此景，海鷗們的傷痛、無奈、焦慮，千言萬語讓學(xué)生們流瀉于筆下，人鷗情深的一幕便永遠定格于學(xué)生的腦海中。

　　三、實現(xiàn)語言的遷移運用

　　曾看過一同行說過，“語文的學(xué)習(xí)說白了，其實就是對課文規(guī)范語言的吸納后融會貫通，為我所用。所以，讓語文走在回家的路上，切不可丟棄文本的語言示范作用�！庇龅胶玫奈恼禄蚓�彩、典型的片段，我們就不應(yīng)該錯失學(xué)習(xí)與模仿的機會。仿寫可以針對全篇進行，也可根據(jù)實際情況進行片斷練習(xí)，可以是句式表達、開頭結(jié)尾、過渡照應(yīng)、總分結(jié)構(gòu)等模仿。仿寫時，首先找準具有鮮明特征的典型或精彩文段。

　　“隨文練筆”的切入點皆于文本中，我們要潛心會文，識于慧眼，找準落點，讓我們的學(xué)生妙筆生花。

教師筆記隨筆6

　　讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，感觸很深。這本書是李老師25年教育教學(xué)思想與智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學(xué)生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學(xué)的理念與實踐。李老師把他的教育思想、教育機智、教育技巧與教育情感融為一體。語言樸實而富有詩意，形象而充滿激情。讀著書，讓人不禁為之激動、贊嘆、折服！

　　啟示一：童心是師愛的源泉

　　李老師提出教育者是否擁有一顆童心，對教育至關(guān)重要。教師的童心意味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學(xué)生“一同哭泣，一同歡笑”的教師無疑會被學(xué)生視為知心朋友，贏得學(xué)生的心靈。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣，教師的職業(yè)要求我們應(yīng)該在任何方面都與學(xué)生有著共同的興趣愛好，多一種與學(xué)生共同的興趣愛好，你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑，他們會不知不覺地把老師當(dāng)作朋友。在與學(xué)生嬉笑游戲時，教師越是忘掉自己的“尊嚴”，學(xué)生越會對老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點。

　　啟示二：沒有愛，便沒有教育

　　李老師深深打動我的一個重要原因，便是他始終如一與學(xué)生進行心與心的交流�！皭邸笔抢铈�(zhèn)西老師永恒的教育理念，他可以與孩子一起過年，一起玩雪、拼字照相，真正融入學(xué)生生活，在一次次的“師愛”理解中留下了精彩的生命瞬間。在沒有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是“愛”學(xué)生的。讀完這書我捫心自問，我愛每一位學(xué)生嗎？我對學(xué)生的“愛”真的是無怨無悔嗎？我暗下決心，一定要改變自己過去的教育方法。當(dāng)學(xué)生犯錯時，要努力控制自己的'情緒，心平氣與地了解學(xué)生犯錯的原因，站在學(xué)生的角度思考問題。李老師讓我對熱愛學(xué)生的愛有了全新而深刻的理解：

　　愛，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個學(xué)生”。

　　愛，“不應(yīng)是居高臨下的‘平易近人’，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛”。

　　愛，不應(yīng)是對學(xué)生的錯誤嚴加追究，而是“博大的胸襟”“對學(xué)生的寬容”。

　　愛，也不應(yīng)是對學(xué)生的縱容，而是“必然包含著對學(xué)生的嚴格要求，乃至必要的合理的懲罰”。

　　愛，不只是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、身體，而是要“善于走進學(xué)生的情感世界”“理解學(xué)生的精神世界“學(xué)會用他們的思想感情投入生活，與學(xué)生一起憂傷、一起欣喜”。

　　愛，不僅僅是只對自己所教的這幾年負責(zé)，而是“對學(xué)生的成長以至未來一生的負責(zé)”。

　　愛，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是“需要一顆童心”，用童心去碰撞童心。

　　愛就是“一份純真，一份莊嚴，一份責(zé)任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年還給童年”，就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開端。只有這樣的愛，才是真正的愛，只有這樣的教育，才是真正的教育。

教師筆記隨筆7

　　班里的足療部是孩子們非常感興趣的區(qū)域。最近我們在這個區(qū)域又添了一些新材料，各種瓶瓶罐罐，并做上記號，用來代表各種足浴材料，如：牛奶、精油、姜花等等。孩子們看到了新材料就更感興趣了，紛紛要求去足療部。

　　可是活動開始以后，我發(fā)現(xiàn)原來足療部的“足浴師”們都會非常認真仔細地為“顧客們”服務(wù)，可添了新材料以后，“足浴師”們的'興趣都轉(zhuǎn)移到那些瓶瓶罐罐上去了。即使有“顧客”坐著等“足浴師”來服務(wù)，他們也會不由自主地去擺弄那些瓶瓶罐罐。于是我趁機挑了個空位坐下，并對“足浴師”說：“我要牛奶足浴。”估計因為顧客是我，“足浴師”很快地拿好材料過來為我提供服務(wù)了。我立刻表揚了他：“你可真像一位真正的足浴師，這么熱情地接待客人，看見我來了你馬上就來為我服務(wù)了，我下次還來你這里�！边@時，旁邊的“足浴師”聽見了馬上也拿了材料過來為另一位顧客服務(wù)起來。

　　接下來的活動中，幾乎只要有顧客光顧足療部，“足浴師”總會熱情地接待“顧客”，為他們服務(wù)，可像一位真正的“足浴師”了。

教師筆記隨筆8

　　把快樂還給孩子

　　王家琪昨日在放學(xué)回家的路上，腳后跟被自行車夾到里。她媽媽再三叮囑近段時間不要讓他參加戶外活動，為此，我對他格外照顧。

　　這天戶外活動時，我照例帶領(lǐng)孩子們到室外做體育游戲，陳梓萌跑過來說;“老師，王家琪也來了�！蔽椅醇铀妓鞯貙λ�說：“家琪，你腳不好就不用了，坐在那花園邊上看小朋友做游戲吧。”聽了我的話，剛才還興高采烈的他忽然臉色陰沉了下來，慢吞吞地轉(zhuǎn)過身子，往花園那邊走去……

