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校園文化與企業(yè)文化的融合論文
高職教育是我國教育事業(yè)的重要模式，直接關(guān)系著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展。在當前產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的背景下，我國社會經(jīng)濟對應(yīng)用型人才的需求量越來越大。而高職教育的目的就是為我國培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。因此高職教育受到社會各界的高度重視。在高職教育中，校園文化對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)有著潛移默化的影響，而企業(yè)文化在校園文化建設(shè)中發(fā)揮著滲透和激勵作用，校園文化與企業(yè)文化融合已經(jīng)成為高職教育和企業(yè)發(fā)展的新的研究方向。但是，由于高職院校校園文化與企業(yè)文化融合歷史較短，缺乏充足的經(jīng)驗，校園文化與企業(yè)文化在融合的過程中存在著一系列問題需要學(xué)校和企業(yè)積極解決。加快校園文化與企業(yè)文化融合不僅能夠促進校園文化建設(shè)，而且對高職院校院校學(xué)生教育有著深刻的影響。從一定程度上來說，校園文化與企業(yè)文化融合能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)生的社會適應(yīng)能力，進而完善學(xué)生的人格，提高高職教育質(zhì)量。
一、校園文化與企業(yè)文化融合的必要性
(一)是高職院校發(fā)展的要求。高職教育的主要目的是為我國培養(yǎng)能夠從事生產(chǎn)、管理和服務(wù)行業(yè)一線的高水平技能型人才。高職院校要想在競爭逐漸激烈的教育市場中發(fā)展下去，就要堅持以就業(yè)為導(dǎo)向的教育理念，積極吸收現(xiàn)代企業(yè)文化，加快校園文化與企業(yè)文化的融合，創(chuàng)建具有特色的教育模式。另外，高職院校的辦學(xué)理念、專業(yè)定位和管理方式都會通過校園文化表現(xiàn)出來。因此，高職院校應(yīng)加快校園文化建設(shè)，提高校園文化的影響力。由于高職教育的人才培養(yǎng)主要服務(wù)于我國的經(jīng)濟發(fā)展，在這種情況下，高職院校應(yīng)積極借鑒企業(yè)文化中的創(chuàng)新精神、營銷觀念和質(zhì)量觀念等先進文化，增強學(xué)生的經(jīng)營意識和管理意識，進而提高高職院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，促進高職院校的進一步發(fā)展。(二)是高職院校人才培養(yǎng)的要求。由于高職院校主要培養(yǎng)能夠從事生產(chǎn)一線的高技能人才，因此，高職院校在校園文化建設(shè)的過程中要積極與企業(yè)合作，加強校園文化與企業(yè)文化的融合，只有這樣才能夠培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的人才。在這種情況下，高職院校在建設(shè)校園文化的過程中需要將企業(yè)文化引入到校園文化體系，使學(xué)生能夠較早地接觸企業(yè)文化，加強學(xué)生對企業(yè)精神的體驗，使學(xué)生在畢業(yè)之后能夠迅速適應(yīng)企業(yè)的工作，成為對企業(yè)和社會有用的人才。因此，校園文化與企業(yè)文化融合是高職院校人才培養(yǎng)的要求。(三)是高職學(xué)生發(fā)展的要求。在職業(yè)教育理念下，高職院校教育應(yīng)重點加強學(xué)生的思想政治教育，著重培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感、職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)，進而提高大學(xué)生的綜合素養(yǎng)。而文化在高職院校思想政治教育的過程中發(fā)揮著重要作用，不僅能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，而且能夠引導(dǎo)學(xué)生的思想，規(guī)范學(xué)生的行為。在這種情況下，高職院校應(yīng)充分運用校園文化開展思想政治教育。但是，由于受市場經(jīng)濟思想的影響，高職學(xué)生存在著嚴重的利益主義和利益主義思想，單純的校園文化已經(jīng)無法滿足學(xué)生的文化需求。