教師成長隨筆[合集15篇]

　　在學(xué)習和工作的日常里，許多人都寫過隨筆吧？隨筆，或講述文化知識，或發(fā)表學(xué)術(shù)觀點，或評析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢？下面是小編收集整理的教師成長隨筆，希望能夠幫助到大家。

教師成長隨筆1

　　走進教室，看著一個個小孩，難免有點不知所措。已記不清第一堂課是怎么上的，記憶猶新的是聽到他們齊聲喊著“陸老師”。這對我來說不只是一個稱謂，也是我教師生涯的開端。從那一刻起，我意識到自己已不是一名學(xué)生，而是一位教師，意識到自己應(yīng)該盡快地適應(yīng)這個角色轉(zhuǎn)換。

　　一個星期下來，每天看著天真可愛的孩子，也不免被他們所感染。我覺得自己是幸運的，我有這么一大群孩子，感覺自己就象是孩子王。他們聽故事的時候，會睜著大眼睛盯著你瞧，會問一些很奇特的.問題，會跟你分享他們的小秘密�？墒撬麄円灿胁还缘臅r候，而且大部分時間是不乖。他們聽不見我敲小鈴的聲音，有時非要我大聲喊叫，他們才會停止吵鬧，安安靜靜地學(xué)點東西。這時真覺得自己很沒用，當不好這個孩子王。

　　星期六坐在家里靜靜地回想這個星期的成果，覺得自己似乎沒什么成果。一個星期下來還不能叫出班里所有孩子的姓名，早操不會做，不知道什么時候該讓他們休息，什么時候該讓他們上廁所；不知道怎么做幼兒游戲；不知道怎樣才能把四十五個小朋友管好；甚至不知道該如何教學(xué)。這個星期，我每天都聽指導(dǎo)老師蔡老師上課，希望能從她那兒學(xué)到點經(jīng)驗。的確，我學(xué)到了些經(jīng)驗，我運用了蔡老師的一些教學(xué)方法，可是卻不象她用時那么管用，我不知道問題在哪里？難道是我對小孩不夠兇？但是應(yīng)該對小孩兇嗎？教幼兒園，對待小孩難道不應(yīng)該充滿愛心、很溫柔嗎？我不知道自己是哪里不對，但我想也許通過時間的考驗，我會慢慢的好起來，他們也會慢慢的聽我的話的。

　　故事《懶熊買西瓜》是我這星期上的最成功的一課，小朋友聽的都很認真，于是我就想他們是喜歡聽故事。聽完故事，我和他們一起討論故事的名字，故事的內(nèi)容，教育他們要做勤勞的好孩子。但是，雖然他們聽的很認真，可一回答問題就亂套了，我一說“請小朋友來說說故事的名字？”他們都舉起手喊起來：“我說！”“我來！”有的小朋友甚至走到我的面前來說讓他回答。

　　現(xiàn)在想起來我當時做的還是不太好，蔡老師告訴我應(yīng)該先給他們提好要求，他們就會做到，希望以后的教學(xué)中我不會再遇到這樣的問題。希望我們盡快地學(xué)會一些方法，讓我能做個真正的孩子王。

教師成長隨筆2

　　生活中我們常有樣的經(jīng)驗：心情好，天空特別亮，接觸的人也特別美；但心情不好，同樣的天空，同樣的人，看上去的感覺完全不一樣，所謂“境由心生……

　　開學(xué)這一段時間，一種不良情緒始終纏繞著我，在辦公室、教室、回到家里也是一樣，就連我的母親也能從我的神情和狀態(tài)中發(fā)現(xiàn)我整日悶悶不樂。說實話，自己也能認識到這種不良情緒的`危害，心境不佳，辦事效率就不會高；心情不佳，課堂上見到學(xué)生有違紀現(xiàn)象，就火冒三丈，亂發(fā)脾氣，有時也影響到家庭和睦；心境不佳，工們緊張時會牢騷滿腹。教師工作具有很強的周期性和重復(fù)性，自己現(xiàn)在的狀態(tài)好像是產(chǎn)生了職業(yè)倦怠：一味的心力交瘁，一味的煩惱苦悶。在這種狀態(tài)下工作，當教師還有什么幸�？裳�？教師又怎能身心健康？

　　常言說得好，改變不了環(huán)境，你就要學(xué)會適應(yīng)環(huán)境；改變不了別人，你可以改變自己。同一件事，不同的人會有不同的看法，不同的看法會產(chǎn)生不同的情緒體驗，你是幸福的感覺還是痛苦的感覺，全在于你對這件事的看法。辯證唯物主義告訴人們，事物都是相對而言的，所以苦和樂也是相對的，都是對生活的一種感受。古人說：“比上不足，比下有余。將勞役者比，則悠閑者自樂；將疾病者比，則健康者自樂；將禍患者比，則平安者自樂�！本瓦B魯迅筆下的阿q也會精神勝利法，何況我們呢？所以，當我們看到世間不如意事的時候，何嘗不也自我安慰一下呢？

　　鄭板橋老先生就說過：“難得糊涂”。人有時該糊涂時就裝糊涂，有些事情不必過于敏感，要有廣闊的胸襟和灑脫的人生態(tài)度，待人處事豁達大度一些，不要鉆牛角尖；要學(xué)會心平氣和地、寬容地、留有余地地、全面客觀地理智地看問題，從繁忙的鎖碎的日常工作中去尋找快樂，發(fā)現(xiàn)快樂，體驗愉快的情緒，營造良好的心理狀態(tài)，也只有這樣才能戰(zhàn)勝種種困難，才能像霍懋征教師那樣，在工作中得到快樂，而不是煩惱和苦悶了。

教師成長隨筆3

　　捷克教育家夸美紐斯指出: “興趣是創(chuàng)造一條歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一�！倍韲�文學(xué)泰斗托兒斯泰說過：“成功的教學(xué)所需的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣�！庇纱丝梢�，體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣是何等的重要。很多資料表明，在現(xiàn)在的初中體育教學(xué)中，如果上課類容枯燥、呆板，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，確實存在著為數(shù)不少的'學(xué)生，有消極怠工的行為傾向。

　　其主要表現(xiàn)在：上課無精打采，注意力不集中，畏難情緒較多，所以經(jīng)常請假，完成任務(wù)勉強，對考核結(jié)果不在乎等。初中學(xué)生正處在一個特殊的成長階段，思想日漸成熟的他們，在學(xué)習中會選擇自己感興趣的內(nèi)容，因此，作為初中的體育教師我在教學(xué)中也必須從學(xué)生的興趣入手。

　　案例：一節(jié)體育課剛剛要上課，好幾個學(xué)生圍著我問：“老師今天體育課上什么?”“老師讓我們活動吧”又有學(xué)生說道�！按蚧@球!我們要打籃球!”……我一聽他們七嘴八舌的就來火，大聲吼道：“嚷什么?體育課也是課，你們想上什么就能上什么呀?這節(jié)課繼續(xù)練習跳繩和素質(zhì)練習!”學(xué)生一聽，看情況不妙，紛紛離去。我通過學(xué)生離去時的表情可以看出，他們個個帶著失落和不快�？粗鴮W(xué)生離去的背影，心想：“如果學(xué)生把這事時的情緒帶到課堂上，能認真上好課嗎?……”隨著上課鈴聲的響起，我?guī)е�沉思走向操場�?/p>

