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童話故事作文

童話故事作文

時間:2023-10-20 12:50:17 童話故事作文 我要投稿

童話故事作文實用(9篇)

  在學(xué)習(xí)、工作、生活中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?以下是小編精心整理的童話故事作文9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

童話故事作文實用(9篇)

童話故事作文 篇1

  在一個茂密的森林里清澈的小河中住著小烏龜丟丟和他的媽媽。

  過了許多年,小烏龜已經(jīng)到了該上班的時候了。一天,他的媽媽對他說:“丟丟呀,你不能再每天待在媽媽身邊了,你要出去找一份工作!眮G丟聽了,懂禮貌的說:“好的,我明天就出去找工作”。

  第二天早上,丟丟很早地就起了床,穿好衣服準(zhǔn)備走了。

  丟丟走在森林大道上,想著自己應(yīng)該做什么樣的工作,忽然,看見了路邊有一座公司,門口寫著:招聘郵遞員。丟丟一看,興奮得不得了,連忙走了進(jìn)去,他走到董事長面前,“我來應(yīng)聘的。”“進(jìn)來。”里面?zhèn)鱽沓林氐穆曇。丟丟爬了進(jìn)去,看見做的是大象,連忙說:“象董事長,您好。我是丟丟,來……”“停!你說你是來應(yīng)聘的?”象董事長滿臉的.問號!笆恰!薄熬蛻{你也敢來應(yīng)聘?就你爬的那么慢人家顧客早等的不耐煩了。滾!”象董事長大聲斥責(zé)。丟丟只好灰溜溜地走了。

  他離開這家公司,又踏上了“求職之路”。走著走著,又發(fā)現(xiàn)了一家飯館的門上寫著:擦玻璃動物。丟丟一看又進(jìn)去了。他來到店長面前,說:“店長您好,我是來應(yīng)聘的!边@個店長不想那個象董事長一樣,他是溫柔可愛的小白兔。小白兔說:“真抱歉,烏龜先生。我們現(xiàn)在已經(jīng)不招了,我忘記把它扔了。實在是對不起!闭f著,店長蹦蹦跳跳的過去把他給扔掉了。丟丟失望的走了。

  現(xiàn)在,丟丟不再想去找工作了,他準(zhǔn)備回家。

  丟丟回到家后累得睡著了。

  第二天,丟丟又準(zhǔn)備去找工作。他走著走著,發(fā)現(xiàn)公交站牌上寫有米米游泳池招游泳教練(只能烏龜來)的一段話,丟丟看了,連忙爬向米米游泳池的地方。到了以后,他爬到店長哪兒,說:“我來應(yīng)聘!钡觊L非常激動的說:“可以,F(xiàn)在開始工作!

  從此,烏龜丟丟過上了幸福又快樂的生活。也有了一個女兒,名叫:果果。

童話故事作文 篇2

  一個晴朗的日子,小猴對小熊說:“我們一起到公園吧!”“可以!可以!我們走!”小熊高興地說。

  他們來到了公園,小猴一下跳到池塘中間的石頭上,一只腳站在石頭上說:“看,我比你高!那兒有一個小亭子,我們到那兒休息一會兒吧!”小熊看見了小猴,馬上阻止道:“快下來小猴,你一只腳站在石頭上,萬一跌下了池塘怎么辦啊?水淺還好,水深誰來救你上來!”于是小猴很不情愿地從石頭上下來了。他們又向小亭子走去。

  小猴和小熊來到了小亭子,小猴“嗖”地一下爬到了一個柱子上,在旁邊的另外一個柱子上寫到“孫小圣到此一游!毙⌒荞R上搖了搖手說:“你不能這樣損壞公物,不能亂涂亂畫!如果人人都跟你一樣,這公園會是什么樣呢?”小猴聽了小熊的`話,慚愧地把自己的“作品”擦掉了。

  在回去的路上,小熊把小猴不文明的行為和不安全的動作說了一遍。這話好像給小猴施了魔法,小猴的臉一下子就像西邊的晚霞一樣紅了。

童話故事作文 篇3

  一天,小白兔跟著媽媽去大森林采蘑菇,忽然,小白兔興奮的喊:“媽媽,媽媽快來呀!我發(fā)現(xiàn)一些彩色的蘑菇呀!”

