站在自己的肩膀上的教學(xué)隨筆

　　期末試卷統(tǒng)批一結(jié)束，我寫了一份“外出批卷標(biāo)準(zhǔn)動作”，詳細(xì)地記錄了外出批卷的具體流程及注意細(xì)節(jié)，并把它放入“備課組建設(shè)”這一資料庫，結(jié)果在存放時(shí)發(fā)現(xiàn)去年同一時(shí)間也有一份“外出批卷標(biāo)準(zhǔn)動作””，而且記錄得也很詳細(xì)，我在驚詫之余，感嘆自己怎么腦中一絲兒沒有去年記錄的印象，更沒有要從去年記錄的“標(biāo)準(zhǔn)動作”中找出來加以借鑒、修改和完善的意識，依然像往年那樣，從零開始做起呢？

　　去年的“外出批卷標(biāo)準(zhǔn)動作”沒有像今年的那樣規(guī)范、完整，但畢竟對今年的外出批卷有一定的指導(dǎo)作用，看來，做一件事之后，要有積累，但單靠如此簡單的記錄是不夠的。

　　由此，引發(fā)我的一系列思考：

　　1、一天的有效工作時(shí)間到底為多少？

　　2、怎樣站在自己的肩膀上？

　　3、時(shí)間的“滾雪球效應(yīng)”是怎么回事？

　　一天的有效時(shí)間到底為多少？

　　一天當(dāng)中，可以用來做真正有價(jià)值的事情的時(shí)間和精力是不多的，尤其是步入上有老、下有小的中年時(shí)期。我仔細(xì)觀察，即使在暑假里，也經(jīng)常發(fā)生這樣的困惑：早晨起來，做完洗涮整理之事，剛想坐下來靜心做點(diǎn)有價(jià)值之事時(shí)，就到了外出跑步鍛煉、吃早飯的時(shí)間；鍛煉、吃飯之后，一番散步、休息，進(jìn)入工作狀態(tài)沒多久，又到了準(zhǔn)備中飯的時(shí)間；吃完中飯，一番午休過后，時(shí)間已近下午兩點(diǎn)，沒多少時(shí)間，工作剛剛進(jìn)入角色，已日薄西山，一天的黃金時(shí)間就這樣過去了。

　　如果上班的日子，盡管有八小時(shí)工作時(shí)間，但集中精力的時(shí)間也不多。我上午上班，進(jìn)入真正的工作狀態(tài)要半小時(shí)。集中精力兩小時(shí)后，盡管思維已打開，但氣血消耗也多了，就要休息了。我雖然沒有經(jīng)過很詳細(xì)的計(jì)算，但從時(shí)間統(tǒng)計(jì)牛人柳比歇夫的書中可以看出。

　　像柳比歇夫這樣十分珍惜和擅長利用時(shí)間的人，他真正用于工作的有效時(shí)間也是在3個(gè)半小時(shí)到5個(gè)半小時(shí)之間浮動。作為一個(gè)普通之人，如果每天能確保有4個(gè)小時(shí)時(shí)間安排在真正有價(jià)值的事情上，并且肯堅(jiān)持日積月累做下去，就可以通過這4小時(shí)的不斷推進(jìn)而最終實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

　　如何做才算不斷推進(jìn)呢？那就是站在自己的肩膀上。

　　怎樣站在自己的肩膀上？對“站在巨人的肩膀上”這句話都熟悉，可對“站在自己的肩膀上”這句話，邏輯是不是有點(diǎn)問題？如果我一解釋，就很明確了。這里的“自己”是昨天的自己，或者說是以前的自己。“站在自己的肩膀上”可以理解為“站在昨天的自己的肩膀上”，你今天的工作是在昨天或以前積累的基礎(chǔ)上進(jìn)行的發(fā)展、修正和完善，這樣你的成長就會很快。

　　要讓有限的有效時(shí)間真正發(fā)揮作用，產(chǎn)生效應(yīng)，你就必須學(xué)會站到自己的肩膀上。

　　我第一次積累，即做事形成的流程與標(biāo)準(zhǔn)，也許很簡單，不好看，但這不要緊。就像剛出生的嬰兒，皺巴巴的臉，并不好看，但長到三個(gè)月后，就變成個(gè)十分可愛的小奶娃；又像雕塑家雕刻前的石塊，一塊頑石，但經(jīng)雕刻家靈巧之手，可以一天比一天更像模像樣。

　　如我去年寫的“外出批卷標(biāo)準(zhǔn)動作”是這樣的：

　　1、自由前往，明確到達(dá)的時(shí)間和地點(diǎn)