　　上課做完準備活動過后，我下達任務(wù)：按以前的教學(xué)分組，進行分組練習跳繩。然后就是我巡回，當我巡視到第三小組時，看他們個個懶懶散散的，有幾個就是剛剛下課在我那里詢問的學(xué)生。

　　我就問道：“怎么不認真練習?都達標了嗎?”一陣沉默過后�！袄蠋�，我要和你比跳繩!”一個學(xué)生用挑釁的語氣說道。我先是一愣，然后爽快的答應(yīng)下來，心想：“這難不倒我，他平時練習跳繩時，跳的也不好，我肯定不會輸，借此機會教育教育他……”“我們比雙搖跳繩!”那個學(xué)生又說�！鞍�!”我驚訝: “比雙搖!……”由于長期應(yīng)試教學(xué)的影響，我的雙搖技術(shù)多半荒廢了�！斑@下慘了!”我尋思，轉(zhuǎn)念一想：“有了…… ”比試結(jié)果我輸了。不過我沒生氣，笑著表揚了那位同學(xué)：“你的雙搖技術(shù)真好!我們要好好向你學(xué)習，我以后練習好后再和你比試，一定能超過你!”那學(xué)生愣愣的看著我，不知所措……“不過你的單搖跳繩技術(shù)要加油哦!我們上課的教學(xué)內(nèi)容是單搖，你要努力認真練習單搖，我要認真練習雙搖，看誰進步快。

　　另外中考體育考試要求的內(nèi)容可是單搖跳繩哦!等大家都達標后教你們打籃球�！� “好!我一定也不會輸!”學(xué)生好象明白了什么，大聲的回答。后來，經(jīng)過觀察，那組的學(xué)生練習的很認真。再技能展示時，他們多達到了標準要求。以后的素質(zhì)練習也很努力、刻苦。

教師成長隨筆4

　　教師的職責是傳道授業(yè)解惑。我們面臨的教學(xué)對象，基礎(chǔ)普遍薄弱。如何引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習興趣，更好地健全人格，提高道德情操，是我們應(yīng)該潛心研討的現(xiàn)實課題。前不久在給學(xué)生上課中，有一位學(xué)生，給我留下很深的印象。他比別人懂事，好學(xué)，有禮貌，我布置的課堂作業(yè)，請同學(xué)們寫一篇《年終隨想》，其他人都還在冥思苦想，不知從何下筆時，這位同學(xué)卻成竹在胸，很短的時間里就把作業(yè)交上來了，因為他有真情實感，隨想里寫出了對父母的感恩之情，寫出了少年兒郎的志向和報答父母的'孝心，這在他們同班同學(xué)、甚至同齡人中，實在難得。

　　這位學(xué)生在《年終隨想》中寫道：“時間過得真快，一眨眼又到年末了，新的一年即將到來，在這個不斷進步不斷變化的社會里，我們唯有多學(xué)習、多實踐，才能適應(yīng)信息化的時代，才能融入其中。”

　　在教學(xué)中，我們給學(xué)生講述最多的是要明確學(xué)習目的，提高學(xué)習興趣，并在此基礎(chǔ)上樹立學(xué)習靠自己、要腳踏實地一步一個腳印打好基礎(chǔ)和不怕吃苦受累的觀念，正所謂“萬丈高樓平地起”、“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”。知識要靠自己去挖掘，精華要靠自己去提煉。

　　人的一生看似很漫長，其實很短。在這個過程中就是不斷地學(xué)習，不斷地去積累，不斷去運用，不斷地去體會。同學(xué)們現(xiàn)在身份是學(xué)生，任務(wù)是學(xué)習。時間經(jīng)不起我們一而再再而三地消耗和浪費了。我們不要說累，不要說苦。我們學(xué)習再辛苦，也沒有父母辛苦吧？再累也沒有父母累吧？想想我們的父母也挺不容易的。父母在外面拼命地掙錢，就是想讓我們吃飽穿暖。我們生病了，最著急的是父母。父母流血流汗賺來的錢，不是天上掉下來的，也不是大水沖來的。現(xiàn)在有很多獨生子女，從小就嬌生慣養(yǎng)，被當成小皇帝、小公主一樣供著，不為父母做一點事，只會找父母要錢，沒有一點獨立生活的能力。根本就是吸血蟲，不停地吮吸父母的血，別忘了，是父母賜予我們生命，身為子女，難道我們不應(yīng)為為父母減輕負擔嗎？不應(yīng)該為父母做一點事嗎？可憐天下父母心啊，其實我們的父母真的很累了。我們應(yīng)該體諒父母的苦心，而不是給父母增加負擔，讓父母為我們更操心和擔心。

　　在與學(xué)生交流過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的認識在逐漸提高，學(xué)生能認識到：老師的話要銘記在心�！傲妓幙嗫诶�于病，忠言逆耳利于行”。知識改變命運，態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗，畢竟前途是自己的！一位學(xué)生這樣說道：在學(xué)習時，每當我想放棄的時候，想到了老師的鼓勵，就看到了希望，并讓我堅持不懈。要知道，社會競爭是激烈的，我們只有學(xué)到更多的知識，才能更好地融入這個社會。說白了，沒有知識，沒有一技之長，就沒有我們的立足之地，我們就很難發(fā)展下去。

　　說得多好��！學(xué)生們在一天天長大，一天天變得懂事！通過學(xué)生成長的軌跡，我們看到了辛勤耕耘的希望，所有的努力和付出，都在學(xué)生成長的過程中得到了最好的回報。

教師成長隨筆5

　　多年前的一個午后，看電影頻道播放《草房子》，那種氤氳著青春成長時淡淡的憂傷與苦澀，那種在貧窮苦難面前少年們所展現(xiàn)出的堅強與人性美，成為我心中揮之不去的縈繞。那時不知曹文軒，那時的自己手握遙控器漫無目的的找臺，最終總是定格于電影頻道，那里，總有連續(xù)不斷的電影滿足我的觀看欲望。

　　大半天的時間，一口氣讀完了江蘇少年兒童出版社的“十年典藏”《草房子》，看得渾然不知時間的流逝，以至于時空顛倒。時至今日，我自以為被世俗磨礪地冷漠麻木的心靈，仍一會兒忍俊不禁，一會兒濕潤了眼眶。故事發(fā)生在20世紀60年代中國的江南水鄉(xiāng)，是中國歷史上的“三年自然災(zāi)害”時期，此時期，在作家余華的筆下，人們貧困艱難的活著，這種活著總是伴隨著接二連三、悄無聲息地死亡，眼淚再寬廣也無法澄澈那些容不得喘息的沉重，而在曹文軒的筆下，也有貧苦，但沒有滿目的荒涼，沒有揪心的苦痛與辛酸，他的貧窮與苦難總是蕩漾著溫暖的憂傷，他的筆下是一個個在苦難中洋溢著優(yōu)美人性的孩子。

