土木工程論文通用15篇

　　在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家肯定對(duì)論文都不陌生吧，通過(guò)論文寫作可以培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。寫起論文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的土木工程論文，希望能夠幫助到大家。

土木工程論文1

　　摘要：“土木工程施工”是作為一門知識(shí)面廣、實(shí)踐性強(qiáng)、發(fā)展迅速的課程，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足新形勢(shì)下的教學(xué)要求。如何在有限的課時(shí)內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力是值得深思的問(wèn)題。本文從土木工程成施工課程的現(xiàn)狀出發(fā)，探討了現(xiàn)階段該課程建設(shè)中存在的一些問(wèn)題，提出了“實(shí)地調(diào)研為先導(dǎo)，課堂教學(xué)多開(kāi)花，專題研討相結(jié)合，生產(chǎn)實(shí)習(xí)做升華”的課程體系建設(shè)。通過(guò)多環(huán)節(jié)緊扣，各步驟跟進(jìn)，保證課程建設(shè)達(dá)到良好的效果。

　　關(guān)鍵詞：土木工程施工；課程現(xiàn)狀；課程體系改革

　　“土木工程施工”作為土木工程專業(yè)的一門專業(yè)必修課，其主要任務(wù)是使學(xué)生了解土木工程施工中的新材料、新技術(shù)、新工藝的發(fā)展和應(yīng)用，掌握土木工程施工過(guò)程中各主要分部工程的施工技術(shù)和組織規(guī)律，具有發(fā)現(xiàn)并有效處理土木工程施工過(guò)程中的一般性技術(shù)和組織計(jì)劃問(wèn)題的基本能力。本課程具有知識(shí)面廣、工程實(shí)踐性強(qiáng)、交叉性強(qiáng)、發(fā)展迅速等特點(diǎn)。要求教師們更新觀念、與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革，以滿足綜合素質(zhì)教育與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的要求。

　　一、土木工程施工課程現(xiàn)狀

　　隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，土木工程施工技術(shù)不斷推陳出新，先進(jìn)的施工技術(shù)、科學(xué)的管理方法不斷涌現(xiàn)，對(duì)工程技術(shù)人員的綜合素質(zhì)要求越來(lái)越高。在厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、大土木的背景下，如何在有限的課時(shí)內(nèi)使學(xué)生扎實(shí)掌握土木工程施工技術(shù)的工藝要求、組織管理控制要點(diǎn)，提高實(shí)踐能力，滿足市場(chǎng)發(fā)展的需要，是教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。但長(zhǎng)期以來(lái)，該課程在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)，仍存在不少問(wèn)題，嚴(yán)重制約了教學(xué)質(zhì)量，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。

　　1.教學(xué)內(nèi)容滯后。

　　隨著我國(guó)基礎(chǔ)建設(shè)規(guī)模的擴(kuò)大，針對(duì)土木工程施工方向的研究越來(lái)越多，涌現(xiàn)出大量的新技術(shù)、新材料、新工藝、新設(shè)備。并且隨著國(guó)家對(duì)節(jié)能減排、綠色環(huán)保的重視程度日益增加，國(guó)家和地方的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、規(guī)程等也不斷更新、完善。由于各高校教材使用周期的原因，其內(nèi)容更新較慢，缺乏新意和特色，部分內(nèi)容是現(xiàn)在施工中已經(jīng)淘汰或者相對(duì)滯后的工藝與標(biāo)準(zhǔn)，很多現(xiàn)階段比較成熟的設(shè)備、技術(shù)、工藝沒(méi)有在教材中體現(xiàn)。例如，現(xiàn)在很多教材在砌筑工程中仍然以介紹黏土磚的砌筑方法為主，在教材設(shè)置中對(duì)綠色建筑的介紹較少。這造成了完全依靠教材，學(xué)生不能學(xué)以致用。

　　2.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)少。

　　由于土木工程施工綜合性、實(shí)踐性強(qiáng)，要求培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不但要具有一定的專業(yè)基礎(chǔ)，而且還要具備綜合分析和實(shí)踐能力。但是，目前高�！巴聊竟こ淌┕ぁ苯虒W(xué)仍采用課堂式教學(xué)為主導(dǎo)，教師對(duì)各分項(xiàng)工程進(jìn)行施工工藝流程講解時(shí)，學(xué)生缺乏現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不能對(duì)老師講授的要點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行深入掌握。事實(shí)上，若不重視實(shí)踐教學(xué)的安排，即使在課堂教學(xué)中穿插進(jìn)行有限的施工現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)起不到太大作用。因?yàn)槿舾纱蚊撾x的現(xiàn)場(chǎng)觀摩，學(xué)生只看到的是某一時(shí)段的施工過(guò)程，無(wú)法對(duì)全局的施工控制進(jìn)行把握，導(dǎo)致理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)仍存在脫節(jié)現(xiàn)象。

　　3.教學(xué)模式單一。

　　傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以板書為主，此種教學(xué)模式針對(duì)理論性強(qiáng)的課程有較好的效果。但針對(duì)土木工程施工課程，仍然采用傳統(tǒng)模式教學(xué)，授課內(nèi)容缺乏直觀感和立體感。教師“講”，學(xué)生“聽(tīng)”，師生間缺乏互動(dòng)，學(xué)生處于被“灌輸”知識(shí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)熱情不高，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果欠佳。

　　二、教學(xué)改革的思路與方法

　　土木工程施工課程教學(xué)主要包括課堂教學(xué)、施工組織課程設(shè)計(jì)以及生產(chǎn)實(shí)習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，將各個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)緊密的聯(lián)系起來(lái)，形成完整的課程體系是教學(xué)改革的重點(diǎn)。

　　1.實(shí)地調(diào)研為先導(dǎo)。

　　我校的土木工程施工課程安排在學(xué)生大三階段進(jìn)行學(xué)習(xí)。大二階段，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了土木工程材料、土木工程測(cè)量等專業(yè)課程，有一定的專業(yè)基礎(chǔ)。教師可以根據(jù)土木工程施工的具體實(shí)際，編制與施工技術(shù)、施工組織與管理相關(guān)的數(shù)百道題目，作為學(xué)生假期調(diào)研的方向。在大二春季期末放假前，動(dòng)員學(xué)生利用假期時(shí)間參與施工管理的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，每一位學(xué)生從題目庫(kù)中選擇一個(gè)調(diào)研方向，假期期間完成調(diào)研工作。

　　2.課堂教學(xué)多開(kāi)花。

　　課堂教學(xué)作為傳授知識(shí)的主體形式，教學(xué)效果的好壞對(duì)學(xué)生知識(shí)與能力的提升有著至關(guān)重要的作用。針對(duì)土木工程施工課程自身的特點(diǎn)，授課過(guò)程必須重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，探索課堂教學(xué)的新形式。

　　（1）教材內(nèi)容整合、更新。結(jié)合現(xiàn)在教材建設(shè)存在的問(wèn)題，完全依靠教材學(xué)習(xí)，無(wú)法使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的目的。這樣要求教師在備課時(shí)，應(yīng)重新整合教材資源，多與現(xiàn)行的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范相結(jié)合，備課中引入典型工程案例，對(duì)教材中沒(méi)有的工藝、方法進(jìn)行講解。結(jié)合國(guó)家的政策方向，引入綠色建筑的基本概念，確保教授內(nèi)容不過(guò)時(shí)，切實(shí)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力的目的。

　�。�2）多媒體教學(xué)與工程案例相結(jié)合。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，采用多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合的手段。教師在講解施工工藝、施工工法時(shí)，可通過(guò)多媒體教學(xué)將自己在工地現(xiàn)場(chǎng)搜集到的視頻、圖片與課程進(jìn)度相結(jié)合，直觀的展示給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)具體的施工工藝能有直觀的認(rèn)識(shí)。在理論性較強(qiáng)的知識(shí)講授時(shí)，比如模板設(shè)計(jì)介紹時(shí)，該部分涉及模板的選型、選材、荷載計(jì)算、組合設(shè)計(jì)等相關(guān)知識(shí)，可以采用傳統(tǒng)教學(xué)法，使學(xué)生對(duì)其基本原理進(jìn)行深入掌握。在教學(xué)中，注重多種教學(xué)手段相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　例如在進(jìn)行土方工程降排水施工時(shí)，集水井降水部分，先以動(dòng)畫形式引入，使學(xué)生對(duì)該種工法基本施工工序有初步認(rèn)識(shí)，接著對(duì)該種工法的具體施工要點(diǎn)與控制要點(diǎn)進(jìn)行講解；對(duì)集水井降水缺點(diǎn)的分析引出產(chǎn)生流沙現(xiàn)象的原因以及防止措施；作為一種預(yù)防流沙的降水方法引出井點(diǎn)降水法；結(jié)合實(shí)際施工現(xiàn)場(chǎng)的操作視頻，輕型井點(diǎn)設(shè)備工作原理的動(dòng)畫播放，對(duì)輕型井點(diǎn)設(shè)備組成及各部分技術(shù)要點(diǎn)進(jìn)行講解；輕型井點(diǎn)的布置要求與井點(diǎn)計(jì)算主要采取課堂講授與實(shí)例分析的方法進(jìn)行。結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)施工視頻對(duì)井點(diǎn)施工工藝流程進(jìn)行介紹。

　　3.專題研討貫穿理論教學(xué)。

　　學(xué)生通過(guò)假期的課外調(diào)研，對(duì)各自調(diào)研的主題有了一定的認(rèn)識(shí)，在理論教學(xué)過(guò)程中，可以按照教學(xué)單元組織學(xué)生進(jìn)行專題研討。我們按照教學(xué)基本章節(jié)為主線，每章結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行專題討論。首先由參與相關(guān)內(nèi)容調(diào)研的學(xué)生結(jié)合調(diào)研情況談?wù)勛约簩?duì)本章內(nèi)容的.看法，然后組織學(xué)生進(jìn)行討論，最后教師進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。通過(guò)專題調(diào)研，能使學(xué)生對(duì)假期調(diào)研內(nèi)容進(jìn)行印證，其他同學(xué)在討論過(guò)程中能對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行很好的復(fù)習(xí)，不但調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而且有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。另外，在條件允許的情況下，可以聘請(qǐng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的工程設(shè)計(jì)師、施工現(xiàn)場(chǎng)管理專家到學(xué)校進(jìn)行專題講座，結(jié)合他們豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)工程實(shí)際建設(shè)當(dāng)中常遇到的問(wèn)題，提出他們各自的看法。一方面使學(xué)生獲得了與現(xiàn)場(chǎng)相關(guān)的第一手資料；另一方面，指引了學(xué)生今后的發(fā)展方向。

　　4.生產(chǎn)實(shí)習(xí)進(jìn)行理論知識(shí)升華。

　　前期調(diào)研主要側(cè)重于“問(wèn)”，課堂學(xué)習(xí)重點(diǎn)在“學(xué)”，生產(chǎn)實(shí)習(xí)更加強(qiáng)調(diào)“做”。在學(xué)期末，組織學(xué)生進(jìn)行為期4周的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，可以使學(xué)生親自參與到施工管理工作中去。我校注重學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，學(xué)院與南陽(yáng)市的多家建筑公司建立了合作聯(lián)盟，成立了校外實(shí)訓(xùn)基地。利用資源優(yōu)勢(shì)，在生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，將學(xué)生分以10人左右為單位分散到學(xué)校周邊的各個(gè)工地現(xiàn)場(chǎng)中去，要求學(xué)生以工地技術(shù)人員助手的身份，參與工地現(xiàn)場(chǎng)的組織與管理工作。任課教師、實(shí)習(xí)教師與建設(shè)施工單位技術(shù)人員組成生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，生產(chǎn)實(shí)習(xí)前進(jìn)行安全教育培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生安全生產(chǎn)相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生安全生產(chǎn)責(zé)任意識(shí)。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程中，指導(dǎo)教師全程指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生查閱施工圖紙、參與施工現(xiàn)場(chǎng)放線工作及各分項(xiàng)工程質(zhì)量檢查工作，保證學(xué)生全程參與，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目質(zhì)量控制、進(jìn)度控制等問(wèn)題進(jìn)行討論，使學(xué)生能主動(dòng)融入到現(xiàn)場(chǎng)管理的工作中去，極大提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。實(shí)習(xí)結(jié)束之后，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)習(xí)工程特點(diǎn)與自己實(shí)習(xí)經(jīng)歷撰寫生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告，對(duì)工程中技術(shù)管理的要點(diǎn)和質(zhì)量控制的要點(diǎn)提出自己的看法，對(duì)土木工程施工課程的學(xué)習(xí)做總結(jié)。通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，使學(xué)生的理論知識(shí)進(jìn)行整合，從而達(dá)到從“學(xué)”到“用”的升華。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　由于土木工程施工技術(shù)的飛速發(fā)展，土木工程專業(yè)人才能力需求提升，對(duì)傳統(tǒng)的“土木工程施工”課程教學(xué)體系進(jìn)行改革已經(jīng)迫在眉睫，教學(xué)方法多樣可行、理論緊密貼合實(shí)際已成為課程改革的方向。教師應(yīng)該在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備、業(yè)務(wù)能力等方面不斷提升，多管齊下，強(qiáng)化教學(xué)效果，通過(guò)不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，努力培養(yǎng)出專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力高的新型復(fù)合型人才。

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土木工程論文2

　　題目：

　　學(xué) 院：

　　專 業(yè)：

　　班 級(jí)：

　　學(xué) 號(hào)：

　　姓 名：

　　指導(dǎo)教師：

　　填表日期：年 月 日

　　隨著我國(guó)建筑業(yè)的飛速發(fā)展，建筑施工安全生產(chǎn)問(wèn)題日益突出，安全生產(chǎn)管理已經(jīng)成為建筑生產(chǎn)管理的主要內(nèi)容之一，如何采取有效措施，杜絕各類安全隱患，控制和減少各類傷亡事故的發(fā)生，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)目標(biāo)，安全監(jiān)理具有舉足輕重的作用，監(jiān)理單位在建筑施工安全生產(chǎn)管理中作用越來(lái)越重要。

　　近年來(lái)，關(guān)于監(jiān)理單位在工程建設(shè)過(guò)程中承擔(dān)的安全監(jiān)理責(zé)任，經(jīng)過(guò)了存在爭(zhēng)議、被動(dòng)應(yīng)付、主動(dòng)承擔(dān)的過(guò)程。隨著工程建設(shè)法律法規(guī)體系的不斷完善，安全監(jiān)理的責(zé)任日漸明晰，監(jiān)理單位的安全監(jiān)理意識(shí)普遍提高，安全監(jiān)理工作全面展開(kāi)，安全監(jiān)理的水平也在不斷提高，在建設(shè)工程安全管理工作中發(fā)揮了積極的作用，為預(yù)防和減少建設(shè)工程生產(chǎn)安全事故作出了積極的貢獻(xiàn)。

　　一、監(jiān)理單位安全監(jiān)理職責(zé)的產(chǎn)生

　　1.從監(jiān)理的定位提出來(lái)的�！度珖�(guó)監(jiān)理工程師培訓(xùn)考試教材》明確提出：監(jiān)理是“具有相應(yīng)資質(zhì)的工程監(jiān)理企業(yè)，接受建設(shè)單位的委托，承擔(dān)其項(xiàng)目管理工作”。監(jiān)理的定位定到“項(xiàng)目管理”上，項(xiàng)目管理當(dāng)然缺少不了安全管理。應(yīng)該說(shuō)，安全監(jiān)理是建設(shè)工程監(jiān)理工作內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分。安全與質(zhì)量、進(jìn)度、投資等共同組成一個(gè)完整的建設(shè)工程項(xiàng)目目標(biāo)體系，它們之間的關(guān)系有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，表現(xiàn)出既對(duì)立又統(tǒng)一，既相互排斥又相互依存。

　　2.有關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定。在我國(guó)目前頒布的《建筑法》和《安全生產(chǎn)法》等法律中，沒(méi)有明確提及監(jiān)理單位的安全監(jiān)理職責(zé)。但是，隨著工程建設(shè)安全生產(chǎn)形勢(shì)發(fā)展的需要，在20xx年11月24日國(guó)務(wù)院頒布的《建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例》中對(duì)監(jiān)理單位的安全監(jiān)理職責(zé)有明確的規(guī)定，使建設(shè)監(jiān)理目標(biāo)管理的“三控制、兩協(xié)調(diào)”(質(zhì)量、進(jìn)度。造價(jià)的控制，合同、信息的協(xié)調(diào))變?yōu)椤叭�控制、一監(jiān)督、兩協(xié)調(diào)”，安全監(jiān)督成為建設(shè)監(jiān)理的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容。

　　3.行業(yè)安全管理的需求。建設(shè)工程由于其工種多，工期長(zhǎng)，工序復(fù)雜，人員流動(dòng)性大，立體、露天、高空、交叉作業(yè)等，導(dǎo)致易發(fā)生生產(chǎn)安全事故，造成人員傷亡，成為高危行業(yè)之一。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，工程建設(shè)投資規(guī)模持續(xù)增長(zhǎng)，高、大、難項(xiàng)目越來(lái)越多，傳統(tǒng)的安全管理模式受到極大的.沖擊，安全事故頻繁發(fā)生。事實(shí)證明，僅靠政府職能部門加強(qiáng)監(jiān)督管理、依法干預(yù)以及施工企業(yè)安全生產(chǎn)管理是不夠的，還必須動(dòng)員社會(huì)力量參與安全管理，落實(shí)“安全第一”方針。

　　二、預(yù)防為主、綜合治理”的安全方針，屬于社會(huì)屬性的安全監(jiān)理便應(yīng)運(yùn)而生了。

　　隨著《建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例》的頒布和實(shí)施，安全監(jiān)理及其責(zé)任已成為監(jiān)理工作中一項(xiàng)重要的內(nèi)容，為了進(jìn)一步落實(shí)工程監(jiān)理單位在建筑施工中的安全監(jiān)理責(zé)任，促進(jìn)項(xiàng)目安全監(jiān)理人員工作規(guī)范化，提高安全監(jiān)理工作水平和效果，如何做好今后安全監(jiān)理工作，已經(jīng)成為業(yè)內(nèi)人士關(guān)注的焦點(diǎn)。為了加強(qiáng)安全生產(chǎn)監(jiān)督管理，防止和減少生產(chǎn)安全事故，保障人民群眾生命和財(cái)產(chǎn)安全，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，國(guó)家頒布了《安全生產(chǎn)法》、國(guó)務(wù)院頒布了《安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例》等一系列安全生產(chǎn)管理法律、法規(guī)。明確指出，“安全生產(chǎn)管理，堅(jiān)持安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針。所以選擇“如何做好建筑施工安全監(jiān)理”作為研究課題，在本文的編制過(guò)程中通過(guò)查閱建筑施工安全生產(chǎn)管理的相關(guān)法律法規(guī)、技術(shù)規(guī)范、書籍、以及相關(guān)論文資料，結(jié)合自己編寫過(guò)的《建筑施工安全監(jiān)理大綱》所針對(duì)的建筑施工項(xiàng)目的具體特點(diǎn)，引出做好建筑施工安全監(jiān)理在施工中的重要性。接著闡述建筑施工安全監(jiān)理的工作范圍、職責(zé)、要點(diǎn)，最終總結(jié)出建筑施工安全監(jiān)理在施工中應(yīng)做的一系列工作。安全監(jiān)理工作除應(yīng)執(zhí)行國(guó)家相關(guān)的法律、法規(guī)外，還應(yīng)符合行業(yè)和地方現(xiàn)行規(guī)程中強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。

土木工程論文3

　　摘要：

　　實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高校是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。針對(duì)土木工程專業(yè)的特點(diǎn)，開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)逐漸受到高校的重視。本文基于土木工程專業(yè)傳統(tǒng)封閉實(shí)驗(yàn)教學(xué)和開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的對(duì)比及實(shí)驗(yàn)案例分析，通過(guò)對(duì)應(yīng)用技術(shù)型高校土木工程專業(yè)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行探索，提出了“三層次”+“三階段”+“四開(kāi)放”的開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。最后給出了適應(yīng)于應(yīng)用技術(shù)型高校土木工程專業(yè)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)合理化建議。

　　關(guān)鍵詞：

　　應(yīng)用技術(shù)型高校；土木工程；開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室

　　自20xx年起我國(guó)開(kāi)始逐步告別精英教育，迅速步入了高等教育的大眾化行列。大學(xué)教育逐漸將從精英式研究型人才培養(yǎng)的單一化向以大眾化應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主的多元化轉(zhuǎn)變，重視學(xué)生專業(yè)技能、創(chuàng)新能力、綜合能力、應(yīng)用能力與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與應(yīng)用技能的零距離結(jié)合[1-3]。隨著我國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化階段，以知識(shí)發(fā)展為導(dǎo)向的學(xué)科中心正走向以社會(huì)需求為導(dǎo)向的學(xué)生中心模式，發(fā)展應(yīng)用型本科教育是我國(guó)大批處于“金字塔塔身”的地方高等院校之必然選擇[4-6]。我國(guó)目前處于大規(guī)模的城市基礎(chǔ)投資建設(shè)時(shí)期，社會(huì)需要大量的高素質(zhì)綜合性土木工程類應(yīng)用技術(shù)型人才。土木工程專業(yè)作為工科專業(yè)的代表，是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為土木工程專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)能力的重要環(huán)節(jié)[7-8]。然而，目前傳統(tǒng)封閉式實(shí)驗(yàn)教學(xué)已不能完全滿足培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才的需要，因此，探索適應(yīng)社會(huì)需求的現(xiàn)代特色的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式是深化應(yīng)用科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重要手段。而開(kāi)展開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系研究是改革傳統(tǒng)封閉式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效途徑。鑒于此，本文以部分高校向應(yīng)用技術(shù)型高轉(zhuǎn)型為背景，通過(guò)對(duì)土木工程專業(yè)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室教學(xué)模式和運(yùn)行機(jī)制及管理辦法的研究，最終提出開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)合理化建議，為高校向應(yīng)用技術(shù)型轉(zhuǎn)型土木工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)提供研究基礎(chǔ)。

