中班教育隨筆(集合15篇)

　　在平時的學(xué)習(xí)、工作中，說到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆，或講述文化知識，或發(fā)表學(xué)術(shù)觀點，或評析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢？下面是小編為大家收集的中班教育隨筆，歡迎大家分享。

中班教育隨筆1

　　提高警惕保障幼兒的身心健康

　　幼兒年齡小，安全意識很差，并且缺乏生活經(jīng)驗，見了新鮮事物敢于冒險，所以我們必須要提高警惕心，把握好幼兒安全這一關(guān)，要及時預(yù)防隨時發(fā)生的危險。根據(jù)幾年來的管理經(jīng)驗，我總結(jié)出必須做到三勤，即：口勤、眼勤、手勤�？谇诰褪欠磸�(fù)跟幼兒講解，時刻提醒，把安全事時刻掛在嘴邊;眼勤就是把每個孩子的一言一行都在你的視線以內(nèi)，才能杜絕一些危險事故的發(fā)生;手勤就是發(fā)現(xiàn)身邊有危險的東西，及時處理掉，不存在危險隱患。這樣才能讓孩子們玩的`開心、踏實;家長們才能滿意、放心;我們的各項工作才能順利進行。

中班教育隨筆2

　　我和孩子一樣高

　　早晨,我張開雙臂,把一只只像小鳥般的孩子擁進我的懷里,忽然,xx用手在本身和我的頭之間比劃著,驚奇地說:“老師和我一樣高!”之后,立刻有好幾名孩子跑過來和我量高,我問孩子們:“你們喜歡老師比你們高還是和你們一樣高?”“當(dāng)然是一樣高了!因為這樣我可以看到我跑偕老師秋水里了!”“我可以對老師說說心里話!”“我可以親一下老師!”

　　我的心里涌動著一股暖流,原來,孩子的心田世界竟這樣富厚:渴望親密而接近、渴望傾吐、渴望領(lǐng)有老師的愛,這是每個孩子的心愿。而只要蹲下來,就能滿足他們小小的心愿,讓他們的心田豐裕著無比的歡愉。

　　老師們,告別居高臨下,告別挺直的腰板,彎下腰,蹲下來,走進孩子的秋水里,你會發(fā)明,在每個孩子的秋水里,你是最美的'! 38、今日,你笑了嗎?

　　當(dāng)孩子們淘氣時,先壓壓火,對本身說:“別激動,從孩子的角度想一想,想個好辦法來指導(dǎo)一下!”這樣,往往會想出一個個極美妙的辦法;當(dāng)與同事

　　孕育發(fā)生抵牾時,先作個深呼吸,換位思考一下,想一想本身的緣故原由,主動溝通,寬容氣量寬宏會讓你領(lǐng)有很多朋友;當(dāng)家長不理解時,我們更要用真誠的笑容感動家長,以本身對孩子無所不至的愛來打動家長。

　　只要我們心中都種上一棵忘憂樹,鋪滿一塊芳草坪,盛開一朵日頭花,涌動一股歡樂泉,只要我們領(lǐng)有一份歡愉的心境,美好的事物便會離我們很近很近,那么煩末路都會離我們遠(yuǎn)去,笑容便會溢滿你的心窩,你便會永遠(yuǎn)年青美麗。

　　歡愉是一天,不歡愉也是一天,為啥子不天天歡愉?仔細(xì)想一想:今日,你笑了嗎?

中班教育隨筆3

　　馬上就要放寒假了，昨夜下了一場雪，小朋友們都很興奮，嘰嘰喳喳的議論著寒假有多少天，自己準(zhǔn)備做些什么。和家人團聚的喜悅、春節(jié)前夕的愿望都寫在每個人的燦爛微笑里。

　　下課了，小孩們圍著篝火，伸出小手一邊取暖，一邊繼續(xù)未說完的話題。平時活潑開朗的露露也擠進人群，開口說道：“放寒假了，我希望媽媽不再忙碌，能夠陪我一起玩耍。如果她還要工作，我就會一直跟在她身邊......”其他小孩子們并未理會她的話，或許他們對工作等事情不太明白。我向露露點點頭，“你的愿望很好！”露露笑了笑，然后跑出教室去玩耍了。

　　望著孩子的背影，一陣傷感涌上心頭，孩子說這話好多次了。露露家租住在離學(xué)校很近的街上，家長長年累月的忙著打牌，就把孩子全托在幼兒園，老師們和一些熟識他們的家長都覺得費解。孩子來到幼兒園，老師、阿姨雖對家長的做法覺得鬧心，但對孩子一視同仁，經(jīng)常同她聊天，糾正她對成人的一些錯誤理解。生活中對她更是關(guān)愛備至。

　　有一次，孩子感冒了，咳嗽得很厲害，保育員打電話給家長，然而電話一直無法接通。于是保育員轉(zhuǎn)身問孩子：“你媽媽現(xiàn)在在家里做什么呢？”孩子毫不猶豫地回答：“我媽媽就是在打牌，沒有其他事情�！苯�(jīng)過多次嘗試，終于成功聯(lián)系上了孩子的家長，他們立即趕到幼兒園帶孩子去醫(yī)院治療。這天是十二月下旬，突然下起了大雪，氣溫驟降到零度以下。為了保暖，孩子們在老師的幫助下都添加了衣物。可是，穿著一件短小的皮夾克的露露仍然覺得很冷，她告訴老師她非常冷。然而，她的書包里只有一條毛褲，老師讓她穿上后仍然感到寒冷。老師試圖與家長聯(lián)系，但電話依然無法接通。無奈之下，老師只好讓露露坐在離火源近一點的地方上課，并在下課后讓她靠近火盆取暖。從第一天下午開始，到第二天上學(xué)，老師盡力通過街上的熟人傳達(dá)信息，甚至打電話聯(lián)系，終于等來了穿著厚棉襖的露露的媽媽。孩子換上了厚厚的棉衣，非常高興地和小伙伴們一起在外面奔跑嬉戲。

　　吃過午飯，家長們紛紛來到幼兒園接孩子回家。經(jīng)過短暫的等待，小明的.媽媽終于來了。小明急著見到媽媽，沒有等老師喊他的名字，就迫不及待地跑出教室，手里緊緊抱著一本書�！皨寢�，你終于來了！”小明一見到媽媽，立刻像只被放飛的小鳥，撲向媽媽的懷抱。