　　王家琪的瞬間變化讓我猛然醒悟;離開群眾，他并不快樂!我迅速改變了想法：“家琪，回來!老師還要請你幫忙。這天的游戲請你當(dāng)紅綠燈，好嗎?”我說。王家琪爽快地答應(yīng)了�！凹t綠燈”是這個游戲運動量最小的一個主角，王家琪扮演得很投入，看得出他很快樂。我決定，次后無論做什么游戲，都要跟王家琪安排一個適宜的游戲主角，即使沒有適宜的，也要為他創(chuàng)造一個適宜的主角。

　　很多時候，我們會忽視孩子的感受，在不經(jīng)意剝奪孩子的快樂。如果我這天忽略了王家琪的變化，就不可能了解王家琪的感受，王家琪也就不可能享受到群眾游戲的快樂。作為教師，我們必須要細致入微地觀察孩子的變化，深刻體會孩子的.感受，真正理解、尊重孩子，還他們快樂!

　　一副畫

　　這天一大早，在一聲聲的問候中迎來了我那些調(diào)皮可愛的孩子們。隨著問候聲，雷婷鈞來到我身邊，給我兩張折疊的紙，“老師，這是我畫的小房子，送給你和崔老師，每人一只�！蔽掖蜷_一看，是一只用鉛筆描了一下的小房子，沒有涂任何顏色。我明白她是因為前一天王劍濤畫了兩張畫送給我了，所以她也要送張畫給我。為了給她面子，我收下了并謝謝她，可她并不就此罷休，天真地問我：“老師，你喜歡嗎?”“喜歡啊”，“那我明天再給你畫。”天哪，她還真以為她是個名畫家了。可我想了一下，還是說：“好的，但是要是能涂上點顏色就會更漂亮，老師會更喜歡的�！薄岸�，我會的!”她一蹦一跳地去自己喜歡的區(qū)域里玩了，留下我在那里為難：怎樣處理這畫呢?扔了?不行!這會傷了她的心;貼出來?又沒有任何顏色和美觀可言。我想，還是把她叫來，說：“要不你此刻把這小房子涂上顏色吧?”她爽快地答應(yīng)了，拿著畫走了。

　　事實上她畫的畫實在不咋樣，我說喜歡是違心的話，但我想，孩子的付出孩子的愛就應(yīng)得到肯定得到保護!孩子的心很脆弱，如果她的付出一向被潑冷水或視若無睹的話，深深地把自己包起來，會覺得做一個自私自利的人比較安全;但如果他要什么都能給他，他就會變成一個無底洞，怎樣樣也填不滿。

　　孩子畢竟是孩子，很少有孩子能送出真正能讓我們喜歡的需要的禮物，但是，我們作為教師，就算不喜歡也會裝出喜歡的表情，只為了不給孩子的愛一個冰凍!

　　我把她的畫貼在我的辦公桌上了。

　　擁抱的作用

　　我在帶班時會經(jīng)常撫摸孩子的頭、翹翹大拇指、擁抱孩子，以此作為獎勵孩子的方法，對他們的表現(xiàn)作出肯定的態(tài)度。

　　新學(xué)期開始，剛插班到我班的孩子情緒比較差，有的甚至又哭又鬧，應(yīng)對這樣的場面，我看在眼里，疼在心上。

　　有一天，晗晗哭得很利害，媽媽送她來園，她不肯進班級的門，嚷著叫著說要回家，我在哄她安慰她的同時，把她抱起來，對她說：“你看，老師抱著你，是不是也像媽媽一樣?你不哭了，媽媽就早點接你回家的”。她抽泣著點點頭，“對了，只有表現(xiàn)個性好的孩子老師才會抱她的，不是每個小朋友都能得到老師的擁抱的”。想不到這么幾句話對她的影響那么大。

　　第二天，晗晗媽媽對我說：“晗晗回家跟我們說，老師也像媽媽，我明天去幼兒園不哭了�！彼�以這天她高興地來幼兒園了，我看到這樣的情景，我覺得很開心。

　　由此可見，孩子都是很喜歡表揚的，我們老師應(yīng)給孩子多些鼓勵，那怕是一小小的擁抱，孩子也能體驗出她得到了老師的關(guān)心和愛，都覺得很開心的。

教師筆記隨筆9

　　喜歡讀書是我學(xué)生時代的一大“嗜好”，徜佯在書的世界里，真得讓人有一種忘我的感覺。成家之后喜歡讀得書由一些哲理書、勵志書，轉(zhuǎn)為一些家教之類的書，從家教一類的書中我知道了閱讀對于孩子的重要，因此我常常與兒子同讀一本書，并與他交流一些他容易懂的感受，對于閱讀的情有獨鐘也影響到我教學(xué)中，盡管我是一名數(shù)學(xué)教師，但我經(jīng)常提倡孩子們多讀書，開闊自己的視野。特別是開學(xué)初看了朱永新教授的《開啟快樂教室》，我更加覺得孩子們不是不愛讀書，而是沒有形成一個靜心讀書的環(huán)境，讓孩子喜歡讀書，首先教師要愛讀書，因此，我也利用起了課余這寶貴的讀書時間，與學(xué)生一起走進閱讀世界。對于讀書我覺得首先教師必須樹立正確的讀書觀。讀書的目的是促進自己專業(yè)的發(fā)展，提高自己的理論水平，有效地指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實踐。有了這樣的思想，便了有讀書的動力。其次，圍繞自己的專業(yè)發(fā)展去讀書。如今我們特別強調(diào)實施新課程改革，在這樣大的教育改革背景下，必須多方面地學(xué)習(xí)新課程改革理論，從而把握新課程改革的基本精神與實質(zhì)，這是有效實施新課程改革的大前提。