　　一、土木工程專業(yè)傳統(tǒng)封閉實(shí)驗(yàn)教學(xué)

　　羅杰爾培根曾說(shuō)過(guò)“沒(méi)有實(shí)驗(yàn)，便沒(méi)有科學(xué)”[9]。實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)同等重要，即擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的重任，又是應(yīng)用技術(shù)高校重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)地方高校的走訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的封閉實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有以下特點(diǎn)：①實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容固定且單一，以演示性和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，缺少創(chuàng)新性和綜合性實(shí)驗(yàn)；②實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法落后，多以灌輸性教學(xué)為主，學(xué)生缺乏自主能動(dòng)性；③實(shí)驗(yàn)操作單調(diào)，限制了學(xué)生自由發(fā)揮的空間，很難激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)的興趣[9]。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的根本目的是為了使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)思維方式、學(xué)習(xí)基本的科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究方法。然而，土木工程專業(yè)傳統(tǒng)封閉實(shí)驗(yàn)教學(xué)整個(gè)過(guò)程以“驗(yàn)證”為主，讓學(xué)生們固定而單一地按照老師給出的實(shí)驗(yàn)步驟完成，使學(xué)生失去了體驗(yàn)探索的樂(lè)趣，從而很難激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的興趣。“驗(yàn)證性”實(shí)驗(yàn)作為傳統(tǒng)封閉實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體，不僅利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。以土木工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中混凝土結(jié)構(gòu)中簡(jiǎn)支梁實(shí)驗(yàn)為例，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備過(guò)程，從簡(jiǎn)支梁試件的設(shè)計(jì)、選料、制作、養(yǎng)護(hù)、安裝、粘貼應(yīng)變片、接線、架設(shè)測(cè)試設(shè)備都是實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行準(zhǔn)備，學(xué)生并未參與其中。因此，實(shí)驗(yàn)課上學(xué)生在老師的指導(dǎo)下做的僅僅是加載、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、整理實(shí)驗(yàn)報(bào)告。學(xué)生處在被動(dòng)的接受，教師在主導(dǎo)地位，學(xué)生對(duì)鋼筋的切割、綁扎、定位等工作中會(huì)遇到的問(wèn)題無(wú)法通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得，而且對(duì)課堂上的理論知識(shí)仍然停留在概念層面，無(wú)法體會(huì)到探索知識(shí)的樂(lè)趣，無(wú)從產(chǎn)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)教師也感到教學(xué)任務(wù)繁重。因此，當(dāng)以目前應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)的需求重新審視實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，不難發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)已不能適應(yīng)應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)的發(fā)展。土木工程傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和工程實(shí)踐能力面的不足日益凸現(xiàn)。如何增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)中實(shí)踐的趣味性，如何將實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐、科研有機(jī)結(jié)合在一起，如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)是一個(gè)需要重視并有待進(jìn)一步研究的問(wèn)題。

　　二、土木工程專業(yè)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)

　　傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模型逐漸向開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變是實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展的需求。所謂開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，即將實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣針對(duì)教學(xué)要求自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，然后根據(jù)課程安排選擇時(shí)間開(kāi)展實(shí)驗(yàn)[2]。開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)：①教學(xué)內(nèi)容豐富，為不同水平和能力的學(xué)生提供不同的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；②教學(xué)對(duì)象多樣，可對(duì)不同專業(yè)和年級(jí)的'學(xué)生開(kāi)放，充分利用實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，實(shí)現(xiàn)資源共享；③教學(xué)方法靈活，利用現(xiàn)代化教學(xué)管理手段激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣。通過(guò)實(shí)驗(yàn)時(shí)間、實(shí)驗(yàn)空間、實(shí)驗(yàn)資源的開(kāi)放，以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)類型、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念、實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理體制、實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系等的開(kāi)放，全面為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放、自由的創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)[3]。因此，實(shí)施開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考能力以及動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題的能力，可以有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足。以土木工程專業(yè)結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)為例，可增設(shè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化與模型設(shè)計(jì)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)�？商峁┮恍┤缍鄬咏ㄖ�、橋梁、高聳結(jié)構(gòu)等的工程設(shè)計(jì)題目，讓學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行模型設(shè)計(jì)選型、分析計(jì)算、加工制作，然后進(jìn)行加載實(shí)驗(yàn)。通過(guò)模型設(shè)計(jì)選型，使學(xué)生了解結(jié)構(gòu)概念設(shè)計(jì)的重要性；通過(guò)模型制作，使學(xué)生充分意識(shí)到合理的施工工藝對(duì)結(jié)構(gòu)整體安全的重要性，體會(huì)建筑施工課程以外的專業(yè)知識(shí)；通過(guò)模型加載實(shí)驗(yàn)，觀察模型在荷載下的響應(yīng)和最終的極限承載力，讓學(xué)生對(duì)“結(jié)構(gòu)優(yōu)化與設(shè)計(jì)”有全面的了解和認(rèn)識(shí)。模型加載過(guò)程實(shí)際是結(jié)構(gòu)服役過(guò)程與破壞過(guò)程的展示，通過(guò)整個(gè)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)在正常使用極限狀態(tài)和承載力極限狀態(tài)時(shí)的工作性能，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)結(jié)構(gòu)力學(xué)、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、建筑結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)專業(yè)課程的理解。因此，土木工程專業(yè)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)將更好地適應(yīng)應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)方案的要求。

　　三、應(yīng)用技術(shù)型高校土木工程專業(yè)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

　　國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議上已明確提出“引導(dǎo)一批地方本科院校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型”。高校轉(zhuǎn)型的意義不僅僅為了緩解大學(xué)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾，而且也是給希望繼續(xù)學(xué)習(xí)的社會(huì)人員提供一個(gè)通道，也能為國(guó)家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)儲(chǔ)備技術(shù)技能型人才。而且也希望轉(zhuǎn)型能夠改變教學(xué)與實(shí)踐的脫節(jié)及校企合作流于形式等不良境況。轉(zhuǎn)型過(guò)程中會(huì)面臨很多問(wèn)題，而對(duì)于技術(shù)能力、實(shí)踐能力、綜合能力要求較高的土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式顯然已不能完全滿足應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)的需求。

　　（一）土木工程專業(yè)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式探索

　　1.基于專業(yè)課程特點(diǎn)實(shí)施傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)設(shè)置改革。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)置結(jié)合專業(yè)課程所涉及的知識(shí)，給學(xué)生充分的自主性，多開(kāi)設(shè)綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。例如混凝土結(jié)構(gòu)綜合性實(shí)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)完理論力學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、建筑材料、混凝土結(jié)構(gòu)原理與設(shè)計(jì)等課程后開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可啟發(fā)學(xué)生通過(guò)自主設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)深入探索和理解結(jié)構(gòu)構(gòu)件破壞狀態(tài)，而不再是課堂上抽象的講解和傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)的演示，而是通過(guò)自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)體會(huì)構(gòu)件破壞的狀態(tài)。讓學(xué)生充分參與到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作、加載的整個(gè)過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。

　　2.拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)采用多種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式。土木工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地可以拓展到戶外或者施工現(xiàn)場(chǎng)，可以邀請(qǐng)相關(guān)技術(shù)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，解答學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中遇到的問(wèn)題。例如在基礎(chǔ)工程現(xiàn)場(chǎng)，可讓學(xué)生制定相關(guān)檢查方案以及確定相關(guān)的加載分級(jí)表，通過(guò)教師和相關(guān)技術(shù)人員審核批準(zhǔn)后，讓學(xué)生分組獨(dú)立進(jìn)行靜載荷試驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)。不僅讓學(xué)生掌握了實(shí)驗(yàn)方法而且了解了實(shí)際操作的步驟，同時(shí)感受到實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)工程質(zhì)量的重要性。此外，教師可以結(jié)合科研項(xiàng)目及大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目等開(kāi)設(shè)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，積極鼓勵(lì)具有鉆研精神的學(xué)生參與到科研活動(dòng)中，使得不同層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)滿足不同需求的學(xué)生，培養(yǎng)有興趣的學(xué)生的創(chuàng)造性思維及團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，教師可以通過(guò)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，讓學(xué)生自主選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及實(shí)驗(yàn)時(shí)間，突破課程的限制，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　3.搭建知識(shí)與能力并重的開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。結(jié)合土木工程專業(yè)的特點(diǎn)，將大量?jī)H為理論教學(xué)服務(wù)的演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總體優(yōu)化設(shè)計(jì)，以學(xué)生能力培養(yǎng)為目標(biāo)將實(shí)驗(yàn)教學(xué)分解到不同階段，采用不同方式實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與能力”并重的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排仍以教學(xué)年安排，但是學(xué)生可以在不同學(xué)期根據(jù)自己的時(shí)間選擇實(shí)驗(yàn)時(shí)間，知識(shí)結(jié)構(gòu)上按土木工程專業(yè)知識(shí)基本規(guī)律設(shè)置，增加開(kāi)設(shè)綜合實(shí)驗(yàn)及設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。為搭建“知識(shí)與能力”并重的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系可將實(shí)驗(yàn)教學(xué)分解為“三個(gè)層面”和“三個(gè)階段”，即在第一階段（大一、大二階段）設(shè)置基礎(chǔ)性驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)時(shí)間及實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地；第二階段（大二、大三階段）設(shè)置設(shè)計(jì)性綜合實(shí)驗(yàn)，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)時(shí)間、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地；第三階段（大三、大四階段）設(shè)置研究性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)時(shí)間、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地。

　　4.建設(shè)雙師型師資隊(duì)伍。從歐洲應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)的辦學(xué)實(shí)踐及我國(guó)高等院校辦學(xué)實(shí)踐來(lái)看，“雙師型”師資隊(duì)伍是開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求，更是辦好應(yīng)用技術(shù)型高校不可或缺的重要條件。而目前高校既有博士學(xué)位又有五年以上實(shí)踐工作經(jīng)歷的教師，微乎其微。因此，必須加快建設(shè)“雙師型”師資隊(duì)伍。通過(guò)選派教師到企業(yè)掛職鍛煉、制定企業(yè)高級(jí)工程技術(shù)人員到學(xué)校任教兼職政策，鼓勵(lì)教師參加企業(yè)新技術(shù)培訓(xùn)等多種途徑，提升師資隊(duì)伍的工程實(shí)踐能力，以適應(yīng)應(yīng)用技術(shù)型高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)，同時(shí)滿足開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。

　�。ǘ�）建立“三層次”+“三階段”+“四開(kāi)放”實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

　　在土木工程專業(yè)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式探索的基礎(chǔ)上，對(duì)已有土木工程實(shí)驗(yàn)進(jìn)行精簡(jiǎn)和整合，增加具有綜合性、設(shè)計(jì)性、開(kāi)放性特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，是土木工程傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的方向。在時(shí)間上即按照專業(yè)教學(xué)基本規(guī)律，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系拆分為三個(gè)層面和三個(gè)階段，同時(shí)要做到四個(gè)開(kāi)放，真正做到學(xué)生的知識(shí)和能力培養(yǎng)兩手抓。因此，通過(guò)分析提出“三層次+三階段+四開(kāi)放”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。“三層次”是指：基礎(chǔ)性、設(shè)計(jì)性、開(kāi)放性三個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)；“三階段”，是指：①基本階段（大一、大二），②提升階段（大三、大四），③跨越階段（大三、大四）；“四開(kāi)放”是指：開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、開(kāi)放學(xué)生評(píng)價(jià)。“四開(kāi)放”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式貫穿于“三層次”和“三階段”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。首先，在基本階段通過(guò)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)讓低年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)土木工程專業(yè)基礎(chǔ)課程的概念及原理，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的基本操作能力，掌握實(shí)驗(yàn)方法及實(shí)驗(yàn)處理分析方法；在提升階段，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，勇于創(chuàng)新，根據(jù)實(shí)驗(yàn)條件、專業(yè)知識(shí)及工程問(wèn)題自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生分析問(wèn)題，解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力；在跨越階段，通過(guò)科技創(chuàng)新項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生參與科研類試驗(yàn)，在研究型開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)中，實(shí)行全方位開(kāi)放，完全由學(xué)生根據(jù)自身情況自主選擇實(shí)驗(yàn)課題、自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，自主安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間，重點(diǎn)培養(yǎng)部分優(yōu)秀學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，通過(guò)開(kāi)放式研究型實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和勤于開(kāi)拓的科學(xué)思想。

　　四、結(jié)論

　　本文基于土木工程專業(yè)傳統(tǒng)封閉實(shí)驗(yàn)教學(xué)和開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的對(duì)比及實(shí)驗(yàn)案例分析，對(duì)應(yīng)用技術(shù)型高校土木工程專業(yè)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行探索，提出了“三層次”+“三階段”+“四開(kāi)放”的開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。并給出以下合理化建議：

　　（一）建立科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)

　　一方面，土木工程專業(yè)要根據(jù)理論教學(xué)內(nèi)容不斷地優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課程體系，貫徹自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、科技創(chuàng)新項(xiàng)目，實(shí)行全方位實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的開(kāi)放，其次，需要建立一支高水平的“雙師型”教師隊(duì)伍。

　�。ǘ�）構(gòu)建多元化實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

　　搭建知識(shí)與能力并重的開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，并保證開(kāi)放時(shí)間多元化、開(kāi)放內(nèi)容多元化、開(kāi)放模式多元化。

　�。ㄈ�）改革實(shí)驗(yàn)室管理體制

　　整合實(shí)驗(yàn)室資源，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)，制定設(shè)備共享制度等。

　�。ㄋ模┙ㄔO(shè)和完善開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理平臺(tái)

　　通過(guò)建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理平臺(tái)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)放式管理的效率和水平，達(dá)到科學(xué)有效地利用實(shí)驗(yàn)室資源，推動(dòng)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)

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土木工程論文4

　　［摘要］伴隨我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，土木工程在當(dāng)今社會(huì)中扮演著越來(lái)越重要的角色，土木工程的發(fā)展為我國(guó)土建方面的發(fā)展帶來(lái)了極大的推動(dòng)，其中以土木工程施工技術(shù)方面的發(fā)展為主。土木工程不僅為人類生活、生產(chǎn)提供了物質(zhì)保障，而且大大推進(jìn)了科技的進(jìn)步，因而土木工程也在不斷涌現(xiàn)新材料、新技術(shù)。為了有效促進(jìn)我國(guó)土木工程項(xiàng)目建設(shè)和發(fā)展，下文通過(guò)對(duì)土木工程施工技術(shù)方面進(jìn)行了簡(jiǎn)單概述，希望對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)人員有所幫助。

　　［關(guān)鍵詞］土木工程;施工技術(shù);技術(shù)創(chuàng)新

　　對(duì)于土木工程總的來(lái)說(shuō)，施工技術(shù)具有以下幾種顯著特點(diǎn)。固定性是指地點(diǎn)的相對(duì)固定性能，地點(diǎn)被選定后就不會(huì)發(fā)生比較大的變化。流動(dòng)性是指施工相關(guān)人員的的流動(dòng)性能。多樣性是在不同的項(xiàng)目里，施工技術(shù)和施工流程、材料等各不相同。協(xié)作性是指在一個(gè)項(xiàng)目的周期內(nèi)需要不同單位共同合作，主要是施工方、監(jiān)理、第三方之間的合作。綜合性項(xiàng)目的實(shí)施涉及到方方面面�，F(xiàn)代土木工程發(fā)展迅速，問(wèn)題的不斷出現(xiàn)以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展直接促使施工技術(shù)不斷創(chuàng)新，包括各種新材料、新結(jié)構(gòu)的`應(yīng)用。土木工程建設(shè)在近代如雨后春筍涌現(xiàn)出來(lái)，數(shù)量多規(guī)模大，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代土木工程施工技術(shù)的特點(diǎn)。

　　1現(xiàn)代土木工程技術(shù)的特點(diǎn)以及重要性

　　1．1特點(diǎn)

　　隨著社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，人們意識(shí)的提高直接促進(jìn)各個(gè)方面的建設(shè)，同樣也影響著整個(gè)土木工程方面。土木工程的表現(xiàn)形式就是建筑物，現(xiàn)代建筑物又以高層建筑為主。建筑物的主要特點(diǎn)是整體性，藝術(shù)性，高度大，結(jié)構(gòu)類型多樣，體型復(fù)雜，對(duì)施工技術(shù)的材料的要求比較高�，F(xiàn)代建筑的施工技術(shù)較之以前建筑的施工技術(shù)有著很大的變化和進(jìn)步，通過(guò)總結(jié)近代的土木工程技術(shù)問(wèn)題以及經(jīng)驗(yàn)，我們可以推斷出現(xiàn)代建筑施工特點(diǎn)。(1)施工方便快速，結(jié)構(gòu)強(qiáng)度大，結(jié)構(gòu)體系多樣，耐久性好，采用新技術(shù)、新材料適應(yīng)人類的活動(dòng)。(2)現(xiàn)代工程建筑物高度增大，建筑規(guī)模變大，對(duì)于材料的選擇和施工技術(shù)的要求增加。(3)高層建筑體量大，工程量大高層建筑工程量大，工程項(xiàng)目多，涉及單位多、工種多。(4)對(duì)材料的要求較高，首先要滿足設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)要求，其次是考慮材料的性價(jià)比，能夠找到一種成本低并且滿足建筑強(qiáng)度要求的材料是整個(gè)項(xiàng)目的重要環(huán)節(jié)。

　　1．2重要性

　　(1)施工技術(shù)是貫穿整個(gè)工程的靈魂。根據(jù)近代土木工程實(shí)例以及積累的相關(guān)數(shù)據(jù)和經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)發(fā)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的施工技術(shù)是提高施工質(zhì)量的基本要求，施工技術(shù)對(duì)工程的的不斷完善奠定了非常堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)多元化的城鎮(zhèn)化建設(shè)有著十分重要的意義。(2)施工技術(shù)的實(shí)質(zhì)影響是節(jié)約生產(chǎn)成本和社會(huì)勞動(dòng)力，特高生產(chǎn)建設(shè)速度，在施工規(guī)范和設(shè)計(jì)彼岸準(zhǔn)都達(dá)到國(guó)家要求的情況下，建造出更多的多元化的現(xiàn)代建筑。

　　2施工技術(shù)存在的問(wèn)題

　　近20年來(lái)，我國(guó)土木工程快速發(fā)展，建筑物越來(lái)越多元化，規(guī)模越來(lái)越大，施工技術(shù)也顯著的得到了更新。施工技術(shù)是土木工程的靈魂，也是評(píng)價(jià)一個(gè)項(xiàng)目建筑的優(yōu)劣考慮到的重要指標(biāo)之一。為了提高工程的質(zhì)量和項(xiàng)目的可行性并且在這個(gè)條件下能夠節(jié)省人力物力。我們必須解決工程項(xiàng)目中的施工技術(shù)存在的問(wèn)題，途徑是結(jié)合土木工程施工技術(shù)的的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新土木工程施工工藝和施工技術(shù)，提高相關(guān)單位的綜合素質(zhì)。

　　3施工技術(shù)創(chuàng)新重要性

　　推動(dòng)工程的生產(chǎn)效率，是指在機(jī)械自動(dòng)化的輔助下達(dá)到節(jié)約人力成本，充分利用技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，達(dá)到生產(chǎn)的最大化，并在這個(gè)過(guò)程中提高土木工程的生產(chǎn)效率。促進(jìn)能源節(jié)約，地球上的資源是有限的，如今社會(huì)的高速發(fā)展建立在犧牲環(huán)境和能源的基礎(chǔ)上，使得土木工程建設(shè)不僅浪費(fèi)材料，而且污染環(huán)境，對(duì)社會(huì)的發(fā)展極其不利，導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因就是施工技術(shù)的限制。現(xiàn)在人們對(duì)環(huán)保節(jié)能意識(shí)逐漸提高，施工技術(shù)的創(chuàng)新也偏向于材料的選擇和生態(tài)的保護(hù)。優(yōu)先選用節(jié)能環(huán)保材料，盡量避免在工程項(xiàng)目實(shí)施中的環(huán)境污染行為，在國(guó)家規(guī)范中加強(qiáng)對(duì)環(huán)境污染的要求，這也是一個(gè)提高施工技術(shù)非常有效的途徑。

　　參考文獻(xiàn):

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　�。�3］陳光宇．探究土木工程技術(shù)及其未來(lái)發(fā)展［J］．黑龍江科技信息，20xx，(07)．

　　［4］孟慶勝．淺談土木工程的設(shè)計(jì)與施工技術(shù)的配合［J］．中國(guó)住宅設(shè)施，20xx，(09)．

　�。�4］吳瀟杭，錢杭偉．土木工程施工管理中存在的問(wèn)題分析［J］．中華居民(下旬刊)，20xx，(07)．

土木工程論文5

　　摘要：

　　構(gòu)建綜合教學(xué)模式能夠優(yōu)化高校專業(yè)教學(xué)質(zhì)量�；�于此，本文提出教師要采取多種授課方式、采用多層次教學(xué)方法，來(lái)構(gòu)建高校土木工程專業(yè)綜合教學(xué)模式，同時(shí)，還參考了土木工程專業(yè)學(xué)生作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)及實(shí)踐操作的結(jié)果，來(lái)評(píng)價(jià)高校土木工程專業(yè)綜合教學(xué)模式的應(yīng)用效果。通過(guò)論述以上方法，來(lái)為高校教學(xué)人員提供一些參考。

