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歌頌偉大老師散文
二十年的生活，是學習的生活，是你們相伴的生活，是你們言傳身。歌頌偉大老師散文。
歌頌偉大老師散文【1】
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意!老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮!如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚! 傳播知識，就是播種希望，播種幸福。
老師，您用人類最崇高的感情--愛，播種春天，播種理想，播種力量…… 用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
您工作在今朝，卻建設著祖國的明天;您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。
老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒;您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
您的教師生涯，有無數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。
并把它獻給您--我的胸懷博大，知識精深的老師。
老師，您就是這希望與幸福的播種人!
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。
是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭!啊，老師，您的精神，永記我心!
您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。
您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。
當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水;而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。
適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。
我的老師，這也正是您的教育藝術。
不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。
幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
教師是火種，點燃了學生的心靈之火;教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。
這無私的奉獻，令人永志不忘。
您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……
春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。
敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。
您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。
您--老師的愛，天下最偉大，最高潔。
螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人;您的可敬，則在于總是給別人提供方便。
是誰把雨露撒遍大地?是誰把幼苗辛勤哺育?是您，老師，您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影。
歌頌偉大老師散文【2】
時光飛逝，一分一秒的年華，一朵一瓣的笑靨，一句句溫和的低語，一楨楨季節(jié)的相片，在二十年的生命流程中，總有這樣一些身影留在我不忘的記憶里，留在我溫柔的思念中。
在這教師節(jié)來臨之際，想遙遙地問候一聲：我親愛的老師，一切安好。
讓我輕輕地告訴你，我一直想成為一名老師，讓一生在三尺講臺中綻放美麗。
兒時，老師代表著一種威嚴，中間隔著一種崇敬的情感。
少年，老師代表著一種包容，將你的叛逆輕輕拾起拂去灰塵然后珍藏。
大學，老師代表著一種理解，年少的輕狂不羈他們經(jīng)歷過，于是也明白。
高中的朋友很多念了師范，而我，不經(jīng)意的一個轉彎與心心念之的師范檫身而過，于是您對我說，我的夢從未消失，我的好友會載著我的愛把我的夢延續(xù)。
是的，我的夢還在繼續(xù)。
讓我輕輕地告訴你，在時間的流逝里我們漸漸長大，但無論多大，在你們面前我們依舊是個孩子，即使白發(fā)蒼蒼時也一樣。
因為在這個世界中，除了親情之愛，還有一種愛本文來自文秘家園，他們在幫助你的時候你感覺不到他在期待你回報。
這就是老師的愛，像百合的花香，淡淡輕輕卻沁人心脾。
看著身邊的老師，想起了我的母校，母校里的老師，老師畢業(yè)前的祝福，祝福里的愛與期望。
讓我輕輕地告訴你，二十年的生活，是學習的生活，是你們相伴的生活，是你們言傳身教，教我們長大的生活。
我們是一杯淡淡的白開水，父母是那水杯，用永恒的愛包容了我的一切，而你們，我的老師則是那家鄉(xiāng)的龍井茶，給了我淡淡的清香永久的芬芳。
讓我輕輕地告訴你，對你們，我心存感激，猶花之于水。
感恩于你們賦予我學識，讓我在唐詩宋詞秦磚漢瓦中，在黃金分割布朗運動里，品位生活讀懂生活。
感恩于你們賦予我人生的美德，讓我在“已所不欲，勿施于人”，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”中，慢慢懂得。
感恩于你們在雨天為我撐起一把傘，陪我走過坎坷。
感恩于你們在我文字初見于報端時那輕輕的贊許。
更感激的是，你們讓我學會用感恩的心面對生活的所有。
生命中，有一些愛，有一些人，像風雨過后的泥土，先被沖刷，漸漸沉淀，直至溶入生命的最底層。
兒時的老師，很多年未見，卻依舊像刻石一樣不曾淡去，因為愛著，所以記得!兒時，怕做錯事，因為怕老師手中的教鞭，眼中威嚴的目光。
而今，依舊怕老師，因為怕老師的擔心和不再信任的眼光。
原來，無論長多大，老師永遠是老師，即使白發(fā)蒼蒼時心中還會敬著愛著。
一些黎明，一些黑夜，發(fā)黃的相片，秋天的思念，一并裝進生命的行囊，一遍又一遍的閱讀。
讓我們的心牽著老師的手，在學識和為人的世界里徐徐而行。
老師，讓我輕輕地告訴你……窗外，清風而過，聞到心香一片，陽光灑了一地，竟是如此地溫暖。
朗誦抒情散文【3】
生活很簡單 我們太造作
在想不通的時候，
我會選擇書本，
閱讀會讓我有所收獲。
等待的時候，我會心煩氣躁。
但我還是會等，
我不會匆忙地就去做些什么。
如果一個人本身并不復雜，
那么人際關系就很簡單，
與處在什么樣的圈子無關。
每個人都不是完美的，
自己要找到自己需要進步的地方，
我不會去評價，
因為每個人都沒有資格去評價別人，
每個人都是獨立的，有自己的一套，
最多可能是善意去提醒，
但沒資格去評論或是批評。
男人總是花心的，
既然如此不如找個好看的。
人生就是如此，
朦朧而不清晰，無法掌握，
不知是好還是不好，只憑感覺走。
沒有人可以完全了解我，
因為我自己也不了解自己。
這個世界上沒有什么東西是可以永遠依靠的，
除了你自己。
如果生小孩是為了自己的未來，
這個出發(fā)點本身就不會有未來，
一個人不能把自己的未來寄托在別人身上，
包括男人、孩子、父母等等。
那部分是不可靠的，
而且一旦你有了這種期待，
就會對自己有壓力，
也會對那個人有壓力，
如果不如愿的話，
雙方都會產(chǎn)生怨恨。
有些原則，一定要堅持，
不能各個都要妥協(xié)，
我想做我認為對的事。
每個人在精神和靈魂上都是孤獨的，
所以說人在本質(zhì)上是孤獨的，
也可以說人的內(nèi)心是孤獨的。
每個靈魂都孤獨，
當你孤獨時才是最清醒時，
再怎么親密的關系也有不能溝通的地方。
孤獨不是說隨時隨地都能感受到的那種，
人基本上不能完全溝通，
我說的這種孤獨并不是很凄涼的感覺，
而是人在內(nèi)心深處或本質(zhì)上是不能完全溝通的，
而享受孤獨其實是一件很美好的事。
在人生的路上走了那么多年，一路摸索，
幾十年的生命會讓我明白許多的道理。
假如你喜歡上一個人，就不可能在轉彎……
愛的方程式?jīng)]有所謂的邏輯存在，
誰正愛著誰，都掌握在命運的手中。
一直以來，我是一個重感情的人。
感覺對，就對。
這是我從以前到現(xiàn)在的愛情哲學。
生命很簡單，我們太造作。
我們已經(jīng)不習慣接納事物原本的樣子，
什么都要跟“我”聯(lián)系起來，
然后用“我”的喜好和情緒去分別和復雜化，
不能自拔。
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