　　俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“知識就是力量，”多學(xué)些知識是永遠不會錯的。自從走上了三尺講臺之后，由于這職業(yè)的原因，我更加喜歡看書、看報，并逐漸對教育書刊有所涉獵，其中我最喜歡《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》。

　　在我的心目中，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》就是我的良師。我與它的相識源于我實習(xí)時候的師傅老師，她訂書了這本書，看得很投入，便推薦給我看。書中的一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學(xué)方法，對我今后的教學(xué)幫助很大。

　　作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實具體的幫助，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點，怎樣設(shè)計創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了�！缎�學(xué)數(shù)學(xué)教師》不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術(shù)，還讓我認識與了解到教育界的精英人物及他們先進的教育理念，從他們的教學(xué)中學(xué)習(xí)先進的教育手段，慢慢運用到自己的`教學(xué)工作中。

　　《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》滋潤了無數(shù)數(shù)學(xué)教師的茁壯成長，也為許許多多的青年數(shù)學(xué)教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長的搖籃。她的風(fēng)格十分樸素平實。她的百家講壇特吸引人，教學(xué)點評忠懇，教案設(shè)計新穎，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號。

　　據(jù)了解，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》滋潤了無數(shù)數(shù)學(xué)教師的茁壯成長，也為許許多多的青年數(shù)學(xué)教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長的搖籃。她的風(fēng)格十分樸素平實。務(wù)實、樸實、平實是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨具的特點。她的教學(xué)點評中，教案設(shè)計新穎，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號。

　　在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》宣揚對學(xué)生做為“人”的尊重；宣揚對學(xué)生生命的喚醒與賞識；宣揚人格平等基礎(chǔ)上的情感交流；教育我們用心靈感受心靈，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧。因此，每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時，我都能從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中再次找尋到信心的起點；每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我解決了燃眉之急；每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時，都是《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學(xué)的“亮點”……

　　“一分耕耘，一分收獲，”我一直堅信多讀一些好書，一定會有許多意外收獲，在這人生的黃金時間，我想我會一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚帆遠航。

　　如今，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實具體的幫助，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點，怎樣設(shè)計創(chuàng)造性教學(xué)方案等。

教師筆記隨筆10

　　教師遠程研修平臺，我再次深深地認識到，新課程改革是一次深刻的改革，新課改倡導(dǎo)全人教育，強調(diào)課程要促進每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者。作為教師的我必須抓住這次研修的機會，學(xué)習(xí)新課程改革理論，觀看專題視頻課件，積極參與網(wǎng)上交流，更新教學(xué)觀念，嘗試一些創(chuàng)新的做法。為迎接新課改的挑戰(zhàn)我覺得我們教師應(yīng)做到：

　　一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　面向全體學(xué)生我們應(yīng)做到：

　　1創(chuàng)設(shè)各種情景，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的.態(tài)度；

　　2為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間；

　　3鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力；

　　4創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

　　二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

　　關(guān)注學(xué)生我們應(yīng)做到：

　　1尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性；

　　2把教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神；

　　3關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會；

　　4建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。

　　三、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。

　　對學(xué)生學(xué)習(xí)策略進行指導(dǎo)，即讓他們在學(xué)習(xí)和使用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。那么，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略我們應(yīng)做到：

　　1積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標，以及實現(xiàn)目標的方法；

　　2引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學(xué)習(xí)；

　　3引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)策略。

　　新課程改革不是說說而已，必須要與實踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí)，積極進取，積極參與課程改革，在課堂實踐教學(xué)中不斷摸索，不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思。

教師筆記隨筆11

　　倘若對這一系統(tǒng)中的其他問題視而不見，只抓反思筆記，最終必然只能是“走形式”，而難以取得實效。

　　在反思性教學(xué)思潮的影響下，許多幼兒園開始強調(diào)對日常工作進行全面反思。不少幼兒園要求教師撰寫反思筆記，每周上交兩三篇，有的幼兒園則規(guī)定一天一篇，由此產(chǎn)生了一股撰寫反思筆記的熱潮。

　　追蹤反思筆記的緣起和最終去向，普遍的路徑是：園長布置任務(wù)→教師按時上交→園長部分或全部批閱→向個別教師反饋批閱意見。據(jù)調(diào)查，能夠及時得到反饋意見的個別教師常常屬于園長欲進一步培養(yǎng)的業(yè)務(wù)尖子，大部分反思筆記則作為資料被保存起來，以備今后檢查。結(jié)果，一些教師只是將撰寫反思筆記作為一項外在的強加的任務(wù)來完成，對筆記的數(shù)量關(guān)注較多，對筆記的質(zhì)量關(guān)注不夠，敷衍了事，最終走進了日日談反思、天天寫反思，能力卻沒有得到相應(yīng)增強的怪圈。

　　“反思筆記熱”折射出一種自上而下的過于簡單的管理思維方式，只看可見的且便于檢查的結(jié)果——反思筆記，而將撰寫反思筆記從增強反思能力、提高保教質(zhì)量的系統(tǒng)中剝離出來，這是一種典型的簡單化的做法。對此，筆者提出以下幾點，供大家思考。

　　1、明確反思目的。反思的目的絕不在于寫反思筆記，反思筆記只是對反思過程和結(jié)果的一種記錄，寫反思筆記也只是一種手段，反思的目的在于自主監(jiān)控自身的教育行為，從而逐漸確立科學(xué)的教育觀念，提高教育實踐能力，實現(xiàn)與幼兒共同成長。

　　2、細化反思內(nèi)容。反思什么是許多教師感到困惑的問題。我們不妨引導(dǎo)教師反思經(jīng)多次討論后確定下來的內(nèi)容，先由幼兒教育的基本要素入手，包括一日生活、師幼互動、個別差異等，然后逐漸加以細化，使教師逐步明確反思內(nèi)容，選擇反思的問題和方法。

　　3、掌握反思方法，鼓勵多元化反思。反思應(yīng)當(dāng)是一種個性化的反思，不同教師的反思活動應(yīng)當(dāng)具有不同的`特色。教師根據(jù)個人的喜好和能力，可以與其他教師進行交流，可以分析錄像，可以發(fā)電子郵件與同行切磋，可以制作反思