　　關(guān)鍵詞：

　　土木工程專業(yè)；綜合教學(xué)模式；全站儀

　　傳統(tǒng)土木工程專業(yè)教學(xué)模式的中心內(nèi)容是課本、學(xué)生、教師，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，高校的教學(xué)人員開(kāi)始認(rèn)識(shí)到這種教學(xué)模式中存在的理論與實(shí)踐教學(xué)效果差、課程內(nèi)容脫節(jié)等弊端。因此，通過(guò)構(gòu)建綜合教學(xué)模式，并將其應(yīng)用在土木工程專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新性、應(yīng)用型的新時(shí)期專業(yè)人才，以此促進(jìn)土木工程專業(yè)發(fā)展進(jìn)步。

　　1、高校土木工程專業(yè)綜合教學(xué)模式的構(gòu)建方法

　　為了解決高校傳統(tǒng)土木工程專業(yè)教學(xué)模式存在的教學(xué)手段落后、課程內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立等弊端，需要結(jié)合多種教學(xué)方，構(gòu)建綜合教學(xué)模式來(lái)解決問(wèn)題。

　　1.1采取多種授課方式

　　首先，在傳統(tǒng)教學(xué)中引入多媒體教學(xué)手段。教師在教學(xué)的時(shí)候，借助多媒體輔助教學(xué)手段，利用相關(guān)專業(yè)的課件、視頻、文章等內(nèi)容，來(lái)構(gòu)建一個(gè)靈活的、多元化的課堂教學(xué)氛圍。這樣一來(lái)，既能幫助學(xué)生掌握土木工程專業(yè)的知識(shí)點(diǎn)，又能夠拓寬學(xué)生的視野，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與度。其次，在大班授課中融入小班授課方法。指的是教師要將班級(jí)的學(xué)生分成若干組，以小組的形式開(kāi)展課堂知識(shí)討論、提問(wèn)等教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)這樣的方法，可以突出學(xué)生在課堂的主體位置。最后，借助學(xué)科競(jìng)賽來(lái)強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。學(xué)生在掌握課堂內(nèi)容時(shí)，還要參加學(xué)校、社會(huì)舉辦的各級(jí)別的專業(yè)比賽、專家學(xué)者講座等，來(lái)掌握專業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，以此不斷提升學(xué)生的技術(shù)。同時(shí)，教師要依托學(xué)校的.專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，將實(shí)驗(yàn)與競(jìng)賽作為實(shí)訓(xùn)教學(xué)基礎(chǔ)，來(lái)培養(yǎng)出符合土木工程導(dǎo)向的專業(yè)技術(shù)人員，進(jìn)而提升學(xué)生教學(xué)質(zhì)量。

　　1.2實(shí)施多層次教學(xué)體系

　　綜合教學(xué)模式下，教師需要實(shí)施多層次教學(xué)來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量。首先，推行導(dǎo)師責(zé)任制度。根據(jù)學(xué)生的專業(yè)傾向，擬定合適的科研項(xiàng)目。專業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等活動(dòng)則是由實(shí)驗(yàn)人員作為助教來(lái)開(kāi)展；其次，以教師按照小班教學(xué)方法劃分出的不同組別為基準(zhǔn)，本著“組內(nèi)成員互助”的原則，來(lái)開(kāi)展學(xué)生實(shí)訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師要任命具有管理能力的學(xué)生擔(dān)任組內(nèi)負(fù)責(zé)人，來(lái)負(fù)責(zé)學(xué)�！�——教師———組員的溝通和交流工作。此外，要實(shí)行“學(xué)�！�——企業(yè)”雙責(zé)任制度，學(xué)校導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、職業(yè)道德培訓(xùn)、特殊問(wèn)題處理等工作；而企業(yè)中的導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)工作、學(xué)生的安全及利益維護(hù)等工作。通過(guò)構(gòu)建“雙保險(xiǎn)”，能夠保障學(xué)生實(shí)訓(xùn)效果。

　　1.3實(shí)現(xiàn)多專業(yè)結(jié)合

　　學(xué)校需要構(gòu)建多專業(yè)結(jié)合的綜合教學(xué)模式。首先，實(shí)現(xiàn)多專業(yè)教學(xué)。一方面，教師要整合教學(xué)資源，比如土木工程與工程管理、現(xiàn)場(chǎng)施工與機(jī)械維護(hù)等，來(lái)不斷擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備系統(tǒng)，進(jìn)而構(gòu)建出綜合化教學(xué)體系；另一方面，使用講座、實(shí)訓(xùn)等方法來(lái)為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)知識(shí)的機(jī)制，幫助學(xué)生整合知識(shí)和實(shí)訓(xùn)，比如學(xué)生在一些橋梁路面工程施工中，可以按照具體的施工情況，將給水排水工程技術(shù)、電氣工程、造價(jià)管控等技術(shù)應(yīng)用在實(shí)際工程里，實(shí)現(xiàn)多專業(yè)技術(shù)聯(lián)合應(yīng)用。其次，做好聯(lián)合設(shè)計(jì)。高�？梢月�(lián)合多所學(xué)校，開(kāi)展“土木工程專業(yè)綜合教學(xué)研究”，來(lái)承接實(shí)際的土木工程，并將學(xué)生的設(shè)計(jì)應(yīng)用到教學(xué)中。以三峽大學(xué)為例，該校的建筑工程學(xué)院的土木工程專業(yè)與給水排水專業(yè)進(jìn)行合作，用實(shí)際的工程開(kāi)展聯(lián)合設(shè)計(jì)，取得很好的教學(xué)效果。

　　2、高校土木工程專業(yè)綜合教學(xué)模式的實(shí)踐

　　本文以三峽大學(xué)土木工程專業(yè)的50名學(xué)生為例，將某工程作為實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)來(lái)測(cè)量土方量，并將每名同學(xué)的實(shí)訓(xùn)成績(jī)作為期末成績(jī)考核重點(diǎn)。工程綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的內(nèi)容如下。

　　2.1實(shí)踐操作準(zhǔn)備

　　學(xué)生在開(kāi)展實(shí)訓(xùn)前，已經(jīng)具有很好的理論基礎(chǔ)。教師通過(guò)多媒體投影，講解了該工程的位置、面積等數(shù)據(jù)信息，同時(shí)，還對(duì)全站儀的使用方法進(jìn)行了示范。在基礎(chǔ)知識(shí)講解后，教師將全班學(xué)生按照10人一組，分為五組。教師按照每組的學(xué)生情況，組織研究員和研究生作為輔助教師。此外，教師還提醒學(xué)生要注意工作安全，確定任務(wù)量和考核的方法。

　　2.2作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)

　　輔助教師在作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)，向?qū)W生們闡述一些全站儀的使用方法，來(lái)幫助學(xué)生使用全站儀，并設(shè)置合理的監(jiān)控點(diǎn)。此次作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的測(cè)試面積比較大，土方的起伏程度較小，因此，可以使用方格法來(lái)實(shí)施土方量測(cè)量。在確定測(cè)量方法后，輔助教師帶領(lǐng)5組學(xué)生來(lái)到作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)，并為每個(gè)小組規(guī)定不同測(cè)試任務(wù)，比如第一、第二小組的學(xué)生要負(fù)責(zé)調(diào)平全站儀、記錄數(shù)據(jù)、降低測(cè)量誤差等工作；第三、第四、第五小組的學(xué)生要負(fù)責(zé)方格測(cè)試的大小及起伏波動(dòng)大的地形選點(diǎn)、確保實(shí)物編碼一致等。助教教師要強(qiáng)化不同組的相互配合，通過(guò)實(shí)行輪組的方法，來(lái)保證每組成員能夠掌握全站儀的使用方法。按照作業(yè)項(xiàng)目的周邊環(huán)境，將極坐標(biāo)法和自由設(shè)站法相結(jié)合，來(lái)開(kāi)展土方量測(cè)量工作，在使用全站儀的過(guò)程中，要重新計(jì)算建站的位置，確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。為了進(jìn)一步合理利用實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)工作，按照教學(xué)內(nèi)容的安排計(jì)劃和教學(xué)課時(shí)要求，決定將建筑的廢棄材料作為教學(xué)的參考，分組討論建筑工程結(jié)構(gòu)，并按照堆積土中的的水量來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

　　2.3實(shí)踐操作結(jié)果

　　在實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，輔助教師要按照分組的原則，將學(xué)生測(cè)試的工程土方量的節(jié)點(diǎn)與地形草圖相結(jié)合，并使用數(shù)據(jù)分析軟件，處理學(xué)生測(cè)試的土方量。同時(shí)，要求每個(gè)小組的學(xué)生做好實(shí)訓(xùn)日記和實(shí)訓(xùn)心得，然后組內(nèi)討論，分析此次測(cè)試中存在的不足之處，及時(shí)反饋給小組的負(fù)責(zé)人，由小組負(fù)責(zé)人進(jìn)行匯總，交給教師。教師要參考學(xué)生的作業(yè)成績(jī)及個(gè)人分析，來(lái)給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。主要使用優(yōu)秀、良好、一般、差四個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)作為期末學(xué)科成績(jī)的重要參考。

　　2.4綜合教學(xué)模式的教學(xué)效果

　　教師通過(guò)查看學(xué)生的學(xué)習(xí)心得，歸納出三個(gè)觀點(diǎn)：第一，學(xué)生參見(jiàn)此次實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，收獲很大；第二，學(xué)生覺(jué)得此次實(shí)訓(xùn)活動(dòng)具有很好的意義；第三，大部分同學(xué)建議在日后教學(xué)中，增加一些實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容。通過(guò)以上觀點(diǎn)，說(shuō)明學(xué)生很認(rèn)同此次實(shí)訓(xùn)的價(jià)值和作用，雖然實(shí)訓(xùn)的過(guò)程比較辛苦，存在著一些問(wèn)題和不足，但一致認(rèn)為此次實(shí)訓(xùn)教學(xué)很有意義。教師還對(duì)50名學(xué)生開(kāi)展了調(diào)查，得出以下綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果的反饋。調(diào)查的內(nèi)容主要分為四個(gè)方面：創(chuàng)新程度、收獲、難易程度、滿意度。創(chuàng)新程度：較高評(píng)價(jià)46名、一般2名、較低2名；收獲：較高評(píng)價(jià)44名，一般4名；困難程度：難度大10名、難度適宜22名，難度小18名；滿意度：滿意43名，不滿意7名。從數(shù)據(jù)中能夠得到以下教訓(xùn)內(nèi)容：（1）84％的學(xué)生認(rèn)為此次實(shí)訓(xùn)教學(xué)具有很好的創(chuàng)新性，因此，可以堅(jiān)持這種教學(xué)方法；（2）88％的學(xué)生認(rèn)為通過(guò)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)，能夠有很大的收獲，說(shuō)明在高校的土木工程專業(yè)教學(xué)中，使用這種綜合教學(xué)方法，能夠收到很好的教學(xué)效果，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)質(zhì)量；（3）在難易程度上，80％的學(xué)生認(rèn)為此次綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果難度較為適宜，20％的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)難度大，因此，在日后的教學(xué)中，教師要設(shè)置多個(gè)教學(xué)方法，不斷提升這部分學(xué)生的知識(shí)及實(shí)訓(xùn)能力，優(yōu)化整體學(xué)生的技能素質(zhì)。同時(shí)，也要針對(duì)36％部分的學(xué)生提升實(shí)訓(xùn)的難度，進(jìn)一步強(qiáng)化他們的理論知識(shí)和實(shí)訓(xùn)質(zhì)量，來(lái)提升高校的土木工程專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量；由滿意程度可知，學(xué)生在面對(duì)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果的時(shí)候，86％的學(xué)生感到很滿意，而14％學(xué)生不滿意，這部分的學(xué)生可能是受到實(shí)訓(xùn)教學(xué)難以程度的影響，認(rèn)為教學(xué)效果差。因此，在日后開(kāi)展卡教學(xué)活動(dòng)時(shí)候，教師除了注重設(shè)置合理的實(shí)訓(xùn)教學(xué)難度的同時(shí)，要做好教學(xué)評(píng)價(jià)，針對(duì)實(shí)訓(xùn)效果差的學(xué)生，教師要鼓勵(lì)他們持續(xù)學(xué)習(xí)的勁頭，并不斷完善學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，樹立學(xué)習(xí)自信心，能夠有效提升學(xué)生的實(shí)訓(xùn)質(zhì)量，以此來(lái)優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)。通過(guò)分析以上內(nèi)容，在高校土木工程專業(yè)教學(xué)中，構(gòu)建綜合教學(xué)模式，能夠鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，提升學(xué)生的實(shí)訓(xùn)能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能的發(fā)展，更好的適合日后工作。

　　3、結(jié)語(yǔ)

　　綜上所述，高校土木工程專業(yè)應(yīng)用綜合教學(xué)模式能夠提升學(xué)生專業(yè)技能。在此基礎(chǔ)上，教師要依托學(xué)校的專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，將實(shí)驗(yàn)與競(jìng)賽作為實(shí)訓(xùn)教學(xué)基礎(chǔ)，來(lái)培養(yǎng)出符合土木工程導(dǎo)向的專業(yè)技術(shù)人員，進(jìn)而提升學(xué)生教學(xué)質(zhì)量；同時(shí)，高�？梢月�(lián)合多所學(xué)校，開(kāi)展“土木工程專業(yè)綜合教學(xué)研究”，來(lái)承接實(shí)際的土木工程，并將學(xué)生的設(shè)計(jì)應(yīng)用到教學(xué)中。因此，高校通過(guò)構(gòu)建與實(shí)踐綜合教學(xué)模式，能夠促進(jìn)土木工程專業(yè)發(fā)展進(jìn)步。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[2]陳莉，徐金華，伍雯雯.“互聯(lián)網(wǎng)+”在土木工程人才培養(yǎng)中的應(yīng)用[J].廣東蠶業(yè)，20xx，51(05):59-60.

　　[3]王麗萍，趙寶云，羅文文.應(yīng)用技術(shù)型高校土木工程專業(yè)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系研究[J].教育現(xiàn)代化，20xx，4(09):68-70.

土木工程論文6

　　為進(jìn)一步提高土木工程材料課程的教學(xué)質(zhì)量，筆者進(jìn)行了大量的調(diào)查研究和文獻(xiàn)分析，對(duì)南昌大學(xué)土木工程材料課程進(jìn)行教學(xué)改革，并獲得了省級(jí)和校級(jí)教改課題的支持。本文從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法三個(gè)方面闡述土木工程材料課程的教學(xué)改革情況，并進(jìn)行了教學(xué)改革的效果評(píng)價(jià)。

　　一、教學(xué)內(nèi)容的改革

　　土木工程材料種類繁多，各類自成體系，教學(xué)內(nèi)容大多數(shù)是敘述性和分析性內(nèi)容;同時(shí)，土工工程材料發(fā)展迅速，新材料層出不窮，以致學(xué)生在土木工程材料課程學(xué)習(xí)中難以抓住重點(diǎn)，出現(xiàn)什么都學(xué)、什么都學(xué)不好的情況。為了進(jìn)一步提高土木工程材料課程的教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生課程學(xué)習(xí)效果，筆者從教材編寫、授課內(nèi)容編排、課時(shí)分配等三個(gè)方面對(duì)土木工程材料課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革。

　　(一)教材編寫

　　20xx年，南昌大學(xué)與其他兄弟院校編寫出版了教材《土木工程材料》[12]。新編教材充分考慮到現(xiàn)有教材的不足，強(qiáng)化混凝土章節(jié)內(nèi)容，增加了輕質(zhì)混凝土、高性能混凝土、纖維混凝土、再生混凝土、大體積混凝土、噴射混凝土、活性粉末混凝土等新型混凝土的相關(guān)知識(shí);根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，弱化部分章節(jié)，將石材、木材、合成高分子材料等章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)刪減;緊跟土木工程材料發(fā)展趨勢(shì)，增加建筑節(jié)能材料章節(jié);設(shè)置案例，在各章節(jié)中多設(shè)案例，引導(dǎo)學(xué)生用理論知識(shí)分析問(wèn)題，與實(shí)踐相結(jié)合。

　　(二)授課內(nèi)容編排

　　根據(jù)土木工程材料課程特點(diǎn)，對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行重新編排，力求做到以下幾點(diǎn)：突出重點(diǎn)內(nèi)容，授課時(shí)以水泥、混凝土、瀝青、瀝青混合料為主要重點(diǎn)，以土木工程材料基本性質(zhì)、氣硬性膠凝材料、建筑鋼材、新型墻體材料、建筑節(jié)能材料為次要重點(diǎn)，同時(shí)兼顧建筑功能材料、合成高分子材料、砂漿、石材、木材等;體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)，注意授課內(nèi)容與不同專業(yè)方向的有機(jī)融合，土木工程工民建方向?qū)�業(yè)重點(diǎn)突出水泥與混凝土的內(nèi)容，土木工程道橋方向?qū)�業(yè)則要求掌握瀝青混合料的配合比設(shè)計(jì);水利水電工程專業(yè)則要求詳細(xì)講解大體積混凝土及其施工;緊跟土木工程材料發(fā)展趨勢(shì)，更新教學(xué)內(nèi)容，授課時(shí)將土木工程新材料(如新型混凝土、新型墻體材料)、新技術(shù)(如隧道盾構(gòu)技術(shù)、大型混凝土構(gòu)件預(yù)制技術(shù))以及教師自身科研課題成果引入課堂教學(xué)中;結(jié)合工程應(yīng)用，將國(guó)內(nèi)外典型工程(如新型混凝土技術(shù)在三峽大壩、杭州灣跨海大橋應(yīng)用)融入課堂教學(xué)中。

　　(三)課時(shí)分配

　　土木工程材料課程是一門理論性、實(shí)踐性、實(shí)驗(yàn)性都非常強(qiáng)的課程，而土木工程材料課程的學(xué)時(shí)有限，在教學(xué)中合理分配課時(shí)是保證土木工程材料課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。南昌大學(xué)的土木工程材料課程共48學(xué)時(shí)，其中課堂授課32學(xué)時(shí)，實(shí)踐2學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)14學(xué)時(shí)，具體安排見(jiàn)表1。

　　二、 教學(xué)模式的構(gòu)建

　　目前，土木工程材料課程的教學(xué)模式一般包括理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩部分。筆者在重視理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力。在土木工程材料課程中，除進(jìn)行理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革外，還適當(dāng)增加了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　(一)理論教學(xué)

　　土木工程材料課程需要讓學(xué)生了解并掌握土木工程材料的組成、結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)、工藝、性能與應(yīng)用的基本理論知識(shí)，為此，有必要將木工程材料課程的基本理論知識(shí)重組為土木工程材料的組成與結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)與工藝、性能與應(yīng)用三大塊進(jìn)行統(tǒng)一講授。同時(shí)可采用多媒體結(jié)合板書的方法進(jìn)行理論教學(xué)，以達(dá)到縮減課時(shí)、增強(qiáng)教學(xué)效果的目的。

　　(二)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

　　土木工程材料課程中現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目基本上是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和研究熱情，因此在實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革時(shí)，除了開(kāi)展水泥實(shí)驗(yàn)、砂石實(shí)驗(yàn)、普通混凝土實(shí)驗(yàn)、瀝青實(shí)驗(yàn)等驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)外，還設(shè)計(jì)了綜合性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。綜合性實(shí)驗(yàn)是在設(shè)定原材料的基礎(chǔ)上，進(jìn)行不同強(qiáng)度等級(jí)、不同坍落度要求的高性能混凝土實(shí)驗(yàn)。創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生自選材料和自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)前先將學(xué)生分為3～4個(gè)組并確定實(shí)驗(yàn)題目，要求小組同學(xué)查閱資料、集中討論后完成創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，比如減水劑與水泥相容性實(shí)驗(yàn)、緩凝劑對(duì)混凝土凝結(jié)時(shí)間影響實(shí)驗(yàn)、不同等級(jí)礦物摻合料對(duì)混凝土強(qiáng)度影響實(shí)驗(yàn)等。通過(guò)開(kāi)展綜合性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的研究熱情，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

　　(三)實(shí)踐教學(xué)

　　在理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)上，積極進(jìn)行土木工程材料課程實(shí)踐教學(xué)的探索與實(shí)踐。組織學(xué)生到預(yù)拌混凝土攪拌站了解混凝土的生產(chǎn)運(yùn)輸過(guò)程，認(rèn)知新拌混凝土的和易性，熟悉混凝土配合比設(shè)計(jì)，或組織學(xué)生到施工現(xiàn)場(chǎng)見(jiàn)識(shí)混凝土的澆注養(yǎng)護(hù)，了解建筑鋼材的性能和加工，實(shí)現(xiàn)理性認(rèn)識(shí)到感性認(rèn)識(shí)的提升，從而大大提高了教學(xué)效果。

　　三、教學(xué)方法的`改革

　　在教學(xué)方法上，土木工程材料課程教師在課堂上一般采用多媒體和板書相結(jié)合的授課方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生基本上都是被動(dòng)接受知識(shí)，很少對(duì)土木工程材料進(jìn)行更深入的思考。鑒于這一缺陷，筆者在課堂教學(xué)中，增加視頻播放與課堂討論環(huán)節(jié)，提供了網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，完善考核方法。

　　(一)視頻播放與課堂討論

　　為讓學(xué)生對(duì)土木工程材料的研究和發(fā)展有更深入的了解，特別是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)土木工程材料進(jìn)行更深層次的思考，筆者充分利用多年從事教學(xué)和科研工作的優(yōu)勢(shì)，特別制作了一段50分鐘左右關(guān)于材料在仿生、智能領(lǐng)域研究和發(fā)展的視頻資料，要求