　　母女倆走了，雪地上鋪滿了一大一小兩串腳印，仿佛是留下了一段美好的回憶。真希望，這純凈的世界也能給露露帶來一份難忘的記憶。

中班教育隨筆4

　　孩子們的世界精彩而又神秘，日常生活中除了父母，他們接觸最多的就是老師和同學(xué)，下面我們就來看看老師眼中的孩子，看看幼師的教育隨筆是怎樣的。

　　讓孩子自由呼吸

　　有哪個家長不希望自己的孩子能夠成龍成鳳，近年來許多關(guān)于人類腦潛能的醫(yī)學(xué)研究成果見于報端，形形色色的開發(fā)幼兒智力潛能的課程、方案、教學(xué)方法更是大行其道，他們沖進了毫無抵抗能力的幼兒園和家庭，侵占了幼兒潔凈的心靈，遮住了幼兒精神成長所需的自由空氣……

　　因為他們忽視了幼兒最需要什么，幼兒教育應(yīng)該是根的培育與呵護，過早的剪掉了在他們看來是多余的大樹用來吸收陽光和水分的枝葉，結(jié)果播種并未最終獲得豐收。什么原因?qū)е铝诉@個結(jié)果？原來是因為他們忽視了幼兒成長過程中應(yīng)有的關(guān)注和耐心等待，把幼兒過早的規(guī)定為某種模式違背了幼兒教育本質(zhì)。

　　幼兒教育應(yīng)是生活的體驗與創(chuàng)造，幼兒的天性應(yīng)是游戲的，好奇的，探索的和夢想的；幼兒的生活中應(yīng)該有著足以滋潤幼兒生命的“養(yǎng)料”，有著幼兒健康成長的時機。

　　所以，把枝葉還給大樹，把大地還給幼兒，讓幼兒重新?lián)碛斜緫?yīng)屬于他們的天地！

　　老師，我親親你吧

　　每當(dāng)和孩子在一起玩耍的時候，他們都會跑過來對我說：“老師，我親親您吧？”“好��！”這是我給予孩子開心的回答，然后他們就會在我的臉頰上親一下，我知道，此時的我和孩子們的心情一樣，都是幸福的！

　　記得有一次，我在打掃衛(wèi)生，幾個孩子在我旁邊說：“老師，我親親你吧�！蔽艺f：“老師現(xiàn)在忙，等有時間了，再讓你親，好不好？”那一瞬間，我看到笑容從她的臉上慢慢的消失了，我的心里也不由得陰霾起來。

　　或許孩子的心情就像六月的天，變化非�？�，沒過幾分鐘，她又對我說：“老師，我親親你吧�！边@一次，我沒有拒絕，而是放下手中的活，蹲下讓她親了一下，沒想到這小家伙親完我后笑著跑開了，而且還對其他小朋友說：“剛才我親老師了，老師喜歡我�！蔽亦坂鸵宦曅α耍�原來滿足孩子的心愿，他們竟是那么的高興。

　　都說孩子是上帝牽著手來到這個世界上的，在孩子的世界里體驗他們的快樂是幸福的，我想沒有任何一樣的東西能取代孩子們天真無暇的笑容的，我的快樂將與孩子同在。

　　讓孩子學(xué)會愛人

　　有好多的家長反映，本身的孩子“自私、任性、不會體貼人�！蔽蚁脒@是大都獨生子女的通病。是孩子生來就不會關(guān)愛別人嗎？我想不是的。是我們的家長在“無私奉獻”中，放縱、滋長了孩子的自私和任性。

　　絕大多數(shù)父母除開要求孩子學(xué)習(xí)好，就再也沒有另外要求了。日常平凡，即使孩子要主動做一些家務(wù)，父母也總是急忙避免，怕孩子做欠好，怕孩子磕著碰著。有些父母時常說：我只要孩子過得好，并不求他給我回報。這樣的“關(guān)愛”，這樣的“無私”，早就讓我們的孩子習(xí)氣了。

　　其實，愛是一種互動，也是一種交流。讓本身的孩子也來愛本身吧，從一點一滴做起：為父母獻上一句祝福，端上一杯熱茶……讓孩子知道，父母也需要他的體貼。讓藐小的體貼成為習(xí)氣，讓愛的交流成為時常，也讓本身去享受孩子的體貼。

　　讓本身的孩子來體貼本身，敬服本身吧，讓這份愛也成為理所當(dāng)然、義不容辭。因為，一個人會愛本身的父母，未來才會更好地愛別人，愛生活，愛這個世界！

　　你是好孩子，老師喜歡你

　　今日午休，孩子們特別興奮，嘰嘰喳喳說個不停，我說：“安靜、安靜！”孩子們也沒啥子反映，仍然各說各的，這可怎么辦？于是我想了一個好辦法：和孩子說咬耳朵。沒想到還挺有效的呢。

　　我輕輕地走到一個小朋友跟前，撫摸了一下他的頭，貼在他的耳邊，說了聲咬耳朵，他笑瞇瞇的閉上秋水。我這一行為一下子被孩子們吸引住了，他們馬上靜下來，輕聲地對我說：“吳老師，你對他說啥子？”我裝出一副神神秘瞇的樣子說：“誰閉上秋水就告訴誰。”我對每個小朋友都說了同樣的咬耳朵——你是好孩子，老師喜歡你，請你快快閉上秋水，好好睡一覺，祝你做個好夢！

　　就這樣，孩子們都甜甜地睡了，我心里有說不出的開心。

　　原來，愛是恁地簡單，一個愛撫的動作，一句親切的話語，就能使孩子感到愛的真諦。

　　通過這件小事，使我明白了一個深刻的道理，要教育好孩子，就要捉住良，千萬不要訓(xùn)斥或變相體罰孩子。現(xiàn)在時代變了，環(huán)境變了，孩子的心也變了，變的和我們小時侯大不相同，讀懂孩子的心，簡直是件難事，過多的干涉，會帶給孩子一些無如。是以，要因勢利眼導(dǎo)，RAND教育，一定會達(dá)到事半功倍的效果。

　　比賽誰先吃飽飯

　　吃飯一度曾當(dāng)作常規(guī)來教育孩子們：吃飯的時候不能說話，眼睛要看著自己的菜碗，不要剩下飯菜……這一系列的“規(guī)矩”天天掛在嘴上，絮叨起來沒完沒了，可效果并不是很明顯。飯菜該剩下還是剩下，話該說還是說，有時候一頓飯要吃上大半個小時，今天突然有了轉(zhuǎn)機。

　　今天吃飯前，我又講述了一次“吃飯要則”，剛要吃，強強大聲說：“老師，我們比賽看誰先吃飽！”“好”辦理的小朋友都興奮起來，我趁機說：“行是行，我們不光要比賽誰先吃飽，還要看誰的桌面、碗里最干凈，而其吃飯的時候不說話�！薄靶�！”大家齊聲說，于是，一場避開生面的比賽開始了。通過比賽，大家一致認(rèn)為紅紅小朋友得了第一。