  兔媽媽連忙跑過來說:“兔兒,彩色的蘑菇不能采,有毒!”

  可小白兔偏不聽,摘下一個蘑菇裝到了自己的'籃子里,兔媽媽生氣了,她連忙把小白兔手里的彩蘑菇風(fēng)一樣的速度奪了過來,把彩蘑菇丟到了地上,小白兔趁媽媽沒注意,把地上的彩蘑菇又撿起來。

  回到家,小白兔把彩蘑菇用熱水燙了燙,她怕媽媽看見,于是她在門口自己津津有味的吃了起來,可是過了不多久,小白兔的肚子疼了起來,兔子媽媽見了連忙把小兔子送到了醫(yī)院,醫(yī)生說小白兔是吃了彩蘑菇才會肚子疼的。

  兔媽媽連忙說:“可我已經(jīng)把小白兔手里的彩蘑菇給扔到了呀!”

  于是,兔媽媽趕緊問小白兔:“你吃了那個被我扔到的彩蘑菇了嗎?”

  小白兔的臉紅了,她小聲地說:“那個彩蘑菇被您扔了后,我又把它撿來起來,拿回家給吃了!

  兔媽媽說:“哎,彩蘑菇不能吃呀,你怎么就不聽呢?”

  小白兔慚愧得說:“我以后再也不吃彩蘑菇了。!”

童話故事作文 篇4

  嘴巴、鼻子、眼睛、眉毛、耳朵,都是人體的器官。一直都和睦相處著。

  有一天,正在吃飯的嘴巴突然想著,我整天吃飯養(yǎng)著它們,它們還整天騎在我的頭上,就很不高興地對鼻子說:“鼻子,你為什么老是站在我的.頭上?”正在玩吹泡泡的鼻子聰明地說:“我在你上面可以幫你聞到飯菜的香味,你才可以找到飯吃!北亲愚D(zhuǎn)過頭來問眼睛:你們倆有什么本領(lǐng)可以站在我的上面呢?正在玩耍的兩個雙胞胎嚇了一跳說:“我們站得高,看得遠(yuǎn),不僅能讓你們欣賞到美麗的風(fēng)景,還能告訴你們哪里有危險,而不讓你們摔跤!毖劬σ惶а,看到眉毛整天無所事事的貼在它的頭上,有點(diǎn)厭煩的說:“你有什么本事站在我的頭上呢?”眉毛羞答答地說:“我可以幫你擋住雨水,不讓你感冒!边@時耳朵正在一邊聽音樂一邊跳舞,嘴巴在下面大聲喊:“耳朵,你為什么沒長在眼睛上面反倒長在兩邊呢?”耳朵說:“這樣能使我耳聽八方呀!弊彀皖D時啞口無言了,心里想著:每個器官都有自己的用處和長處,那我就更不能說別人了。

童話故事作文 篇5

  第一次比賽,兔子打瞌睡了,烏龜跑贏了。兔子就想,我跑得這么快,怎么跑不過烏龜呢?提出進(jìn)行第二次比賽。這一次,兔子不打瞌睡了,結(jié)果兔子跑贏了。這回烏龜想,我第一次比賽贏了,第二次怎么又輸了呢?那不行,就提出進(jìn)行第三次比賽,這次比賽的.路程除了遠(yuǎn),還有就是要經(jīng)過一座小山和一條小河。

  比賽開始后,烏龜便慢悠悠地走了起來,它的頭一伸一縮,邁著八字步,一厘米一厘米地往前挪。兔子一開始便飛似的沖出去。拼命地往前跑,不再回頭,也不再睡覺。它想:我一定要拿冠軍。

  可是,兔子跑著跑著,見前面有一條小河,只好停下來,坐在路邊休息。它回頭一看,還不見烏龜?shù)挠白,急得在河邊走來走去。實在沒辦法,它只好在河邊坐下來。

  過了很久以后,兔子看到烏龜慢慢地一搖一擺地走過來。烏龜來到河邊,對兔子說:“老弟,我來背你吧!