　　學(xué)生提前自行觀看，同時(shí)在課堂上也組織學(xué)生利用1個(gè)學(xué)時(shí)觀看視頻資料，之后用1個(gè)學(xué)時(shí)讓學(xué)生走上講臺(tái)發(fā)表觀后感想。

　　(二)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)

　　網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)是高校數(shù)字化建設(shè)的重要體現(xiàn)，也是教師授課質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要組成部分。網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)為學(xué)生與教師之間搭建了一個(gè)很好的交流平臺(tái)。教師可將很多相關(guān)的文檔、幻燈片、視頻資料上傳到網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)上，讓學(xué)生自行下載。學(xué)生也可在網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)向教師提問(wèn)，教師可定期查看和回答學(xué)生問(wèn)題。在教學(xué)方法上，網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)是對(duì)課堂授課方式的一種補(bǔ)充。

　　(三)考核方法

　　土木工程材料課程考核方法采用課堂考勤與課堂討論、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐(報(bào)告)、期中考試(開(kāi)卷)、期末考試(閉卷)四種形式相結(jié)合的全程考核方法，其中四種形式占總成績(jī)的比例分別為15%、15%、20%和50%。四種形式相結(jié)合的全程考核方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和課程的教學(xué)效果，對(duì)改變傳統(tǒng)的一考定成績(jī)、加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理、分階段檢驗(yàn)教學(xué)效果、改革考試方法具有積極的意義。

　　四、教學(xué)改革的效果評(píng)價(jià)

　　土木工程材料課程經(jīng)過(guò)上述教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法的改革，可以讓學(xué)生更好地掌握土木工程材料的理論知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的自學(xué)能力，增強(qiáng)學(xué)生科研動(dòng)手能力，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，取得了良好的效果。

　　(1)授課內(nèi)容：教師講課內(nèi)容有主次之分，學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)不僅簡(jiǎn)單輕松，而且也更有針對(duì)性。對(duì)此教師可以適當(dāng)減少理論課時(shí)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)踐。

　　(2)上課形式：在課堂上播放相關(guān)視頻并進(jìn)行課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并積極發(fā)言，既能提高學(xué)生的表達(dá)能力，也能幫助學(xué)生對(duì)土木工程材料發(fā)展進(jìn)行更深層次的思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，有利于學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣。

　　(3)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)：除了部分驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目之外，還增設(shè)了綜合性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。綜合性實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)見(jiàn)識(shí)到各種不同要求的混凝土，創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生的研究熱情。

　　(4)考核方法：采用上述四種形式相結(jié)合的全程考核方法，提高了學(xué)生上課的積極性，也有利于全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和課程學(xué)習(xí)效果。

　　五、 結(jié)語(yǔ)

　　土木工程材料課程是集理論、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐于一體的課程，學(xué)好土木工程材料，對(duì)于后續(xù)課程的學(xué)習(xí)具有重要的作用。鑒于土木工程材料課程本身的特點(diǎn)和學(xué)時(shí)的限制，要提高教學(xué)效果，使學(xué)生掌握土木工程材料知識(shí)，學(xué)會(huì)合理運(yùn)用土木工程材料，必須從教材編寫、授課內(nèi)容編排、課時(shí)分配等教學(xué)內(nèi)容，理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等教學(xué)模式，以及視頻播放與課堂討論、網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)、考核方法等教學(xué)方法三個(gè)方面進(jìn)行土木工程材料課程的教學(xué)改革。本文對(duì)土木工程材料課程教學(xué)改革的思考，在教學(xué)實(shí)踐中已得到了實(shí)施，同時(shí)也需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷充實(shí)和完善。參考文獻(xiàn)：

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土木工程論文7

　　1、土木工程中建筑節(jié)能技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀

　　土木工程中建筑節(jié)能技術(shù)的使用是在當(dāng)代中國(guó)與世界接軌的過(guò)程當(dāng)中逐漸的成長(zhǎng)利用起來(lái)的，由此可見(jiàn)，我國(guó)的建筑節(jié)能技術(shù)并不是非常的健全，在實(shí)際的應(yīng)用發(fā)展過(guò)程當(dāng)中依舊存在著與國(guó)外同期技術(shù)較大的實(shí)際差距，并且在我國(guó)的實(shí)用發(fā)展過(guò)程當(dāng)中并不是非常的樂(lè)觀。

　　1.1 缺乏對(duì)建筑節(jié)能技術(shù)的全面認(rèn)識(shí)我國(guó)建筑產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與世界建筑的發(fā)展史相比較只能夠算是其中的一個(gè)微小的分支而已，在我國(guó)建筑產(chǎn)業(yè)的成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中，隨著技術(shù)的不斷完善我國(guó)相關(guān)建筑產(chǎn)業(yè)也逐漸注意到了國(guó)外的發(fā)展模式。但是，由于國(guó)內(nèi)建筑業(yè)相關(guān)的建筑人員在建筑節(jié)能方面的認(rèn)識(shí)不夠，態(tài)度不夠謙虛，往往依仗老一輩的施工技術(shù)夜郎自大，最終造成了相關(guān)的承建事業(yè)單位缺乏對(duì)建筑節(jié)能的全面認(rèn)識(shí)。

　　1.2 應(yīng)用范圍相對(duì)有限我國(guó)建筑節(jié)能技術(shù)的應(yīng)用與推廣，開(kāi)始有上世紀(jì)末，到目前為止只有十幾年的時(shí)間，雖然取得了很好的效果，但是節(jié)能技術(shù)的水平與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，還有一定的差距，應(yīng)用范圍還是相當(dāng)有限，主要是集中在外墻保溫材料。門窗和屋面等環(huán)節(jié)。由于實(shí)際現(xiàn)狀的制約，我國(guó)相關(guān)的承建技術(shù)單位在節(jié)能技術(shù)的使用方面就出現(xiàn)了相對(duì)真空狀態(tài)，這就限制了我國(guó)建筑節(jié)能技術(shù)在土木建筑工程中的實(shí)際應(yīng)用。

　　1.3 管理體制有待進(jìn)一步完善建筑節(jié)能技術(shù)措施的實(shí)際應(yīng)用實(shí)際上與我們的管理制度是密不可分的，在實(shí)際的管理過(guò)程當(dāng)中，我們對(duì)于節(jié)能技術(shù)的使用以及相關(guān)設(shè)備的使用維護(hù)都需要進(jìn)行相關(guān)管理體制的制定，由于管理體質(zhì)的疏忽，往往會(huì)造成技術(shù)使用上的漏洞。所以建筑節(jié)能技術(shù)的應(yīng)用與推廣，是一項(xiàng)系統(tǒng)。復(fù)雜而又十分艱巨的任務(wù)，具體實(shí)踐過(guò)程中會(huì)涉及到很多專業(yè)和部門之間的協(xié)調(diào)問(wèn)題，需要有健全完善的管理體制作保障。

　　2、土木工程中建筑節(jié)能措施

　　土木工程建筑施工節(jié)能措施的使用使我們?cè)诋?dāng)今社會(huì)發(fā)展過(guò)程中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，建筑節(jié)能措施的實(shí)際應(yīng)用不應(yīng)該局限在某一個(gè)概念。只有強(qiáng)化建筑人員對(duì)于建筑節(jié)能措施的認(rèn)識(shí)，改善其對(duì)于建筑節(jié)能措施的實(shí)際看法，通過(guò)國(guó)家的正確領(lǐng)導(dǎo)，以及正確的使用建設(shè)技術(shù)及方法，才能夠有效的發(fā)展下去。

　　2.1 加強(qiáng)建筑節(jié)能技術(shù)的管理現(xiàn)在首要的是根據(jù)我國(guó)的實(shí)際情況建立促進(jìn)建筑節(jié)能的體制，通過(guò)政府部門的監(jiān)督和鼓勵(lì)政策，使建筑行業(yè)得到規(guī)范，政府根據(jù)節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)，逐漸加快法律體系的完善，制定有針對(duì)性的監(jiān)管制度，從而能夠加強(qiáng)建筑節(jié)能的監(jiān)管，使能源消耗得到改善，加快了建筑節(jié)能技術(shù)建設(shè)的進(jìn)程。

　　2.2 建筑節(jié)能要從我們每個(gè)人做起建筑使用的主體是現(xiàn)代生活的人類，所以在使用建筑的過(guò)程當(dāng)中要想解決建筑節(jié)能的問(wèn)題，就要從每一個(gè)人的節(jié)能意識(shí)的挖掘做起。只有提高了當(dāng)代生活人均的節(jié)能意識(shí)才能夠有效的促進(jìn)我國(guó)建筑節(jié)能產(chǎn)業(yè)的'發(fā)展。一昧的降低建筑施工的成本只會(huì)使建筑物節(jié)能的方式變得越來(lái)越劣質(zhì)。所以提高人類節(jié)能意識(shí)，加強(qiáng)建筑施工質(zhì)量才是建筑節(jié)能的有效途徑。

　　2.3 對(duì)于建筑的相關(guān)人員進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的提高建筑物的建設(shè)施工在實(shí)際的操作過(guò)程當(dāng)中實(shí)際上是相關(guān)的建設(shè)人員進(jìn)行施工建造的，要想提高節(jié)能技術(shù)在土木建筑工程中的應(yīng)用，就必須提高相關(guān)人員對(duì)于土木工程建筑節(jié)能措施主業(yè)知識(shí)的掌握，只有提高了相關(guān)技術(shù)人員的專業(yè)技術(shù)素質(zhì)才能夠使建筑中節(jié)能技術(shù)措施的應(yīng)用得到更加廣泛的推廣。

　　2.4 堅(jiān)持以人為本的原則隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)公眾的節(jié)能意識(shí)必將進(jìn)一步增強(qiáng)，節(jié)能技術(shù)的推廣必須堅(jiān)持以人為本的基本原則，不能降低建筑物的綜合性能和舒適度，確保土木工程的整體建設(shè)質(zhì)量和水平。

　　3、結(jié)語(yǔ)

　　承建事業(yè)土木工程建筑節(jié)能技術(shù)措施的發(fā)展以及應(yīng)用在國(guó)家的基礎(chǔ)設(shè)施發(fā)展建設(shè)當(dāng)中起著重要的作用，只有嚴(yán)格的按照標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行合理的節(jié)能技術(shù)措施，才能夠有效的提高節(jié)能技術(shù)在土木工程建筑中的實(shí)際應(yīng)用。只有不斷的改善技術(shù)、注意細(xì)節(jié)才能真正的做到建筑的節(jié)能應(yīng)用。

土木工程論文8

　　摘要：在建設(shè)工程中土木工程作為最復(fù)雜綜合的工程關(guān)系到整個(gè)工程的質(zhì)量與安全，對(duì)其施工技術(shù)進(jìn)行探究不僅有助于提高工程的質(zhì)量，更是能夠推動(dòng)整個(gè)建設(shè)行業(yè)的快速發(fā)展。但是就目前的施工技術(shù)現(xiàn)狀來(lái)看，存在有很多問(wèn)題需要解決。同時(shí)，在我國(guó)建設(shè)行業(yè)快速發(fā)展的今天，如何進(jìn)行施工技術(shù)方面的制度完善以及施工技術(shù)的創(chuàng)新，都具有非常重要的意義，會(huì)給整個(gè)建設(shè)行業(yè)帶來(lái)非常重要的幫助。本文就土木工程施工技術(shù)方面存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并對(duì)其提出一定的解決措施，以供參考。

　　關(guān)鍵詞：土木工程；施工技術(shù)；解決措施

　　1、土木工程施工特點(diǎn)

　　隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，土木工程方面的施工技術(shù)也在不斷的發(fā)展和創(chuàng)新，在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程中根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及工程的具體情況，進(jìn)行不斷的創(chuàng)新以及改良，從而滿足工程的需要。但是由于土木工程施工技術(shù)目前仍然存在很多的不足之處，這是由于土木工程存在一定的固定性和流動(dòng)性強(qiáng)并且形式多樣的特點(diǎn)，其中流動(dòng)性是指在施工的過(guò)程中，在一定的空間內(nèi)，施工人員具有一定的流動(dòng)性；固定性是指明確工程項(xiàng)目的具體地點(diǎn)以后就不會(huì)對(duì)其施工地點(diǎn)進(jìn)行改變；多樣性是指土木工程的施工由于受到具體環(huán)境的影響，結(jié)合實(shí)際情況其施工技術(shù)種類眾多，并且在施工的過(guò)程中還要借助機(jī)械設(shè)備等輔助工具，從而達(dá)到最優(yōu)的施工效果。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及建設(shè)行業(yè)的不斷發(fā)展，土木工程作為現(xiàn)代建設(shè)工程中不可或缺的基礎(chǔ)組成部分，是建設(shè)工程后期質(zhì)量與安全最為重要的保證。對(duì)其進(jìn)行施工技術(shù)創(chuàng)新，需要融入更多更先進(jìn)的施工技術(shù)、材料以及先進(jìn)的施工設(shè)備，從而形成更加完備的土木工程施工技術(shù)，從而在建設(shè)工程的施工過(guò)程中確保建筑的科學(xué)性以及合理，同時(shí)減少工程施工以及后期使用對(duì)環(huán)境造成的不良影響。隨著建設(shè)工程的不斷發(fā)展，對(duì)其個(gè)性化的需求也越來(lái)越多，從而出現(xiàn)了更多復(fù)雜的建筑結(jié)構(gòu)，這也就對(duì)基礎(chǔ)的土木工程提出更多更嚴(yán)格的要求。

　　2、土木工程施工技術(shù)中存在的問(wèn)題

　　2.1、施工技術(shù)的合理性有待提高

　　土木工程由于涉及到多個(gè)方面以及多個(gè)領(lǐng)域，并且經(jīng)過(guò)前人對(duì)于其施工實(shí)踐方面的總結(jié)，從而形成一套較為完整的施工體系，例如施工工期的控制體系、施工系統(tǒng)的識(shí)別以及應(yīng)用等方面，但是由于我國(guó)對(duì)于土木工程方面的應(yīng)用實(shí)踐仍存在很多不合理之處，只是對(duì)傳統(tǒng)施工模式的繼承，并沒(méi)有因地制宜的考慮其是否合理，同時(shí)還存在照本宣科的現(xiàn)象，在實(shí)際的施工過(guò)程中缺乏實(shí)踐性。

　　2.2、管理機(jī)制不完善

　　由于土木工程的施工特點(diǎn)，其工程量一般都非常大，并且施工的周期都非常長(zhǎng)，這就要求在運(yùn)用施工技術(shù)的同時(shí)，要加強(qiáng)控制以及管理。如果在施工的過(guò)程中，施工人員運(yùn)用常規(guī)的建筑施工技術(shù)來(lái)處理土木工程項(xiàng)目，可能就會(huì)造成施工效率低下甚至是影響工程工期，最終會(huì)給施工企業(yè)帶來(lái)非常大的損失。

　　2.3、施工技術(shù)不規(guī)范

　　目前，我們國(guó)家在土木工程施工技術(shù)方面的相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)欠缺，這就會(huì)直接性的導(dǎo)致土木工程施工過(guò)程中出現(xiàn)大量的施工問(wèn)題，導(dǎo)致施工無(wú)法按部就班的予以實(shí)施，諸多施工技術(shù)至今都停留在初步階段，施工之中應(yīng)用的各項(xiàng)施工工藝也相對(duì)落后，有些施工單位為了可以追求施工成本與經(jīng)濟(jì)效益，那么就會(huì)在施工的過(guò)程之中應(yīng)用相對(duì)劣質(zhì)的才來(lái)，這和土木工程建設(shè)的最終目標(biāo)出現(xiàn)相悖的情況。

　　3、解決對(duì)策

　　3.1、加強(qiáng)施工技術(shù)管理

　　在進(jìn)行土木工程建設(shè)施工的過(guò)程之中，想要充分的保障施工的質(zhì)量，那么就得要強(qiáng)化施工技術(shù)管理的力度。然而想要將施工技術(shù)管理作用充分的發(fā)揮出來(lái)，那么首先需要做的就是將科學(xué)、合理化的`技術(shù)管理制度建立起來(lái)，合理化的規(guī)范施工管理技術(shù)，組織參與到施工之中的人員定期的進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)其自身的專業(yè)技能水平及素養(yǎng)。另外，要將施工質(zhì)量監(jiān)督的職責(zé)一一落實(shí)下去，在最大限度之上來(lái)實(shí)施個(gè)人責(zé)任制。要嚴(yán)格要求相應(yīng)的施工人員要遵照相應(yīng)的施工規(guī)范來(lái)井然有序的予以實(shí)施、

　　3.2、規(guī)范驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)

　　在進(jìn)行土木工程施工過(guò)程之中，假使在竣工驗(yàn)收的環(huán)節(jié)之中出現(xiàn)問(wèn)題，那么這些問(wèn)題都是連續(xù)性的，所以建筑單位要充分的將驗(yàn)收工作重視起來(lái)，深入的合理規(guī)劃相應(yīng)的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)以及規(guī)范來(lái)予以實(shí)施，最終在最大限度之上來(lái)充分的強(qiáng)化驗(yàn)收水平，保障土木工程的施工質(zhì)量。

　　3.3、施工程序的創(chuàng)新

　　任何一項(xiàng)工程想要順利的開(kāi)展，其根本前提就是要擁有科學(xué)、合理化的施工工序，為了使得工程之中的每一個(gè)階段都可以井然有序的進(jìn)行施工，那么施工單位就得要將施工階段充分的重視起來(lái)，依據(jù)先前的工作經(jīng)驗(yàn)針對(duì)施工過(guò)程之中出現(xiàn)的所有問(wèn)題都得要及時(shí)的予以分析并還定出來(lái)行之有效的措施來(lái)解決，合理統(tǒng)籌施工工序，使得土木工程之中的每一個(gè)階段均可以將自身的作用充分的發(fā)揮出來(lái)。在施工技術(shù)方面，施工單位必須要立足于實(shí)踐的基礎(chǔ)上來(lái)分析施工方式，將各類施工技術(shù)應(yīng)用在不同的領(lǐng)域之中，可以有效的預(yù)防其出現(xiàn)盲目性的問(wèn)題，使得整個(gè)工程可以順利實(shí)施。

　　總之，目前，土木工程的建設(shè)施工十分的關(guān)鍵，其可以有效的推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，另外還與人們的生活質(zhì)量息息相關(guān)。在現(xiàn)如今科學(xué)技術(shù)逐漸發(fā)展的形勢(shì)下，施工技術(shù)自身在逐漸改良與優(yōu)化的形勢(shì)下，和社會(huì)需求之間存在著一定的差距，在諸多施工階段之中實(shí)施相對(duì)困難，所以想要在最大限度之上來(lái)實(shí)現(xiàn)土木工程的可持續(xù)發(fā)展，那么就得要將關(guān)鍵點(diǎn)放在施工技術(shù)的創(chuàng)新之上，這樣才可以為土木工程自身的發(fā)展奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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土木工程論文9

　　摘要:隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)及人民精神生活與物質(zhì)生活日趨加速化的發(fā)展，建筑物如星羅棋布掘地而起，因而人們對(duì)于土木工程施工各方面的要求也有了較大的提升，因此為了土木工程施工建設(shè)的穩(wěn)定，提升土木工程施工質(zhì)量以及確保土木工程安全是至關(guān)重要的。而邊坡支護(hù)在土木工程施工中具有舉足輕重的作用，因此對(duì)于土木工程施工中邊坡支護(hù)技術(shù)的研究具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義�；�于此，本文主要針對(duì)土木工程施工中邊坡支護(hù)技術(shù)方面的內(nèi)容進(jìn)行了分析探討，以供參閱。

　　關(guān)鍵詞:土木工程;邊坡支護(hù);技術(shù)

　　伴隨著社會(huì)科技的進(jìn)步以及經(jīng)濟(jì)快速化的發(fā)展，土木工程在我國(guó)房產(chǎn)、水利以及交通業(yè)等基礎(chǔ)設(shè)施的普及過(guò)程中具有不可或缺的作用及影響。然而由于土木工程施工自身影響因素較多，譬如施工耗資較大、流動(dòng)性、固定性以及時(shí)間長(zhǎng)等，導(dǎo)致土木工程有關(guān)產(chǎn)業(yè)沒(méi)有將服務(wù)性得以充分發(fā)揮。因而土木工程施工的革新已是大事所趨。

　　1土木工程施工中邊坡支護(hù)技術(shù)的重要性

　　邊坡支護(hù)技術(shù)在土木工程施工中的應(yīng)用可以降低某些不利因素對(duì)于整個(gè)土木工程施工帶來(lái)的影響。譬如施工地點(diǎn)土質(zhì)條件的欠缺、工程后期地面的塌陷或者土木工程大面積坍塌而威脅施工人員以及人民生命財(cái)產(chǎn)的安全，與此同時(shí)也可能會(huì)給施工單位帶來(lái)經(jīng)濟(jì)上的巨大損失。此外，由于一些降雨量大導(dǎo)致河水水位的上漲或者不可抗拒的自然災(zāi)害等突發(fā)狀況對(duì)土木工程施工質(zhì)量、安全以及進(jìn)度的影響，而邊坡支護(hù)技術(shù)的恰當(dāng)運(yùn)用可以降低或者避免這些不利因素所帶來(lái)的影響，確保土木工程施工效率及質(zhì)量的提升。隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)及土木工程施工技術(shù)的發(fā)展，土木工程施工技術(shù)水平要求也有了很大的提升，同時(shí)，土木工程安全方面也出現(xiàn)了諸多問(wèn)題，而邊坡支護(hù)技術(shù)在土木工程中應(yīng)用可以促使土木工程施工安全性得以大幅度的提升，工程安全事故發(fā)生率得以最大化的降低，從而避免其它因素的影響，促使整個(gè)施工進(jìn)度的提升。