因此，高職院校應(yīng)加快校園文化與企業(yè)文化的融合，將企業(yè)文化中的營銷思想和管理思想引入到校園文化之中，使學(xué)生深入接觸真實的企業(yè)文化，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀念和金錢觀念，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。因此，校園文化與企業(yè)文化的融合是高職學(xué)生發(fā)展的要求。(四)是企業(yè)文化提升的要求。企業(yè)文化的形成是一個漫長的過程，企業(yè)文化會隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和企業(yè)的經(jīng)營發(fā)展而變化。但是企業(yè)文化形成和發(fā)展的關(guān)鍵是企業(yè)員工的素質(zhì)。當前，現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展不僅要求員工具備完善的業(yè)務(wù)能力，而且要求員工具備高尚的情操和思想。而高尚的情操和思想的塑造主要依賴于校園文化建設(shè)。所以，校園文化建設(shè)直接影響著企業(yè)文化的提升。為提升學(xué)生情操，高職院校要加快建設(shè)校園文化，將校園文化與企業(yè)文化相融合，加強學(xué)生對企業(yè)文化的了解，使學(xué)生在進入企業(yè)之前形成完善的人格和高尚的情操，進而促進企業(yè)文化的提升。
二、校園文化與企業(yè)文化融合的可行性
(一)校園文化與企業(yè)文化對人有著規(guī)范作用。校園文化能夠通過信念教育、道德教育、精神教育規(guī)范大學(xué)生的行為，實現(xiàn)大學(xué)生素質(zhì)的提升。在高職院校發(fā)展的過程中，校園文化對學(xué)生有著強大的內(nèi)驅(qū)力和感召力，能夠加強學(xué)生內(nèi)化自身的行為準則和人格追求。另外，校園文化所構(gòu)建的文化氛圍和精神環(huán)境能夠加強對學(xué)生的教育，使學(xué)生自覺遵守校園中約定俗成的規(guī)則，進而規(guī)范學(xué)生的行為舉止。而企業(yè)文化能夠加強員工價值觀和世界觀的影響，引導(dǎo)員工樹立正確的道德準則和價值觀，進而使員工自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范，提高員工的職業(yè)道德素養(yǎng)。(二)校園文化與企業(yè)文化在融合過程中能夠吸收對方的優(yōu)點。校園文化在建設(shè)的過程中能夠加快信息的流動，并不斷吸收外界的科技文化、經(jīng)濟文化、政治文化和社會文化，形成完善的校園文化體系。尤其對于企業(yè)文化來說，高職院校為了實現(xiàn)學(xué)生與企業(yè)的對接，在校園文化建設(shè)的過程中，積極吸收企業(yè)優(yōu)秀文化，加強學(xué)生對企業(yè)文化的了解。另外，企業(yè)文化在建設(shè)的過程中，十分注重員工自身的素質(zhì)和員工所接受的校園文化，將優(yōu)秀的校園文化引入到企業(yè)文化體系中，實現(xiàn)企業(yè)文化的提升。(三)校園文化和企業(yè)文化都能夠促進人的全面發(fā)展。校園文化是我國先進文化的重要內(nèi)容，是校園發(fā)展的精神動力。校園文化建設(shè)的最終目的是通過加強對學(xué)生的影響和教育，促進學(xué)生全面發(fā)展。企業(yè)文化主要強調(diào)員工責任感的培養(yǎng)，強化員工的責任心，加強文化對員工素養(yǎng)的影響，進而促進員工綜合素質(zhì)的提升。由此可見，校園文化和企業(yè)文化都能夠促進人的全面發(fā)展，兩者相互融合具有一定的可行性。
三、校園文化與企業(yè)文化融合對高職院校學(xué)生教育的影響
(一)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。大多數(shù)高職院校學(xué)生的文化課成績偏低，文化素養(yǎng)有待提升。而且，相當一部分高職學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力，沒有學(xué)習(xí)興趣。但高職院校學(xué)生的思想觀念正處于逐漸成熟時期，自我意識強烈，思想活躍，價值觀念很容易改變。加強校園文化與企業(yè)文化的融合能夠使學(xué)生深入接觸企業(yè)文化，體會到企業(yè)之間的激烈競爭，進而加強學(xué)生對社會經(jīng)濟的認識，使學(xué)生充分認識到專業(yè)知識和技能在工作中的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動力，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。(二)有利于塑造學(xué)生的人格。