　　我想起了沈從文，想起了邊城，想起了他那溫柔淡遠的牧歌情調(diào)，想起了他那充滿著人性皆真善美的湘西世界。小女孩紙月似一幅淡遠清新的畫，似一枝中通外直的蓮。

　　冬季的夜晚，無一絲風，只有一彎清秀的月牙斜掛在冬季青藍的天上，學(xué)校排練文藝節(jié)目，三十個女孩，每人辮子上一律扎了鮮亮的紅頭繩，插上一朵白絨花，拿一個小碟子，一支筷子，輕輕敲打著唱起歌來，最后，紙月獨自敲著碟走上臺來，桑喬說：這小姑娘其實不用演，只要往哪兒一站就行。是的，這個女孩什么都不用做，只要往那兒一站，就是一種清冷、哀傷、不肯屈服的情緒，就是一幅淡遠清新的`畫。

　　從小無父無母與外婆相依為命地紙月，文弱恬靜，清純?nèi)岷�，總是帶著會說話的眼睛，默默注視這身邊的一切，再遠的上學(xué)路，孤寂的身影，她沒有屈服過，還背誦了很多古詩詞，寫出的毛筆字不驕不躁，有著同齡人不可能有的靈氣與書卷氣。對于美好的事物，她有著一種天賦的感受力。雖然她已經(jīng)過早的感受到了世態(tài)炎涼，世事的艱難，但她仍懷著一顆真誠的心對待身邊每一個人。她沒有用眼淚換取別人廉價的同情，而是用自己的品行獲得了我們的發(fā)自內(nèi)心的欽佩，她就是“中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植”的一枝紅蓮花。杜小康似一首跌宕起伏的詩。曾經(jīng)蒸蒸日上紅門中的杜小康，油麻地家境最厚實，總能做成許多孩子想做但做不成的事情，甚至是老師也不能做到的事情。小小的少年滿心都是小小的驕傲，滿滿的幸福和優(yōu)越感。但生活以迅雷不及掩耳之勢襲擊了他，一夜之間他一貧如洗，苦難將他推進了殘酷的大人世界。

　　遠離母親和伙伴，進行了一場蘆葦蕩中放鴨的孤獨之旅。無邊無際的蘆葦蕩中，孤獨的幾近絕望，狂風、暴雨、憂傷，寒冷、饑餓、這些在折磨杜小康的同時，也在教養(yǎng)、啟示著杜小康，從而讓他的內(nèi)心變的更為強大。他將從大蘆蕩帶回的全部財富

教師成長隨筆6

　　愛人去阜新駕�？捡{駛證，我白天在店里忙乎打點生意，晚上兒子呼呼大睡，能靜下心來整理一下書房了，突然想到老師，有時候人是怎么成為現(xiàn)在的樣子，或者獲得一個品質(zhì)，老師很重要。教育的本身不僅僅是人生的學(xué)識的積累過程，也是人格素養(yǎng)的塑造過程，就需要有好的品質(zhì)去影響他人，盤點下我的老師。

　　人生的老師，如果從第一個來講，其實就是我父親母親，父母親走的早，雖然沒給我留下什么家業(yè)，但是父母親的那種精神永遠陪伴我影響我。我5歲時候母親因沒錢抓藥治病離開了我們，6歲父親也撒手人寰，父親臨終前把家里收拾的井井有條，如裝糧食的藏子抹的結(jié)結(jié)實實、家里的炕席補的好好的、生火的木柴撿了一大堆、豬圈用木樁全都夾的牢牢固固------，父親用現(xiàn)有的條件給我們創(chuàng)造美好的環(huán)境，自此我懂得珍惜眼前所擁有的，創(chuàng)造現(xiàn)實更美好的好日子。

　　接下來是我小學(xué)班主任于老師，起初交不起學(xué)費都是于老師給我墊付的，讓我順順利利的有了一個小學(xué)完整地生涯。于老師是我的數(shù)學(xué)老師，因為我的家庭條件極其困難于老師對我非常照顧，時常給我加壓讓我比別的同學(xué)多寫多學(xué)。他愛喝小酒，時常喝醉，但不影響工作，酒后話多，多的總占用我們下課時間，然后布置作業(yè)，作業(yè)布置的有的同學(xué)第二天根本交不上。

　　記得有一次全校組織學(xué)生利用周六周日兩天時間搞副業(yè)，采割天然藥材賣錢買學(xué)習用具，學(xué)校規(guī)定以班級為單位，采割的最多的班級有獎勵，于老師帶領(lǐng)我們下地身先士卒做表率，鼓勵我們多采割，對我們這些巧干認干的學(xué)生表揚獎勵，對一些懶散的同學(xué)講解其勞動光榮的道理，讓我們班所有同學(xué)都一起努力共同拼搏，我們?nèi)�年級組名列前茅，賽過了高年級的成果，受到學(xué)校的表揚，當天于老師又喝多了，給我上課又給我們講了很多道理，我記得最清楚的一句話就是于老師說的團結(jié)就是力量，后來我以優(yōu)異的成績考入初中，又因家庭困難不得不綴學(xué)，期間幫助家里打點家務(wù)，打工，當兵，當兵期間給我的班任寫過好多信，可都石沉大海，經(jīng)打聽說于老師可能是用腦過度得了老年癡呆癥病，得病三年后去世。于老師走了但于老師交我做人的方式方法我都永記心中。

　　說起我的小學(xué)班任于老師就不得不說我的小學(xué)語文老師馮老師，冷眼看馮老師就是屬于電視里演教三字經(jīng)的老先生，給學(xué)生的感覺就是在每一處看到馮老師都不敢喘大氣，其實馮老師是一位比較細心的一位好老師，記得升入初中考試，全鎮(zhèn)學(xué)生都在六家子鎮(zhèn)中學(xué)校統(tǒng)一考試，考試卷上的一道題別的學(xué)校學(xué)生全都沒答上來，而我們學(xué)校同學(xué)全都答對了，說起這些，就照應(yīng)了開頭的一幕，馮老師的面目就露出來了，他也不知道一天在哪弄的資料，天天給我們學(xué)一些除了課本以外的知識，用我們同學(xué)的話講，他把他教書20多年來的試卷全都留了下來給我們講解讓我們?nèi)プ鲱}，就這些還不夠，還每天讓我們寫20個成語，10個近義詞、10個反義詞-------。馮老師就是這樣的一位老師，他讓我們學(xué)到了各種知識，馮老師教給我們的一些知識我已經(jīng)運用到日常生活當中來了，并且我現(xiàn)在教導(dǎo)我兒子也要全面學(xué)習，全面發(fā)展。