　　2土木工程施工中邊坡支護(hù)技術(shù)主要類型

　　2．1錨桿邊坡支護(hù)

　　錨桿支護(hù)技術(shù)主要利用錨桿來(lái)促使開(kāi)挖基坑穩(wěn)固性的加強(qiáng)。在土木工程施工過(guò)程中在基坑巖土成分中插入錨桿的一端，直到可以連接到另一側(cè)邊坡支護(hù)體系方可停止插入，同時(shí)在邊坡支護(hù)體系相互連接后，將相應(yīng)的預(yù)應(yīng)力施加給錨桿。完成錨桿支護(hù)結(jié)構(gòu)后基坑在受到外力作用時(shí)，譬如壓力、拉力以及推力等，其可以對(duì)沿土深層結(jié)構(gòu)中所儲(chǔ)存的能量給予調(diào)動(dòng)，從而防止外力的破壞，促使基坑牢固性的強(qiáng)化。土木施工過(guò)程中錨桿支護(hù)技術(shù)是一種較為常見(jiàn)的技術(shù)，也可以與其他支護(hù)技術(shù)聯(lián)合運(yùn)用，促使基坑的穩(wěn)定性得以最大程度的.提升。

　　2．2土釘墻支護(hù)

　　土釘墻支護(hù)技術(shù)主要采用的時(shí)大量的土釘來(lái)促使土木工程安全性以及穩(wěn)定性的強(qiáng)化;第一，當(dāng)土釘墻技術(shù)運(yùn)用的基坑墻面確定好后在墻面上采用鉆墻設(shè)備鉆出較為符合規(guī)定深度的孔，同時(shí)嚴(yán)格監(jiān)控孔的深度，直到符合標(biāo)準(zhǔn)后方可進(jìn)行到下個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)對(duì)于鉆出深孔給予專業(yè)的記錄編號(hào)以便促使土木工程施工的嚴(yán)謹(jǐn)性;第二，在深孔中打入之前準(zhǔn)備好的土釘，土釘打入后對(duì)土釘做拉拔實(shí)驗(yàn)，根據(jù)其結(jié)果對(duì)于注漿量及注漿力度給予及時(shí)調(diào)整，直到符合作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)即可;第三，及時(shí)與相關(guān)施工單位進(jìn)行溝通，確定某些客戶要求的添加劑是否可以進(jìn)行添加，同時(shí)測(cè)試土釘墻技術(shù)，確保其質(zhì)量的合格性，促使土木工程基坑的安全性以及穩(wěn)定性得以最大化的提升。

　　2．3地下連續(xù)墻支護(hù)

　　地下連續(xù)墻支護(hù)技術(shù)在土木工程施工中屬于較為先進(jìn)的一種技術(shù)。地下連續(xù)墻支護(hù)技術(shù)的運(yùn)用可以促使土木工程穩(wěn)定性得以最大化的提升。這是由于連續(xù)墻結(jié)構(gòu)的使用過(guò)程中對(duì)于原有土質(zhì)或者管線沒(méi)有較大的影響，因而采用地下連續(xù)墻支護(hù)技術(shù)可以促使建筑物的穩(wěn)定性在很大程度上得以提升。此外，由于采用地下連續(xù)墻支護(hù)技術(shù)過(guò)程中地下的管線不會(huì)被破壞，因而在復(fù)雜地質(zhì)條件下地下連續(xù)墻支護(hù)技術(shù)采用的最為廣泛。同時(shí)，地下連續(xù)墻支護(hù)技術(shù)在土木工程中的使用可以促使土木工程成本的消耗得以最大程度的降低，對(duì)于建筑企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提升具有極大的促進(jìn)作用。地下連續(xù)墻支護(hù)技術(shù)操作過(guò)程主要有以下幾個(gè)方面:首先，確定土木工程施工地表位置以及周邊的界限后采用挖槽設(shè)備及技術(shù)沿著確定的邊界線進(jìn)行挖槽工作的開(kāi)展;其次，對(duì)于溝槽周邊樹木碎屑等雜物進(jìn)行清理，從而確保溝槽的潔凈度;最后，在清潔后的溝槽中注入混凝土。完成這些工作后就完成了地下連續(xù)墻結(jié)構(gòu)的作業(yè)。

　　3土木工程中邊坡支護(hù)技術(shù)之應(yīng)用

　　3．1方案設(shè)計(jì)

　　在土木工程辯護(hù)支護(hù)形式的選擇過(guò)程中考量的因素較多，譬如經(jīng)濟(jì)性、邊坡失穩(wěn)機(jī)理、邊坡性質(zhì)等等。以某工程為例，施工過(guò)程中選擇的時(shí)土釘支護(hù)形式，則施工人員在施工過(guò)程中需按照作業(yè)指導(dǎo)書中土釘深度進(jìn)行施工，對(duì)于成孔的編號(hào)及位置給予標(biāo)記，以利于及時(shí)識(shí)別邊坡支護(hù)，同時(shí)還應(yīng)規(guī)范注漿比例、拉拔試驗(yàn)等，從根本上確保施工質(zhì)量的提升。

　　3．2基坑開(kāi)挖

　　土木工程邊坡支護(hù)施工過(guò)程中基坑開(kāi)挖時(shí)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。由于基坑開(kāi)挖過(guò)程中可能對(duì)于地層或者地質(zhì)帶來(lái)極大的不利影響，因而在土木工程邊坡支護(hù)施工過(guò)程中應(yīng)注重分區(qū)原則，確保分區(qū)基坑開(kāi)挖的平衡后再實(shí)施下個(gè)分區(qū)施工。與此同時(shí)，由于邊坡會(huì)受到降雨沖涮或者巖石風(fēng)化剝落的影響，在基坑開(kāi)挖過(guò)程中為了避免石風(fēng)化剝落對(duì)于開(kāi)挖破面應(yīng)采取土工膜的鋪設(shè)、水泥抹面等相應(yīng)的保護(hù)措施，而陰雨天氣則應(yīng)采取抹砂漿、擋水堤以及排水溝等方式避免雨水的滲入基坑，從而造成工程質(zhì)量的影響。

　　3．3地質(zhì)監(jiān)測(cè)

　　在整個(gè)土木工程邊坡支護(hù)施工過(guò)程中地質(zhì)監(jiān)測(cè)貫穿整個(gè)過(guò)程，地質(zhì)監(jiān)測(cè)貫對(duì)于邊坡支護(hù)施工而言具有極大的作用，因而在整個(gè)施工過(guò)程中應(yīng)及時(shí)觀察測(cè)點(diǎn)處地質(zhì)的變化情況，及時(shí)革新施工方案，進(jìn)而促使邊坡支護(hù)施工技術(shù)水平的提升的同時(shí)可以使其與施工環(huán)境相匹配。特別時(shí)基坑施工的部分應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)土木工程施工地質(zhì)條件的臨界點(diǎn)，防止土木工程邊坡結(jié)構(gòu)受到地質(zhì)方面的影響與作用。

　　4土木工程施工中邊坡支護(hù)技術(shù)應(yīng)注意事項(xiàng)

　　首先，土木工程施工中邊坡支護(hù)技術(shù)是必不可缺的重要組成部分。但是，邊坡支護(hù)技術(shù)在長(zhǎng)期土木工程施工中仍然出現(xiàn)了各式各樣的支護(hù)問(wèn)題，為了科學(xué)化、合理化的促使這些問(wèn)題的解決，合理的、科學(xué)的施工方案準(zhǔn)備在在土木工程邊坡支護(hù)施工前是非常有必要的，這樣可以促使土木工程邊坡施工在達(dá)到相關(guān)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)可以促使成本得以最大化的節(jié)約，效率得以最高化的提升。其次，相關(guān)施工作業(yè)人員土木工程邊坡支護(hù)施工過(guò)程中遇到技術(shù)問(wèn)題時(shí)應(yīng)與其他相關(guān)專業(yè)人員及時(shí)進(jìn)行溝通，避免或者降低土木工程邊坡支護(hù)施工技術(shù)上錯(cuò)誤的出現(xiàn)。最后，相關(guān)土木工程邊坡支護(hù)施工人員或者作業(yè)人員應(yīng)嚴(yán)于律己，端正作業(yè)態(tài)度，避免在土木工程邊坡支護(hù)施工過(guò)程中因個(gè)人原因而出現(xiàn)工作上的失誤，導(dǎo)致整個(gè)土木工程施工質(zhì)量問(wèn)題的發(fā)生，以及自身乃至整個(gè)施工團(tuán)隊(duì)生命威脅或者企業(yè)財(cái)產(chǎn)的巨大損失。

　　5結(jié)束語(yǔ)

　　綜上所述，隨著科學(xué)技術(shù)以及經(jīng)濟(jì)日趨加速化的發(fā)展，土木工程產(chǎn)值增長(zhǎng)以及根基牢固的同時(shí)對(duì)于邊坡支護(hù)技術(shù)也提出了更高的要求。邊坡支護(hù)工程工期長(zhǎng)、投入多、資金需求多、工作量大且工程較為復(fù)雜，因而使得邊坡支護(hù)技術(shù)在土木工程建設(shè)中具有至關(guān)重要的作用及地位，對(duì)于整個(gè)土木工程施工的質(zhì)量、安全以及進(jìn)度有著極大的影響作用。因而在土木工程中邊坡支護(hù)施工過(guò)程中應(yīng)確保施工進(jìn)度、安全及質(zhì)量的同時(shí)，促使成本盡可能的縮短，資源合理配置，促使社會(huì)效益及經(jīng)濟(jì)效益得以最大化的提升。

　　參考文獻(xiàn)

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土木工程論文10

　　摘要：施工現(xiàn)場(chǎng)的成本管理是工程項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)管理的重要組成部分，加強(qiáng)成本管理可以提高施工企業(yè)的施工管理水平及企業(yè)在市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力，文章對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)成本管理包含的內(nèi)容及其相互關(guān)系做了簡(jiǎn)要闡述，提出了加強(qiáng)施工現(xiàn)場(chǎng)成本管理的措施和方法。

　　關(guān)鍵詞：施工現(xiàn)場(chǎng)。成本管理。工程項(xiàng)目。施工企業(yè)

　　引言

　　施工現(xiàn)場(chǎng)的成本管理是工程項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)管理的重要組成部分。加強(qiáng)成本管理可以提高施工企業(yè)的施工管理水平，完善自身經(jīng)營(yíng)管理機(jī)制，提高企業(yè)在市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)于企業(yè)在市場(chǎng)中的生存和發(fā)展起著重要作用。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和建筑管理體制的不斷深入，加強(qiáng)施工現(xiàn)場(chǎng)的成本管理是擺在施工企業(yè)面前的新課題。

　　一、土木施工現(xiàn)場(chǎng)成本管理出現(xiàn)的問(wèn)題

　　1、成本管理意識(shí)不強(qiáng)

　　隨著建筑市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，施工企業(yè)如何利用科學(xué)的管理參和競(jìng)爭(zhēng)，建立科學(xué)合理的經(jīng)營(yíng)體系極為重要。施工項(xiàng)目的管理水平，集中體現(xiàn)在成本管理的水平上，而成本管理又主要決定于直接成本以及相關(guān)管理目標(biāo)的控制。在工程管理中，有許多管理人員受傳統(tǒng)觀念的影響，成本管理意識(shí)不強(qiáng)，缺乏法律意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，沒(méi)有合同觀念、經(jīng)濟(jì)意識(shí)，經(jīng)常是有的項(xiàng)目干完了活甚至多干了活，卻因無(wú)完善必要手續(xù)和證據(jù)而收不回工程款。很多人把成本管理當(dāng)做是財(cái)務(wù)人員的事情，從而在以往的土木工程現(xiàn)場(chǎng)施工方案中，一些土木工程現(xiàn)場(chǎng)施工部門往往只偏重于快和好，不惜價(jià)錢地投入大量人力和物力，從而加大了成本，造成了很大程度上的浪費(fèi)。從土木建筑企業(yè)的全面性上來(lái)說(shuō)，每個(gè)部門工作都達(dá)到最優(yōu)，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)未必是最優(yōu)的。企業(yè)要的是在保證工程質(zhì)量的前提下，得到最大利潤(rùn)。

　　2、忽視工程項(xiàng)目質(zhì)量成本的管理和控制

　　長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)施工企業(yè)未能充分認(rèn)識(shí)質(zhì)量和成本之間的辯證統(tǒng)一關(guān)系，習(xí)慣于強(qiáng)調(diào)工程質(zhì)量，而對(duì)工程成本關(guān)心不夠，造成工程質(zhì)量雖然有了較大提高，但增加了提高工程質(zhì)量所付出的質(zhì)量成本，使經(jīng)濟(jì)效益不理想。質(zhì)量成本是指為保證和提高工程質(zhì)量而發(fā)生的一切必要費(fèi)用，以及因未達(dá)到質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)而蒙受的經(jīng)濟(jì)損失。保證質(zhì)量往往會(huì)引起成本的變化，但不能因此把質(zhì)量和成本對(duì)立起來(lái)。土木工程項(xiàng)目管理部卻存在對(duì)經(jīng)濟(jì)效益的盲目追求，從而忽視質(zhì)量，雖然就單項(xiàng)土木工程而言，利潤(rùn)指數(shù)會(huì)很高，但是由于質(zhì)量上不去，可能會(huì)增加因未達(dá)到質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)而付出的額外質(zhì)量成本，既增加了成本支出，又對(duì)企業(yè)信譽(yù)造成很壞的不良影響。

　　3、人員素質(zhì)不高，責(zé)任心不強(qiáng)

　　目前，我國(guó)的土木工程現(xiàn)場(chǎng)施工項(xiàng)目部通常存在著一種現(xiàn)象，即在項(xiàng)目?jī)?nèi)部，搞工程的光對(duì)施工生產(chǎn)和工程進(jìn)度負(fù)責(zé)，搞技術(shù)的.只對(duì)技術(shù)和質(zhì)量負(fù)責(zé)，搞材料的只對(duì)材料的采購(gòu)及進(jìn)場(chǎng)點(diǎn)驗(yàn)工作負(fù)責(zé)。這樣表面看上去職責(zé)清晰，分工明確，但項(xiàng)目的成本管理是靠大家來(lái)管理、去控制的，項(xiàng)目效益是靠大家來(lái)創(chuàng)造的。如果搞技術(shù)的為了保證工程質(zhì)量，選用可行卻不經(jīng)濟(jì)的方案施工，必然會(huì)保證了質(zhì)量但增大了成本。如果搞材料的只從產(chǎn)品質(zhì)量角度出發(fā)，采購(gòu)高強(qiáng)優(yōu)質(zhì)高價(jià)材料，即使是材料使用沒(méi)有一點(diǎn)浪費(fèi)，成本還是降不下來(lái)。另外，一些具有施工管理和組織經(jīng)驗(yàn)的人，成本管理能力有限，專業(yè)文化理論知識(shí)水平不高，具有理論知識(shí)水平的大學(xué)生經(jīng)驗(yàn)又不足，復(fù)合型人才不多。尤其是有的項(xiàng)目部沒(méi)有責(zé)任制，沒(méi)有目標(biāo)成本分解，更滋長(zhǎng)了項(xiàng)目部人員的消極怠工情緒。

　　二、土木工程施工成本管理方法

　　1、轉(zhuǎn)變成本管理意識(shí)

　　在當(dāng)前激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，如何在滿足消費(fèi)者需求的前提下最大限度地降低成本、提高產(chǎn)品價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)力，是現(xiàn)代企業(yè)面臨的重要問(wèn)題。一方面是“過(guò)程的管理”，另一方面是“結(jié)果的核算”，同時(shí)要做到成本管理由原來(lái)的個(gè)別人核算到“過(guò)程人員參和管理”的觀念轉(zhuǎn)變。在這兩個(gè)方面中，第一方面的“過(guò)程的管理”，應(yīng)視為主動(dòng)控制，也是成本管理的核心工作，而“結(jié)果的核算”只能是被動(dòng)控制、亡羊補(bǔ)牢的傳統(tǒng)做法。加強(qiáng)施工成本核算監(jiān)督力度，增強(qiáng)成本核算員自身的素質(zhì)建設(shè)和工作責(zé)任感。管理人員都應(yīng)自覺(jué)認(rèn)真學(xué)習(xí)和嚴(yán)格貫徹執(zhí)行施工成本控制和核算制度。成本核算員要對(duì)施工生產(chǎn)中發(fā)生和施工成本相關(guān)的資料及手續(xù)要及時(shí)完善，并上報(bào)審核。同時(shí)，全面提高核算員的技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　2、做好人力資源成本控制

　　人力資源成本指土木工程現(xiàn)場(chǎng)施工階段發(fā)生的員工工資、補(bǔ)貼、福利、獎(jiǎng)金等人力資源費(fèi)用和其它。項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)是直接面對(duì)項(xiàng)目管理的最重要、最直接的人力資源，通過(guò)對(duì)人力資源的管理，加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目參和人員的維護(hù)、激勵(lì)和運(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)其工作積極性和主觀能動(dòng)性，有助于提高建設(shè)項(xiàng)目管理水平和項(xiàng)目管理決策效率，從而直接影響到建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)際成效。項(xiàng)目成本控制上人力資源管理政策和措施可以很大程度上消除或減少建設(shè)項(xiàng)目的邊際成本，通過(guò)有效的人力資源管理措施，實(shí)現(xiàn)對(duì)項(xiàng)目參和人員的培訓(xùn)，提高作業(yè)人員的自身素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和管理水平，有助于順利實(shí)施項(xiàng)目管理，并降低項(xiàng)目的管理成本和其他直接成本損失。人力資源管理措施有調(diào)整組織結(jié)構(gòu)、穩(wěn)定員工隊(duì)伍、提升員工素質(zhì)和實(shí)施有效的激勵(lì)。在施工的不同階段，可根據(jù)實(shí)際情況采用不同的包段、包工方式，整體原則是多勞多得，每個(gè)人都是根據(jù)勞動(dòng)成果獲取報(bào)酬，堅(jiān)決杜絕以權(quán)謀私的現(xiàn)象。

　　3、提高人員素質(zhì)和責(zé)任心

　　加強(qiáng)項(xiàng)目部對(duì)土木工程現(xiàn)場(chǎng)施工項(xiàng)目成本核算意識(shí)，建立和完善土木工程項(xiàng)目成本核算的管理體制。在“兩制”建設(shè)中，項(xiàng)目成本核算制是項(xiàng)目成本管理的依據(jù)和基礎(chǔ)。由公司對(duì)各項(xiàng)目成本核算員實(shí)行統(tǒng)一委派，集中管理，定期進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、考核并競(jìng)爭(zhēng)上崗，建立健康有序的核算工作網(wǎng)絡(luò)程序和土木工程現(xiàn)場(chǎng)施工成本管理制度。強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)觀念，樹立全員經(jīng)濟(jì)意識(shí)，施工企業(yè)必須樹立全員經(jīng)濟(jì)意識(shí)，加大宣傳力度。要統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，從普通施工人員到項(xiàng)目管理人員都要進(jìn)行經(jīng)濟(jì)教育，提高經(jīng)濟(jì)意識(shí)。對(duì)于施工作業(yè)隊(duì)除組織大規(guī)模的教育外，還要通過(guò)大幅標(biāo)語(yǔ)、宣傳欄進(jìn)行宣傳，使每一位職工都能把工程成本管理工作放在主要位置。另外，要組織培訓(xùn)，提高專業(yè)人員的素質(zhì)，這是實(shí)現(xiàn)成本目標(biāo)的保證。

　　4、建立責(zé)任成本中心、加強(qiáng)業(yè)績(jī)考核

　　建立責(zé)任成本中心，是工程成本控制行之有效的經(jīng)驗(yàn)。是指具有一定的管理權(quán)限，責(zé)、權(quán)、利相統(tǒng)一的，對(duì)所發(fā)生的成本費(fèi)用能夠加以控制，并承擔(dān)相應(yīng)經(jīng)濟(jì)責(zé)任的企業(yè)內(nèi)部單位。由施工企業(yè)經(jīng)理、總會(huì)計(jì)師、總工程師、總經(jīng)濟(jì)師，以及各個(gè)職能部門負(fù)責(zé)人組成，對(duì)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的經(jīng)濟(jì)效果負(fù)完全責(zé)任。按照不同的成本要將目標(biāo)成本進(jìn)行細(xì)分，分解落實(shí)到每個(gè)階段，縱向分解到各施工班組，橫向分解到項(xiàng)目部領(lǐng)導(dǎo)、職能部門，建立縱向到底，橫向到邊的目標(biāo)責(zé)任制體系，形成全員、全方位、全過(guò)程的項(xiàng)目成本管理格局。嚴(yán)格考核、獎(jiǎng)罰分明。通過(guò)成本指標(biāo)，可以發(fā)現(xiàn)施工企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中存在的缺點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)克服缺點(diǎn)，提高施工企業(yè)的管理水平，使企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，充分發(fā)揮責(zé)任成本中心的作用。

　　5、加強(qiáng)施工前的成本管理

　　項(xiàng)目投標(biāo)和合同簽訂和實(shí)施階段有所區(qū)別。但在利潤(rùn)控制最大化方面的決定因素占比很大，在不影響中標(biāo)前提下，應(yīng)為今后的成本管理創(chuàng)造良好的前提條件，以得到理想的經(jīng)濟(jì)效益。總承包合同中的多數(shù)條款都涉及工程造價(jià)，因此合同條款的簽訂是工程成本的重要環(huán)節(jié)。在簽訂過(guò)程中，要對(duì)招標(biāo)文件和設(shè)計(jì)中不明確不具體的內(nèi)容，本著平等互惠的原則，通過(guò)談判，爭(zhēng)取到合理的合同條款，預(yù)測(cè)在施工過(guò)程中可能索賠或反索賠的因素，對(duì)在任何情況下可以避免責(zé)任的條款應(yīng)研究透徹，并在條款中明確，力求在合同中限制風(fēng)險(xiǎn)和轉(zhuǎn)化風(fēng)險(xiǎn)。

　　6、加強(qiáng)施工機(jī)械費(fèi)用控制

　　在施工之前，應(yīng)當(dāng)先對(duì)施工機(jī)械的整體工況進(jìn)行嚴(yán)格地檢查，并進(jìn)行必要的保養(yǎng)，一旦發(fā)現(xiàn)不合格或需要維修的設(shè)備，立刻采取措施進(jìn)行處理，以確保施工過(guò)程的整體效率，避免施工過(guò)程中出現(xiàn)故障，進(jìn)而造成延期。施工中充分提高機(jī)械利用率，合理調(diào)配機(jī)械，確保機(jī)械正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

　　7、加強(qiáng)竣工決算管理

　　在竣工決算階段，項(xiàng)目部要積極配合預(yù)算部門，查尋決算的漏項(xiàng)，編制完善的決算書，對(duì)一些定額缺項(xiàng)的項(xiàng)目，可參照相近定額進(jìn)行換算，并發(fā)揮自身的業(yè)務(wù)技能，盡可能地爭(zhēng)取更大的利益。項(xiàng)目財(cái)務(wù)人員應(yīng)當(dāng)和所有相關(guān)人員進(jìn)行全面地核對(duì)，以補(bǔ)充施工過(guò)程中出現(xiàn)的不足和漏項(xiàng)，從而確保相關(guān)款項(xiàng)都能入帳，以取得更大的經(jīng)濟(jì)效益。

　　結(jié)束語(yǔ)

　　總而言之，建筑施工企業(yè)想要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中占據(jù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，獲取可觀的經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)，就必須提高土木工程項(xiàng)目管理水平。而成本管理作為工程項(xiàng)目管理的重要組成部分，必須得到建筑施工企業(yè)的充分重視。

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　　[3]黃玉珠.建筑給水排水工程設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)體系及應(yīng)用研究[D].華南理工大學(xué)，20xx.

