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令人頭疼有個(gè)性的孩子隨筆
令人頭疼有個(gè)性的孩子
上完繪畫課,我?guī)椭⒆觽兪帐皥?bào)紙,在第六桌,我收拾了報(bào)紙,發(fā)現(xiàn)了一支彩筆:“小朋友,這是誰(shuí)的彩筆啊?”孩子們都忙著送作品,沒有人在意。我就把這支彩筆還放在桌子上,怕一會(huì)有人找。
到了吃飯的時(shí)候,安安過來(lái)拉我的手,一臉的不高興,眉頭緊皺著,對(duì)我說(shuō):“牛老師,你過來(lái)看啊。”跟著他走過去,他打開水彩筆盒,哭了,“我的筆少了一支,幫我找找。”“好,老師一會(huì)幫你找!薄安灰,現(xiàn)在 找!眴柫怂械暮⒆樱l(shuí)也沒看見這支筆。
孩子馬上到了吃飯的時(shí)間,他不依不饒的,鞠老師什么也沒說(shuō),一盒一盒的幫他找,可是沒有找到,他就不吃飯,非得拉著我的手給他找,我商量他讓爸爸再買一盒,他也不肯。
好說(shuō)歹說(shuō),答應(yīng)他今天給他好幾個(gè)棒點(diǎn),不哭了,先吃飯了,他答應(yīng)了。
事情就這樣過去了,安安可能也忘記了,過了好幾天,又是上繪畫課,安安又來(lái)拉我的手,要我?guī)退也使P。我拿過了安安的彩筆盒,問孩子們;“有沒有這樣的彩筆淘氣的跑到你們的盒子里?”大家都說(shuō)沒有,李昱說(shuō):“老師,他不高興了,自己跑出去了吧?”宮釧鴻說(shuō):“老師,我看見他跑出教室,不知道哪里去玩了!焙每蓯鄣暮⒆觽。
哄不好安安,他一直纏在身邊,拉著手,搖著就得找彩筆,這個(gè)時(shí)候,李昊陽(yáng)寶貝跑進(jìn)區(qū)域,出來(lái)的時(shí)候手里拿著安安的那支彩筆,我驚訝了,哪里找到的?還沒來(lái)的急問,家長(zhǎng)開始接孩子了。跟鞠老師交流,她也納悶,這筆是從哪里出來(lái)的?傊舶膊霍[騰了。
又是一件很小的事情,會(huì)給我們帶來(lái)很多的無(wú)奈,但是總是得用耐心去對(duì)待,首先要對(duì)待孩子的情緒,不能傷了孩子,不過安安這樣的難說(shuō)服,也很另人頭疼,很有個(gè)性的孩子。
同時(shí)孩子們富有童趣的想象力也很有意思,都是那么可愛的孩子。
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