　　一整天，孩子們都念念不忘這場比賽。我明白了，單純的說教并不能解決問題，要順應(yīng)孩子的'興趣，找到他們的興奮點，了解他們的身心發(fā)展。偶爾搞幾次小比賽，比一般的說教更能取得教育的預(yù)期效果。

　　老師和“小老師”

　　作為老師好想聽見家長們談?wù)摵⒆釉谟變簣@學(xué)會了啥子知識，學(xué)會了啥子歌曲。可是，我時常聽見有的家長反映說，孩子在幼兒園學(xué)的啥子，孩子從來不說，一問三不知？只有等到開放日的時候才發(fā)明，本身的孩子竟然學(xué)會了那么多的東西。為了讓家長們能夠?qū)�孩子在園學(xué)到的內(nèi)容有所了解，我們利用家園欄跟家長們做了公然，可孩子回家后主動告訴家長的還是未幾。

　　為了提高孩子的積極主動性，何不嘗試新的方法，讓孩子回家當(dāng)“小老師”。于是，我時常讓孩子在課堂上、活動中當(dāng)“小老師”，帶領(lǐng)全班孩子讀童謠、背古詩，做各種表演等。孩子們的積極性很高，但能主動參與的總是一小部分。于是，我又利用每天下戰(zhàn)書離園前的一段時間幫幼兒簡單的復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，之后布置作業(yè)——回家給爸爸、媽媽、爺爺、祖母們當(dāng)“小老師”，把每天在幼兒園里學(xué)到的知識、本領(lǐng)教給本身的家人，并對他們說，老師要向家長們做查詢拜訪，比一比誰當(dāng)?shù)摹靶±蠋煛弊詈谩?/p>

　　唉！這個辦法還真靈。第二天早上果真有好多家長美滋滋的告訴我，昨天晚上，孩子在家給我們當(dāng)小老師，教我們學(xué)唱歌、背古詩了等等。我聽了家長們的反映，心里很開心，這可以說是立桿見影了吧！

　　孩子都有表現(xiàn)本身的情欲，特別是在本身的家中，他面對的是本身的親人，心里沒有任何負(fù)擔(dān)，會表現(xiàn)的更好，甚或“闡揚超�！�。這不僅滿足了孩子的表現(xiàn)情欲，也提高了他們對學(xué)習(xí)的興趣，加強了他們的自傲心，更有利于我們的教學(xué)。是以，讓孩子當(dāng)一下“小老師”這也是我們老師工作中的一種可行的策略。

　　小貓在睡覺

　　今天的美術(shù)課是學(xué)畫小貓。在認(rèn)識了小貓的形象特點以后，我在黑板上畫出了花貓的大體特征，然后便鼓勵幼兒自由地進行畫并涂色。

　　我看到不少幼兒在造型能力上有所進步，感到十分欣慰，但同時也發(fā)現(xiàn)有些幼兒組織的畫面與我畫的花貓十分接近，缺乏個人的特色。正當(dāng)我暗自搖頭，略感遺憾的時候，正好看到了陳天祥的畫。我發(fā)現(xiàn)他在畫紙上，赫然畫了一個大大的橢圓形，橢圓形上還添畫了幾筆，并涂上了各色的紋樣，構(gòu)圖十分飽滿，色彩運用也很大膽。我便饒有興趣地問：“陳天祥，你能告訴老師你畫的是什么嗎？”“小花貓呀！”“那小花貓的腦袋呢？”“我的小花貓正把腦袋和他的身體卷團在一起睡覺呢~”一句不以為然的話震驚了我。找到了！這就是我一直在找的與眾不同。孩子思維的創(chuàng)造性正是通過這小小的畫面體現(xiàn)出來，作為教師的我，一直在講如何表現(xiàn)小貓的頭部畫法，如何表現(xiàn)身體上的花紋。卻忽視了小貓睡覺的特點。陳天祥這個調(diào)皮機敏的小男孩一語道破。想法實在可貴！于是，我馬上表揚了陳天祥，并啟發(fā)幼兒再去從不同的方面打開思路，展開想象……

　　接下來的課堂氣氛更為活躍了，有的表現(xiàn)出小貓上樹的情景；小貓抓老鼠的情景；幾只小貓嬉戲的情景，貓媽媽領(lǐng)著小貓玩耍的情景……

　　孩子們的畫就是這樣的妙趣橫生。

　　但愿他們活潑的天性，無邊無際的想象，在五彩的筆下自由的舒展和延伸，不會被我們的條條框框限制住。

　　激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

　　今天上午，我教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《小雪花》，我選用的教學(xué)方法是先請幼兒欣賞掛圖，然后進行了提問的方式引出了小雪花這首兒歌，還請孩子們帶上小雪花頭飾一邊說兒歌一邊表演，孩子們興趣很高。多數(shù)幼兒很快就學(xué)會了這首兒歌，但是還有少部分幼兒對兒歌沒有掌握好，我想：這怎么辦呢？繼續(xù)學(xué)吧，學(xué)會了的孩子沒了興趣，不學(xué)吧，還有部分幼兒不會。

　　我正在猶豫，陳天祥小朋友的話傳入了我的耳朵：“老師，李健全不會我教他�！边@句話點醒了我：何不用孩子好勝的童心……于是我對孩子們說：“小朋友你們愿意當(dāng)小老師嗎？”“愿意�！薄昂�，現(xiàn)在我們學(xué)會兒歌的小朋友來當(dāng)小老師，把每學(xué)會的小朋友教會好嗎？如果教會了，老師就給你戴上小老師的標(biāo)志。”孩子的興趣頓時激發(fā)起來了。會背的小朋友紛紛爭著去教不會的小朋友，不會背的小朋友也加足了勁積極地背，準(zhǔn)備去教其他小朋友。問題迎刃而解，原來會背的小朋友在教別的小朋友背誦時知識得到了鞏固，不會背的小朋友在別人的幫助下掌握了知識，同時調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)的積極性，真可謂一舉兩得。

　　隨時激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣會收到很好的效果，在日常教學(xué)活動中，教育者如果能把握住幼兒的興趣點，隨時激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我們的教育會取得真正有意義的效果。

　　調(diào)皮大王

　　我班的一群可愛的孩子有的乖巧聽話，有的比較調(diào)皮，有時候甚至?xí)�令人感到頭疼。這里就說說我班的“調(diào)皮大王”田增暉吧，因為他太調(diào)皮，很少有人喜歡他。