土木工程論文11

　　摘要：在土木工程行業(yè)迅速發(fā)展，研究生數(shù)量逐年增加的大背景下，研究生的培養(yǎng)必須與當(dāng)前科技研究的前沿相結(jié)合，適應(yīng)學(xué)位論文研究和職業(yè)能力培養(yǎng)的要求。針對(duì)這一需求，本文在深入調(diào)研國(guó)內(nèi)各高校土木工程學(xué)科碩士研究生課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，提出了碩士研究生課程體系優(yōu)化的方案，并給出了教學(xué)管理方面的支持和激勵(lì)方案。

　　關(guān)鍵詞：土木工程學(xué)科；研究生培養(yǎng)；課程體系優(yōu)化；職業(yè)能力培養(yǎng)

　　研究生課程是研究生培養(yǎng)的起點(diǎn)和重要組成部分[1]。土木工程學(xué)科的研究生開(kāi)設(shè)的課程除了英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、政治等基礎(chǔ)課之外，還包括有限元分析、結(jié)構(gòu)動(dòng)力學(xué)、彈塑性力學(xué)在內(nèi)的專業(yè)基礎(chǔ)課，以及與專業(yè)相關(guān)的大量專業(yè)選修課，總學(xué)時(shí)在250~320之間。研究生課程教學(xué)的目的，一方面是提高研究生的基礎(chǔ)理論水平，培養(yǎng)研究生的基礎(chǔ)科研能力，另一方面是加強(qiáng)本專業(yè)的專業(yè)知識(shí)，為后續(xù)的論文研究和職業(yè)實(shí)踐做準(zhǔn)備[2-3]。但是，隨著土木工程學(xué)科的迅猛發(fā)展，目前開(kāi)設(shè)的課程體系和課程內(nèi)容都出現(xiàn)了與當(dāng)前的研究進(jìn)展脫節(jié)，所學(xué)知識(shí)不能滿足論文研究和職業(yè)發(fā)展需要的趨勢(shì)[4]，亟待改革和優(yōu)化。為解決這一問(wèn)題，廣州大學(xué)對(duì)當(dāng)前土木工程專業(yè)的研究生課程設(shè)置進(jìn)行了廣泛而深入的調(diào)研，并提出了優(yōu)化改革的初步方案。

　　一、土木工程學(xué)科研究生課程體系調(diào)研報(bào)告

　　為了解我國(guó)各高校土木工程學(xué)科研究生課程設(shè)置情況，本文采取多種方式進(jìn)行了調(diào)研，主要包括：參加20xx年5月在先建筑科技大學(xué)舉辦的第八屆全國(guó)建筑與土木工程領(lǐng)域工程碩士培養(yǎng)工作研討會(huì)，聽(tīng)取東南大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、清華大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)等兄弟院校的專題報(bào)道，了解其課程設(shè)置情況；通過(guò)主辦廣東省結(jié)構(gòu)力學(xué)系列課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的機(jī)會(huì)，與省內(nèi)十五所院校土木工程學(xué)科的教師座談；在廣州大學(xué)土木工程學(xué)院研究生答辯期間，邀請(qǐng)大量兄弟院校和企業(yè)專家參加答辯，征求其對(duì)于研究生課程體系優(yōu)化的意見(jiàn)；充分利用各高校網(wǎng)站上有關(guān)土木工程學(xué)科點(diǎn)的研究生教育、教學(xué)資料信息，并對(duì)其進(jìn)行調(diào)研、收集和整理。調(diào)研結(jié)論和收獲如下：

　　1.學(xué)術(shù)型研究生和專業(yè)型研究生應(yīng)當(dāng)突出特點(diǎn)，分類培養(yǎng)。根據(jù)教育部20xx年《教育部關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見(jiàn)》，設(shè)立專業(yè)型研究生的目的是“積極主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高層次應(yīng)用型專門人才的需要”，與學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)高層次科研人才有所不同[5]。因此，學(xué)術(shù)型研究生和專業(yè)型研究生的培養(yǎng)應(yīng)該突出重點(diǎn)，堅(jiān)持分類培養(yǎng)。就土木工程學(xué)科而言，學(xué)術(shù)型研究生應(yīng)當(dāng)注重?cái)?shù)學(xué)、力學(xué)等系列專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)，拓寬知識(shí)面，加強(qiáng)其基礎(chǔ)科研能力培養(yǎng)；專業(yè)型研究生應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)職業(yè)能力培養(yǎng)，注重課程體系設(shè)置對(duì)工程實(shí)踐能力的提升，可以邀請(qǐng)擁有大量實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)專家開(kāi)設(shè)實(shí)踐課程或相關(guān)講座。

　　2.研究生課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)與當(dāng)前科學(xué)研究和工程實(shí)踐的新方法、新技術(shù)充分結(jié)合，增強(qiáng)課程設(shè)置的針對(duì)性和實(shí)用性。理論性較強(qiáng)的課程，如有限元方法、結(jié)構(gòu)動(dòng)力學(xué)等，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)編程和數(shù)值模擬能力的培養(yǎng)，充分結(jié)合通用的工程應(yīng)用軟件（如Matlab，Abaqus等）進(jìn)行教授；實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，應(yīng)強(qiáng)調(diào)其在工程實(shí)踐中的應(yīng)用，結(jié)合工程實(shí)例進(jìn)行分析和討論，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)習(xí)和實(shí)踐中學(xué)習(xí)；個(gè)別內(nèi)容可以根據(jù)需要，在施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)教學(xué)。

　　3.研究生課程應(yīng)當(dāng)因應(yīng)學(xué)科的發(fā)展和研究生的培養(yǎng)情況分類設(shè)置，動(dòng)態(tài)調(diào)整。近年來(lái)，我國(guó)土木工程行業(yè)迅猛發(fā)展，相關(guān)理論和技術(shù)日新月異。土木工程學(xué)科點(diǎn)研究生課程的設(shè)置應(yīng)當(dāng)與學(xué)科的發(fā)展相適應(yīng)，動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)課程的設(shè)置，既保證基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)，又使研究生的課程能夠最大程度地滿足論文研究和工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的需要[6]。

　　二、研究生課程體系優(yōu)化方案

　　根據(jù)以上調(diào)研結(jié)果和結(jié)論，廣州大學(xué)土木工程學(xué)科點(diǎn)對(duì)學(xué)術(shù)型和專業(yè)型研究生的課程體系進(jìn)行了調(diào)整和優(yōu)化。優(yōu)化調(diào)整的基本思想包括：以提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量為最終目標(biāo)，課程體系優(yōu)化為培養(yǎng)研究生基礎(chǔ)科研能力和工程實(shí)踐能力服務(wù)；與科技發(fā)展和工程實(shí)踐的需要充分結(jié)合，對(duì)研究生課程體系分類建設(shè)，動(dòng)態(tài)調(diào)整。為保證和促進(jìn)研究生課程體系的調(diào)整和優(yōu)化，廣州大學(xué)確定了加強(qiáng)研究生課程體系建設(shè)的多項(xiàng)措施，主要包括加強(qiáng)研究生授課管理，獎(jiǎng)懲結(jié)合，鼓勵(lì)相關(guān)教師開(kāi)展研究生課程教學(xué)研究等，其目的`就是積極促進(jìn)理論課程教學(xué)與工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的充分結(jié)合，對(duì)研究生課程體系進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整，提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。其具體措施包括：

　　1.土木工程學(xué)科點(diǎn)研究生課程系統(tǒng)設(shè)計(jì)和整體優(yōu)化。對(duì)于學(xué)位課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程，要保證授課學(xué)時(shí)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)土木工程學(xué)科研究生扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，為后續(xù)的學(xué)位論文研究做好準(zhǔn)備。對(duì)專業(yè)課和專業(yè)選修課，要針對(duì)不同學(xué)科的要求進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，開(kāi)展分學(xué)科的專業(yè)課群建設(shè)[7]。目前廣州大學(xué)土木工程學(xué)科點(diǎn)在建的碩士研究生專業(yè)課群包括結(jié)構(gòu)工程課群、防災(zāi)減災(zāi)工程課群、工程管理課群、工程力學(xué)課群等。

　　2.學(xué)術(shù)型研究生課程體系應(yīng)強(qiáng)化基礎(chǔ)理論課程與學(xué)科研究前沿的聯(lián)系。學(xué)術(shù)型研究生的基礎(chǔ)理論課程要面向當(dāng)前學(xué)科的研究前沿，與實(shí)踐應(yīng)用相接軌。土木工程學(xué)科的基礎(chǔ)理論已經(jīng)發(fā)展到了用大型計(jì)算軟件代替?zhèn)鹘y(tǒng)的手工計(jì)算的階段，這些軟件都已經(jīng)成為土木工程行業(yè)進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析和設(shè)計(jì)必備的工具。因此，基礎(chǔ)理論課程的教學(xué)就兼顧理論知識(shí)的教授和相關(guān)計(jì)算模型和分析軟件的學(xué)習(xí)，既要讓研究生對(duì)基礎(chǔ)理論有深入的理解和認(rèn)識(shí)，又要引導(dǎo)其熟悉和使用先進(jìn)的計(jì)算軟件求解結(jié)構(gòu)分析和設(shè)計(jì)中的實(shí)際問(wèn)題。

　　3.專業(yè)型研究生課程體系應(yīng)因職業(yè)能力培養(yǎng)的要求增加實(shí)踐類課程的比例。專業(yè)型研究生的培養(yǎng)目標(biāo)是高層次的一線技術(shù)人員，土木工程界的設(shè)計(jì)、施工單位都希望學(xué)校輸出的研究生畢業(yè)后能夠經(jīng)過(guò)盡量短的適應(yīng)期就正式開(kāi)展工作[8]。因此，專業(yè)型研究生的課程體系應(yīng)當(dāng)根據(jù)論文研究和職業(yè)規(guī)劃的要求，適度增加實(shí)踐類課程的數(shù)量和比例，充分利用實(shí)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高其職業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)。除了積極派遣研究生去工程設(shè)計(jì)和施工單位實(shí)習(xí)之外，廣州大學(xué)土木工程學(xué)院還積極邀請(qǐng)企事業(yè)單位專家來(lái)學(xué)校開(kāi)設(shè)講座，甚至直接參與研究生課程的教學(xué)。特別是一些實(shí)用性強(qiáng)的課程，如鋼結(jié)構(gòu)、混凝土結(jié)構(gòu)等，采取由校內(nèi)主課教師確定教學(xué)內(nèi)容和基本框架，由校外專家授課的方式進(jìn)行教學(xué)，收到了學(xué)生的歡迎，取得了較為明顯的教學(xué)效果。

　　三、研究生課程體系管理

　　為保證上述研究生課程體系優(yōu)化方案的執(zhí)行，廣州大學(xué)土木工程學(xué)院采取了一系列的支持措施，具體包括：

　　1.完善了研究生課程教學(xué)評(píng)價(jià)和監(jiān)督體系。邀請(qǐng)校內(nèi)外專家組成研究生課程教學(xué)督導(dǎo)組，對(duì)研究生理論課程和實(shí)踐課程進(jìn)行定量不定期現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課、監(jiān)督，給出對(duì)課程建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的評(píng)價(jià)和建議。特別是校外企事業(yè)單位的專家給出的建議，對(duì)于研究生課程與工程實(shí)踐能力的銜接具有重要意義。在此基礎(chǔ)上，完善了研究生課程學(xué)生評(píng)價(jià)體系，根據(jù)研究生及其導(dǎo)師對(duì)課程的反饋對(duì)研究生課程體系和課程內(nèi)容有效管理，動(dòng)態(tài)調(diào)整。

　　2.支持和鼓勵(lì)相關(guān)教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，提高教學(xué)能力，改善教學(xué)效果。建立了常態(tài)化的研究生教學(xué)研究支持體系，鼓勵(lì)相關(guān)教師開(kāi)展教學(xué)研究，設(shè)立了一系列研究生教學(xué)科研項(xiàng)目；鼓勵(lì)與工程實(shí)踐關(guān)系緊密的課程擴(kuò)大與相關(guān)企事業(yè)單位的對(duì)接，提高實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)的比例；鼓勵(lì)和支持教授同一課程的教師不定期舉行教學(xué)研討會(huì)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行深入探討。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　在土木工程行業(yè)迅速發(fā)展，研究生數(shù)量逐年增加，專業(yè)型研究生比例逐漸增大的背景下，研究生的培養(yǎng)與當(dāng)前科技研究的前沿相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是一個(gè)必然的趨勢(shì)。針對(duì)這一變化，土木工程學(xué)科點(diǎn)碩士研究生的課程也必須做出積極響應(yīng)和調(diào)整優(yōu)化。本文在深入調(diào)研國(guó)內(nèi)各高校土木工程學(xué)科碩士研究生課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，提出了碩士研究生課程體系優(yōu)化的方案，并給出了教學(xué)管理方面的支持和激勵(lì)方案。

　　參考文獻(xiàn)：

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土木工程論文12

　　1．引言

　　土木工程建筑管理是一項(xiàng)復(fù)雜的綜合性工作，成功與否直接影響建筑工程的安全性和可靠性。同時(shí)土木工程建筑管理所涉及的范圍和內(nèi)容比較廣泛，需要消耗大量的人力、物力。管理的科學(xué)與否，是確保建筑工程順利開(kāi)展的必要條件。雖然我國(guó)土木工程建筑管理水平得到一定程度的提升，但是在實(shí)際的管理中還是存在一些問(wèn)題，本文主要分析存在的一些關(guān)鍵問(wèn)題，希望為今后土木工程建筑管理的順利開(kāi)展提供理論依據(jù)。

　　2．土木工程管理中存在的關(guān)鍵問(wèn)題

　　2．1招標(biāo)規(guī)范不合格。

　　在工程招標(biāo)過(guò)程中，部分建筑區(qū)域存在地域保護(hù)，經(jīng)常出現(xiàn)弄虛作假的情況，并且在土木工程造價(jià)控制方面存在不合理的問(wèn)題，導(dǎo)致工程整體利益受損。招標(biāo)規(guī)范不合理，出現(xiàn)招標(biāo)與實(shí)際情況不相符的問(wèn)題，導(dǎo)致施工中出現(xiàn)項(xiàng)目質(zhì)量和效果無(wú)法得到保證的情況。

　　2．2合同管理問(wèn)題。

　　合同管理不規(guī)范也是土木工程管理中比較常見(jiàn)的問(wèn)題，具體表現(xiàn)在合同制定過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)甲方認(rèn)為合同內(nèi)容不公平和不合理的情況，同時(shí)，自身的經(jīng)濟(jì)效益也無(wú)法得到保證。近年來(lái)，建筑行業(yè)在合同制定方面嚴(yán)格按照國(guó)家相關(guān)規(guī)范來(lái)執(zhí)行，但是，執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)中就存在著不公平的問(wèn)題，導(dǎo)致在管理中經(jīng)常要面臨各種各樣的問(wèn)題。

　　2．3項(xiàng)目法人制無(wú)法有效落實(shí)。

　　隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，土木工程建設(shè)的投資和運(yùn)行，逐步出現(xiàn)了多元化發(fā)展，在投資和運(yùn)行主體方面出現(xiàn)明顯的兩極分化問(wèn)題。資金的籌集和資金使用人不統(tǒng)一，導(dǎo)致資金使用方面無(wú)法落實(shí)項(xiàng)目法人制，造成資金浪費(fèi)現(xiàn)象。

　　2．4設(shè)計(jì)質(zhì)量的責(zé)任制落實(shí)不到位。

　　在土木工程建筑設(shè)計(jì)階段，對(duì)質(zhì)量的影響頗大。在設(shè)計(jì)施工方面，必須嚴(yán)格要求設(shè)計(jì)人員及時(shí)調(diào)整設(shè)計(jì)變更問(wèn)題。同時(shí)設(shè)計(jì)人員不能到實(shí)際施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行詳細(xì)勘察，從而容易出現(xiàn)設(shè)計(jì)不合理的問(wèn)題，在進(jìn)行修改的過(guò)程中，會(huì)增加施工成本，影響施工進(jìn)度。

　　2．5人員管理缺乏科學(xué)性。

　　我國(guó)建筑工程管理在制度方面一直存在著不完善的方面。尤其是管理人員準(zhǔn)入制度方面，多數(shù)管理人員靠各種關(guān)系進(jìn)入，從而造成很多人員身在管理層，但是不懂技術(shù)，缺乏科學(xué)的管理方法，導(dǎo)致管理工作不能有效實(shí)施。如施工過(guò)程中，分工不明確，可能導(dǎo)致施工脫節(jié)，對(duì)建筑工程的有序進(jìn)行造成影響。

　　2．6工程監(jiān)理質(zhì)量不高。

　　當(dāng)前我國(guó)工程監(jiān)理面非常窄，從而導(dǎo)致工程監(jiān)理質(zhì)量不高，在土木工程建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)一系列的問(wèn)題。土木工程監(jiān)理要從施工項(xiàng)目設(shè)計(jì)、施工、竣工驗(yàn)收等各個(gè)方面進(jìn)行全面的建立。相反我國(guó)監(jiān)理只注重竣工驗(yàn)收和工程質(zhì)量方面，忽視設(shè)計(jì)階段的監(jiān)理，導(dǎo)致工程質(zhì)量監(jiān)理不高，給工程造成負(fù)面的影響。

　　3．加強(qiáng)土木工程管理的措施

　　3．1健全管理體制，轉(zhuǎn)變管理模式。

　　合同的制定，必須要遵循互惠互利的原則，確保合同制定的原則性。對(duì)合同制定相關(guān)人員要進(jìn)行定期培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，使其熟悉合同管理體制，根據(jù)實(shí)際工程建設(shè)情況，制定健全的合同管理方法，進(jìn)一步確保合同應(yīng)用周期。同時(shí)需要國(guó)家的宏觀調(diào)控，進(jìn)一步規(guī)范市場(chǎng)合同管理體制。

　　3．2加強(qiáng)工程監(jiān)理力度，健全監(jiān)理制度。

　　完善建筑工程監(jiān)理制度，擴(kuò)大監(jiān)理范圍，將監(jiān)理貫穿于整個(gè)工程全過(guò)程。同時(shí)要不斷規(guī)范化監(jiān)理工作，確保監(jiān)理工作的質(zhì)量，結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)，不斷加強(qiáng)工程監(jiān)理市場(chǎng)管理機(jī)制，嚴(yán)格執(zhí)行持證上崗，確保監(jiān)理制度各項(xiàng)內(nèi)容能夠落到實(shí)處，使工程監(jiān)理力度得到加強(qiáng)。

　　3．3提高施工質(zhì)量，強(qiáng)化安全保障。

　　工程建設(shè)管理的實(shí)質(zhì)是確保施工質(zhì)量的前提下，按時(shí)完成施工任務(wù)。與此同時(shí)為了加強(qiáng)施工質(zhì)量，必須從根本的建筑原材料著手，嚴(yán)格控制材料質(zhì)量。將工程施工效率與施工質(zhì)量緊密結(jié)合在一起，促進(jìn)施工質(zhì)量和施工進(jìn)度的有效控制。此外，安全施工時(shí)確保施工質(zhì)量基本條件，必須重視強(qiáng)化施工安全保證管理。在施工過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)施工質(zhì)量不符合標(biāo)準(zhǔn)的情況，應(yīng)及時(shí)上報(bào)和有效處理。