　　2、批卷時(shí)明確開始時(shí)間及統(tǒng)一結(jié)束要求

　　3、批卷后留下兩位老師報(bào)分、登分

　　4、結(jié)束后用K12郵箱發(fā)成績給區(qū)方負(fù)責(zé)人

　　5、帶試卷回校，通知老師一起拆卷、分卷

　　當(dāng)今年外出批卷之前，我有了檢索“外出批卷標(biāo)準(zhǔn)動作”的意識，并從對應(yīng)的系統(tǒng)中找出來，按原有的積累對照做準(zhǔn)備，這樣不僅可以節(jié)省“從零思考”的時(shí)間和精力，還可以通過第二次對同一件事的實(shí)踐，將原有的“外出批卷的標(biāo)準(zhǔn)動作”進(jìn)行修改、完善。我先邊改卷邊修改在紙質(zhì)稿上，回來后再將其修改至電子稿上，形成電子修正稿，并打印出新的紙質(zhì)稿，放入文件夾中及時(shí)歸檔，原來的稿子即銷毀，以免與新的混淆。

　　我今年修改后做的“外出批卷標(biāo)準(zhǔn)動作”是這樣的：

　　流 程 標(biāo) 準(zhǔn)

　　1、提前通知 提前一天或半天發(fā)短信通知改卷的時(shí)間、地點(diǎn)并確認(rèn)

　　2、準(zhǔn)備物品 隨帶紅筆、試卷和水杯

　　3、發(fā)樣卷答案 拿7份樣卷和7份參考答案

　　4、抽簽分工 采用抽簽方式進(jìn)行批卷分工，組長只改作文

　　5、明確內(nèi)容 逐一明確批改內(nèi)容及評分細(xì)則

　　6、分發(fā)表格 分發(fā)《試卷批改記錄反饋表》，明確批改要求

　　7、過程把控 開始批卷并隨時(shí)抽檢、調(diào)整

　　8、結(jié)分復(fù)核 一起結(jié)分、復(fù)核，用K12郵箱發(fā)成績給區(qū)方負(fù)責(zé)人

　　9、送卷登分 將試卷分批送教導(dǎo)處登分，并及時(shí)取回

　　10、分發(fā)答卷 通知老師們一起拆卷、分卷

　　很明顯，今年的提取了關(guān)鍵詞，形成了簡潔明了的流程，而標(biāo)準(zhǔn)就更加詳細(xì)了，有了操作細(xì)節(jié)，減少了出錯環(huán)節(jié)。

　　如此反復(fù)，我的“外出批卷標(biāo)準(zhǔn)動作”將日臻完善，做事所花的時(shí)間會愈來愈少，做事的效果則會愈來愈好。

　　時(shí)間的“滾雪球效應(yīng)”是怎么回事？

　　當(dāng)學(xué)會了自己站在自己的肩膀上時(shí)，有效時(shí)間產(chǎn)生的“滾雪球效應(yīng)”就會非常明顯。

　　比如“外出批卷標(biāo)準(zhǔn)動作”初寫時(shí)大概要用去20分鐘左右，第二次修改時(shí)則只需5分鐘就夠了，相比于從零開始寫，至少要節(jié)省15分鐘，況且這一“標(biāo)準(zhǔn)動作”在用于第二次外出批卷時(shí)，又能省下不少于30分鐘的批卷時(shí)間及大量精力（以前常常是到了批卷地點(diǎn)因忘帶試卷，忘抄密碼而不得不返回，前后浪費(fèi)的時(shí)間有時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過30分鐘）。一次批卷可以省下45分鐘，一年兩次批卷，可以省下90分鐘有效時(shí)間。而這90分鐘如果能再用于其它真正有價(jià)值的做事上，又可以省下更多有效時(shí)間。在日常工作中，類似“外出批卷標(biāo)準(zhǔn)動作”的有效積累的做事不下于10件，有些事是每周或每月必做的，如果按每件事可省下30分鐘，十件就省下了三百分鐘。

　　有效時(shí)間可以通過這種“復(fù)制”式的有效積累，像滾雪球一樣快速增加，其效應(yīng)是非常巨大的。

　　我在其他做事方面也是如此。

　　學(xué)校要求八年級繼續(xù)開展“書法等級考試”，我因?yàn)槠吣昙墪r(shí)有較完備的積累，包括“考試流程與標(biāo)準(zhǔn)”、“考試用紙樣稿”、“考試成績匯總表”等，所以在實(shí)施八年級“書法等級考試”時(shí)，我只是就八年級的特點(diǎn)對原先的稍稍作了修改，較七年級初次實(shí)施，顯得既簡單又輕松，省下了很多的時(shí)間和精力。

　　學(xué)會讓自己站在自己的肩膀上，是一種有效的積累，更是一種由內(nèi)而外的快速成長。

【站在自己的肩膀上的教學(xué)隨筆】相關(guān)文章：

站在青春的尾巴上的雜文隨筆10-12

自己的隨筆09-16

初二上物理期末教學(xué)隨筆01-08

舌尖上的中國隨筆08-24

寵愛自己隨筆12-19

寫給自己隨筆10-16

談自己隨筆07-04

反思自己隨筆05-28

告別自己隨筆05-29

老師讓我自己來教學(xué)隨筆10-12