  “這,這……”“快點(diǎn)吧。”于是小烏龜背著小兔子過了河。然后,它們繼續(xù)向前跑,跑著跑著,又遇到一座小山。小兔子在山前停下來,讓烏龜坐上自己的背,翻過了這坐山。當(dāng)它們手牽著手跑到終點(diǎn)時,大家都?xì)g呼起來。它們合作賽跑比賽并列笫一名。

童話故事作文 篇6

  一天,婺州公園里的樹媽媽,產(chǎn)下了一個活潑可愛的孩子——一棵小樹種。

  風(fēng)和日麗,小樹種想睜開眼睛看光明,于是,馬上向上沖?墒,媽媽卻把她關(guān)在房里不讓她出來,媽媽說:“孩子,對不起,因為城市里的環(huán)境污染壞極了,你出來會生病的'!毙渲缓每奁。

  一天又一天,有一天,小樹趁媽媽不注意,就逃了出來。她在地面上瘋長,三年過去了,小樹長大了。小樹想:我為人們遮風(fēng)擋雨,人們肯定會感激我?墒,好景不長。有一天,來了一群小朋友,他們把小樹搞得傷痕累累,小樹又在哭泣。

  在小樹的哭泣中,你得到了啟發(fā)了嗎?讓我們都來做環(huán)保小衛(wèi)士,愛護(hù)小樹吧!

童話故事作文 篇7

  一天晚上,左手和右手美滋滋地想著明天領(lǐng)取書法比賽大獎的事。

  嘴巴說:“左手,右手,明天你們誰領(lǐng)獎呀?”

  左手和右手齊聲說:“當(dāng)然是我們一起!”

  嘴巴故作驚訝地說道:“一起?!在表演書法的時候左手有沒有做什么,為什么要一起領(lǐng)獎?”

  左手生氣而又委屈地說“我?guī)兔Π粗埩搜,怎么能說我沒有做什么呢!”

  嘴巴不屑一顧地譏笑說:“就這么點(diǎn)事也想去領(lǐng)獎?!”嘴巴說完就睡覺了,左手雖然生氣但是仍然堅持要去領(lǐng)獎,右手則若有所思難以入睡。

  第二天,輪到左手右手領(lǐng)獎了,左手迅速地抓住榮譽(yù)證書的一角,右手很不高興:“我辛苦寫字獲獎,你居然搶先領(lǐng)獎,太過分了!”于是也一把抓住想搶過來。結(jié)果,卻在爭搶中扯爛了證書。

  左手右手垂頭喪氣地回到教室,眼睛說:“你們啊本就是兄弟,誰也離不開誰,在生活中你們吃飯、干活包括學(xué)習(xí)的.時候,要做很多事情,都要相互配合才能做好,要是相互不滿、爭搶,只會壞事的!

  左右右手都覺悟到了自己的狹隘,相互道歉并握手言和。左手說:“我們一起吧證書貼好吧!”右手立刻拿來了膠水。

童話故事作文 篇8

  有一個開飯店的商人,他非常貪財。(開門見山開頭,直接引出下文。)

  有一天,他進(jìn)了一只河豚給客人們吃。(簡單敘述,過渡,下文要另起一段。)

  第一次的時候,河豚沒裝上車之前,它對自己的孩子們說:“孩子們,你們要替爸爸報仇!”,過了好多天,商人又進(jìn)了一只河豚。小河豚,它想起爸爸說的話,所以它往西瓜上咬了幾口,之后就有一些人吃了西瓜,然后就嘔吐不止,直至死去。商人賠了好多錢給死去的人,再沒有人敢去他的.飯店吃飯了。(寫文章不能只是一味地平鋪直敘,還要加強(qiáng)描寫技巧的訓(xùn)練才行!望你今后作文,加強(qiáng)描寫技巧的訓(xùn)練,多看老師空間里的優(yōu)秀范文,你會有所借鑒和思悟的。