　　做操時，他總是心不在焉，一會兒拍拍同伴的肩，一會兒又拉拉同伴的辮子，一會兒又亂蹦亂跳的。在戶外玩呼啦圈時，他總是去搶別的小朋友的呼啦圈；并且還把小朋友的呼啦圈折斷好幾個；就連午睡時他也常常惡作劇，睡不著覺，他就一會兒拉拉棉絮，一會兒抓抓同伴的腳底，常常氣的我頭皮發(fā)麻。于是，漸漸地我覺得田增暉很不討人喜歡，可是，有一件事改變了我的看法，那是一次吃點心時，李欣菲小朋友沒拿到餅干，坐在座位上哭，是因為她來晚了，點名時沒點到她的名字，我連忙走到李欣菲身邊，安慰她說：“不哭，老師請阿姨到食堂里去拿給你�！闭�哄著她呢，這時，田增暉快步走到李欣菲身邊說：“不要哭了，你吃我的點心吧。”李欣菲不要，他又認(rèn)真地往李欣菲嘴里塞，還嘟囔著：“沒關(guān)系，我媽媽經(jīng)常給我買這樣的點心吃，你吃吧�！�

　　看著田增暉的舉動，我有點激動了，我把田增暉抱到自己腿上親著他的小臉，我頓時明白了一個重要的道理，我們不能把孩子的調(diào)皮簡單的理解為破壞紀(jì)律，與老師或同伴作對，更不能全盤的否定他們，在感情上冷他們我們要用一顆溫暖的愛心去包容孩子的調(diào)皮，其實調(diào)皮的孩子很可愛，就像我們班的田增暉。

　　神奇的蘋果樹

　　晨間活動時，我發(fā)現(xiàn)陳天祥嘟著小嘴在美工區(qū)認(rèn)認(rèn)真真地畫著，畫的是什么呢？畫的是一顆大樹，樹枝上畫上一個個又大又圓的東西，像蘋果，又像是西瓜。

　　“陳天祥畫的什么東西呀？”我蹲在他面前問。“一顆蘋果樹。蘋果樹上結(jié)滿了很多的蘋果，我在這個蘋果上給它安裝上按鈕，用手輕輕一點，甜甜的果汁就嘩嘩地流出來了，小朋友都可以用杯子接著喝�！薄斑@是什么呢？”我指著一個似人非人的圖像問；“這是奧特曼，他能發(fā)出光環(huán)，把偷蘋果的賊打跑……”陳天祥講的眉飛色舞。“呀，你這個蘋果真棒，還能當(dāng)武器呢！”我故作驚訝的夸獎他。

　　我這一夸引得陳天祥又滔滔不絕地談起了他畫的蘋果：“我的這個蘋果能幫老師拖地整理衛(wèi)生，還會變成大皮球，呼啦圈和小朋友玩，他還會給小朋友講故事、唱歌、跳舞，還會給小朋友拍照呢……”

　　“唉呀呀，陳天祥可真能干，能畫出這么神奇的蘋果樹，老師為你鼓掌�！蔽矣芍缘臑槁斆鞯年愄煜楣钠鹫苼�。

　　在我們成人看來有幾分丑陋的蘋果樹，各種不規(guī)則的蘋果，在陳天祥的眼里竟如此美妙。由此可見，孩子的思維不受定式所限，常常是異想天開，而智慧的火花也就在這異想天開中迸射出來。作為孩子心靈的啟蒙者，不應(yīng)將孩子的世界囿于成人的思維定勢之中，而應(yīng)適時引導(dǎo)，點撥，那樣就會收到許多神奇的“蘋果樹”。

中班教育隨筆5

　　活動開始，我對孩子們說:“今天太陽公公要來看你們怎么上課呢!”我剛一說完，孩子們就指著太陽說:“太陽公公在這里呢!”由于有了太陽公公的關(guān)注，孩子們的積極性很高。我利用周圍環(huán)境逐步深入，“太陽公公出來了，今天天氣真好，什么都開了呀?”草坪旁邊正好有一棵桃樹開得如火如荼，北面菜花開得金燦燦，自然而然的引出了“花兒都開了”，請再仔細(xì)看看，“你還能看到什么?聽到什么?聞到什么呢?”通過我的引導(dǎo)和提問，孩子們欣喜的看到，原來歌曲中的內(nèi)容竟然是平�？吹降腵東西，它們就在我們的身邊，孩子們真是開心極了。

中班教育隨筆6

　　在一次中班區(qū)域游戲觀摩中，我發(fā)現(xiàn)了一件有意思的現(xiàn)象。這個班級共開放了五個游戲區(qū)，分別是理發(fā)店、汽車店、飯店、小舞臺和建構(gòu)區(qū)。理發(fā)店里有五名女孩在游戲，汽車店里卻有七名男孩玩汽車玩具，小飯店里也有七名幼兒但只有一名女孩，其余六名都是男孩。在建構(gòu)區(qū)同樣五名幼兒中只有一名女孩，四名男孩。最后的小舞臺七名幼兒中只有兩名男孩。首先從幼兒的游戲選擇上出現(xiàn)明顯的性別差異，女孩們明顯對于理發(fā)店、小舞臺這類角色扮演游戲和自我表現(xiàn)意識較強的游戲更加感興趣，男孩們對于汽車、建構(gòu)和飯店更感興趣些。我想這與中班幼兒的年齡特點是分不開的，4-5歲幼兒已初步具有一些性別特點。如女孩們的語言發(fā)展會優(yōu)于同年段的男孩，女孩們對美的`感受力也比男孩突出，女孩們喜歡漂亮衣服、發(fā)飾和娃娃等等。同樣4-5歲的男孩表現(xiàn)出對建構(gòu)游戲、汽車等特別的熱愛，與女孩的差異也較明顯。其次，從幼兒游戲能力來看，中班幼兒中男孩與女孩的差異也較明顯。在我所看到的飯店、小舞臺和建構(gòu)區(qū)游戲中，雖然男孩與女孩都有參與，他們的游戲興趣與能力卻有很大不同。如在飯店里，雖然只有一名女孩，但是該女孩扮演的是服務(wù)員角色，給顧客端食物，游戲中行為有條不紊，心中有數(shù)。而其余的男孩有的扮演廚師，有的應(yīng)該是顧客，但是卻很多男孩圍著大鍋添加食材，不管自己是不是廚師，對于翻炒的過程充滿興趣。在小舞臺中女孩們玩的投入，一名女孩主動與一名男孩產(chǎn)生交流，主動拿娃娃跟他說：“我們來當(dāng)好朋友吧！”而小舞臺中的另一名男孩一直在旁觀女孩們的游戲，并未加入任何游戲內(nèi)容。在建構(gòu)區(qū)里男孩們表現(xiàn)出專注與投入的狀態(tài)，而且每位男孩的作品都不太相同，自主探索意識較強，女孩卻表現(xiàn)出與玩具材料的好奇，并未真正搭建什么。