　　仇老師，是我步入初中的老師，是我的班任，她教我語文，是她讓我感受到母愛，在仇老師的關(guān)愛中體味到了父母般的溫暖。記得上初一的時候，因為我家非常貧困，已達到吃不上飯的地步了。那時學(xué)�；锸迟M每月只交17元，另自帶糧食。這對于別的同學(xué)來說是件小事，但對于我來說簡直太難了。我知道，我進入初中是非常不易的，是學(xué)校免了我的學(xué)費書費，我才能坐到這寬敞的教室，聽老師們講課的。 在第二個月，我沒有交當月的伙食費，也沒有帶糧食來。每天夜深人靜之時，我偷偷地下床，從宿舍摸進飯?zhí)玫你锼�缸里撈學(xué)生們倒掉的飯菜。就這樣，一天天過去，晚上好些，白天可就慘了，只能用涼水充饑。不爭氣的肚子每天在課堂上咕咕地叫。一天夜里，我和往常一樣，在學(xué)校食堂泔水缸里美食晚餐。

　　突然，一道亮光照住了我。我抬頭一看是我的班主任老師，我忙將雙手從泔水缸里抽出來，用上衣拭手上沾的飯菜，可來不及了，班主任仇翠玲老師一把摟住了我，嚎啕大哭起來。她將我拉到她的宿舍，讓我坐下，與我長談，埋怨我不把這一事告訴她，她一直在流淚，她一邊在做飯，一邊自責怎么才知道此事。從此，仇老師每天從家里為我?guī)э�，我在也不用白天喝涼水，晚上偷吃泔水缸里的剩菜剩飯了。老師還組織全校師生為我捐款捐物，使我有書讀，有飯吃，讓我感受大家庭的溫暖。 后來我還是因家中瑣事放棄了學(xué)業(yè)，初中我只讀了半年，這半年仇老師的舉動，在我的腦海中烙下了深深的印跡，促使我成長進步，照亮了我前進的道路，使我有理想，有目標，有生活下去的勇氣和敢于挑戰(zhàn)的魄力。

　　當兵遇到的老師就是教我寫作，教我做人的`老師欒德慧干事（部隊稱呼），當兵期間我們?nèi)齻�兵憑著在部隊小報上發(fā)表的不成文小文被榮幸的選進政治處宣傳股新聞班，我們?nèi)齻�兵有著相應(yīng)的差別，一個是大學(xué)文憑，一個是中專文憑，屬我最差只有小學(xué)文化，我們?nèi)齻�都沒什么寫作的經(jīng)驗，只是愛寫，我們進入正規(guī)后我實在是文化太淺，我連最起碼的識字水平都不具備，他兩個也寫不出來，我們?nèi)齻�都打起了退堂鼓，不想在機關(guān)呆下去了想下連隊，我們把這個想法和欒干事說了后，他大發(fā)雷霆訓(xùn)了我們同時又安慰我們，給我們講起他當時接觸寫作時的重重困難及怎樣下功夫?qū)懽靼l(fā)表報刊、提干立功等經(jīng)過，他讓我們從寫家信開始，他對我這個小學(xué)沒畢業(yè)的兵特殊照顧，給我買字典，又找來中學(xué)課本教我認字讓我們每天必須寫一篇家信，每天到基層采訪，每天讀報，每天分析一篇新聞。

　　一個剛剛學(xué)會識字的人寫文章，許多人不約而同地投來異樣的眼光，我無論學(xué)習、訓(xùn)練、工作、生活總是被動地在他人身后追趕。我嘗盡了苦頭，自尊心受到極大傷害。我暗自萌發(fā)出一個強烈的念頭：學(xué)好寫作，于是我像小學(xué)生一樣從漢語拼音開始，堅持每天學(xué)會五十個字。他倆也不甘示弱，我們稍有懶意欒干事都會懲罰我們不寫出文章不準休息，因此我們投機取巧干脆拿來以前報紙抄上一篇算是任務(wù)完成，可欒干事向是火眼睛睛全部識破，欒干事講要想寫好文章你們的先學(xué)會做人，抄別人的文章就等于偷別人的東西。在欒干事的督促下我終于功克了認字難關(guān)，并且對文學(xué)寫作產(chǎn)生了興趣。嘗到苦頭的我始終堅信，世上無難事，只要肯攀登，我以此為契機，不斷分析失敗的原因，努力尋求成功的法寶，勤練苦練加巧練，在欒干事督促我研究了10余本寫作書籍，寫完20多本稿紙之后，一篇文章終于在解放軍報上露面，我寫作生涯中出現(xiàn)了第一個亮點，第一篇文章被發(fā)表，更加堅定了我對寫作的信心。

　　瞄準寫作，我對自己的要求更嚴更高，擬制了年度寫作計劃，制定了刊發(fā)目標，經(jīng)過潛心地研究探索和不懈努力，先后在解放軍報、戰(zhàn)友報、光明日報、北京晚報等刊物上發(fā)表文章130余篇，被3家報社評為優(yōu)秀作者、特約記者、特約編輯，我立了功，授了獎，光榮的入了黨，并且還轉(zhuǎn)了士官。欒干事由于成績突出被上級派出到海峽之聲廣播電臺學(xué)習深造，后來調(diào)到師宣傳部。我擔起了新聞班的擔子，成了報道骨干，我部新聞報道連年成績優(yōu)秀。在后來中央文件規(guī)定部隊精簡我部被納入行例，我也光榮的退伍了。退伍后我回家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，憑借在部隊學(xué)到的本事回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)開了一家照相館，生意不錯，直到今天我還堅持寫作，我要延著欒老師指導(dǎo)我的路子一直走下去，也一定走好。

　　隨著經(jīng)歷的加深以及平臺的轉(zhuǎn)換，每個人都在成長。

教師成長隨筆7

　　時間在悄悄的走著，作為一名青年教師，現(xiàn)在是我職業(yè)生涯的最開始。很多時候?qū)�現(xiàn)在的自己和兩年前的自己進行比較的時候，會得覺得很不可思議：思想上的成長是不可思議的！這包括教育思想，也含有思想里的工作態(tài)度、工作方法、工作熱情和種。種與工作相關(guān)的記憶印在腦海中。這些印記全都來自于兩年來教學(xué)工作的每分每秒，這里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助，也有自己的艱辛努力，這也來自于自己與前輩與同事與學(xué)生最真實的交流和互動，來自于每次或欣喜或失望或振奮或彷徨的難忘經(jīng)歷，這些讓我深刻的體會到了做教師的艱辛和快樂�；仡欁约鹤哌^的教學(xué)之路，我有幾點成長感悟與大家分享：

　　首先，時刻保持一個良好的心態(tài)。教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績。工作中有很多事情需要我們主動去做，例如備課、上課等業(yè)務(wù)，想學(xué)生所想，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時也為自己爭取到更多的機會。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的'地方，只要不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習，學(xué)會學(xué)習就會成功。