  最后這個商人破產(chǎn)了,同時他也明白了一個道理:做人不能太貪,否則就會走向滅亡。(蘊(yùn)含哲理結(jié)尾,升華文章主題。

童話故事作文 篇9

  當(dāng)?shù)弥獏⒓诱Z文評優(yōu)課時,內(nèi)心充滿了興奮和忐忑。當(dāng)開完了預(yù)備會,內(nèi)心更是有點(diǎn)不安,可以參與的課型有三種:識字、中高段閱讀和習(xí)作指導(dǎo)。我上報的是三年級,閱讀課很熟了,上這種的習(xí)作指導(dǎo)課卻知之甚少,平時上習(xí)作指導(dǎo)課時注重激發(fā)學(xué)生寫作興趣,引導(dǎo)學(xué)生樂于表達(dá),最后落實到習(xí)作本上……這種的習(xí)作指導(dǎo)課到底應(yīng)該怎樣上呢?時間緊,內(nèi)容多,我抱著僥幸的心態(tài),重點(diǎn)準(zhǔn)備了三上三下的閱讀課,但當(dāng)我打開抽到的簽卻正是習(xí)作指導(dǎo)課,腦子里真是充滿漿糊了,內(nèi)心無力,卻又充滿了挑戰(zhàn)性。

  回到家,我首先再次熟悉習(xí)作的教學(xué)目標(biāo),新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)部分對中年級的習(xí)作明確提出了以下階段性目標(biāo):留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心;能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容;嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。這些目標(biāo)對于三年級的作文教學(xué)來說,可以歸結(jié)為一句話:激發(fā)學(xué)生寫作興趣和寫作愿望,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何寫作文。三年級是作文的起步階段,學(xué)生剛剛邁入寫作的門檻,而作文的要求又比低年級的寫話高出一個層次,很多學(xué)生便對作文產(chǎn)生畏懼心理,感覺無從下手。

  這是三年級上學(xué)期第七單元的習(xí)作訓(xùn)練,教材要求如下:“我們已經(jīng)讀過不少童話故事。這次習(xí)作就來編童話故事。先想象一下它們之間可能會發(fā)生什么事,然后寫下來。寫好后讀給大家聽,看誰的.故事最有趣!

  由于內(nèi)心的忐忑不安,擔(dān)心自己備不好,一個通宵都沒有睡,從目標(biāo)確立到教案成型,一次次地修改,課件也隨之改動。為了增加學(xué)生習(xí)作的興趣,我在導(dǎo)入之后添加一段動畫片《青蛙王子》,引導(dǎo)孩子們感受童話的特點(diǎn),這個童話故事是每個孩子都喜歡的動畫片呀,我特意截取了一段青蛙王子和公主成為好朋友的那一段,我覺得有趣不僅是能讓人捧腹大笑,更是能夠給人在生活中一個正方向的引導(dǎo),對于孩子來說,這是潛移默化的。第二天回到學(xué)校,主任、老師都為我提出寶貴的意見,()試講后,再討論交流,收獲著,感動著,再次確定指導(dǎo)的重點(diǎn)放在“有趣”上,教學(xué)現(xiàn)場,孩子們也的確感到了習(xí)作還有點(diǎn)好玩,在小組合作交流創(chuàng)編童話故事時,孩子們熱情高漲,是呀,每個孩子心中都有一個童話,讓我驚喜的是,孩子們創(chuàng)編的童話故事想象力豐富,完整又有趣,但回頭想想時,感覺自己的評價語,應(yīng)該扣住學(xué)習(xí)目標(biāo),多肯定孩子們創(chuàng)編的童話故事精彩有趣,還有一點(diǎn)是我感到遺憾的,最后一環(huán)節(jié)“演一演”,引導(dǎo)孩子們在自己的童話世界中體驗童話的有趣,把自己創(chuàng)編的童話故事表演出來,孩子們和我都還意猶未盡,下課的鈴聲就響了。

  走出課堂,我想,是哪個環(huán)節(jié)耽擱了課堂的時間?是交流的太多?還是我的話太多?

  這次上課,讓我深刻意識到:今后的語文教學(xué)中,不僅要?dú)v練自己對教材的分析和把握,對教學(xué)環(huán)節(jié)的思考與設(shè)計,還要磨練自己對課堂的操控和把握能力,全面提升自身的語文素養(yǎng),這樣才能真正實現(xiàn)語文教學(xué)的精彩,讓學(xué)生在過程中體驗到語文教學(xué)的魅力。雖然這次的活動結(jié)束了,但是卻打開了我對語文教學(xué)新的認(rèn)識和思考,也使我深刻認(rèn)識到了自身存在的不足,找到了下一步研究和努力的方向。這次的活動過程是刻骨銘心的,有了這次的歷練,在今后的語文教學(xué)之路上我會走得更加的堅實。

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