　　課件等。

　　4、分享反思筆記。反思筆記可以記錄教師的心路歷程，記錄教師的成長故事。然而個人的反思不免會存在“盲點”，可能經(jīng)過多次反思，自己總也發(fā)現(xiàn)不了問題。因此，在個人反思的同時，我們還需要進行集體反思，通過看別人的反思筆記、請別人看自己的反思筆記等方法來反思自己，彼此“照照鏡子”。

　　5、正確認識反思的質(zhì)與量。反思要講求質(zhì)量，我們要進行“精反思”“深反思”，多篇簡單重復(fù)、東拼西湊的反思筆記不如一篇實實在在、觸動心靈的反思筆記。

　　在“反思筆記熱”中，我們看到部分幼兒園領(lǐng)導(dǎo)僅僅將目光盯在反思筆記的數(shù)量上，很少考慮與之相關(guān)的其他問題，這不由得讓人想起關(guān)于葫蘆的經(jīng)典故事。這個故事講的是古代有個人種了葫蘆，別人看見葫蘆的葉子上生了蟲子，就熱心地告訴他，但他卻置之不理，說：“我要的是葫蘆，不是葫蘆葉子�！碑�(dāng)然，最后他也不可能得到他所要的葫蘆。這個故事生動地告訴我們要用生態(tài)的、聯(lián)系的眼光看待問題。就反思而言，上述五個方面涉及“為什么反思”“反思什么”“怎樣反思”“如何利用反思筆記”的問題，這構(gòu)成了一個培養(yǎng)反思能力的系統(tǒng)，而撰寫反思筆記只是該系統(tǒng)中的一環(huán)。倘若對這一系統(tǒng)中的其他問題視而不見，只抓反思筆記，最終必然只能是“走形式”，而難以取得實效。

教師筆記隨筆12

　　你們喜歡老師嗎？

　　在一次群眾活動后，我就開始了與孩子們閑聊。

　　我問:“孩子們，你們喜歡老師嗎”

　　孩子們說:“喜歡。”

　　就連平時性格比較內(nèi)向的孩子都隨聲附和著，我聽了心里很高興，也很激動。

　　我之后問;“那你們?yōu)槭裁聪矚g老師呢”

　　各種各樣的回答開始了，有的說:“因為老師很好�！庇械恼f:“因為老師很漂亮，所以我就喜歡你。”因為老師的心很好，所以我就喜歡老師�！薄耙驗槔蠋熃o我們分點心、分飯，就像媽媽一樣，老師真好......”

　　在聽了孩子們的話以后，我的心里好欣慰、好感動。真正的真心付出換來孩子們的真心回報，只有坐在最前邊的柄諺不說話，我就明白柄諺有話要說，因為每一次他都能語出驚人，每次提出問題時，他的回答都和別人都不一樣，我也明白他在想著什么。

　　我一聽哈哈大笑，孩子們也因為他的回答與眾不同和我一塊哈哈大笑。

　　在晚上睡覺前我陷入沉思，我在想，孩子們多么天真、可愛，從來沒有一點虛情假意，老師在他們的心中多么完美，多么神圣。只要你真心對待這些孩子們，他們就回真心的愛你，真心付出的愛換回孩子們無私的`愛，我覺的這種愛太偉大了，也并不是所有人都能享受到的。在孩子的眼中，老師的愛比爸爸媽媽的愛還要深，有的時候看著這些無知孩子的孩子，經(jīng)常感到自己對他們的“嚴厲”而感到后悔，經(jīng)過這次談話，我相信我對孩子們的態(tài)度會改變的，老師在他們的心中地位太高尚了，我會收起以前的“嚴厲”，投入更多的愛來對待這些無知的孩子，別無原因，因為孩子愛老師勝過愛自己的爸爸媽媽，這種愛只有我們作為幼兒教師才能體會得到，我就應(yīng)好好珍惜和享受這種純潔的愛，在以后的日子里也將投入更多的愛來對待這些天真可愛的孩子們，讓孩子在充滿愛的陽光里健康成長。

教師筆記隨筆13

　　在這萬物復(fù)蘇、陽光明媚的日子里，我?guī)е�幼兒教師特有的激情和柔情以及對孩子的`想念，走進了童話的樂園，回到了孩子們的中間。

　　迎來了孩子們銀鈴般的笑聲和歌聲，隨著各項準備工作的就緒，一切都要進入正常工作。我班今年又新來了幾個孩子，他們對幼兒園都不熟悉，剛開始的時候，必須要進入一個適應(yīng)階段。在這個階段里，要領(lǐng)著孩子們多活動、多游戲、多讓他們做交流，以便他們能盡快的適應(yīng)幼兒園的生活。

　　讓他們以為上幼兒園是一件快樂的事情，而不對幼兒園產(chǎn)生一種厭煩情緒，給他們創(chuàng)造一個活潑、舒適、溫暖的“家”，讓他們在幼兒園這個大家庭里，快樂、健康的成長。

教師筆記隨筆14

　　“書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難�！睂τ谖覀兘處煻�言，要學(xué)的東西實在太多，而我們知道的東西又太少了。有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不添加，也有用盡的時候�！皢柷�哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”。所以，讀書吧，老師們！

　　蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實踐經(jīng)驗的教育理論家。他寫的《給教師的建議》一書中共談了一百條建議，讀著此書，就好像有一位智者站在你面前，他循循善誘，給我排解煩惱，給我指點迷津，又猶如一位與藹可親而又博學(xué)的老人，在我遇到困難的時候及時給我以幫助，讓我充滿信心……