　　然后，做個有心人，及時的反思教學(xué)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。每學(xué)期學(xué)校都會舉行骨干教師講課等，這樣我跟著他們學(xué)習，經(jīng)過摸索反思自己所教，自己所學(xué)不斷進步、改善、總結(jié)經(jīng)驗，美國教育心理學(xué)家波斯納說，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為，從教材解讀與設(shè)計、教法與學(xué)法的選擇、課堂細節(jié)的處理等層面去反思。

　　作為日常的教學(xué)，這兩年我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎？對教材的解讀，有更恰當?shù)慕嵌葐�？這節(jié)課的教學(xué)目標合理嗎？這節(jié)課中最難忘的一個細節(jié)是什么？這節(jié)課最大的遺憾是什么？如果重新來教這節(jié)課，哪個地方最值得改進？反思的深度，決定著教學(xué)所能達到的高度。經(jīng)過不斷的反思才能一步步的成長。作為一個老師，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。同時，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例，為以后寫教育論文做鋪墊。

　　最后，總結(jié)經(jīng)驗，梳理出一套屬于自己的班級管理方法。我感覺自己在管理學(xué)生這方面有點欠缺。毛澤東說：“加強紀律性，革命無不勝�！卑嗉壒芾碇v究藝術(shù)，要多動腦筋，考慮孩子的需求。從教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)上動腦筋，哄著孩子跟你走，制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好�？傊�，一個好的班級，離不開教師的精心管理。要想有一個積極向上的良好班級氛圍，使每一個孩子都能健康、快樂地成長，作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步，把工作做細、做好。做到心中有目標，眼中有孩子，處處有教育，營造健康向上的班集體。

　　還有一點就是：有愛心、耐心，認真對待每一個孩子。人的智力

　　是不等的，有差距的，也就造成了學(xué)習的差異。要想把孩子都達到統(tǒng)一標準是不可能，也就是說教好所有的孩子是不容易的。用統(tǒng)一的眼光看不同的孩子是不對的。要用不同的尺子來量孩子，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不同的長處。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子。孩子的發(fā)展有快有慢，我們怎能憑孩子的一時表現(xiàn)，判斷他的一生呢！

　　學(xué)海無涯，藝無止境。以上是我個人在成長過程中的一點做法和體會，不當之處請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正。最后送給同行一句話：教師的工作是平凡的，但平凡中自有它的偉大；教師的工作是艱苦的，但苦中有樂，其樂無窮！

教師成長隨筆8

　　當前，影響體育教師發(fā)展的因素很多，歸納起來大致可分為兩大類：一是外部因素，如體育教師的社會地位、學(xué)校的管理制度等;二是體育教師自身因素，如自我發(fā)展需要、教學(xué)反思能力等。

　　其中，教師自身因素在教師專業(yè)發(fā)展中起決定性作用。從專業(yè)發(fā)展角度看，教師的成長離不開教師自己的教學(xué)實踐，教師的專業(yè)發(fā)展只有在具體的教學(xué)實踐活動中不斷反思才能完成。教育學(xué)者杜威這樣說過：“教師應(yīng)當對實踐進行反思，將教學(xué)看作是一種反思性的學(xué)術(shù)實踐，通過反思實踐來改進教學(xué)，做‘反思型實踐者’”。

　　體育教師要提高自己的職業(yè)形象，就必須在教學(xué)實踐中以自己的行為表現(xiàn)，主動反思，做“反思型實踐者”，逐步推進自身專業(yè)發(fā)展。反思是個體成熟之標志。反思型教師不僅要具有課堂教學(xué)知識、技巧和技能，還要具有對自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進行反思、研究和改進的能力，以及對教育的社會價值、個人價值和自己的教育信念進行更廣闊的探究和反省的能力。即在“反思——更新——發(fā)展——再反思——再更新——再發(fā)展”這樣一個無限往復(fù)、不斷上升的過程中，使自身的成長始終保持一種動態(tài)、開放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。

　　要想成為反思型體育教師不是一個自然而然、簡單的過程，它需要體育教師在職業(yè)生涯中不斷學(xué)習與提升，不斷地反思自己的知識、信念、行為和各種視之為當然的觀點，轉(zhuǎn)變那些不正確的假設(shè)、信念，修正那些不合理行為，把反思的方法與實踐結(jié)合起來，不斷自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我解決，才能逐步邁向批判反思之門。

　　首先，要將反思滲透教學(xué)的全過程。即教師要進行全面具體的課前準備，并在教學(xué)過程中對教學(xué)活動的內(nèi)容、對象、過程進行計劃、安排、反饋、評價與調(diào)控，最后在課后對上過的課進行回顧與評價，總結(jié)課堂教學(xué)的經(jīng)驗，找出問題，分析原因，采取補救措施等。教師只有通過這些措施，形成對體育教學(xué)的系統(tǒng)反思，養(yǎng)成反思習慣，并使反思伴隨著體育教學(xué)活動的常規(guī)化而逐漸自動化。

　　其次，要講究科學(xué)的'反思方法，選擇適合自己的反思方式，以提高反思的效率。三是，經(jīng)常記錄并剖析“關(guān)鍵事件”，以提高教師在教學(xué)過程中處理突變事件的能力，促進教師的自身的發(fā)展。第四，要進行系統(tǒng)的理論分析。因為系統(tǒng)的理論分析可以幫助教師審視那些教學(xué)中的直覺判斷，幫助認識和理解自己的行為和思想，而且還可以為自己的實踐提供多種可能，增強陳述自己行為的理論基礎(chǔ)。

教師成長隨筆9

　　聽著鍵盤敲擊的聲音，心也跟著噼里啪啦地此起彼伏。此刻，我特別想感謝我身邊的一個老師，也可以說是一位長輩（想著叫姐姐的話，貌似不太好，拉低了她的身份）吧。

　　在工作中，她教給我很多東西，教我如何備課，如何更好地講課，如此不厭其煩地教給我一次又一次，也教給我如何為人處世，我真的很想感謝她！很想大聲地說“謝謝你”“我愛你”（有很多很多的話想說，但千言萬語不知如何表達），但是我不是那種很會說話的人，給別人說這種話，還是很害羞的，不善表達的我總是這樣子，有時候還真是挺討厭自己這樣子的。我有什么煩心事了，也經(jīng)常會給她說，在她面前抱怨抱怨，但是別的想法沒有，就是單純地給她抱怨抱怨，讓自己的心更舒服點。今天這一次已經(jīng)不止一次兩次在她面前掉眼淚了，那眼淚嘩啦啦地直往下流，也不在乎丑不丑了，完全把她當做了親人，啥想法啥話都給她說，還邊哭邊說，現(xiàn)在想想也真是挺可笑的`，都這么大的人了，還在那哭呢今天在哭的時候，看見了她也在默默地擦著眼淚，心里那時候挺責怪自己的，當時真想扭頭就走，因為實在不好意思了，自己哭還不行，還得再連累一個人。告訴自己，以后不管遇到多大的事，都不要讓自己再掉眼淚。