　　通過這次觀摩我發(fā)現(xiàn)了中班的幼兒在游戲中已有明顯的性別差異，女孩對于角色扮演和自我表現(xiàn)更加擅長，與同伴的游戲交往也較積極主動。男孩們則對于車類游戲、建構(gòu)游戲更加專注與投入，游戲中男孩們的游戲交往較被動，與同伴的協(xié)商、配合能力等有所欠缺。

中班教育隨筆7

　　許多家長對幼兒園以游戲為主要活動往往不甚理解，有的家長把孩子從幼兒園接回家的途中常常問孩子：“今天在幼兒園學(xué)什么啦”？如果孩子說：我們玩游戲了！家長心中就會埋怨幼兒園，怎么老玩不學(xué)呢？有的家長看幼兒園老讓孩子玩游戲，他們就在家中自己花時間教幼兒學(xué)習(xí)。這分明是將游戲與學(xué)習(xí)對立起來。其實，對幼兒來說，游戲就是學(xué)習(xí)。幼兒正是在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中發(fā)展起來的。

　　幼兒有好動的特點和天性，游戲充滿各種有趣的活動，可以使幼兒身心處于積極狀態(tài)，滿足他們愛活動的需要。幼兒的思維具體形象，具有自控力差和情緒性的特點，他們的活動受興趣的支配：在游戲中形象有趣的玩具、游戲材料和各種動作吸引幼兒游戲不需要有意的控制力。

　　幼兒有好奇和愛模仿的得心理特點，他們對成人的.許多活動都很感興趣，但又力不能及，通過游戲可以模仿成人的勞動和各種活動，如在游戲中他們可以當(dāng)媽媽、老師、司機、售貨員、廚師、解放軍等等以滿足他們的心理需要，陳鶴琴先生在《家庭教育》一書中將愛游戲作為幼兒的第一心理特征�？梢娪螒�?qū)τ變簛碚f是必不可少的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

中班教育隨筆8

　　今日戶外活動，我和小班的孩子練習(xí)雙手交替拍球�；顒又�前，和孩子們一起進行了熱身自由拍球活動。然后，告訴孩子們，此刻我們來練習(xí)雙手交替拍球，要求是左右手交替進行，邊拍邊數(shù)數(shù)，按二八拍進行，活動剛開始沒拍幾個，浩亮小朋友喊了聲：教師我沒。在孩子們啪啪地拍球聲中我沒有聽清楚，走進他問：你的球沒氣了？他很認(rèn)真地說：不是，我沒勁了，看上去紅彤彤的.小臉蛋不像是生病。我靈機一動鼓勵他說：勁是練出來的，你看教師和別的小朋友都有很多勁，這時浩亮小朋友也之后一、二、三、四的拍起來，我問：有勁了嗎？他神氣的張開五個手指說：我有這些勁了！，奧，那么多勁了，勁是不是越練越多��？他快樂地說：是。接下來的時間他一可也沒停，雙手拍得那么歡。

　　這件事使我感觸到，每項活動，孩子們的興趣和積極性都來自于教師的正確引導(dǎo)和鼓勵，只要調(diào)動起孩子的興趣和積極性，就有使不完得勁。

中班教育隨筆9

　　每天生活在孩子中間，會遇到許多“調(diào)皮蛋”、“淘氣鬼”，這時，很難把握語言的分寸，經(jīng)常在氣頭上使用一些粗野的語言。比如“熊樣”、你真討厭“等。為此，有時會被孩子當(dāng)成嘲弄對方的笑料，傷害孩子的自尊心。

　　有一次上課時，孩子們正聽得認(rèn)真，李子劍又在動手動腳，趴在桌子底下搞起小動作來。我慢慢地走到他跟前，發(fā)現(xiàn)他在擺弄一些不知從哪撿來的小石子。我氣不打一處來，大喝一聲：“李子劍，你干嗎？象老鼠一樣，沒個老實的時候”。孩子們“嘩”的一聲哄堂大笑。下課后，有幾個小朋友笑他說：“小老鼠，真討厭”，李子劍紅著臉難過地低著頭。我一見事情不妙，一句氣頭上的粗話刺痛了孩子的自尊心。我趕緊當(dāng)著全班小朋友的面開始平息這場風(fēng)波，好在李子劍不“計仇”，又高高興興同小朋友去玩了。還有一次，我值午班，發(fā)現(xiàn)于晨冉不睡午覺還攪得周圍幾個孩子不能入睡。我一怒之下，呵斥道：“快閉上你的嘴，跟小烏鴉一樣，有完沒完”。沒想到起床后，幾個調(diào)皮的男孩子學(xué)著烏鴉叫聲，圍著他轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，還說老師不喜歡你這樣的`小烏鴉。結(jié)果第二天于晨冉不愿上幼兒園了。他跟媽媽說：“老師和小朋友們都不喜歡我，還罵我”。我只好又當(dāng)著小朋友的面向他陪了不是，他才慢慢地有了笑臉。

　　美國哲學(xué)家、詩人愛默生說：“教育的秘訣是尊重學(xué)生”。我們對待孩子也應(yīng)該這樣。認(rèn)識到這一點，我加強了自身的修養(yǎng)，不斷改進教學(xué)方法和觀念。佟凱歌小朋友特別喜歡畫畫，墻壁上、桌椅上到處都有她亂畫的痕跡。為此，她挨了不少批評，總不見效果。一次在下午游戲時，發(fā)現(xiàn)少了四個小朋友，找到衛(wèi)生間一看，只見墻壁上畫了一幢房子，很象，其他幾個小朋友還在觀賞著，佟凱歌一見我，感到事情不妙，站起來低著頭等著挨批評呢。我控制住自己的情緒，心平氣和地夸獎她畫的房子很逼真、很漂亮，她很受鼓舞，也很高興。于是，我又講了亂涂亂畫和不參加集體活動的危害，她也誠懇地接受了，并馬上找來抹布把畫的房子擦得干干凈凈。

　　“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。要教育好孩子，就要熱愛孩子，尊重孩子。

中班教育隨筆10

　　張意偉小朋友，由于父母工作忙，從小由爺爺奶奶帶大，奶奶對其嬌慣有加。

　　一天，我?guī)в變喝ド蠋�所，大家從廁所回來以后，正�?zhǔn)備上課，張意偉突然慢慢的來到我面前，我問他什么事?他只是看著我，一聲不吭，經(jīng)我再三詢問后，他便轉(zhuǎn)過身，用手指指自己身后，我一看褲子后面濕了一塊，我便嗅到一股很大的`臭味，我便問：“你是不是拉到褲子里了?”