　　書中每一條談一個問題，有生動的實際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實例，娓娓道來，有益于教師開闊眼界，提高水平。書中眾多理論對我影響深遠，其中給我印象最深的是第二條“教師的時間從哪里來？一晝夜只有24小時”。一看著題目我就被深深吸引了。是啊，我們經(jīng)常聽到老師們這樣談?wù)摗拔颐�，沒有時間啊�！逼綍r我也經(jīng)常這樣地抱怨。一晝夜只有24小時，每天在單位工作的時間只有8小時，而且這8小時是排得滿滿的：備課、上課、批改學(xué)生的作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生、還要時常接待家長、處理學(xué)生之間發(fā)生的摩擦，另外搞好班級的環(huán)境布置，完成大隊部的工作等等，已經(jīng)是有點應(yīng)接不暇，更何況現(xiàn)在還要抽出時間來搞科研；晚上回到家還要忙著家中瑣碎的.事情。那么教師的時間到底從那里來呢？帶著這個問題與煩惱我仔細閱讀了這一章節(jié)。書中寫到：每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要與對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。

　　對啊！這段話發(fā)人深省，讓我從本質(zhì)領(lǐng)悟了一些教育技巧的奧秘。我不應(yīng)該總是抱怨沒有時間，抱怨事情太多，我應(yīng)當(dāng)在自己所教學(xué)的語文這門學(xué)科中，使學(xué)校教科書里包含的那點科學(xué)基礎(chǔ)知識，成為入門的常識。在科學(xué)知識的大海里，我所教給學(xué)生的教科書里那點基礎(chǔ)知識，應(yīng)當(dāng)只是滄海一粟。明白了這些道理，一切抱怨都拋到了一邊。書中所舉的那個歷史教師的例子就是最好的證明。他的成功之處就是用他的終身的時間在擴大自己的知識海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。教師的時間問題是與教育過程的一系列因素密切相關(guān)的。教師進行勞動與創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪永遠保持活力，有潺潺不斷的流水，這是我們安排時間時應(yīng)該首先考慮清楚的！

教師筆記隨筆15

　　1、蝴蝶如要在百花園里得到飛舞的歡樂，那首先得忍受與蛹決裂的痛苦。

　　2、他明天的飛機，心里竟還涌出些不舍。

　　3、外面刮起了大風(fēng)，吹得樹枝亂擺，地上的灰塵亂飛，讓人睜不開眼睛。

　　4、蔡逸軒你是一個性情溫和、有禮貌的好孩子，每天來園、離園你總能有禮貌地和老師打招呼，平時能和小朋友友好相處。你能夠大膽舉手，真不錯！如果說話時聲音再大一點就更棒了，希望你繼續(xù)努力，來年有更大的進步，寶貝，加油！

　　5、穩(wěn)重這點是和第三點兩者兼容的缺一不可的，哄女孩子開心少了穩(wěn)重女孩子會說你是個花花公子，少了嘴甜、舌滑女孩子會說你不懂情趣。

　　6、我媽跟我說益生菌能調(diào)理身體，結(jié)果我喝完瘋狂拉肚子折磨倒不少。

　　7、天道酬勤。人世間沒有不經(jīng)過勤勞而成為天才的。愿你日夜勤奮，早日成才！

　　8、你是一個文靜內(nèi)向的小朋友，你的小手很能干：被子能疊得整整齊齊，手工作品做得特別精巧。上課你能認真聽講，有時能舉手發(fā)言。但你遇到困難不能主動與老師小朋友交流，馬上要做小學(xué)生了，老師希望你與人相處大膽一些，主動一些，好嗎？

　　9、先相信你自我，然后別人才會相信你。屠格涅夫

　　10、李錸老師對帥帥的最初印象是活潑好動、淘氣調(diào)皮。但是，老師錯了，一學(xué)期下來，老師發(fā)現(xiàn)帥帥是一個很棒的小小男子漢！如果帥帥能夠安靜地坐在小椅子上聽老師講故事，就更棒了！寶貝，你是爸爸媽媽送到老師身邊的小天使，老師希望我們的小天使每天都開開心心的！

　　11、聶天驕小朋友：你是一個文靜、內(nèi)向的小女孩。你講衛(wèi)生、愛清潔，對老師有禮貌，與小朋友友好相處，你喜歡跳舞，唱歌，愿意和老師交談，但你上課不愛舉手回答問題，需要老師的提醒和幫助。希望嬌嬌小朋友以后在集體中大膽表現(xiàn)自己，做個自信、勇敢的孩子。

　　12、愿你忠于自己，活得灑脫，盡快走過孤獨。相信深情不會被辜負，永遠陪你一起面對！

　　13、春天趕快到來，想穿上好看的小裙子，不用戴口罩，去看電影。去逛街。去踏青。去看祖國的大好河山，相信馬上就能實現(xiàn)

　　14、可曾記得童年飛舞的風(fēng)箏，可曾記得童年飛馳的滑輪，可曾記得童年飛翔的美夢，可曾記得童年飛逝的純真。又是一年兒童節(jié)，祝你童心永駐、快樂永恒！

　　15、當(dāng)你第一天加入我們這個大集體時，就讓老師和小伙伴們感受到你愛說、愛笑，與眾不同的個*。聰明、懂事、好學(xué)是你在幼兒園獲得本領(lǐng)、健康成長的動力。你就像一艘準備起航的小船，載著父母的期望、老師的囑托和童年伙伴的歡笑即將遠航，在你有了收獲時別忘了駛回起點報告佳音哦！

　　16、即使再多人喜歡，那個人也不會喜歡，那么又有何用？我到這個人世間是做什么的，一無是處，就像一個廢物般。呵！說不定哪天我離開之后都不會有人給我流淚。

　　17、蔣浩：你有一雙勤勞的小手，每天都悄悄地為大家做好事。上課時，你能專心聽講，兩只小眼睛總跟著老師轉(zhuǎn)，因此，你認識了許多字寶寶，老師為你的進步而高興。如果你進餐時能做到不隨便講話，上課時能更積極發(fā)言，老師相信你一定會有更出色的表現(xiàn)。

　　18、工作上還存在一些不如人意的地方。所有這些，我們將在今后的工作中痛下決心，加以克服和改進，全力以赴把今后的工作做得更好、更出色。來年及今后的工作要求將會更高，難度將會更大，這就對我的工作提出了新的更高的要求。我一定正視現(xiàn)實，承認困難，但不畏困難。我們將迎難而上，做好工作。