　　3．4完善工程建設(shè)合同制定內(nèi)容。

　　合同簽訂時(shí)，一定要明確施工企業(yè)管理相應(yīng)的法律責(zé)任，并且遵循平等原則，確定雙方合同有關(guān)條款，一方面是對(duì)施工順利執(zhí)行的.重要保障，另一方面是確保工程質(zhì)量的重要依據(jù)。所以應(yīng)該不斷地完善合同管理制度，在制定過(guò)程中應(yīng)該根據(jù)合同相關(guān)要求嚴(yán)格執(zhí)行每一個(gè)環(huán)節(jié)，不斷提高合同管理水平。企業(yè)可以定期進(jìn)行考核，督促合同管理人員水平的提高，積極促進(jìn)合同管理體制的不斷完善。

　　3．5提高人員綜合素質(zhì)。

　　工程建設(shè)管理人員是對(duì)工程質(zhì)量監(jiān)督的主要管理者，只有管理人員不斷提高自我職業(yè)道德素質(zhì)，落實(shí)管理內(nèi)容，注重細(xì)節(jié)管理，避免安全隱患和質(zhì)量隱患存在。同時(shí)作為管理人員，要積極地與施工人員溝通交流，建立和諧的工作關(guān)系，促進(jìn)管理民主化的實(shí)施。總體上提高管理人員綜合素質(zhì)的同時(shí)，提高施工人員的綜合素質(zhì)，從而提高了工程工作效率，不僅保證了工程項(xiàng)目按時(shí)完工，而且確保了工程建設(shè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

　　4．我國(guó)土木工程發(fā)展的方向

　　4．1土木工程發(fā)展的綠色化。

　　土木工程傳統(tǒng)的核心是追求高效益，忽視了建筑對(duì)環(huán)境的影響。未來(lái)我們要改變傳統(tǒng)的觀念，將可持續(xù)發(fā)展作為未來(lái)土木工程活動(dòng)的發(fā)展核心，利用資源的同時(shí)也要保護(hù)資源。實(shí)現(xiàn)在滿足現(xiàn)代人需要的同時(shí)也的給后代留下可持續(xù)發(fā)展的機(jī)會(huì)的目標(biāo)。所以土木工程未來(lái)應(yīng)該以保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源及社會(huì)和諧為準(zhǔn)則，保持人類與自然環(huán)境的和諧發(fā)展。

　　4．2土木工程發(fā)展的信息化。

　　隨著信息技術(shù)的快速更替，未來(lái)土木工程也將向著信息化方向發(fā)展，這也是一種發(fā)展的必然趨勢(shì)。信息化的發(fā)展，給土木工程的發(fā)展帶來(lái)新的機(jī)遇。在信息化高度集中的今天，土木工程應(yīng)用各種信息技術(shù)手段，對(duì)傳統(tǒng)的土木工程進(jìn)行了改革和創(chuàng)新。

土木工程論文13

　　河南城建學(xué)院是以城建為特色的本科院校，在多個(gè)專業(yè)本科教學(xué)中均涉及“土木工程概論”課程，其內(nèi)容范圍廣、信息量大．因?qū)�業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不同，在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容上也有所差異．建筑電氣與智能化專業(yè)具有建筑、電氣、控制、計(jì)算機(jī)等多學(xué)科交叉特點(diǎn)，20xx年開(kāi)始招生，“土木工程概論”安排在大一第二學(xué)期，是學(xué)生入學(xué)以后接觸到的第一門與電氣交叉的有關(guān)土木的課程，對(duì)建筑方面的了解主要來(lái)源與本課程，其教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生了解土木工程的基本知識(shí)，熟悉建筑知識(shí)的基本概念、建筑構(gòu)造、建筑結(jié)構(gòu)，了解建筑施工、建筑材料及工程防災(zāi)抗災(zāi)等關(guān)于建筑工程的基本內(nèi)容，為后續(xù)有關(guān)建筑的專業(yè)課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，基本體現(xiàn)出建筑電氣與智能化專業(yè)與建筑相融合的特性．有關(guān)“土木工程概論”課程在其它專業(yè)教學(xué)模式的研究和實(shí)踐文獻(xiàn)較多，本文針對(duì)建筑電氣與智能化專業(yè)，探索土木工程概論認(rèn)知教學(xué)模式，以期提高課程教學(xué)效果．

　　1課程內(nèi)容與特點(diǎn)

　　根據(jù)建筑電氣與智能化專業(yè)“土木工程概論”課程目標(biāo)定位，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)在建筑構(gòu)造，在教材選用上沒(méi)有選取專業(yè)規(guī)范中推薦的土木工程概論課程內(nèi)容，而是選取了適合以后專業(yè)課學(xué)習(xí)的“建筑構(gòu)造”教材，著重于建筑工程的相關(guān)知識(shí)，包括地基與基礎(chǔ)構(gòu)造、墻柱構(gòu)造、樓層與地面構(gòu)造、屋頂、門窗及變形縫構(gòu)造等，針對(duì)專業(yè)需要補(bǔ)充工程結(jié)構(gòu)、土木工程基本的結(jié)構(gòu)型式、主要施工方法，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還增加了土木工程的發(fā)展歷程和展望．依據(jù)教學(xué)大綱，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了編排，如表1所示．對(duì)于建筑電氣與智能化專業(yè)來(lái)說(shuō)，“土木工程概論”可以說(shuō)是一門新課程，無(wú)論其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，沒(méi)有成熟的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，根據(jù)教學(xué)大綱、專業(yè)規(guī)范存在以下特點(diǎn):(1)教學(xué)內(nèi)容廣泛而學(xué)時(shí)少．從教學(xué)內(nèi)容看，基本涵蓋了主要的土木工程類課程內(nèi)容．每一部分的內(nèi)容就是一門課程甚至一門學(xué)科，內(nèi)容非常廣泛，而課時(shí)安排每周2個(gè)，一個(gè)學(xué)期在30～34課時(shí)之間，要想在較短的時(shí)間里將豐富的基礎(chǔ)知識(shí)傳授給學(xué)生，顯然比較困難［2］;(2)課程教學(xué)純理論無(wú)實(shí)踐．課程內(nèi)容側(cè)重介紹概念，沒(méi)有安排相應(yīng)的實(shí)踐課程，對(duì)于某些內(nèi)容雖然圖例說(shuō)明，但對(duì)于沒(méi)有學(xué)過(guò)制圖的相關(guān)知識(shí)的學(xué)生，看懂圖紙也是比較困難的．大部分的章節(jié)是理論性闡述和介紹，學(xué)生接觸的是一個(gè)又一個(gè)理論的概念，雖說(shuō)每天在近距離接觸建筑，但對(duì)概念是似是而非，缺乏感性認(rèn)識(shí)．

　　2教學(xué)模式

　　一般情況下，大學(xué)的一、二年級(jí)公共基礎(chǔ)課程居多，尤其在一年級(jí)更是如此，建筑電氣與智能化專業(yè)開(kāi)設(shè)“土木工程概論”課程在一年級(jí)的第二學(xué)期，學(xué)生學(xué)習(xí)本門課程時(shí)，不具備任何專業(yè)基礎(chǔ)，且沒(méi)有任何先修的相關(guān)課程．另一方面，課程內(nèi)容多、新概念多、學(xué)時(shí)少、無(wú)實(shí)踐，就會(huì)影響到教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)效果．因此，在實(shí)踐中積極探索，采用以課堂講授為主，部分內(nèi)容采用討論式教學(xué)法，安排實(shí)踐教學(xué)等多種形式的教學(xué)模式．

　　2．1課堂講授

　　課堂講授基本上是以教師為信息源，通過(guò)講授把信息傳遞給學(xué)生，再經(jīng)過(guò)學(xué)生大腦的加工處理，形成存儲(chǔ)狀態(tài)的信息．雖說(shuō)有其缺點(diǎn)，但可以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在較短的時(shí)間內(nèi)能夠集中、大容量地傳授書本知識(shí)，保證知識(shí)傳授的系統(tǒng)性、完整性和深刻性［3］，對(duì)于建筑電氣與智能化專業(yè)學(xué)習(xí)“土木工程概論”較為適用．(1)由于課時(shí)較少，需對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行取舍，沒(méi)有必要詳盡介紹教材的所有內(nèi)容，利用有限的課時(shí)抓住重點(diǎn)［4］．在“地基與基礎(chǔ)構(gòu)造”一章中，重點(diǎn)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的分類和構(gòu)造、地基的分類，看懂簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)圖、地下室的構(gòu)造，了解地基分類、剛性和非剛性基礎(chǔ)，對(duì)基礎(chǔ)的埋置深度少做介紹，教材內(nèi)的有關(guān)規(guī)范的數(shù)據(jù)及地下室的防潮不建議學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)其它內(nèi)容感興趣的學(xué)生可自行閱讀;(2)充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，盡可能采用課件教學(xué)，在課件的制作上，以圖片、動(dòng)畫、視頻資料為主，文字部分為輔，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的吸引力．在講授“主要施工方法”的內(nèi)容時(shí)，以認(rèn)識(shí)施工為主，大體知道工程施工的主要項(xiàng)目，主要側(cè)重土方工程、砌筑工程、鋼筋混凝土工程，使用圖片160張左右、動(dòng)畫30個(gè)、視頻資料22段，基本保證了內(nèi)容的完整性，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;(3)充分利用學(xué)生熟悉的案例，加強(qiáng)互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，活躍學(xué)生思維，通調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性．如在講授建筑的'門窗、墻體、過(guò)梁、連續(xù)梁、板、吊頂、抹灰、陰陽(yáng)角時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察教室，根據(jù)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)建筑的認(rèn)識(shí)，啟發(fā)學(xué)生理解各種構(gòu)件的特點(diǎn)及作用，再與電氣結(jié)合起來(lái)，說(shuō)明這些構(gòu)件與電氣的關(guān)系，找到了土木工程與建筑電氣的結(jié)合點(diǎn)，這樣都能起到良好的效果;(4)因?yàn)檫x用的教材是“建筑構(gòu)造”，需要補(bǔ)充其它有關(guān)土木工程的知識(shí)，所以在第一次上課時(shí)，給學(xué)生列出足夠的參考文獻(xiàn)，要求學(xué)生通過(guò)各種途徑閱讀學(xué)習(xí)．

　　2．2討論式教學(xué)

　　課堂講授過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受式學(xué)習(xí)，不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)．隨著對(duì)人才要求的不斷提高，后來(lái)出現(xiàn)了很多種教學(xué)模式，比如討論式、啟發(fā)式、學(xué)導(dǎo)式等，可謂百花齊放，每種教學(xué)模式都有其優(yōu)點(diǎn)，但其落腳點(diǎn)在于，在教師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，促進(jìn)學(xué)生的積極參與意識(shí)．這些教學(xué)法為“土木工程概論”教學(xué)提供了可行的經(jīng)驗(yàn)．2．2．1討論式教學(xué)的程序(1)學(xué)生自學(xué)．教師根據(jù)課程指定學(xué)習(xí)內(nèi)容，在瀏覽的過(guò)程中，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，指出重點(diǎn)、難點(diǎn)，可以探究學(xué)習(xí)的方向，在學(xué)習(xí)中注意事項(xiàng)，提供參考書目，目標(biāo)力求體現(xiàn)廣度、難度、深度既自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的要求．學(xué)生根據(jù)目標(biāo)自學(xué)，在自學(xué)的過(guò)程中，查找有關(guān)資料，記錄疑難點(diǎn);(2)合作學(xué)習(xí)．學(xué)生自愿組成5～6人學(xué)習(xí)小組，將個(gè)人自學(xué)的內(nèi)容與理解分享與學(xué)習(xí)小組的其它同學(xué)，對(duì)疑問(wèn)的問(wèn)題，小組成員互相合作解決疑難，使個(gè)人自學(xué)成果轉(zhuǎn)化為全組成員的共同認(rèn)識(shí)，最后形成PPT形式的小組學(xué)習(xí)成果．由此，能夠體現(xiàn)出學(xué)生的自主思維空間與自我體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的有效溝通［5］;(3)學(xué)生講解．教師對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容分成若干單元，每個(gè)小組自選或教師指定主講人，對(duì)形成的PPT成果進(jìn)行講解，小組的其它成員可以補(bǔ)充，在講解過(guò)程中，其它小組成員可以提出疑問(wèn)，由主講人或其它學(xué)生回答;(4)教師總結(jié)．教師對(duì)講解過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題總結(jié)點(diǎn)評(píng);對(duì)學(xué)生的疑難問(wèn)題回答不準(zhǔn)確的進(jìn)行答疑;對(duì)各單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)及需要掌握的部分提示性的串講;對(duì)每學(xué)習(xí)小組進(jìn)行評(píng)價(jià);對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容以小論文的形式布置作業(yè)．從以上的教學(xué)模式中可看出，教學(xué)重心從教師的教移到學(xué)生的學(xué)上，學(xué)生自主、直接、快速地參與教學(xué)全過(guò)程，課堂上幾乎三分之二的時(shí)間由學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行．培養(yǎng)了學(xué)生具有強(qiáng)烈的信息情報(bào)意識(shí)和較高的收集、運(yùn)用信息情報(bào)的技術(shù)能力;培養(yǎng)良好的合作意識(shí);提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，終身可持續(xù)發(fā)展的能力;尤其提高了學(xué)生的表述能力．也倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，成為學(xué)習(xí)的真正主人．教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、協(xié)調(diào)者、合作者、促進(jìn)者．2．2．2討論式教學(xué)實(shí)踐在內(nèi)容選取上要保證完整性，能以身邊建筑為切入點(diǎn)、認(rèn)知性為主．每個(gè)小組的任務(wù)量基本相等;每個(gè)小組的工作量基本一致，有重點(diǎn)和難點(diǎn);因接受的任務(wù)是沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，而且沒(méi)有基礎(chǔ)，所以工作量不能過(guò)大，講述時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，控制在十分鐘以內(nèi)．通過(guò)對(duì)“建筑構(gòu)造”教材的梳理，選取了基礎(chǔ)的分類和構(gòu)造、墻體分類、磚墻材料、散水與明溝、門窗過(guò)梁、圈梁、構(gòu)造柱、砌塊材料與類型、隔墻、隔斷、幕墻的種類等這一類約30個(gè)小課題，在教學(xué)的過(guò)程中，分三次穿插進(jìn)行．(1)自學(xué)．自學(xué)的形式:建筑電氣與智能化專業(yè)共有60名學(xué)生，以6人為一組，自由組合，共計(jì)十組，每組設(shè)小組長(zhǎng)一名;自學(xué)的內(nèi)容:教師布置任務(wù)，對(duì)任務(wù)的重點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明，為不影響上課時(shí)間，以資料的形式分發(fā)每個(gè)小組．如“基礎(chǔ)的分類和構(gòu)造”段落，要求學(xué)習(xí)杯形、階梯形、錐形、條形、梁板式、板式、箱型基礎(chǔ)，并說(shuō)明各自的特點(diǎn)．各組進(jìn)行任務(wù)的準(zhǔn)備，查找相關(guān)資料，通過(guò)自學(xué)討論，每小組制作自己任務(wù)的PPT．對(duì)制作的PPT要求不超過(guò)20頁(yè)，時(shí)間控制在10分鐘之內(nèi)．(2)精講演練．對(duì)教師指定的任務(wù)，各組自選主講人，以PPT的形式在課堂上講述，每位發(fā)言人時(shí)間為8分鐘～10分鐘，要求條理清楚、重點(diǎn)突出、內(nèi)容緊湊，時(shí)間安排合理．限時(shí)間的目的可以保證對(duì)問(wèn)題的全面闡述，又能保證用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言闡述問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力．(3)答疑．每小組主講人講解后，對(duì)本小組發(fā)言有不同意見(jiàn)的，可以補(bǔ)充，其它小組可以對(duì)主講小組提出問(wèn)題，要求其回答，對(duì)不能回答的問(wèn)題教師進(jìn)行解答，這樣希望給大多數(shù)學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)．(4)總結(jié)．在各組講述結(jié)束后，教師本次課的內(nèi)容統(tǒng)一進(jìn)行總結(jié)，指出講述中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行歸納，以利于對(duì)課程內(nèi)容更深的認(rèn)識(shí)．最后學(xué)生小組之間互相評(píng)價(jià)，教師補(bǔ)充教學(xué)資料．(5)成績(jī)?cè)u(píng)定．成績(jī)?cè)u(píng)定采用每次課評(píng)定一次成績(jī)，其成績(jī)包括:講述+發(fā)言+提問(wèn)題;分值分布為:主講人10分;助講5分;提問(wèn)題3分，回答問(wèn)題5分．在成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)考慮，若采用學(xué)生發(fā)言，教師打分，學(xué)生發(fā)言的主要意圖是給教師聽(tīng)，是為了獲得高分，講述中，學(xué)生很少關(guān)注同學(xué)的評(píng)價(jià)，群體互動(dòng)和參與得不到真正的體現(xiàn)．因此，在評(píng)定時(shí)，采用學(xué)生互評(píng)的方式．在各組講述后，其它組進(jìn)行打分．每組主講人的平均得分作為相應(yīng)組成員的成績(jī)，教師作成績(jī)?cè)u(píng)判．此外，教師對(duì)主動(dòng)提出問(wèn)題及回答問(wèn)題積極參與的學(xué)生給予額外加分．2．2．3實(shí)踐教學(xué)土木工程本身是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，現(xiàn)場(chǎng)參觀是認(rèn)識(shí)建筑的主要一種形式，因此，在課程教學(xué)過(guò)程中，利用課余時(shí)間，安排2次現(xiàn)場(chǎng)參觀，1次參觀已建成典型工程，比如校園內(nèi)的圖書館、教學(xué)樓、食堂、實(shí)驗(yàn)室等或市博物館、展覽館，了解建筑的結(jié)構(gòu)、構(gòu)成和形式，與電氣的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)使命感;1次參觀在建工程，通過(guò)學(xué)生自主觀察、教師和工程師的講解，了解工程的施工過(guò)程，對(duì)建筑施工增加感性認(rèn)識(shí)，教師在這個(gè)過(guò)程中，可以講解電氣工程如何與土建工程相配合的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和信心［6］．

　　3考核方式

　　對(duì)于建筑電氣與智能化專業(yè)，土木工程概論是交叉學(xué)科，為后續(xù)的建筑電氣施工技術(shù)、建筑電氣預(yù)算、建筑供配電設(shè)計(jì)、建筑弱電系統(tǒng)等課程的基礎(chǔ)，課程特點(diǎn)非常突出，其內(nèi)容廣泛而不深入，如果采用傳統(tǒng)的平時(shí)成績(jī)加理論課考試方式的考核方式，理論課考試既給教師增加了出試題的工作量，又給學(xué)生帶來(lái)較大負(fù)擔(dān)，實(shí)際并不能反映學(xué)生真正的掌握程度，與課程的培養(yǎng)目標(biāo)不符合．因此，為了準(zhǔn)確全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，課程考核采用平時(shí)成績(jī)、討論課成績(jī)、課程論文相結(jié)合方式．平時(shí)成績(jī)主要由考勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況成績(jī)組成，所占比例為30%，討論課成績(jī)由討論課表現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)打分，期末總結(jié)，所占比例為30%，課程論文所占比例為40%．為保證課程論文質(zhì)量，在教學(xué)實(shí)踐中，一方面在課程的開(kāi)始讓學(xué)生知道期末需要完成一篇論文，另一方面課程論文的題目在最后一次課揭曉，并在課堂上完成，這就使學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中用心搜集資料，避免利用互聯(lián)網(wǎng)互相抄襲．另外，教師給出論文的大方向，土木工程與建筑電氣的關(guān)系，學(xué)生可以根據(jù)這個(gè)方向自擬感興趣的題目，字?jǐn)?shù)要求1000字以上，實(shí)踐證明，既鍛煉了學(xué)生的寫作能力，又有效地促使學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，感受到學(xué)習(xí)土木工程概論課程的重要意義．

　　4結(jié)語(yǔ)

　　(1)使用討論法教學(xué)時(shí)會(huì)存在以下問(wèn)題:學(xué)生對(duì)任務(wù)準(zhǔn)備不充分，講述時(shí)間過(guò)短;提問(wèn)題及回答問(wèn)題積極性不高，互動(dòng)不足;每小組只注重自己的任務(wù)，對(duì)其它小組的任務(wù)不重視，表現(xiàn)為沒(méi)有真正掌握全面課程內(nèi)容．可以通過(guò)指定參考資料、成績(jī)?cè)u(píng)定中給予傾斜、教師準(zhǔn)備的講課資料提供學(xué)生參考等措施解決．(2)在教學(xué)實(shí)踐中，教師對(duì)教材內(nèi)容需要充分了解，對(duì)所講授內(nèi)容有充分的把握，有明確的重點(diǎn)和難點(diǎn)．以教材為綱，輔助教材作為必要參考，補(bǔ)充與后續(xù)專業(yè)課程有關(guān)的知識(shí)，增加課程內(nèi)容的知識(shí)性、趣味性，然后有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)這些問(wèn)題．(3)任何一個(gè)教學(xué)模式都不是一成不變的，在課程的教學(xué)中需要隨時(shí)調(diào)整，平時(shí)多與學(xué)生通過(guò)各種途徑進(jìn)行交流，增加與學(xué)生的溝通，注重學(xué)生的反饋．筆者采用幾個(gè)課時(shí)后利用課間時(shí)間，讓學(xué)生匿名提出書面意見(jiàn)和建議，以此了解學(xué)生對(duì)課程教學(xué)的看法和意見(jiàn)，及時(shí)調(diào)整，以提高教學(xué)水平．(4)“土木工程概論”課程內(nèi)容多、課時(shí)少，通過(guò)在20xx和20xx級(jí)建筑電氣與智能化專業(yè)中的使用，學(xué)生反映良好，達(dá)到了本課程的培養(yǎng)目標(biāo)．