　　寫到這里，還是有很多很多的話想說，也想大聲說出她的名字，但那樣貌似不太好吧，我相信如果D看到了這篇文章，應(yīng)該知道我說的就是她自己吧，就讓她自己先偷偷地樂呵樂呵吧說不定哪天，我就會大聲地對她說出來那些話哦！期待著！

　　在以后的工作生活中，她是我永遠不會忘記的一個人，她的正能量永遠引導(dǎo)著我向前進！

教師成長隨筆10

　　望子成龍，望女成鳳，這是所有家長的期盼。于是，為人父母的我們就早早地為孩子描繪出了宏偉發(fā)展藍圖，并按既定的規(guī)劃嘔心瀝血地推進。但是，孩子不是我們設(shè)計的機器人，不可能按指令行為。他們是一個個有血有肉的鮮活個體，他們有自己的思維，自己的個性，無論是情商、還是智商，都有自己的發(fā)展規(guī)律，不是我們所能完全掌控的�！笆�年樹人，百年樹人”這句口口相傳的.名言更說明了一個道理————孩子的成長需要等待。

　　在孩子的成長過程中，可能會出現(xiàn)這樣或那樣不如人意的地方，我們做家長的不要過于著急，要善于引導(dǎo)。我的孩子是一個特別貪玩好動的孩子。上小學(xué)時，老師常說“你兒子一堂課只能聽七八分鐘的課，那兒有動靜就看那兒”。在陽光外語學(xué)校補課時，透過教室的玻璃窗，看到兒子上課的狀態(tài)更是上火，老師講課他不聽，低著頭與同桌忙著搶踢一個紙團，玩得忘乎所以，課堂上，那兒有同學(xué)打鬧，那兒就有他的目光。針對這些問題，我一方面教育引導(dǎo)，另一方面隨時與班主任溝通，及時了解孩子的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子一點點進步就及時夸大表揚。隨著時間的推移，孩子的聽課狀態(tài)不斷變好，從小學(xué)“七八分鐘”到初中的“二十多分鐘”，再到高中的“偶爾注意力不集中”。這就是孩子學(xué)習狀態(tài)的轉(zhuǎn)變，它是一個漫長的過程，是對家長與孩子的一個考驗。、

　　總之，孩子的成長有其自身的發(fā)展規(guī)律，通常，我們對孩子的身體發(fā)育成長有著足夠的耐心，而對孩子素質(zhì)能力的發(fā)展卻是急于求成。 孩子的成長需要等待，但不是消極地等待，而是積極引導(dǎo)，要給孩子創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，要用平常心去等待孩子的長大，要在等待中享受孩子成長的快樂。

教師成長隨筆11

　　當我們愈來愈多地沉溺于瑣碎而庸常的日常教育生活之中，當我們發(fā)現(xiàn)我們的教育生活狀態(tài)單調(diào)乏味且充滿疲勞感之時，我們作為教師，自我的個體生命狀態(tài)無疑是毫無幸福感的。如果我們不能從作為工作甚至作為生涯歷程的教育生活中找到生命的意義或工作的價值，那么我們的日常教育生活就有可能成為我們生命不能不承受的一種沉重負擔。但是，如果我們能從庸常生活中暫時抽離，努力以他者的姿態(tài)來回味、反思我們的教育生活經(jīng)歷，就有可能使我們超越自我，提升我們作為教師的存在意義和自身的`生活質(zhì)量。教育敘事也許就是一扇打開我們心靈通向教育生活的意義世界的大門。

　　我們每天都在經(jīng)歷一個有一個的教育事件，我們的教育生活可以說就是由這一個有一個的教育事件累積而成的。正是那些活生生的教育生活故事，既有意無意地影響著學(xué)生，也有意無意地影響著我們自身在教育生活中的狀態(tài)。因此，教育敘事就是講述我們的教育生活故事，講述那些或隱或顯地蘊含著教育意義的故事，那影響著學(xué)生和我們生命成長的細微脈絡(luò)就可能在故事敘述過程中清晰地展現(xiàn)出來，同時也展開了我們的教育生活該如何發(fā)展與改善的可能途徑。正因如此，以講故事形式出現(xiàn)的教育敘事，因其對復(fù)雜教育生活中的細微脈絡(luò)的揭示而區(qū)別于一般性的故事講述，使之成為我們對自身教育生活的反思性實踐，并成為我們積累實踐性知識、提升這種實踐性知識品格的重要形式。我們講故事的過程就是我們不斷地回溯、觀照、發(fā)現(xiàn)我們過去、現(xiàn)在、以至將來的教育生活路徑的過程。

　　教育學(xué)者葉瀾曾指出，教師的科研能力主要是指研究學(xué)生和教育實踐的能力，教師的研究大量是結(jié)合自己的實踐工作與對象開展的，因此，教師的研究能力也是高質(zhì)量教育生活與自身專業(yè)成長的必要條件。教育敘事作為一種切近教師日常工作的研究方式，讓我們在平凡的、逐步庸�；�的教育工作中發(fā)現(xiàn)幽微的教育意義，從而獲得我們對自身作為教師生命個體存在價值與意義的發(fā)現(xiàn)與提升，并可能成為我們走出教育生活慣性思維的重要路徑，既提高了我們對自我教育生活反思、批判的能力，也提升了我們教育生活的創(chuàng)造性品格與能力，從而有效地改造、提升了我們的教育生活質(zhì)量。

　　一個人對周遭世界的發(fā)現(xiàn)往往同時就是對自我心靈世界的發(fā)現(xiàn)。走進教育敘事，讓我們與自己經(jīng)歷的活生生的教育生活文本對話，增進我們對教育生活的理解，并使我們對教育的理解與認識更加豐富多樣。同時，由于其中記錄著我們作為教師個體的生命印記，從而生動有趣，富于生命氣息。我們在教育敘事中對自我教育生活的發(fā)現(xiàn)與認同，也是我們對教育人生豐富性及其意義價值的發(fā)現(xiàn)與認同，是對我們作為教師存在的個體內(nèi)在心靈世界的豐富性與充實性的發(fā)現(xiàn)。教育敘事因此而成為我們改變?nèi)粘＝逃�生活的單調(diào)與平庸的重要方式。

教師成長隨筆12

　　在漫長的暑假過后，我們迎來了一個嶄新的學(xué)期。在暑假期間，通過閱讀中國師德手冊一書，讓我對教師的定義有了一個深層次的認識。作為一名人民教師，必須要有高尚的師德，這是對學(xué)生最生動，最具體，最深遠的教育。而師德的核心就是愛，因為愛可以改變一切。只有當我們教師對自己的學(xué)生充滿真摯的愛，才能堅定不移地辛勤教育，才可能有豐盛的教育果實。