校園文化和企業(yè)文化在學(xué)生人格培養(yǎng)的過程中有著各自的側(cè)重點。校園文化能夠加強學(xué)生的道德人格教育，提高學(xué)生的道德人格品味。而企業(yè)文化作為管理理論的重要內(nèi)容，強調(diào)質(zhì)量意識、效益觀念、責任觀念和協(xié)作精神。高職院校校園文化與企業(yè)文化相融合能夠引導(dǎo)學(xué)生在塑造道德人格的同時，正確處理效率與公平、競爭與合作、現(xiàn)實和理想的關(guān)系，進而培養(yǎng)高職院校學(xué)生的理性認識，全面提升高職學(xué)生的人格品質(zhì)。(三)有利于增強學(xué)生的社會適應(yīng)能力。高職院校學(xué)生由于沒有真正接觸過社會，心理尚未成熟，思維方式呈現(xiàn)出理想化特征，在遇到現(xiàn)實問題的時候，容易沖動。因此，高職院校學(xué)生的社會適應(yīng)能力較差，無法適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展。加之，現(xiàn)階段大多數(shù)高職院校學(xué)生為獨生子女，家庭比較寵溺，缺乏責任意識和吃苦精神，心理承受能力較差，一旦遇到困難很容易一蹶不振。而將校園文化與企業(yè)文化相融合能夠加強學(xué)生對社會經(jīng)濟和企業(yè)工作的了解，使學(xué)生深入接觸競爭激烈的現(xiàn)實社會，改正學(xué)生理想化的思維方式，提高學(xué)生的抗挫折能力和心理承受能力，進而增強學(xué)生的社會適應(yīng)能力。(四)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是企業(yè)生存發(fā)展的法寶，只有將創(chuàng)新納入到企業(yè)文化體系中，才能夠不斷提高員工的創(chuàng)新意識，增強員工的創(chuàng)新能力。但是，在當前經(jīng)濟發(fā)展的過程中，社會對創(chuàng)新型人才的需求量大幅度提升，高職院校積極重視社會的人才需求，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。但是，學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)需要高職院校根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展實際和學(xué)生的知識水平鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新出符合經(jīng)濟發(fā)展的技術(shù)和產(chǎn)品。這就要求高職院校積極將校園文化與企業(yè)文化相融合，加強學(xué)生對企業(yè)發(fā)展和企業(yè)工作的了解，根據(jù)工作內(nèi)容和企業(yè)的發(fā)展需求進行創(chuàng)新。因此，加強校園文化與企業(yè)文化的融合有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
四、校園文化與企業(yè)文化融合過程中存在的問題
(一)過度重視物質(zhì)文化。高職院校在校園文化和企業(yè)文化融合的過程中十分重視物質(zhì)文化的融合，而忽視了精神文化的融合。但是，物質(zhì)文化融合只是校園文化和企業(yè)文化的載體，沒有充分體現(xiàn)校園文化和企業(yè)文化的精神核心。具體來說，現(xiàn)階段大多數(shù)高職院校積極與企業(yè)開展合作，共同探索人才培養(yǎng)的模式，高職院校與企業(yè)的聯(lián)系越來越緊密。而高職院校與企業(yè)的合作大多停留在實訓(xùn)基地、委托培養(yǎng)、訂單等硬件層面上，精神文化交流很少，企業(yè)不了解高職院校的辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)理念，而高職院校也不了解企業(yè)的經(jīng)營發(fā)展理念。(二)融合方式單一。當前，校園文化與企業(yè)文化融合的模式主要包括校企合作、訂單式培養(yǎng)、工學(xué)結(jié)合和產(chǎn)學(xué)結(jié)合這四種模式。但是，大多數(shù)高職院校在校園文化與企業(yè)文化融合的過程中都采用單一的校企合作的融合方式，缺乏對其他融合方式的應(yīng)用。而且，雖然部分高職院校采用兩種或兩種以上的融合方式，但是其文化融合的過程往往是形式上的，沒有涉及到文化的實際內(nèi)涵。在這種情況下，高職院校校園文化與企業(yè)文化的融合缺乏實效性，長此以往勢必會破壞高職院校和企業(yè)的合作藍圖。(三)缺乏全員參與。高職院校校園文化與企業(yè)文化的融合需要企業(yè)和高職院校全員參與。但是，在實際融合的過程中，雖然高職院校積極參與文化融合，但是大多數(shù)企業(yè)對校園文化與企業(yè)文化的融合持冷淡態(tài)度，缺乏參與積極性。而且，高職院校學(xué)生和教師的參與往往是被動的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)階層強制要求的。另外，在校園文化與企業(yè)文化融合的過程中，缺乏權(quán)威專家的引導(dǎo)，部分高職院校將校園文化建設(shè)等同于思想政治教育，只重視思想政治教育與企業(yè)文化的融合，導(dǎo)致校園文化與企業(yè)文化的融合內(nèi)容過于片面。