土木工程論文14

　　引言

　　在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展、科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的新時(shí)代背景下，土木工程也實(shí)現(xiàn)了飛躍式的發(fā)展。土木工程的管理和建設(shè)必須與企業(yè)自身的發(fā)展條件相符，同時(shí)還應(yīng)不斷地優(yōu)化企業(yè)的管理流程及資源配置，這樣方能有效的提升企業(yè)的社會(huì)效益及經(jīng)濟(jì)效益。在土木工程的建設(shè)管理過(guò)程中，一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié)就是安全監(jiān)督管理，安全監(jiān)督管理工作直接關(guān)系著土木工程的安全性及質(zhì)量。因此，對(duì)土木工程管理中的安全監(jiān)督管理方案進(jìn)行探討具有至關(guān)重要的現(xiàn)實(shí)意義。

　　1土木工程安全監(jiān)督管理現(xiàn)狀分析

　　在如今的土木工程飛速發(fā)展的新形勢(shì)下，公民的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也越來(lái)越強(qiáng)烈，而土木工程管理卻未發(fā)生太大的改變，導(dǎo)致項(xiàng)目施工企業(yè)出現(xiàn)諸多問(wèn)題，如激勵(lì)欠缺、責(zé)任劃分模糊、行業(yè)保護(hù)嚴(yán)重、制約不足、存在過(guò)多不確定因素等，如此一來(lái)，極易引發(fā)不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)，形成行業(yè)壁壘，嚴(yán)重?cái)_亂建筑市場(chǎng)的運(yùn)行秩序，使市場(chǎng)陷入不公平競(jìng)爭(zhēng)的境地，進(jìn)而嚴(yán)重影響土木工程的安全監(jiān)督管理。一方面，伴隨著建筑領(lǐng)域的不斷發(fā)展，其施工技術(shù)水平也得到了不斷的提升，機(jī)械化程度也隨之不斷提升，倘若未對(duì)施工作業(yè)人員進(jìn)行相關(guān)的安全培訓(xùn)與教育，則必定會(huì)埋下諸多安全隱患，這就要求施工作業(yè)人員必須樹立強(qiáng)烈的安全意識(shí)，不斷地提升自我的綜合素養(yǎng)。另一方面，由于與安全管理有關(guān)的法律法規(guī)仍不是很完善，導(dǎo)致土木工程期間的安全監(jiān)管制度無(wú)法真正落實(shí)到位。由此可見(jiàn)，探討土木工程管理中的安全監(jiān)督管理方案具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。

　　2土木工程管理中的安全監(jiān)督管理方案

　　2、1安全監(jiān)督與管理的項(xiàng)目方案

　　在土木工程施工過(guò)程中，唯有編制出相對(duì)健全的安全管理制度，方能保障施工現(xiàn)場(chǎng)的安全，使施工安全事故的發(fā)生率降到最低，為企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益及施工人員的生命安全提供有效的保障。然而，土木工程的管理與監(jiān)督方面存在著如下一些特點(diǎn)：①國(guó)內(nèi)在開(kāi)展土木工程施工的過(guò)程中，主要是采取人工操作的方式，極少采用現(xiàn)代化機(jī)械，這樣便會(huì)在一定程度上加大安全監(jiān)管的難度。②承包土木工程項(xiàng)目的施工隊(duì)伍往往并非固定的，這樣不僅會(huì)在一定程度上影響工程的施工進(jìn)度，而且也會(huì)對(duì)工程施工監(jiān)管責(zé)任的劃分產(chǎn)生一些不良影響，同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致有關(guān)項(xiàng)目的安全監(jiān)管出現(xiàn)一定的流動(dòng)性。③土木建設(shè)工程通常比較繁雜，在施工期間牽涉到諸多部門，必須協(xié)調(diào)好各個(gè)部門的施工作業(yè)，方能保證施工的順利、有序開(kāi)展，因此，對(duì)土木工程管理中的安全監(jiān)督與管理項(xiàng)目方案的要求比較高。

　　2、2建筑企業(yè)安全文化建設(shè)

　　建筑單位若想將安全監(jiān)管工作真正落到實(shí)處，則必須結(jié)合其自身的特征，編制出相應(yīng)的施工現(xiàn)場(chǎng)安全文明，并將其當(dāng)作企業(yè)施工的準(zhǔn)則、行為規(guī)范及價(jià)值觀期望。而若想落實(shí)好安全文化建設(shè)，則應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：①應(yīng)制定出一套相對(duì)健全的制約體制及激勵(lì)體制，如考核體制、責(zé)任和行為約束體制、獎(jiǎng)勵(lì)體制、安全體制、人文關(guān)懷體制等。②應(yīng)構(gòu)建并不斷地優(yōu)化企業(yè)的教育培訓(xùn)體系，定期開(kāi)展相關(guān)的安全教育培訓(xùn)，以增強(qiáng)施工人員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和安全意識(shí)，同時(shí)還應(yīng)將統(tǒng)一的思維模式、安全價(jià)值觀及行為規(guī)范始終貫穿于施工的各個(gè)環(huán)節(jié)，以增強(qiáng)施工人員的心理認(rèn)同感，營(yíng)造一個(gè)和諧的安全施工環(huán)境，保證施工作業(yè)的有序開(kāi)展。③始終貫徹“預(yù)防為主、安全第一”的施工理念，遵循“尊愛(ài)生命、以人為本”的生產(chǎn)原則，嚴(yán)格執(zhí)行安全法律法規(guī)，明確劃分安全生產(chǎn)責(zé)任。

　　2、3建筑施工安全監(jiān)督管理模式——安全定位管理

　　定位管理是指將詳盡的資料體系作為物與人結(jié)合的媒介，借助施工現(xiàn)場(chǎng)的監(jiān)管及調(diào)整，以實(shí)現(xiàn)公平、公正地分配資源，如此一來(lái)，不僅可以實(shí)現(xiàn)科學(xué)合理地管理施工現(xiàn)場(chǎng)，使企業(yè)的施工質(zhì)量及效率實(shí)現(xiàn)全面的提升，而且可以有效地協(xié)調(diào)好施工現(xiàn)場(chǎng)中物品、人員和環(huán)境三者之間的關(guān)系，使建筑施工得到更加科學(xué)、合理地監(jiān)管。建筑施工的安全定位管理工作的一個(gè)主要環(huán)節(jié)就是對(duì)設(shè)計(jì)、實(shí)行、分析、檢測(cè)以及組織等工作內(nèi)容進(jìn)行深入的研討，并在此基礎(chǔ)上對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行更加深入的研究，借助工業(yè)工程學(xué)辦法來(lái)對(duì)生產(chǎn)工藝與設(shè)備、環(huán)境與物、人與儀器之間的信息流動(dòng)情況及整合狀況進(jìn)行更加深入的探討。

　　2、4施工安全監(jiān)管措施

　�、賾�(yīng)全面提升施工企業(yè)管理人員的管理意識(shí)，堅(jiān)持以人為本的理念，加大質(zhì)量管控力度，在施工過(guò)程中，應(yīng)加大對(duì)材料質(zhì)量的管控力度，并對(duì)機(jī)械儀器加以合理地選取與使用。②在開(kāi)展土木工程施工期間，施工單位應(yīng)嚴(yán)格遵循相關(guān)的安全管理原則，嚴(yán)格管控好施工的項(xiàng)目成本，如人工費(fèi)支出、材料采購(gòu)、項(xiàng)目預(yù)算等，同時(shí)還應(yīng)對(duì)定額管理核算、生產(chǎn)組織、計(jì)劃制定等環(huán)節(jié)加以高度重視，以使施工單位的經(jīng)濟(jì)效益實(shí)現(xiàn)顯著的提升。③在施工期間，應(yīng)在全面考慮企業(yè)內(nèi)部項(xiàng)目之間的時(shí)間差異及特殊性的基礎(chǔ)上，制定出一套完整的安全監(jiān)管對(duì)策，并保證其能滿足經(jīng)濟(jì)性、先進(jìn)性及適用性的要求。④構(gòu)建安全監(jiān)管對(duì)策，應(yīng)全面貫徹執(zhí)行責(zé)任管理，將安全責(zé)任落實(shí)到每個(gè)人身上，加大安全宣教力度，做好日常的安全檢查。⑤應(yīng)結(jié)合土木工程施工現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際狀況及特征，制定出相應(yīng)的.對(duì)策來(lái)控制可能影響施工質(zhì)量的環(huán)境因素，保證施工設(shè)計(jì)的科學(xué)性與合理性，營(yíng)造一個(gè)文明的生產(chǎn)施工環(huán)境，有序地?cái)[放施工材料及工件，保證施工現(xiàn)場(chǎng)道路通暢，從而為施工安全及質(zhì)量提供有效的保障。⑥在施工期間應(yīng)合理地把控好各種生產(chǎn)因素，保證生產(chǎn)活動(dòng)科學(xué)、安全地開(kāi)展，將各項(xiàng)施工安全監(jiān)管對(duì)策嚴(yán)重落實(shí)到位，以便為順利、有序地開(kāi)展各項(xiàng)施工活動(dòng)營(yíng)造一個(gè)優(yōu)良的氛圍。

　　3改進(jìn)土木工程安全監(jiān)督管理方案的建議

　　針對(duì)目前國(guó)內(nèi)土木項(xiàng)目監(jiān)督和管理的發(fā)展現(xiàn)狀，考慮到安全監(jiān)督管理政策的外部因素，筆者針對(duì)如下幾方面進(jìn)行了研究并提出了相關(guān)的改進(jìn)建議：①我國(guó)仍缺少一套相對(duì)健全的安全監(jiān)督管理體制，國(guó)家立法機(jī)構(gòu)應(yīng)結(jié)合土木工程的現(xiàn)狀，不斷地對(duì)法律法規(guī)加以優(yōu)化，以便為土木工程提供制度保障。②安全監(jiān)督管理人員應(yīng)嚴(yán)格做好自身的工作，除了必須及時(shí)糾正施工中存在的不安全行為外，還必須嚴(yán)格控制好外部的不安全因素和施工質(zhì)量，這樣方能有效的保證施工的安全及質(zhì)量。③國(guó)家有關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)土木工程施工的監(jiān)督與管理，并安排專業(yè)人員將施工過(guò)程中出現(xiàn)的安全事件記錄下來(lái)，并以此作為判定建筑企業(yè)信用的依據(jù)。④建筑企業(yè)應(yīng)不斷優(yōu)化施工安全政策，并認(rèn)真貫徹實(shí)行，通過(guò)考核制度及安全教育講座來(lái)增強(qiáng)建筑企業(yè)的安全監(jiān)督管理意識(shí)。

　　4結(jié)語(yǔ)

　　總之，土木工程管理中的安全監(jiān)督管理不僅與建筑企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益密切相關(guān)，而且也直接關(guān)系著國(guó)民的生命財(cái)產(chǎn)安全。唯有將土木工程管理中的安全監(jiān)督管理方案嚴(yán)格落實(shí)到位，并不斷地優(yōu)化安全監(jiān)督管理方案，才能有效的減少安全事故的發(fā)生，促進(jìn)我國(guó)土木工程事業(yè)的健康、穩(wěn)定發(fā)展。

土木工程論文15

　　[摘要]隨著我國(guó)土木工程建設(shè)項(xiàng)目數(shù)量越來(lái)越多，在一定程度上推動(dòng)了土木工程行業(yè)的飛速發(fā)展，可是在整個(gè)發(fā)展過(guò)程中也有許多不足之處，在土木工程建設(shè)項(xiàng)目質(zhì)量管理上表現(xiàn)最為明顯，土木工程建設(shè)企業(yè)要加大質(zhì)量管理問(wèn)題的研究力度，并制定合理的質(zhì)量管理舉措，從而使土要工程建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)質(zhì)量不斷提高。

　　[關(guān)鍵詞]土木工程;施工項(xiàng)目;質(zhì)量管理;對(duì)策

　　1對(duì)土木工程施工項(xiàng)目進(jìn)行質(zhì)量管理的重要性

　　站在我國(guó)現(xiàn)在的發(fā)展角度，土木工程建設(shè)項(xiàng)目是與人們的生活緊密相連的根本設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目，其質(zhì)量對(duì)人們的生活質(zhì)量的不斷提高產(chǎn)生直接影響。隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，人們對(duì)生活條件的標(biāo)準(zhǔn)逐漸提高，土木工程項(xiàng)目建設(shè)只有不斷提升自身的質(zhì)量管理水平，才能從根本上將人們對(duì)土木工程建設(shè)項(xiàng)目的好感度不斷提升。土木工程項(xiàng)目建設(shè)屬于建筑工程的一部分，為了將建筑行業(yè)發(fā)展的動(dòng)力不斷提升，首先保證其對(duì)應(yīng)的工程質(zhì)量，只有在此基礎(chǔ)上，才能促進(jìn)行業(yè)的不斷進(jìn)步及為獲取最大的經(jīng)濟(jì)利益而創(chuàng)造條件。對(duì)土木工程建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行質(zhì)量管理，確保土木工程建設(shè)項(xiàng)目的施工水平不斷提高，從而符合人們逐漸提高的物質(zhì)文化需求的詳細(xì)辦法。隨著我國(guó)時(shí)代的飛速發(fā)展，各個(gè)行業(yè)的發(fā)展只有符合人們逐漸提高的物質(zhì)文化需求為最終目標(biāo)，才能促進(jìn)行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。對(duì)于土木工程建設(shè)來(lái)講，質(zhì)量管理是最根本的工程建設(shè)部分，只有將其認(rèn)真落后，才能為不斷提升整個(gè)土木工程建設(shè)項(xiàng)目質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

　　2土木工程施工項(xiàng)目質(zhì)量管理過(guò)程中存在的問(wèn)題

　　2.1缺乏完善的監(jiān)管機(jī)制

　　我國(guó)一部分建設(shè)企業(yè)沒(méi)有對(duì)質(zhì)量管理提高重視，進(jìn)而施工監(jiān)管人員沒(méi)有專業(yè)技術(shù)并缺乏豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，實(shí)際工作經(jīng)歷不多，解決問(wèn)題的專業(yè)技術(shù)水平相對(duì)落后，法制及合同意識(shí)相對(duì)較差。另外，一些施工單位領(lǐng)導(dǎo)者沒(méi)有對(duì)質(zhì)量監(jiān)管人員工作的`重要程度全面了解，認(rèn)為其工作性質(zhì)與質(zhì)檢員相同，所以，沒(méi)有將監(jiān)管人員的工作職責(zé)完全發(fā)揮出來(lái)，限制了工作的順利進(jìn)行，這些都無(wú)法充分發(fā)揮出監(jiān)管人員的作用。同時(shí)，由于土木工程建設(shè)項(xiàng)目的監(jiān)管工作貫穿整個(gè)項(xiàng)目建設(shè)，所以，就對(duì)建設(shè)初期的立項(xiàng)規(guī)劃、項(xiàng)目規(guī)劃及施工材料、進(jìn)程、合同等進(jìn)行嚴(yán)格管控�？墒菑奈覈�(guó)現(xiàn)在的實(shí)際狀況來(lái)講，土木工程的監(jiān)管區(qū)域不夠廣泛，只在項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中進(jìn)行，從而存在許多安全隱患，不能對(duì)其進(jìn)行及時(shí)處理，進(jìn)而對(duì)土木工程項(xiàng)目質(zhì)量產(chǎn)生嚴(yán)重影響，造成巨大損失。

　　2.2監(jiān)管機(jī)制尚不完善，監(jiān)管人員的綜合素質(zhì)偏低

　　雖然我國(guó)土木工程建設(shè)項(xiàng)目質(zhì)量管理被各行各業(yè)提高重視，可是其監(jiān)管制度不健全，監(jiān)管人員整體素質(zhì)較低也是現(xiàn)在土木工程建設(shè)企業(yè)急需處理的主要問(wèn)題。在我國(guó)的一些土木工程建設(shè)項(xiàng)目中，由于承包者沒(méi)有對(duì)質(zhì)量管理的重要性提高認(rèn)識(shí)，所以并沒(méi)有制定對(duì)應(yīng)的監(jiān)管制度對(duì)質(zhì)量進(jìn)行有效管理，即便有監(jiān)管機(jī)構(gòu)，沒(méi)有充分發(fā)揮出監(jiān)管作用，還要對(duì)制度進(jìn)行不斷改進(jìn)。隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，要不斷提升現(xiàn)代土木工程建設(shè)項(xiàng)目質(zhì)量，就要制定有效的監(jiān)管機(jī)制，通過(guò)完善監(jiān)管制度推動(dòng)有關(guān)人員加強(qiáng)對(duì)土木工程質(zhì)量管控，從而為我國(guó)土木工程建設(shè)行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　2.3土木工程的施工質(zhì)量不高

　　雖然我國(guó)土木工程建設(shè)質(zhì)量取得了進(jìn)一步發(fā)展，可是，其發(fā)展過(guò)程中還存在許多不足，其中土木工程建設(shè)質(zhì)量較低是整個(gè)建筑行業(yè)普遍存在的問(wèn)題。隨著新時(shí)代的進(jìn)一步發(fā)展，科技力量在人們的生活中各個(gè)角度普遍存在，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入科技發(fā)展型社會(huì)中�？墒钦驹谕聊竟こ贪l(fā)展現(xiàn)狀角度，科技力理還沒(méi)有與建筑行業(yè)進(jìn)行有效融合，在一定程度上使我國(guó)土木工程建設(shè)質(zhì)量無(wú)法提升。隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，只有不斷提升土木工程建設(shè)質(zhì)量，才能為土木工程建設(shè)企業(yè)獲取更大的經(jīng)濟(jì)效益，從而不斷提升我國(guó)整體經(jīng)濟(jì)利益。

　　3土木工程施工項(xiàng)目質(zhì)量管理對(duì)策分析

　　3.1完善土木工程質(zhì)量管理制度，加強(qiáng)質(zhì)量管理工作在土木工程中的應(yīng)用

　　要從根本上不斷提升土木工程質(zhì)量管理水平，首先要對(duì)管理機(jī)制進(jìn)行不斷改進(jìn)。通過(guò)加大在土木工程中運(yùn)用質(zhì)量管理力度，使土木工程有關(guān)企業(yè)對(duì)質(zhì)量管理機(jī)制的重要性全面了解，從而運(yùn)用對(duì)應(yīng)的支持辦法推動(dòng)質(zhì)量管理貫穿整個(gè)土木工程。這不但確保了土木工程建設(shè)質(zhì)量，還從根本上不斷提升建筑行業(yè)整體競(jìng)爭(zhēng)水平。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，只有對(duì)土木工程建設(shè)項(xiàng)目的有關(guān)制度進(jìn)行不斷完善，在每個(gè)時(shí)期認(rèn)真執(zhí)行質(zhì)量管理工作，進(jìn)而制定統(tǒng)一的專業(yè)化管理機(jī)制，從而更好的推動(dòng)土木工程建設(shè)項(xiàng)目質(zhì)量管理速度不斷提升。站在我國(guó)現(xiàn)在發(fā)展形式角度，只有不斷改進(jìn)自身制度才能提高社會(huì)各界重視力度，從而得到大力推廣。

　　3.2加強(qiáng)對(duì)土木工程施工人員的安全保障，落實(shí)安全問(wèn)題

　　土木工程建設(shè)人員是土木工程項(xiàng)目的主要工作人員，要不斷提升土木工程建設(shè)質(zhì)量，首先要使其工作人員的安全得到保障，只能降低建設(shè)事故發(fā)生率，才能從根本上使工作人員的工作效率不斷提升。要聘用專業(yè)的質(zhì)量管理隊(duì)伍，使其靈活應(yīng)對(duì)土木工程建設(shè)過(guò)程中發(fā)生的各類突發(fā)狀況，運(yùn)用科學(xué)合理的辦法對(duì)其進(jìn)行處理，防止發(fā)生更加嚴(yán)重的錯(cuò)誤。

　　3.3提升施工人員和管理人員整體素質(zhì)

　　建設(shè)及管理人員是土木工程質(zhì)量管理的主要參與人員，其整體素質(zhì)的高低對(duì)進(jìn)行有效質(zhì)量管理產(chǎn)生嚴(yán)重影響。因此在土木工程建設(shè)項(xiàng)目質(zhì)量管理過(guò)程中，要加大對(duì)建設(shè)及管理人員的培訓(xùn)力度，使這些員工的專業(yè)素質(zhì)及思想道德素質(zhì)不斷提升，認(rèn)真對(duì)待本身工作任務(wù)，承擔(dān)起本身崗位應(yīng)該承擔(dān)的職責(zé)，從而不斷提高土木工程建設(shè)質(zhì)量。

　　4結(jié)語(yǔ)

　　最近幾年，屢次發(fā)生建筑項(xiàng)目質(zhì)量狀況。在整個(gè)建設(shè)過(guò)程中，如果每個(gè)步驟都無(wú)法符合規(guī)劃要求，一定會(huì)出現(xiàn)整體質(zhì)量問(wèn)題。所以，一定要對(duì)土木工程建設(shè)各個(gè)步驟進(jìn)行嚴(yán)格的質(zhì)量管理，及時(shí)找出問(wèn)題并運(yùn)用科學(xué)合理的處理辦法，這不但體現(xiàn)出企業(yè)對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé)任，還是贏得市場(chǎng)的主要辦法。另外，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的正確指導(dǎo)下，建立建設(shè)企業(yè)責(zé)任心，使我國(guó)工程建設(shè)水平不斷提升，制定嚴(yán)格、標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)過(guò)程，從而使建設(shè)質(zhì)量得到保障。

　　參考文獻(xiàn)

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