　　19、揮不去云一樣的思念，抹不去霧一樣的柔情，我們何日再相逢，尋找你的身影在茫茫人海中，情感世界有時說不清，道不明。撿拾起那片相思的落葉，讓它飄灑風(fēng)中，情感也許象一杯醇酒，甘甜可口，也許象一杯茶，淡而不濃，你是我的回程票，你是我人生旅途的歸程。

　　20、得到的不是永恒的擁有，失去的將永不會再來――保護環(huán)境人人有責(zé)

　　21、懸空寺就修建在距離恒山不遠的懸崖峭壁間，盡管這一帶曾經(jīng)發(fā)生地震，但它卻能屹立1400多年而不倒。

　　22、以后不能依賴別人，我也需要別人依賴我，也不會羨慕別人，因為我知道我會讓你們羨慕，我這不是自戀這是自信。

　　23、每個人都說，喝酒喝到八分醉，愛人愛到八分情，但誰是喝酒喝到吐，愛人愛到哭。

　　24、我拍照是為了看看事物被拍攝下來的樣子。——加里·維諾格蘭德

　　25、7個月，你好！所有的好事似乎都發(fā)生在夏天。

　　26、送你一杯酒，祝你路漫漫其修遠兮；送你一杯茶，祝你前程似錦；給你發(fā)短信，祝你前程似錦。祝你：旅途愉快！

　　27、你是一個活潑，可愛的小朋友，喜愛聽老師講故事，上課的時候，能專心聽講，數(shù)學(xué)*作能力比以前有進步，能與老師愉快地交流，還會主動幫助老師整理區(qū)角的玩具。就要上小學(xué)了，如果你能管好自己，能與小朋友友好相處，相信你會更棒得！

　　28、在“快樂游戲”時，有一個小姑娘常常會為自己打扮得很漂亮，聽著音樂、拿著話筒為大家表演節(jié)目，不用介紹家大就知道這個女孩就是你。希望你以后學(xué)本領(lǐng)時也能多舉手，讓大家瞧瞧你有多聰明能干！

　　29、快樂屋：快樂充實GO！走！加油！

　　30、夏至節(jié)氣到，問候要送到，天氣再炎熱，心不要浮躁，飲食要清淡，多食瓜果蔬，西瓜和綠豆，防暑又去暑，空調(diào)要少吹，溫度要適宜，祝福朋友你，清涼一夏天，快樂每一天！

　　31、當(dāng)離開，我才知道有種感覺叫思念。有關(guān)表達愛你想你的句子大全

　　32、就要上小學(xué)了，老師覺得你如果再勇敢一點，平時多與老師積極交流，那將會變得更加能干。

　　33、人生路上艱險又多姿，希望你總能樂觀以對，活出自己的精彩。李大釗先生曾說過：人生最搞笑味的事情，就是送舊迎新，因為人類最高的欲求，是在時時創(chuàng)造新的生活。在剛剛過去的一年里，我們歡樂過，我們苦惱過；我們成功過，我們也失敗過；我們悲傷過，我們也微笑過；我們奮斗過，我們也感到疲憊過。

　　34、揚詩琪———漂亮懂事的詩琪進入小班后，老師發(fā)現(xiàn)你一天比一天進步能干了；每一天與小伙伴友好地游戲玩玩具；在蒙氏工作中，對日常區(qū)的教具較感興趣，并能反復(fù)的進行操作，獨立完成工作；學(xué)會了念兒歌唱歌玩手指游戲�？粗�你開開心心的成長，老師感到很欣慰！期望長大一歲的詩琪在活動中能用心動腦筋，相信你的進步會更大！

　　35、有意識地培養(yǎng)孩子的群眾觀念。能夠多讓孩子與鄰居或朋友接觸，鼓勵孩子拿出自己的玩具和小朋友一齊玩，這樣有利于孩子入園后的合群。

　　36、我們總在母親那里索取，卻忘記她也需要陪伴和驚喜。

　　37、周科羽：比起上學(xué)期，你學(xué)會了很多，懂得了很多，樂意和老師、小朋友交流，樂意參加各種活動，在你的臉上常�？梢钥吹綒g樂的笑容，你也力爭在活動中做得更好�？�，我們的小羽在體育比賽"袋鼠跳"中多勇敢��！孩子，再大膽一點，再主動一點，你已經(jīng)有了不少進步。所以，老師相信你能行的，對嗎？

　　38、丁杰你是個天真爛漫、活潑可愛的小男孩。每天早上都能看到你高高興興地來到幼兒園，一學(xué)期下來你的進步可真不小，自己的事情自己做，自己吃飯，自己穿鞋，主動和小伙伴做游戲。老師喜歡聽你稚氣未脫的聲音，喜歡看你用有趣的表演，好可愛！

　　39、九年二班，展翅飛天，開拓創(chuàng)新，克服萬難，九二無敵，勇奪第一，奮力拼搏，所向披靡。

　　40、一步到位好飾家。

　　41、你有著站如松、坐如鐘的風(fēng)格；你的字寫得也很棒，贏得了許多贊揚的話語。老師更希望能在同學(xué)們積極發(fā)言的氣氛中，看到你那頻頻舉起的手，聽到你那清脆的聲音，主動地表現(xiàn)自己。要記住，勇于表現(xiàn)自己也是成功者必備的素質(zhì)。你是一個很優(yōu)秀的學(xué)生，要勇敢地向大家展露你自己的才華！

　　42、現(xiàn)在的你愛上幼兒園了，臉上總是洋溢著靦腆的笑容；你與同伴相處得很好，每天能把家中的玩具帶來，大方地跟小朋友一起玩耍；你學(xué)會了自己吃飯，自己穿衣服。老師尤其為你能清晰流暢地表達自己的想法而感到高興。繼續(xù)努力吧，可愛的小男孩！