　　他點點頭，我便帶他來到水池邊，用溫水把身上的屎洗下來，找條褲子給他換下來，在期間通知家長過來，等我給其整理好后，他媽媽趕到后說：“這孩子從小讓奶奶養(yǎng)成了一個習(xí)慣就是：每次大便必須把整個褲子脫掉，要不然就會拉到褲子里�！�

　　孩子的養(yǎng)成習(xí)慣將受用一生，所以家長和老師一定要讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣

中班教育隨筆11

　　我班的王忠凱小朋友是個個性內(nèi)向的小孩子，平時不與人爭吵，也不會犯錯誤，屬于不用老師操心的那種，但也正是因為這性格，往往就會被我們老師忽略在視線之外，對他就減少了一份關(guān)心，每次他的爸爸來了了解情況的時候，我向他反映最多的是比較乖巧，太文靜了，他爸爸說：“哎，沒辦法，這是性格的問題，在家也是這樣的!”對于家長的這種說法，我也應(yīng)和著，可是平時還是不能夠讓他真正活潑起來。再一次戶外活動上，我讓他們帶一個沙包，到最后也有一小部分人沒帶來，我讓他們把沙包都拿到自己手里，其中王浩宇小朋友沒帶來，可是他也在玩沙包，我就問他有沒有帶來，他說沒有，那這沙包到底是誰的呢?我問了好多人，可是都說不是他的，我對他們說，自己帶來的沙包自己不認(rèn)識呀?是自己的就領(lǐng)回去，問了半天，也沒人應(yīng)答，結(jié)果只有挨個問，問到王忠凱小朋友時，他才點點頭說時他帶來的，看到他膽怯的神情，我摸摸她的頭對他說：“只是你帶來的東西，就是你用的，ieren拿了你的東西你應(yīng)該對他說，或者來告訴老師，讓老師幫你解決，知道嗎?”他幾乎是含著淚答應(yīng)的`，看到自己的東西在老師的幫助下失而復(fù)得了，喜悅志強馬上言于表。

　　在以后的幼兒園生活中，他漸漸變得不那么內(nèi)向了，有時候還跟小朋友說說笑笑，打打鬧鬧，家長來接孩子時，順便送上幾句表揚的話，讓孩子知道自己的進步，這樣一來，孩子感受到老師的關(guān)心，也增強了他的自信心，孩子同時也改變了許多。

中班教育隨筆12

　　愛自己的孩子可以說是人的本能，但是作為一名幼兒教師，其愛的內(nèi)涵應(yīng)是既豐富又理智的。教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育的技巧和全部的奧秘就在于如何愛護孩子，高尚純潔的愛是教師與兒童之間的一條通道。我就是用自己的愛心、童心、真心鋪就美麗的“通道”把幼兒融入心中。

　　我愛幼教事業(yè)，愛每一個孩子。我給孩子的總是一張溫和的笑臉，細(xì)心觀察每一個孩子的情緒、特別是性格內(nèi)向的孩子。尊重每一個家長。我給孩子的`總是一片真誠、責(zé)任。我們班有一個叫惠澤的小朋友，他性格內(nèi)向、乖巧、安安靜靜，所以是一個容易被老師忽視的孩子�；轁傻呐笥押苌�，因為他不大主動找朋友玩。有一次，我發(fā)現(xiàn)惠澤拿著“小羊回家”的游戲棋來回穿梭在小朋友之間，直到聽到我彈琴的聲音，孩子們都收起自己玩具回座位了，他才無奈地把游戲棋放回原處，回到自己的座位。這些，讓我明白他最需要愛，我趕緊把這節(jié)課臨時改為談話課。首先，我在談話前在小朋友中樹立惠澤小朋友的威信，便和小朋友講“惠澤小朋友聰明、懂事、愛幼兒園、愛班上的小朋友，他是個好孩子，李老師最喜歡和他一起玩。我們小朋友更喜歡和他一起玩，對不對？并以自己的行動帶動和影響小朋友。第二次課間活動，情況和我談話前的一次課間活動完全不同。小朋友紛紛主動和他一起玩“小羊回家”的游戲棋。我看著他臉上露出了笑容，我很欣慰，因為膽小、內(nèi)向的惠澤小朋友有朋友了。離園時，我把這事告訴了惠澤的媽媽，她非常感動，感謝老師有這份愛心。她還主動承認(rèn)自己教育孩子的一些偏見。孩子年齡小，需要老師細(xì)心呵護、細(xì)心觀察孩子在一日活動中的情緒，及時發(fā)現(xiàn)孩子的異常變化，做個細(xì)心的老師，做孩子們的朋友。孩子的臉像六月的天說變就變，孩子的心情直接影響一些行為，所以我認(rèn)為對于孩子的特殊表現(xiàn)及時給予肯定或否定是非常必要的。

　　親切和藹的教育態(tài)度使我和孩子之間建立了和諧、融洽的關(guān)系。每天置身與孩子們中間，生活在充滿童趣的世界中，映入我們眼簾的是孩子們五顏六色的衣服和他們天真的笑臉。雖然隨著年齡的增長，我和孩子之間的距離也在逐漸拉大，但是只要我?guī)О�，我將努力給孩子朝氣、給孩子愛心、真心、童心。我想，只要真正把孩子融入心中，家長、孩子就會認(rèn)可我們。

中班教育隨筆13

　　剛開學(xué)，一個叫小凱的小男孩分到了我們班，看著他一雙會說話的大眼睛，真讓人喜歡�？墒菦]過幾天，卻讓我們有了這樣的發(fā)現(xiàn)：小凱喜歡用命令的口氣對別人說話、從來不說“請”“謝謝”，和孩子玩也是以自我為中心。其實小凱只不過是這樣的孩子中的一個，現(xiàn)在大多數(shù)的孩子都不知道什么叫謙讓，什么叫禮貌。許多孩子把這些不好的習(xí)慣帶到了班里來，讓我們費勁腦汁教育的同時，也反應(yīng)了家長教育孩子的方式和方法帶給孩子負(fù)面�，F(xiàn)在的孩子多數(shù)的獨生子女，從自己的意愿出發(fā)，不會替別人考慮事情，在家里與父母長輩的教官與任從，讓孩說話就認(rèn)為自己的話別人都要聽。針對這種情況，我覺得有必要配合家長，把孩子教育成落落大方、良好修養(yǎng)的`好寶寶。所以我提出了兩點建議：