　　本書的第四章提到，教書育人，不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標準，教師應(yīng)該拿出無比的熱情來對待和研究“后進生”。在場的很多老師可能都有這樣的感觸，有時候給我們印象最深的不一定是那些成績突出的好學(xué)生，而是那些成績并不突出，卻與眾不同、而且很有特點的后進生。成功是每個學(xué)生都渴望的，特別是“后進生”，應(yīng)為他們更希望用成就感來使自己樹立信心。這讓我想起了曾經(jīng)三（2）班的學(xué)生王潔蕊。王潔蕊，一個皮膚白凈很可愛的小女孩，卻有著邋遢的行為習慣，她常常在音樂課上用嘴巴啃音樂書，更為震驚的是，課下她會去啃教室旁邊的護欄，而且還留下許多口水，雖然我多次提醒教育，但效果甚微。因為她邋遢，成績又不好，所以身邊幾乎沒有朋友，這樣子的后進生，大家都不愿意和她在一起。我對她的印象不僅僅止于此，她糟糕的課堂表現(xiàn)，不盡如人意的成績，讓我直搖頭。直到我接手三（2）班的第二個學(xué)期，一次偶然的機會，讓我對她的印象發(fā)生了徹底的改變。她盡然主動要求在我面前吹奏我布置的葫蘆絲作業(yè)，當她完整流利的吹奏完整首樂曲后，我驚呆了，上個學(xué)期葫蘆絲成績幾乎不合格的王潔蕊居然能有這樣的進步。班主任朱老師和我說，她一有空就很努力的練習。在上學(xué)期的期末音樂考試中，她動聽的歌聲得到了全班同學(xué)的認可和掌聲。她微笑著，但是我的內(nèi)心卻久久不能平靜。作為一個教師，我并沒有給她過多的指導(dǎo)。雖然她其他科目成績不好，但她卻在音樂方面卻有閃光之處。

　　通過這個身邊的事例，我深刻體會到我們決不能放棄后進學(xué)生，應(yīng)該拿出無比的熱情來研究她們，挖掘她們的特長所在，對她們循循善誘，更加細心，更有愛心的去照顧她們，讓他們重新找回自信。只有當后進生真正體驗到經(jīng)過努力而獲得的成功的喜悅時，才能樹立起她們的信心和愿望，才能發(fā)揮出她們的特長。所以，我們一定要堅信，后進生的付出一定會有收獲，后進生的轉(zhuǎn)換并不是我們所想象的這么的不可能。

　　暑假期間學(xué)校組織各位班主任、黨員和檀楓小學(xué)的'老師們在岱山高亭小學(xué)進行了教育教學(xué)交流，我們就“學(xué)生惹你生氣時，你會怎么做”這一問題展開了討論，老師們各抒己見。但幾乎每位老師都提到，如果遇到這樣的問題，首先應(yīng)該保持冷靜，不能夠不分青紅皂白地就批評學(xué)生。就我而言，如果在我的課堂上發(fā)生這樣的情況，我會先堅持將課上完，在課后和這位學(xué)生進行耐心的溝通，詢問其當時的想法以及產(chǎn)生如此情緒波動的原因。如果這位學(xué)生做的真的比較過分，在批評的同時也必須注意用詞的委婉，避免傷害學(xué)生的自尊心。整個過程必須要動之以情，曉之以理。不但能讓學(xué)生清醒認識到自己的錯誤，教師們也能夠起到一個示范者與引導(dǎo)者的作用。每位學(xué)生都品性各異，學(xué)有高低，這就要求我們教師要有海納百川的胸懷，無論是在處理細節(jié)的問題上，還是在把握大局的問題上，作為教師，我們都應(yīng)該以寬厚博大的胸懷去包容學(xué)生的一切，這樣我們才能夠教好書，育好人。

　　師德的最好表現(xiàn)形式就是師愛，相信愛，使用愛，發(fā)揮愛；愛國，愛崗，愛學(xué)生。以上我所說列舉的只是師德手冊中微乎其微的一部分，我們教師需要學(xué)習的還有很多很多。在今后的教育教學(xué)工作中，我會用心去對待每一位學(xué)生。就讓我們用大愛去澆灌小苖，讓他們茁壯成長！

教師成長隨筆13

　　一、個人基本情況分析

　　1、個人優(yōu)勢分析：

　�。�1）熱愛教育工作，關(guān)愛學(xué)生，積累了一定的經(jīng)驗，能關(guān)注學(xué)生的綜合全面發(fā)展。

　�。�2）年輕有活力，精力充足，善于學(xué)習創(chuàng)新，具有一定的教學(xué)素養(yǎng)，較扎實的美術(shù)教學(xué)基本功，積累了一定的教育教學(xué)理論知識。

　�。�3）已初步養(yǎng)成在實踐中思考的習慣，有較好的反思能力和教學(xué)科學(xué)研究能力。

　�。�4）工作細心認真負責，注重與學(xué)生的溝通和交流。

　　2、個人不足剖析：

　�。�1）教學(xué)工作措施不是十分具體，一些措施有時實施起來不夠順利。

　�。�2）整個小學(xué)各年級美術(shù)教學(xué)還沒能全面把握。

　�。�3）文化底蘊不夠豐厚，在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識上有許多不足。同時，學(xué)習理論的欠缺，也造成了理論功底不扎實，缺乏理論積淀，無法寫出精彩的、高質(zhì)量的好文章。

　�。�4）教學(xué)年限較少，教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富，需要進一步加強學(xué)習。

　　二、自我剖析和成長背景

　　雖然我在工作中認認真真，盡心盡力地做好自己本職工作，也曾指導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)作比賽獲獎，但是自我感覺功底較淺，層次不高。和一些優(yōu)秀教師相比，我認識到自己教育理論、專業(yè)知識、基本功以及個人文素養(yǎng)上的`種。種不足，有待于進一步提高。

　　三、近期個人發(fā)展目標

　　發(fā)展目標：樹立終身學(xué)習的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習，使學(xué)習成為自己的一種內(nèi)需，通過學(xué)習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，增強教育教學(xué)能力，從新高度積極探索課堂教學(xué)；在實踐中，不斷探求、感悟、反思，使自己逐步成長為研究型、實踐型、智慧型的教師。

　�。ㄒ唬┙逃�教學(xué)：

　　1、提高工作能力。創(chuàng)造和諧健康的人際環(huán)境，增強合作能力；與時俱進，以嚴格的要求規(guī)范自己的言行，落實學(xué)校的各項要求。

　　2、提高教學(xué)能力。注重對自身教育行為的反思，通過實踐提高課堂教學(xué)效率，重視教學(xué)示范輔導(dǎo)與學(xué)生的課堂反饋，對優(yōu)秀學(xué)生進行輔導(dǎo)，力爭在各級各類比賽中獲獎。多聽課評課，注重取長補短，提高自己的教學(xué)能力。

　　3、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習習慣，提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

　　4、形成輕松活潑、優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)風格。

　�。ǘ�）業(yè)務(wù)成長：

　　1、努力學(xué)習比較系統(tǒng)的專業(yè)知識、教育科學(xué)知識，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊。閱讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，于永正的《教海漫記》并進行摘抄筆記，多利用空余時間閱讀一些美術(shù)、教育、心理名著等。