　　43、存旭，你是個有著雙重性格的小女孩說兒歌時你總是同伴中聲音最響亮的一個，跳舞時你的自信與出色總是同伴掌聲的來源，游戲時你的`精彩更是讓同伴羨慕不已！可是，只要在生活中遇到一點困難，你又總愛哭鼻子期望存旭在新的一年，能夠做個堅強的孩子，永遠樂觀，自信！

　　44、你能夠要求自我守信，但不能要求別人守信；你能夠要求自我對別人好，但不能期待人家對你好。你怎樣對人，并不代表人家就會怎樣對你。如果看不透這一點，你只會徒添不必要的煩惱。

　　45、你是一個熱情開朗的學(xué)生，尊敬老師，與同學(xué)相處愉快，熱愛學(xué)校生活，集體榮譽感強，遵守學(xué)校紀律，不遲到，不早退，喜歡參加課外活動，自覺鍛煉身體，有責(zé)任心，有上進心，能虛心接受他人的意見，學(xué)習(xí)較主動，能吃苦，成績優(yōu)良，老師希望以后上課能積極舉手發(fā)言！

　　46、在學(xué)習(xí)上，勤勤懇懇、腳踏實地，因此你的學(xué)習(xí)成績在班上一直是名列前茅�？衫蠋熀屯瑢W(xué)卻很少聽到你的見解或話語。老師希望你能大膽一些，把自己的能力和才華全部展現(xiàn)出來。

　　47、馬國安你是個性情溫和、樸實善良的孩子，以前那個不愛說話的小男孩，如今變樣了�，F(xiàn)在的你喜歡和小朋友開心地玩耍，看到你和小朋友在一起開心的樣子，老師也為你高興。希望你以后能夠養(yǎng)成獨立進餐的好習(xí)慣，這樣才能長得更高，長得更壯，寶貝加油吧！

　　48、你是個聰明心眼很多的孩子，能說會道，積極幫老師做力所能及的事，動手能力好：涂色均勻會疊被子，是班中的佼佼者，大家學(xué)習(xí)的榜樣。

　　49、嚴宛蘇：你是個可愛又調(diào)皮的小男孩。你在園養(yǎng)成了良好的進餐習(xí)慣，學(xué)會了自己的事情盡量自己做；上課也認真多了，有時也能舉手，大膽發(fā)言了；只是做每件事還不夠自覺，總需要老師的提醒和幫助。希望新的學(xué)期學(xué)本領(lǐng)時能再專心些，做事再利索些，那樣你的進步一定會更大！

　　50、知道嗎？孩子擁有一百種語言，每一種語言都代表了一份純潔與快樂！在這片童心世界里，我們就是孩子的知心朋友。

　　51、幼兒之間發(fā)生碰撞是常有的事情，畢竟孩子是活動，不是靜止，并且所有家長期望孩子

　　52、周進宇你是一個活潑開朗的小男孩，你愿意自己的事情自己做，對老師有禮貌，能主動與老師交談，但是寶貝的動手能力還有點欠缺哦！如果你能在吃飯的時候不挑食，老師相信你會變得很棒的。希望寶貝在新的一年里，能夠有更大的進步，新學(xué)期有新的氣象，好嗎？

　　53、可愛的曉曉，大家都很喜歡你。喜歡看你入園時笑瞇瞇的樣子；喜歡看你游戲時大笑的表情；喜歡你唱歌時認真的樣子；更喜歡看你自己穿衣穿褲時靈巧的樣子。

　　54、你是位聰明機靈的小孩子，課堂上經(jīng)�？吹侥愀吲e的小手，聽到你響亮的回答聲，可不知什么時候你漸漸驕傲起來，身邊也多了一位“粗心”的朋友，知道嗎？這樣好成績是不會和你交朋友的，老師真希望再看到你那端正的字跡并和“細心”交上朋友。你會做到的，是嗎？

　　55、你是個有個性的孩子，老師從你和同伴間說話的神情看，知道你的小腦袋里有很多有趣的事。平時你能高高興興地上幼兒園，樂意參加各項活動，大膽地和老師同伴交流。老師希望在新的學(xué)期里你能有個良好的坐姿。

　　56、你是個可愛聰明又善良的小女孩。你很懂事，對人熱情大方。你的小手也很能干，會剪好多東西，老師真的很喜歡你！而且，在這次“冬季運動會”文藝演出中，表現(xiàn)的很出色。你真棒！可是你總不喜歡大膽的發(fā)表自己的見解，希望你以后能大膽一些，勇敢一點，好嗎？

　　57、聰明可愛的恩恩，自進入寶寶班以來，你各方面都有了很大的進步：會自己吃飯自己小便，會用響亮的聲音念兒歌唱歌。最近，你還會主動向老師問早呢。看到你健康快樂地成長，老師心里真高心。如果你能多吃飯菜不挑食，相信你會越來越健康聰明！

　　58、不斷探索幼兒的特長，使其發(fā)揮到最大，讓他們成為自信的下一代。堅持辦園宗旨，積極改革創(chuàng)新，不斷豐富辦學(xué)模式，突出辦園特色、提高保教質(zhì)量。

　　59、活潑可愛，真摯熱誠使你成為陽光般快樂的孩子。這學(xué)期，你好像一下子長大了許多。上課比以前認真了，能用流利的普通話回答老師的提問，可你總喜歡和同伴們打鬧。請記住：同學(xué)之間相互謙讓，你會擁有更多的朋友。

　　60、你是個可愛的小男孩，一學(xué)期以來，你在各方面都有了明顯的進步，特別是在做游戲時很投入，也因此交到了許多好朋友，老師真為你高興。如果你在上課時能再認真一點，多舉手發(fā)言的話，相信你會有更大的進步。

　　61、你活潑、好動，有點調(diào)皮！本學(xué)期上課愛動腦筋，積極舉手發(fā)言。但有時會不專心，注意力易分散，愛做小動作。你的畫進步很大，用筆大膽，構(gòu)圖新穎。老師希望你以后能更加努力，不斷地學(xué)習(xí)，取得更大的進步。