　　1、幼兒園教育。首先，應(yīng)該在幼兒園里與孩子相處中，以平等地態(tài)度對待他們，避免用命令、居高臨下的語氣與他們交流，營造一種和諧平等地班級氛圍。盡量不說反話，比如：你這樣做會讓小朋友不喜歡、會沒有伙伴跟你玩、你是個壞孩子等。注意說話的口氣和禮貌用語的運用，將更多的關(guān)懷、愛護傳遞給孩子們。

　　2、家庭教育。一個人如果具有良好的品格，所表現(xiàn)出來的堅韌、勤勞、勇敢、信任、忠誠等，這些都是從小具有良好的教育而循序漸進養(yǎng)成的。這個教育不僅是學(xué)校教育，更取決于家庭教育。都說“龍生龍鳳生鳳”其實不外乎是家長的言傳身教，也就是說，家庭環(huán)境的影響更為關(guān)鍵。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它化為習(xí)慣，只有熟練得成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時隨地地應(yīng)用，好像出于本能，一輩子也用不盡”。在孩子小時候，這種好品格的養(yǎng)成，更取決于家長在平時處事態(tài)度給子女的滲透，就像有的媽媽特別喜歡抱怨，經(jīng)常皺眉頭，這種“示范”對孩子來說無疑是有百害而無一利。其實，平時點點滴滴不被注意的小事就能折射出一個人的思想品德和性格，只是被我們忽略罷了。所以，為了孩子，家長也應(yīng)該在孩子面前作正面的示范。一個智慧的教育者，首先要懂得運用科學(xué)的育兒方法，還要具備良好的形象，懂得關(guān)愛、樂于幫助和獨立、自信的態(tài)度。要知道，一個美好的家庭氛圍對于孩子的成長更為重要。所以，為了孩子讓我們雙方共同努力，讓優(yōu)秀品格伴隨孩子一生。

中班教育隨筆14

　　眾所周知“幼兒期是游戲期”。而到了中班年齡階段的孩子，他們的思維開始具體形象，有意性已經(jīng)發(fā)展。特別喜歡模仿一些他人的行動和語言，扮演一些他人的角色。角色游戲的開展在很大程度上能滿足他們身心發(fā)展的需要，符合了孩子們生理和心理的發(fā)展水平，很受歡迎。

　　角色扮演對于孩子來說是非常感興趣的，在活動中，不難發(fā)現(xiàn)，在中班幼兒進行各個區(qū)域活動時，孩子們最多的還是通過角色扮演來滿足自己的愿望。角色游戲給幼兒帶來了極大的快樂，但我們也不否定：在幼兒游戲時還會經(jīng)常地出現(xiàn)一些問題，使得游戲不能順利地進行，因為角色游戲的需要和幼兒有限的能力之間還存在著一定的距離，這就需要我們教師來適宜地指導(dǎo)。

　　如何來指導(dǎo)中班幼兒的角色游戲呢？

　　1、豐富幼兒的知識經(jīng)驗是游戲的基礎(chǔ)條件：只有知道怎么玩？如何玩？才能協(xié)商玩、創(chuàng)意玩。前期經(jīng)驗的積累、眼界的開拓能更好的促進游戲順利開展。

　　2、游戲開展過程中要尊重幼兒的意愿，讓幼兒獲得游戲的自主選擇權(quán)：玩游戲是自發(fā)自愿的，提供多樣化的玩具材料供幼兒選擇，允許幼兒扮演各種角色，但也要提醒擔(dān)當(dāng)時要有始有終。

　　3、在游戲的過程中要善于觀察幼兒的表現(xiàn)，并針對不同情況，適時進行個別的教育和引導(dǎo)：引導(dǎo)能力強的孩子與同伴和氣協(xié)商、禮貌對待；鼓勵能力弱、膽怯的孩子找到適合或喜歡的角色，多參與活動，獲得成功的體驗和游戲的樂趣。

　　4、多給孩子一些表揚鼓勵，促進其個性發(fā)展：培養(yǎng)孩子一種鍥而不舍的良好習(xí)慣，在自主游戲中，發(fā)展能力、鍛煉意志，逐步擺脫依賴性，并能夠體驗到經(jīng)過努力獲得成功的喜悅，增強戰(zhàn)勝困難的.勇氣和信心。

　　5、正確、適時地評價幼兒的游戲行為：適時地抓住機會，讓幼兒把游戲中開心的、好玩的或具有創(chuàng)造性的、與眾不同的地方說出來與大家分享、共勉。

　　“沒有游戲的幼兒園不是真正的幼兒園，游戲中的孩子才是快樂的！”相信，我們都希望能尊重幼兒的興趣和愿望，用幼兒的眼光看待世界，和幼兒一起快樂游戲！

中班教育隨筆15

　　本學(xué)年小學(xué)部的二年級和六年級搬進了我們初中部，所以我們學(xué)校教室數(shù)量顯得有點緊張了，我?guī)У钠吣昙墸?0）班教室被分在了九年級教學(xué)樓層，在二樓，而我們七年級老師辦公室在一樓，因為只有一個班在九年級樓層，所以我們班任課老師的辦公室還是和我們七年級老師一樣在一樓。

帶了十年的班主任，我從未遇到過這樣的情況，學(xué)生教室和老師辦公室不在同一個樓層，這對班級管理和教學(xué)都是一個難題，咱七年級學(xué)生剛升入初中，還沒有熟悉校園環(huán)境，這又和九年級學(xué)生在一個樓層上課，會出現(xiàn)好多問題的，七年級孩子較淘氣，咱班孩子影響了畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)可如何是好？和九年級學(xué)生發(fā)生矛盾怎么辦？咱班級內(nèi)部學(xué)生也易發(fā)矛盾，發(fā)生事情，而沒有老師在場怎么辦？一系列的問題擺在我的面前，既然已成事實無法改變，只有自己想辦法克服困難了。

　　開學(xué)第一天班會課，我給咱班孩子立下規(guī)矩：所有學(xué)生上了二樓就向右拐直接進教室或在本班走廊內(nèi)活動（咱班教室就在樓梯口右邊），任何學(xué)生不得越過樓梯口到九年級的活動區(qū)域，更不得上三樓四樓。課間活動，只能在我班走廊活動或去樓下活動。這也是我校政教處的規(guī)定：學(xué)生不許互串教學(xué)區(qū)、樓層。如果有九年級學(xué)生到我們班門口來，不許和他們發(fā)生矛盾，如果有事，馬上來辦公室告訴老師。本班學(xué)生要團結(jié)友愛，和睦相處，遇事不能頭腦發(fā)熱，要先報告老師。上下樓梯時靠右側(cè)慢行，懂得避讓，不得在樓道內(nèi)快走快跑。