五、校園文化與企業(yè)文化融合的途徑
(一)加強學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育。職業(yè)素質(zhì)教育直接關(guān)系著學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)道德的培養(yǎng)，加強學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育能夠深化學(xué)校和企業(yè)的合作，加快校園文化與企業(yè)文化的融合。為此，高職院校應(yīng)積極加強學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育。一是高職院校應(yīng)加強學(xué)生的職業(yè)道德教育，強化大學(xué)生的敬業(yè)精神和責任意識，提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì);二是高職院校應(yīng)積極開展校園文化活動，將職業(yè)能力訓(xùn)練和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)納入校園文化中，通過校園文化活動加強培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和實踐能力，進而促進校園文化與企業(yè)文化的融合;三是高職院校應(yīng)加強對學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀和就業(yè)觀。為此，高職院校應(yīng)積極開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程和職業(yè)生涯規(guī)劃課程，提高學(xué)生的職業(yè)能力。(二)確立融合交點。一是高職院校與企業(yè)應(yīng)確立文化融合的共同目標，加強對校園文化建設(shè)和企業(yè)文化建設(shè)的引導(dǎo)。例如，高職院校以文化先進學(xué)校為目標加強校園文化建設(shè)，在目標的引導(dǎo)下增強學(xué)生與教師的團結(jié)能力，加快校園文化建設(shè)。企業(yè)可以以構(gòu)建優(yōu)秀企業(yè)文化為目標，增強企業(yè)內(nèi)部的凝聚力，加快企業(yè)文化建設(shè);二是加強高職院校與企業(yè)的交流與溝通。交流與溝通是校園文化與企業(yè)文化融合的重要途徑，因此，高職院校應(yīng)積極與企業(yè)進行文化交流，加強高職院校和企業(yè)對彼此文化內(nèi)涵和文化優(yōu)勢的了解，積極尋找校園文化和企業(yè)文化的聯(lián)系，加快校園文化與企業(yè)文化的融合。(三)建立融合紐帶。一是高職院校和企業(yè)應(yīng)共同研究企業(yè)文化，加強對企業(yè)文化的學(xué)習(xí)，完善企業(yè)文化理論知識。高職院校研究企業(yè)文化能夠了解企業(yè)的人事制度和企業(yè)的工作制度，將企業(yè)文化運用到人才培養(yǎng)的過程中，加強學(xué)生對企業(yè)的了解，使學(xué)生在畢業(yè)之后能夠盡快適應(yīng)企業(yè)的工作。并且，高職院校和企業(yè)共同研究企業(yè)文化能夠加強高職院校和企業(yè)在文化方向的交流與合作，使高職院校在企業(yè)文化的指導(dǎo)下開展職業(yè)教育，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng);二是高職院校和企業(yè)應(yīng)共同建設(shè)校園文化。這是因為校企共同建設(shè)校園文化能夠?qū)⑵髽I(yè)中的管理觀念和營銷理念引入到校園文化中，豐富校園文化的內(nèi)容。高職院校應(yīng)積極邀請企業(yè)優(yōu)秀員工參與校園文化建設(shè)，加強對校園文化建設(shè)的指導(dǎo)。另外，高職院校應(yīng)積極組織學(xué)生參加企業(yè)實習(xí)，使學(xué)生深入接觸企業(yè)文化，加強對企業(yè)文化的了解，實現(xiàn)企業(yè)文化與校園文化的融合。
【參考文獻】
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