　　62、現(xiàn)在的你長大了，懂事了，不是嗎？吃飯的時候我們小雨不需要老師來喂你吃了，上課的時候小屁股不會再扭來扭去，聽故事的時候可認真了，還會簡單的復(fù)述故事里的內(nèi)容呢！在語言課上《我會變》這個活動中，老師請你創(chuàng)編兒歌時小雨說：“飄飄飄，飄飄飄，變成樹葉飄呀飄�！鼻�！我們小雨多會動腦筋啊！小雨真的長大了。

　　63、余越小朋友：越越是個文靜、自律的小姑娘。平時和小朋友相處較好，大家都愿意和她交朋友；課堂上能認真聽講，遵守課堂紀律，對很有把握的問題能舉手回答，對畫畫、唱歌較感興趣，并能很主動的參加各項游戲活動，自我服務(wù)能力較強。希望越越能大膽舉手、響亮發(fā)言，老師相信你就是最好的，最棒的，你有信心嗎？

　　64、你是一個可愛，懂事的小朋友，你畫的畫，做的手工可真棒。你跳的舞真美，你的數(shù)學(xué)操作能力也很強，平時你能與小朋友在一起快樂地游戲，就要上小學(xué)了，如果你中午睡覺的時候能安靜的入睡，遇到困難能主動與老師交流，你的本領(lǐng)就會變得更大了。

　　65、在學(xué)校遵守紀律，好好學(xué)習(xí)，聽老師的話，搞好團結(jié)，努力學(xué)習(xí)，長大后作一個對社會有用的人。

　　66、你是個聰明、懂事的小男孩，樣樣事情都愿意自己學(xué)著做，還能主動幫助小朋友；你學(xué)本領(lǐng)時很專心，還愿意舉手發(fā)言，如果你以后在大家面前說話的聲音再響亮一點就更好了

　　67、你是一個靦腆、可愛、獨立性強的小女孩。你能積極參加體育活動，對美術(shù)活動有一定的興趣，愛清潔、講衛(wèi)生，上課時能認真聽講，有時能舉手發(fā)言，但不夠積極、踴躍。希望越越小朋友升入大班后更大膽些，做個自信、勇敢的孩子。

　　68、失去會很痛，但也會因為痛，哭了，才會變得堅強。傷口越深，就會越強。

　　69、無須緬懷昨天，不必奢望明天，只要認真過好每個今天，說能說的話，做可做的事，走該走的路。祝您今天有個好心情，早安。

　　70、太陽每一天都是新的，應(yīng)對充滿挑戰(zhàn)和期望的明天，我們只有不斷的創(chuàng)新超越自我，我們才能贏得新世紀的輝煌！親愛的小寶貝們，老師們會像媽媽一樣愛你們祝蒲英小小班的小朋友在我們這個溫馨的大家庭中健康快樂的成長！

　　71、一切都開始于行動。行動可以充實生活，行動可以發(fā)現(xiàn)錯誤，行動可以走向成功。

　　72、窮巷多怪，曲學(xué)多辯。

　　73、家長控制自己的情緒，用用心，簡單的情緒去感染幼兒

　　74、鑫鑫，看著我吧！誠實有禮貌的你自進園后有了很大的進步，午餐午休也很好�；顒又幸苍敢夂托∨笥呀煌�，希望你能提高自理能力！祝新年好！

　　75、沒有一種愛，你需要放棄尊嚴來羞辱自己，你必須忍受磨難。愛情會讓你哭，會讓你嫉妒。但最后還是溫暖的，給你安全感。否則，你要么愛錯了人，要么用錯了方式。我寧愿單身也不愿痛苦不堪。沒有想要的擁抱，先學(xué)會堅強。

　　76、評樓熱浪在胸涌，宿舍文明貼心。

　　77、將相本無種，男兒當(dāng)自強。――高明。

　　78、你的努力里，藏著你的幸運，你付出多少努力，就會收獲多少幸運。你給自己一個高度，世界總會還你一個尺度。早安！

　　79、你有決心，我很高興；你有行動，我很欣慰。說到一定要做到，付出總有回報。有一天，你一定會讓你露出滿意的微笑。

　　80、你是一個聰明的孩子，如果你能再守紀律些，老師會更喜歡你，真希望那一天早日到來！

　　81、你是一個活潑可愛、聰明伶俐的小朋友。上課你都能認真地聽講，積極舉手回答問題，你的知識面很廣，你畫得畫真棒！你的想象真豐富！而且本學(xué)期你變得特別的懂事了，能自己吃好飯，自己疊好被子，還能主動幫助老師做力所能及的事。就要上小學(xué)了，老師希望你繼續(xù)努力，爭取更大的進步。

　　82、十分感謝家長朋友在過去和將來對我們的支持和對我們工作的配合，我們期盼您的繼續(xù)參與，讓我們共同進步吧。對待自我的孩子不要過于急躁對孩子要耐心的教育不要挫傷孩子的自信心。要看到孩子的閃光點。給孩子們一個寬松愉快的生活環(huán)境。讓孩子健康成長由一個快樂的同年。

　　83、每天大部分小朋友離開幼兒園時，活動室中就充滿了湃湃的歡聲笑語，你會安排其他晚來接的小伙伴和你一起做游戲。老師想對你說：其實你真的很棒，哪怕所有的小朋友都在幼兒園時，如果你能大膽地說、大膽地做，你每個方面同樣都能很出色，相信自己，好嗎？

　　84、切記不好打破孩子的生活規(guī)律。幼兒園的生活是很有規(guī)律的：定睡，定時午餐。如果孩子在家休息時，父母打破了這些規(guī)律，孩子再回到幼兒園時，會需要再調(diào)整回原來的休息時刻，他很容易感到不適應(yīng)。

　　85、不能忘的是感情，想要遺忘就需要勇氣

　　86、金錢可以收買小人，卻不能收買真理�！�—新格言

　　87、誰來給我放棄的來由，進步的勇氣。

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