　　2、更新教育觀念，不斷學(xué)習與反思，勤動筆，勤動腦。這其中最重要的一點就是必須持之以恒，認真反思，及時積累專題研究的第一手資料，每年要留有痕跡，寫一些教學(xué)筆記和心得，每年認真摘錄讀書筆記，多多撰寫心得體會、教育敘事、教學(xué)隨筆，做一個有思想的教師。

　　（三）專業(yè)成長：

　　1、美術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展很重要，我要擠出時間來，加強自己的專業(yè)水平的提升。積極參加開發(fā)區(qū)教育局舉辦的比賽交流活動，通過活動來促進自己勤動筆，多交流。

　　2、練習寫字，特別是鋼筆字，練習起來比較方便，多進行練習。毛筆字也要安排時間進行練習。

　　“冰凍三尺，非一日之寒”，在今后的實踐中，我會繼續(xù)努力工作，協(xié)調(diào)安排好工作、學(xué)習、生活的時間，以真摯的愛心、個性的課堂教學(xué)風格吸引學(xué)生，讓每一位學(xué)生都喜歡上美術(shù)課，喜歡美術(shù)老師。面對新課改，我時刻告誡自己：只有不斷超越，才能不斷發(fā)展。在超越自我的同時，我的人生價值就正在這兒實現(xiàn)。

教師成長隨筆14

　　每個人都會有做夢的年紀，青蔥的時光篆刻在青春的木碑上，常常使人緬懷。走過這段愛夢的時光，越來越會接近于現(xiàn)實的安排，曾想和命運抗爭，卻好比壓在孫猴子頭上的那座高山，讓人望而生畏。夢想這個詞語漸漸的被冷落、被遺忘。

　　今天看到一篇題為《只要你還能去追，就應(yīng)該不抱怨的前進》的散文，文中根據(jù)自己的退學(xué)創(chuàng)業(yè)打拼過程，來講述關(guān)于個人追夢的艱辛與美好。作者講到自己只身在北京打拼，最困難的時候，一個人在出租的單間里吃了一個月的泡面。當他準備拉一個也有創(chuàng)業(yè)想法的同學(xué)入伙時候，得到回答是“不敢邁出第一步”，大學(xué)畢業(yè)，進入體制內(nèi)分配工作，是很多家長對孩子的期許。這一步對很多人來說，實在是太難了。沒有勇氣去沖破現(xiàn)實的藩籬，這或許有些懦弱。

　　文章中間作者講述了自己的一個經(jīng)歷，當他一個人去西安旅行時，看到一個沒有雙臂的小姑娘，用腳寫毛筆字。而旁邊另一個小姑娘，手里拿著氣球，跟媽媽說“媽媽，我也想要一支畫筆”，媽媽不給，孩子就開始哭鬧。這種強烈的對比，讓作者明白，夢想不是每個人都能夠肩負的起的，有些人可能從出生都已經(jīng)斬斷了很多夢想的翅膀。

　　在家里收拾雜物時，我偶然發(fā)現(xiàn)高中時用過的筆記本，上面清晰的記錄著每次考試的.考分，以及下次考試要完成的目標，當然還寫著自己理想中大學(xué)的名字。回想起當時學(xué)生時代，對夢想的追求是一種強烈的渴望，在奔向夢想的路途中，心無旁騖的專注著每一道試題、每次考試，即便成績有時候不是很盡如人意，但是自己也能及時調(diào)整心態(tài)，積極的面對所謂的成敗和得失。那時候感覺夢想就好像在前面的一顆蘋果樹，只要輕輕的踮起腳尖，就能碰到上面的果子，有一種唾手可得的感覺。

　　到高二開始自己學(xué)習聲樂和舞蹈，還要兼顧文化課程，盡管每天過的很忙，時間都被填充的滿滿的，但是內(nèi)心感覺特別充實，自己在專業(yè)上有一點進步，就感覺自己好像離夢想又近了一些。當拿到大學(xué)的錄取通知書的那一刻，感覺自己終于完成了一個階段的夢想。或許，在別人看來好像微不足道，但是在我成長的日記里，還是濃墨重彩的記錄了曾經(jīng)追夢的心情。

　　工作后，每天固有的模式，似乎已經(jīng)鈍化了曾經(jīng)夢想的鋒利和渴望，忘記了曾經(jīng)編制過的美麗夢想，在這種不算太堅固的現(xiàn)實面前，給自己一個妥協(xié)的理由，溫水里煮青蛙的狀態(tài)，讓自己和曾經(jīng)的夢想泯滅在瑣碎的生活的點滴。

　　追夢的腳步原本就不能停歇，現(xiàn)在給人說“夢想”似乎是“心靈雞湯”式的說教，讓人聽起來顯得有些矯情。我只能說有這樣想法的人，是因為他們活的很麻木，要知道生活可以改變，未來是有盼頭和希望的。那些盼頭和希望，一定要記得有夢，就是美好的，有夢想，去追求，永不放棄希望，才是當下最為難得的品質(zhì)。

教師成長隨筆15

　　我們班里有個小孩名字叫小凱，他的年紀要比其他小朋友小幾個月，因此他的動作能力也比其他小朋友要弱。我們老師都希望可以通過觀察，引導(dǎo)幫助他樹立對體育活動的信心和興趣。

　　今天早晨的晨間活動是走平衡木（過小橋），孩子們一個個興高采烈地走過去。輪到小凱，他顯得很猶豫，我在他上橋的時候扶了一把，他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走上了獨木橋，雙手不住地上下左右擺動找平衡，這時候，站在傍邊的我馬上夸獎他：“哇！小凱真厲害，像架小飛機！”小朋友們也一個勁地叫：“小凱，加油！”小凱終于在我和小朋友們的鼓勵下，走過了平衡木。他臉上露出了快樂的笑容。第二次，第三次，看著其他小朋友一個個自信地走過去，他顯得放松多了，而他每次走過去的時候，我也總是驚奇萬分地說：“小凱，你真棒，真勇敢，走得真好！”慢慢地，小凱的動作越來越熟練了，腳步也放得更開了，走得更穩(wěn)了。

　　小凱的動作能力比一般小朋友要弱，這從他第一天進幼兒園的時候，我就發(fā)現(xiàn)了，他當時連一個人扶著墻壁從樓梯上走下都不敢，一定要扶著他的手走。經(jīng)過幾次鼓勵后，我不僅發(fā)現(xiàn)他不是動作靈活了，而是心理上的膽怯和不自信占了很大的比例，所以，在今天的過小橋中，我給予他鼓勵，他也同樣越來越好了。

　　針對小男孩的`這種膽小情況，我覺得在以后的活動中，更應(yīng)該有意識地去安排他多做類似的嘗試戰(zhàn)勝困難的事情，這樣，讓他在一次次的練習中，才有戰(zhàn)勝自己的心理，樹立其自信心，久而久之，他動作能力就會有更大的提高。

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