　　開學(xué)兩天內(nèi)，我抓緊排好衛(wèi)生值日表，值日責(zé)任到人，由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查監(jiān)督。評選出班長，紀(jì)律委員，學(xué)習(xí)委員等，各盡其職，必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，有問題及時告訴老師。和各科課代表交代每節(jié)課上課前去辦公室詢問任課教師，是否有教具需要提拿或是提前發(fā)放試卷等等，盡量不耽誤上課時間。班級多媒體鑰匙，由專人負(fù)責(zé)，每天負(fù)責(zé)開關(guān)電腦，每節(jié)課前根據(jù)老師要求，是否打開多媒體用具，其他學(xué)生不許觸碰多媒體設(shè)備，規(guī)矩定下，再做好監(jiān)督，確保學(xué)生不偷玩電腦。為了保障學(xué)生及時喝水，我讓專人負(fù)責(zé)水票，兩個桶，只要有一個空桶，負(fù)責(zé)水票的學(xué)生馬上安排學(xué)生去抗水。

　　教師除了上課時間在教室，其他時間基本都是呆在辦公室，對學(xué)生而言，覺得離老師辦公室遠(yuǎn)且還在樓下，他們一定會覺得似乎做了壞事也沒人知道的，這不，開學(xué)第三天，就有學(xué)生報告，有的學(xué)生在教室內(nèi)說臟話罵人，還有一個男生居然脫別的男生褲子，馬上在班會課上強調(diào)，不許做這些壞事，同時，也提醒了我，學(xué)生自覺性有點差，控制不住自己，還得有老師在身邊多照看，于是每到課間我就到教室，孩子們照�；顒�，我只是呆在教室里，我是這樣想的，班主任在，約束了學(xué)生的不良行為，時間久了，壞習(xí)慣就改變了。

同時順便看看黑板是否及時擦了、多媒體設(shè)備是否打開了、學(xué)生各科作業(yè)是否交了，看看衛(wèi)生、隨手撿起地上的紙片、掉落的書本、排排課桌等，這樣的習(xí)慣，學(xué)生也會照著做的，他們也會主動撿垃圾，整理書本，咱班的教室總是干干凈凈，課桌排放整齊。我也會和學(xué)生聊聊天，詢問他們早飯吃什么？生病好了沒有，天冷多穿衣服，在學(xué)校住宿可習(xí)慣，周末誰來接你回家，爸爸媽媽打工回來了嗎，學(xué)習(xí)有何困難等，這樣和學(xué)生接觸的機會多了，更多地了解了學(xué)生的情況，和學(xué)生的關(guān)系也很融洽，班級不良風(fēng)氣得到遏制，班級學(xué)習(xí)氛圍越來越好呢，就這樣堅持下來，有時一天下來，我樓上樓下要跑十幾趟，時間長了，也習(xí)慣了，當(dāng)是鍛煉身體了。上課鈴響了，我離開教室，下樓，與這節(jié)課的任課教師擦肩而過。

　　開學(xué)第二周，我找了一張學(xué)生課桌，放在教室后排，作為我在教室的辦公桌，每當(dāng)自習(xí)課或是午休時間，我就坐在這張桌子上備課、批改作業(yè)，是為了班級紀(jì)律，也是為了教學(xué)，在這張桌子上，有犯了錯誤的學(xué)生交來的說明書、保證書；有英語互助小組每天交來的聽寫紙；我把每天批改完的聽寫本，放在桌子上，課間學(xué)生自己拿回去訂正，訂正好了，再放回去，自習(xí)課或課間我再來批改；課間，我坐在這張課桌前，和學(xué)生談話聊天，及時發(fā)現(xiàn)了兩個學(xué)生患了紅眼病，及時帶去治療，病情沒有擴散；學(xué)生發(fā)燒或頭痛不舒服，會及時和我講，我及時和家長聯(lián)系，帶回家治療；一次課間，我發(fā)現(xiàn)李智賢同學(xué)趴在桌子上，不肯起來活動，問他怎么了，他的眼淚就流出來了，說想家了，他是外鄉(xiāng)鎮(zhèn)的，住校生，我安慰他幾句之后馬上掏出手機，讓他打個電話回家。時間久了，孩子們有心里話會主動和我講，因為我愿意陪著他們，我愿意傾聽，我就在他們身邊。

　　班務(wù)日志的使用。

作為班主任，我也不能時時刻刻都和學(xué)生在一起，而咱班教室這樣一個特殊的地理位置，我不在教室的時候，班干部管理也有一定的難度，于是我決定使用班務(wù)日志，實行加減分制，做了好事加分，做了違紀(jì)事情減分，每日一統(tǒng)計，每月總結(jié)，評出每月之星。我發(fā)現(xiàn)這個方法挺好的，七年級孩子愛表現(xiàn)，爭強好勝，只要班主任認(rèn)真公平公正的對待，學(xué)生對自己的分?jǐn)?shù)還是很在意的'，實行了一段時間，班里說臟話的學(xué)生少了，在教室亂跑的少了，給別人起外號的少了。后來學(xué)生提議，加分情況太少了，干脆把學(xué)習(xí)情況也加進了班務(wù)統(tǒng)計，每天早上批改完聽寫本之后，我都會做統(tǒng)計，哪些學(xué)生書寫有進步，正確率較高，都會給予加分，課間時張貼到班務(wù)欄，學(xué)生圍過來看，其他學(xué)科只要任課老師做了統(tǒng)計，有進步的學(xué)生都可以加分。就這樣，每個月結(jié)束，到下個月開始的周一班會課，是學(xué)生最期待的，因為評為月之星的學(xué)生有獎狀，還有一點小獎品，我會給獲獎學(xué)生拍照，發(fā)在班級群里，這樣家長也是能看到的。班務(wù)日志的使用約束了學(xué)生不良習(xí)慣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

　　這一年對我來說基本就是摸著石頭過河吧，能想到的就把問題想在前面，盡可能避免發(fā)生，遇到了問題，抓緊想辦法解決，避免此種情況再次發(fā)生，按照這樣的管理模式，時間久了，學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)進入狀態(tài)，該做什么，不該做什么，他們心中有數(shù)，一切井然有序地進行著。一年來，咱班孩子沒有和九年級學(xué)生發(fā)生任何不愉快，也不曾有過學(xué)生嚴(yán)重違紀(jì)事件。在這二樓一角，比較安靜，咱班孩子受九年級學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍影響，學(xué)習(xí)盡頭都挺足的，咱班成績在年級組可是遙遙領(lǐng)先呢。

　　如今，九年級學(xué)生已中考完畢，只有咱班學(xué)生在這樓層一角上課，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了好習(xí)慣，依然在本班活動范圍，照例每天打掃樓梯，打掃走廊，照例每天期待著看到班務(wù)欄內(nèi)張貼的今日班務(wù)日志。

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